中班教案《丑小鸭》
《丑小鸭》教学设计(优秀15篇)
《丑小鸭》教学设计（优秀15篇）《丑小鸭》教学设计篇一设计理念：依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟学习目标：1．流利、有感情地朗读课文，积累词句2．根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受3．激发读原著的兴趣课前淮备：“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件设计课时：第二课时教学流程：一．板块一：轮读全篇——比朗读流利1．出示“学习擂台赛”，激发兴趣师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可2、了解丑小鸭的经历，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。
3、激发孩子读书的欲望。
教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了一个离奇而又感人的故事，故事的题目是：丑小鸭，板书这个故事主要讲了什么？出示课件1过渡：丑小鸭刚出生时长得什么样？变成白天鹅又长什么样？二、学习2、7自然段1、自读，画出描写丑小鸭和白天鹅样子的句子2、交流：丑：（1）指读—出示课件，指读—哪些词写成丑，换一种表达？再读（2）出示插图（课件）：说说与其他鸭子有什么不同？仿写句子（课件）：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的别的鸭子的毛、嘴巴、身子、相比之下，这只鸭子真是又大又丑，所以大家就叫他——板书：丑小鸭（3）男生读美：指读—出课件—哪个词—带感受读（喜欢、赞美）——女生读板书：白天鹅过渡：孩子们请看黑板，你有疑问？预设：丑小鸭是怎么变成白天鹅？咦，老师也想知道，他经历了什么呢？请孩子们自读3——6自然段，想想，你又看的一只什么样的鸭子？三、学习3—6自然段1、自读3—6自然段（出示课件要求）2、交流：你看到了一只什么鸭子？过渡：在家过的怎么样？第三段：1、指读——过的怎么样？——欺负？课文中怎么说的？这叫联系上下文理解词语2、观图（课件），小姑娘讨厌他，会说什么？3、你（丑小鸭）的心情怎么？读出来4、丑小鸭感动非常孤独，钻出篱笆，离开了家，如果你是丑小鸭，你会想什么？板书：孤独过渡：丑小鸭在家丑欺负，在外边能过上好日子妈啊？他又有哪些不幸？第四段：1、指读—怎样？—“讥笑”换词？（这又叫换词理解）2、扮演“小鸟”你怎么讥笑他？扮演“猎狗”你为什么要追赶他？面对小鸟的讥笑，猎狗的追赶，说说你的心情？试读3、想象：除了嘲笑，追赶，丑小鸭还过着一种什么生活？（东躲西藏，提心吊胆、胆战心惊、忍饥挨饿）4、总结：丑小鸭在外的日子更可怜，除了孤单，还多了一份害怕板书：害怕5、就这样秋天来了，天气凉了，被逼无奈的丑小鸭只能来到湖北“悄悄地”过日子（空数秒）6、难道他只来过森林和芦苇，还去过什么地方？想象：丑小鸭来到——遭遇——（出示课件）7、你们的想象力真丰富，那丑小鸭来这么多地方，你觉得他在寻找什么？8、找啊找，冬天来了，可怜的丑小鸭竟然趴在冰上冻僵了，面对丑小鸭的种种不幸，你想说什么？9、带着感受再次走进丑小鸭的不幸生活，齐读3——6自然段（配乐）过渡：丑小鸭遭遇种种不幸，他仍然没有放弃生活下去的勇气，当一群天鹅从天空飞过，他会又惊奇又羡慕说什么呢？10、齐读第五自然段，说说：惊奇什么？又羡慕什么？11、读到这儿，你能说这是一只怎样的丑小鸭吗？板书：坚强四、分享快乐1、历经磨难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅（出示课件）2、丑小鸭变成了白天鹅，心情怎样？带着感动读板书：惊喜3、丑小鸭太激动了，再次像前世界呼唤，齐读4、此时，你想对故事中的人物说什么（出市课件）5、随机板书：善待他人，互相尊重，正确认识自己五、总结升华1、结合板书总结：课文讲的是一只丑小鸭自从出世后，因为长得丑，受尽了欺负，离家出走后，在外艰难度日，面对这么多不幸的遭遇，心中始终怀有美好的愿望，最终变成了一只白天鹅。
幼儿园中班语言教案 丑小鸭9篇
幼儿园中班语言教案丑小鸭9篇丑小鸭 1第3课《丑小鸭》教案教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
（见彩图）五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
－－（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
－（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。
（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
中班语言活动《丑小鸭》教案
中班语言活动《丑小鸭》教案一、教学内容《丑小鸭》选自幼儿中班语言领域教材第四章第三单元，内容讲述了一个生来与众不同的小鸟——丑小鸭，在历经种种挫折和打击后，最终成长为一只优雅美丽的白天鹅的故事。
详细内容包括：丑小鸭出生，遭受嘲笑和排挤，孤独流浪，发现自己是白天鹅的过程。
二、教学目标1. 让学生通过倾听、表述、讨论等方式，理解故事内容，感受故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 引导学生认识到每个人都有自己的特点，学会尊重和关爱他人，培养幼儿的道德情感。
3. 培养学生勇于面对困难，自信、乐观的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中丑小鸭所经历的挫折和打击，感受其成长过程。
重点：学会尊重和关爱他人，培养自信、乐观的品质。
四、教具与学具准备教具：丑小鸭和白天鹅的图片、故事挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示丑小鸭和白天鹅的图片，引导学生观察并讲述它们之间的区别。
提问：“你们知道丑小鸭和白天鹅之间发生了什么故事吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事录音，让学生边听边看挂图，引导学生关注故事情节。
教师根据故事内容进行提问，检验学生对故事的理解程度。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：丑小鸭在故事中都经历了哪些挫折和打击？它是如何成长的？每组派代表进行分享，教师给予评价和指导。
