儿童美术：儿童线描写生教学
线描写生画：花瓶脸谱-幼儿园美术教案
线描写生画：花瓶脸谱-幼儿园美术教案活动名称：线描写生画：花瓶脸谱适用年龄：3-6岁幼儿活动目标：1.培养幼儿细心观察、感知事物的能力；2.提高幼儿的线条掌握能力和手眼协调能力；3.通过画画活动，让幼儿感受美的魅力，培养幼儿的审美能力。
活动准备：画纸、铅笔、橡皮、黑色签字笔、颜料、调色盘、水彩笔、花瓶、脸谱图片。
活动流程：1.导入（5分钟）老师与幼儿交流“脸谱”和“花瓶”的概念，并通过图片展示，在等待幼儿的注视和惊喜中介绍今天的活动内容：描绘花瓶的脸谱。
2.示范（5分钟）老师示范如何描绘花瓶的脸谱，包括如何描绘花瓶的线条和如何填色。
示范过程中，老师注重与幼儿进行互动，引导幼儿观察花瓶的线条，学习如何逐步填色。
3.练习（30分钟）1）铅笔勾画老师依次发给幼儿纸张、铅笔和橡皮，让幼儿模仿老师的示范，用铅笔画出花瓶的线条和轮廓。
在幼儿练习的过程中，老师会及时指导和纠正，让他们能够更好的把握线条的粗细和花瓶的形状。
2）上色填充练习画完线条后，老师取出调色盘和颜料，让幼儿根据花瓶颜色上色填充。
同时，老师指导幼儿如何搭配颜色，让他们的画有层次感和光影感。
4.创作（30分钟）创作时间内，让幼儿按照自己的兴趣和想象来描绘花瓶的脸谱，让他们自由发挥，尽情展现自己的创意和想象力。
5.展示和评价（10分钟）老师引导幼儿将画品搬到黑板上进行展示，并对幼儿的画品进行评价，同时让幼儿与其他孩子分享自己画画的经验和心得。
在展示和分享过程中，让幼儿感受到自己的作品得到了关注和认可，提升他们的自信心和动手能力。
活动总结：通过今天的活动，幼儿学会了观察线条细节和感知事物的能力，学会了绘制花瓶和脸谱，同时也锻炼了幼儿的手眼协调能力和细致程度。
在活动中，幼儿体验到了创造性的乐趣，提升了自身的艺术素养和审美能力。
美术线描教案（通用5篇）
美术线描教案美术线描教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的美术线描教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
一、教材分析本课介绍了捕捉物象的方法---线描写生，它不同于明暗素描写生，主要是用线条来表现生活中的物象，是一种较为容易掌握的方法。
本课分为三大部分：线在绘画造型中的重要作用及审美价值；线描艺术的三种基本类型；线描写生的要点等。
通过欣赏历史上成功的线描作品，引发学生对线的审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有对立的审美价值。
二、教学目标1、知识目标：了解线是构筑视觉形象的最基本手段，同时是造型艺术最具表现力的艺术语言；绘画线描的三种基本类型。
2 、能力目标：初步学会鉴赏线描画；并能运用所学知识，提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力，选一种绘画线描进行艺术尝试或表现。
3 、情感、态度、价值观目标：通过教学，感受艺术美，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶情操；加强鉴赏线描画的能力；培养对祖国传统文化的了解与兴趣，增强民族自豪感。
三、教学重点、难点重点：本课的重点是了解绘画线描的三种类型，提高审美能力。
难点：难点是感受和掌握绘画作品中线的艺术表现力，提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。
并在实际写生中感受线条的艺术美。
四、教法依据本课教材的特点，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法：讲授法、观察法、比较法、演示法、练习法。
五、学法首先我会对线描的类型和线条的特点以及线描写生中的要点进行讲授，在学生了解了线描绘画中线条的特点后，并结合课本上的线描绘画作品进行临摹练习，深入理解线条的变化。
学习是以培养自学能力和动手能力的目的，因此在室内课之后我将安排室外写生课，让学生自主的观察学习，在校园的花草树木中去学习线描，掌握线条的美。
浅谈小学美术线描静物写生教学
浅谈小学美术线描静物写生教学发布时间：2021-09-14T02:29:04.306Z 来源：《文化时代》2021年第2期作者：翟祥翠[导读] 摘要：随着基础教育朝着素质教育的方向上发展，逐渐注重德育与美育成分。
