用电脑写作文(教案)
第7课用计算机写作文教学设计
小组交流合作，
拓展提高
让学生完成“试一试”
学生巩固知识
学以致用
对所学知识进行能力揭开。
课堂小结
1、最后我们小结一下：这节课你学到了什么，你对自己的表现满意吗?
记录自己的收获和体会。
对所学知识进行归纳与小结，有利于学生巩固知识，提升能力。
板书
用计算机写作文
输入法切换
Ctrl+空格键
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、教师展示玲玲的日记，让学生自学介绍文字。
2、板书标题：用计算机写作文。
学生看、想、讲
激发了学生的学习兴趣，使学生在学习情境中主动、积极地接受任务。
讲授新课
一、认识Word
任务一：打开Word
提示：
1.开始—所有程序—Microsoft Office—Microsoft Office Word2007
第7课用计算机写作文教学设计
课题
用计算机写作文
单元
七
学科
信息技术
年级
三
学习
目标
（１）会打开Word软件，认识Word的工作窗口。
（２）知道输入法的切换方式。
（３）掌握用拼音输入法输入中文。
（４）掌握Word文件的保存与退出方法。
重点
认识Word窗口界面，并能正确应用、使用搜狗拼音输入法输入中文
难点
翻页选择输入汉字；切换输入法
Ctrl+shif
“ü”用“ｖ”代替
2、有疑问的可以同桌小声交流，或是向教师提问。
3、教师巡视，个别点拨，答疑。
4、教师示范，讲授“输入中文”的操作方法。
用计算机写作文教案
用计算机写作文教案《用计算机写作文教案：动物运动会》在教学中引入计算机来写作文是个很有趣的尝试，今天我就以“动物运动会”这个题目为例来讲讲。
首先得让孩子们有个画面感。
就像那次我去动物园，离猴子山特别近。
看着那些小猴子上蹿下跳的，要是在动物运动会里，猴子肯定是敏捷项目的高手。
有只小猴子抓着树枝荡来荡去，那速度和灵活性，感觉都能参加森林里的单杠比赛而且横扫全场了。
开始用计算机写的时候，我让学生们先在计算机上罗列参与运动会的动物。
小孩们可积极了，一下就敲出了兔子、乌龟、大象之类的。
我就提醒他们，还有天空中的老鹰呀，水里的鱼儿。
这个时候就像是在动物园里看到各种各样动物们出场一样。
接着写动物们的比赛项目。
乌龟还是和兔子比跑步呢。
兔子那四条腿一蹦一跳的，跑得可快，可是乌龟慢悠悠地，它那小短腿一点一点地爬。
大象呢，参加举重比赛，那大鼻子一卷，轻轻松松抬起大木头。
而老鹰在空中盘旋，它要参与的是飞行速度赛，那宽大的翅膀一扇就老远。
鱼在小水池里快速游动，它可是水中竞速能手。
我就给孩子们讲，这就好比动物园里动物们各自施展自己的本领，猴子在树上展现灵活，长颈鹿伸长脖子吃树叶也是它特有的本事。
然后写比赛的过程。
计算机屏幕上文字跳动着，孩子们描述兔子光顾着回头看乌龟，结果不小心被石头绊倒了。
乌龟依旧稳稳地向前爬。
大象举起木头时，那鼻子都憋得通红。
老鹰在天空中一个俯冲，速度快得惊人。
鱼在水里穿梭，鱼尾有力地摆动。
像我那次在动物园看小鹿奔跑，那小腿跑得麻溜的，眼睛还滴溜溜地转。
最后写结果和感受。
不管谁输谁赢，每个动物都很努力。
这和我在动物园看到动物们认真生活的样子差不多，都有着各自精彩的模样。
用计算机写作文，让孩子们把在生活中看到的动物们有趣的画面都转变成文字，就像把动物园里的景象搬到纸上一样生动。
《用计算机写作文教案：我的家庭一日游》说起用计算机写作文，我发现“我的家庭一日游”这个题目很适合用来教学。
就拿上次我们家去公园玩的那次经历来说吧。
用电脑写作文(教案)
一、用电脑写作文二、教学对象：小学四年级三、教学目标：1. 让学生掌握使用电脑写作文的基本技能。
2. 培养学生运用电脑进行创意表达的能力。
3. 提高学生计算机操作水平，培养信息时代的新型人才。
四、教学内容：1. 熟悉电脑写作文的界面和工具。
2. 学习使用文字处理软件进行作文创作。
3. 学会保存、打开和打印作文。
4. 掌握基本的电脑操作技巧，如复制、粘贴、删除等。
5. 培养学生在电脑上进行创意表达的思维。
五、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，学会电脑写作文。
2. 示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践。
3. 小组合作法：学生分组进行实践，相互学习，共同进步。
4. 创意表达法：鼓励学生发挥想象，创作具有个性的作文。
【第一部分：认识电脑写作文的界面和工具】1. 教学目标：让学生熟悉电脑写作文的界面布局。
学会使用文字处理软件的基本工具。
2. 教学步骤：1. 教师讲解电脑写作文的界面布局，包括菜单栏、工具栏、编辑区等。
2. 学生跟随教师操作，学会使用文字处理软件的基本工具，如字体设置、字号设置、颜色设置等。
3. 学生自行尝试调整界面设置，熟悉各项功能。
3. 课堂练习：学生自行设置一段文字的字体、字号和颜色。
教师选取几位学生的作品进行展示，让大家共同学习。
4. 教学评价：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了界面和工具的使用。
收集学生的作品，评估他们的创作效果。
六、保存、打开和打印作文1. 教学目标：让学生学会保存、打开和打印作文。
2. 教学步骤：1. 教师讲解保存、打开和打印作文的操作方法。
2. 学生跟随教师操作，学会保存、打开和打印作文。
3. 学生自行尝试保存、打开和打印自己的作文。
3. 课堂练习：学生自行保存、打开和打印一篇作文。
教师选取几位学生的作品进行展示，让大家共同学习。
4. 教学评价：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了保存、打开和打印作文的技巧。
第7课 用计算机写作文教学设计.