4. 语言表达与想象力培养（10分钟）教师引导学生用“如果我是丑小鸭，我会……”的句式，进行口语表达练习。
学生互相交流，教师给予鼓励和指导。
5. 品德教育（5分钟）教师引导学生讨论：为什么我们要尊重和关爱他人？学生分享自己在故事中学到的道理，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 故事丑小鸭2. 关键词：挫折、打击、成长、尊重、关爱、自信、乐观3. 故事情节概括：丑小鸭出生→遭受嘲笑和排挤→孤独流浪→成长为白天鹅七、作业设计1. 作业题目：我想对丑小鸭说答案：学生自由发挥，用简短的句子表达对丑小鸭的关爱和鼓励。
幼儿园中班语言教案 中班语言丑小鸭9篇
幼儿园中班语言教案中班语言丑小鸭9篇中班语言丑小鸭 1【课前透视】《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。
文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。
文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。
本文是学生熟悉的一个童话故事。
内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。
因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。
要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。
【教学目标】1、会认14个生字，会写12个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
【教学重点】识字、写字、朗读课文。
【信息资料】1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐。
2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。
【教学时数】两课时。
【教学流程】第一课时〖切入举偶〗1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。
组织学生进行观察。
启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽。
教师相机引出课文内容：今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。
2、启发谈话：同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽……还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？（引导学生回忆故事，简要叙述。
）教师相机引出课题。
〖对话平台〗一、初读1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。
（学生自学、交流识字记字方法）2、游戏巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子等。
幼儿园中班教案《丑小鸭》精选
幼儿园中班教案《丑小鸭》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《童话故事》中的《丑小鸭》一课。
详细内容包括：了解故事背景，学习故事情节，掌握故事中的人物特点；学习生词、短语，培养幼儿的语言表达能力；通过故事，引导幼儿学会关爱他人，尊重个体差异。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解《丑小鸭》的故事内容，掌握故事中的人物形象和特点，学会故事中的生词和短语。
2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说读写能力。
3. 情感目标：通过故事，让幼儿学会关爱他人，尊重个体差异，培养幼儿的同情心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的人物形象和特点，掌握故事中的生词和短语。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说读写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《丑小鸭》动画片、生词卡片、短语卡片。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过播放《丑小鸭》动画片，引导幼儿关注故事情节，激发幼儿学习兴趣。
2. 讲解故事：教师边展示故事挂图，边讲解《丑小鸭》的故事内容，引导幼儿关注故事中的人物形象和特点。
3. 学习生词和短语：教师展示生词卡片和短语卡片，带领幼儿朗读，并解释生词和短语的含义。
4. 实践情景引入：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节。
5. 例题讲解：针对故事中的难点和重点，进行讲解和示范。
6. 随堂练习：组织幼儿进行语言表达练习，如：复述故事、讨论故事中的人物特点等。
六、板书设计1. 故事《丑小鸭》2. 故事人物：丑小鸭、鸭妈妈、小鸟、小猫、小狗等。
3. 生词和短语：孤独、嘲笑、温暖、关爱等。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对故事内容的掌握程度，针对幼儿的不足，进行课后辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿家长参与教学活动，开展家庭亲子阅读，让幼儿在家庭环境中继续巩固所学内容。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言丑小鸭教案5篇
中班语言丑小鸭教案5篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《中班语言丑小鸭教案5篇》，希望能够帮到你!中班语言丑小鸭教案1活动目的：通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。
