1《初春》

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部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案

部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案

部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案导读:本文部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案,来源互联网,仅供读者阅读参考.课文盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。

山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。

坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。

风轻悄悄的,草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

红的像火,粉的像霞,白的像雪。

花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响着。

雨是最寻常的,一下就是三两天。

可别恼。

看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。

傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片这安静而和平的夜。

在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民,披着蓑戴着笠。

他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。

城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。

舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去,“一年之计在于春”;刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。

语文A版三下《初春》ppt

语文A版三下《初春》ppt



一枚嫩芽 在泥土中快活地叫着 脱去冬天的衣衫 一枚嫩芽 带动成群的嫩芽 快活地摇晃着脑袋 风, 在一片摇晃中 在一片叫喊声中 把春天扶出了地面
黄色的字体男生读, 绿色的字体女生读。 初 春
男生:一枚嫩芽 在泥土中快活地叫着 脱去冬天的衣衫 女生:一枚嫩芽 带动成群的嫩芽 快活地摇晃着脑袋 齐读:风, 在一片摇晃中 在一片叫喊声中 把春天扶出了地面
复习旧诗
春天在哪里
男:春天在哪里? 女:春天在竹林里: 一起读:春天的雨一阵又一阵, 竹笋从地下探出头来。 男:春天在哪里? 女:春天在田野里: 一起读:春天的太阳那么暖,那么亮, 麦青,菜花黄,蚕豆花儿香。
学习新诗
初春


一枚嫩芽 在泥土中快活地叫着 脱去冬天的衣衫 一枚嫩芽 带动成群的嫩芽 快活地摇晃着脑袋 风, 在一片摇晃中 在一片叫喊声中 把春天扶出了地面
我会写: 一只 在 , ,

一只 带动 , , 。 , 在一片摇晃中 在一片叫喊声中 。
我会写: 一朵 在 , ,

一朵 带动 , , 。 , 在一片摇晃中 在一片叫喊声中 。
黄色的字体男生读, 绿色的字体女生读。 初 春
Байду номын сангаас
淡雅萱:一枚嫩芽 在泥土中快活地叫着 脱去冬天的衣衫 奥伟一:一枚嫩芽 带动成群的嫩芽 快活地摇晃着脑袋 齐读:风,
在一片摇晃中 在一片叫喊声中
我是小诗人
仿写
歌手 一个歌手 在操场上快活地唱着 甩掉所有的烦恼 一个歌手 带动成群的歌手 快活地摇晃着脑袋 歌儿 在一片摇晃中 在一片叫喊声中 把童年抛向幸福的世界。

110首现代诗

110首现代诗

1、《绿》【作者】艾青【现代】好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的┅┅到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇;刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的;所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。

突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅2、《绿叶》【作者】刘湛秋【现代】朦胧中一个个虚点茸毛与脉络那样纤细在春天的调色板上飘落雨水留下的痕迹枝头抽出第一片嫩叶芽幼儿微弱的呼吸它胆怯地试探着世界测量着空间的距离风是它永恒的保姆钢琴等待着森林交响曲生命,哪怕是细小到一片叶子也在顽强地展示着自己的力3、《夜》【作者】叶赛宁【现代】河水悄悄流入梦乡,幽暗的松林失去喧响。

夜莺的歌声沉寂了,长脚秧鸡不再欢嚷。

夜来临,四下一片静,只听得溪水轻轻地歌唱。

明月撒下它的光辉,给周围的一切披上银装。

大河银星万点,小溪银波微漾。

浸水的原野上的青草,也闪着银色光芒。

夜来临,四下一片寂静,大自然沉浸在梦乡。

明月撒下它的光辉,给周围的一切披上银装。

4、《我的“自白”书》【作者】陈然【现代】任脚下响着沉重的铁镣,任你把皮鞭举得高高,我不需要什么“自白”,哪怕胸口对着带血的刺刀!人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”;毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口!对着死亡我放声大笑,魔鬼的宫殿在笑声中动摇;这就是我——一个共产党员的“自白”,高唱凯歌埋葬蒋家王朝!5、《天上的街市》【作者】郭沫若【现代】远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。

