2019年关于说课稿模板范文
说课稿模板(13篇)
说课稿模板(13篇)1. 引言模板尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我将为大家介绍一份关于[课程名称]的说课稿。
在此，我将从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行详细阐述。
2. 课程背景模板[课程名称]是我国高等教育体系中一门重要的[学科门类]课程，旨在培养学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能，提高学生的[能力或素质]。
在我国[相关政策]的指导下，本课程在[开设时间]应运而生，经过[发展历程]的积淀，现已成为[地位或作用]的课程。
3. 教学目标模板1. 知识与技能：使学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能，具备解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过[教学方法]，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对[课程内容]的兴趣和热爱，增强学生的社会责任感和使命感。
4. 教学内容模板1. [模块一名称]：介绍[模块一内容]的基本概念、原理和方法。
2. [模块二名称]：讲解[模块二内容]的核心技术和应用。
3. [模块三名称]：探讨[模块三内容]的发展趋势和前沿动态。
5. 教学方法模板1. 讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，讲解[课程内容]的基本理论和知识。
2. 案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生运用所学知识分析问题和解决问题。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生合作学习和交流沟通的能力。
4. 实践教学法：组织学生进行[实践活动]，提高学生的实践操作能力。
6. 教学评价模板1. 过程评价：通过课堂表现、作业完成情况等，评价学生在学习过程中的态度和能力。
2. 结果评价：通过期末考试、课程论文等，评价学生对[课程内容]的掌握程度和应用能力。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的收获和不足。
4. 同伴评价：组织学生进行同伴评价，促进相互学习和交流。
7. 教学资源模板2. 网络资源：推荐相关网站、论坛和在线课程，拓宽学生的知识面。
2019年小学语文说课稿三篇-范文模板 (11页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学语文说课稿三篇小学语文说课稿（一）一、说教材1、教材简析《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
2、教学目标（1）会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢词语、句子。
3、教学重难点：教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程我的课堂结构是：检查预习（字词）——质疑导向——探究体验——学习升华——拓展延伸。
检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。
爱因斯坦说过："问题的提出往往比解答问题更重要。
"由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出："为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象。
教师说课稿-19
教师说课稿教师说课稿模板集锦6篇教师说课稿篇1尊敬的各位评委老师,上午好!我今天说课的题目是下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学的重难点、教法和学法、教学过程、教学效果预计等八个方面进行说课。
一、指导思想：依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以持“健康第一”为指导思想，在授课过程中遵循“以学生为主体，教师为指导”的教学原则。
充分调动学生积极性，和培养学生创新意识。
在教学中除了传授学生基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围;让学生在学练过程中即掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。
同时也培养学生的组织能力和创新能力，以及吃苦耐劳的意志品质和团结互助的集体主义思想。
二、教材分析：本次课教材的内容是选自小学水平三教材内容。
教材特点：它既能发展学生的能力，又有良好的健身作用，能够培养学生团结协作、积极进去和拼搏精神。
所以这一运动特别受学生欢迎。
三、学情分析：本次课教学的对象是农村小学五学生，班级男女比例相当，40人左右。
学生素质一般，但也存在个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差;且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多给予鼓励，评价标准因实际情况而定，但班风较好，同学间团结互助，具有较强的凝聚力。
四、教学目标：根据上面教材分析和学生实际情况制定如下目标。
(一)认知目标：使学生理解()技术原理和()技术特点，明确学习的目的性。