活动准备：自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事图片重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐。
活动地点：教室活动形式：集体活动过程：一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，引发幼儿快乐的`情感。
二、通过找朋友的游戏引出故事。
三、看图片欣赏故事《丑小鸭笑了》1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。
你想出了什么好办法来帮助小鸭子。
(小组讨论)2、幼儿将故事听完整。
提问：1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊?2、后来怎样了，其中发生了什么事情?3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人?四、通过游戏《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。
活动思路：幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康的个性的形成奠定基础，这是很有必要的。
因此根据《纲要》结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓励幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐。
中班语言丑小鸭教案2活动背景：幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康的个性的形成奠定基础，这是很有必要的。
因此根据《纲要》结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓励幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐。
活动目标：1、通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。
幼儿园中班音乐教案《丑小鸭》
幼儿园中班音乐教案《丑小鸭》
教学目标
1.培养幼儿的音乐审美能力，感受音乐的美；
2.培养幼儿的音乐表现能力，提高其音乐表演技巧；
3.培养幼儿的音乐想象能力，激发其对音乐的兴趣。
教学内容
1.歌曲欣赏：《丑小鸭》
2.手语表演
3.音乐鉴赏
教学步骤
步骤一：歌曲欣赏
1.教师向幼儿介绍歌曲《丑小鸭》的背景故事，引导幼儿了解故事情节；
2.播放歌曲，让幼儿跟着歌曲节奏摆动身体，感受歌曲的美；
3.小组竞赛：将歌曲中出现的动物用手画出，比试哪个小组画的最精致。
步骤二：手语表演
1.教师进行手语动作演示，让幼儿尝试模仿；
2.根据歌曲的歌词和旋律，指导幼儿进行手语动作表演；
3.通过手语表演，让幼儿更深入地了解歌曲内容，提高幼儿的音乐表现能力。
步骤三：音乐鉴赏
1.教师介绍乐器，让幼儿熟悉各种乐器的声音和特点；
2.播放使用乐器的版本《丑小鸭》，让幼儿聆听和鉴赏；
3.让幼儿自己制作简单的乐器，体验乐器制作和演奏的乐趣。
巩固练习
1.让幼儿用自己的语言再讲述一遍《丑小鸭》的故事；
2.自选乐器，尝试演奏歌曲《丑小鸭》；
3.小组联合演出，进行表演比赛。
总结
本节课通过歌曲欣赏、手语表演和音乐鉴赏等方式，让幼儿深入感受《丑小鸭》的美妙与感情，旨在培养幼儿的音乐艺术修养和音乐表现能力，同时激发幼儿的音乐兴趣和音乐想象力，达到健康、快乐的成长。
《丑小鸭》教案13篇
《丑小鸭》教案13篇《丑小鸭》教案1学习目标１、知识和能力：了解作家作品；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小鸭的形象及其社会意义；把握__的主旨。
２、过程和方法：反复朗读课文，理清层次；理解丑小鸭这一形象的社会意义；通过复述和辨析，提高文学欣赏和口头表达能力。
３、情感、态度和价值观：认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，在学习和生活中正确地对待挫折，不断实现自我价值。
学习重点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。
学习难点：丑小鸭这一形象的社会意义。
二、课前预习以前我们学过一篇充满趣味和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是──安徒生，今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。
1、知识链接安徒生（１８０５～１８７５）丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
一生共有童话作品一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的童话名篇。
课文的“研讨与练习”里讲到，__是作者自我写照。
的确，安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。
他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不断追求，终于成为一名世界级的童话大师。
他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，正如作者所说“生活本身就是童话。
”我知道的安徒生还有：2、学法⑴用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。
⑵先扫除生字新词的阅读障碍，再反复诵读课文，顺着丑小鸭的流浪足迹理清__思路，掌握课文内容，联系上下文，认真体会研讨与练习中提到的句子含着的意义，再思考丑小鸭形象的现实意义。
同时，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。
第一课时一、学习目标1、熟读课文，掌握本课生字词。
2、整体感知课文内容和结构。
二、知识预习1、给下列加横线的字注音讪（）笑吐绶（）鸡姊（）妹篱笆（）沮（）丧沼（）泽恭恭（）敬敬铰（）链木屐（）2、解释词语讪笑：来势汹汹：沮丧：嫉妒：三、整体感知1、速读课文，从__中找出丑小鸭流浪的足迹。
丑小鸭教学设计(优秀5篇)