天上的明星现了,好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。

你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻,定然在天街闲游。

不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走。

6、《雨巷》【作者】戴望舒【现代】撑着油纸伞,独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘她是有丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁在雨中哀怨哀怨又彷徨她彷徨在这寂寥的雨巷撑着油纸伞像我一样像我一样地默默彳亍着冷漠、凄清,又惆怅她静默地走近走近,又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般的像梦一般的凄婉迷茫像梦中飘过一枝丁香地我身旁飘过这女郎她静默地远了、远了到了颓圮的篱墙走尽这雨巷在雨的哀曲里消了她的颜色散了她的芬芳消散了,甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅撑着油纸伞,独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘7、《永远,我等》【作者】余光中【现代】如果早晨听见你倾吐,最美的那动词,如果当晚就死去我又何惧?当我爱时必爱得凄楚,若不能爱得华丽你的美无端地将我劈伤,今夏只要伸臂,便有奇迹降落在摊开的手掌,便有你的降落在我的掌心,莲的掌心例如夏末的黄昏,面对满池清芬面对静静自燃的灵魂究竟哪一朵,哪一朵会答应我如果呼你的小名?只要池中还有,只要夏日还有一瓣红艳,又何必和你见面?莲是甄甄的小名,莲即甄甄一念甄甄,见莲即见人只要心中还有,只要梦中还有还有一瓣清馨,即夏已弥留即满地残梗,即漫天残星,不死的仍是莲的灵魂永远,我等你分唇,启齿,吐那动词凡爱过的,远不遗忘。

2024—2025学年统编版七年级语文上册第1课《春》核心素养教学设计

2024—2025学年统编版七年级语文上册第1课《春》核心素养教学设计

2024—2025学年统编版七年级语文上册第1课《春》核心素养教学设计一、核心素养目标:1.语言建构与运用:流利、有感情地朗读课文,把握重音和停连。

2.思维发展与提升:.深入学习比喻的修辞手法;品味优美语句,揣摩关键语句,积累语言。

3.审美鉴赏与创造:感知课文内容,激发联想和想象,体会课文优美的情境。

4.文化传承与理解:通过对文章比喻、拟人等艺术手法的探讨,体认作者在《春》中“清隽简约,贮满诗意,诗中有画,画中有诗”的语言特点。

二、教学重点、难点:教学重点:流利、有感情地朗读课文,体会作者笔下春天的语言之美。

教学难点:教学难点:整体感知文章,概括文意,体会散文的结构之美,体会作者积极向上的人生态度。

三、教学设想《春》是人教版初中语文七年级上册第一单元的第一篇课文,本单元所选课文以反映自然世界为主题,多出自名家之手,具有一些共同的特点,如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。

朱自清的《春》是一篇诗意盎然的抒情散文,作者抓住春天的特点,准确、生动地描绘出江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情,表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。

本单元的几篇课文,意在让学生学会欣赏写景散文,引导学生理清课文的脉络层次,初步了解写景文章的表现手法,进而指导学生将所学的描写景物的方法迁移到写作之中,让他们学会有层次、有条理地描写景物。