小学美术作为基础教育阶段重要的美育课程之一，能够有效地通过提升学生的图像识别能力、艺术审美鉴赏力与艺术创新创造力等多个维度来综合发展学生的美学核心素养。
通过线描静物写生教学，能够以发展学生的实践能力为基点，发展五大核心能力，即物体识别、审美判断、文化理解、艺术表现与创意实践。
本文通过结合在此类活动中的教学经验与策略运用探析如何优化线描静物写生教学，更大程度地发挥美术教育的作用，展现美术价值与艺术魅力。
线描静物写生的教学在小学美术实践中发挥着重要的作用，但由于实际教学中取材的不恰当、教学策略的不适宜以及鼓励机制的不健全导致学生的创作兴趣平平、绘画作品千篇一律，教学的实际效果大大折扣。
本文将结合笔者在小学美术湘教版四年级下册《静物一家》教学中的实际教学经验，从写生素材选取的丰富化、教学材料与教学策略的灵活性以及赏识奖励的全面性等三个主要维度浅谈小学美术线描静物写生教学的优化策略。
精选静物素材，激活创作热情一、小学阶段的孩子尚且处于好动贪玩的阶段，对于新事物有着极强的探究热情，但在观察新奇事物的时候非常容易将注意力转移至玩耍的层面，玩乐的兴趣完全超过了美术学习的兴趣，导致其无法将自己的意识全部投入至静物的观察与临摹练习中。
因此，教师在设置静物素材时需要考虑到学生的年龄与身心特点，结合美术标准与生活内容，尽量达到既能够具备新鲜元素吸引学生的兴趣，也需要立足生活，使得学生在熟悉感中逐渐静下心来去观察与临摹，以极高的创作热情展现他们独特的视角，进行自我表达。
笔者在《静物一家》的教学中邀请学生们自行带一或两件家中的日常用品或者是自己最为喜欢的东西到课堂中进行静物观察与交流讨论，如杉杭带来了变形金刚、芳敏带来了布偶熊，晓丽则带来了苹果和梨子等。
线描画的大班美术活动教案
线描画的大班美术活动教案教案标题：探索线描艺术，线描画的大班美术活动教学目标：1.培养幼儿对线描艺术的兴趣和欣赏能力。
2.发展幼儿的手眼协调能力。
3.培养幼儿的观察、想象和创造力。
教学过程：前期准备：1.准备相关教具和材料，如铅笔、彩色铅笔、画纸等。
2.找一些线描艺术作品的图片，用于向幼儿展示和讲解。
Step 1：引入活动（15分钟）1.引导幼儿观察线描艺术作品的图片，询问他们对线描画的认识和感受。
2.解释线描画的概念，告诉幼儿线描画是一种只用线条表现形态的绘画形式。
3.向幼儿展示一些线描艺术作品，引导他们描述作品中的线条和图像。
Step 2：线描观察（20分钟）1.取一个日常生活中的简单物体（如水杯、花瓶等），向幼儿展示并让他们仔细观察。
2.引导幼儿观察物体的线条和形状，帮助他们注意到物体上的各种直线、曲线和交叉线条。
3.提问引导幼儿描述他们所看到的线条特征，如长短、粗细、方向等。
Step 3：线描实践（40分钟）1.分发铅笔、彩色铅笔和画纸给每个幼儿。
2.告诉幼儿，让他们用铅笔仔细观察并模仿物体上的线条，在画纸上练习勾勒。
3.鼓励幼儿尝试不同的线条表达，如直线、曲线、弯曲线等。
4.鼓励幼儿用彩色铅笔进行涂色，增加画作的美感。
Step 4：展示和分享（15分钟）1.让每位幼儿展示自己的线描画作品，并鼓励他们讲述自己画画的经历和感受。
2.引导其他幼儿观察并发表对作品的评论和欣赏之词。
3.为每位幼儿提供积极的反馈，在赞赏他们的努力的同时，指导他们改进画作。
延伸活动：1.探索线描的魅力：引导幼儿用线条装饰日常生活中的物品，如书包、玩具等，让他们发现并感受线条的美。
2.线描画联想游戏：给幼儿一个线条的开头，让他们依次往下继续画下去，形成有趣的线描联想图。
3.线描画合作作品：组织幼儿分成小组，每组幼儿轮流添加线条，合作完成一幅大型线描画作品。
教学反思：线描画活动既能培养幼儿的艺术品味，又能锻炼他们的手眼协调能力和观察力。
少儿线描写生绘画教案
少儿线描写生绘画教案——儿童线描写生画融入美术教学实践写生课教学对学生美术技能和素养的提升是显而易见的。
新课程提出尽可能的运用自然环境资源进行美术教学，探索开发并有效利用地方美术资源，补充美术课教学内容，最大化的发展学生综合美术素养。
写生课教学如何进入，怎样教学，如何充分发挥艺术社团的优势，寻求美术教学新突破，是我们一直在深入思考的问题。
我们寻求到把对古民居采风融入美术写生教学的课堂，以儿童线描画教学为突破口，掀起美术教学新特色。
