高中地理必修1教学设计7：1.3.3 昼夜长短和正午太阳高度的变化 四季更替和五带教案

第一章行星地球
第三节地球的运动
课时3 昼夜长短和正午太阳高度的变化四季更替和五带教学目标：
1.掌握昼夜长短及正午太阳高度角纬度变化规律及季节变化规律。

2.了解四季的形成与五带的划分。

教学重点：昼夜长短及正午太阳高度的变化
教学难点：昼夜长短及正午太阳高度的变化
教学工具：多媒体课件
教学过程：
☆复习导入
（投影）
太阳直射点的移动，使地球表面接受到的太阳辐射能量，因时因地而变化。

这种变化可以用昼夜长短和正午太阳高度的变化来描述。

昼夜长短反映了日照时间的长短；中午太阳高度是一日之内最大的太阳高度，反映了太阳辐射的强弱。

☆新课学习
（投影）图1.23a（夏至日全球的昼长和正午太阳高度角），思考下列各题：
1、太阳直射哪条纬线？
2、全球昼长有什么分布规律？
3、正午太阳高度有什么分布规律？
4、极昼和极夜现象分别出现在哪些地区？
生：略
师：夏至日，太阳直射北回归线。

北半球，昼长夜短；南半球，昼短夜长；赤道，昼夜等长。

正午太阳高度由北回归线向南、北两侧递减。

极昼现象出现在北极圈及其以北地区；极夜现象出现在南极圈及其以南地区。

（读图指导）
1、指向地心的光线→太阳直射光线→太阳直射点；夏至→太阳直射北回归线。

2、全球；图中标有一些昼长的数值，找出其分布的规律，比方说和纬度的关系，可联系“太阳对地球的影响”一节的活动所得的一个结论“大气上界的太阳辐射由低纬度向高纬度递减”来说明分布规律的表述。

肯定学生“昼长由南向北减少”、“昼长从北极向南极减少”之类的说法，更要充分肯定“纬度越高，昼越长（短）”的表述。

3、极昼、极夜现象即昼长为2
4、0小时，注意图中昼长为24和0小时所涉及的范围。

（活动）请同学们阅读图1.23b（冬至日全球的昼长和正午太阳高度角）和图1.23c（春分日和秋分日全球的昼长和正午太阳高度角），分组讨论并完成“读图思考”。

生：图1.23b（冬至日全球的昼长和正午太阳高度角）
冬至日，太阳直射南回归线。

北半球，昼短夜长；南半球，昼长夜短；赤道，昼夜等长。

正午太阳高度由南回归线向南、北两侧递减。

极昼现象出现在南极圈及其以南地区；极夜现象出现在北极圈及其以北地区。

生：图1.23c（春分日和秋分日全球的昼长和正午太阳高度角）
春分日和秋分日，太阳直射赤道。

全球昼夜平分。

正午太阳高度由赤道向南、北两侧递减。

无极昼、极夜现象。

（承转）现在我们初步了解了二分二至日全球的昼长和正午太阳高度角，那么可不可以由此推断出一个回归年中任意一天全球的昼长和正午太阳高度角呢？或者是地表某纬度在一个回归年内的昼长和正午太阳高度角的变化呢？
（学生分组讨论，教师参与、指导）
（指导）同一时刻，全球正午太阳高度由太阳直射点向南、北两侧递减。

如夏至日一般，当太阳直射北半球时（春分→夏至→秋分），
北半球各纬度昼弧大于夜弧，昼长夜短，纬度越高，昼弧比重越大，昼越长夜越短，并且直
射点越北，效应越明显；
南半球各纬度昼弧小于夜弧，昼短夜长短，纬度越高，昼弧比重越小，昼越短夜越长，并且直射点越南，效应越明显；
赤道始终被晨昏线等分，昼夜弧始终相等，全年昼夜平分。

（师生归纳）
一、昼夜长短的变化：
1、太阳直射哪个半球，哪个半球昼长夜短，纬度越高，昼越长夜越短，直到出现极昼现象；另一半球昼短夜长，纬度越高，昼越短夜越长，直到出现极夜现象。

2、太阳直射赤道时（春秋分），全球昼夜等长。

3、夏半年昼长夜短，夏至昼长达最大值；冬半年昼短夜长，冬至昼长达最小值。

4、赤道全年昼夜等长。

生：略
二、正午太阳高度的变化：
同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南、北两侧递减。

（可补充：纬度差几度，角度也差几度）
（练习）
比较今天北京和上海的昼夜长短状况及昼长。

我国北方住宅区的楼房间距理论上应该比南方更宽，理由是什么？
冬至日，江阴（大约32°N）的正午太阳高度大约是多少？
阅读本节最后一目，完成下表：
☆课堂小结：继地球自转的地理意义，今天我们又了解了一些地球运动产生的现象：昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化、四季的更替和五带的划分，并且是从成因上去理解这些现象及其规律。

这节内容比较难，但与生活戚戚相关，希望大家能及时复习。

☆板书设计：
作业布置：
1、全球正午太阳高度的分布规律（同一时刻，由太阳直射点向南北两侧递减）
2、北半球某地的昼夜状况（春秋分：昼夜等长；夏半年：昼长夜短；冬半年：昼短夜长）
3、当黄赤交角变大，五带的范围如何变化（黄赤交角23°26′→回归线纬度23°26′→极圈纬度90-23°26′。

热带范围变大，寒带范围变大，温带范围变小）
教学反思：。