如何看待一年级孩子的“粗心”
孩子马虎粗心家长评语
四、针对孩子的马虎粗心问题，家长们通常会采取一些措施来加以改进。首先，家长可以通过引导孩子养成良好的学习习惯，比如做事情前要仔细思考、仔细检查等。其次，家长还可以给孩子一些适当的奖励和惩罚，让他们意识到粗心大意的后果。
七、最终，通过孩子和家长的共同努力，相信孩子的马虎粗心问题一定能够得到有效解决，他们一定能够在未来的成长道路上取得更加辉煌的成就。让我们共同期待孩子们成为优秀的未来之星！
五、除了家长的努力外，孩子本身也需要自觉地意识到自己的马虎粗心问题，并主动寻找解决之道。他们可以通过提高自己的注意力集中力、培养耐心和细心等方法来改善自己的不良行为习惯，从而提升自己的学习和生活质量。
六、总的来说，孩子的马虎粗心是一个需要引起家长高度重视的问题。家长应该及时发现孩子的问题，并给予适当的指导和帮助。同时，孩子本人也应该努力提高自己的自控能力和注意力集中力，克服马虎粗心的问题，迈向更加望和未来，他们的表现无疑是家长最为关注的焦点。然而，有些孩子却常常表现得马虎粗心，让家长感到担忧和困惑。这种行为不仅容易影响学习成绩，还可能在日常生活中造成不必要的麻烦。
二、孩子的马虎粗心表现在各个方面，比如在做作业时经常马虎大意，粗心大意容易出错；在生活中经常犯一些低级错误，比如把衣服穿反了、把物品弄丢等。这些问题不仅会给孩子自己带来困扰，也会让家长感到不安和无奈。
家长如何解决孩子粗心的问题
家长如何解决孩子粗心的问题孩子粗心在学习方面表现比较突出，其表现形式：如在数学上：把“+”看成“-”，把数字看混把“5”看成“3”；忘了写答案，少写了单位，抄错了题，等。
孩子粗心，也会表现在生活中：上学忘了带作业本，开门进屋后忘了把钥匙拔下来，自己的东西总是掉三落四。
分析孩子粗心的原因，不能单纯认为孩子学习不认真、太马虎、贪玩等。
一、家长对孩子粗心的误解：1、误认为孩子主观不努力不是孩子不想好，而是能力没达到，也就是学习能力发展失衡所引起的。
学习能力发展失衡是指智力正常，但是由于学习所涉及的心理机能的缺乏或发展没有达到同龄水平而无法掌握学校的学习环节，出现听、说、读、写、算以及更高层次的思维上的困难，随着问题的聚集和年龄的增加，进而影响到孩子的自信心和情感上的发展。
2、片面关注学习习惯，忽视做事的条理性家长往往重视培养孩子的学习习惯，而忽略了让孩子养成做事的条理性。
孩子在做事的过程当中，会学会自主，学会次序的安排，把握节奏，变得有条理，更重要的是有了心理体验，这样的心理体验多了，自然形成了一种习惯，而良好的生活习惯自然会迁移到学习当中，因此，家长千万别剥夺了孩子做事的权利和机会，养成良好的做事习惯对学习有促进作用，往往会使学习事半功倍。
3、过度单调的重复，引起心理疲倦问家长一个问题：你们在孩子写错字的时候是怎么办的？过度单调的重复会引起孩子心理上的厌倦，从而让孩子失去学习的兴趣，破坏孩子的求知欲。
（比如罚孩子抄写50遍等）二、形成孩子粗心的原因1、注意力不集中注意力转移性差的孩子在完成一件事之后作另外一件事的时候，他的注意力转移的速度非常慢，或非常困难。
2、视知觉能力发展失衡视觉记忆弱的孩子，大脑对眼睛看到的信息、影像的保留能力弱，使得储存的消息消失或者暂时中断，造成记忆性错误。
3、知识点掌握不好造成认知不清4、思维能力造成的审题不明5、父母不良的心理暗示当孩子刚上学的时候，家长和孩子都会雄心勃勃地争第一，可是孩子的学习能力是存在差异的，在没有提高学习能力之前，无论他们如何努力，结果都会不尽人意，更重要的是，他们会受到家长和老师无数的批评和误解，比如说粗心被认为是不认真，意志不坚定等等。
孩子粗心马虎家长心得体会
孩子粗心马虎家长心得体会孩子们经常不粗心，往往会让我们担忧。
我想，一个人没有细节上的认真，就不可能成就一件大事。
因此，作为家长要正确地看待“粗心”这个问题，应多鼓励孩子做事专注。
“粗心”从根本上讲，是态度的问题，它反映的是做事时所持的一种轻率、马虎的心理状态。
古人云：“言必信，行必果。
”孩子如果连自己的话都不相信，那怎么可能去做到“信”呢？所以说，培养学生养成认真严谨的学习和生活态度非常重要。
粗心马虎的行为通常在考试中表现出来。
