项脊轩志

《项脊轩志》教学设计
兴华中学邸秋
教学目标： 1、体会作者对亲人深深怀念之情。

2、鉴赏文章细节描写感人的艺术手法，感受细节在写作方面的魅力。

3、感悟亲情，学会感恩。

教学重点：鉴赏文章独特的艺术特色和真挚的情感，感悟亲情，学会感恩。

教学难点：体会细节的感人魅力，学习作者用细节动人的写作技巧。

教学设想：反复吟诵，体味感情。

品味细节，加深理解。

书面鉴赏，充分交流。

教学方法：引导法合作探究法体验式谈话法感受法
教学课时：第二课时
教学过程：
一、导入
不知道大家在生活中有没有留意过这个词“细节”（板书）什么是细节？细节是朱自清笔下父亲为自己买橘子过铁路时艰难的攀援，细节是母亲日渐染白的黑发，是父亲一天天苍老的面容，是晚自习后妈妈递过来的那一杯热牛奶，是困难时爸爸那热情鼓励的眼神，是委屈时父母理解的那份心情……, 我们常常抱怨生活太平淡，没有什么事情能感动我们的心灵，写作中总觉得无话可说，其实并不是生活无味，正如罗丹所过:"生活中并不缺少美,而是缺少发现." 下面，让我们带上发现美、欣赏美的眼睛和善感的心灵，继续走进明代作家归有光《项脊轩志》，体味作者是如何通过“平凡琐事”来传达真挚情感的。

一间破屋就是指项脊轩，两种情感了“喜”与“悲”，三个女人指逝去的祖母、母亲和妻子。

过渡语：你一定会问：既然项脊轩如此可怜、可悲、可叹，为什么作者对它有着如此深挚的眷恋之情，并且专门为它写一篇志来歌咏它，纪念它呢？那是因为这间破屋承载着他一个读书青年的理想，并留下有关他和他三位挚亲的生活细节和美好回忆。

二、解决重点、难点过程
细节描写，是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及细微事件的情况进行细致具体描写的一种方法。

它既可以是一句微不足道的话，也可以是一个不经意的动作。

细节描写虽然“细小”，但在文学作品中不可缺少。

正如作家李准所说：“没有细节就不可能有艺术作品。

”细节是文学作品塑造人物形象、刻画人物性格等不可或缺的重要手段。

下面就让我们一同来感受归有光和三位挚亲间不能不说的细节感人故事。

1、三个女人：①我因这篇文章而感动，分组合作，找一找你被文中的哪些细节感动了？（自由发言）
对下人仁爱，对孩子慈爱，这样的好母亲却那么早离世，留下“象根草样的自己”，幼时失母，母爱难忘，这样的慈爱心肠，他只有在回忆中重温了。

虽然归有光记不起母亲的音容笑貌，但母亲在他心中永远是最美丽的。

清人林纾说，“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。

”都说“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处”，业已成人的归有光，无论是想见亲人一面抑或是想孝敬祖母与母亲一次，都已是“子欲孝而亲不在”了，可想而知，归有光的“长号”中有着多少的无奈、多少的遗憾啊！
祖母至轩，笑曰：“吾儿，久不见若影，何竟默默在此，大类女郎也？”称“束发”童为“若”，
而又“大类女郎”：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”老人家的喃喃自语，分明是多年忧虑中透出的殷切希望。

丈夫官至太常寺卿，儿辈科举无望，反以分家为能事，闹得个钟鸣鼎食之家乌烟瘴气。

今见一小小孙儿，一反诸孙的顽皮常态，静如处女，埋头读书，作为一个饱经风霜、看惯世情冷暖的老人，怎能不满怀欣喜，喃喃自语呢？而那“以
手阖门”这祖母持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。

”其用心之良苦，嘱咐之庄重，语气之谆谆，情意之真诚，催人泪下，怎能不使作者“瞻顾遗迹，如在昨日”从心底发出“令人长号不自禁”呼喊呢？这三个细节，都是生活中极平常的家庭琐事；三个动作，也是自然得不能再自然的动作；三句话，更是朴实得不能再朴实的家常语。

然而就是这平平常常的三件事，自自然然的三个动作，朴朴实实的三句话，连在一起，却产生了震撼人心的力量，使我们仿佛亲眼看见了一个饱经风霜的老祖母，既盼望家族兴旺又爱怜孙儿的矛盾心情，看到她那且走且喃喃自语的蹒跚步履，乃至于银丝飘飘，忧喜交集的满脸皱纹。