(二)技能目标：初步学会()合理技术动作，使80%的学生能够独立完成动作。
(三)情感目标：通过()的教学和练习，培养学生机智、勇敢和果断的能力。
以及良好的师生关系和纪律性。
以游戏和比赛培养学生团结合作和克服困难的意志品质。
五、教学重难点：重点，难点，六、教法和学法：根据人体技能动作形成规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性、循序渐进原则，我主要采取了一下方法。
教法：1、启发教学法：通过语言动作，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考和创新能力。
【精华】说课稿范文（精选6篇）
说课稿【精华】说课稿范文（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿篇1一、说教材【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
本节课选自人教版高中地理必修1第四章第二节。
本节内容承接第四章第一节《营造地表形态的力量》，将山地作为一个典型的案例，通过对这个案例的分析，让学生认识内力作用在地表形态的形成过程中所起的作用。
教材首先指出山地的形成和内力作用关系密切，然后对褶皱山、断块山的成因、基本形态特征和规模进行分析。
由于褶皱山和断块山是形成于一定的地质构造上的，所以教材在讲述这两种山地的形成时，都先从褶皱和断层这两种最基本的地质构造开始讲起，并且教材还配以阅读材料和活动题来帮助学生更好地掌握这部分内容。
二、说学情【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：知识储备上，高一学生在初中已经对中外名山有一定的了解，同时也有“大陆漂移学说”的知识铺垫，对山地的形成有一定的感性认识。
本节内容是具体案例的运用与拓展，更强调原理和本质的学习。
内力作用对地表形态的影响是长时间积累的结果，在日常生活中短时间内难以亲眼目睹其变化过程，需要学生结合经验，展开想象，化抽象为具体，才能正确判断背斜构造和向斜构造，进而运用到现实生活中，因此学习本节有一定的难度。
能力上，学生已具备了一定的自主学习能力，但合作、探究能力还较欠缺，需要加强指导;通过学案导学，帮助学生自主学习，同时延伸课堂教学，起到点拨作用。
三、说教学目标【过渡句】根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：【知识与技能】1.能说出褶皱的概念、基本形态。
2.会运用背斜和向斜的判断方法。
【过程与方法】通过合作探究活动，锻炼观察能力、归纳能力和语言表达能力。
说课稿范文汇编7篇
说课稿范文汇编7篇说课稿篇1［说目标］在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想象力，并说出自己所想的内容三个环节，达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。
［说教法、学法］1、兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果。
3、培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中，如“彩虹还像什么？”“你走过彩虹桥，还希望能看到什么”训练了学生的口头表达能力。
［说教学过程］1、收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
2、游戏识字，情感朗读。
新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学生在游戏中充分去青铜自己，能认识哪些字，能读好哪一节诗歌。
激发了学生主动识字、读文的愿望，达到了较好的效果。
3、插想象翅膀，练口语能力。
在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达能力。
最后，让学生在课件中了解到更多的有关彩虹的资料，并教学生在课外“人造彩虹”，让学习大胆尝试，真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。
说课稿篇2题目：有理数的乘除法所用教材：新人教版七年级上册本次说课我共分成教材分析、教学方法与手段、教学过程分析和几点思考四部分，具体内容如下：一、教材分析：教材的地位和作用：本节课的内容是《新人教版七年级数学》教材中的第一章第四节，“有理数的乘除法”是把“有理数乘法”和“有理数除法”的内容进行整合，在“有理数的加减混合运算”之后的一个学习内容。
2019年说课稿模板范文.doc
2019年说课稿模板范文篇一：优秀-说课稿模板说课的方法技巧“说课”是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。
狭义的说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。
说课，是当今教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式，说课活动的开展，引起了广大领导和教师的广泛重视与关注，为教学研究工作注入了新的生机与活力。
近几年各校的年轻教师越来越多，学校领导非常重视新教师的培养工作。
对于刚刚走上工作岗位的新教师而言，摸不透“说课”时应该“说”什么，怎么“说”。
而由于说课是有一定的时间要求的，所以只见讲者心急如焚“超速行驶”，说、说、说；听者云里雾里都跟不上趟。
这样的说课，是难以达到预期的效果和目的。
为了帮助青年教师认识说课，现就说课谈一下个人的几点看法。
一、走出误区，从本质上理解“说课”。
1、误区之一：说课就是复述教案说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。