每逢考试，由于各种各样的原因，总会有一些同学粗心大意。
例如，抄错数字，答案写错位置，计算马虎等等。
遇到这样的问题，有些同学选择了改正，但有些同学则选择了放弃。
放弃并不代表没有努力，而是因为没有明白。
还有的学生是因为对知识点掌握得不够扎实。
小学阶段的数学内容都比较简单，难点也主要集中在代数、几何初步知识上。
有的同学甚至觉得这些内容只需要背一背就能拿到高分。
其实不然，要把简单的东西变复杂，或者把复杂的问题变简单，需要一定的技巧和方法，也就是说学生的知识结构要比较完整。
而且小学低年级的知识不可能全部包括所有课本上的知识，比如三角形的内角和，二倍角公式，任意角的三角函数等等。
很多题目即使能回忆起公式，但却不会运用，这都是因为不扎实造成的。
再加上很多学生对所学知识的掌握也不够深入，这也是为什么学生做题的准确率普遍偏低的原因之一。
这类问题属于“精度”问题。
所谓“精度”就是指做事或解决问题的质量、效率和准确性，主要表现在两个方面：一是所用的方法是否恰当;二是问题处理是否完美。
一个人的思维质量往往受到思维精度的影响，思维质量越高，思维越有深度，做事情就越接近精密。
因此，我们应该重视做事情的质量，尽量避免犯粗心的毛病，让做事情的过程成为提高能力的过程。
可见，学生的学习成绩与学习态度、学习能力密切相关，而良好的学习习惯的养成必须从小抓起。
在这里我要特别强调“习惯决定命运”，学生的习惯培养要从小开始，要从细节抓起，要帮助学生逐步养成学习、生活中的好习惯，形成学习、生活上的好品格，在细微之处，体现家长的教育。
小学生粗心马虎的原因
小学生粗心马虎的原因
其一，粗心和知识掌握不扎实有关，所以，基础知识的掌握，到了能自动反应的程度，粗心会大大减少。
其二，粗心和习惯有关，比如平时作业马虎，粗心惯了，考试时便不由自主地犯老毛病。
所以，平时杜绝粗心，考试才能不丢分。
其三，粗心与性格有关，你大大咧咧的性格有可爱的一面，但不拘小节办事粗心，反映在学习上，容易增加失误。
怎么办？
1、多读几遍题意，认真看例题
2、编一本错题集，了解自己易出错的地方，以便提防，重点检查。
3、偶尔不粗心的时候马上表扬他，强化他的细心，这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。
4、训练其多做细活，培养其耐心、责任心。
所以妈妈要引导孩子养成整齐有序的生活习惯。
生活上，让孩子养成保管自己物品的好习惯，不仅仅是学习用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。
学习上，要培养孩子养成当天的作业当天完成、做完作业要检查、课前要预习、课后要复习等好习惯。
生活、学习都整齐有序地进行，粗心大意、马马虎虎当然也就是少有的现象了。
谈谈小学生做题粗心的现象
谈谈小学生做题粗心现象、教学中常常发觉学生完成家庭作业和考试中做题粗心，或是看错题、或是抄错数、或是计算错，老是因为如此那样的粗心失误阻碍成绩，令教师超级头疼。
粗心具有偶然性，但假设一而再，再而三地显现，其背后就有必然的必然因素。
粗心一旦形成适应后，对小孩的成长更是不利，不仅尽力白搭、成绩难以提高，乃至会阻碍到小孩的生活。
教师应高度重视小学生做题粗心现象，分析背后的深层缘故，方能对症下药，踊跃寻觅解决的方法。
依照教学体会，学生做题粗心要紧有四个方面的缘故：一、态度问题做题粗心大多是态度问题。
小学生都贪玩，不爱做作业，做题都是敷衍了事，心不在焉。
有些家长规定小孩写作业的时刻，比如做1小时作业，他们就会不断地瞄时钟。
若是动画片快开始了，就更心不在焉。
若是规定了学习时刻，他们就泡时刻，结果做题遗漏百出。
关于这种情形，家长能够由规定作业时刻变成规定做题数量，数量不要多，比如规定“再做5道题才能玩”，结果她5道题做得有质有量。
或家长能够尝试让小孩看完动画片或玩回来再做作业，如此小孩的心就定了，做题也就认真细心多了。
还能够利用奖励制度，若是小孩天天的作业若是书写整齐全数正确，就能够够少做或不做家庭作业，慢慢让小孩养成认真检查的好适应。
考试中也存在态度问题，有些学生见到容易的题就兴奋兴奋、得意忘形，产生一种急躁的心理，不进行细致的试探，不去认真审题而仓促作答。
