心理健康教育概论课程报告

合集下载

大学生心理健康课学习报告

大学生心理健康学习报告学院 _____________ 基础学院______________专业班级 __________ 英语136 班___________学生姓名___________ 蒋安娜 ______________学生学号__________ 2013013451 ____________任课老师___________ 顾悦军 ______________报告日期 ________ 2014 年 6 月22 日_______ 大学生心理健康课程学习报告通过这一学期的大学生心理健康课程的学习，我收获了许多，也学到了很多。

在我看来，大学生心理健康课程是一门较为系统和完整的心理教育课程，它梗概了一个大学生由初入大学校园时的迷茫，到渐渐了解大学生活后所产生的困惑，以及在生活中和学习上遇到的一些心理问题和状况的一个过程。

在这样一个逐渐成长和经历的过程中，大学生心理健康课程是在教育和引导大学生如何正确对待一系列心理状况和问题上的一本心灵鸡汤书籍。

书籍的开篇从大学生的心理健康导论说起，让初读这本书的学生对大学心理健康这门课程有一个初步的认知。

书中系统的阐述了大学生心理健康发展的过程，从青涩到成熟，从适应到发展，从自发到自觉，较为全面的概述了一番大学生心理发展、健康和心理健康的维护的过程。

同时，课程的学习的第二讲直接进入了适应大学生活的部分，从大学生适应的形态，主要适应的问题和大学生如何在适应中求发展这三方面来讲述我们初入大学的新生如何在全新的大学环境中更好的适应它。

在适应大学生活的过程中，我们避免不了的产生了对自己个人认知和与他人相处所产生的问题，因此在课程的第三讲中我们着重学习了如何在学习和生活中认识自我。

在社会认知和自我认知中了解自我，从各个方面了解了大学生自我意识发展的特点，从而达到大学生自我意识完善的目的。

人是一种有情绪的动物，他有感知，有思想，有内在心理的变化过程。

在人与人和人与事物的相处过程中，每个人都会产生情绪，然而每个人产生的情绪也不尽相同。

心理健康课总结报告5篇

心理健康课总结报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、条据文书、合同协议、对照材料、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, policy documents, contract agreements, reference materials, planning schemes, reflections, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!心理健康课总结报告5篇职场人要想在工作中有更大的进步，必须要学会记录总结报告，总结报告一般都是在自己有了很多的收获后写出的文本，以下是本店铺精心为您推荐的心理健康课总结报告5篇，供大家参考。

心理健康教育概论

第一章健康新概念——心理健康考核要求（一）心理健康的概念1、识记：（1）心理健康的涵义心理健康是指旨在充分发挥个体潜能的内部心理协调与外部行为适应相统一的良好状态。

它即表现在个体与环境互动时的适应行为上，也蕴含在相对稳定并处于动态发展和完善中的心理特质上，两者是辩证统一的。

（二）心理健康概念的沿革1、识记：（1）现代心理卫生运动的兴起现代心理卫生运动是从如何正确认识精神病和给精神病患者以人道的待遇开始的。

1792年，法国精神科医生比奈尔(pinel)首先提出废除对精神病人的约束。

19世纪以前，精神病人被认为是魔鬼附体，而受到监禁和虐待，处境凄惨。

一般认为，这是心理卫生运动历史的起点。

对现代心理卫生运动兴起起直接作出贡献的是美国保险系统职员比尔斯，1880年3月他根据自己亲身的感受和体会用生动的文笔写成《自觉之心》一书。

在这本书中，他呼吁对待精神病人也要像对待正常人一样。

此书出版后引起社会震动。

1908年5月6日比尔斯与13位志同道合者一道成立了世界上第一个心理卫生组织，“康涅狄格州心理卫生协会。

1909年2月在比尔斯等人积极努力下，在纽约成立全国心理卫生委员会”。

至此心理卫生工作逐步推广开来。

2、领会：（1）当代心理卫生运动的发展三阶段第一阶段:从改善精神病人的待遇到注意精神疾病的预防. (20世纪20---二战结束)1930年5月,第一届国际心理卫生大会在美国华盛顿市召开,53个国家的3042位代表参加了这次会议,并选举产生了国际心理卫生委员会,美国著名精神病学家威廉华任会长,比尔斯任秘书长。