说课稿是在个人钻研教材的基础上写成的，说课稿不宜过长，时间应控制在10～20分钟之内为宜；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。
教案是教师备课这个复杂思维过程的总结，多是教学具体过程的罗列，是教师备课结果的记录，是教师进行课堂教学的操作性方案。
它重在设定教师在教学中的具体内容和行为，即体现了“教什么”、“怎么教”。
说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述，它虽也包括教案中的精华部分（说课稿的编写多以教案为蓝本，作为参考的第一手材料），但更重要的是要体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据，即思维内核。
简单地说，说课稿不仅要精确地说出“教”与“学”的内容，而且更重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。
2019年幼儿园试讲说课稿范文
2019年幼儿园试讲说课稿范文尊敬的各位评委、亲爱的家长们，大家好！我是您的试讲教师，今天非常荣幸能够在这里与您们一同交流和分享。
本次试讲的内容为幼儿园的语言启蒙课程，让我们一起走进幼儿园的语言世界，共同探索幼儿的语言发展。
一、教学目标通过本次课程的开展，旨在培养幼儿的语言表达和沟通能力，并且提高他们的听说读写综合能力。
具体的目标如下：1. 帮助幼儿学习掌握字母的基本认知和发音；2. 加强幼儿的听力理解能力，提高对故事内容的把握；3. 培养幼儿的自主学习能力和合作意识。
二、教学准备1. 教具准备：A. 字母音卡，包含大小写字母的卡片；B. 课件或图片，用于辅助故事情节的展示；C. 小熊绘本《小熊学字母》。
2. 教学环境：教室应保持整洁美观，学生的座位需要排列整齐，并且保证每个学生能够清晰地听到老师的讲解。
三、教学过程1. 导入（10分钟）使用字母音卡，播放字母的发音，并引导幼儿一起跟读。
通过字母的发音，帮助幼儿温习字母基础知识。
2. 主体教学（25分钟）(1) 讲故事：使用小熊绘本《小熊学字母》，以小熊的经历为主线，介绍不同字母的发音和应用场景。
通过图文结合的方式，激发幼儿对字母的兴趣，并营造参与感。
(2) 互动问答：在讲故事过程中穿插一些问题，鼓励幼儿回答并进行简单的讨论，培养幼儿的思维能力和积极参与课堂的习惯。
3. 拓展练习（15分钟）(1) 字母游戏：将幼儿分成小组，发放字母卡片，并要求幼儿根据字母的发音，按顺序排列卡片。
通过游戏，巩固幼儿对字母的认识。
(2) 模仿练习：老师出示一些与课文相关的图片，要求幼儿根据图片描述内容，并借助字母的启示，尝试自己书写或说出相应的字母。
通过模仿的练习，提高幼儿的表达和创造能力。
4. 总结（5分钟）教师对幼儿们本节课的表现给予肯定，并回顾课程的关键点，强调幼儿们在字母学习和语言表达方面的进步。
四、教学评价通过示范教学和幼儿们的互动参与，我相信每个孩子都能够在这堂课中学到一些东西。
说课稿模板6篇
说课稿模板6篇“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
小编为朋友们精心整理了6篇《说课稿模板》，希望能够给您提供一些帮助。
说课稿模板篇一本单元的中心话题是“旅游”，可以说这是一个世界性的时尚话题，随着经济发展、社会进步、人们生活水平的提高，旅游作为现代人的一种生活方式，越来越被更多的人们所接受与喜爱。
文中涵盖了有关这一话题的许多内容，如：“人们在旅游中的交通方式”“旅游点的选择”，还有新兴的旅游方式----“探险旅游”、“生态旅游”等等。
而所有的语言知识和语言技能几乎都是围饶这一中心话题而设计的。
而在上这一单元时，正赶上“十一”长假到哪去的话题，学生应该比较感兴趣。
Waring-up 由三部分组成：第一部分通过图例可以看出人们旅游过程中发生的不文明行为；第二、三部分要求讨论有哪些交通方式。
主要目的在于激活学生已有的相关背景知识，引出话题，为后面几堂课的讨论做好热身准备，是本单元的总动员。
比如：第一部分的图例内容与ec-travel联系比较紧密，我就把它作为这一课（第六课时）的导入。
Listening提供了两部分听力资料。
前面为三则飞机起飞前的广播通知；后面是写在五张明信片上的旅游者的自叙。
目的在于通过输入语言，掌握一些旅游中会碰到的常用表达法。
Speaing 提供的是关于“时光机器”的资料，幻想人们可以借助于这一神奇的交通工具，在过去、未来的时间长河里随心所欲地畅游，文后设计了表格。
这是一个比较开放性的话题，学生可以展开想象，结合学过的历史、地理知识畅所欲言，能充分调动他们“说”的兴趣。
2019年采山说课稿四篇及评课稿一篇
2019年采山说课稿四篇及评课稿一篇篇一：采山说课稿《采山》各位评委、老师：大家好！今天，我给大家带来的是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六课《愉快的劳动》中的第二课时歌曲《采山》教学。
一、说教材1、教材分析：《采山》这一课描写了孩子们在春暖花开的季节里一起到野外，山上玩耍、劳动，采摘的故事，歌曲学习中所出现的不同音乐节奏更是成为了孩子们学习娱乐的道具，充分带动了枯燥乐理知识的感悟学习。
这既是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲，又是在第一课时欣赏乐曲的基础上，以体验实践教育为主线的一堂音乐课。
2、通过本课的教学，结合新课程理念和一年级学生的认识水平，我制定了以下教学目标：（1）指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。
（2）通过游戏活动等方式，锻炼学生音乐节奏的感知认识能力及配合意识。
