2017年辽宁教师招聘之感受性与感觉阈限相关概念解析

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感受性和感觉阈限

4、信号检察论
击中﹥虚报，击中率高表明判别力愈高；漏报低正确否定﹥错报，表明判断标准高；信号检察论通过将被试的判别力，即感觉分辨力和被试的反应偏差的测定，把被试者的主观态度、动机因素排除，使测定不受测量反应的倾向性影响
反应刺激有信号
有信号
无信号
击中
漏报
无信号
错报
正确否定
第三节视觉（略）
一、视觉的物理刺激可见光波：波长380-760毫微米
二、视觉的生理机制
1、眼睛的构造：巩膜、角膜、虹膜（瞳孔）、视网膜（锥体细胞与棒体细胞、中央窝、盲点） 2、锥体细胞（明视觉感受颜色、细节），棒体细胞（暗视觉感受器）。感光物质-视紫红质的分解和合成会释放的能量，激起神经冲动，引起相应的视觉 3、视觉传导机制：光-感光细胞-光化反应-神经细胞冲动-神经电能-视神经-视觉中枢 4、特征觉察器：某一神经细胞只接受一定区域的感光细胞传递的信息，视觉皮层上存在着对某种特性的刺激进行反应的高级神经元——特征觉察器
感觉
第一节感觉概述
一、什么是感觉感觉是人脑对刺激的个别属性的反映。比如声音、颜色、气味这都是物体的个别属性。人对个别属性的反映总是和它过去的经验联系在一起的。除去新生儿或特殊情况，一般不存在单纯的感觉,感觉信息一传到大脑，知觉随即产生。一切高级心理现象皆以感觉为基础。
二、感觉信息的神经加工
3、调整法
让被试自己调整刺激强度从低于阈限值开始逐渐增大刺激强度，直至刺激刚能感觉为止；或从高于阈限值开始降低刺激值，直至不能觉察为止。以多次平均值为绝对阈限
4、信号检察论
前三种经典心理物理学方法会受到动机、期待因素影响阈限测定，如有的被试判断标准严格，只有确实感觉到刺激才会报告，而有的被试会将没有感觉到刺激报告为感觉到了，这就将难以将测得的阈限与反应倾向性分开信号检察论把所要检察的刺激叫信号（S），把可能与信号混淆的刺激叫噪音（N）。其基本原理为：当被试接受一个在噪音背景上的微弱信号，并要判断有无信号时，可能有四种结果：对噪音与信号（SN）同时出现时回答有（击中）或无（漏报）；对噪音单独出现（N）回答有（错报）或无（正确否定）。实验中事先告诉被试SN与N各自出现的概率以及判断奖惩办法，被试对随机刺激进行判断，根据结果（击中与漏报率）分析其辨别力与判断标准。

教师招聘普通心理学目录章节

教师招聘普通心理学目录章节第一部分绪论第一章普通心理学概述一、心理的本质1、心理学是研究心理现象、心理发展的过程。

2、神经系统分为中枢神经系统和外周神经系统，中枢神经包括脑和脊髓。

大脑分为四叶额叶、顶叶、枕叶、颞叶。

额叶负责运动、说话和书写；顶叶是躯体感觉中枢；枕叶是视觉中枢、阅读中枢；颞叶是听觉中枢。

大脑两半球功能呈现出一侧化优势，左半球主要负责言语性工作，右半球在空间关系、面孔识别、情绪识别与表达、想象、音乐欣赏等方面功能更强。

3、脑的反射活动是人的心理活动的基础，人的行为是由反射组成的。

反射活动的生理结构是反射弧。

他是由感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、感应器组成。

巴甫洛夫心理学学说：条件反射与非条件反射两种信号系统：用具体事物作为条件刺激所建立的各种各样的条件反射叫作第一信号系统，用词语作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫作第二信号系统。

4、特点：心理对客观现实具有依存性；心理是人脑对客观现实的反映；心理具有主观能动性二、心理学的研究对象心理学史研究心理现象及其发生、发展和活动规律的科学，研究对象是心理现象。