这一阶段的心理卫生工作的重点是：致力于精神病院的给养改革以及建立广泛的精神病社会保障体系，以使精神病患者受到社会公正处置，并减少精神疾病的发生率。

第二阶段:从关心身心因素的制约到关注社会因素的影响. (二战后--20世纪60年代末)1948年在英国伦敦召开的第三届国际心理卫生大会上,发表了题为《心理健康与世界公民》的纲领性文件.在此次会议上还成立了新的国际心理卫生组织——世界心理健康联合会(WFMH).1949年,世界卫生组织(WHO)总部建立了心理卫生处.这些组织的建立与纲领的颁布与实施，编织着心理卫生运动已经成为世界性的潮流。

大学生心理健康教育课程报告范文（精选11篇）

大学生心理健康教育课程报告大学生心理健康教育课程报告范文（精选11篇）在日常生活和工作中，报告使用的次数愈发增长，要注意报告在写作时具有一定的格式。

一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是小编收集整理的大学生心理健康教育课程报告范文（精选11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大学生心理健康教育课程报告1我们都知道大学是一个大的集体，我们每天生活在其中，每天总会与各种各样的人接触，而如果而我们没有一个健康的心理，就无法与人正常的相处，无法建立自己的人际关系网，这将会导致我们觉得生活是孤单的，是无助的，从而产生一种迷茫的时生活状态，这对我们的大学生活是致命的，毕竟大学生活是我们人生中最宝贵的经历。

而我们也将通过大学慢慢的学会融入社会。

以下是我在本学学期参加的一些心理健康知识普及的实践活动的讲座；教育活动；团体辅导；心理情景剧等相关活动。

1.20xx年10月10日，在世界心理健康日这天, 我参加了浙江理工大学材料与纺织学院心理健康协会组织的一次有关心理健康的教育活动。

该活动邀请同学们一起来到杭州灵隐寺聆听国家著名心理咨询师王道华老师的讲座。

活动的内容是寻访灵隐心灵之路。

2. 20xx年10月17日，我在离我校不远处的杭州师范大学参加了一个有关人际关系中的技巧与方式的教育活动，该活动有他们的心理健康协会理学院分会主办。

活动的名称为影像心灵。

活动中老师采取图片、文字以及小游戏的形式，让同学们了解了表情的重要性，赋予了讲座一个轻松愉悦的开场氛围。

接着，老师又以讲小故事、与同学互动的轻松方式让大家领会了倾听的重要性，明白了吵架的艺术，懂得了如何面对批评、如何对别人说“不”、如何处理沟通后的负面情绪等等。

最后，老师让大家看了外国某学校给学生们的处理人际关系的10句话。

因为我们都是大一的新同学，刚刚进入大学校园，犹在适应崭新的生活方式，无法避免人际关系困扰的时期，通过老师为我们的点拨，使我对人际关系又有了进一步的了解。

心理健康教育报告（精选7篇）

心理健康教育报告（精选7篇）在现实生活中，报告的使用成为日常生活的常态，不同种类的报告具有不同的用途。

一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编精心整理的心理健康教育报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

心理健康教育报告篇1高中生心理健康教育的侧重点是调试与体验，所以我在高中实习作为一名高中的心理健康教师，我会在备课和上课时较注重这方面。

尤其是在课堂上，学生是主体，应给予他们足够的时间来表达自己的感受和体验，这样心理健康教育才会有效。

在课程中，虽然心理健康教育属于德育，但教学方法却有很大不同，所以我会尽量避免说教教育，而是把时间尽量然给学生，但是注意在这个过程中对其进行正确的引导。

并且可以加入适度的室内活动，来营造课堂气氛。

在开学的第一周和第二周，我给学生上的是《适应环境》，这是因为学生刚进入一个新环境，由初中进入高中后，变化的东西有很多，所以第一节课侧重于适应班里的同学和各科老师，第二节课则强调高中生活的作息规律、教室及住宿环境等等。

在整个课堂中贯穿始终的是学生对新环境的困惑和感受等，我会认真倾听对给予合适的建议。

第三周要进行的是对学生心理健康有关知识的普及教育，因为很多学生往往给自己乱“贴标签”，比如有时人正常产生的抑郁情绪会被误认为抑郁症，还有强迫症等等，所以这方面的“去标签”知识很有必要。