让孩子在艺术采风中增加社会生活经历，了解当地的风土人情，感受家乡文化，提高审美表现能力，培养学生对美术写生的喜爱，并积极参与地方民族美术文化的传承。
艺术采风写生教学线描画策略一、实践缘起：今天下午第一节美术课，四班是一堂植物写生课，课前老师准备了一盆滴水观音和一盆巴西铁树，当老师把它们搬进教室，学生在下面窃窃私语“老师搬进两盆植物干什么啊？”、“今天上什么课啊？”??随着老师课堂深入，学生才知道两盆植物是拿来画画的，今天要上一节写生课。
但当老师布置学生写生作业的时候，却发现有的学生迟迟不敢动笔、有的构图很小、有的线条极不流畅、有的??从课堂上可以看出现在很多学生不了解写生，怕画不好不敢下笔画，回家不知道可画什么也不愿意画画，渐渐地对美术课失去兴趣。
长期以来，美术教学的渠道以美术课本为主要教材，进行单一的课堂教学。
要改变封闭的、被动的课堂学习为开放式、主动的学习，就要从学生的身边出发，从实际出发，将他们带入生活，引向自然、走向社会。
针对学生厌学、写生技能差、审美能力低的现象，我们学校首先在社团定期开展艺术采风活动，并选择了儿童线描画写生古民居带进了美术教学的实践研究。
线描画因使用工具简单，孩子容易接受，通过儿童学习线描画写生，可以培养和发展儿童的观察能力及扎实的写生基本功，培养孩子的观察、创造及表现能力，培养其作画的兴趣、耐心和毅力，磨炼孩子的意志。
比如带学生去画古民居的老房子，不但要教他们注意房子的各种形态和结构，要注意环境的表现，认识它与人的关系，而且还可以在采风活动中了解当地的风土人情，感受民族古建筑的博大精深，提高审美及表现能力，并引导他们积极地参与地方美术文化的传承。
儿童线描画活动教案（通用12篇）
儿童线描画活动教案儿童线描画活动教案（通用12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的儿童线描画活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
儿童线描画活动教案篇1活动目标：1、学习用线描画的绘画方法表现主题内容。
2、画面线条充实、丰满，形象生动。
活动准备：各种车的图片，示范画，粗细不同的线描笔（记号笔、彩笔等），图画纸。
活动过程：一、欣赏1、组织幼儿观看各种车的图片，看看画上有什么，重点引导幼儿观察线条的形状、粗细以及画面的颜色等。
2、出示范画，引导幼儿说说对这幅画的感觉。
3、教师小结：线描的基本特点是只有黑白两种颜色，线条有粗细。
二、讨论1、教师引导幼儿说主自己喜欢什么样的车，并启发幼儿想象出一辆有创意的造型独特的车。
2、和幼儿一起讨论怎样用线描的方法画车，启发幼儿想一想，车的不同部位用什么样的线条更合适。
三、绘画1、教师示范用线描的方法画车，并与幼儿一起总结绘画步骤：先大后小，即先画主体，后用线条或图案添画空白部分。
2、幼儿绘画，教师随时观察幼儿的绘画情况，为幼儿提供及时的帮助。
四、展示展示幼儿作品，请幼儿欣赏。
儿童线描画活动教案篇2一、活动目标1、积极尝试用各种线条、图案装饰海贝。
2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。
3、通过感官观察并记录海贝的样子，体验线描画的兴趣。
二、活动准备1、多媒体课件、电脑、电视机。
2、线描笔、画纸人手一份。
3、评选用五角星贴纸。
三、指导要点1、活动重难点重点：通过感官观察并记录海贝的样子，体验线描画的乐趣。
难点：积极尝试用各种线条、图案装饰海贝。
2、指导要点通过欣赏、感官触摸等方式观察不同的海贝，并根据自己的经验线描出美丽的海贝。
四、活动过程1、谈话讨论，激发兴趣。
（1）欣赏图片，美丽的海贝。
（2）摸一摸，引导用感官观察海贝的样子。
创意美术中小班线描教案
创意美术中小班线描教案一、教学目标：1. 培养幼儿对线条的感知能力，提高他们的线条表现能力；2. 培养幼儿的观察力和想象力；3. 通过线描作品的创作，激发幼儿的创造力和想象力；4. 培养幼儿的耐心和细心。
二、教学重点：1. 教会幼儿线描的基本技巧；2. 培养幼儿对线条的感知和表现能力；3. 引导幼儿用线条表现自己的想象和创造。
三、教学准备：1. 准备一些简单的线描作品，如树、花、动物等；2. 准备一些线描工具，如铅笔、彩色笔、毛笔等；3. 准备一些纸张。
四、教学过程：1. 导入，让幼儿观察一些线描作品，引导他们讨论线描的特点和表现形式。
