大班数学教案《猜猜左和右》
大班科学优秀教案《猜左手猜右手》
大班科学优秀教案《猜左手猜右手》一、教学目标1.知识与技能：(1)掌握左右概念。
(2)了解左右手区别。
2.情感态度价值观：(1)鼓励学生自己独立思考，主动思考。
(2)培养学生观察力，提高学生的判断力和分析力。
3.过程与方法：(1)通过游戏方式增加学生的趣味性。
(2)采用分组学习的方式提高学生的集体合作意识。
(3)通过组织学生讨论让学生感受到自己思考的重要性。
二、教学内容1.猜左手猜右手游戏。
2.对左右区别的认知。
三、教学重难点1.重点：游戏和对左右的认知。
2.难点：如何培养学生的观察力和判断力。
四、教学方法1.游戏教学法。
2.小组合作学习法。
3.讨论式教学法。
五、教学过程1.导入教师问：同学们知道左右手怎样区别吗？2.引入游戏教师组织同学进行游戏：同学们分成若干组，每组分别站成一排，第一个同学从左手开始数起，直到第五个同学，第五个同学伸出他的左手或右手，其他组员必须猜出它是左手还是右手。
猜对得一分，猜错扣一分。
在过程中，引导学生思考应该从哪些方面来辨别我们的左手和右手。
3.通过游戏引导学生学习教师引导学生总结游戏过程中学到的东西：同学们在游戏过程中，通过你们的观察和判断，猜出了同学的左手和右手。
那么，你们是根据什么来判断的呢？学生回答：我们是通过观察姿态和手势来确定的。
教师用图片等辅助资料，引导同学观察左右手的不同之处及两者的不同功能。
4.小组讨论教师让同学们小组讨论，归纳总结人们日常生活中体现左右手的事物及问题，比如：人们为什么会约定用右手握手？为什么键盘上数字键的位置是8、2、4、6 而不是随意的呢？为什么左撇子比右撇子少呢？5.游戏反思教师根据游戏成绩，带领同学们思考：游戏过程中做的最好的是什么？哪些有待改进？六、教学评价1.出示练习题让学生在课后进行练习。
2.观察学生学习中的表现及参与活跃度。
七、板书设计猜左手猜右手区别左手 vs 右手。
猜猜哪是左和右教案
猜猜哪是左和右教案篇一：大班数学：左和右活动二(数学)：区分左和右活动目标：1、认识“左”、“右”，正确地判断事物的“左”、“右”位置。
2、联系生活，知道判断“左”、“右”的重要，懂得生活的常识。
3、乐于观察和比较，积极参与数学活动。
活动准备：动物图片两张，一张是正面图，一张是背面图，红花手链每人一个，欢快音乐一首。
上下楼梯图一张。
活动过程：一、猜谜导入，引出“左”“右”1、猜谜游戏，引出“左”“右”。
今天老师给小朋友带来了一个儿歌：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。
这首儿歌是一个谜语，猜猜说的是什么？（手）每个人的身体上都有一双手，分别是左手和右手。
2、提问：你们的右手会做些什么事情呢？小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。
那说说左手一般做些什么事情？小结：左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
二、正确判断，事物的“”左“右”1、区分左右：老师说左手，小朋友们就举出左手，老师说右手，小朋友们就举出右手。
看老师带来了什么？请小朋友们把皮筋戴在右手上，想一想，在我们的身上，还有哪些像手一样，是一左一右的一对好朋友。
（左脚右脚、左耳朵右耳朵、左眼右眼??）2、（教师先示范）左右律动：让我们的左手、右手，左脚、右脚一起来跳跳舞吧。
（左看看，右看看，左拍拍，右拍拍，左手右手分得清。
左边扭扭，右边扭扭，向左向右分得清，左脚踏踏，右脚踏踏，左脚右脚分得清。
音乐：欢庆）3、游戏：口香糖。
教师：刚才小朋友跳得真好看，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“口香糖”，我们来试试，看谁的小耳朵最灵，反应最快。
老师说：口香糖，小朋友说：黏在哪儿，老师说：左手黏在右脚上??4、找左右朋友。
请小朋友说说，你的左边朋友是谁，右边朋友是谁？小结：刚才小朋友们伸出左手，找到了坐在你左边的朋友，伸出右手，找到了坐在你右边的朋友。
5、（出示小熊背面图）提问：小熊听说我们小朋友们在找朋友，它也想请小朋友们帮忙看看它的左边是谁？小熊的右边是谁？（出示小熊正面图）提问：小熊现在面对我们，请小朋友看看小熊的左边是谁？小熊的右边是谁？我请小朋友来做小熊，帮小熊看看它的左右分别是谁。
大班数学区分左右公开课教案
大班数学区分左右公开课教案大班数学区分左右公开课教案「篇一」1、发展幼儿的空间直觉和判断力；2体验与同伴共同游戏的快乐；3、通过游戏活动，让幼儿学习以自身为中心，分清左右。
活动准备：多媒体课件、小手环等。
活动步骤：1．猜谜激趣。
“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
”（手）2．区别自己身体的左右。
（1）、区别左右手。
每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）①、请小朋友举起经常画画、写字的那只手，向大家招招手。
②、幼儿交流右手除了画画、写字，还能做什么？③、出示手环，请把手环戴在右手。
④、伸出左手摇一摇。
说说左手还能做什么？⑤、小结：戴手环的这只是右手。
摇摇手的是左手。
左手和右手是一对好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我们才能把想做的是做得更好。
（2）区别左右脚。
①、我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？②、区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