第 7课用计算机写作文(一教学目标1. 知识与技能(1认识 W o r d 的工作窗口。
(2知道输入法的切换方式。
(3掌握用拼音输入法输入中文。
(4掌握 W o r d 文件的保存与退出方法。
2. 过程与方法通过用 W o r d 写日记这个活动,运用“ 任务驱动” 与“ 演示教学” 的方法,让学生了解 W o r d 的工作窗口,学会拼音输入中文的方法,培养学生使用 W o r d 软件输入中文的能力,帮助学生树立学习中文输入的信心。
3. 情感、态度与价值观(1让学生了解文字处理软件在我们平时学习、生活中起到的方便作用,激发和培养学生学习中文输入法的兴趣与欲望。
(2培养学生养成良好的指法打字习惯,养成使用计算机写日记与作文的意识;正确认识用计算机写作文对我们学习、工作与生活带来的影响。
(二教学对象分析1. 学生前面学习了英文输入法,学会输入英文,现在很想在计算机中写中文日记或作文。
2. 由于学生输入中文的能力与水平跟学生本身拼音知识有紧密联系,或与家庭有无电脑学习有关,所以学生水平差异会较大。
(三教学内容分析1. 本节的作用和地位本节内容是学会输入中文的基础,也是在计算机写日记与作文的入门编,起到引路与铺垫的作用。
2. 本节主要内容认识 W o r d 窗口界面,使用智能拼音输入法输入中文,学会 W o r d 文件的保存与退出。
3. 重点、难点分析教学重点:认识 W o r d 窗口界面,并能正确应用、使用智能拼音输入法输入中文。
教学难点:翻页选择输入汉字;切换输入法。
4. 课时要求建议安排 1课时。
(四教学理念以“ 任务驱动”与“ 演示”教学模式为主导,完成教学内容。
(五教学方法以小组内合作讨论、互相帮助为主线,从而解决问题,达到教学目标,培养学 1生合作学习与沟通交流的能力。
(六教学环境网络环境下的多媒体电脑室。
(七教学过程教学环节教师活动学生活动时间 (分设计意图课堂导入 1. 教师展示玲玲的日记,让学生自学介绍文字。
教案(用计算机写作) (2)
第11课用计算机写作一、教学内容：1.写字板的打开、关闭、保存2.写字板的文字格式设置3.写字板段落格式设置4.写字板插入、替换、查找工具的使用二、教学目标：1）技能目标：A.学会写字板中文字格式的设置（大小、字体、颜色、字形）B.学会写字板中段落格式的设置（对齐方式、段前设置）C.熟练掌握写字板软件的打开、关闭、保存的操作D.基本学会写字板的插入、替换、查找工具的使用2）情感、态度与价值观：A.提高学生的环保意识B.学会分享三、教学重、难点：重点：字体格式设置（大小、颜色、字形）难点：段落格式设置（对齐方式、段前设置）四、教学过程：（一）营造氛围，案例导入展示有关写作文的动画、巧妙引出课题教师：你们看到了什么？是不是灰太狼的儿子因为写作文总是出错就导致浪费了很多的作文本呢？我们写作文也会遇到各种各样的问题引起重写对吧！那么你们认为我们用纸写作文还有什么不足之处呢？学生：积极发言教师：同学们都说的很好！既然这些问题，我们就要想办法！如果我们想把自己的作文发表在网站上面是需要电子版的！而我们平时的作文都写在作文本上的，这可如何是好？学生：用电脑写教师：对的！我们就要使用我们面前的计算机写作！教师：来看看还记得这是什么软件的界面吗？学生：记事本结合PPT讲解教师：对！这是我们以前学习了的记事本！它也可以用来写作的，不过我们今天学习的是它旁边的写字板！你们知道为什么我们在学习了记事本的基础上还要学习写字板吗？写字板和记事本都是文字录入工具，但是写字板还可以进行文字的设置、文章的排版、插入工具的使用等功能，这款软件这么强大，那我们就进入我们今天的学习！同学们要认真啦，不认真以后就只会使用记事本不会使用写字板哦。
（二）新课教学1、熟悉写字板教师：请同学们打开电脑，在开始菜单中打开写字板，会的自己打开，不会的跟着我操作：开始程序---附件---写作板学生：跟着操作完成教师：我们先来认识一下写字板（讲解写字板的布局和功能）2、文字格式设置教师：这个大的区域做什么的？学生：文字输入区教师：很聪明，这里就是输入文字的地方啦！现在输入文字，同学们看的到吗？学生：看不到教师：看不到就需要做什么？学生：放大！教师：边讲解边操作文字格式设置（大小、颜色、字体、字形）3、段落格式设置现在发一篇作文给学生教师：请同学们用写字板打开我刚才发给你们的作文，不会的跟着我一起操作！教师演示操作教师：看得到吗？学生：看不到！教师：看不到，刚才学习了什么？放大！（讲解演示操作文字放大）教师：同学们看得出这是作文吗？那个是标题呀！现在我们需要把标题给设置下格式对吧！（简单讲解标题文字的设置、标题居中）教师：这样还是作文吗？不是对吧！作文的段前都需要退行的！所以我们需要操作退行！演示操作段前设置（留时间学生自己操作）4、插入、查找、替换教师：同学们你们发现这作文里面有什么问题没有？里面的“地”是不是应该是“的”呢？所以我们需要改正，现在呢，你们帮我找找里面有那些地方用错了，找到用其他颜色设置下这个错字！我看哪位同学找的又准又快！教师：有的同学找到1个啦，有的2个啦！很棒，看我这里，我可以更快的完成！（操作演示替换和查找功能）教师：现在我们的作文就基本完成了，我相信同学们下来练习一定比老师做的更好，我们的作文只有文字是不是有点单调呢！所以我们可以添加图片进去哦，哪样图文结合作文更加美妙生动演示学生一起操作添加图片（回顾今天的学习）5、学生练习提高、课后作业教师：现在我发了一些材料给你们，里面有一篇作文还有图片，现在你们自我发挥，让作文更加美妙生动学生：自己完成教师：好了，我刚才看了一下同学们都完成的非常的好，很棒，我们学会了，可是我们的爸爸妈妈还要身边的朋友们还有不会的，所以今天的任务就是回去教会他们使用写字板写作文，有张表格需要你们填写，都发给你们了，你们要认真完成，下课了，同学们再见！五、课后总结本节课通过写字板软件的字体设置，段落设置，插入、替换查找工具的使用完成教学，教学过程中采用多种教学方式，激发学生的学习兴趣，整堂课学生都集中精力，积极思考，踊跃回答老师的问题。