（3）创设情境，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
3、针对以上教学目标，我将本课的教学重点和难点，分别确定为：重点：（1）进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。
(2)培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中培养学生的热爱劳动、热爱大自然的感情。
难点：（1）十六分音符不同搭配下的衔接感悟。
4、为更好的达到教学效果，我在课前还作了充分的教具准备：录音机、课件、电子琴、蘑菇节奏图片等。
二、说教学方法快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，如何实现这一点呢？1、我主要以情境教学法，愉快教学法为主，结合直观开像法，创编教学法等。
2、针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进、结合音乐课、听、唱、动三部分内容的特征加深情境教学。
3、充分利用现代化教学手段，从各层次帮助学生理解、学习音乐，达到事半功倍的效果。
三、说学法学生通过听、看、想、动、舞、讲等学习方法，在教师的引导下，充分发挥音乐想象力、感悟能力，积极主动参与教学过程。
四、下面我主要来讲讲教学教程在整个教学中，运用情境教学法，我以大朋友的身份，带孩子们去郊游为线索贯穿整个教学过程，使各部分过渡自然，浑然一体并充满儿童趣味，根据新课标和综合课的特点，我设计如下教学程序： 1、激趣、导入：首先，孩子们伴随着《郊游》的音乐进入教室后，我以大朋友的身份出现在孩子们面前，问孩子们喜欢郊游么？在野外大山郊游时都喜欢做些什么呢？这一下，孩子们的思维马上活泼起来，采蘑菇、采野花、、、、自然而然就导入本课主题《采山》，教师出示课件，直接过渡到下一环节。
2019年小学语文经典语文说课稿范本
2019年小学语文经典语文说课稿范本小学语文经典说课稿（一）一、说教材《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。
作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。
"日出江花红胜火，春来江水绿如蓝",唤起人们对江南绚丽春色的向往，反问句"能不忆江南"收束全诗，更真切有力地表达了对江南的眷恋之情。
同时，"词"这种体裁在湘教版小学三年级语文教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感觉中国经典诗词的无限魅力。
二、说设计思路中国是一个诗的国度，历经千百年而传诵至今的古诗词是我国文学艺术中的灿烂奇葩，是民族文化的重要载体。
然而在古诗词的教学中，不少教师包括我自己都曾切身体会到：教师激情有余，学生悟性不足；教师情有独钟，学生却无动于衷。
原因何在？往往由于教师在教学上的情感灌输，造成学生的情感距离，未体现经典诗词教学的特点和规律。
因此，本堂课的教学重在体现语文新课标中"以读为本"的理念，使学生走进文本、亲近文字；倡导"自主、合作、探究"的学习方式；渗透古诗词教学"诗中有画、诗中有情、诗中有诗"的共性规律，使学生学会品读语言、诵读情感、美读意境，让学生在语言的感悟和情感的熏陶中，提高欣赏古诗词的品味和审美情趣，力求营造一种"简约而不简单，随意却不随便"的和谐语文课堂。
本首词的教学过程我设定为四个环节：（一）谈"忆"导入，情境揭题。
（二）"胖"读全词，古词新谈。
（三）"瘦"读全词，搜寻词眼。
（四）牵引"忆"线，拓展延情。
三、说教学过程设计（一）谈"忆"导入，情境揭题。
1、（师生问好后，教师板书"忆"字）①师：请同学们读这个字。
2019年幼儿园试讲说课稿范文
2019年幼儿园试讲说课稿范文一、说课背景和选题意义本次试讲的班级是一所幼儿园的大班，学生年龄为4-5岁。
我选择的教学内容是《小兔子乖乖》这个童话故事。
这个故事有助于培养孩子们的情感认知、语言表达和思维逻辑能力。
通过故事的情节展开和角色塑造，可以让孩子们从中获得乐趣，同时还能提高他们的阅读理解能力和想象力。
同时，我还将结合音乐和手工活动，让孩子们在愉快的氛围中学习，培养他们的动手能力和团队合作意识。
二、教学目标1.培养孩子们的情感认知能力，让他们能够理解和表达故事中的情感。
2.提高孩子们的语言表达能力，培养他们的口语能力。
3.培养孩子们的思维逻辑能力，让他们能够理解故事的结构和逻辑关系。
4.提高孩子们的阅读理解能力和想象力。
三、教学重点和难点1.教学重点：培养孩子们的情感认知能力、语言表达能力和思维逻辑能力。
2.教学难点：提高孩子们的阅读理解能力和想象力。
四、教学准备1.幼儿园的教室和教具。
2.大字卡片：上面写着故事中的关键词。
3.音乐播放器和音乐：为故事配上背景音乐，增加氛围。
4.手工材料：纸板、颜料、彩色纸等。
五、教学过程1. 导入（10分钟）首先，我将引导孩子们回忆之前学过的关于小兔子的知识，例如，小兔子是什么样的动物？它们有什么特点？然后，我会问孩子们是否听说过《小兔子乖乖》这个故事。
如果有孩子知道，我会鼓励他们分享一下故事的内容和情节。
2. 故事讲解（20分钟）接下来，我将开始讲解故事的内容。
我会使用大字卡片，上面写着故事中的关键词，帮助孩子们理解故事的主要情节。
在讲解的过程中，我会鼓励孩子们参与，回答问题，加深对故事的理解。
3. 故事欣赏（15分钟）在讲解完故事之后，我将为孩子们播放《小兔子乖乖》的动画。
通过观看动画，孩子们可以更直观地感受故事中的情节和角色，同时也可以培养他们的音视觉能力。
4. 音乐活动（15分钟）为了让孩子们更好地理解故事中的情感，我会为他们播放一首与故事情节相符的音乐，例如《小兔子乖乖》的儿歌。
2019小学语文说课稿