七年级的学生经过小学六年的学习,能够借助工具书疏通文章,扫除阅读障碍,也已经具备了一定的阅读能力和感悟能力。

但这个阶段的学生的思维和思考是有待于引导和指点的。

学生的认知遵循着由浅入深、循序渐进的原则,情感体验也经历着从无到有、由零散到集中的过程。

四、教学方法:诵读法、讨论探究法五、教学准备:多媒体课件,相关音频、视频六、教学课时:2课时教学过程一、导入设计法国有一位雕刻家,叫罗丹。

他曾经说过一句话:“美是处处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少觉察。

”确实,我们的生活处处充满了美。

初春作文高中

初春作文高中

初春作文高中《初春》篇一初春,就像是一场悄无声息的魔法,在你还没完全反应过来的时候,就已经开始施展它的魅力了。

我记得那天,早上出门的时候,风还是冷飕飕的,像小刀子似的刮在脸上。

我缩着脖子,心里还在抱怨这冬天怎么还不走呢。

可走着走着,我就发现有点不一样了。

路边的树好像有了那么一丁点儿绿意,也许是我看错了吧,我心想。

就像一个近视眼没戴眼镜时看到的模模糊糊的景象,那点儿绿啊,若有若无的。

到了学校操场旁边,我看到地上的草。

嘿,这草可有点意思了。

它们像是刚睡醒的小娃娃,偷偷地从土里探出个脑袋来。

有的草尖上还带着点儿黄,就像染了一头时髦的黄发。

我蹲下身子,仔细瞅着这些小家伙,心里琢磨着,这是不是初春给我们的小暗号啊?我跟同学说起这事儿,同学撇撇嘴说:“哪有那么快,说不定就是错觉呢。

”我一听就不服气了,“你可拉倒吧,这就是初春的迹象,你呀,就是太不细心了。

”我觉得我像是发现了新大陆一样兴奋。

这时候,阳光也像是听到了我们的争论,从云层里探出了脑袋,洒在身上,暖烘烘的。

我伸开双臂,享受着这难得的温暖,心里想,初春啊,你就像一个害羞的姑娘,慢慢地揭开自己神秘的面纱。

可是呢,这初春的天气就像小孩子的脸,说变就变。

下午的时候,天就阴了下来,风又呼呼地刮起来了。

我不禁嘟囔着:“初春啊,你咋这么调皮呢?刚给了点甜头,又要吓唬人了。

”不过呢,就算天气多变,我还是能感觉到那种藏在寒冷背后的生机。

就像在厚厚的冰层下面,已经有水流在暗暗涌动了。

我在想啊,初春对于大自然来说,是一个新的开始,那对于我们人呢?也许是一个改变自己的好时机吧。

我们是不是也能像那些刚发芽的小草一样,充满希望地迎接新的挑战呢?这个时候的初春,虽然还带着冬天的影子,但它已经在告诉我们,美好的事物就要来了。

就像我们在黑暗中看到了一丝曙光,那是一种充满期待的感觉。

谁知道在这个初春之后,会有多少惊喜等着我们呢?反正我是充满了期待,你们呢?《初春》篇二初春啊,初春,你可真是个让人捉摸不透的家伙。

语文A版三下《初春》课件1

语文A版三下《初春》课件1

一枚嫩芽 在泥土中快活地叫着 脱去冬天的衣衫 一枚嫩芽 带动成群的嫩芽 快活地摇晃着脑袋
风,在一片摇晃中 在一片叫喊声中 把春天扶出了地面
春景
春景
春景
春雨像细细的绣花针 春雨像细细的绣花针 春雨像细细的绣花针 蜂蝶是灵巧的小工人 蜂蝶是灵巧的小工人 蜂蝶是灵巧的小工人 在绿色的大地上 在绿色的大地上 在绿色的大地上 绣了一朵朵的绣了一朵朵的 绣了一朵朵的 红花 红花 红花 黄花 黄花 黄花 蓝花…… 蓝花…… 蓝花…… 小弟弟小妹妹的脸 小弟弟小妹妹的脸 小弟弟小妹妹的脸 像春天的风景像春天的风景 像春天的风景 挂着花朵一样的微笑 挂着花朵一样的微笑 挂着花朵一样的微笑 却不知是谁绣的 却不知是谁绣的 却不知是谁绣的
春天来了
小草从地下伸出头来 偷偷的告诉蜗牛 春天昨晚来了电话 说他很快就要来了
要花朵含羞微笑 轻轻的对蝴蝶说 春天刚刚拍来电报 说他很快就来了
蝴蝶告诉蜜蜂 蜜蜂告诉蜻蜓 春天来了 春天来了
春天来了
小草从地下伸出头来 偷偷的告诉蜗牛 春天昨晚来了电话 说他很快就要来了 要花朵含羞微笑 轻轻的对蝴蝶说 春天刚刚拍来电报 说他很快就来了
蝴蝶告诉蜜蜂 蜜蜂告诉蜻蜓 春天来了 春天来了
春 天 春天悄悄走来了, 它在哪里我知道: 它在柳枝荡秋千, 它在风筝尾上摇, 它在小鸟嘴里啼, 它在桃花瓣上笑。 它用温柔的小手, 帮我脱掉厚棉袄。


一枚嫩芽 在泥土中快活地叫着 脱去冬天的衣裳 一枚嫩芽 带动成群的嫩芽 快活地摇晃着脑袋 风,在一片摇晃中 在一片叫喊声中 把春天扶出了地面
一枚嫩芽 在泥土中快活地叫着
脱去冬天ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ衣衫
一枚嫩芽
带动成群的嫩芽
快活地摇晃着脑袋

第1课《春》课件(共21页)部编版语文七年级上册

第1课《春》课件(共21页)部编版语文七年级上册

爱国学者朱自清
朱自清,原名自华,字佩弦, 号秋实,原籍浙江绍兴。毛主席 称他为一个有骨气的中国人。现 代著名学者、作家、民主战士。 散文以语言凝练、文笔秀丽著称, 散文代表作有《荷塘月字词注音。 2、理清文章结构,划分课文层次。
读准字音:
朗润 lǎng
迎春图
特征 顺序 语言
充满活力 由点到面 叠词
析读“赞春”
朗读、思考:作者连用3个比喻、 拟人,赞美了春天的哪些特点?
析读“赞春”
①“刚落地的娃娃”,强调“春”
的新生。
②“花枝招展的小姑娘”,强调
“春”的“漂亮、娇美”。
③“健壮的青年”,强调“春”
的“无穷活力”。