小学信息技术用计算机写作文教案
小学信息技术用计算机写作文教案教案名称：利用计算机写作文教学目标：1. 了解计算机在写作文中的应用2. 学会使用计算机软件进行文章创作3. 培养学生动手实践及团队合作的能力4. 提高学生的写作技巧和表达能力教学重点：1. 了解计算机在写作文中的应用场景2. 掌握常用的写作软件和工具的基本操作3. 学会快速排版、修饰和插图教学难点：1. 如何利用计算机辅助写作，提高效率和质量2. 如何运用计算机软件进行排版和编辑教学准备：1. 电脑2. 计算机软件：Microsoft Word、Microsoft PowerPoint3. 教学PPT和作品示范教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师问学生平时写作文的经验和困惑，激发学生对利用计算机写作的兴趣，并了解学生的掌握情况。
二、讲解（10分钟）1. 介绍计算机在写作文中的应用场景，如书写作业、编辑文章、排版、修饰等。
2. 示范使用Microsoft Word进行基本的文字排版、修饰和插图操作，让学生对软件界面和操作方法有个基本了解。
三、实践操作（30分钟）1. 分组让学生使用计算机和Microsoft Word进行小组合作写作。
2. 学生根据老师提供的题目和内容要求，自行撰写一篇短文。
3. 学生应使用软件的字体、字号、颜色等功能，并添加插图、表格或其他修饰元素。
4. 老师和助教在实践过程中提供指导和解答问题。
四、展示评价（15分钟）1. 每个小组选择一位代表，上台展示他们的作品。
2. 老师和同学们一起评价每个小组的短文，给予肯定和建议。
五、总结（10分钟）1. 回顾课堂内容，强调计算机在写作文中的应用和优势。
2. 引导学生思考如何利用计算机提高写作效率和质量。
3. 激发学生对写作的兴趣和热情。
教学延伸：1. 鼓励学生在校内外的作文比赛中使用计算机进行创作。
2. 引导学生自主学习有关写作软件的高级功能，如插入目录、编写参考文献等。
教学反思：本节课主要通过导入、讲解、实践操作和展示评价的方式，让学生全面地了解了计算机在写作文中的应用，并通过实践操作提高了他们的实践能力。
粤教版小学信息科技 第七课-用计算机写作文 教案
第七课用计算机写作文一、教材分析（一）本节的作用和地位《用计算机写作文》是广东教育出版社的广东省小学课本《信息技术》三年级下册第7课的内容，它是学习计算机应用的一个重要知识点，也是今后学习文章排版的基础。
主要内容是学习WPS文字的启动和退出，WPS文字文档的新建和工作窗口，拼音输入法输入和存档。
它是学生学习WPS文字承前启后的一个教学内容，为接下来更加深入的学习打下基础。
（二）本节主要内容本课内容主要分为两个部分，第一部分是以学生自主探究、合作学习为主，围绕“在WPS文字中输入中文”的任务开展，在认识WPS文字软件窗口、启动输入法和用拼音输入法输入单字过程中掌握新知，做到在“做中学”；第二部分是巩固练习、情境应用，引导学生使用其他输入法来进行中文输入，举一反三，实现知识的迁移，通过数据丢失的情境，让学生明白掌握WPS文字的保存与退出的重要性。
二、学情分析本课的授课对象是三年级学生，他们好奇心强、求知欲旺盛、易于接受新知识。
在前面的学习过程中已经学会了打字的基础指法和记事本的使用，使用个性色彩十足的WPS文字来进行中文输入对此年龄段的学生具有很大的吸引力。
但由于学生输入中文的能力与水平跟学生本身拼音知识有紧密联系，或与家庭有无电脑学习有关，所以学生水平存在一些差异。
三、教学目标（一）知识与技能1. 掌握WPS文字文件的启动、保存和退出的方法。
2. 了解WPS文字窗口各主要部分的名称。
3. 知道输入法的切换方式。
4. 掌握用拼音输入法输入单字的方法。
（二）过程与方法1. 通过自主阅读课本，打开WPS文字；通过对比记事本的工作窗口和体验“你说我填”的游戏，了解WPS文字的工作窗口，引导学生总结归纳出WPS窗口界面各区域的功能效果，提高学生的信息敏感度和信息价值判断力，培养学生的信息意识。
2. 通过观看微课视频，掌握拼音输入法的启动和用拼音输入法输入单字的方法，帮助学生构建“输入中文”的过程模型：将输入的视觉或听觉的中文拼音，通过输入法映射到文字上，输出对应正确的中文；通过自主探索“中文输入小妙招”，让学生在输入和选择文字时制定合适的策略，让学生体会“有序分析，理清思路，大胆探索”的思维方式，培养学生的计算思维。
四年级信息技术下册用计算机写作文教案
四年级信息技术下册用计算机写作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握使用计算机写作文的基本步骤和技巧。
2. 培养学生运用计算机进行创意表达和文字处理的能力。
3. 提高学生计算机操作水平和信息素养。
二、教学内容：1. 计算机写作的基本步骤：打开文字处理软件、新建文档、输入文字、保存文档、修改与完善。
2. 文字处理软件的使用：输入法选择、字体设置、段落设置、插入图片、插入表格等。
3. 创意表达与文字处理：文章结构、语言表达、标点符号、格式规范等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生熟练掌握计算机写作的基本步骤和文字处理技巧。