体会证明，容易的题也容易错，命题者往往在一些看起来较容易的题目中隐藏一些容易被轻忽被漏掉的小问题，如不重视，那么易犯错。
还有一些考生凭体会审题，一看到平常练习中相似的题，就暗自窃喜，马上作答，结果往往失分。
有些学生求胜心切，看到其他同窗纷纷交卷，自己也不甘掉队，轻率作答，慌忙交卷。
还有的同窗争强好胜，总想第一个交卷，以显示自己答题速度快，因此答完卷后，也不检查，结果有时刻争取取得的分数却没有取得。
教师要指出存在的这种急躁的考试心态，指明这种心态是错误的，教育学生用心做好每一道题，才不白搭平常的积存和尽力，关于认真细致的学生多公布夸奖，在学生中树立认真光荣的意识。
教育随笔：孩子粗心是怎么回事
教育随笔：孩子粗心是怎么回事说起孩子粗心，只要是学龄孩子的父母，都是很熟悉的。
如果孩子只是在生活中粗心，而忘带一些东西或忘做什么事情，好像大家还都可以忍受。
可当孩子在考试中“粗心”，你就能听到父母说“如果不是你粗心的话，能考100分的！”。
粗心，是指不谨慎或不细心，由此而出现本不应该出现的错误。
但孩子在考试中出现错误或遗漏，不能简单归结于孩子的粗心。
因为孩子很可能是真的不会，也可能是当时想不起来了，还可能是当时紧张而出现思维惯性，甚至是孩子手、眼、脑配合出现感统失调问题，导致想3写2，或孩子在视觉方面有缺陷，看东西混淆而导致理解错和写错。
面对孩子表现出来的学习错误，父母喜欢把认真、细心挂在嘴边，要求孩子减少错误，但具体如何做到，则没有了下文。
等下次孩子再犯，一连串精准“预言”就脱口而出了。
这种只要结果而不说具体方法的做法，在孩子没有经过训练之前，他们很难知道如何去做。
所以，当发现孩子经常“粗心”，家长一定先要问自己一个“为什么”。
对于孩子粗心的原因，可能是孩子粗心没看见，导致考试、写作业时丢题；或孩子感觉有些难，想最后做，结果就给忘了；或学习时受环境干扰。
比如，有的孩子边看电视边写作业；或对学习不感兴趣和心不在焉；甚至是孩子平时在生活中丢三落四，做事不专注已养成习惯。
父母只有针对粗心的各种成因，应制定不同的策略，才能解决孩子粗心。
另外，家长和老师需要清楚的是，有一种是看似粗心但又不是粗心的情形，既孩子还不能恰当进行注意分配。
比如，让低年级孩子一边听讲一边记笔记，很可能是哪样都做不好。
因为孩子对听讲和写字，都没有达到非常熟练的程度。
所以，对学龄孩子进行学习方法和学习习惯训练时，如果某个技能不能达到自动化，最好别同时使用两个以上的技能。
例如，对一年级孩子进行听写，最好是字词而不要是句子。
孩子想学习成绩好，就需要有良好的学习方法和学习习惯。
对于新入学的孩子，老师在传授新知识的同时，想检验孩子是否掌握所学内容，就要通过做题目来验证。
学习粗心是小学生的通病
学习粗心是小学生的通病。
我觉得应该从以下方面入手
1．了解自己马虎的原因，找出症结所在。
如有的同学平时学习时总是无法集中注意力，漫不经心，丢三拉四，如果长此以往，就会形成恶性循环，即形成马虎的毛病。
因此，当你在学习的时候，就要集中起全部精神，养成认真严肃的学习态度。
2．养成认真检查的习惯，当做完作业或答完卷子的时候，要在心里反复提醒自己，一定要认真地检查每一道题，一定不要再发生错误，眼睛要仔仔细细地看，精神要全部集中，一定把作业做对，把卷子答好，这样反复告诫自己，提醒自己，就能慢慢养成耐心细致的习惯，克服马虎毛病。
如何看待一年级孩子的“粗心”
如何看待一年级孩子的“粗心”work Information Technology Company.2020YEAR如何看待一年级孩子的“粗心(2009-06-16 23:17:02)转载分类：教学故事标签：杂谈如何看待一年级孩子的“粗心”前天进行了《统计》的测验，有一题“统计水果”错误较多，做错孩子的大部分是数漏了水果的数量。
在测验后与家长沟通时，听到很多家长说“我这孩子很粗心的，这么简单的题目都做错！”家长普遍认为一年级数学内容简单，难度低，孩子应该很容易掌握，考试出错就是因为“粗心”造成的，并且家长和孩子都为此很着急。
其实，如果正确看待“粗心”问题，对很好解决“粗心”问题起着关键作用。
首先，家长应该正确看待孩子的粗心问题。