盼春 (统领全篇,开启下文)
鸟巢 cháo
钻出 zuān
宛转 wǎn
嫩绿 nèn
蓑衣 suō
眨眼 zhǎ
稀疏 shū
酝酿 yùn niàng抖擞精神 sǒu
盼春 (统领全篇,开启下文)
春草图
春花图
春 春风图 绘春 春雨图
颂春
迎春图
娃娃

姑娘

青年

比喻 排比
析读“盼春”,感知热切心情
• 1.文章开头写得好不好?好在哪?
• 置换法:若换成“春天快来了”“春天终 于来了”,效果好不好?
• 明确: • 叠用“盼望着”,表现了作者期望春天
到来的迫切心情;“脚步近了”,拟人的 修辞手法,使春天变得具体可感。
• 开头总领全文,开启下文。
• 精读3-7段
找出每个自然段主要描写的景物,并为每 个段落取小标题。
春草图 春花图
春风图
春雨图
迎春图
写景散文的基本特点

《经典诵读》第1、2单元

《经典诵读》第1、2单元

轻轻地走到老师的窗口, 她正在作业本上批划, 蓝色的字迹像绿色的田野, 红色的批语如一簇簇鲜花· · · · · ·
啊!一幅比田野更美的图画, 展现在老师的窗下: 鲜艳的花朵流溢芬芳, 夺目的色泽放射光华· · · · · ·
也许用不着献上手里的鲜花, 孩子们的心意早已表达, 多美的祖国的花朵, 在老师的心田里扎根开花· · · · · ·
我们是国家的主人,应该处处为国家着想。
26.新竹 (清)郑板桥
新竹高于旧竹枝, 全凭老干为扶持。 明年再有新生者, 十丈龙孙绕凤池。
27.归家
(唐)杜牧
稚子牵衣问: 归来何太迟? 共谁争岁月, 赢得鬓(bì n)边丝?
28.思母 (元)与恭 霜殒(yǔn)芦花泪湿衣, 白头无复倚(yǐ)柴扉。 去年五月黄梅雨, 曾典袈裟籴(dí )米归。
12.小种子
一粒小种子, 睡在泥土里, 春风吹吹它, 春雨抱抱它, 太阳公公叫醒它: 春来啦!春来啦! 小小种子伸伸腰, 呀 !变成了一棵绿芽芽 !
13.惠崇春江晚景 (北宋 )苏轼
竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 蒌蒿(lóu hāo)满地芦芽短, 正是河豚欲上时。
14.春 思 (南宋)方岳 春风多可太忙生, 长共花边柳外行; 与燕作泥蜂酿蜜, 才吹小雨又须晴。
太阳是我的, 也是你的。 你看不见太阳, 却看见了一切。
24.千万个小雷锋(节选) 尹世霖
千万颗明亮的星星, 缀满灿烂的夜空; 千万朵鲜艳的花儿, 开满祖国的山岭。
赛过鲜艳的花朵, 胜过明亮的群星; 我们千万个小雷锋, 行进在少先队的行列中。 当人们走进校园、教室, 感到清新、明净; 没有痰迹、碎纸和灰尘, 只有歌声、笑声、读书声。
2.繁星节选) 冰心

一到六年级描写春天的诗文

一到六年级描写春天的诗文

一到六年级描写春天的诗文1、《春夜喜雨》唐·诗词人:杜甫好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