③、小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。
3．感知左、右边。
（1）、请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？（2）、改变方位，区分左右。
4．游戏：我说你做（1）、举起你的.右手；举起你的左手（2）、抬起你的右脚；抬起你的左脚（3）、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵（4）、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛5.出示课件再次巩固左右。
6.音乐《我有一双小小手》7.总结：今天，小朋友又学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右，比如：上下楼梯我们要靠右边走；路上我们也要靠右边走；现在我们就来当小司机，把自己的椅子当方向盘，从这里开到我们的教室，看看我们分别是从哪个方向转弯的？好，请小朋友准备，汽车开动了，滴、滴、滴、滴。
大班数学区分左右公开课教案「篇二」活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
大班《猜左手猜右手》教案
大班《猜左手猜右手》教案教案背景《猜左手猜右手》是一款适合大班幼儿的亲子游戏，通过游戏的方式让孩子们锻炼左右手的辨别能力，培养观察力和思维能力。
这个教案将帮助老师们有效地组织这个游戏，并结合教学内容进行引导。
教学目标1.让幼儿通过游戏认识左右手的区别。
2.培养幼儿的观察力和快速反应能力。
3.促进幼儿之间的合作和沟通能力。
教学准备1.游戏所需道具：左手贴纸、右手贴纸、蒙眼布。
2.教室内准备一个开阔的空间，确保孩子们进行游戏时有足够的活动范围。
教学步骤第一步：介绍游戏规则1.由老师向孩子们介绍《猜左手猜右手》游戏规则，简单地说明游戏目的和流程。
2.分发左手贴纸和右手贴纸给每位幼儿，并向他们展示如何戴在适当的手上。
第二步：游戏进行1.老师指定两名幼儿为猜手游戏的参与者，分别戴上蒙眼布。
2.剩下的孩子们观察并默记另一位同伴左手右手带的贴纸。
3.然后，轮流询问被蒙眼的两名幼儿：“你猜猜看，我是左手还是右手？”4.猜对的幼儿可继续参与下一轮游戏，猜错的幼儿则轮到下一位参与者参与游戏。
第三步：总结和复习1.在游戏结束后，老师与孩子们一起总结游戏过程中发现的有趣现象和问题。
2.复习左右手的概念，让孩子们通过游戏加深对左右的认识。
教学反思通过《猜左手猜右手》游戏，孩子们在愉快的氛围中学习了左右手的区别，提升了他们的观察力和逻辑思维能力。
在游戏中，孩子们不仅能培养对左右概念的敏感度，还能提高团队合作和交流能力。
小结《猜左手猜右手》教案旨在通过游戏方式帮助幼儿认识左右手的概念，并培养其观察力和思维能力。
通过教案的实施，孩子们可以在轻松愉快的氛围中进行学习，提升他们的综合素质。
幼儿园大班数学教案《猜猜左右手》
幼儿园大班数学教案《猜猜左右手》教学目标1.掌握“左、右”等方位词汇的概念。
2.通过观察和判断区分“左、右”等方位，提高幼儿的观察力和判断力。
3.培养幼儿的合作意识和情感交流能力。
教学准备1.一只小小的毛绒玩具。
2.左手和右手印章各一枚。
3.活动环节所需的数字牌。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）老师出示手势，问孩子：“这是什么？右手还是左手？”引导幼儿简单回答“右手”或“左手”。
老师让幼儿自己动动手，感受自己的左右手。
步骤二：讲解左右的概念（10分钟）老师将毛绒玩具放在课桌上，问孩子：“玩具在你的哪个方向？它的左边在哪里？”引导幼儿一起观察探究左右的概念。
老师提醒幼儿，左手是玩具左边的手，右手是玩具右边的手，强调左右的概念。
步骤三：猜猜左右手（25分钟）老师向幼儿展示左手和右手印章，让幼儿模仿老师做出不同的动作。
（如：挥手、拍手等）而且老师往往反复使用右手或左手，让幼儿区分左右手。
接下来，老师表演角色扮演“猜猜左右手”小游戏，幼儿们要穿过一个虚拟的障碍物并迅速跑到老师这边并猜出老师伸出的是左手还是右手。
这样，孩子们在游戏中通过观察和判断区分左右，提高观察和判断能力。
步骤四：游戏环节（25分钟）老师说：“现在我要对数字牌进一步探究。
”老师将1至5的数字排列在幼儿面前，均匀分布。
并指着数字1问孩子：“它在你的左边还是右边？”孩子们回答后，玩家必须快速地举起右手或左手，这样才能获得分数。
这样，在小游戏中增强幼儿们的交际能力，通过语言的训练也有助于表达能力的提高。
步骤五：回顾与总结（5分钟）老师回顾上一次课学习的内容，让孩子说说自己学到了什么。
并对今天的学习内容和小游戏活动进行总结。
最后，老师要再次和孩子们互动，祝贺他们取得成果，并激励他们在以后的学习中能够更加努力。
教学评估1.通过观察，检查幼儿能否掌握方位概念，区分左右手。
2.通过小游戏活动，测评幼儿的观察力和判断力，并加强小孩之间的情感交流能力。
教学后记本次课程活动围绕“猜猜左右手”的主题展开，课程内容与游戏活动具有很好的连贯性。
幼儿园大班数学教案《猜猜你的左右手》
幼儿园大班数学教案《猜猜你的左右手》教学目标1.能够辨别左右手的概念。
2.提供切实的活动，让孩子们学习如何正确使用左右手。
3.发挥幼儿园大班学生的想象力。
教学内容1. 活动引入老师和孩子们一起玩一个游戏。
孩子们将坐在地上，手掌朝上举起手臂。
老师会给孩子们两个指引，比如说：“举起你的左手” 或者“举起你的右手”。
孩子们将把他们对这个指向的思考分享给全班，如果他们答对了，他们就应该鼓掌。