接下来的几周上的室内课有《气质类型测验》、《个性优化》、《自我认识和悦纳自我》、《意志锻炼》、《学会应对挫折》《卓越的心理建设和自我管理》《挑战自我》等。

其中会有一些活动，比如说用吸管穿土豆和四指抬人来增加趣闻性和形象性，让学生更易从中有所发现。

心理健康教育除了上课还可以以心理剧的形式进行，比如说《包袱》这个剧本就很适合高中生。

剧情概要：本剧描述了高一学生小月，到高中后的第一次期中考试发现自己的理化成绩很不理想，非常不接受自己的成绩，同学的话又给了她刺激。

回到家中，父亲也因为成绩对她进行了一番指责，导致小月内心产生了很大的压力。

大学生心理健康教育课程报告（通用5篇）

大学生心理健康教育课程报告大学生心理健康教育课程报告（通用5篇）随着人们自身素质提升，越来越多人会去使用报告，不同的报告内容同样也是不同的。

一起来参考报告是怎么写的吧，以下是小编整理的大学生心理健康教育课程报告（通用5篇），希望能够帮助到大家。

大学生心理健康教育课程报告110月28日，系组织的《心理健康讲座》，我有幸参加，受益颇多。

进入大学，标志着人生开始了一个新的成长阶段。

大学阶段是大学生走向成才的重要阶段，健康向上的心理是大学生成才的必备条件之一，大学生要科学认识自我发展，努力加强心理素质培养，逐步提高自我心理调适能力，不断增进心理健康水平。

学习环境在改变，大学生要变积极适应新的环境，科学确定新的目标，逐步树立新的自我。

保持正常的心态，稳定的情绪。

有健康的心理的人能正确地审视自己、认识自己，坦然地接受自我。

摆正自己的位置。

所谓“金无足赤，人无完人”，没有哪个人在每个方面都是最好的，也没有哪个人在每个方面都是差的。

作为大学生，应该对此有正确的认识，思想上要自立自强，以积极健康的态度对待客观现实，寻求对策，赢得主动。

大学生面对陌生环境，相互之间特别需要沟通，需要理解，渴望建立一种和谐的人际氛围，以摆脱寂寞感和孤独感。

为此，大学生首先要树立自信，大胆真诚地与他人进行交往，加深彼此间的了解；其次要主动参加集体活动，热情帮助他人，扩大自己的交往际圈。

身心健康是成长成才的基础，因此，每一位大学生都应该重视自己的健康，这当代不仅此于身体健康，也都应该对自身的心理架空负责，大学生心理健康是一种理想尺度，它反映的是个体能很好地适应社会所必需的一种心理状况，但不是最完美或完善的境界。

这就要求大学生一方面要调整和修正自己的心境，以达到心理健康的标准，更好地维持大学生正常的学习、生活和工作，另一方面要不断增进自身的心理健康水平，追求心理发展的更高层次，以完善自我，充分发挥自己的潜能。

大学阶段是成长和发展的关键时期，是成才的重要阶段，是大学生人生道路的一个里程碑。

大学生心理健康课程报告范文（精选7篇）

大学生心理健康课程报告大学生心理健康课程报告范文（精选7篇）在现在社会，我们使用报告的情况越来越多，要注意报告在写作时具有一定的格式。

一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编帮大家整理的大学生心理健康课程报告范文（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

大学生心理健康课程报告1健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础，优良的心理素质在大学全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对21世纪人才的质量产生积极而深远的影响，作为大学生，首先应该具备这种优良健康的心理素质。

心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。

心理健康是大学生成才的基础，心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。

充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。

心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。

大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。

大学生必须从靠父母转向靠自己。

上大学前，在他们想象中的大学犹如天堂一般，浪漫奇特，美妙无比。

上大学后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境,使他们难以适应。

因此，大学生必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。

心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。

目前我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化，大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感。