2. 示范，教师在黑板上或纸张上示范一些简单的线描作品，让幼儿观察和模仿。
3. 练习，让幼儿用铅笔或彩色笔在纸张上练习画一些简单的线描作品，如直线、曲线、圆弧等。
4. 创作，让幼儿根据自己的想象和创造画一些线描作品，如树、花、动物等。
5. 欣赏，让幼儿欣赏彼此的作品，并进行交流和讨论。
6. 总结，教师对幼儿的作品进行总结和评价，鼓励他们继续努力。
五、教学方法：1. 示范教学法，通过教师的示范，让幼儿了解线描的基本技巧和表现形式。
2. 情境教学法，通过创设一些情境，激发幼儿的兴趣和想象力，引导他们进行线描创作。
3. 交互教学法，通过幼儿之间的交流和讨论，促进他们的学习和进步。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿的学习情况和作品，进行评价和指导；2. 幼儿之间相互欣赏和交流，促进彼此的进步和提高。
七、教学反思：1. 教师要根据幼儿的年龄和兴趣，设计合适的线描教学内容和形式；2. 教师要注重激发幼儿的想象力和创造力，引导他们进行自由创作；3. 教师要及时对幼儿的作品进行评价和指导，帮助他们不断提高线描表现能力。
通过以上的教学过程，幼儿可以逐步掌握线描的基本技巧，提高对线条的感知能力和表现能力，培养他们的观察力和想象力，激发他们的创造力和想象力。
同时，通过线描作品的创作，可以培养幼儿的耐心和细心，提高他们的绘画能力和审美能力。
幼儿线描画教案5篇
幼儿线描画教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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线描写生方法
线描写生方法
线描写生是一种艺术绘画的方法，用线条来勾勒出物体的形状和轮廓。
下面是一些线描写生的基本步骤和技巧：
1. 观察：仔细观察要绘画的物体，注意其形状、轮廓和细节。
2. 构图：确定要描绘的物体在画布上的位置和大小，可以用简单的几何形状（如椭圆、矩形、直线等）勾勒出构图。
3. 轮廓线：采用轻柔的笔触，从物体的外边缘开始，用一条连续的线勾勒出物体的轮廓线。
尽量观察并描绘物体的曲线和变化。
4. 细节：在勾勒轮廓线后，可以开始描绘物体的细节。
观察物体的纹理、线条、阴影等特点，用简单、流畅的线条表达出来。
5. 阴影：加强物体的阴影和明暗部分，用浓淡不一的线条勾勒出阴影部分和高光。
6. 过渡：用线条进行适当的渐变，使得物体的轮廓线和细节之间形成自然的过渡。
7. 高光：在需要的地方使用白色或离白色最近的颜色，勾勒出物体的光亮部分，使其更具立体感。
8. 润色：最后可以对整个描绘进行润色，用适当的颜色或水彩进行润色和渲染。
线描写生需要练习和观察力，通过不断的实践和观察，可以逐渐提高线条的准确性和表现力，达到更好的效果。
线描美术课教案7篇
线描美术课教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术《写生线描》教案
-创意与实践的结合：在遵循写生原则的基础上，如何发挥创意，使作品具有个人风格。
-举例：鼓励学生在描绘同一对象时，尝试不同的线条组合和构图方式，发展个性化的表现手法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.线描写生的步骤：观察对象、构图设计、线条描绘、调整生对象，运用所学线条进行描绘。
5.优秀作品欣赏：欣赏线描写生的优秀作品，分析其线条运用、构图、表现手法等方面的特点。
6.学生作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评、教师评价，提高学生的绘画技能和审美能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写生作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线描写生在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.理论介绍：首先，我们要了解线描写生的基本概念。线描写生是通过线条描绘对象的一种绘画方法，它能帮助我们观察、认识和表现生活中的美。线条的运用是线描写生的核心，它能展现对象的质感、明暗和空间关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用线条描绘一个静物，以及线条如何帮助我们表现物体的质感和立体感。