2. 左右手的介绍在活动开始前，老师可以问问孩子们，他们是否知道左手和右手的区别。
然后，老师会表现两只手，并且告诉孩子们，左手与右手不同之处在于手掌的方向。
左手手掌朝向左边，右手则是朝向右边。
3. 学习如何使用左右手在这个活动中，老师将给孩子们一些机会体验在实际生活中使用左右手的指令和挑战。
例如，他们可以尝试这几个指令：•使用一只手拍打球•把纸揉成一个小球，然后试着将其抛向篮筐•举起手臂，然后尽可能多地触碰空中的球老师可以随时提供帮助，从而确保每一个孩子都通过游戏和练习更好地使用他们的左右手。
4. 发挥想象力在教学过程中，老师可以鼓励孩子们发挥他们的想象力，提出一些“疯狂”的想法。
例如，能否触碰到教室顶部的天花板？如果有一头长颈鹿来学习人类如何使用左手和右手，它应该怎么开始学习？教学评估1.孩子们能够正确区分左右手；2.孩子们能够使用左右手参与教学活动；3.孩子们能够发挥想象力。
教学后记通过本次课程，老师为幼儿园大班的孩子们提供了一些有趣的活动，以帮助他们更好地学习和认知左右手的使用方法，也激发了他们的想象力。
老师可以通过更好的定制游戏和练习来提高任何一个幼儿园班级学生的左右手使用技能。
幼儿园大班数学教案《左和右》
幼儿园大班数学教案《左和右》背景介绍幼儿园大班数学教学是幼儿教育的重要组成部分，而幼儿园数学教学主要是通过游戏和体验式的教学方式来实现的。
在幼儿园大班数学教学中，学生需要从简单的数学概念开始，逐步学习并理解更加复杂的数学知识。
其中，左右概念是非常重要的一个概念，因此我们将这个概念设计为教学内容。
教学目标1.让幼儿理解左右概念的含义2.培养幼儿的左右辨析能力3.提高幼儿思维观察和判断能力4.开发幼儿语言表达能力教学内容1.观察和认识左右–对比图示展示：老师手左右的示范和对比，引导幼儿观察和理解。
–图形展示：提供两张左右相反的图样，让幼儿观察并正确标注（默示或者口授）左右。
2.左右游戏–游戏一：老师示范，幼儿模仿。
老师高举手臂，说“I’m left”，让幼儿模仿。
接着，老师放下手，说“I’m right”，让幼儿模仿。
然后，老师改变动作进行示范，让幼儿观察并模仿。
–游戏二：老师请幼儿以“左手”和“右手”的方式排队，比赛哪个队伍排的更快。
3.自然游戏–老师带着幼儿到自然场地，观察自然环境中的串场景，引导幼儿发现自然界中的左右现象，说出描述话语。
例如，“树根的左边有个洞”，“草地右边有个花丛”。
教学要点1.寓教于乐，通过游戏等寓教方式来让幼儿感受左右概念。
2.多样化的教学方式可以更好地培养幼儿的想象力和判断力。
3.引导幼儿发生左右概念在自然环境中的体现，增强幼儿的自然发现能力。
教学评价1.观察幼儿在课堂上和自然场景中的表现。
2.通过课后交流，了解幼儿在其他场景使用左右概念的情况。
3.观察幼儿在日常生活的左右分辨能力是否有提高。
教学反思1.教学方式设计是否合理，是否有足够的趣味性。
2.幼儿对教学内容的理解与掌握情况，如有不足，需设法改进。
3.打造更有爱心和创造力的教学环境，激发幼儿学习的兴趣和主动性，开发出更多的情景式教学方式。
总结通过幼儿园大班数学教学中的《左和右》，让幼儿在游戏和体验中获得了感性和语言表达的学习方式，并增强了幼儿的左右分辨能力和自然发现能力，促进了幼儿的综合素养的发展。
大班猜左手猜右手教案
大班猜左手猜右手教案教学目标1.能够理解“左”和“右”概念。
2.能够用正确的手势表达“左”和“右”。
3.激发幼儿的学习热情和主动性。
4.培养幼儿的观察能力和思考能力。
教学准备1.布制好的教学区域。
2.左右手画面卡片，随机放在桌子上。
3.包含“左”和“右”的两张手势强化卡片。
4.按照班级人数准备相同数量的干净靠垫。
教学流程步骤一：导入1.老师向幼儿展示左右手画面卡片，询问他们左右手分别在哪里。
2.接着，老师举起自己的左手和右手，让幼儿模仿，并画出左右手的形状。
步骤二：指导1.老师示范左手和右手的手势，让幼儿跟随。
2.带领幼儿分别用左手和右手拿靠垫。
3.老师随意举起一只手，并询问幼儿：“这是左手还是右手？”并让幼儿模仿老师的举手部位。
4.随机选择一个幼儿，让他举起一只手，并告诉大家这是“左手”还是“右手”，其他幼儿猜测这只手是“左”还是“右”。
步骤三:实践活动1.全体幼儿坐在地上，放置干净靠垫在两边。
2.老师喊出“左手”，让幼儿快速用左手拿住靠垫，并放到哪边，同样地，右手也这样做。
3.提高难点和快速性，喊出“左手+红色靠垫”或“右手+蓝色靠垫”，让幼儿根据要求快速找到正确的靠垫。
步骤四：巩固和评价1.让幼儿回顾本节课的学习内容，并用左右手指理解屏幕上方和下方。
2.鼓励幼儿自由练习，巩固左右手的掌握程度。
总结通过本次教学活动，幼儿不仅能够分辨左右手，掌握左右手的意义，还能够快速的做出选择，并提高了幼儿的观察力和反应能力。
同时，通过这个活动，加深了幼儿对左右概念的理解，为后期的学习打下良好的基础。
幼儿园大班数学左手和右手教案
幼儿园大班教案大班下学期数学教案《左手和右手》【教材和幼儿行为基础分析】区分左右是大班幼儿学习空间关系的一个重要内容。
幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。
《指南》中所说："幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
"在本活动中通过"左右手"为载体，设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高幼儿的细致观察和辨别能力，并能够区分左右手及相应的左右关系，在玩中学。
大班幼儿年龄在6-7岁之间，这一阶段幼儿的思维特点是从具体形象向抽象逻辑思维过渡。