心理健康利于大学生培养健康的个性心理。

大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。

学习《心理健康教育概论》的心得体会（2篇）

学习《心理健康教育概论》的心得体会《心理健康教育概论》这门课程是我在大学期间学习的一门重要课程。

通过学习这门课程，我对心理健康教育的理论知识、实践方法以及心理健康的重要性有了更深入的认识和理解。

下面是我学习《心理健康教育概论》这门课程的一些心得体会。

首先，心理健康教育是一门关于心理健康的综合性学科。

在这门课程中，我们了解了心理健康的概念、形成和发展、影响因素以及相关的评价方法。

心理健康是指个体在心理层面上具有积极向上的情绪、态度和行为，能够适应环境并实现个人发展的状态。

通过学习心理健康教育的基本理论知识，我认识到心理健康是一个综合性概念，它不仅仅包括个体的情绪状况，还包括个体的认知、态度、价值观以及与他人的关系等方面。

同时，心理健康不仅仅是个体内在的心理状态，而且与外部环境密切相关，因此心理健康教育应该注重个体与环境的互动关系。

其次，心理健康教育是全人教育的重要组成部分。

在学习这门课程中，我了解了心理健康教育的目标和内容。

心理健康教育的目标是促进学生的心理健康发展，帮助他们形成积极的人生态度和健康的心理习惯。

为了实现这一目标，心理健康教育需要开展一系列的教育活动，包括心理健康教育课程的设计、心理健康测评和咨询服务等。

通过学习这门课程，我认识到心理健康教育应该贯穿于学生的整个学习生涯，它应该与其他学科相互配合，形成一个全面的教育体系。

只有这样，才能真正实现学生的全面发展。

再次，心理健康教育是一门实践性很强的学科。

在学习这门课程中，我不仅学到了理论知识，还接触到了一系列的实践方法。

例如，心理健康教育的教学过程应该采用互动式教学方式，让学生活跃参与其中。

此外，心理健康教育也需要提供一些实践机会，例如开展社会实践活动、参与心理健康促进项目等。

通过这些实践活动，学生可以将学到的理论知识应用到实际中去，提高自己的心理健康水平。

最后，心理健康教育是一门需要不断更新的学科。

在学习这门课程中，我意识到心理健康教育是一个不断更新的领域。

大学生心理健康教育课程报告

大学生心理健康教育课程报告课程名称题目系别专业班级学号学生姓名任课教师2013 年 12 月 29 日报告撰写要求此要求即报告评分标准，请同学们仔细阅读；请仔细阅读报告导向题目，确定所问问题；在撰写报告时，请结合本课程的相关内容；4. 报告要求切入主题，简洁明了，语言顺畅，逻辑性强，排版规范；5．报告的内容必须是针对自己的问题，凡照抄书本、网络内容者评分为0分；6. 报告要求反映自己目前真实的心理状态，凡照抄书本、网络内容者评分为0分；7. 报告正文字体为宋体四号字，行间距为固定值22磅，A4纸双面打印；8. 报告中涉及个人隐私的内容，审阅老师务必严格遵循保密原则。

课程报告评审表（此表由任课教师填写）一、通过正确认知自我进行心理保健。

（30分）1、你认为自己是怎样的人？你的心理状态健康程度如何？（10分）2、你理想的自己是怎样的状态？（10分）3、你对自己的认知客观吗？如果现实的自己和理想的自己有冲突，导致心理困扰，该如何调整？（10分）答:(1)我认为我是一个非常自信但缺乏努力有点小懒惰的人。

首先，我作息时间严格按照标准，从不睡懒觉或者通宵玩游戏，所以我感觉每天我的精力都是非常充沛的，我可以轻松的处理日常的一些琐事。

面对学习上的压力我也会显得从容不迫，比如说考试，其实很多人都有考试综合症，考前总会有那么一部分人考前紧张影响了自己的发挥，而我每次都会轻松面对考试，以平常心对待，认真答题，总能发挥出自己的真实水平。

我态度总是很乐观，大家都喜欢称我皮猴子，就是最活泼捣蛋的那种，而我在每次做错事的时候也会第一个起来承担责任。

虽然如此，我有一些坏毛病是永远改不了的，比如懒惰。

我是非常可以给自己制定学习计划的一个人，每当我有空余时间我都会制定出下周或者明天的计划表，可是懒惰却让我没有按照表上的执行，也就是七分热度三分行动那种了。

我的心理健康从大部分来说是很健康的，有许多小问题难以避免，张人骏将心理健康概括为:“健全的认知能力；适度的情感反应；坚强的意志品质；和谐的个性结构；良好的人际关系。