2019小学语文说课稿2019年小学语文说课稿尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天我要进行说课的课题是《草原》，这是一篇描绘草原风光的散文，选自人教版小学语文五年级上册。
本课的教学目标是让学生感受草原的自然美，理解作者对草原的热爱之情，同时锻炼学生的语言表达能力和想象力。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
2. 过程与方法：通过引导学生观察草原的图片，激发学生对草原的想象，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：通过课文的学习，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护环境的意识。
二、教学重点1. 课文的朗读与理解。
2. 课文中描绘草原的优美句子的赏析。
三、教学难点1. 引导学生深入理解作者对草原的深厚情感。
2. 激发学生对草原风光的想象，培养学生的语言表达能力。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的思考兴趣。
2. 情境教学：利用多媒体展示草原的图片，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，交流对草原的感受和理解。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示草原的图片，激发学生的兴趣，引出课题。
2. 朗读课文：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调。
3. 学习生字新词：教授课文中的生字新词，让学生理解词义并学会运用。
4. 理解课文内容：引导学生理解课文的主要内容，分析作者的写作手法。
5. 欣赏优美句子：挑选课文中描写草原的优美句子，指导学生赏析。
6. 拓展延伸：组织学生进行小组讨论，分享自己对草原的感受和想象。
7. 课堂小结：总结本课的主要内容和学习要点，布置相关的课后作业。
六、板书设计《草原》- 作者：老舍- 主要内容：描绘草原风光- 写作手法：生动形象的描写- 情感表达：热爱自然，赞美草原七、作业布置1. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 收集有关草原的资料，准备下节课的分享。
2019年最新中小学教师资格说课稿模板
2019年最新中小学教师资格说课稿模板各位评委老师好：今天我说课的课题是《》。
下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《》是人教版必修教材第单元第个课题。
在此之前，学生们已经学习了，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标三、说教学的重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。
教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道x是一门培养人的能力的更要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
2019年说课稿格式范文.doc
2019年说课稿格式范文篇一：说课稿格式学生试讲说课稿院专业：班级：学生姓名：学号：指导教师：20XX年4月(本页打印说明：本封面格式与教案封面格式同)OralPresentationoftheTeachingPlanforModuleX,Student’sBookX(TimesNewRoman,三号粗体，段前段后空0.5行，行距22磅)I.TeachingMaterialAnalysis（一级标题顶左，小四粗体）Thisisthe4thunitinSEFCBook3,andthetopicis“GreenWorld”.…II.TeachingObjectives（一级标题顶左，小四粗体）nguageObjectives（二级标题顶左，小四不加粗）(1)Importantwordsorphrases…（第一行左顶格，第二行与第一行对齐,小四不加粗）(2)Importantsentencepatterns…(3)Importantgr ammar…2.AbilityObjectives（二级标题顶左，小四不加粗）(1).(第一行左顶格，第二行文字与第一行文字对齐，小四不加粗)(2)…3.MoralObjectives（二级标题顶左，小四不加粗）(1).(第一行左顶格，第二行文字与第一行文字对齐，小四不加粗)(2)…III.ImportantPoints（一级标题顶左，小四粗体）1（第一行左顶格，第二行与第一行对齐,小四不加粗）2IV.DifficultPoints（一级标题顶左，小四粗体）1（第一行左顶格，第二行与第一行对齐,小四不加粗）2.…V.TeachingMethods（一级标题顶左，小四粗体）municativeApproach（二级标题顶左，小四不加粗）内容…（第一行左顶格，第二行与第一行对齐,小四不加粗）2.TeachingAids：（二级标题顶左，小四不加粗）VI.LearningMethods(omitted)（一级标题顶左，小四粗体）VII.TeachingProcedures（一级标题顶左，小四粗体）StepI（二级标题顶左，小四不加粗）1.…（第一行左顶格，第二行与第一行对齐,小四不加粗）2.…StepII（二级标题顶左，小四不加粗）1.….（第一行左顶格，第二行与第一行对齐,小四不加粗）2.…StepIII（二级标题顶左，小四不加粗）1.…（第一行左顶格，第二行与第一行对齐,小四不加粗）2.…3.…StepIV（二级标题顶左，小四不加粗）VIII.BlackboardDesign(omitted)(一级标题顶左，小四粗体）说课稿打印格式说明：1．所有英文采用TimesNewRoman字体；正文字号为小四；2．正文行间距为固定22磅，段前段后为0行；3．页眉为“内江师范学院学生试讲说课稿”，小五号宋体；顶左侧（封面不用页眉）；页脚插入页码，用阿拉伯数字居中连续编排，（封面不用页码）；4．页面设置：页边距：上2.2cm;下1.8cm;左2.5cm;右2.3cm;页眉：1.2cm;页脚1.5cm;说课稿采用左边装订;5．此仅为说课稿打印格式样本，具体内容应根据不同教学内容进行补充或调整。