对于区别左右手，大班幼儿有一定的生活经验和知识基础，如平时吃饭时用右手拿筷、左手扶碗；之前已经能够区分上下、前后等空间关系。
出现的问题是：存在意识上的知道，但是在实际行为中容易出错；还有一个就是由于粗心而出错。
【活动目标】1、在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的快乐。
2、以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力。
【教学准备】1、教学ppt。
2、手环，遮挡板若干块。
【活动过程】一、游戏导入，激发兴趣。
导入语：我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做"说相反"。
多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。
二、初步感知左和右过渡语：在游戏中回答正确的小朋友举手。
1、区分左手和右手提问：你举的是哪只手？你是怎么分清左右手的？2、说说左和右。
提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的？3、游戏：我说你做。
三、看图示猜左右手，进一步感知左和右1、出示图片1，交代游戏规则。
（1）出示图片，幼儿游戏。
（2）评价交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势？从哪里看出来的？（3）总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，(屈老师)还要看清楚手心和手背噢！2、逐一出示图片2-4再次游戏。
（1）出示图片，幼儿游戏。
（2）评价交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势？你来做给大家看看。
大班数学《区分左右》教案(精选6篇)
大班数学《区分左右》教案（精选6篇）大班数学《区分左右》教案篇1一、说活动内容：科学活动内容的选择，既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展能力为基础，又要根据《纲要》对科学领域目标的要求，即“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
”通过这两个教育理论的支撑使我强烈地感到：“数学教育的价值取向不再是注重静态知识的传授，而是注重情感态度的培养和提高探究、解决问题的能力”。
本班幼儿对空间方位感知经验不一样，为了更好地激发幼儿参与活动的兴趣，在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐，让幼儿在积极的游戏活动中体验数学的乐趣。
二、说活动目标：《纲要》中提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
针对本班幼儿的学习情况我将从幼儿的认知、情感、能力的发展需要，拟订了以下三个目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
2、知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。
3、体验探索的成功、学习的快乐，激发学习数学的兴趣。
三、说活动的重难点：大班幼儿的思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强。
因而本次活动的重点我确立为：发展幼儿空间方位的知觉和判断力；活动难点为知道站的方向变了，左边和右边的.方向也会变。
四、说活动准备：活动准备是教学成功与否的有力保障。
因此本次活动我有场地准备和实物准备1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西；2、实物准备：红绿带子43条。
五、说教法和学法：本节课属于空间概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了实现教学目标本次活动我采用了引导法、激趣法、赏识激励法等多种教学方法。
根据教学方法的运用本节课将使用如下学法让幼儿达到学习目的：1、观察法：让幼儿通过视听觉感官积极参与活动。
2、游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，它能激发幼儿的学习兴趣，在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。
区分左右大班教案(集合5篇)
区分左右大班教案（集合5篇）区分左右大班教案第1篇活动目标1、发觉以自身为中心的左右。
2、发觉以客体为中心的左右。
3、培育幼儿的空间方位感,提高思维的快捷性。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备用海绵纸做红、绿两种手镯，左右箭头标志，木偶。
活动过程：一、猜谜激趣，导入新课。
"一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
"二、区分本身身体的左右。
（一）区分左右手。
1、请小伙伴举起拿笔的那只手，招招手。
2、交流做哪些事情需要用到右手？小伙伴，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。
3、伸出左手摇一摇，说说左手的作用。
4、出示手环，我们的左右手都很能干，嘉奖一下。
给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。