大学生心理健康教育概论

11
本讲主要内容心理健康对大学生的意义大学生心理特点与常见问题大学生心理健康的维护
12
一、心理健康对大学生的意义 1、心理健康是时代对大学生的基本要求。 2、心理健康是大学生自我成长的内在需要，是适应大学生活的基本保证。 3、心理健康是提高学习效率提升学习能力的基础。 4、心理健康有利于良好综合素质的形成和发展。 5、心理健康有利于生理健康。
富有朝气，对生活充满希望；情绪较稳定，善于控制与调节自己的情绪，既能克制又能合理宣泄自己的情绪；情绪反应与环境相适应。
5
大学心理健康的标准（三）意志健全。意志是人在完成一种有目的的活动时，所进行的选择、决定与执行的心理过程。意
志健全的大学生在各种活动中都有自觉的目的性，能适时地做出决定并运用切实有准备的方式解决所遇到的问题，在困难和挫折面前，能采取合理的反应方式，能在行动中控制情绪和言而有信，而不是行动盲目、畏惧困难，顽固执拗。
15
（二）大学生的心理问题
人际交往与人际关系问题. 恋爱与性心理健康问题。学习问题自我认知问题。大学生定位问题。网络成瘾倾向诚信危机问题。亲情问题。求职择业问题。特殊群体问题。
16
(三)、影响大学生的心理健康的因素１、环境因素 1）社会大环境的因素。 2）家庭环境因素。 3）学校文化环境因素。 2、自身心理因素
9
大学心理健康的标准（七）社会适应正常。个体应与客观现实环境保持良好秩序。既要进行客观观察以取得正确认识，以
有效的办法对应环境中的各种困难，不退缩，还要根据环境的特点和自我意识的情况努力进行协调，或改革环境适应个体需要，改造自我适应环境。
10
大学心理健康的标准（八）心理行为符合年龄特征。应具有与角色相应的心理行为特征。

心理健康教育分析报告

心理健康教育分析报告心理健康教育分析报告随着社会不断地进步，报告与我们愈发关系密切，报告具有语言陈述性的特点。

相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编帮大家整理的心理健康教育分析报告，欢迎大家分享。

心理健康教育分析报告 15月25日是全国大学生心理健康日，“5·25”的谐音即为“我爱我”，提醒大学生“珍惜生命，关爱自己”。

核心内容是：关爱自我，了解自我，接纳自己，关注自己的心理健康和心灵成长，提高自身心理素质，进而爱别人，爱社会。

当日我校进行了以5.25为主题活动，由于我当天下午前两节有课，没能参加全部的活动，当我到达现场时，正在放映《阿甘正传》，它是美国百部经典名片之一，美国“反智电影”的代表作，展现历史与个人的约定，以小人物的经历透视美国政治社会史的史诗片。

之后又进行了团体活动，全部的心理卫生员肩并肩站成两列，由老师选出一名自愿者，进行高空人体传送，这个活动具有很高的难度，需要量我们之间默契的配合，彼此之间要相互信任，溶入其中，如果传递时任意一个人大意，走神，提前抽走力的话，就会导致活动的失败。

这次525团体活动，增加了我们对了于心理学的了解，增加彼此之间的了解，友情。

心理健康教育分析报告 2不知不觉为人师已五载，一路走来，回想起与孩子们在一起的点点滴滴，其中有一幕幕说不完的感动与惊喜。

于是反思着，收获着。

随着小学生年龄的逐渐增长，年级的逐渐增高，问题儿童越来越多，例如心理上自我封闭，游离集体氛围，家庭亲子关系冷漠，怯于交往、社会生活难于融入，实际上这是一种心理不健康现象，更是一种心灵孤独情绪的表现，因此教学中我们更有必要分析这些心灵孤独情绪产生的原因，并寻找改变这种现象的策略，以促进学生健康成长。

一、心灵孤独情绪产生的原因1、问题家庭给子女带来了严重的心理问题。

“问题家庭”是相对于“和谐家庭”而言的，它指的是在家庭关系的处理上存在着这样或那样的不和谐因素。

主要有以下几种：一是家庭不和睦，父母关系紧张，“大吵三六九，小吵天天有。

心理科课程总结报告范文(3篇)