夜径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

2、《忆江南》唐·诗词人:白居易日出江花红似火,春来江水绿如蓝。

山寺月中听桂子,郡亭枕上看潮头。

3、《钱塘湖春行》唐·诗词人:白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿树阴里白沙堤。

4、《春雪》唐·诗词人:韩愈新年都未有芳华,二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。

5、《初春小雨》唐·诗词人:韩愈天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

6、《晚春》唐·诗词人:韩愈草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。

7、《春晓》唐·诗词人:孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

8、《春游湖》宋·诗词人:徐俯双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不度,小舟撑出柳阴来。

9、《江南春》唐·诗词人:杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

10、《菩萨蛮》唐·诗词人:韦庄春水碧于天,画船听雨眠。

垆边人似月,皓腕凝霜雪。

11、《赋得古原草送别》唐·诗词人:白居易离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。

远芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孙去,凄凄满别情。

12、《相思》唐·诗词人:王维红豆生南国,春来发几枝。

愿君多采撷,此物最相思。

13、《春晓》唐·诗词人:孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

14、《春词》唐·诗词人:刘禹锡新妆宜面下朱楼,深锁春光一院愁。

行到中庭数花朵,蜻蜓飞上玉搔头。

15、《咏柳》唐·诗词人:贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

人教版七年级上册(2016部编版)语文第1课《春》说课稿

人教版七年级上册(2016部编版)语文第1课《春》说课稿

小初衔接“春”架桥语文无涯“乐”作舟——《春》说课老师们好!接下来和大家研讨的是《春》这篇课文的教学。

我将从四个方面进行我的说课。

一、依据地位说教材《春》是朱自清的散文名篇,结构精巧、语言精致、笔触清晰,文辞优美。

部编教材将此篇选作为初中语文教学的第一单元的第一篇教读课文,对中学生学习语文、学习写作是一个引领。

良好的开始等于成功的一半,我们要帮助学生学好第一课,第一个单元,一方面要学好课文,增益知识,提高能力;另一方面又要激发学生对语文课的热情和兴趣,养成良好的学习方法和习惯,建立学好初中语文的决心和信心。

教学好《春》这一课,等于为学生架设好了小初衔接的桥梁,开启了初中语文快乐的学习之旅。

二、依据学情说目标教学目标、教学重点的安排不仅由课文特点决定,也是由学生的特点决定的。

刚升入初中的学生形象思维能力强,易于接受形象生动的景物描写并在脑海中产生鲜明的印象,教学时应注重激发和培养学生的形象思维;学生在小学已经训练过朗读,现在升到初中,应该进一步提升朗读能力,变朗读为美读;语言积累是语文学习的基础内容,不管是那个学段,都应该贯穿语文课堂的始终。

基于学生特点和单元教学目标,我将《春》这一课的教学目标定位于:1. 把握文章的内容层次;2. 感受文章传达的情感;3. 体会文章写景的妙处。

三、依据目标说创意根据教学目标,我对《春》一课进行了教学创新设计,本课最大的创意是:朗读浸润整个课堂,以读带品,以读带赏:自读——读出层次;导读(重音)——读出感情;深读(停连)——读出自我。

四、依据创意说过程本课的教学过程包括课前预习和课堂教学两部分。

课前预习要求:1.查阅相关资料,初步了解朱自清的生平,了解他散文的特点;2.自读课文,能发音吐字准确清晰,力求顺畅流利地朗读课文。

3.思考:作者是如何写春的?【活动目的:预习为走入文本,进行课堂的朗读指导、情感体验、语言品析、手法欣赏作了充分的铺设。

】课堂教学过程包括五个部分:1.入课2.第一个教学内容自读——读出层次3.第二个教学内容导读(重音)——读出感情4.第三个教学内容深读(停连)——读出自我5.结课(一)入课:春夏秋冬,四季轮回,每个人心中都藏有一副迷人的画卷。

统编版语文七年级上册第1课《春》教学课件

统编版语文七年级上册第1课《春》教学课件

嘹 嘹亮 liáo 缭 缭绕
潦 潦草
必记字词 词义理解
朗润:明亮滋润。 黄晕:昏黄,不明亮。 舒活:舒展活动(手脚等)。 欣欣然:欢欢喜喜的样子。 赶趟儿:本义是时间赶得上,这里指众多果树争先恐 后地开花。
初读课文 自主学习
阅读课文,并在课本上做好批注。感受文章自然的风 格,思考文章表达了作者怎样的思想感情。
精读课文 分析讨论
品味第三部分
赞春
1.结尾处,三个比喻句的顺序能否调换?为什 么?
不能。这三个比喻句以人为喻,从“娃娃” 到“小姑娘”再到“青年”,比喻春天的发 展过程,依次表现了不同阶段春天给人的不 同感觉,所以不能调换。
2.体会结尾“领着我们上前去”一句中“去”字的作 用。
用“去”结尾,正与开头“东风来了”的“来” 字相呼应。开头是春天在盼望中到来,末尾是加 入春天的行列上前去,一“来”一“去”,一呼 一应,形成一个完善的整体。表达了作者追求美 好未来的强烈感情。
用“静默”来形容房屋,采 用拟人修辞,赋予草屋以人 的情态,烘托出春雨中夜色 的XXX、优美、祥和、温馨。
8.春雨图中还写了哪些景物?是按什么顺序写 的?
还写了树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作 的农夫、草屋。
按照由上到下,由静到动,由物到人,由近 到远的顺序写的。
9.第6段是写春雨的,写“树叶子”“小 草”有什么作用?
6.“风轻悄悄的,草软绵绵的。”这句话有什 么特点?
运用叠词,写出了初春风轻草柔的特点。
钻、嫩、绿、满——草
春 草 图 坐、躺、打滚、踢球、
赛跑、捉迷藏——人
统编版·语文·七年级上册
第2课时
CONTENTS 教学目录
01 学情回顾 02 精读课文