于此可见，作者摄取生活细节的功力之深，到了身手不凡炉火纯青的境界。

难怪（清）姚鼐这样评价归有光的散文：“震川之文，每于不要紧之题，说不要紧之语，却自风韵疏淡。

”“风韵疏淡”——说的是归有光的写作风格，也就是“少雕饰尚自然，少约束尚闲散”；“不要紧”指的是—不太重要的、小的方面，就是细节。

“庭中枇杷树，吾妻所手植也，今已亭亭如盖矣。

”看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。

“黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这一番是永别呢！枇杷树“今已亭亭如盖矣”。

由“亭亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。

这一句话，托物寓情；以物来传情，写景来忆人。

睹物思人，物在人非，树茂人远，几多情感，几多言语……几多哀愁几多相思几多离苦，全可在月夜难眠时尽情倾诉，而此时的树便是妻啊，睹物思人，情何以堪！这令我想起苏轼的悼亡诗词《江城子》：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

千里孤坟，无处话凄凉﹍﹍”我们不难从苏轼对亡妻的深切思念中想象归有光的泪流满面、情难自已，料得年年肠断处，明月夜、枇杷树。

这亭亭的枇杷树，怎一个愁字了得？难以用文字来形容！心物完全相印，余韵悠然，感情缠绵不尽，大有“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”之叹，孕育着惊天地而泣鬼神、感人肺腑的千钧之力。

多少悲悲切切平凡事，尽在平平常常斗室中。

善于剪辑活生生的悲欢离合的日常细节，用清新淡雅的笔触一一点染，传深情于其中。

笔墨至清至淡，感情至深至诚。

这就是《项脊轩志》之所以被历代评论家所推崇，作为归有光的代表作而永垂史册的根本原因。

作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，用典型的细节和场面，寥寥数笔，给人以深刻的印象，使人在情感上易于与之共鸣。

在文章中作者借项脊轩来写事，这些琐事、琐谈虽是一鳞半爪，但它们是人生活之树上采撷的最有光彩的枝叶，是生命长流中最动人的浪花，是作者用心灵感受过的且感受最深的、历久不忘的，所以我们读来会产生巨大的震撼。

其实，我们生活中也常有这样的细节让你难忘：熟睡时母亲为你掖被角；远方求学每次回家，妈妈总说：“我们的孩子瘦了”；你想买一件奢侈品，一向节俭的父母却狠心为你买下，…这便是亲人的爱，这爱，比任何豪言壮语更让你感动不已。

2、感悟体验：请大家敞开心扉，说一说你的亲人哪一个细节让你尤其感动？
1）教师读范例：《秋天里的怀念》
2）学生自由发言（动情处欣赏歌曲《母亲》）
过渡语：翻阅我们的心灵，总有一段段记忆在生命中留下深深的痕迹，无法忘却，每当我们拾起它时，心里总涌动着一丝久违的感动。

其实，在生命的长河中，每时每刻细节感动都在。

父母牵挂的目光、一天天憔悴的背影；灯下苦读，母亲的端来的一碗热粥；口渴时，母亲递过的一杯水；委屈时，父亲一番劝慰的话语；这些细节，都足以温暖心灵，让我们的感动。

生活中，细节决定成败；在写作中，细节同样至关重要。

下面让我们象归有光一样把这些美好的瞬间转换成文字。

让它成为我们记忆中永恒。

三、拓展延伸（写作训练）
1、教师展示细节写作示范片段。

2、学生按照示例将自己感动的细节写下来。

阶梯一：示例要求（细节）
亲情就是父母悄悄变白的黑发和日益苍老的面庞。

父爱就是扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容。

母爱就是灼灼的泪水，柔情的呼唤和温暖舒适的怀抱。

亲情就是。

父爱就是。

母爱就是。

阶梯二：示例要求（比喻句）
亲情就像/如和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限;
父爱就像/如歌，旋律或轻柔婉转，或高亢激情。

母爱就像/如一首田园诗,幽怨纯净.和雅清淡;
亲情就像/如（比喻）。

父爱就像/如（比喻）。

母爱就像/如（比喻）。

阶梯三：示例要求（议论句）
亲情如。

给我。

父爱如山，那样雄浑与厚重。

给我一生一世的荫凉。

母爱如阳光，温暖而细腻，给我一片明朗的天。

亲情如，给我（议论）。

父爱如，给我。

母爱如，给我（议论）。

四、课堂总结
这篇文章，以看似平常的场景，平凡的琐事，平淡的语言，却蕴含了至深、至浓的情感，真是“一枝一叶总关情”。

正所谓“淡而见真，平而见奇，至情言语即无声”。

细节，往往最容易被人忽视。

然而，就是这种细节，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；攥在怀里，便是阳光。

站在细节处，你可以眺望到一种精神，一份豁达。

在熟视无睹的细节里，往往深藏着文明的底蕴，闪烁着人性的关爱，透射着生命的感恩，浸润着真爱的芳香。

生活中爱的细节俯拾皆是，只要我们留意一下，怀着一颗感恩的心，就会处处沐浴着爱的阳光。

五、作业：
父爱就像灯塔，指引着我前进的方向；父爱如红绿灯，时刻提醒着我该走时走、该停时停。

父爱如歌，或轻柔婉转，或高亢激情。

母爱就像一首田园诗,幽怨纯净.和雅清淡;
母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;母爱就是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限;。