儿童美术：儿童线描写生教学

儿童美术：儿童线描写生教学

在我看来儿童线描课不但仅是教孩子单纯的线描写生、教会孩子绘画技法，而是让孩子利用点、线、面、黑白、疏密等关系来表达某一主题或思想的，简简单单的线描写生仅仅对客观对象再现的一种形式。

下面具体要说的是我在线描写生教学中的点滴体会：

第一个要说的是写生对象的来源。我在少年宫线描教学有一段时间了，在这段时间里我一直最头疼的就是下节课让学员画什么？取材方便，便于搬动，如能体现地方特色的物品更好，这些写生对象还要是有“线感”的物品。什么叫有“线感”呢？就是有别于表面光滑，没有纹理的东西，孩子不好表现疏密的物品。毛线团就比乒乓球有线感啊，我倒觉得没有纹理的就不能画，画面整体线条节奏感好就行。

有丰富纹理的物品，孩子好表现。不是不能画，是避免画“光溜溜”的东西，很容易吃力不讨好的，如果光光的啤酒瓶我们会在后面放块衬布，整体上照顾到黑白疏密的关系。其实我教到最后已经不去考虑什么本土文化了，只要能画的东西什么都能去搞来，摄影的照片我一般很少给学员画。写生刚接触时建议先复杂后简单。随着孩子年龄的增长，理解水平的提升，老师能够讲得多些。能够开始讲黑白关系，讲取舍，鼓励孩子用自己的眼睛去发现，用自己的脑子去思考，用自己的方法去现。

下面这张图里有五组花生的局部特写，是五个孩子画的，每个孩子都有自己的理解。如果一个老师教到后面把所有的学员都教成一个样子真的是麻烦大了，线描难教也就难在这个地方。如果你就为了家长的看法，或者为了急于看到效果而示范，结果是很可怕的，孩子不敢动笔，那就先别画线描，要先树立儿童的自信心。不过我觉得能够做一个大概的讲解示范，让学员明白大致的过程。多引导，多提问，让孩子多观察，能够做不同角度的示范，但讲完就要擦掉示范，让孩子没东西可抄。

孩子的作业效果很大水准上取决于老师的预见性，刘玉林老师说

得好：指导创作最重要的是教师心中有幅画。大的孩子，不用示范，

他们有自己的表现方法。

大孩子在学习过程中已经开始遇到一些阻力了，需要老师的协助，但小孩子还是让他胆子大点儿的好，无知者无畏，所以越小的孩子还

是少点儿示范。

我们经常对孩子说要注意观察细节，表现细节！那么细节在哪里呢？藕，细节在连接处，在转折处……同样的道理，画大叶植物，很

多孩子画出来的是叶子挂在茎的边上而不是长在茎上，一幅画的味道

就在于这些拐弯抹角之处的细致描绘。儿童画教学中我们也很注意这

个问题：先画什么后画什么，怎样才不会乱。如果老师能用语言引导

好写生的步骤就尽量用语言去引导，实在讲不清了再做示范款，要把

握字体与画面大小关系。文字是画面的一部分，每幅画都有一个落款

位置，让学员多分析，慢慢就好了。写名字的地方我觉得还有一个作

用就是让不平衡的画面变得平衡。线描写生不是简单的观察与表现的

关系，我要重视学员个性与画面表现的关系。如果我们无视学员的审

美把握水平、肢体的控制水平和对静物的注重水准等因素。那写生就

是个简单的复制过程而不是创作。所以教学中我们要引导学员观察，

更要强调学员的个性表现。我在线描画上还使用金色、色、白色等色

彩笔画在牛皮纸和卡纸上。画面效果很好，学员也收获惊喜，更加喜

欢线描。精彩！有细节美的教学体验，受益匪浅。有种教学魅力来自

平实的言语，看似平淡，实之有味。儿童教学中我们就要重细节的观

察和表现。这样才能上出一堂生动的线描写生课。

今天大家聊的没有长篇教学理论，吴老师朴实的语言让我们能感

受到他的线描写生教学的精彩，阿童说得很好，看似平淡，实之有味。感谢胡老师，感谢“侃点”。