心理：心理过程：认识过程（知）、情感过程（情）、意志过程（意）个性心理：个性倾向性（需要、动机、兴趣、理想、价值观、世界观）个性心理特征（能力、性格、气质）三、心理学的研究原则和方法原则：客观性原则、发展性原则、教育性原则、系统性原则研究方法：观察法、实验法、调查法、心理测验法四、心理学的发展历史1879年德国著名的心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理实验室，从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的学科。

构造主义：冯特、铁钦纳认为研究对象是人们的直接经验，即意识；心理的基本元素有感觉、意象、激情状态机能主义：詹姆斯、杜威研究任务应是描述意识的进程与状况，描述意识对社会适应的功能。

行为主义：华生研究外显的行为，刺激—反应，寻找预测和控制行为的途径。

格式塔心理学：韦特海默、考夫卡、柯勒每一种心理现象都是一种格式塔（组织、样式），整体大于部分之和。

[考点]教师招聘考试-心理学考点+真题解析

教师招聘考试-心理学考点+真题解析一、心理是客观现实的反映（1）客观现实决定人的心理。

社会生活条件是人的心理源泉，是心理内容的决定性部分。

人的心理是客观现实的反映，而社会环境和社会生活条件对人的心理起着决定性的作用。

（2）心理是人脑对客观现实的主观映像。

（3）心理是人脑对客观现实的能动的反映。

典例精炼典例1 单项选择“：仁者见仁，智者见智”说明心理是（）A. 人脑的机能B. 在实践中发生发展的C. 对客观现实的主观反映D. 来自客观现实的典例2 判断：相同的刺激情境必定产生相同的情感体验。

答案：1. C 2. 错误二、感受性与感觉阈限感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。

感觉阈限是指刚刚能引起感觉或差别感觉的刺激量。

感受性与感觉阈限在数值上成反比关系。

（1）刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对感觉阈限；而人的感官觉察这一最小刺激强度的能力叫绝对感受性。

（2）刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量叫差别阈限，又称最小可觉差；能够感受刺激之间这一最小差异量的能力叫差别感受性。

典例精炼典例1 单项选择：在实验中，让你戴上耳机，然后开始由小到大地调节音量，你会从一开始听不见，到开始逐渐能够听得见。

你刚刚能够听得见时的音量，在心理学中被称为（）A. 绝对感受性B. 绝对感觉阈限C. 差别感受性D. 差别感觉阈限典例2 判断：绝对感受性可以用绝对感觉阈限来衡量。

答案：1. B 2. 正确三、知觉的规律（知觉的特征或基本特性）（一）知觉的选择性知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。

（二）知觉的理解性知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。

知识经验越丰富，理解就越深刻，知觉也就越完整、精确。

（三）知觉的整体性知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。

教育心理学中的“感觉”

教育心理学中的“感觉”_
“我对你很有感觉”这可能是生活中我们男女表白时常用的语句表达，同样在我们心理学中也有独特的感觉。

感觉这个知识点很有意思，而且同样是我们考试中喜欢关注的考点。

今天，我们着重说说感觉。

感觉在考点中得着重强调感觉的规律，首先我们需要介绍两个基本概念：感受性和感觉规律。

感受性是主观上的感受能力，感觉阈限是客观上的刺激量。

如吃菜时觉得很辣这是感受性，因为厨师放了两大勺辣椒，这是感觉阈限。

当然，对于感觉最重要的是感受性的相关规律。

第一是感觉适应，强调的是刺激物作用于同一感觉器官使感受性发生变化的现象。

中国古语“入芝兰之室，久而不闻其香”就是对于嗅觉适应的体现。

另外，当不同刺激作用于同一个感觉器官，使感受性发生变化的现象是感觉对比。

比如，我，刘德华，梁朝伟同时向你回眸一笑，你可能就觉得我很丑，这就是感觉对比，而且是同时对比。

又比如，先吃完西瓜再来吃橙子，你会觉得橙子特别酸，这就是继时对比。

其次，我们说说感觉后效的概念，在生活中我们可能有盯着白炽灯看的经历，然后看黑板同样有白色的光点，这就是感觉后效。

感觉后效就是外界刺激停止作用，依然保留在感觉印象当中。

最后，我们说说联觉的现象，大家可能听过指甲划过黑板的声音，不仅刺耳，而且浑身起鸡皮疙瘩。

这就是一种刺激不仅引起一种感觉，同样引起另一种感觉的现象，叫做联觉。

感觉的规律大家需要重点理解其中的概念本身，发现其和生活的联系，如此才能有心有神会的“感觉”。

感受性一般规律,教招必考!