2. 教学难点：创意表达与文字处理的运用。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过完成具体的写作任务，引导学生掌握写作技巧。
2. 案例教学法：分析优秀作文，让学生从中学习表达方法和技巧。
3. 小组合作法：让学生在小组内互相交流、讨论，共同提高写作水平。
五、教学安排：1. 第1-2课时：学习计算机写作的基本步骤和文字处理技巧。
2. 第3-4课时：练习输入文字、设置字体和段落。
3. 第5-6课时：学习插入图片和表格，优化作文效果。
4. 第7-8课时：分析优秀作文，学习创意表达与文字处理。
5. 第9-10课时：小组合作完成一篇作文，并进行互相评价。
6. 课后作业：定期布置写作任务，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生能够独立完成一篇作文，且文字表达清晰、格式规范。
2. 学生能够熟练操作文字处理软件，进行创意表达和文字处理。
3. 学生能够在小组合作中，积极发言，提出建设性意见。
七、教学资源：1. 计算机教室，每台计算机都安装有文字处理软件。
2. 优秀作文案例，用于分析和学习。
3. 相关教学课件和教学素材。
八、教学步骤：1. 引导：回顾上节课的内容，让学生分享自己学习的收获。
2. 新课导入：讲解本节课的主要内容，引导学生进入学习状态。
3. 教学演示：通过示范，展示文字处理软件的使用方法和技巧。
人教版小学四年级信息技术《第7课 用计算机写作文》教案
2、Word窗口中各部分的功能。
教学方法、教具
教学方法：讲授法、讨论法、任务驱动法
教具：多媒体电脑室、Word 2000软件、PPT课件
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
1、教师活动：请打开记事本程序。
2、学生活动：打开记事本。
3、教师活动：请同学们在记事本窗口中完成以下任务。演示文稿展示要求：输入文字：“水”
4、思考：怎么把“水”字变成红色
5、学生活动：输入文字。发现不能对文字进行相应的设置。
6、教师活动：在Word中设置红色“水”字，同学们在记事本里面不能把“水”字变成红色，老师为什么能完成这个任务？
8、学生活动：观察、讨论。
9、教师活动：
演示文稿展示图片：记事本窗口中的“水”与Word窗口中红色的“水”对比，细心的同学已经看出原因：记事本只能进行文字的简单记录，不能把“水”字变成红色；老师是在一个叫“Word”的程序里面完成任务的。Word是Windows提供的另一种写作工具，它对文字处理的功能比记事本更强一些。它不仅能进行文字输入，还能完成字体的设置、文章的排版等操作。通过今天对Word的学习，同学们可以尽情发挥创作灵感、用计算机进行写作！
（1）认识各部分名称:教师演示课件提问同学说出其名称（ 标题栏， 菜单栏， 工具栏， 段落标记符， 光标， 垂直滚动条， 水平滚动条， 编辑区， 状态栏）
（2）认识各部分作用：教师对各部分做简单示范及说明。
标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示当前的文档名。
菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。
特殊标点符号的输入：右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。
用电脑写作文(教案)
用电脑写作文(教案)第一章：认识电脑写作一、教学目标1. 让学生了解电脑写作的基本概念和优势。
2. 培养学生对电脑写作的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 电脑写作的定义和特点2. 电脑写作的优势和劣势3. 常用电脑写作软件和工具三、教学步骤1. 引入话题：引导学生思考写作的定义和目的。
2. 讲解电脑写作的定义和特点：通过示例和讲解，让学生了解电脑写作的基本概念和特点。
3. 分析电脑写作的优势和劣势：让学生了解电脑写作的优点和缺点，并引导学生思考如何发挥电脑写作的优势。
4. 介绍常用电脑写作软件和工具：向学生介绍一些常用的电脑写作软件和工具，如Microsoft Word、Google文档等。
四、教学评价1. 学生对电脑写作的定义和特点的理解程度。
2. 学生对电脑写作的优势和劣势的分析能力。
3. 学生对常用电脑写作软件和工具的掌握情况。
第二章：使用电脑写作软件1. 让学生掌握使用电脑写作软件的基本操作。
2. 培养学生运用电脑写作软件进行写作的能力。
二、教学内容1. 电脑写作软件的基本操作2. 文本格式设置3. 插入图片和引用文献三、教学步骤1. 引入话题：引导学生思考电脑写作软件的使用场景和优势。
2. 讲解电脑写作软件的基本操作：通过示例和讲解，让学生掌握电脑写作软件的基本操作，如新建文档、保存文档等。
3. 教授文本格式设置：向学生讲解如何设置字体、字号、颜色等文本格式。
4. 插入图片和引用文献：教授学生如何插入图片和引用文献，并讲解其方法和注意事项。
四、教学评价1. 学生对电脑写作软件的基本操作的掌握程度。
2. 学生对文本格式设置的熟练程度。
3. 学生对插入图片和引用文献的掌握情况。
第三章：利用网络资源进行写作一、教学目标1. 让学生了解网络资源对写作的帮助。
2. 培养学生利用网络资源进行写作的能力。
1. 网络资源对写作的帮助2. 利用网络资源进行写作的技巧3. 避免网络资源的滥用三、教学步骤1. 引入话题：引导学生思考网络资源在写作中的作用。