此外，学生在小组讨论中表现得积极主动，他们能够围绕线描写生在实际生活中的应用展开思考，并提出自己的观点。但在引导和启发学生思考方面，我觉得还可以做得更好。今后，我会提前准备更多开放性和启发性的问题，引导学生深入探讨线条艺术的魅力。
儿童线描写生是什么意思有什么训练要点
儿童线描写生是什么意思有什么训练要点进行线描写生活动能让儿童更深刻地认识事物，什么是儿童线描写生?下面店铺为大家介绍一下儿童线描写生，希望对你有帮助。
儿童线描写生简介线描写生是绘画中的一种表现形式，是以真实的静物、人物、景物等为对象，用线条去表现其形体、结构和动态等。
儿童线描写生是通过儿童自己对周围事物的观察、感受和理解，用线条再现事物的美感，也是儿童基础训练和搜集素材进行创作的重要手段。
为什么要学习线描写生线描写生是我们再十多年教学中摸索总结出的一种适合儿童绘画教学的新形式。
儿童在写生过程中观察物体外形特征、内部结构、大小比例、透视变化，观察人物的形象特征及动态变化等。
随着写生内容的不断变化，儿童的观察不断深入，不仅培养了儿童的观察能力，也培养了他们发现美、表现美的能力。
通过协商使儿童更加热爱生活。
根据多年的追踪调查，凡是常到生活中写生的儿童，观察生活和描绘生活的能力比一般儿童强。
他们不仅画得好，而且语言表达能力、协作能力、概括能力、吃苦能力、适应能力等其他综合能力都得到很大提高，对儿童综合素质培养是大有裨益的。
学过线描写生的儿童进入艺术院校后，造型能力明显优于其他同学。
因此我们提倡儿童多画线描写生。
儿童线描写生的训练方法1.教师的作用在于启发儿童怎样观察写生是对儿童进行感官训练，让他们在写生中学会观察生活、表现自然。
在写生过程中老师的作用在于启发儿童怎样观察，激发他们的表现欲望，过多的示范会限制儿童的表现力，让儿童在观察中捕捉形的特征，发现有趣的细节，不苛求形的准确和比例透视。
2.耐心细致是画好线描写生的关键儿童学习线描写生首先要培养大胆踏实、认真果断、一丝不苟的作画习惯。
仔细观察、细心描绘，运笔做到慢而稳，每笔要交代清楚，不能潦草。
3.什么样的物体适合儿童用线描写生儿童写生一般根据物体的轮廓结构阻止线条，太简单的物体没有让儿童观察、了解、表现的余地，赢安排儿童感兴趣，本身线条明晰而富有变化的对象进行写生。
儿童线描画教学计划(共3篇)
儿童线描画教学方案〔共3篇〕第1篇：儿童线描画教学方案儿童线描画教学方案重点从植物、动物和人物三方面进展着手训练学生能用线描元素来装饰作品、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素，保持作品的布局的合理性及创新性、学习围绕一个主题进展，相关形象的独立创作，并加以线描元素的创作。
学生在线描画的绘画技法与表现表达上，都有稳步的提升，通过线描画在我班的贯彻施行，让我更加深入的理解到学生绘画重在培养学生对绘画活动的兴趣，以开展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力，而不是单纯的培养绘画的技能技巧。
结合上学期学生在线描创作中出现的，外形构图比例不准、渐变色混合搭配不均、绘画表现雷同等一些详细问题做深入的剖析与探究的同时，我在新学期制定了以下目的。
一、活动目的〔一〕第一阶段：1.掌握较丰富的线描元素。
2.共同讨论不同比例画纸的不同构图比例。
〔二〕第二阶段：1．尝试大胆联想及其想像，为画面添加丰富的背景做衬托。
2．理解粗细线条的搭配，进步审美思维。
〔三〕第三阶段：1.培养学生的合作意识，进展合作画的创作。
2.学生能逐步由装饰性线描过渡到想像性线描。
三、方案准备:1.不同种类的儿童线描画作品范例。
2.充足的线描元素。
3.各种不同材质、形状的纸张〔刮蜡纸、水粉纸、硬纸夹及其各种形状的画纸等。
〕4.粗、细记号笔。
四、活动内容1、在充分掌握线描元素的根底上追求构图的合理性。
2、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素。
重点为画面的背景展开丰富的想像。
3、学习围绕相关主题进展，相关形象的合作创作，以培养学生的合作意识。
五、教学重难点重点：学会运用多种线描元素对各种景物、动物、人物进展创作。