丑小鸭教学设计（优秀5篇）《丑小鸭》教学设计_ 篇一【教学目标】1、感知课文内容，了解丑小鸭对生活的执著追求和渴望。
2、理解本文所表现的只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也能实现自己理想的道理，并初步培养学生辨析思维的能力。
【教学重、难点】1、重点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及它的努力。
2、难点：理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
【课前准备】简要搜集有关作者的资料。
【教学过程】一、导入新课当你处处受到排挤，受嘲笑，受打击时，你应该怎么办？提出问题让学生思考，引入课文。
二、整体感知学生速读课文，并思考：1、这篇童话讲了一个什么故事？2、追问：丑小鸭遭到哪些歧视和打击？面对这些打击，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？三、自主探究学生再读课文，对课文进行探究、质疑、答疑。
（形式可以是生问生答，生问师答，师问生答）教师准备的问题：怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，生在养鸭场里也没有什么关系“这句话？四、介绍与反思1、学生简要介绍安徒生的相关资料，不到位的教师补充，引导学生理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
2、我们应从丑小鸭身上学习什么？五、拓展延伸1、开展辩论：⑴辩论题目正方：逆境有利于人成长反方：逆境对人的成长不利⑴分组讨论，联系实际，引经据典，展开辩论。
⑴教师评价、总结。
2、联系自己的生活体验，写一个片段，参考题目：⑴“丑小鸭与我”。
⑴“《丑小鸭》给我的启示”。
⑴发挥想象，续写已经成了白天鹅的丑小鸭的新生活。
《丑小鸭》教学设计篇二一、学习目标知识和能力目标：积累生字词，了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照；理清文章结构，分析文中丑小鸭的形象，把握文章主旨。
过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；能用简洁的语言复述主要情节；揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点；理解“丑小鸭”这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
情感态度和价值观目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
中班语言教案详案及教学反思《丑小鸭》
中班语言教案详案及教学反思《丑小鸭》一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听和观看《丑小鸭》的故事，理解故事内容，感受丑小鸭的成长过程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 教育幼儿学会欣赏自己，树立自信心，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受丑小鸭的成长过程。
难点：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
三、教学准备：1. 故事视频或图片。
2. 故事课件或黑板。
3. 幼儿用书《丑小鸭》。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看《丑小鸭》的故事视频或图片，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件或黑板，一边展示故事情节，一边讲述故事，让幼儿了解丑小鸭的成长过程。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中最令他们感动或感兴趣的情节，并分享讨论成果。
4. 情景扮演：邀请部分幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，让幼儿更好地理解故事内容。
5. 语言表达：教师引导幼儿用语言表达故事的主要情节，培养幼儿的语言表达能力。
6. 延伸活动：让幼儿用自己的画笔，描绘出丑小鸭的成长过程，培养幼儿的观察力、想象力。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，观察幼儿对故事的理解程度，及时调整教学方法。
2. 在分组讨论环节，教师要关注每个幼儿的参与程度，引导幼儿积极发言。
3. 在情景扮演环节，教师要关注幼儿的角色扮演能力，引导幼儿更好地理解故事角色。
4. 在语言表达环节，教师要关注幼儿的语言表达能力，引导幼儿用语言描述故事情节。
5. 在延伸活动环节，教师要关注幼儿的绘画能力，引导幼儿发挥想象力，描绘出丑小鸭的成长过程。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在分组讨论、情景扮演和语言表达环节的表现，了解他们的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 欣赏幼儿在延伸活动中的创作，了解他们的绘画能力和对故事情节的理解。
中班语言《丑小鸭》优质教案通用
中班语言《丑小鸭》优质教案通用一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《丑小鸭》。
教学内容包括：阅读故事《丑小鸭》，理解故事主题，学习故事中的生词和短语，分析丑小鸭的成长经历，培养幼儿的语言表达和情感体验。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事《丑小鸭》的主要内容，理解故事主题。
2. 培养幼儿的词汇量和语言表达能力，学会使用故事中的生词和短语。
3. 培养幼儿关爱他人，尊重差异，勇于克服困难的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词和短语的理解与运用；丑小鸭成长经历的分析。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：故事《丑小鸭》课件，生词卡片，小鸭玩偶。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小鸭玩偶，引导幼儿观察并说出小鸭的特点。