今日我们就来区分左和右。
（二）、发觉自身的左右提问："在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好伙伴，看一看本身的身体，你能找出像这样一左一右的好伙伴吗？请你一边找一边和你旁边的伙伴说一说。
"1、幼儿两两活动交流。
2、集体交流。
提问："谁乐意和大家说一说你身体上一左一右的好伙伴？"3、老师和同学共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。
4、"说一说"，请小伙伴看看本身身边，说一说本身的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
（三）、游戏：看谁做得对。
让幼儿跟老师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。
1、举起你的右手；举起你的左手2、抬起你的右脚；抬起你的左脚3、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵4、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛三、尝试以客体为中心辨别左右（一）、师：小伙伴们做得真棒，老师想恭贺你们，让我们握握手吧，握手应当伸哪只手呢？（师幼面对面握手）设疑：你们发觉了什么？为什么都伸出右手，却不在一边呢？1、老师和幼儿面对面站着，老师请幼儿举起右手，老师本身也举起右手。
大班数学区分左右教案6篇
大班数学区分左右教案6篇编写教案需要教师不断反思自己的教学实践和教学效果，恰到好处的教案可以使教学过程更加有序，下面是作者为您分享的大班数学区分左右教案6篇，感谢您的参阅。
大班数学区分左右教案篇1活动目标认识并能区分左右的方位。
使幼儿能发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右，培养幼儿的抽象思维能力、观察力、记忆力。
让幼儿体验到与老师、同伴之间游戏的快乐，寓教于游戏之中，体验学数学的乐趣。
引发幼儿学习左右的兴趣。
发展目测力、判断力。
教学重点、难点重点：通过游戏不断重复巩固空间方位，达到牢固记忆的目的。
难点：能区分以自我为中心的左右和以客体为中心的左右。
活动准备与全班幼儿人数一样多的动物图像和相应的眼睛、耳朵、手、腿等部位和红花圈圈。
活动过程一、热身运动：游戏《出操》。
游戏中包含有“向前走，向后转”的方向，在游戏中复习了“前后”的空间方位。
二、通过《出操》游戏引出幼儿思考“解放军叔叔出操时还有哪些口令？（向左、向右转）让我们一起来学习解放军叔叔的操练吧！”利用幼儿对解放军操练的崇拜来激发他们的学习欲望，引出新知识“区分左右”。
三、新课导入：1、师：“小朋友们，你们用哪只手写字？那只手拿筷子？请举起来。
”生：“这只手。
”师：“这只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我们一起给它奖励一朵大红花（把红花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我们来学习区分左和右。
”2、发现自身的左右。
（1）启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。
（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）（2）游戏：看谁做得对。
幼儿根据教师的指令做相应的动作，开始速度可以慢点，随后游戏速度由慢变快。
如：举起你的右手（戴红花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左脚跳一下、右脚踏两下。
（3）请幼儿说说自己的左边有谁，右边又有谁，左边和右边各有哪些物体。
3、尝试以客体为中心区分左右（1）请几名幼儿排成一横，其它幼儿说说#的左边是谁，右边又是谁。
猜猜左和右大班数学教案
猜猜左和右大班数学教案
猜猜左和右大班数学教案，我们对于空间方位的学习首先就是要认识左右，懂得分辨自己的哪边是左边，哪边是右边，让幼儿能够在游戏中加强幼儿的观察能力和辨别能力。
1
活动目标：
1.能辨别自己的左和右。
2.在游戏中发展幼儿的细致观察和辨别能力。
3.体验与同伴一起玩的乐趣。
2
活动准备：
人手一个手环，PPT课件，磁性小黑板两张
3
活动过程：
一、导入活动：分发礼物，激发幼儿兴趣师：今天老师给你们带来了一个神秘的小礼物，请把它戴在你的右手上。
师：请把戴礼物的右手举起来，看看你和旁边的小朋友一样吗(教师观察，纠正)
二、基本过程
1.认识左和右师：戴礼物的手是右手，右手有什么本领呢
没有戴礼物的手是左手，左手有什么本领呢(幼儿自由回答，教师小结)
2.认识以身体为主体的左右
①师：右手这边是右边，我们身体的右边有哪些部位
左手这边是左边，我们身体的左边有哪些部位
②师：除了左手和右手，我们身体还有哪些部位是一左一右的
③小游戏：我来说，你来做。
3.小小兵学本领(匍匐前进、拳击、射击)
4.小小兵找红旗
①过山洞(幼儿操作，教师指导)
②过小桥③经过小路
④尝试用正确的手势打开密码锁
⑤成功找到小红旗
三、结束部分
师：小兵们，你们今天出色的完成了任务，现在老师把礼物送给大家，戴上礼物到教室里面和其他的小朋友分享吧!。
大班数学教案《猜猜左和右》及教学反思[精选]
![大班数学教案《猜猜左和右》及教学反思[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/4cdc698848649b6648d7c1c708a1284ac85005e3.png)