感受性一般规律，教招必考！在心理学中，心理过程包括三大过程：认知过程、情感过程、意志过程，认知过程由包括感知觉、记忆、思维、想象等心理现象。

首先，我们先来简单介绍下什么叫做感觉?感觉指的是人脑对直接作用于人的感觉器官的客观对象的个别属性的直接反映。

那我想问一下大家，每个人对于同一个事物的感觉相同吗?这就是我们今天所讲的感觉一般规律。

感觉的一般规律包括两个方面，一个是感受性与感觉阈限，另一个是感受性变化规律。

感受性与感觉阈限之间的区别。

感受性指的是引起个体对某个事物产生某种感觉的能力，感觉阈限指的是引起个体产生某种感觉的刺激物的数值，这就是感受性与感觉阈限的概念。

举一个简单的例子，班上有两个同学，A同学和B同学，A同学吃一颗辣椒，就感觉到辣;B同学吃十颗辣椒，才会感觉到辣，说明A同学对辣椒的反应比较灵敏，A同学对辣椒的感受性强;B同学对辣椒的反应比较迟钝，B同学对辣椒的感受性弱。

而且A吃1颗辣椒，感觉阈限小;B吃10颗，感觉阈限大;感觉阈限小，感受性强;感觉阈限大，感受性弱;说明感觉阈限与感受性之间成反比。

这就是我们讲的感受性与感觉阈限的概念。

接下来，我们一起来看一下，什么叫做绝对感觉阈限和绝对感受性?绝对感受性指的是能引起个体感受出最小刺激量的能力，对于A来说，能引起个体感觉出最小刺激量(1颗辣椒)的能力叫做绝对感受性;使个体产生某种感觉的最小刺激量(1颗辣椒)叫做绝对感觉阈限，强调的是某种感觉从无到有的过程。

那我们来看一下什么叫做差别感受性?当个体A吃一颗辣椒的时候，会感觉到微辣;当他吃5颗辣椒的时候，会感觉到中辣，这个时候他对辣椒的体验上升到了一个新的高度，从而引起了个体对辣椒产生了差别性的感受，那么我们把这种引起个体产生差别感受的能力叫做差别感受性，而且引起个体产生差别感受性的刺激量差值，叫做差别感觉阈限，对于A来说，4就是引起个体产生差别感受的差别感觉阈限。

感觉的两个概念在我们的教资教招考试中，通常会以客观题的形式考察大家对这两个概念的理解和把握，或者给大家两个现象去对应相应的概念。

教师招聘考试题库《感觉和知觉》考点特训最新版(二)_2

教师招聘考试题库《感觉和知觉》考点特训最新版(二)1、简答题在军事上，为避免敌人发现目标，要对物体进行伪装。

二战期间，为保卫莫斯科，在城市上空和四周放起了成千上万的彩色气球；战车和军营用绿色帐篷和绿色树枝遮掩。

用知觉的原理解释。

参考答案:【答案要点】这是利用了影响知觉的因素，影响知觉的选择性的客观因素有：1、刺激物的绝对强度。

阈限范围内越强烈的刺激，越易被选择的知觉。

2、对象和背景的差别性。

差别越大，越容易优先选择，如教师批改作业，用红笔最明显。

3、对象的活动性。

夜空中的流量、霓虹灯广告、音响、幻灯等都易吸引人的知觉。

4、刺激物的新颖性、奇特性、也容易引起人们优先知觉。

知觉选择的对象和背景区别越小越能区分，越相似越难区分。

2、判断题把一个人的优点不加分析的扩大到其他方面称为刻板效应。

_____参考答案: 错误本题解释:【答案】错误。

这是晕轮效应。

对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。

这种现象称为社会刻板效应。

当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。

3、多选题知觉的恒常性包括_____。

A : 气味恒常性B : 温度恒常性C : 大小恒常性D : 颜色恒常性E : 形状恒常性参考答案: CDE本题解释:【答案】CDE。

解析：知觉的恒常性包括：大小恒常性、形状恒常性、方向恒常性、明度恒常性、颜色恒常性4、单选题人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是_____A : 知觉整体性B : 知觉选择性C : 知觉理解性D : 知觉恒常性参考答案: C本题解释:【答案】C。