并展开各种大胆的想像。
难点：学习大幅作品的创作。
以增强构图的合理性及其合作意识。
六、详细措施1、利用绘画兴趣小组活动，引导学生绘画线描作品。
2、利用区域活动的时间，指导对此感兴趣的学生纯熟的装饰出较高质量的作品，并指导对此有困难的学生，在符合学生意愿的情况下装饰出作品。
浅谈小学美术教学中线描写生的训练策略
浅谈小学美术教学中线描写生的训练策略摘要：线描画是以线为主，点、线、面结合的一种绘画表现形式，是小学生用的比较多的画法之一。
但是到了小学中高段后，线描就逐渐变成以写生为主的小学写实造型训练的主要方式。
但这个阶段的部分学生由于生理、心理发展的原因，呈现出一种眼高手低的现象。
针对这种现象，教师应深思如何改进线描写生教学，顺利快速的让学生掌握线描写生的技巧。
关键字：小学美术；线描写生；教学方法引言：线描写生主要是用线条来表现生活中的物象，以线为主的一种绘画形式，是绘画造型中重要组成部分；让学生感知线的审美心得，进而知道线描是造型艺术中最具有表现力的艺术语言。
一，开展生活化的美术教学，提高学生对线条的理解线描画训练要从基本的线条训练入手，先解决好用线的相关问题。
教师应形成意识性的让学生进行线条的专门练习，让学生对线条的运转、轻重、缓急有比较深刻的认识，引导学生用笔要大胆，线条表现要流畅、画错了不要擦，要想办法进行解决。
如：在上《飞天》这一课时，就让学生先对线条进行了专门的训练。
为了便于学生理解线描艺术的精髓，我在课堂上，利用对比、分析、演示、临摹和创作等多种方法，让学生总结线条的质感、立体感和空间感的特点，体会线描的乐趣。
随着学生的认知水平的逐渐增强，开始感知到空间结构、同时观察力逐渐提高，注意到绘画对象的细节，比较能力也有明显的提高，能够发现绘画作品与客观事实的差别，开始追求绘画对象的形似，但是绘画技能却没有明显的提高，不能满足认知水平的需要，难于充分表达个人的内心情感，认为很难在绘画上取得足够的进步，以至于发现自己的画的太差劲从而失去了绘画的信心及意念，教师在这个时期应该多注意学生心理上的变化，进行恰当的引导，不能挫伤了学生对绘画的积极性。
一是要正确评价学生的线描作品正确引导学生创作。
评价学生的线描作品应从不同年龄学生的实际出发。
二是看这些画是否真是反映了学生的内心感受和个性特点。
三是看线条的运用是否大胆、肯定、富有美感。
6-8岁《线描写生——绘画工具》—美术课件
课程引导
将绘画工具组合在一起画一画吧！ 你会选择哪些绘画工具搭配在一起进行创作呢？
课程引导
创作提示
1、通过观察不同的绘画工具，了解它们的外形特点，展开创作，选择自己喜欢的绘画工具表现在画 面中，注意不同物体的装饰以及画面的整体构图，锻炼小朋友们的观察和造型能力。 2、在色彩上，通过观察表现出物体的不同色彩，注意色彩深浅色彩变化，让画面中物体更加生动。
课程引导
课程引导
这些绘画工具有哪些作用呢？你能说一说吗？
课程引导
笔
笔是绘画中最重要的部分，它能够表现出物体的造型，丰富画面的细节、色彩等等。我们都 知道笔的类型多种多样，有铅笔、水彩笔、水粉笔·······随着社会的发展，笔的种类越来越多， 正因如此它的造型和颜色都不同，在画面中，你会表现出什么颜色、什么类型的笔呢？
2、运用合理的色彩搭配描绘出物体的色彩，让画面更加生动。 通过观察，我们发现不同的物体有着不同的色彩。画面中，运用邻近色、对比色对绘画工具 进行描绘，让画面更加生动、精彩，锻炼了小朋友们的观察能力和造型能力。
第1 环节 观察绘画文具
看一看，说一说课程引导ຫໍສະໝຸດ 欣赏绘画作品课程引导
欣赏绘画作品
课程导入
课程引导
橡 皮
橡皮是用橡胶制成的文具，能擦掉石墨或墨水的痕迹。橡皮的 种类繁多，形状和色彩各异，有普通的橡皮，也有绘画用2B、 4B、6B等型号的美术专用橡皮，以及可塑橡皮等等。
课程引导
转 笔 刀
削笔刀是削铅笔的工具，是我们学习中必备的文具。削笔刀有单孔和双孔两款样式设计，它 能够帮助我们将断的铅笔削尖，节省我们的时间。
通过欣赏这些作品，小朋友们有没有觉得这些作品非常的漂亮呢？ 你知道这些作品是怎么画出来的吗？
线描写生8至10岁少儿PPT课件
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第二步是黑 色勾线笔的细头 画出玩偶的细节， 要画出毛茸茸的 质感。