读舒婷《初春》有感

读舒婷《初春》有感

读舒婷《初春》有感第一次邂逅舒婷的《初春》是在2023年的春天。

初春时节乍暖还寒,莺飞草长,但因为疫情,这一年的春天姗姗来迟。

犹记得在期盼中,我打开窗户,看,天边厚厚的云层正被切割,温暖的光线从缝隙中洒下,田野中的花朵正颤抖着微微开放。

这时候春雨偷偷跑出来,冲刷空气中的微尘,淅淅沥沥的。

次日,在窗边望着田野上的油菜花,阵阵清香钻入鼻孔,沁人心脾。

无论冬的镣铐如何顽固,却始终无法阻挡春的脚步和力量。

疫情仓皇而逃,我们最终迎来了春天,拥抱春阳,享受春风。

记得年前和朋友趁着夜色,进入小花园偷摘甚是好闻的腊梅。

回到宿舍互道新年好,期待来年再见。

今年,我们相约在樱花雨纷纷落下时,欢笑、奔跑、嬉闹,感受春的气息。

我不禁感叹,原来“唾手可得”的春天是如此得美好。

坐到一棵樱花树下,我拿出记事本,一首小诗映入眼帘,是舒婷的《初春》:《初春》朋友,是春天了驱散忧愁,揩去泪水向着太阳微笑虽然还没有花的洪流冲毁冬的镣铐奔泻着酩酊的芬芳泛滥在平原、山坳虽然还没有鸟的歌瀑飞溅起万千银珠四散在雾蒙蒙的拂晓滚动在黄昏的林荫道但等着吧一旦惊雷起乌云便仓皇而逃那是最美最好的梦呵也许在一夜间辉煌地来到是还有寒意还有霜似的烦恼如果你侧耳倾听五老峰上,狂风还在呼啸战栗的山谷呵仿佛一起嚎啕但已有几朵小小的杜鹃如吹不灭的火苗使天地温暖连云儿也不再他飘友人,让我们说春天之所以美好、富饶是因为它经过了最后的料峭远处,孩子撅着屁股趴在地上,刚想呵护,只见他攥着拳头,踉踉跄跄地跑过来。

“啊!”他还不会说话,摊开小手掌,举到我面前,是一瓣粉粉的樱花。

孩子嗅了嗅花瓣,给我做了一个鬼脸。

合上书,我笑倚如花。

2020七年级语文上册 第一单元 1《春》重点梳理+精品测练 新人教版

2020七年级语文上册 第一单元 1《春》重点梳理+精品测练 新人教版

春1.走近作者朱自清(1898-1948),原名自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人,现代著名的散文家、诗人、民主战士。

有诗文集《踪迹》、散文《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。

2.重点突破(1)文章描绘了哪几幅图?是按照怎样的顺序来写的?提示:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

绘景先总写后分写;分写时由远而近,由大而小。

(2)文章结尾的三个比喻各突出了春天的哪些特点?提示:第一句象征着勃发的生机,突出了春天的“新”。

第二句象征着春天的婀娜多姿,突出了春天的“美”。

第三句象征青春的活力,突出了春天的“力”。

3.考点链接比喻比喻,就是根据联想,抓住不同事物的相似之处,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物的修辞手法。

比喻句由“本体”(抽象、深奥的事物)、“喻体”(用来作比的较具体、浅显的事物)和比喻词(暗喻没有)构成。

本体和喻体应当是不同的东西,有质的差异,但两者之间又必须有某种相似之处。

比喻修辞的表达效果赏析是考试中常出现的考点。

【典型例题】“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句运用了什么修辞手法?有什么作用?【参考答案】这句话运用了比喻的修辞手法,把春雨比作牛毛、花针和细丝,生动形象地写出了春雨的密,表达了作者对春雨的喜爱之情。