大班数学教案《猜猜左和右》及教学反思[精选]一、教学内容《猜猜左和右》选自大班数学教材第四章第一节《空间方位》，详细内容包括：认识左右，辨别左右，运用左右。
二、教学目标1. 让学生掌握左右方位的基本概念，能准确辨别左右。
2. 培养学生运用左右方位解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间观念和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：准确辨别左右，运用左右解决问题。
教学重点：左右方位的认识和运用。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、图片、故事书、实践场景道具。
学具：左右标识卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个盒子，让学生猜一猜盒子里有什么。
教师从盒子里取出故事书，讲述一个关于左右方位的小故事，引导学生关注故事中的左右方位。
2. 教学左右概念（10分钟）教师出示左右标识卡片，讲解左右的含义，让学生跟随教师一起指出自己的左右手。
然后，教师邀请学生上台演示，辨别左右。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示图片，让学生观察并说出图片中物体的左右位置。
教师针对学生的回答进行讲解，强调辨别左右的方法。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
练习题包括：指出自己的左右手、辨别图片中物体的左右位置等。
5. 团队协作游戏（10分钟）教师将学生分成若干小组，每个小组合作完成一个左右方位的拼图游戏。
游戏过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
教师邀请学生分享自己在游戏中的收获，对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《猜猜左和右》2. 内容：左右概念辨别左右方法运用左右解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）指出家里的左右物品，并画出来。
（2）与家人一起玩左右方位游戏，分享快乐。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了左右方位的概念和辨别方法。
但在教学过程中，部分学生对左右方位的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。
大班数学教案《猜猜左和右》及教学反思[精选]
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大班数学教案《猜猜左和右》及教学反思[精选]一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《空间与图形》第三节《左右辨识》。
详细内容包括：理解左右方位词，学会用左右描述物品位置；通过实践活动，培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知道左右的含义，能够用左右描述物品位置。
2. 培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿在日常生活中运用左右方位词的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解左右的含义，并能灵活运用。
教学重点：培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、图片、磁性教具、PPT课件。
学具：幼儿用左右标识卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁性教具，让幼儿观察并描述磁性教具的左右位置。
引导幼儿讨论如何在生活中运用左右方位词。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件展示例题，引导幼儿观察并描述图片中物品的左右位置。
教师邀请幼儿上台演示，用左右方位词描述图片中物品的位置。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用左右标识卡片，让幼儿在画纸上摆放卡片，练习描述物品的左右位置。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论如何在生活中运用左右方位词。
各小组分享讨论成果，全班交流。
教师提出拓展问题，引导幼儿思考如何在其他场景中运用左右方位词。
六、板书设计1. 板书猜猜左和右2. 板书内容：左右含义描述物品位置的方法生活应用实例七、作业设计1. 作业题目：请在家庭生活中找到3个场景，用左右方位词描述物品位置，并记录下来。
与家长共同讨论如何在不同场景中运用左右方位词。
2. 答案：作业答案根据幼儿实际观察和生活经验而定。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了左右方位词的含义和应用。
课后，教师应关注幼儿在生活中运用左右方位词的情况，及时给予指导和鼓励。
同时，教师可根据幼儿的学习情况，设计更多有趣的实践活动，提高幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。
大班数学教案《猜猜左和右》及教学反思
大班数学教案《猜猜左和右》及教学反思一、教学目标：1.学生能够听懂老师的指令，正确区分左右方向。