2019年说课模板范文.doc
2019年说课模板范文篇一：经典说课模板高中语文说课稿模板各位评委老师上午好，我是语文－号，我今天说课的题目是－（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“－”为主题展开。
《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识；2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』3.品味重要词句所包含的思想感情。
『研读赏析要掌握的』由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我。
难。
：二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2落实基础，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。
这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。
2019年国歌说课稿范文
2019年国歌说课稿范文国歌说课稿范文篇一：国歌说课稿教材分析：这是人教版七年级第1册第一课的学习内容。
《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，采用g调，2/4拍。
它的前奏是135主调和弦音组成的号角式旋律。
第二部分由四个乐句组成，每句互相联系，激人奋进。
歌曲中“起来、起来、起来”以及结尾部分的“前进、前进、前进、进”都是激励人们奋勇向前的。
总之，这是一首奋发向上，慷慨激昂的进行曲。
它是中国国歌。
不论是在我们每个中国人的心中还是在本册教科书中都占有重要地位。
通过对它的学习，为学生们以后欣赏和学唱进行曲打下了良好的基础。
教学目标：七年级的学生已经有了一定的聆听和感受音乐的能力。
结合教材，并考虑到学生们还是以形象思维为主的认知特点我确定了以下教学目标：1.情感态度与价值目标：通过学习能体会到《国歌》是国家的象征，是神圣而庄严的。
每个中国人都应唱好国歌。
2.过程与方法目标：通过观看影片和创设情景等方式让学生能体会《国歌》所表达的思想感情，有感情的演唱国歌。
3.知识与技能目标：知道国歌的原名及词曲作者生平。
了解《国歌》产生的时代背景。
认识三连音、重音记号、渐强记号。
准确掌握国歌的旋律、歌词、节拍、力度等。
教学重点：了解歌曲所表达的思想感情，感受欣赏并能富有感情地演唱《国歌》。
教学难点：三连音、重音记号、渐强记号的正确唱法；休止符及附点音符的演唱。
教法学法：音乐新课标分为：音乐教育应该是师生共同体验、发展、创造、表现和享受音乐美的过程。
音乐课的全部教学活动都应该是以学生为主体，由教师主导的。
因此，我按照新课标的要求采用激发兴趣、引导、感受、体验学习等方法。
坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，让学生在观看、聆听、演唱等一系列活动中促进学生音乐感知、情感体验、审美情趣的培养。
在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。
为此我设计的4个教学环节。
教学过程：1、设问引入、激发兴趣A、同学们，咱们学校每周都要举行升旗仪式，那在升国旗时你们听到了什么音乐呢？B、你们还在那些场合听到过《国歌》？通过这两个问题我不但激发了学生学习国歌的兴趣引入本课《国歌》的学习，而且还让学生对演唱《国歌》的环境有所了解，从而让学生知道《国歌》是神圣庄严的。
2019高中语文说课稿
2019高中语文说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的题目是2019年高中语文的一篇经典课文——《故都的秋》。
这篇课文选自现代作家沈从文的散文集《边城》，是一篇充满诗意和深情的写景散文。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。
一、教材分析《故都的秋》这篇文章通过对北平（今北京）秋天景色的描绘，表达了作者对故都深深的眷恋和对逝去时光的无限怀念。
文章语言优美，情感丰富，既有对自然景色的细腻描写，又有对历史变迁的深刻思考。
这篇文章不仅是高中语文教学中的重要文本，也是培养学生审美情感和文化素养的重要素材。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解文章内容，掌握文章中的关键词汇和句式，能够复述文章的主要内容。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受作者对故都的深情，激发学生对自己家乡的热爱，培养学生的历史意识和文化自觉。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章的主旨，感受作者的情感，掌握文章的写作技巧。
2. 教学难点：引导学生深入理解文章中的历史背景和文化内涵，以及作者对故都的复杂情感。