【技法点睛】比喻的作用:(1)用比喻描绘事物:使事物生动形象、具体可感,引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有感染力。

(2)用比喻讲道理:使道理通俗易懂,易于理解。

答题格式:这个句子运用了比喻的修辞手法,把……比作……,生动形象地写出了(细致地描绘出了)……,表现(表达)了……。

【习题链接】见“拓展阅读”T13。

1.请给下列加点的字注音。

涨.水(zhǎn g) 酝酿.(niàng)蓑.衣(suō)嘹.亮(liáo) 抖擞.(sǒu) 黄晕.(yùn)窠.巢(kē) 应和.(hè) 卖弄.(nòng)2.下面句子用括号中的哪个词更有表现力呢?请填在横线上。

统部编版三年级语文下册教材第1课《古诗三首》课文原文预习和同步练习及答案

统部编版三年级语文下册教材第1课《古诗三首》课文原文预习和同步练习及答案

教材版本:统部编版三年级下册第1课《古诗三首》课文原文和同步练习课文:第1课《古诗三首》年级:小学语文三年级下册学习日期:课文原文图文版教材版本:统部编版三年级下册第1课《古诗三首》课文预习和知识点总结课文:第1课《古诗三首》年级:小学语文三年级下册学习日期:目录第1课《古诗三首》课文原文(教材文字版) (2)第1课《古诗三首》课文知识点梳理总结 (6)第1课《古诗三首》课文原文(教材图文版) (15)第1课《古诗三首》同步练习及答案 (22)教材课文原文预习文字版赏析2.诗的前两句选用了哪些意象描画了春天的景象?后两句中的“泥融”、“沙暖”呼应了前面哪两个字?一“飞”一“睡”有着怎样不同的情态?3.这首诗表达了诗人什么样的思想感情?答案:1.特点:描绘了一幅明丽阔远,色彩鲜明,生机勃发,具有美感的初春景物图江山沐浴着春光,秀丽多姿,和煦的春风送来花草的芳香。

燕子衔着湿泥忙着筑巢,暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

2. “迟日”、“江山”、“春风”、““花草”。

呼应“迟日”,这是工笔细描的特定画面,既有燕子翩飞的动态描绘,又有鸳鸯慵睡的静态写照。

飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机,鸳鸯的闲适则透出温柔的春意,一动一静,相映成趣。

3.该诗反映了诗人经过奔波流离之后,暂居草堂的安适心情,也是诗人对初春时节自然界欣欣向荣景象的欢悦情怀的表露1 古诗三首《惠崇春江晚景》【宋】苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

译文竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。

河滩上已经满是蒌蒿,芦笋也开始抽芽,而河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里来了。

注释惠崇(亦为慧崇):福建建阳僧,宋初九僧之一,能诗能画。

《春江晚景》是惠崇所作画名,共两幅,一幅是鸭戏图,一幅是飞雁图。

钱钟书《宋诗选注》中为“晓景”。

诸多注本,有用“晓景”、有用“晚景”,此从《东坡全集》及清以前注本用“晚景”。

部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案

部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案

部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案课文盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。

山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

XXX偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。

坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。

风轻悄悄的,草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

红的像火,粉的像霞,白的像雪。

花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将XXX在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响着。

雨是最寻常的,一下就是三两天。

可别恼。

看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。

XXX却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。

傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片这安静而和平的夜。

在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民,披着XXX戴着笠。

他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

天上鹞子渐渐多了,地上孩子也多了。

城里乡下,家家户户,老老少小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。

舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去,“一年之计在于春”;刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。