解析：知觉理解性即人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并用词语加标志的特性,以使它具有一定的意义。

5、多选题依赖知觉所反映的事物的特征，可以分出_____几种比较复杂的知觉。

教师招聘考试《心理学》考点汇总

学习攻略—收藏助考锦囊系统复习资料汇编考试复习重点推荐资料百炼成金模拟考试汇编阶段复习重点难点梳理适应性全真模拟考试卷考前高效率过关手册集高效率刷题好资料分享学霸上岸重点笔记总结注：下载前请仔细阅读资料，以实际预览内容为准助：逢考必胜高分稳过第 1 页，共 9 页2/25教师招聘考试《心理学》考点汇总一、心理现象二、感觉感受性与感觉阈限★1.感受性与感觉阈限感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力感觉阈限：刚刚能引起感觉的刺激量感受性的高低是用感觉阈限的大小来度量的。

两者在数值上成反比关系，感受性高，则感觉阈限低；反之，感受性低，感觉阈限高。

2.绝对感受性与绝对感觉阈限绝对感受阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度绝对感受性：人的感官觉察这一最小刺激强度的能力3.差别感受性与差别感觉阈限差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，又叫最小可觉差差别感受性：能够感受刺激之间这一最小差异量的能力三、知觉1.社会知觉社会知觉是个体在生活实践中，对别人、对群体以及对自己的知觉，也叫社会认知。

它包括对别人的知觉、自我知觉、人际知觉三部分。

社会知觉常出现几种偏差第 2 页，共 9 页2/25⑴社会刻板印象对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。

（南方人、北方人、亚洲人）⑵晕轮效应当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，也称光环效应。

比如，当一个人的外表充满魅力时，那么他的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。

其他品质尤其是重要品质的认定也具有同样的效应。

⑶首因效应在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的，也叫最初效应。

⑷近因效应总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。

⑸投射效应与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此。

教师资格证考试小学教育教学知识与能力心理学必背知识点汇总

教师资格证考试心理学必背知识点第一部分心理学第二章认知发展教育第一节感觉与知觉一、感知觉概述（一）知觉知觉是在感觉的基础上产生的,是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。

（二）感觉和知觉的关系：（感觉和知觉是新密联系又有区别的）感觉和知觉的联系：首先直觉是在感觉的基础上产生的。

但不是感觉数量的简单相加。

其次,感觉和直觉都是客观事物直接作用与感觉器官而产生的,二者常常交织在一起。

感觉和知觉的区别：首先,二者在感受与反应客观事物属性方面的区别。

其次,二者在分析器方面的区别。

再次,经验在感觉和知觉活动中起的作用不同。

（三）感觉的分类1、外部感觉（视觉,听觉,嗅觉和味觉,肤觉）2、内部感觉（运动觉,平衡觉,机体觉）（四）知觉的分类1、空间知觉;2、时间知觉3、运动知觉二、感知觉的一般规律1、感受性与感觉阈限的关系（1）感受性与感觉阈限感受性：就是感觉器官对适宜刺激的感觉能力,它是指人的主观感觉能力感觉阈限：是引起感觉刺激的限度,也成刺激阈限,表示客观刺激量的大小心理物理方法常用感觉阈限的大小来衡量主观感觉性能力的大小,二者之间成反比关系（2）绝对感受性和绝对感觉阈限绝对感受性：指刚刚能觉察出引起感觉的最小刺激量的能力绝对感觉阈限：指刚刚能引起感觉的最小刺激量。

绝对感受性和绝对感觉阈限也是成反比关系。

（3）差别感觉阈限和差别感受性差别感受性：指刚刚能觉察出的最小差别量的能力差别感觉阈限：刚刚能引起新感觉的刺激物的最小差别量。

差别感觉阈限和差别感受性同样成反比关系。

感受性变化的规律：1、感觉适应 2、感觉对比 3、感觉的互相作用 4、感受性在实践中的发展。

2、知觉活动的规律（1）知觉的选择性（指把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性）影响知觉选择性的因素有主观和客观两方面：客观有;第一,对象和背景的差别性;第二,对象的活动性;第三,刺激物的新颖性;第四,刺激物的强度影响选择性。