然后引出丑小鸭的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 阅读故事（10分钟）教师播放故事课件，带领幼儿一起阅读故事《丑小鸭》，引导幼儿关注故事中丑小鸭的成长经历。
3. 生词学习（5分钟）教师出示生词卡片，引导幼儿学习故事中的生词和短语，如“嘲笑”、“孤独”、“勇敢”等。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解丑小鸭成长过程中的重要事件，引导幼儿分析和理解故事主题。
5. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿运用故事中的生词和短语回答，培养幼儿的语言表达能力。
6. 情感体验（10分钟）教师组织幼儿讨论丑小鸭在成长过程中遇到的困难，引导幼儿学会关爱他人，尊重差异。
六、板书设计1. 故事《丑小鸭》2. 生词卡片：展示故事中的生词和短语3. 故事主题：关爱他人，尊重差异，勇于克服困难七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述故事《丑小鸭》，并画出故事中的一个场景。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在故事理解和语言表达方面的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可鼓励幼儿在家庭中分享所学故事，与家人一起讨论丑小鸭的成长经历，培养幼儿的家庭阅读习惯。
优秀教案中班音乐《丑小鸭》附反思
优秀教案中班音乐《丑小鸭》附反思教案设计一、教学目标1.学习歌曲《丑小鸭》，感受歌曲中的情感变化，理解丑小鸭的心情。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和团队合作意识。
3.通过角色扮演，提高幼儿的表达能力和自信心。
二、教学内容1.歌曲教材：《丑小鸭》2.辅助教材：图片、头饰、音响设备三、教学过程（一）导入1.教师出示丑小鸭的图片，引导幼儿观察并说出丑小鸭的特征。
2.教师讲述丑小鸭的故事，引导幼儿关注丑小鸭的心情变化。
（二）学唱歌曲1.教师播放歌曲《丑小鸭》，让幼儿熟悉歌曲旋律。
2.教师教唱歌曲，注意指导幼儿的发音和节奏。
3.分组练习，教师巡回指导。
4.全班集体演唱，感受歌曲的情感。
（三）角色扮演1.教师分发头饰，让幼儿自由选择角色。
2.教师引导幼儿按照歌曲内容进行角色扮演，注意表情和动作的配合。
3.教师组织幼儿进行角色扮演表演，鼓励幼儿大胆表达。
（四）音乐游戏1.教师设计音乐游戏，如“找朋友”、“猜谜语”等，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力。
2.教师组织幼儿进行游戏，注意观察幼儿的反应和参与程度。
1.教师邀请幼儿分享自己在学习过程中的感受和收获。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中也要勇敢、自信，学会关爱他人。
四、教学反思本次教学活动，我以歌曲《丑小鸭》为载体，通过学唱歌曲、角色扮演、音乐游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，理解丑小鸭的心情变化。
在学唱歌曲环节，我注意指导幼儿的发音和节奏，让他们能够准确地演唱歌曲。
在角色扮演环节，我鼓励幼儿大胆表达，通过角色扮演感受丑小鸭的心情。
在音乐游戏环节，我设计了有趣的游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力。
从整体效果来看，本次教学活动达到了预期的目标。
幼儿在活动中积极参与，表现出对音乐的浓厚兴趣。
同时，通过角色扮演，幼儿的表达能力和自信心得到了提高。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
例如，在角色扮演环节，有些幼儿表现出胆怯和紧张，可能是因为缺乏自信。
幼儿园中班语言教案《丑小鸭》含反思
幼儿园中班语言教案《丑小鸭》含反思中班语言教案《丑小鸭》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够尊重他人，安静的倾听故事，懂得同情和关爱他人，知道动物是人类的朋友，有保护动物的意识，快来看看幼儿园中班语言《丑小鸭》含反思教案吧。
教学目标：1.懂得同情和关爱他人。
2.能够尊重他人，安静的倾听故事。
3.知道动物是人类的朋友，有保护动物的意识。
4.了解认识天鹅的外形特征和生活习性。
5.能够简单的从外形区分天鹅和鸭子（小时候、长大后）。
6.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
教学重难点：懂得同情他人及帮助他人；爱护动物。
区分天鹅、鸭子的幼时和成年后。
教学准备：教师自制的多媒体课件教学过程：一、情景视频导入，引出课题1. 教师提问幼儿天鹅的形态特征等。
教师：“小朋友们见过天鹅吗？在那里见过你呢？天鹅是什么样子呢？”小结：天鹅全身雪白，嘴巴是红色的，生活在湖泊附近，性情温顺。
2.教师：“今天老师带给小朋友们一个关于天鹅的故事《丑小鸭》，为什么是这个名字呢？请小朋友们仔细听听故事吧。
”二、随音乐欣赏故事《丑小鸭》并提问1.它是谁？（出示丑小鸭图片）小结：它是丑小鸭。
2.这是一个怎样的故事？小结：丑小鸭变成了白天鹅的故事。
三、分段欣赏和理解1.为什么它叫做丑小鸭呢？小结：因为它长得丑。
2.为什么它离开了家？小结：因为兄弟姐妹都欺负它，不喜欢它。
3.丑小鸭经历了什么？它又是怎么做的呢？小结：被好心的农夫带回农场，却不小心打翻牛奶而被女主人赶出来；遇到猎狗，很害怕；遇到小猫小公鸡，被嘲笑，它很自卑。
4.它看到天鹅后产生了什么愿望？小结：要是“我”能像天鹅一样美丽该多好啊。
5.丑小鸭变成天鹅后是怎么想的？为什么呢？小结：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么一天。
”因为一颗美好的心事不会骄傲的。
6.如果你是丑小鸭，遇到它的情况会怎么办？小结：不怕困难，勇敢向前。
7.如果丑小鸭来到你的家里，你会怎么对待它？小结：把好吃的东西给它吃，给它穿我的衣服，盛情款待。
中班《丑小鸭》教案6篇
中班《丑小鸭》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班教研活动丑小鸭(3篇)