将玩偶画 完，强化细节， 注意黑白灰的 对比。
继续完成 布上的黑白装 饰花纹。
最后给日历 加上细节，花布 加上花边，在空 白处添加几颗瓜 子做点缀。
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只需要选 择同色系的水 彩笔，给玩偶 部分地方上色 就可以了。最 后可以将日历 点缀上色。
线 描写
生
黑色勾线笔，彩色笔。
1、练习玩偶的造型及材质质感。 2、拓展学生的写生思维想象力，鼓励学生在写生的基础上 进行想象创作。
我们画的时候 要注意体现出 它们的质感。
我们只 需要画出日 历上主要的 信息和翻页 的感觉，注 意下侧面的 透视。
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第一步是用 铅笔将玩偶的外 形简要地画出பைடு நூலகம்。
儿童美术创意写生线描教案
儿童美术创意写生线描教案教案标题：儿童美术创意写生线描教案教学目标：1. 培养儿童对于线条的观察和表达能力。
2. 提高儿童的手眼协调能力和绘画技巧。
3. 激发儿童的创意思维和想象力。
教学准备：1. 艺术材料：铅笔、纸张、橡皮擦、铅笔刀。
2. 教学辅助工具：投影仪或者白板。
3. 教学资源：线描艺术作品的图片或者视频。
教学过程：步骤一：引入1. 利用投影仪或者白板展示一些线描艺术作品的图片或者视频，让学生观察并讨论作品中线条的特点和表现形式。
2. 引导学生思考线条在艺术中的重要性，并与现实生活中的线条进行联系，例如建筑物、自然景观等。
步骤二：线条观察与练习1. 让学生观察周围环境中的线条，例如桌子、椅子、树木等，并描述线条的特点和形状。
2. 引导学生用铅笔在纸上进行线条的模仿练习，例如直线、曲线、交叉线等。
步骤三：线描写生绘画1. 给每位学生发放一张白纸和一支铅笔。
2. 让学生选择一个自己感兴趣的主题，例如花朵、动物、建筑物等，并观察主题的线条特点。
3. 引导学生用铅笔进行线描写生绘画，注意观察并表达主题的线条形状和细节。
4. 鼓励学生在绘画过程中发挥创意，可以适当添加一些想象中的线条元素。
步骤四：展示和分享1. 让学生将自己的线描写生作品展示给同学和老师。
2. 鼓励学生分享自己的创作过程和想法，让其他学生提出意见和建议。
3. 对学生的作品给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。
步骤五：总结1. 引导学生总结线描写生的基本技巧和要点，例如观察线条、模仿练习、表达创意等。
2. 鼓励学生将线描写生技巧应用到其他绘画作品中，例如素描、水彩等。
扩展活动：1. 鼓励学生进行户外写生，观察自然景观中的线条特点，并进行线描写生绘画。
2. 组织学生参观美术馆或者艺术展览，让学生欣赏线描艺术作品并进行讨论。
教学评估：1. 观察学生在观察线条和进行线描写生绘画时的表现，包括观察的准确性、线条的表达和创意的发挥。
2. 评估学生在展示和分享环节中的表现，包括对他人作品的评价和自我评价的能力。
儿童美术：儿童线描写生教学
在我看来⼉童线描课不仅仅是教孩⼦单纯的线描写⽣、教会孩⼦绘画技法，⽽是让孩⼦利⽤点、线、⾯、⿊⽩、疏密等关系来表达某⼀主题或思想的，简简单单的线描写⽣只是对客观对象再现的⼀种形式。
下⾯具体要说的是我在线描写⽣教学中的点滴体会：第⼀个要说的是写⽣对象的来源。
我在少年宫线描教学有⼀段时间了，在这段时间⾥我⼀直最头疼的就是下节课让学员画什么？取材⽅便，便于搬动，如能体现地⽅特⾊的物品更好，这些写⽣对象还要是有“线感”的物品。
什么叫有“线感”呢？就是有别于表⾯光滑，没有纹理的东西，孩⼦不好表现疏密的物品。
⽑线团就⽐乒乓球有线感啊，我倒觉得没有纹理的就不能画，画⾯整体线条节奏感好就⾏。
有丰富纹理的物品，孩⼦好表现。
不是不能画，是避免画“光溜溜”的东西，很容易吃⼒不讨好的，如果光光的啤酒瓶我们会在后⾯放块衬布，整体上照顾到⿊⽩疏密的关系。
其实我教到最后已经不去考虑什么本⼟⽂化了，只要能画的东西什么都能去搞来，摄影的照⽚我⼀般很少给学员画。
写⽣刚接触时建议先复杂后简单。
随着孩⼦年龄的增长，理解能⼒的提⾼，⽼师可以讲得多些。
可以开始讲⿊⽩关系，讲取舍，⿎励孩⼦⽤⾃⼰的眼睛去发现，⽤⾃⼰的脑⼦去思考，⽤⾃⼰的⽅法去现。
下⾯这张图⾥有五组花⽣的局部特写，是五个孩⼦画的，每个孩⼦都有⾃⼰的理解。