其实不光是孩子，就是我们成年人也会经常粗心，只是被我们忽略了。
孩子的粗心之所以如此被重视，就是因为家长和老师太关注孩子的学习成绩，而孩子的粗心在学习和考试中有很明显的体现，所以家长们就把孩子的粗心看成是很严重的问题。
既然成年人都会粗心，那么小孩子的粗心大意又怎能不可饶恕呢？其次，就一般情况而言，儿童容易粗心的原因主要有以下几点：1.儿童的视觉识别和记忆能力不强，所以难免出现看错或看对写错的现象（这种现象比较多地出现在做填空题等文字描述类的题目时）。
2.注意力不够集中，心在此而意在彼，那错误也就难免会发生了。
3.有时候一些看似是由粗心引起的错误，实际上是基础不够扎实、知识掌握不牢固、答题技巧不熟练造成的。
（尤其在做统计类的题目时，平时没有注意答题技巧。
比如，要有序（一行行或者一列列）地数图形，数过的图形要划去，数完后要再检查是否有缺漏等等。
）4.任务太多，孩子心急，也会造成粗心（比如在期末复习练习做得较多时）。
5.没有养成良好的及时纠正错误的习惯，平时做事情都有老师和家长来协助其检查错误并改正，孩子没有形成良好的及时检查、及时改错的习惯（一年级孩子的“通病”）。
事实上，孩子在考试中是否粗心是由平时的习惯决定的。
小学生计算粗心形成的原因及矫治
小学生计算粗心形成的原因及矫治粗心是一种行为障碍，它可能会影响学习进度和学习效果。
面对小学生的粗心问题，教师们有责任和义务帮助引导他们，为了改善孩子的粗心表现，教师必须对形成粗心的原因和矫治措施有一定的了解。
一、小学生粗心的原因1、家庭环境的影响。
家庭环境的影响是造成小学生粗心的根源之一，家庭环境中缺乏耐心和理解，家长缺乏对孩子正确引导的规范，孩子得不到满足也可能影响学习。
2、学习习惯不良。
如果小学生学习习惯不良，例如没有良好的学习态度，拖延，散注，以及把作业当成礼物而不把功课当真，都可能导致粗心。
3、觉得学习枯燥无味。
有时孩子感觉学习枯燥无味，没有激情，所以缺乏兴趣，从而导致作业做得粗心。
4、思维能力不够强。
小孩子的思维能力较差，容易有粗心的表现，在做作业时有时容易出错，从而形成粗心行为。
二、改善小学生粗心的矫治措施1、会给孩子建立恰当的期望和要求。
尊重和支持孩子，保障其创造性发展的条件，教育他们自己的学习，培养他们的独立学习能力，激励学习者采取活动性的学习方法，通过增加奖励来提高孩子的学习热情。
2、让孩子学会利用时间。
为孩子安排合理的作业时间，让孩子养成良好的学习习惯，遵守时间，养成好的学习习惯和良好的自律，并且培养孩子独立学习的能力。
3、提高孩子的正确思维能力。
让孩子们学会思考问题，学会分析和解决问题，改变他们的思维方式，从而培养正确的思维能力，有助于改变粗心的行为。
4、开发学习的趣味性。
教师可以利用一些教具，如图片、PPT以及声音等媒体，使学习更加趣味性，从而调动孩子积极性，让孩子更加热爱学习，主动完成作业，不出现粗心行为。
通过上述措施，可以改善小学生粗心表现，教师要认真负责，把握孩子的发展要求，分析孩子粗心表现的根源，采取有效的矫治措施，从而提高孩子的学习素养，使孩子们在学习中有力备战，在未来的人生道路上可以踏实自信的前进。
家长对孩子的粗心问题要有一个正确而全面的认识
家长对孩子的粗心问题要有一个正确而全面的认识。
就一般情况而言，容易粗心的原因主要有以下几点：１．孩子的视觉识别和记忆能力不强，所以难免出现看错或看对写错的现象。
２．注意力不够集中，心在此而意在彼，那错误也就难免会发生了。
３．有时候一些看似是由粗心引起的错误，实际上是基础不够扎实、知识掌握不牢固、答题技巧不熟练造成的。
４．任务太多，孩子心急，也会造成粗心。
５．没有养成良好的及时纠正错误的习惯，平时做事情都有老师和家长来协助其检查错误并改正，孩子没有形成良好的及时检查、及时改错的习惯。
很多孩子在平时的学习中已经养成了粗心的毛病，这主要是因为自己做了作业由老师和家长来检查，没有良好的习惯和责任意识。
所以，孩子在考试中出现粗心的现象，家长也该反省一下呢？要用正确的方法帮助孩子尽量减少由粗心造成的失误。
１．家长任意以粗心为理由批评孩子，这样容易给孩子造成心理上的压力，考试过程中会把自己的注意力集中在“我不要粗心”之类的心理要求上，反而更容易引起注意力分散，出现更多不必要的错误。