第1篇一、活动背景《丑小鸭》是安徒生童话中的经典之作，故事讲述了丑小鸭在经历了种种磨难后，最终成长为美丽的白天鹅。
这个故事寓意深刻，充满了励志和成长的精神。
为了培养幼儿的审美情趣，激发幼儿的想象力，同时引导幼儿学会面对挫折，勇敢追求梦想，我们中班开展了以《丑小鸭》为主题的教研活动。
二、活动目标1. 通过故事《丑小鸭》，让幼儿了解故事的基本内容，感受故事中的美好情感。
2. 引导幼儿学会欣赏美，发现生活中的美好。
3. 培养幼儿面对困难时的勇气和毅力，鼓励幼儿勇敢追求梦想。
4. 增强教师对幼儿教育规律的认识，提高教师的教育教学能力。
三、活动内容1. 活动一：观看动画《丑小鸭》活动目标：让幼儿初步了解故事内容，激发幼儿对故事的兴趣。
活动准备：动画《丑小鸭》视频。
活动过程：（1）教师播放动画《丑小鸭》，让幼儿观看。
（2）观看结束后，教师提问幼儿，了解幼儿对故事的理解。
2. 活动二：故事讲解与讨论活动目标：让幼儿深入理解故事内容，感受故事中的美好情感。
活动准备：故事《丑小鸭》文本。
活动过程：（1）教师讲解故事《丑小鸭》，引导幼儿认真倾听。
（2）故事讲解结束后，教师提问幼儿，引导幼儿发表自己的看法。
（3）教师组织幼儿进行讨论，探讨故事中的美好情感。
3. 活动三：手工制作——丑小鸭活动目标：培养幼儿的动手能力，激发幼儿的创造力。
活动准备：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
活动过程：（1）教师介绍制作丑小鸭的方法。
（2）幼儿按照教师指导，制作丑小鸭。
（3）展示作品，教师点评。
4. 活动四：歌唱《丑小鸭》活动目标：让幼儿在歌唱中感受故事的美好情感。
活动准备：《丑小鸭》歌曲。
活动过程：（1）教师带领幼儿学习《丑小鸭》歌曲。
（2）幼儿齐唱《丑小鸭》。
四、活动总结1. 教师总结本次教研活动，肯定幼儿在活动中的表现。
2. 教师反思自己在活动中的不足，提出改进措施。
3. 教师与幼儿共同讨论，总结《丑小鸭》故事中的美好情感。
五、活动反思1. 本次教研活动，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
幼儿园幼儿中班语言活动教案《丑小鸭》含反思
幼儿园中班语言活动教案《丑小鸭》含反思一、活动目标：1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，了解丑小鸭的成长经历。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，激发幼儿同情心和爱心。
3. 教育幼儿树立自信，勇敢面对困难，坚持自己的梦想。
二、活动准备：1. 故事课件：《丑小鸭》2. 彩纸、画笔、剪刀等手工材料3. 音乐《丑小鸭》三、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《丑小鸭》，引导幼儿倾听并说出歌曲中的丑小鸭是什么样的。
2. 讲述故事：教师利用课件讲述《丑小鸭》的故事，引导幼儿关注丑小鸭的成长过程，感受丑小鸭在成长过程中所遇到的困难。
3. 分组讨论：a. 丑小鸭为什么会受到嘲笑和排挤？b. 丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？c. 丑小鸭变成白天鹅后，它的生活发生了哪些变化？4. 手工制作：教师发放手工材料，引导幼儿动手制作丑小鸭，培养幼儿的动手能力和创造力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的阅读和手工制作。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“丑小鸭”主题展示区，展示幼儿的手工作品。
3. 区域活动：教师在角色区设置“丑小鸭”主题，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
五、教学反思：1. 教师在活动过程中是否关注到每个幼儿的学习情况？2. 幼儿在讨论、制作环节是否积极参与，表现出自己的想象力和创造力？3. 教师是否有效地引导幼儿理解故事内涵，培养幼儿的品质？4. 活动延伸是否具有针对性和实用性，能够帮助幼儿巩固所学内容？5. 如何在今后的教学中，更好地激发幼儿的学习兴趣和积极性？六、活动目标：1. 培养幼儿的审美情感，让幼儿学会欣赏美好事物。
2. 提高幼儿的的语言表达能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和分享精神。
七、活动准备：1. 故事课件：《丑小鸭》2. 彩纸、画笔、剪刀等手工材料3. 音乐《丑小鸭》4. 丑小鸭手工制作成品八、活动过程：1. 导入：教师展示丑小鸭手工制作成品，引导幼儿观察并说出丑小鸭的特点。
中班绘本故事教案《丑小鸭》
中班绘本故事教案《丑小鸭》教学主题：中班绘本故事《丑小鸭》教学目标：1. 通过阅读《丑小鸭》故事，了解不同动物的特点和生活习性；2.通过欣赏故事情节及角色，培养幼儿的情感、认知、语言等多方面能力；3.通过创设情境，引导幼儿参与大量的口头及实践活动，提高幼儿发散思维、表达能力和社交技巧。
教学准备：1.课件PPT;2.绘本故事书《丑小鸭》；3.玩具鸭子和其他动物；4.美术材料、手工材料、画纸等。
教学步骤：一、教师导入（5分钟）1. 老师介绍今天要讲绘本故事《丑小鸭》。
2. 让孩子拿出他们喜欢的玩具，让孩子描述这些玩具的特征，如颜色，形状等。
3. 引导孩子想象一下，如果玩具鸭子变成真的，鸭子可能会有什么特征和特点呢？二、故事讲述（15分钟）1. 给孩子用绘本故事《丑小鸭》讲述这个故事。
2. 让孩子听到故事中鸭子不一样的特点和特征，并让孩子表述自己的观点。
3. 通过故事中小鸭子的遭遇，培养孩子的同情心和价值观念。
三、游戏互动（30分钟）1. 让孩子玩耍一会儿，然后指导孩子分成几组。
2. 让孩子选择他们想要成为的动物，并让孩子就这个动物讨论他们知道的关于这个动物的事情。
3. 请孩子开始模仿动物并发出这些动物的声音。
4. 请孩子模仿鸭子皮尽管继续学习走路，老师与孩子一起模仿，互相鼓励。
四、手工制作（25分钟）1. 让孩子用颜色纸制作出他们最喜欢的小鸟或小动物，并编写自己创造的小故事。
2. 引导孩子自由形成对自己所制作的作品的独特看法。
五、课堂反思（5分钟）1. 询问孩子今天的活动如何？2. 倾听和接受孩子的反馈和心情，并给予他们建议和鼓励。
3.学习结束。