如果⼀个⽼师教到后⾯把所有的学员都教成⼀个样⼦真的是⿇烦⼤了，线描难教也就难在这个地⽅。
如果你就为了家长的看法，或者为了急于看到效果⽽⽰范，结果是很可怕的，孩⼦不敢动笔，那就先别画线描，要先树⽴⼉童的⾃信⼼。
不过我觉得可以做⼀个⼤概的讲解⽰范，让学员明⽩⼤致的过程。
多引导，多提问，让孩⼦多观察，可以做不同⾓度的⽰范，但讲完就要擦掉⽰范，让孩⼦没东西可抄。
孩⼦的作业效果很⼤程度上取决于⽼师的预见性，刘⽟林⽼师说得好：指导创作最重要的是教师⼼中有幅画。
⼤的孩⼦，不⽤⽰范，他们有⾃⼰的表现⽅法。
⼤孩⼦在学习过程中已经开始遇到⼀些阻⼒了，需要⽼师的帮助，但⼩孩⼦还是让他胆⼦⼤点⼉的好，⽆知者⽆畏，所以越⼩的孩⼦还是少点⼉⽰范。
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儿童美术：儿童线描写生教学
在我看来儿童线描课不但仅是教孩子单纯的线描写生、教会孩子绘画技法，而是让孩子利用点、线、面、黑白、疏密等关系来表达某一主题或思想的，简简单单的线描写生仅仅对客观对象再现的一种形式。
下面具体要说的是我在线描写生教学中的点滴体会：
第一个要说的是写生对象的来源。
我在少年宫线描教学有一段时间了，在这段时间里我一直最头疼的就是下节课让学员画什么？取材方便，便于搬动，如能体现地方特色的物品更好，这些写生对象还要是有“线感”的物品。
什么叫有“线感”呢？就是有别于表面光滑，没有纹理的东西，孩子不好表现疏密的物品。
毛线团就比乒乓球有线感啊，我倒觉得没有纹理的就不能画，画面整体线条节奏感好就行。
有丰富纹理的物品，孩子好表现。
不是不能画，是避免画“光溜溜”的东西，很容易吃力不讨好的，如果光光的啤酒瓶我们会在后面放块衬布，整体上照顾到黑白疏密的关系。
其实我教到最后已经不去考虑什么本土文化了，只要能画的东西什么都能去搞来，摄影的照片我一般很少给学员画。
写生刚接触时建议先复杂后简单。
随着孩子年龄的增长，理解水平的提升，老师能够讲得多些。
能够开始讲黑白关系，讲取舍，鼓励孩子用自己的眼睛去发现，用自己的脑子去思考，用自己的方法去现。
下面这张图里有五组花生的局部特写，是五个孩子画的，每个孩子都有自己的理解。
如果一个老师教到后面把所有的学员都教成一个样子真的是麻烦大了，线描难教也就难在这个地方。
如果你就为了家长的看法，或者为了急于看到效果而示范，结果是很可怕的，孩子不敢动笔，那就先别画线描，要先树立儿童的自信心。
不过我觉得能够做一个大概的讲解示范，让学员明白大致的过程。
多引导，多提问，让孩子多观察，能够做不同角度的示范，但讲完就要擦掉示范，让孩子没东西可抄。
孩子的作业效果很大水准上取决于老师的预见性，刘玉林老师说
得好：指导创作最重要的是教师心中有幅画。
大的孩子，不用示范，
他们有自己的表现方法。
大孩子在学习过程中已经开始遇到一些阻力了，需要老师的协助，但小孩子还是让他胆子大点儿的好，无知者无畏，所以越小的孩子还
是少点儿示范。
我们经常对孩子说要注意观察细节，表现细节！那么细节在哪里呢？藕，细节在连接处，在转折处……同样的道理，画大叶植物，很
多孩子画出来的是叶子挂在茎的边上而不是长在茎上，一幅画的味道
就在于这些拐弯抹角之处的细致描绘。
儿童画教学中我们也很注意这
个问题：先画什么后画什么，怎样才不会乱。
如果老师能用语言引导
好写生的步骤就尽量用语言去引导，实在讲不清了再做示范款，要把
握字体与画面大小关系。
文字是画面的一部分，每幅画都有一个落款
位置，让学员多分析，慢慢就好了。
写名字的地方我觉得还有一个作
用就是让不平衡的画面变得平衡。
线描写生不是简单的观察与表现的
关系，我要重视学员个性与画面表现的关系。
如果我们无视学员的审
美把握水平、肢体的控制水平和对静物的注重水准等因素。
那写生就
是个简单的复制过程而不是创作。
所以教学中我们要引导学员观察，
更要强调学员的个性表现。
我在线描画上还使用金色、色、白色等色
彩笔画在牛皮纸和卡纸上。
画面效果很好，学员也收获惊喜，更加喜
欢线描。
精彩！有细节美的教学体验，受益匪浅。
有种教学魅力来自
平实的言语，看似平淡，实之有味。
儿童教学中我们就要重细节的观
察和表现。
这样才能上出一堂生动的线描写生课。
今天大家聊的没有长篇教学理论，吴老师朴实的语言让我们能感
受到他的线描写生教学的精彩，阿童说得很好，看似平淡，实之有味。
感谢胡老师，感谢“侃点”。