四、教学方法本节课我将采用讲授法、讨论法、情境教学法等多种教学方法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论，培养学生的合作精神；通过角色扮演，提高学生的表达能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于北京秋天的视频，引起学生的兴趣，为学习文章做好铺垫。
2. 整体感知：学生自读课文，教师提问引导学生概括文章大意。
3. 细节解读：教师带领学生分析文章中的关键词汇和句式，深入理解文章的写作技巧。
4. 情感体验：通过小组讨论，学生分享自己对文章的感受和理解，教师适时引导。
5. 拓展延伸：教师介绍文章的历史背景和文化内涵，帮助学生更好地理解作者的情感。
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2019年关于说课稿模板范文
说课的基本形式是“四大模块”模式,它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。
按照这种基本模式要求的框架去进行说课，为大家分享了说课稿的模板，欢迎大家参考！
各位领导、老师们，你们好！
今天我要进行说课的内容是xxxx
一、说教材的地位和作用
《》是人教版教材高二生物必修本第单元第节内容。
在此之前，学生们已经学习了,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容在中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的生物知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本内容包含的一些知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、认知目标：识记：理解
2、能力目标
3、情感、态度、价值观目标
三、说教学的重、难点
本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：
重点的依据：只有掌握了,才能理解和掌握
教学难点：
难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生"知其然",还要使学生"知其所以然".
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高二年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
同时也体现了课改的精神。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举生产实践上存在的一些有关的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说："现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人",因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的"学答"向"学问"转变，从"学会"向"会学"转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（3—5分钟）
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。
二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
这是生物教学非常重要的一个环节。
2、讲授新课：（30分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。
这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。
（3—5分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
板书：
5、布置作业。
针对高二年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和"减负"的目的。
课堂作业：
【我为什么要这样上课】
一、对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
例如：
二、教学策略的选用
（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验
教材这部分知识所对应的生物现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。
因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的
知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
（二）组织学生探究知识并形成新的知识
我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。
这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅"懂"了，而且"信"了。
从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
结束：
各位领导、老师们，本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以"教师为主导，学生为主体",教师的"导"立足于学生的"学",以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。