用电脑写作文(教案)
用电脑写作文(教案)第一章：电脑写作基础1.1 认识电脑写作：介绍电脑写作的概念、优点和注意事项。
1.2 熟悉文字处理软件：学习使用Microsoft Word、Google文档等文字处理软件的基本功能，如字体、段落、插入图片等。
1.3 掌握键盘输入技巧：学习常见的英文键盘输入法，如QWERTY、Dvorak等，以及中文输入法。
第二章：素材积累与整理2.1 素材的来源：介绍如何通过阅读、观察、思考等方式积累写作素材。
2.2 素材整理方法：学习如何将积累的素材进行分类、整理和存储，以便在写作时查找和使用。
2.3 利用网络资源：介绍如何利用互联网资源进行素材搜索和整理。
第三章：写作思路与结构3.1 确定写作主题：学习如何确定写作主题，并对其进行深入思考和挖掘。
3.2 构建写作提纲：学习如何根据主题和素材构建写作提纲，合理安排文章结构。
3.3 写作思路拓展：介绍如何运用思维导图等工具拓展写作思路。
第四章：文字表达与修改4.1 语言表达技巧：学习如何运用词汇、语法、修辞等手段提高文章表达能力。
4.2 修改文章：学习如何对文章进行逐段审查、修改，提高文章质量。
4.3 借助写作辅助工具：介绍使用各种写作辅助工具（如语法检查、拼写检查等）进行文章修改。
第五章：发布与分享5.1 选择发布平台：学习如何选择适合自己的文章发布平台，如个人博客、社交媒体等。
5.2 优化文章格式：学习如何对文章进行排版、添加图片等，提高文章吸引力。
5.3 分享与互动：介绍如何通过分享文章与他人进行互动，提高写作水平。
第六章：深入写作技巧6.1 情感表达与共鸣：学习如何在文章中表达自己的情感，以及如何通过情感共鸣吸引读者。
6.2 描绘与细腻：掌握如何在写作中进行生动描绘，使读者能够形象感受到文章内容。
6.3 创新思维与独特观点：培养创新思维，学习如何提出并阐述独特观点，提升文章价值。
第七章：不同文体写作技巧7.1 叙述性写作：学习叙述性写作技巧，如故事叙述、事件描述等。
电脑写教案模板7篇
电脑写教案模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学信息技术教案用计算机写作文
小学信息技术教案用计算机写作文信息技术在现代社会中扮演着极其重要的角色，我们无法忽视其对于个人和社会的影响。
因此，对于小学生来说，掌握信息技术的基本知识和技能是必不可少的。
编写一份小学信息技术教案，旨在培养学生使用计算机进行写作的能力，将是一个极具挑战但又极其有意义的任务。
通过这份教案，学生将学会利用计算机写作文、提高写作技巧并增强他们的创造力。
一、教学目标：1. 培养学生使用计算机进行写作的兴趣和能力。
2. 提高学生的写作技巧，包括组织结构、语法和拼写等方面。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
4. 培养学生的信息获取和处理能力。
二、教学内容：1. 介绍计算机的基本操作和常用写作软件。
- 如何打开计算机并登录。
- 介绍Microsoft Word等常用写作软件的界面和功能。
- 如何创建、保存和编辑文档。
2. 基础写作技巧的讲解和练习。
- 组织结构：如何写好开头、主题句和结尾。
- 语法和拼写：如何避免常见的语法错误和拼写错误。
- 使用适当的标点符号。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
- 提供一些有趣的主题，鼓励学生发散思维和自由表达。
- 鼓励学生使用形象化的语言和生动的描写。
4. 信息获取和处理能力的培养。
- 教导学生如何使用计算机搜索信息。
- 介绍如何从多个信息来源中筛选和整理有用的信息。
- 教导学生如何引用他人的作品并遵守学术诚信。
三、教学步骤：1. 导入：- 引入信息技术的重要性和计算机在日常生活中的应用。
- 引导学生谈论自己使用计算机写作的经验。
2. 讲解计算机的基本操作和常用写作软件。
- 介绍计算机的基本使用方法。
- 引导学生了解Microsoft Word等写作软件的界面和功能。
- 演示如何创建、保存和编辑文档。
3. 讲解基础写作技巧。
- 介绍写作的基本结构和重要元素。
- 指导学生如何编写有逻辑的段落。
- 强调语法和拼写的重要性，并进行相关练习。
4. 练习写作技巧。
- 提供一些简单但有趣的题目，要求学生运用所学的写作技巧进行写作练习。
用计算机写作文教学设计
用计算机写作文教学设计
一、嗨，小伙伴们，咱们今天来玩个新花样！打开你的电脑，准备开始一场不一样的写作冒险吧！别紧张，这不是什么大工程，就是让我们感受下用计算机来表达自己的想法有多酷！
二、说到写作，你们可能觉得就是写几段话那么简单。
哈哈，没错，但也不止如此哦！你们知道吗，其实电脑写作就像玩乐高，你可以随意添加、删除、修改，直到你觉得完美为止。
三、等等，先别急着动手！想想你们平时和朋友聊天时，是不是经常冒出一些超有趣的点子？对，就是那种！把它们都写到电脑里，看看会变成什么样。
哦对了，还可以加点图片、表情，让你的作品更有趣！
四、好啦，现在大家都有了自己的小作品，快来分享一下吧！看看谁的创意最独特，谁的文字最动人。
别忘了，写作就像做饭，每个人都有自己的口味，大家要互相尊重、互相学习哦！
五、最后，让我们把这些作品保存到电脑里，成为我们宝贵的
回忆。
以后想起今天，我们就可以打开这些文件，重温这段美好的时光。
怎么样，是不是觉得计算机写作这件事变得更有意义了呢？。
用电脑写作文(教案)
用电脑写作文(教案)第一章：电脑写作基础1.1 认识电脑写作：介绍电脑写作的概念、优势和常见工具。