２．对孩子的粗心，家长尽量不要采取正面惩罚的方式，而是可以运用正强化的方法。
比如在孩子粗心时不去批评他，但在他细心地完成一件事的时候，家长要及时予以表扬，强化他的细心，这样孩子就会慢慢接受这种心理暗示，越来越向着细心的方向发展了。
３．在平时的学习中帮助孩子养成检查自己作业的好习惯。
很多家长都愿意为孩子检查作业，以为这是对孩子负责，殊不知这样孩子就养成了不细心检查的习惯，要让孩子改掉粗心的毛病，首先要从家长做起。
４．在日常生活中，家长要用自己的细心去感染孩子，比如把家里布置地井井有条，建议孩子学会自己整理东西、收拾房间，培养孩子自己的事情要自己负责的责任感。
1、克服粗心的毛病要重视我们要做的事。
对于那些不重要的事，我们不会认真去对待它，也就会粗心大意。
比如说在做作业的时候，有好多同学认为写错字是小事一桩，只要自己会写就行了，所以经常就会因为粗心而写错字；有的同学做算术题会出错，也是因为他们不重视，把7写成1，把加号写成减号的缘故。
关于小学生粗心的心得体会
关于小学生粗心的心得体会小学生粗心是一种常见的现象，对于这个问题，我也深有体会。
在我与小学生相处的过程中，他们经常会忘记课本、丢失作业本、很多漏题等等。
小学生的粗心给老师和家长带来了不少麻烦，但也让我从中得到了一些心得体会。
首先，小学生粗心的原因很多，有的是他们精力集中时间较短。
年幼的小学生往往难以保持长时间的专注和集中注意力，容易分心。
当他们上课或者做作业时，他们可能注意力非常集中，但是稍有个突发事件或者其他杂事，他们就会不自觉地被吸引过去，忘记了之前正在做的事情。
从而导致常常忘记书本和其他物品。
其次，小学生粗心也与他们对任务的重视程度有关。
小学生大多数时候是对讲座或者课堂有兴趣的，也愿意主动参与到老师的教学中。
但是对于作业就不同了，他们往往对作业缺乏积极性，觉得很枯燥无聊，因而容易粗心大意地完成。
这就容易出现书包里丢失作业本的情况。
再次，小学生粗心还与他们的年龄及思维发展有关。
小学生处于成长的关键时期，他们的大脑思维发展还不成熟，很多时候容易受到外界因素的影响。
他们难以全面而准确地把握问题，常常容易犯一些低级错误。
比如，小学生在计算加减法时容易漏掉一位数、遗漏进位等等。
针对小学生粗心的问题，我有以下一些心得体会：一是培养他们的注意力和集中力。
可以通过一些游戏或者任务训练小学生的注意力，提高他们的集中力。
比如，让小学生每天做一个观察记忆的游戏，要求他们仔细观察一些细节，然后回答一些问题。
通过这种方式可以提高小学生的观察能力和注意力。
二是让小学生对任务有良好的自觉性。
可以通过与小学生互动交流的方式，让他们明白完成任务的重要性，以及忘记完成任务所带来的不良后果。
我们可以告诉他们，完成作业是为了巩固所学知识，提高成绩；整理书包是为了不浪费时间和精力去找书本。
三是建立良好的习惯。
从小养成一种良好的习惯，对小学生的成长是很重要的。
家长和老师可以给小学生制定一个明确的学习计划和作业计划，让他们每天都有特定的时间段来完成作业和整理书包。
怎样克服一年级孩子的粗心
怎样克服孩子的粗心关键词：克服粗心【问题陈述】我的孩子上一年级了，每次作业和考试中总有些题目会做，但由于粗心错了，不知说了多少次，不能粗心，可他就是改不了，我该怎么办？【问题答复】孩子的粗心在学习上表现为：数学上是把符号看错，如把“+”看成“一”，把数字抄错了，计算错了等等；在语文上表现为写错别字，读拼音读错了。
其实粗心在生活上也有所表现为做事丢三落四，如上学时忘记带作业本，看门忘了拔钥匙等等。
粗心是一种不良的习惯，不利于孩子的学习和成长。
分析粗心的原因很多家长都认为是孩子学习的不认真，太马虎，对学习缺乏兴趣，贪玩。
其实这些分析有我们家长认识上的误区：一、部分孩子的粗心，尤其是低年级孩子，不是因为学习不认真，而是因为他学习能力的发展不够平衡，特别是影响学习的重要因素，听觉和视觉的发展还不够平衡，所以这类的粗心随着时间的推移，随着他能力的发展会逐渐改正。
因此，这类学生的粗心我们不能说是孩子不认真学习。
二、片面地从学习方面克服孩子的粗心也是不对的。
孩子学习上的一些不良的现象，导致粗心，其实很大程度上是和孩子生活习惯上的许多不良嗜好是相连的。