第1篇一、前言随着社会的发展和人们对心理健康重视程度的提高，心理学科课程逐渐成为学校教育的重要组成部分。

本学期，我参加了心理学科课程的学习，通过一系列理论学习和实践活动，我对心理学有了更深入的了解，并在个人心理素质、人际交往等方面取得了显著进步。

以下是我对心理学科课程的学习总结。

二、课程学习内容1. 心理学基础理论：课程首先介绍了心理学的基本概念、发展历程、研究方法等，使我了解到心理学是一门科学，其研究对象是人类的心理活动及其规律。

2. 心理发展理论：通过学习，我了解到个体从出生到成年的心理发展过程，包括感知觉、认知、情绪、动机、个性等方面的变化。

3. 心理测量与统计：课程介绍了心理测量的基本原理和方法，以及如何运用统计学知识对心理数据进行分析。

4. 心理辅导与咨询：学习心理辅导与咨询的基本技能，了解如何帮助他人解决心理问题。

5. 心理健康与自我调适：课程重点讲解了心理健康的重要性，以及如何通过自我调适方法保持心理健康。

三、学习体会1. 认识自我：通过学习心理学知识，我更加了解自己的心理特点，包括优点和不足。

这有助于我更好地认识自己，发挥自身优势，改进不足。

2. 人际交往：心理学知识使我更加懂得如何与人沟通，建立良好的人际关系。

我学会了倾听、理解他人，以及如何处理人际关系中的冲突。

3. 情绪管理：课程教授了我如何识别、理解和调控自己的情绪，使我能够更好地应对生活中的压力和挫折。

4. 心理健康：通过学习心理健康知识，我认识到心理健康的重要性，并学会了如何保持心理健康。

四、实践与反思1. 心理测量实践：在课程中，我参与了心理测量实验，通过实际操作，提高了自己的心理测量技能。

2. 心理辅导模拟：课程中，我们进行了心理辅导模拟，通过角色扮演，锻炼了我们的心理辅导能力。

3. 反思与总结：在学习过程中，我不断反思自己的学习方法和心态，总结经验教训，以不断提高自己的学习效果。

五、总结通过本学期心理学科课程的学习，我收获颇丰。

心理健康教育报告（通用7篇）

心理健康教育报告（通用7篇）心理健康教育报告（通用7篇）随着人们自身素质提升，接触并使用报告的人越来越多，不同种类的报告具有不同的用途。

相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编整理的心理健康教育报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

心理健康教育报告篇1心语润心田，阳光满校园，我校心理健康教育工作在市教育局的领导下，坚持以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，深入贯彻学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央宣传部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》精神，从无到有，从有到常态，将心理健康教育工作纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作，用先进德育思想作指导，推进了我校教育教学向纵深发展。

一、完善组织建设，为心理健康教育提供保障1、成立领导小组，认识统一，分工明确我校成立了心理健康教育领导小组，由校长担任组长，负责该项工作的领导、组织与管理，副校长xx，副教导主任xx担任副组长，负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集，大队辅导员与学校行政分别负责协调安排心理健康教育相关活动，xx为心理辅导室“阳光苑心语小屋兼职负责人，蔡菊娥等24位取得xx省心理健康教育教师合格证的老师轮值心理健康辅导室的的心理健康教育工作，各班班主任、中队辅导员协助心理健康老师对学生进行辅助性的心理辅导工作。

2、重视“心育”，将相关内容纳入学校总体工作目标学校为全面推进素质教育实施方案，以努力培养人格自尊、自强自立的合格人才为指导思想，以成功教育理论为指导，以服务每个学生为目标，既注重学生“成才”，更注重学生“做人”，将心理健康教育作为学校德育教育的重要内容，将“成人与成才，齐头并进”作为学校的育人目标。

历年来，我校德育工作目标、措施中都将心理健康教育作为不可分割和舍弃的重要部分，努力将心理健康教育工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去。

每学期初，学校行政班子都将对心理健康教育工作作出具体布署；学期结束时安排老师就心理健康教育工作进行交流总结。

(精品)心理健康教育概论

一、心理健康的概念与标准1、健康的涵义：健康不仅是没有疾病和虚弱现象，而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全按好的状态。