1.2 学习使用文字处理软件：以Microsoft Word为例，介绍文字处理软件的基本操作，如输入、编辑、格式化文本等。
1.3 熟悉键盘操作：学习常见的键盘快捷键，提高输入速度和效率。
第二章：写作前的准备工作2.1 确定写作主题：引导学生明确写作目的和主题，培养学生的写作思维。
2.2 收集素材：教授学生如何利用互联网和图书馆等资源收集写作素材。
2.3 制定写作计划：引导学生规划写作步骤，提高写作效率。
第三章：写作文的结构与技巧3.1 开头：教授学生如何写好开头，吸引读者的注意力。
3.2 主体：引导学生如何组织文章主体，使文章内容丰富、有逻辑性。
3.3 结尾：教授学生如何写好结尾，使文章回味无穷。
3.4 过渡句和过渡段的使用：介绍过渡句和过渡段的作用，引导学生学会使用过渡句和过渡段使文章连贯。
第四章：修改与润色4.1 自我修改：教授学生如何进行自我修改，提高文章质量。
4.2 他人批改：介绍如何向他人请教意见，学会接受和采纳他人的建议。
4.3 润色语言：引导学生学会使用丰富的词汇和恰当的句式，提升文章表达能力。
第五章：常见作文类型及写作要点5.1 记叙文：介绍记叙文的写作要点，如时间、地点、人物、事件等。
5.2 议论文：教授学生如何写好议论文，包括提出观点、论证观点、反驳观点等。
5.3 说明文：介绍说明文的写作要点，如说明对象、说明顺序、说明方法等。
5.4 应用文：教授学生如何写好应用文，如书信、日记、报告等。
第六章：利用网络资源进行写作6.1 网络资源的种类与使用：介绍如何使用网络资源，如在线词典、资料库、新闻网站等。
6.2 网络引用与抄袭：强调学术诚信，教授学生如何正确引用网络资源，避免抄袭。
6.3 利用博客和论坛进行写作：介绍如何发表博客文章，参与论坛讨论，提升写作技巧。
第七章：文面处理与排版7.1 字体与字号：教授如何选择合适的字体和字号，使文章更具可读性。
用电脑写作文
《用电脑写作文》教学设计
[教材分析]
本课为福建省小学信息技术编写组编写的小学《信息技术》第四册的内容。
第四册主若是通过对word软件的介绍和学习，让学生能够把握大体的文字处置技术，充分激发学生学习信息技术的爱好，培育学生良好的利用信息技术的意识和能力。
本节课是全册讲义中的第8课《用电脑写作文》，此前，学生初步熟悉了word软件，并学习了大体的文本编辑技术，随后又将学习对文档的各类修饰美化及版式设置，是对文本录入以后的艺术加工，更能够培育和表现学生审美观点及实际动手能力的内容。
本课是这一系列内容的第4课，它一方面将为后续内容的学习打下坚实的基础，另一方面，也使学生体会到美化文档的着手点及大体思路，在教材中处于十分重要的地位。
[学情分析]
本课的教学对象是四年级学生，信息技术课是学生最喜爱的课程之一，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，四年级学生已经把握了输入文字的方式，再学这节课的内容，感觉并非陌生，专门是学生已经接触过写字板，他们能专门快地找到设置字体、字号的方式，并能依托自己的试探，专门快把握它的用法。
在设计教学进程时，我注意到既然内容比较简单，学生完全有能力自己解决，就充分培育、发挥学生的自学能力，以学生的自学、合作为主。
四年级下信息技术教案-用电脑写作文_闽教版
四年级下信息技术教案-用电脑写作文_闽教版第八课：用电脑写作文我的改进[课时]:1课时[教学内容]: 1、在WORD中输入作文2、设置标题居中3、设置正文段落首行缩进[教学目标]：1、学会用工具栏上的按钮设置标题居中。
2、掌握用菜单设置段落首行缩进。
3、学会用工具栏设置字体、字号。
４、激发学生对本学科的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
[教学重点]: 设置标题居中；设置段落首行缩进；设置字体、字号。
[教学难点]：设置段落首行缩进。
[教学过程]一、作品展示导入（出示一篇用电脑修改过的作文）师：同学们，你们看看这篇作文写现实中的作文有什么不同吗？生讨论并回答。
师：前面几课，我们对字处理软件强大的文本信息加工处理功能有了初步的认识。
刚才同学们看了这篇作文，感觉WORD似乎很神奇，都跃跃欲试了，那就让我们马上开始学习在WORD中写作文吧！二、新授师：现在请同学们先按照学过的方法打开WORD文档，输入一篇作文，标题为“春游小见闻”。
看谁输入得又快又好，开始动手吧！学生动手操作，老师巡视指导。
１、设置标题居中师：刚才老师巡视了一下，发现你们个个都是打字高手呀，打得又快又好。
那到底怎么把自己的作文修饰的更漂亮一些呢？现在我们一起来修饰作文的标题吧。
师：按作文排版要求，标题通常在一行的中间位置，我们可以采用WORD的时，选定的字块就变成了所选的字体了。
③在格式工具栏上，单击“字号”列表框，选择所需要的文字字号，此时，选定的字块就变成了所选的字号大小了。
④仿照以上步骤，改变正文的字体和字号。
以“春游小见闻．Doc”为文件名存盘。
三、总结。
下课。
师总结本课。
[教学反思]。
第7课 用计算机写作文 教学设计
第7课用计算机写作文教学设计1教学目标1、知识与技能（1）认识Word的工作窗口；（2）掌握用拼音输入法输入中文；（3）掌握Word文件的保存与退出方法。
2．过程与方法：通过用Word文字录入活动，运用“任务驱动”与“演示教学法”的方法，让学生初步了解Word 的工作窗口、学会拼音输入中文的方法，培养学生使用Word软件输入中文的能力。