2.学生能够简单描述左右方向，并能够在自己所在的位置上正确指出左右方向。
3.学生能够在游戏中通过模拟实践进一步巩固左右方向的概念。
二、教学内容：1.左右方向的概念介绍和区分。
2.听指令游戏，提高学生对左右方向的认知。
3.大班左右方向活动游戏。
三、教学过程：第一步：导入新课1.让学生站在自己的座位上，老师指挥：“大家用左手摸右耳，用右手摸左脚，看你们是否摸对了？”2.等待学生的回答。
第二步：介绍左右方向的概念1.为学生展示两张图片，一张字母L，一张字母R，问学生这两张图片表示什么方向。
2.给出左右方向的定义。
3.引导学生在自己身上找到左右方向。
第三步：指令游戏1.让学生按照指令进行行动，指令包括“向左走”、“向右转”、“向前跳”等。
2.要求学生根据指令正确判断方向。
3.学生按要求进行行动。
第四步：左右方向活动游戏1.班级分为两组，站成两行，初步巩固左右方向的概念。
2.老师发出“走左边/走右边”的指令，学生判断并快速跑到指定的方向上。
3.反复进行游戏并加大难度，例如改变指令的顺序或者添加其他标记。
四、教学反思：1.教学目标的设定与实现：本节课通过各种巩固左右方向的游戏巩固了学生对左右方向的掌握，并让学生在实践中加深了对左右方向的理解。
在教学设计过程中，本着“循序渐进，层层深入” 的原则，把初级的认知任务转化为实践任务，以提高学生的注意力和参与度。
整个课程的目标明确，完成得比较好。
2.实施效果的评估：学生在教学过程中表现的比较积极，听从指令、理解方向等能力得到了较好的提升。
部分学生在游戏中出现了“返祖现象”，即已经掌握的知识无法在新环境中得到运用。
这就要求在之后的教学过程中，需要引导孩子们在现实生活中多加练习，自觉运用所学知识，消化吸收所学，不断举一反三，继续拓宽思维。
五、课后拓展：1.家长在家中可以和孩子一起进行类似的游戏，进一步提高学生对左右方向的认知和理解，比如要求孩子找到家里东西的左部分和右部分。
大班数学活动猜猜左和右教案【含教学反思】
大班数学活动猜猜左和右教案【含教学反思】教学目标本次活动的目标是通过游戏的方式帮助学生提升对左右方向的认知能力，以及加深对数字大小的理解和记忆。
教学准备•游戏素材：由老师事先准备好的数字卡片和箭头卡片。
•教学环节：–课堂引入：通过提出一些与方向有关的问题，引导学生复习和认识左右方向。
–游戏规则介绍：向学生介绍游戏的规则，如何合理地使用数字卡片和箭头卡片。
–游戏操作练习：老师可以先进行演示操作，再由学生依次操作，熟悉游戏的规则和流程。
–游戏实践：学生按照游戏规则进行游戏，老师可以适当加强引导，在游戏中对学生进行帮助和提示。
游戏规则1.首先，老师在黑板上或者其他指定的场所出示一张数字卡片，数字范围在1-20之间，学生根据数字判断箭头朝左还是右，然后选择对应的箭头卡片并贴在左右两侧。
2.老师在黑板上出示箭头卡片，学生连忙判断箭头指向哪个方向，随后快速进行贴箭头游戏。
3.游戏过程中，老师可以根据情况适当调整难度等级。
教学反思本次教学活动采用游戏化的方式进行，让学生更加愉悦地参与其中，不会产生压力，同时能够更加有效地促进学生的思考和动手能力。
通过本次活动，大班的学生们对数字大小的认识有了进一步加深，同时也对左右方向更加清晰地认识和记忆。
在教学中，老师注重引导和提示，让学生在游戏中更好地体验和感受。
通过课后反馈和观察，发现学生们在游戏过程中积极思考，愉快互动，同时也能够从中受益，达到了权衡游戏乐趣和学习效果的目的。
在今后的教学中，我还会进一步加强教学方法的改进和创新，将更多的趣味性融合到教学中，让学生更加积极主动地学习和进步。
大班科学猜左手 猜右手教案反思
大班科学猜左手猜右手教案反思1、大班科学猜左手猜右手教案反思活动名称：猜左手、猜右手活动目标：1、尝试正确区分左手、右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。
2.体验和同龄人一起玩游戏的快乐。
活动准备：教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干活动过程一、说说左和右1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告诉老师?2.引导孩子认识男人:左右。
3、游戏一：《我说你做》。
规则:无论我说什么，你做什么，都要听清楚指令，做正确的动作。
(指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等)4.老师观察每个孩子游戏的情况。
第二，看图猜左右手。
游戏二:猜猜左右手。
1、规则：(1)当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个手势是用左手还是右手做的。
如果你觉得动作是左手做的，请站到红色的"左"字这边站好;如果你觉得是右手做的，就站到蓝色的"右"这边。
(2)当老师说开始，才能开始选择;倒数5下，到1时，必须站好，还在中间走来走去的小朋友就算输了。
PPT第四张：左手，手心朝上;PPT第五张：右手，手心朝下。
2、小结：原来游戏要看清楚图片是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。
3、教师逐一出示PPT：提问：你是从哪里看出来是手心、手背的?小结：不仅观察大拇指与小指的位置;还要看清楚大拇指的方向。
三、隔箱猜左右手游戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿身体躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。