那些生活习惯上做事丢三落四，虎头蛇尾，缺乏条理的孩子容易造成学习上的粗心。
因此家长要在生活中让孩子帮助做力所能力的家务活，比如：自己整理自己的房间等。
三、粗心不能靠惩罚就能改正的。
有的家长说这次考试你计算错了就每天罚做口算20条，这样让孩子心理上产生厌倦，失去学习的兴趣，造成孩子的反感。
长此以往，孩子的学习情绪低落，学习自信心不足，造成厌学情绪，使学习成绩急下降。
因此，作为家长首先要解决地是孩子生活上的习惯问题，要学会让孩子独立，家长不要什么事情都包办代替，让学生适当地做点家务，让学生自己的事自己做，虽然孩子有时会磕磕碰碰，但他在挫折中，会凭借自己的力量解决，在解决中不断成长。
其次，家长还要正面暗示孩子，暗示孩子今天在某事上很细心，这样孩子心理上就有了细心的暗示，就能养成细心地习惯。
请问一年级孩子浮躁，粗心，写作业极其不认真，做题不看题目，不看题的要求，该怎么纠？
请问一年级孩子浮躁，粗心，写作业极其不认真，做题不看题目，不看题的要求，该怎么纠？感谢悟空的邀请！题主，你好！我是翼翔老师，专门研究儿童教育，擅长儿童数学。
在我过往9年的培训工作中，接触过数千名家长，解决过各式各样的学习问题。
目前总结起来，大的问题主要是几个：孩子没兴趣、粗心、磨蹭、理解力差、毛躁、计算能力差、走神、不上心、坐不住、招惹同学、插话等等。
我们今天主要针对“粗心”来谈谈，“粗心”到底是什么回事，如何改变孩子的“粗心”问题。
孩子粗心的六种原因（一）注意力不集中.粗心与注意力有密切的关系。
注意力差的孩子，在视知觉把收到的信息传递到大脑进行分析时，信息会受到干扰，就容易出现错误、遗漏或遗失，从而导致粗心问题的出现。
从生理层面分析，注意力不集中的原因可以追溯到0-6岁的早期教育。
研究表明，大多数在走路前没有充分爬过的孩子，在小学一二年级学习中都会出现注意力不集中、身体的协调性差，不能有效的控制自己的行动，妨碍了他们从外部世界获取有用的信息，许多感官信息未能传递到大脑，从而出现视而不见、听而不闻的现象。
（二）视知觉能力发展失衡.视知觉不是视觉，视觉是指眼睛看到的信息，而视知觉是把眼睛看到的信息传递到大脑，对看到的信息进行加工的能力。
为什么有的孩子把52-30写成50-30？为什么有的孩子总把十位数与个位数相加，对位不齐？为什么有的孩子答案计算正确，抄写时却抄错了？这都与孩子的视知觉能力有关系。
视知觉能力指眼睛能否作定点、动点的跟踪（视觉集中），能否清晰的辨认出两个相似的字（视觉辨认）,能否迅速记住刚刚所看到的数字(视觉记忆)，在下笔时手眼是否协调（视动协调）。
每一个孩子的视知觉能力是不一样的。
如果一个孩子的视知觉能力达不到同龄水平，就容易出现粗心的现象。
（三）知识点掌握不好造成认知不清.比如一些孩子对学习新知识不够重视，重点难点浑然不知，西瓜芝麻分不清，眉毛胡子一把抓，知识点的掌握上凌乱无序，方法点的理解上一知半解，不能讲一个个的知识点，连接成一个完整的知识结构。
如何对待小学生的粗心问题
如何对待小学生的粗心问题一、粗心是因为注意力不集中心理学的研究表明，中等强度的动机和情绪为认知活动提供最佳背景。
强度过高或过低都会对认知活动造成不良影响。
缺乏动机，情绪低落，往往造成注意力不集中，神思恍懈。
孩子看电视正在兴头上，却被母亲强行关进房间学习。
这时，孩子根本无心学习，因此心不在焉，错误百出。
很多小学生的四则运算容易出错，把lsquo;3rsquo;看成lsquo;8rsquo;，把rsquo;+rsquo;当成rsquo;-rsquo;。
当你给他指出来时，他会毫不在乎地说，有什么了不起，我本来会做的。
其原因就是题目太简单，无法激发动机。
在这种情况下，应该让孩子知道，我们经常遇到的问题都不会很难，你与别人的区别就在于是否能把简单的事情做好。
动机过于强烈，情绪过于兴奋，则会导致意识狭窄，思维混乱，甚至头脑一片空白。
有些孩子平时谨慎用功，是父母和老师眼中的好学生。
可一到考试就发挥不好，平时会做的简单题目也会出错，甚至漏答整张试卷。
原因就是他太在乎考试，太想考好了。
对这样的孩子，家长不要在考前对孩子耳提面命，也不要表现出过高的期待。
让孩子把考试当成学习的一部分，怎样学就怎样考，轻松上阵。