2、心理健康的涵义：是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。

3、制定心理健康标准的依据：（1）统计常模（2）社会规范（3）生活适应（4）临床诊断（5）主观经验4、西方关于心理健康标准的代表性观点：5、我国关于心理健康标准的代表性观点：6、心理健康的标准：（1）智力水平正常（2）自我意识正确（3）人际关系和谐（4）生活平衡积极（5）社会适应良好（6）情绪乐观向上（7）人格统一完善（8）心理特点符合年龄特征二、心理健康教育的实质与目标：识记：1、心理健康教育的基本涵义：是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。

2、心理健康教育的总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

心理健康教育要培养身心健康、具有创新精神好实践能力的高素质人才。

3、心理健康的具体目标：使学生不断正确认识自我，増强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理素质，提高心理健康水平。

4、教育性原则的涵义：是指教育者在进行心理健康教育的过程中，要根据具体情况，提出积极中肯的分析，始终注意培养学生积极进取的精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

5、全体性原则的涵义：是指心理健康教育要面向所有学生，全体学生都是心理健康教育的对象和参与者，学校的一切教育特别是心理健康教育的设施、计划、组织活动，都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题。

大学生心理健康教育报告(优秀6篇)

大学生心理健康教育报告（优秀6篇）通过对心理学的深入学习，让我深刻的体会到学习心理学的重要性，心理学的发展正影响着我们每一个人的能生活。

从其中一种意义上讲，我们每一个人都是业余心理学家。

从四岁的宝宝开始，已经能揣摩别人的心思了，他知道怎样把玩具藏起来让其他小朋友找不到，还会提供错误的线索去误导小朋友；孩子会从妈妈的神情和语气上判断她在生气。

所以乖乖的不敢胡闹，等妈妈高兴时，就会乘机提出要求；父母知道怎样正确地运用奖励和处罚来帮助孩子纠正不良行为、养成良好的习惯。

这些都是建立在对他人心理进行观察和推论的基础上的，也就是说每个人都能对他人在日常生活中的所感、所思和所为进行预测。

这也正是心理学家想要努力说明的问题的一部分。

心理学的开设，不是为了让人类去研究别人到底是怎么回事。

而是为了让人类更了解自己，了解别人，理解别人，通过不断的心理调整，让人生达到更好的生活境界。

社会进步，生产发展以及文化的缔造，关键在于人本身。

社会首先应该关注的是人心的向往和需求的发展。

社会的成功在很大程度上，要把人的愿望与渴求引导到社会总目标的规范之下，这就需要认识人、了解人、认识人的心理活动。

从这个角度来说，心理学研究的成果既可以直接服务于个人的成长发展，同时也是社会整体发展的'需要，使人不断的自我完善，从而更好的适应这个社会，也是一种生活本能的方式。

只要有人的地方就有心理学。

犹如人们如影随形的朋友一样，心理学已不仅仅是生活的调味品，而是生活的必需品，它渗入了每个人的生活和工作中，对我们每一位开放教育学生来说，在职学习都是一段难以忘怀的人生体验，在学校里或工作中，当开放教育学生以极大的热情去追寻自己的理想之梦时，会发现生活之舟并不是一帆风顺的。

此时，以积极的心态、精心的准备去迎接新生活的挑战，将会成就新的美好人生。

现代社会，职业已不再是简单的个人维持生计、养家糊口的手段，而是个人寻求自我发展、自我实现的重要途径。

尤其是伴随着现代科技的高速发展、分工的日益精细、用工体制的变革，人们不再向往那种稳定而无创造性的职业，不再固执于那种从一而终的工作方式。

心理健康教育课程分析报告

心理健康教育课程分析报告随着时代教育的发展,健康心理教育活动以其独特的魅力开始受到越来越多学校学习、关注并参与其中,并已逐渐成为教育工作重点之一。

下面是小编为你精心整理的心理健康教育课程分析报告，希望对你有帮助!心理健康教育课程分析报告篇1一、自我分析我是一个大二的学生，性格算是中向型的，自觉自己是一个很稳重的人。