主观有：知觉有无目的和任务;已有知识经验的丰富程度;个人的需要和兴趣爱好;定势与情绪状态等影响对知觉对象的选择。

感受性感觉阈限

感受性、感觉阈限及其各种变化感觉阈限，用于测量感觉系统感受性大小的指标，用刚能引起感觉的刺激量来表示。

根据对心理学基础的学习，我们得知感觉阈限可分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限两类。

例如：在空气中有无数细小尘土，当尘土落在我们的身上时，我们也很难去察觉。

但如果细小的尘土聚集成大颗粒的沙子时，我们就可以看到它，能够感到它对我们皮肤造成的压力。

这种刚刚能引起感觉的最小刺激量，就是绝对感觉阈限；而人的感官察觉这种刺激的能力，就是绝对感受性。

绝对感受性可以用绝对感受阈限来衡量。

绝对感觉阈限越大，能够引起感觉所需要的刺激量越大，感受性就越小。

相反，绝对感觉阈限越小，能够引起感觉所需要的刺激量越小，则感受性越大。

人类感觉的强度对于刺激物的刺激强度到了一定的范围界限才能够感觉到，而不同刺激之间有着不同的反角刺激底线，人类能够从中发现这里面的细微差别，我们把这种细微的差别就叫做差别感受性。

比如差别阈限，是刚刚能够辨别出的两个刺激强度的最小差异量，即辨别两个强度不同的刺激所需要的，也称最小可觉差。

举例来说，比如：姚明和郭敬明站在一起，就会明显感觉到姚明要高出许多；但假如姚明与相差几厘米的奥尼尔站在一起，那么一般人看来，或许便难以找出差距。

差别阈限对影响消费者的感受性与消费行为的效果，制定产品价格、包装及命名策略等方面均有一定的参照价值。

在产品包装设计中合理运用色彩、材质、形态样式等以降低受众的最小可觉差，增强他们对产品的敏锐感知，可以有效在行业市场中脱颖而出。

2003年健力宝集团推出一款针对年轻人的时尚饮料“爆果汽”，纯黑的瓶体，创新的产品（果汁+汽水），一甫上市，即刻走红，其成功的最大原因就是一反众饮料清澈透明的包装，以黑色瓶子形成强烈的视觉冲击，鲜明的对比效果在终端异常醒目，加之电视与户外广告的有效配合，充分引起目标受众感知的同时也激发了他们的好奇心与尝试的欲望。