二、粗心是因为缺乏精加工学习中的粗心也常常是因为缺乏对认知刺激的精细加工。
精加工往往是通过对比和辩别进行的。
孩子同妈妈一起去蔬菜市场，见到了韭莱。
几天后学校里组织郊游，孩子指着麦苗说这是韭菜，我以前见过。
老师拉他来到不远处的蔬菜大棚，说这才是韭菜。
孩子说怎么麦子和韭菜这么像。
因为在见到麦子之前，他对韭菜只有一个大致的印象。
在这之后，他就会为了把二者分开而作出精细加工了。
为了防止粗心，有意识地引导孩子进行比较和辨别是重要的。
例如，小学生经常分不清rsquo;衰rsquo;、lsquo;衷、rsquo;哀rsquo;三个字。
老师教他们lsquo;横为衰，竖为衷，中间有口诉悲哀rsquo;，学生就能够正确书写和使用了。
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如何看待一年级孩子的“粗心
(2009-06-16 23:17:02)
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杂谈
如何看待一年级孩子的“粗心”
前天进行了《统计》的测验，有一题“统计水果”错误较多，做错孩子的大部分是数漏了水果的数量。
在测验后与家长沟通时，听到很多家长说“我这孩子很粗心的，这么简单的题目都做错！”家长普遍认为一年级数学内容简单，难度低，孩子应该很容易掌握，考试出错就是因为“粗心”造成的，并且家长和孩子都为此很着急。
其实，如果正确看待“粗心”问题，对很好解决“粗心”问题起着关键作用。
首先，家长应该正确看待孩子的粗心问题。
其实不光是孩子，就是我们成年人也会经常粗心，只是被我们忽略了。
孩子的粗心之所以如此被重视，就是因为家长和老师太关注孩子的学习成绩，而孩子的粗心在学习和考试中有很明显的体现，所以家长们就把孩子的粗心看成是很严重的问题。
既然成年人都会粗心，那么小孩子的粗心大意又怎能不可饶恕呢？
其次，就一般情况而言，儿童容易粗心的原因主要有以下几点：
1.儿童的视觉识别和记忆能力不强，所以难免出现看错或看对写错的现象（这种现象比较多地出现在做填空题等文字描述类的题目时）。
2.注意力不够集中，心在此而意在彼，那错误也就难免会发生了。
3.有时候一些看似是由粗心引起的错误，实际上是基础不够扎实、知识掌握不牢固、答题技巧不熟练造成的。
（尤其在做统计类的题目时，平时没有注意答题技巧。
比如，要有序（一行行或者一列列）地数图形，数过的图形要划去，数完后要再检查是否有缺漏等等。
）
4.任务太多，孩子心急，也会造成粗心（比如在期末复习练习做得较多时）。
5.没有养成良好的及时纠正错误的习惯，平时做事情都有老师和家长来协助其检查错误并改正，孩子没有形成良好的及时检查、及时改错的习惯（一年级孩子的“通病”）。
事实上，孩子在考试中是否粗心是由平时的习惯决定的。
很多孩子在平时的学习中已经养成了粗心的毛病，这主要是因为自己做了作业由老师和家长来检查，自己只管完成就可以了，没有良好的习惯和责任意识。
所以，孩子在考试中出现粗心的现象，我们是不是自己也该反省一下呢？
再次，在对粗心问题有一个基本的认识之后，我们要用正确的方法来帮助孩子尽量减少由粗心造成的失误。
1.不要动不动就以粗心为理由批评孩子，这样容易给孩子造成心理上的压力，考试过程中会把自己的注意力都集中在“我不要粗心”之类的心理要求上，这样反而更容易引起注意力分散，出现更多不必要的错误。
我想可以给孩子“我会认真审题”这样积极的心理暗示。
2.对孩子的粗心，家长尽量不要采取正面惩罚的方式，以避免对孩子粗心的强化，而是可以运用正强化的方法。
比如在孩子粗心时不去批评他，但是在孩子细心地完成一件事的时候，家长此时及时表扬孩子，强化他的细心，这样孩子就会慢慢接受这种心理暗示，越来越向着细心的方向发展了。
3.在平时的学习中帮助孩子养成检查自己作业的好习惯。
很多家长都愿意为孩子检查作业，以为这是对孩子负责，殊不知这样孩子就养成了不细心检查的习惯，要让孩子改掉粗心的毛病，首先要从家长做起。
比如平时，后，孩子拿到老师批阅过作业时，家长可以督促孩子打开自己的作业看看，是否有误？如果有误，找找错误原因，如果真的不能发现，可以求助于家长。