业余爱好比较广泛吧，喜欢听歌，下象棋，打羽毛球，看电影，看小说，上网，打游戏，好奇心也比较强，总喜欢接触一些新奇的东西或事物，平时与人友好相处群众基础较好，亲人、朋友、教师关爱，喜欢创新，对事件有自己的看法。

1、自身优势我能够经常反思自己，哪些对哪些做错，以及如何完善自己的人格和关注心理健康。

懂得开导自己，并以己推人。

己所不欲勿施于人，己所不乐勿加于人。

我的家庭收入状况还算可以，可以担负得起我的求学费用，我能更加专心于学业。

感情方面没有牵绊，可以将精力放在充实自己身上。

2、自身缺陷兴趣虽广，但没有专长的一面;有点内向，有时有点粗心，自控能力有点弱，不大喜欢喧哗的场面，人多的场合不擅口头交际，这让我有时在人际交往中处于被动状态;不大活跃，不主动参加积极性高的活动，比如晚会等。

但缺乏毅力、恒心，学习是“三天打鱼，两天晒网”，以致一直不能成为尖子生，有时多愁善感，喜欢随遇而安，缺乏进取心。

3、人生观人生观属于思想意识的范畴，它以观点、信念、理想、需要、动机、兴趣等具体形式，表现在人的个性的意识倾向中，而这种作为心理的稳定倾向的人生观，在人的整个心理活动中，处于主导的地位，对人的心理功能起着调节、支配的作用。

作为一名即将步入大三的学生，应该树立正确人生观，这样就能为大众的利益识大体、顾大局、克己奉公，不会为个人得失而斤斤计较，不会陷入“自我中心”而难以自拔;就能够为崇高的理想，以顽强的意志克服遇到的各种困难，不被矛盾所困扰，不向挫折屈服，不为冲突而忧虑，热爱自己本职工作，积极努力做出成绩，奉献自己存在的价值，与大众共享幸福之乐。

心理健康教育概论课程报告

心理健康教育概论课程报告Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT《心理健康教育概论》课程报告姓名李冬学号专业行政管理遇见未知的自己-读后感笔者在工作之余，逐渐对心理学也产生了比较浓厚的兴趣，看到《遇见未知的自己》这个书名的时候，内心顿感新奇。

于是利用工作闲暇的时间，打开了神奇的礼物，开始了内在心灵成长的漫漫旅程。

《遇见未知的自己》是台湾女作家张德芬的成功力作，于2007年6月在台湾出版，是一本有关身体和心灵成长的小说。

张德芬以其深入浅出的笔触揭示出了困扰人们的烦恼和痛苦的深层原因，以明暗双线结合的形式讲述了主人翁心灵成长的历程，以通俗易通、平实朴素的言辞，解读了深刻的人生哲理。

让我们一同走进张德芬，品读《遇见未知的自己》，搭乘心灵成长的列车，达成身体和心灵的和谐统一。

封面：一个女人坐在高高的楼顶上，任风吹拂着她飞扬的长发，抬头仰望着天空……给人一种很舒心、舒展、舒畅的感觉。

自序：“发现我们大多数的人竟然都不是自己生命的主人，更糟的是，我们是自己思想和情绪的奴隶！”“我多么希望看到更多的人能够活出他们想要的人生，找回真正的自己呀！”《遇见未知的自己》将教会我们如何快乐地生活，走出困境，如何循序渐进地改变生活，使之更加美好。

她以小说的形式来向人们讲解和诠释一个个耐人寻味又贴近生活的道理，感觉很特别。

人生，在琐碎的细节中，让天性的纯真蒙尘，不能再以纯真明亮的眼睛注视身边的人事和这个世界。

竞争和自由主义经济模式，极大地放任了人性私欲的膨胀，于是，人就陷入到贪婪和占有的漩涡之中，正如书中主人公若菱所言“活着好累！”，以至于渐渐累到失去自我，以至于连“我是谁”这个基本问题都看不起清楚的地步。

正因为失去了真实的自我，追求的是内心真实需要以外的东西，所以，占有得越多，迷失得越严重，内心就更加迷茫痛苦。

所以，不管是在工作中，还是家庭中，压力越来越大，失望越来越多，因此越来越多的人常常困惑——我为什么常常不快乐书中一位老者给出答案：那是因为我们失落了真实的自己，没有学会用潜意识的方式去处理情绪。