教学延伸：1.可以跟孩子一起参观动物园，提高他们的实践能力；2.通过动物饲养等活动，让孩子更深的了解动物。
中班语言活动教案及教学反思《丑小鸭》
教案名称：中班语言活动教案及教学反思《丑小鸭》一、活动目标：1. 理解《丑小鸭》的故事内容，感受丑小鸭的成长历程。
2. 能够讲述故事的主要情节，培养语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱他人、自信、勇敢的品质。
二、活动准备：1. 故事课件：《丑小鸭》2. 丑小鸭手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程：1. 导入：教师出示丑小鸭手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出丑小鸭的外形特征。
2. 讲述故事：教师利用课件讲述《丑小鸭》的故事，引导幼儿关注故事情节，感受丑小鸭的成长历程。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论丑小鸭在故事中的遭遇，以及它是如何克服困难的。
4. 创作：教师分发创作材料，引导幼儿动手制作丑小鸭，鼓励幼儿发挥想象力，创作出属于自己的丑小鸭。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿讲述作品中的丑小鸭故事。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同引导幼儿感受丑小鸭的成长历程，培养幼儿的品质。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿参与讨论，培养幼儿的语言表达能力。
2. 在创作环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆创作，培养幼儿的创造力。
3. 教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿从故事中汲取正能量，培养幼儿关爱他人、自信、勇敢的品质。
5. 教师要不断调整教学方法，满足幼儿的不同学习需求，提高教学效果。
六、教学内容：1. 学习生词：丑小鸭、鸭子、嘲笑、歧视、华丽、自信、勇敢、成长。
2. 学习句子：丑小鸭觉得自己很丑，但是它有一颗善良的心。
3. 学习故事情节：丑小鸭出生后被嘲笑，离开家流浪，遇到各种困难，但依然坚持成长。
七、教学方法：1. 情境教学：通过故事课件、丑小鸭手偶等直观教具，引发幼儿兴趣。
2. 讨论教学：引导幼儿参与故事讨论，培养幼儿的语言表达和思考能力。
3. 创作教学：鼓励幼儿动手创作，培养幼儿的想象力和创造力。
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中班教案《丑小鸭》通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。
同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。
中班教案《丑小鸭》范文，欢迎阅读。
中班教案《丑小鸭》一：活动目标1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
活动过程1、玩书教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。
先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。
引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。
由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。
师：这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急，让拼板来帮助我们。
2、玩拼板，赏故事教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。
等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。
然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事——《丑小鸭》师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。
教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。
) 师：请你们把拼板按故事的顺序排好。
这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。
3、自制图书、欣赏故事、调整画面教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。
教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。
师：你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。
教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。
等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。
4、师生共同阅读自制的故事书教师让幼儿围坐在自己身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。
师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?”幼l：“它的蛋和大家的不一样。
”幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。
”幼3：“它长得和小鸭子不一样。
”幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。
”师：“丑小鸭为什么很伤心?”幼1：“没有动物和它玩。
”幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。
”师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。