这时家长不能不要直接指出错在哪里，可以提示孩子读读题目（理解题意），说
说解答方法（看看列式是否正确），再重新计算一下（看看结果是否正确）等等，逐步引导孩子自己独立订正，并对于孩子的表现适时表扬，让孩子慢慢养成良好的检查、订正的习惯。
4.在日常生活中，家长要用自己的细心去感染孩子，比如把家里布置得井井有条，建议孩子学会自己整理东西、收拾房间，培养孩子自己的事情自己负责的责任感。
总之，孩子的粗心并非罪不可赦，与其一味责备、给孩子施加心理压力，倒不如在平时加强对孩子的训练，培养他们良好的生活和学习习惯。
经过以上思考,我就这个“粗心”的问题与家长们很好地进行了讨论、交流。
现在家长们都说有些“底”，也会在今后有针对性的帮助孩子们改正粗心的毛病了！
步骤：1读懂题意2解答方法（看列式是否正确）３重新计算
方法：正面引导孩子，发现粗心不去批评她，正面引导，按上面的步骤检查，不要直接指出错误所在。
一旦发现孩子通过细心地完成了一件事，要提出表扬，强化他的细心。
强调：让孩子自己学会检查作业，孩子粗心有很大一部分是因为家长检查作业造成的，与平常的学习习惯有很大的关系。
没有粗心，只有知识掌握不扎实、不牢固。
面对孩子的粗心，妈妈与其批评孩子、给孩子上“政治课”，不如具体地帮助他们找到问题的症结所在，采用正确的方法帮助孩子解决问题。
纠正孩子的粗心，是一件细致的、艰难的、经常反复的工作，需要老师、家长高度的责任心和耐心。
很多小学生做题，把“6”看成“9”，把“÷”当成“＋”。
你给他指出，他会毫不在乎地说，有什么了不起，我本来会做的。
其原因就是题目太简单，无法激发动机。
在这种情况下，应该让孩子知道，我们经常遇到的问题都不会很难，你与别人的区别就在于是否能把简单的事情做好。
再则，教师应使学生加强对学习重要性的认识，提高责任心。
孩子粗心，一遍一遍地责骂他粗心，其实是在强化他的粗心，等于在提醒他要粗心。
因为潜意识只接受有实质性意义的信息，比如说：“以后不要再这样粗心大意了！”潜意识接受了粗心大意，而那些以后不要……潜意识是不会接受的。
改掉一个坏毛病的最好方法是养成一个好习惯。
家长要以身作则，从生活小事抓起，培养孩子良好的习惯，能减少学习中的粗心。
例如，整理自己的房间；安排自己的课余时间和复习进度表；和谐民主的家庭气氛能培养愉悦平和的心境，让孩子做事不骄不躁。
自我检查
自我检查可以起到很好的作用。
例如，把题目重做一遍；通过逆运算检查；让孩子在老师批改前自批作业。
并把批改的方法教给孩子，督促孩子认真负责地检查作业等。
对孩子进行积极地心理暗示。
家长们经常可以反思：我有没有反复地当着孩子的面说：“你很马虎！”；我有没有当着他的面对别人说：“只有在我看着他时，他才能认真做事。
”如果有这样的情况，那么孩子可能已经产生了不良的心理暗示。
进行严格的训练。
要针对孩子的不同情况对孩子进行训练。
比如对视知觉能力的培养，可以通过找不同的数、找相反数、辨别相似字母、图形，逐级增加难度，帮助孩子提升视知觉能力（如视觉集中、视觉分辨、视觉宽度、视觉记忆、视动协调等）和运动知觉能力。
这里要注意的是，一定要避免简单的重复，比如罚孩子写五篇字，抄十遍字母等等，因为简单的重复练习势必会引起孩子的厌学情绪，往往会适得其反。
保持耐心。
对孩子粗心这个毛病，做家长的千万急不得，我很理解一些家长的心情。
我的孩子也有粗心这样的毛病。
记得上个月，孩子数学测试做漏了题，扣了1.5分，被老师加倍罚分，共扣了3分，孩子心里很难过，抱着陈老师伤伤心心地哭，我们知道后反而安慰孩子，和她一起分析原因，查找不足。
后来一段时间，情况有所好转。
但是上星期测验，又有一道题忘记做，被扣罚了1分。
这说明孩子在改正粗心的毛病中会有反复。
我们也曾经给孩子讲，粗心说带来的后果。
孩子也开始渐渐明白道理了。
但是我们一定要给孩子时间。
特别是千万不要打孩子，体罚孩子。
它会带来非常负面的后果。
因为你的行为不是在纠正，反而是强化。
尽管孩子当面承认了错误，收到了一时之效，但管不了多久，孩子又会故态重生，为什么呢？那是孩子没有真正入脑、入心，所以持续时间就短。
因此对孩子粗心的毛病保持足够的耐心，不迁就，不粗暴。
这样，你就能够通过改变。