教案教学目标:1、流利、有感情地朗诵课文,感知课文内容。

2、领会作者赞美春天,积极进取的思想感情,激励学生珍惜春光,奋发向上。

描写初春的现代诗

描写初春的现代诗

描写初春的现代诗《初春的小芽》我看到初春的小芽,就像看到小小的希望。

今天早上,我拉着奶奶的手,在院子里的墙角发现了它。

“奶奶,你看这个小芽,多可爱。

”我指着那嫩绿的小芽说。

奶奶笑着回答我:“就像你一样,充满生机。

”这小芽在冰冷的土地里待了一冬,现在冒出头来,像个勇敢的小战士。

它是不是也像我一样,盼着春天快快到来呢?我想,每个生命都渴望美好的开始,就像这初春的小芽。

《初春的风》你说初春的风像妈妈的手,轻轻抚摸着我的脸。

那天我和小伙伴在田野里跑,初春的风呼呼地吹着。

小伙伴对着风大喊:“风啊,你要带我们去哪里?”我笑着说:“它肯定要带我们去有花的地方。

”那风暖暖的,不似冬天那般寒冷。

它吹过我的头发,就像在和我玩耍。

风难道不是大自然的精灵吗?它带来了春天的消息,让我们心里都充满了期待,这初春的风啊,真让人欢喜。

《初春的阳光》初春的阳光洒在身上,那感觉就像泡在温水里。

我和弟弟在院子里晒太阳,弟弟眯着眼说:“哥哥,这阳光好舒服。

”我回答他:“是呀,就像一层金色的被子。

”阳光透过树枝的缝隙,形成一道道光线,好像是天上的神仙在画画。

这么好的阳光,难道不是大自然给我们的礼物吗?我们在这阳光下欢笑,就像两只快乐的小鸟,初春的阳光,充满了爱的味道。

《初春的小河》我望着初春的小河,它就像一条闪闪发光的丝带。

我和爸爸去河边散步,爸爸说:“看,小河解冻了。

”我好奇地问:“爸爸,小河里的冰去哪儿了?”爸爸说:“被春天的温暖赶走了。

”河水缓缓流淌,发出清脆的声音,像是在唱着欢迎春天的歌。

这初春的小河,是不是也有自己的梦想呢?就像我希望快快长大一样,它也许希望能流向更远的地方。

《初春的花朵》那初春的花朵像星星点点的彩灯。

我在公园里看到它们,就兴奋地对妈妈说:“妈妈,花开了!”妈妈微笑着说:“春天来了呢。

”我凑近一朵小花,轻声问它:“你怎么这么早就来啦?”小花似乎在回答我:“因为我想早点见到你呀。

”这些花朵五颜六色的,像一群穿着彩裙的小姑娘。

散文诗:初春

散文诗:初春

散文诗:初春
初春的晨曦里,寒意尚未褪尽,
像一位老者,轻轻抚过沉睡的大地。

细雨如丝,如母亲的呼唤,
悄然洒落,唤醒了沉睡的生灵。

那是春雨的乐章,轻轻响起,
在枝头、在田野、在心间。

每一滴雨水都似乎带着魔法,
让生命从冰冷的冬眠中,缓缓苏醒。

寒意与小雨交织,如同爱的旋律,
给大地带来了生机与希望。

嫩绿的芽尖,从泥土中冒出,
那是生命的奇迹,是春天的使者。

花朵开始在枝头露出笑脸,
像是被雨水点亮的明灯,照耀着大地。

每一朵花儿都在诉说着春天的故事,
那是关于生命、关于希望、关于未来的故事。

初春的寒意与小雨,如诗如画,
给大地带来了新生,也带给我们憧憬。

在这春天的序曲中,
什物与大地一同苏醒,一同绽放。

珍惜这初春的每一刻,
用心感受生命的美好,
因为在这寒意与小雨的背后,
是生命的力量,是希望的光芒。

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早安,孩子们! 早安,葛老师! 整个早晨,我一直看着你们, 整个早晨,我们一直看着您, 怎样把每一寸玲珑的晨光, 变作七彩的朗诵, 嚼成书本的芳香。 怎样把每一寸玲珑的晨光, 变作粉笔的舞蹈, 嚼成知识的芳香。
同学们让我们一起深呼吸 迎接新一天的晨诵!
嫩 芽
一枚嫩芽 在泥土中快活地叫着 脱去冬天的衣衫
一枚嫩芽 带动叫喊声中 把春天扶出了地面
初春 殷常青 一枚嫩芽 在泥土中快活地叫着 脱去冬天的衣衫 一枚嫩芽 带动成群的嫩芽 快活地摇晃着脑袋 风 在一片摇晃中 在一片叫喊声中 把春天扶出了地面
初春
殷常青
一枚嫩芽 在泥土中快活地叫着 脱去冬天的衣衫 一枚嫩芽 带动成群的嫩芽 快活地摇晃着脑袋 风 在一片摇晃中 在一片叫喊声中 把春天扶出了地面
初春 殷常青 一枚嫩芽 在泥土中快活地叫着 脱去冬天的衣衫 一枚嫩芽 带动成群的嫩芽 快活地摇晃着脑袋 风 在一片摇晃中 在一片叫喊声中 把春天扶出了地面
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