”(幼儿用故事中的原话来回答) 师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢?”(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。
)师：“这是怎么样的天鹅呢?”(引导幼儿进行描述)幼1：“脖子长长的天鹅。
”幼2：“白色的天鹅。
”幼3：“美丽的天鹅。
”中班教案《丑小鸭》二：幼儿园中班音乐教案：丑小鸭中班音乐欣赏课——丑小鸭活动要求：通过多媒体这个先进、新颖、有趣的教学手段,对幼儿形成多种感官的刺激;同时，通过老师游戏的口吻，引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》,激发幼儿参加音乐活动的兴趣.活动重点：激发幼儿欣赏歌曲的兴趣,理解歌词内容。
活动准备：响板(幼儿人手一个)、光盘、丑小鸭玩具、磁带活动过程:一、律动《丑小鸭》要求:幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种模仿动作。
指导语:今天啊,老师想和你们做个游戏，我做鸭妈妈,你们就做我的鸭宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗?二、欣赏歌曲《丑小鸭》(一)引起兴趣指导语:老师今天还给你们带来一位朋友，它的名字叫:“丑小鸭”.我们一起来把它叫出来好吗?(丑--小--鸭---)要求:教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.(我来啦!我来啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱)电脑操作:准备播放歌曲《丑小鸭》两遍指导语:丑小鸭今天还给大家带来一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑小鸭》,我们来听听歌里唱了些什么?(二)欣赏第一遍提问:谁来告诉我,歌曲的名字叫什么?你听到歌里唱了些什么?电脑操作:准备播放歌曲两遍.歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍.电脑操作:播放歌曲两遍.画面定格.(三)欣赏第二遍提问:你听到歌里唱了些什么?丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小朋友听我来唱一遍.等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句.电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,准备进入教唱功能,分句播放.(四)欣赏第三遍提问:你最喜欢听那一句?要求:重点教唱“呱呱呱呱呱”听听电脑是怎么唱的.(分句欣赏)指导语:刚刚老师听到有个小朋友说最喜欢听小鸭子呱呱的叫声,我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?电脑操作:进入教唱功能,分句播放该句提问:1、小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学2、我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀?那它叫起来的时候声音又是怎样的呢.我们来听一听.节奏练习:我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗?电脑操作：准备播放歌曲一遍(五)幼儿表演电脑操作:.播放歌曲一遍要求:幼儿能跟着老师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板.也可请个别幼儿示范.表演.电脑操作:准备播放《洗澡歌》中班教案《丑小鸭》三：中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系;二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。
但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。
因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。
我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。
1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
活动重点：通过图画，理解故事内容。
活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。
活动准备：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。
评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。
请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。
有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。
请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么?11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。
请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?可当他低下头时发现自己变成了什么?它是从那儿发现自己变成天鹅的?12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀!那只美丽的小天鹅，它是新来的!"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。
评析：通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。
让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。
最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。