3．情感态度与价值观：（1）让学生了解文字处理软件在我们平时学习、生活中起到的方便作用，激发和培养学生学习中文输入法的兴趣与欲望；（2）培养学生养成良好的指法打字习惯，初步掌握使用计算机进行汉字输入，并尝试写“日记与作文”的意识；正确认识用计算机输入汉字和写作文对我们学习、工作与生活带来的影响。
（3）感受用拼音输入法输入自己、家人和朋友的姓名，输入学校名称和国家的简称和全称。
（4）感受并输入一段描写英雄人物事迹的文字。
2学情分析教学对像是三年级学生，前几课对英文输入和指法进行了强化练习，学生都掌握了打字的坐姿和规范的指法，学生有本地的客家人，也有来深工作的职工子女，学生方言构成复杂，但对大部份学生对拼音较熟练。
3重点难点重点：1. 使用“拼音输入法”输入汉字；２、Word的界面与简单操作。
难点：输入法的操作方法。
4教学过程活动1【导入】激趣导入1、展示课题：用计算机写作文2、展示视频：《打字机与电脑》提问学生：在视频中看到事物、如何理解；3、展示键盘分区、指法、坐姿图示，简单复习英文打字方法4、展示电子报刊作品《草芽尖尖》，简单介绍；活动2【讲授】启动Word1、展示Word启动过程图片，并演示Word启动过程，介绍Word窗口的组成，并指出光标的作用。
2、学生练习启动Word并观察认介面,老师巡视指导；活动3【讲授】启动“全拼”输入法1、演示文字输入时回车键、空格键、光标键及退格键键的作用。
2、演示汉字输入时，空格键、数字键、－和＝键的作用。
3、演示启动拼音输入法的方法，演示输入汉字，并让学生自主尝试输入汉字，老师观察指导。
用电脑写作文 说课稿
《第8课用电脑写作文》说课稿各位评委老师好，然后鞠躬，我是第X号，《用电脑写作文》然后板书。
【下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学资源、教学过程和评价设计等七个方面向各位阐述我对本节课的构思与设想。
】一、教材分析《用电脑写作文》是福建省小学信息技术四年级下册的第8课的教学内容。
【本节课的】主要内容是学习字体，字号的格式设置。
它是学生学习WORD承前启后的一个教学内容。
在此之前，学生刚刚学习了WORD中的字块操作。
在这之后学生将学习WORD中的更加复杂的内容。
【通过动手实践，解决实际问题，从而培养学生对信息技术学习的兴趣。
】二、学情分析【四年级学生对信息技术已具备一定学习能力。
同时好奇心强、求知欲旺盛、易于接受新知识，个性色彩十足的word对此年龄段的学生具有很大的吸引力。
】三、教学目标[知识目标]1、让学生学会字体和字号的格式设置。
2、学会设置文字的位置及正文的首行缩进[技能目标]1、让学生进一步掌握电脑的基本操作。
2、让学生将所学WORD知识应用于实际。
[情感目标]进一步增强学生对信息技术的学习兴趣，培养学生协作学习的能力和精神。
四、教学重难点基于上面的分析，我将本节课的教学重点确定为：让学生学会对文字的字体和字号的格式设置。
突出重点的方法：1、让学生体会通过格式设置可丰富版面内容，给人赏心悦目的感觉。
2、通过教学视频片段及反复练习，从而完成对教学重点的突出。
教学难点：学会设置文字的位置及正文的首行缩进。
突出难点的方法：通过分组讨论，课件辅助，化难为易本节课的课时设置是1课时五、教法与学法[教法]本节课主要采用“引导—发现教学法”，并借助课件，通过“问题情境、发现归纳、应用”的模式展开教学。
在整个教学过程中，我注重体现教师的导向作用和学生的主体地位，引导学生成为知识的发现者，从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣，克服学生学习中的被动情况，使其在教学过程中在掌握知识的同时，发展了能力。
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《用电脑写作文》教案
—— 09初教信息肖津津 0902015125 章节名称《用电脑写作文》
学科信息技术授课班级四年级授课时数1课时
设计者肖津津所属学校福州教育学院
本节（课）教学内容分析
本节选自福建教育版小学《信息技术》四年级下册第8课。
主要内容是要求学生完成常规文字的输入后，对文档的标题，字体，字号，段落开头进行简单的设置，并保存文档。
通过本节课的学习，促使学生对之前课程的学习内容有更为深刻的体会，让学生更进一步掌握word的操作，为后面的课程奠定基础。
依据标准
课程标准：1.加强学科主题学习，在确认主题的情况下，运用网络收集相关资料，如
运用Word等应用软件制作相关主题的多媒体作品，呈现研究成果。
2.在使用信息技术时学会与他人合作，增强团队意识，把信息技术作为
学、交流、合作的工具。
本节（课）教学目标
知识和技能：1.能够快速熟练的输入文本
2.会熟练进行几种基础的文档格式设置的操作
过程和方法：1.通过提问，欣赏，练习等方式，帮助学生更好的掌握Word操作
2.通分组过讨论，培养学生的思考能力，以及团队合作精神
情感态度和价值观：1.激发学生的学习兴趣，创新思维，培养他们的审美能力。
2.体会Word写作对日常生活的意义和作用。
学习者特征分析
一般特征：
四年级的孩子正处于向青少年过渡的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。
初始能力：
学生已经认识了Word软件，学会了用Word写日记。
信息素养：
他们已经具备了一些Word的基本操作经验，但只是接触了一些基础的，还不足以完全熟练应
用Word的全部功能。
通过这节课的学习，将扩大他们对Word的认知层面，更好的应用Word。
教学重点和难点
项目内容
教学重点文字的编辑，标题居中，字体字号的设置
教学难点设置段落首行缩进，综合运用排版技巧
