李煜《虞美人》教案教学设计

李煜《虞美人》教案教

学设计

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

最美丽的诗歌是最绝望的诗歌

——李煜词赏析

一、教学目标

（一）知识目标

1、了解李煜的生平，做到知人论世；

2、把握《虞美人》的艺术技巧。

（二）能力目标

1、鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美；

2、通过对比搜集资料、对比阅读，提高诗词的鉴赏能力。

（三）情感与价值观目标

体会李煜的词所抒发的情感，探究其从个人情感中传达出的人生共同体验。

二、教学重难点

（一）教学重点

1、通过“知人论世”的方法探讨分析李煜诗词的特点及情感；

2、把握艺术技巧，提高诗词鉴赏能力。

（二）教学难点

通过搜集、整理相关资料进行对比阅读，体会李煜代表词作中传达出的共同情感。

三、教学方法

诵读法、探究法、讨论法、启发法。

四、教学过程

（一）激趣导入

播放音乐《几多愁》（邓丽君）。

音乐总有一种摄人心魂的力量，给人以感慨。我们刚刚听到的这首歌名字叫《几多愁》，所唱之词是南唐后主李煜的“绝命之词”《虞美人》。当古词与曲谱温柔邂逅，犹如黑夜中迸发出的光亮，绚丽夺目。古时候的诗词本来就是配乐演奏的。今天就让我们以这种特别的方式来走进李煜，让我们跟着音乐节奏唱出《虞美人》。（播放音乐）

（二）整体感知

1、《虞美人》这首词传达出的情感是什么样的？

【明确】幽怨、悲伤、无奈、悔恨

2、从词中哪个字可以看出（找诗眼）

【明确】愁

（三）知人论世

想要理解李煜这种深刻又恼人的愁，我们就必须要做到“知人论世”。1、作者简介

李煜，字重光，史称南唐后主。生于七夕，亡于七夕。他25岁在金陵继承父亲的王位，成为南唐后主，却在当政期间沉湎声色，不思国事，逃避现实。39岁时蒙羞投降，成为阶下囚，在宋都度过了三年的囚居生活。

政治无能，却才华横溢，他工书善画，能诗擅词，妙解音律，是五代最有成就的词人，被称为“百代词宗”，“千古词帝”。后人评说他“国家不幸诗家幸”，“做个才人真绝代，可怜薄命作君王”。

李煜的词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期。前期词题材狭窄，大多写宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后，孤寂悲凉的处境使他的词转向了思乡之情、亡国之恨，词的境界也因此扩大。

2、写作背景

李煜投降后被囚禁在汴京的一座小楼里，过了两年多囚犯的屈辱生活。相传在七月七日生日那天，他命歌伎唱《虞美人》，宋太祖听后大怒，赐药毒死李煜。于是《虞美人》成了李煜的绝命词，一句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”也成了他生命的绝唱。

（四）诗词鉴赏

国亡之后却不能随之而去，或许是他罪孽未满，苦痛未尽，所以仍要苟且偷生，历尽折磨，怪不得词人的生命尽头全部都是愁。那么具体到《虞美人》，词人到底因何而愁又在愁些什么请同学们在词中找一找。

（1）一愁：春花秋月何时了？往事知多少。

①春花最美，秋月最亮，它们总是和最美好的事物联系在一起，作者为什么希望它结束呢？

【明确】春花一年又一年如期开放，秋月一岁又一岁悬挂碧空，然而这对于被囚禁的亡国之君而言毫无意义，一年一度的春花秋月只是意味着屈辱生活的延续罢了，所以他才问：“这样的日子何时才是尽头呢？”

②“往事”是指什么呢？

【明确】物质方面：锦衣玉食，后宫佳丽

精神方面：欢乐、尊严、自由等

③对比：将“春花秋月”和“往事”对比，实则是将未来和过去对比，表现作者无法排遣的哀愁。

小结：词人诘问上苍，追忆往事。（板书：一愁花月未了往事之哀）

（2）二愁：小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中。

①囚居的小楼昨夜又吹来了东风，预示着又一个难熬的春天到了。举头仰望明月，不由得思恋起故国。一样的东风，一样的明月，境遇却大不一样。

②对比：小楼东风与故国明月对比，此时的词人只有伤痛和悲哀。

（板书：二愁故国不在亡国之恨）

（3）三愁：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

①不堪回首，却又忍不住回首。旧日南唐的宫殿应该还在，只是宫女们可能都青春已逝，苍老憔悴了吧？

②对比：雕栏玉砌与人面朱颜对比，表现出词人对物是人非的感慨。

（板书：三愁物是人非思乡之苦）

（4）这三组对比就像是一组一组的镜头不断地在词人面前切换，最终引得词人一问：

问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

作者用了哪些手法呢？

①设问：自问自答，排解愁情。

②比喻

这是以水喻愁的名句，化抽象为形象，既写出了愁绪的汹涌浩荡、奔流不息，又写出了愁思的连绵不绝、无尽无休。

“一江春水向东流”，语言极其简淡天然，却气象不凡。词人用简单的文字、寻常的意象，寥寥几笔勾勒出的悲痛之情，却犹如奔向大海的滔滔江水，一发不可收。他的心中到底积累了多少愁怨，才对人生发出了这样的感慨。③借景抒情，情景交融

（五）主旨探究

李煜经历了国破家亡的大悲哀，却能用它天真、直率、自然的态度和语言写出感人至深的词，他所抒发的愁绪已经超越了一个亡国之君的个人感受。王国维：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深”。你认为这种超越了个人感受的更高境界是什么样的境界呢？

【明确】第一组关键词：“何时了”“又东风”“应犹在”——宇宙的永恒不变

第二组关键词：“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”——人生的短暂无常

叶嘉莹：这是所有的人类的共同的悲哀。就是宇宙的永恒无尽与人生的短暂无常。

隔着战火硝烟的历史，我们仍被李后主这几句简简单单的话而感动，因为这有生命温度的感慨。正是这种赤诚而简单的理解，给予我们人类生生不息的力量。

（六）拓展训练

不仅是在《虞美人》中，李煜的其他作品也发出过类似的感慨。课前请大家搜集阅读了李煜的其他诗词，通过今天的学习，你是不是更有感触了呢？请同学们说说你的所感所想吧！要求：就李煜的一句诗词或李煜其人，请用两三句话写下你的感想。

给学生时间写，后选择一些作品展示。

（七）课堂小结

法国作家繆塞说过：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”正因为李煜经历了亡国之痛，经历了由君主沦为阶下囚的巨大命运落差，才有了刻骨铭心、深入骨髓的苦痛。我们可能没有这样的人生体悟，可我们正值少年，哪个少年不是书生意气、风华正茂？所以，同学们，活好青春，千万不要给未来的自己留下遗憾！

（八）布置作业

背诵《虞美人》。

（九）板书设计

一愁花月未了往事之哀

二愁故国不在亡国之恨

三愁物是人非思乡之苦

（十）资料补充

相见欢

林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。