在有关价格升降幅度与消费者感知的研究中发现，零售商需要削价15%才可能获取成功，较低的价格调整是难以引起顾客察觉的。

教师招聘考试教育基础理论名词解释

名词解释：1、心理学，是研究心理状况及其规律的科学，一般把心理现象分为心理过程、人格、心理状态。

2、神经元，就是神经细胞，是构成神经系统基本的结构和功能单位3、注意，是意识对一定事物的选择性集中4、无意注意，也叫不随意注意，它是一种没有预定目的，也不需要意识努力的注意5、有意注意，也较随意注意，他是有预定目的，必须时还需一定的意志努力的注意6、感觉，是人脑直接作用于感官的客观事物某一个别属性的反映7、知觉，是人脑直接作用于感官的客观事物整体的综合的反映8、观察，有目的、有计划、有思维参加的比较持久的知觉9、感受性，感觉器官对适宜刺激的感觉能力10、绝地感受性，人刚能觉察出最小刺激量的能力11、绝对感觉阈限，能引起感觉的最小刺激量12、差别感受性，人刚能觉察出同类刺激最小差别量的感觉能力13、差别感受阈限，人刚能感觉出的两个同类刺激的最小差别量14、直观教学，是指使学生获得感性知识所采用的一种教学方式，主要有实物直观、模象直观、语言直观等形式15、记忆，是人脑对过去经历过的事物的反映16、记忆表象,感知过的事物不在面前而在头脑中重现出来的形象17、瞬时记忆，指外界刺激信息通过感觉器官时，按输入信息的原样，一感觉痕迹的形式在人脑中被暂留的过程18、遗忘规律，根据艾宾浩斯的实验结果回程的曲线图，称之为艾宾浩斯遗忘曲线，从曲线图中可以看出，遗忘的进程是不均衡的，在识记的最初阶段遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，这就是人们所说的遗忘规律19、前摄干扰（前摄抑制）：先学习的才料对会议后学习材料的干扰20、倒摄抑制：后学习的材料对回忆先学习材料的干扰21、思维，人脑对客观事物间接的概括的认识22、动作思维，是伴随实际行动进行的思维活动23、形象思维，是运用已有表象进行的思维活动24、理论思维，是利用概念进行的思维活动，也称逻辑思维25、想象，诗人根据头脑中已有的表象经过思维加工建立新表象的过程26、再造想象，是根据别人的描绘在头脑里构成相应新表象的过程27、创造想象，是根据一定目的在头脑里独立的构思新表象的过程28、创造性思维，是一心的方式发现新问题、解决新问题的思维活动29、求异思维，是对所要解决的新问题从多方面加以考虑，并提出许多新假设和新答案的思维方式，也叫发散思维30、求同思维，有叫聚合式思维，他指的是根据一定规则，对要解决的问题只能得出一个正确答案的思维方式31、情绪和情感，是个体对客观事物与个人需要之间关系的体验过程32、道德感，使人们运用一定的道德标准评价自身或他人言行是所产生的情感体验33、意志，是自觉的确定目的，并未实现目的而支配调节自己的行动，克服各种困难的心理过程34、自觉性，是指对行动的目的和意义有充分的认识，并能随时控制自己的行动，使之符合于正确的目的的心理品质35、气质，是个体心理活动的反映特征，所谓心理活动的反应特征是指心理活动发生是力量的强弱、变化的快慢和均衡的程度，以及心理反应的只相信等特点36、性格，是人对现实的较稳定的态度和习惯化的行为方式，。

教师资格《小学教育教学知识与能力》考点——心理学基础知识

教师资格《小学教育教学知识与能力》考点——心理学基础知识第一节心理学基础知识一、心理学的研究对象及其结构心理学是研究人的心理现象及其发生发展规律的学科。

心理现象包括心理过程和个性心理。

其中心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程。

注意是伴随着认知、情感和意志过程的心理状态。

个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。

二、认知过程(一)感觉1.感觉的概念：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

2感受性与感觉阈限：感受性是感觉器官对刺激的感觉能力，也就是人对刺激的感觉灵敏程度，通常，感受性是通过感觉阈限来测量的。

感受性与感觉阈限成反比关系，感觉阈限越大，感受能力越差。

(1)感觉阈限与感受性：感觉阈限是指刚刚能引起感觉的最小刺激量。

感受性是指感觉出最小刺激量的能力。

(2)差别感觉阈限与差别感受性：两个同类的刺激物，只有达到一定的差异强度，才能引起人们的感觉差异。

刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，叫做差别感觉阈限，又称最小可觉差。

在感觉上，能察觉出两个同类刺激物之间的最小差别量的能力，叫差别感受性。

3.感觉的特性感觉的特性指的是感觉的相互作用引起感受性发生变化的现象。

它有两种形式：一是同一感觉的相互作用，包括感觉适应、感觉对比、感觉后象三种特性;二是不同感觉的相互作用，包括感觉的相互补偿和联觉两种特性。

(1)感觉适应：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。

视觉的适应分为暗适应和明适应。

暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的现象。

如人们从阳光照射的室外走入电影院，或在夜晚由明亮的室内走到室外，都发生暗适应现象。

明适应是指照明开始或由暗处转入亮处时视觉感受性下降的现象。

如当从电影院出来时，开始觉得光线耀眼，但很快就恢复了正常状态。

(2)感觉对比：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。

感觉对比分为同时对比和继时对比两种。

①同时对比：两种感觉同时发生所形成的对比叫同时对比。

2017年辽宁教师招聘之感受性与感觉阈限

最全汇总>>>辽宁教师招聘历年真题感受性与感觉阈限2017年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。