躲起来的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一张卡片，如果卡片上面写的是"左"，就伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。
如果猜对了，请猜对的幼儿继续游戏。
活动反思：本节课我利用图夹文的形式,引起幼儿的兴趣,在过程中没有强调孩子认识这些字，而是注重语言对孩子的刺激，如“拿”字是两只手合起来拿东西，通过这样的解释，培养孩子从小对阅读的兴趣。
最后让幼儿用笔画一画这一环节，是让幼儿把要表达的语言转化成一种符号，然后在转化成语言，这样对孩子的思维发展非常好。
幼儿园大班数学《区别左右》教案五篇
幼儿园大班数学《区别左右》教案五篇1、根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。
2、尝试用语言来表达左右及相对关系。
二、活动准备《小朋友的书数学》三、活动流程（一）以自己为中心区分左右1、找自己的好朋友请幼儿围成半圆而坐。
伸出自己的右手。
T：右手能做哪些事呢？左手又能做什么？两只手一起就能够搬东西、吃饭、穿衣等等，所以它们是一对好朋友。
请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。
T：右手、左手，握握手；左手、右手，拍拍手。
T：再在你们的身上找找，还有这样的一对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等）2、听口令做动作T：现在我们找到自己身上很多的好朋友，那么老师来说口令，你们来做动作。
看看哪个小朋友能最快地找到。
口令：伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的右脚，跺跺你的左脚；摸摸你的右耳，摸摸你的左耳；用你的左手摸摸你的右耳，用你的右手摸摸你的左手……（二）以客体为中心区别左右1、好朋友面对面教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面，成为一对好朋友。
（各一个摸）2、区别客体的左右（1）请幼儿举起自己的右手T：看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗？为什么？（不是，相对坐的）T：那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢？（站在同一个方向看）（2）观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。
3、做游戏“用你的X手摸摸好朋友的XXX”两两相对坐，根据教师口令做相对应的动作。
T：现在老师来考考你们能不能区分好左右。
听老师的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。
好朋友之间相互检查是否做对动作。
口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。
用你的左手拍拍好朋友的右腿。
（三）看图练习坐回半圆，每人分发《小朋友的书数学》，翻到第6页“区分左右”，实行左右练习，进一步巩固关于左右的方位。
T：小鸡的左边是谁？请你学学小猪的叫声。
小鸡的右边又是谁？请你学学小鸭的叫声。
小猫的左边是谁？请你学学小兔是怎么跳的。
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大班数学教案《猜猜左和右》
大班数学教案《猜猜左和右》
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的大班数学教案《猜猜左和右》，欢迎阅读与收藏。
设计意图：辨别自己的左和右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。
《指南》中所说：”幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的发展和提高”。
于是我在活动中通过幼儿的已有经验和”左右手”这个载体，设计了左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高孩子的细致观察和辨别能力，并能够辨别自己的左右手及相应的左右关系，在玩中学。
活动目标： 1.能辨别自己的左和右。
2.在游戏中发展幼儿的细致观察和辨别能力。
3.体验与同伴一起玩的乐趣。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：人手一个手环，ppt课件，磁性小黑板两张活动过程：一、导入活动：分发礼物，激发幼儿兴趣师：今天老师给你们带来了一个神秘的小礼物，请把它戴在你的右手上。
师：请把戴礼物的’右手举起来，看看你和旁边的小朋友一样吗?(教师观察，纠正) 二、基本过程 1.认识左和右师：戴礼物的手是右手，右手有什么本领呢? 没有戴礼物的手是左手，左手有什么本领呢?(banzhuren)(幼儿自由回答，教师小结) 2.认识以身体为主体的左右①师：右手这边是右边，我们身体的右边有哪些部位? 左手这边是左边，我们身体的左边有哪些部位? ②师：除了左手和右手，我们身体还有哪些部位是一左一右的? ③小游戏：我来说，你来做。
3.小小兵学本领(匍匐前进、拳击、射击) 4.小小兵找红旗①过山洞(幼儿操作，教师指导) ②过小桥③经过小路④尝试用正确的手势打开密码锁⑤成功找到小红旗三、结束部分师：小兵们，你们今天出色的完成了任务，现在老师把礼物送给大家，戴上礼物到教室里面和其他的小朋友分享吧!。