辽宁中公教师考试整理了辽宁教师招聘备考资料大全供考生备考学习。

感觉是指人对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

对于感受性的测量，我们用感觉阈限来表示。

经验证明，人的感受性和感觉阈限成反比作用。

很多教师考试考生对于这其中涉及的几个基础概念不能很好的区分理解，今天中公讲师带领大家进行一个认真的学习，攻克掉这个客观题的考点。

首先，实际证明，感觉器官的感受能力是有限的，因为在有些情况下，虽然存在一定强度水平的是一次记，我们却不能感受到这以刺激，而且感觉器官对适宜刺激的感受能力并非总保持在一个水平上。

比如拿视觉来说，有时在强烈的灯光下，却什么也看不清，而有时即使是微弱的光，但也能看清事物。

一个人在不同时刻，感觉器官对刺激的感受能力有差异，不同的人对同样的刺激也会表现出不同的感受能力。

这种对适宜刺激的感受能力称之为感觉器官的感受性。

其次，我们通常用感觉阈限俩测量感觉器官的感受性，包括绝对感觉阈限和差别感觉阈限两种。

与之对应的感受性叫绝对感受性和差别感受性。

绝对感觉阈限是指刚刚能引起感觉的刺激强度，它是在感觉到和感觉不到之间的一个临界值。

对于同一感觉来说，人和人的绝对感觉阈限是不一样的。

比如一个很微弱的光点，甲报告说看到了，乙报告说看不见，由此可以推断甲的绝对感觉阈限要低于这个光点的强度，而乙的则高于这个点的强度。

说明绝对感受性和绝对感觉阈限是成反比的。

差别感觉阈限指的是刚刚能引起差别感觉的刺激的差异量。

差别感受性和差别感觉阈限也成反比。

比如拿重量举例，当一个人托举100g的重物时，我们逐步地在其手中增加重量，当增加1g，2g时，他都感觉不到手中重量的变化，当增加到3g时，他刚刚能感觉到手中重物重量的变化。

这个3g就是他托举100g重物时测量到的差别感觉阈限。

感觉阈限的定义

阈限的定义阈限是一个广泛应用于各个领域的概念，它在不同的背景下有着不同的含义和应用。

在本文中，我们将对阈限进行详细的定义和解释。

一、阈限的基本含义阈限最基本的含义是指一个标准或界限，超过或达到该标准或界限后，就会引发某种特定的反应或结果。

阈限可以是物理上的、生物学上的、心理上的或其他领域中的概念。

二、物理学中的阈限在物理学中，阈限通常指的是触发或引发某种物理现象或反应所需的最低条件。

例如，光敏阈限是指物质被光激发产生光电效应的最低光强度。

声音阈限是指能够被人耳听到的声音的最低声压水平。

三、生物学中的阈限在生物学中，阈限通常指的是生物体对某种刺激或外部条件做出反应的最低程度或最低值。

例如，疼痛阈限是指感知到疼痛的最低刺激程度。

听觉阈限是指能够听到声音的最低声压水平。

四、心理学中的阈限在心理学中，阈限是指人们能够感知或意识到某种刺激或信息的最低程度。

例如，视觉阈限是指能够察觉到光线或图像的最低亮度或对比度。

听觉阈限是指能够听到声音或音调的最低声压水平或频率。

五、社会科学中的阈限在社会科学领域，阈限通常指的是某种现象或事件达到或超过一定程度后所引发的变化或后果。

例如，贫困阈限是指收入低于一定标准的人被认定为贫困。

失业率阈限是指失业人口超过一定比例时被认定为高失业率。

六、阈限的应用领域阈限的概念在各个领域都有广泛的应用。

在医学中，阈限被用来诊断疾病或评估治疗效果。

在环境科学中，阈限被用来评估环境污染的程度。

在经济学中，阈限被用来分析市场行为和决策。

七、阈限的意义和价值阈限的定义和应用对于人们的生活和科学研究具有重要的意义和价值。

它可以帮助我们理解事物发展和变化的规律，提供科学依据和参考，指导决策和管理。

八、总结综上所述，阈限是一个广泛适用于各个领域的重要概念。

它可以指物理、生物、心理以及其他领域中的一种最低条件或程度，超过或达到该条件或程度后将引发特定的反应或结果。

通过对阈限的定义和应用的理解，我们可以更好地认识和把握事物的本质，从而推动科学研究和社会进步。

感受性与感觉阈限-教育心理学

感受性与感觉阈限-教育心理学（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师资格考试心理学辅导：什么是感受性

感受性是人对适宜刺激的感觉能力。

在我们生活的内外环境里，存在着各式各样的刺激，有些刺激对我们的感官是不适宜的。

它们超出我们感受的限度，因而不能引起我们的感觉。

但即使是适宜的刺激，也不是在任何情况下都能引起感觉。

我们感觉不到落在皮肤上的尘埃，听不到远处手表的滴答声，这是因为它的刺激强度不够大。

要想引起感觉，刺激必须达到一定的量。

感受性是用感觉阈限来度量的。

感觉阈限，指的就是能引起感觉的、持续一定时间的刺激量。

感受性可分为绝对感受性和差别感受性。

绝对感受性是觉察出最小刺激的能力。

那种刚刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限。

绝对感觉阈限要解决的问题，是确定从无感觉到感觉产生，例如从看不见到看见、从听不到到听到、从尝不出味道到尝出味道两者之间刺激强度的精确数值。

绝对感受性和绝对感觉阈限之间成反比关系：绝对感觉阈限的值越低，绝对感受性就越高。

反之亦然。

人的各个分析器的感受性是不同的。

其中视觉分析器的感受性特别高。

只要有2-8个光能量子落到视网膜上，人便能看到光亮。

这意味着人能够在完全黑暗中看到27公里外一支点燃的蜡烛。

人的嗅细胞对于相应气味的阈限只要8个分子，而要引起味觉，所需要的分子数要比嗅觉高25000倍。

感觉阈限因刺激物的性质和机体的状况而不同。

绝对感受性在人的一生中也不是一成不变。

差别感受性是对最小差别量的感觉能力，用差别感觉阈限度量。

感觉所能觉察的两个刺激间的最小差别量，叫做差别感觉阈限，也叫最小可觉差。

对于中等强度的刺激，德国生理学家韦伯在1846年发表了对举起重量的最小可觉差的研究成果：即刺激的增加量除以最初刺激的强度是一个常数。

不同的刺激该常数（也被称为韦伯比例）也不同。

1860年，德国物理学家费希纳在韦伯研究的基础上提出了新的假设：每个最小可觉差代表一个感觉单位，大的感觉可以作为许多感觉单位的总和；每个最小可觉差的主观量都是相等的，任何感觉的大小都可以用感觉随着刺激强度变化而变化的总和来表示。

教师招聘考试题库《感觉和知觉》必考知识点最新版(二)

教师招聘考试题库《感觉和知觉》必考知识点最新版(二)1、单选题在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。

这体现了知觉的_____A : 整体性B : 理解性C : 选择性D : 恒常性参考答案: B本题解释:【答案】B。

解析：知觉理解性即人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并用词语加标志的特性,以使它具有一定的意义。

本题中教师一般要求学生联系上下文猜测词义就是让学生以已有知识经验为基础理解和解释事物。

2、单选题看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是_____。

A : 色觉B : 知觉C : 感觉D : 统觉参考答案: B本题解释:【解析】B。

解析：知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。

题干中的关键词“认识它”体现的是知觉。

3、单选题漫画家在画人物时仅勾勒数笔，人们就能看出画的是谁，这里反映出的是知觉_____特征。

A : 选择性B : 恒常性C : 理解性D : 整体性参考答案: C本题解释:【答案】C。

解析：知觉的理解性指的是人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。

4、单选题感官在刺激物持续作用下引起感受性起伏变化的现象是_____。

A : 感觉适应B : 感觉对比C : 感觉相互作用D : 感觉动摇参考答案: A本题解释:【出题思路】本题考查考生对感觉适应概念的识记和理解。

【参考答案】A【名师点睛】感觉的相互作用的不同分类在考试中是常考点。

感觉相互作用通常包含感觉适应和感觉对比两大类。

由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。

适应现象表现在所有感觉中，但是，它在各种感觉中的表现是不同的。

感觉对比是指同一感受器接受不同的刺激，感受性发生变化的现象。

感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。

题目中感觉动摇是一个混淆概念，在心理学没有这个术语。