教学环境
多媒体教室，采用课件等辅助工具
板书设计
用电脑写作文
学生回答知识点作品评分
教学策略选择
1.提问观察法：引导学生通过分析现成的文本案例来掌握文字处理软件的编排技术。
2.讲练结合法：讲授课本的基础知识，学生结合知识动手练习，并思考。
3.分组竞赛法：以小组为单位，通过加工文本文件,熟练掌握Word的编排技术。
4.自主学习法：让学生自主学习尝试，由老师辅助学习。
课堂教学过程结构设计
教学
环节
（时间）
教学过程
一.新课
导入 (4min) 师：同学们，大家平时都用电脑的什么软件写作呢？
学：回答
师：我们今天讲的就是用word写作文。
首先，让大家来欣赏4个作品并思考一个问题，你们觉的哪个更好看，好在哪里？（播放图片）
学：讨论回答……
师：大家都说的很好，那同学们想让自己的文章也和作品中的一样美吗？
学：想
师：今天我们就来学习如何用电脑中的word软件来美化文章。
（让学生动脑思考，吸引他们的注意力，提高学习的兴趣。
）
二.讲练
结合（24min）1.输入作文内容
师：现在请同学们先按照之前学过的方法打开一个新的WORD文档，输入课本P40 页的内容——《春游小见闻》，看谁输入得又快又好，开始动手吧！
学：动手操作
（通过小竞争的方式可以促进学生的积极性。
）
2.设置标题居中
师：老师发现你们个个都是打字高手啊，打的又快又好。
接下来我们就开始学习标题的居中。
同学们知道如何居中标题吗？
学：回答
师：很好，下面同学们跟着老师来看一下标题居中在哪里？怎么做？
①：在作文编辑窗口中，将插入点光标移到文章的标题处。
②：在格式工具栏上，单击居中按钮，此时标题就在第一行的中间位置了。
大家动手试试。
你们还知道什么方式可以居中标题吗？
学：回答
师：操作……下面大家动手试试。
学：操作
师：看来这个比较简单，大家都做的很快。
我们来小结一下步骤……
3.设置正文段落首行缩进2个汉字
师：我们都知道作文正文每个自然段的开头需要空两个汉字的位置。
你们会做吗？
学：回答
师：回答的很好……
①在作文编辑窗口中，选定作文的正文字块；
②单击“格式”菜单，单击“段落”选项，找开“段落”对话框。
③在“段落”对话框的“缩进和间距”选项卡中，单击“特殊格式”列表框的
黑色三角形按钮，选择“首行缩进”
④在“段落”对话框中，设置首先缩进的“度量值”为２个字符。
⑤单击“确定”按钮，此时正文就会像范例那样显示了。
其实设置标题段落首行缩进的方式不是只有这一种的，大家还知道其他的吗？
学：回答
师：对（演示），你们觉的哪种方式更好用呢？
学：回答
师：接下来同学们选择自己认为好的方式设置一下段落格式。
学：操作
师：这部分的内容有点难，我们来归纳下……
4.设置字体字号
师：刚才大家通过练习，都把自己的作文修饰了一番，那么你们觉的还有什么地方可以改进呢？
学：回答
师：老师也这么觉的。
那你们会操作吗？
学：回答
师：同学们都很聪明啊。
下面，首先先来认识一下字体字号的类型。
现在我们将作文标题文字的字体设置为黑体，文字大小设置为四号字；正文文字的字体设置为楷体，字号设置为小四号。
①在作文编辑窗口中，选定需要改变字体和字号的文字作为字块，如标题“春
游小见闻”。
②在格式工具栏上，单击“字体”列表框，选择所需要的文字字体，此时，选
定的字块就变成了所选的字体了。
③在格式工具栏上，单击“字号”列表框，选择所需要的文字字号，此时，选
定的字块就变成了所选的字号大小了。
④仿照以上步骤，同学们自己更改一下正文的字体和字号。
学：操作
5.保存
师：全部都做好了以后，当然是要保存文件咯。
在常用工具栏上，单击保存按钮，以“春游小见闻.doc”为文件名存盘。
（可以改变学生的学习方式，从被动学习变为主动的学习。
培养学生自主探究的精神。
通过提问思考的方法结合操作，可以更进一步让大家记住所学内容，并增强学生的动手能力，使学习环境不那么枯燥无味，达到一种很好的学习效果。
）
三.比赛
互动（8min）
师：学完这些内容，大家想不想自己动手制作一篇不一样的作文呢？
学：想
师：接下来我们就来一个小比赛，同学们自由分组，每组分4人，共同探讨完成任务。
要求如下：你们不一定要和老师的方式一样，可以自己动脑。
最后，我们大家要评出三份版式优美的作文，在班上进行展示。
老师已经把要操作的文档发到你们的桌面上了，开始做吧。
学：讨论操作
师：时间差不多了，把你们小组做好的文档都提交到老师机子上来吧。
我们一起来看看大家做的，你们觉的那几个更好呢？
学：回答……
师：每个组都很棒，不过经过大家的评选1，3，5小组做的更好，可以在班上展示展示。
大家鼓掌祝贺……
（通过小组讨论方式，让学生在享受比赛的过程中成吸取其他同学的建议。
培养学生自我创新能力以及团结合作的精神，提高学生的审美观。
）
四.归纳
总结（4min）
师：嗯，比赛就告一段落了，最后请同学们来总结下今天课堂所学内容。
学：总结
师：大家说的很完整，希望课后大家能在花点时间看看课本内容，动手再做一遍。
师：今天课就上到这里，下课。
（回顾本节课学习的内容，形成完整的知识体系。
了解学生的掌握情况。
通过练习巩固知识的方式，熟练掌握用电脑写作文。
）
教学预测及反思
大部分学生上课掌握知识的程度较好，且对教师下达的练习任务都能完成。
Word这个软件看起来简单，实际应用起来它有很多功能，但很多人在学习它时容易犯“轻视”的毛病，认为它太简单、没难度，可是一到让他真正地做一个材料、板报时就不能把所学到的知识
灵活结合、自如运用。
以讲练结合比赛的方法不但能够加大课堂容量，还可以把零散的知识结合起来，综合成一体运用，这样才能把所学到的知识变成自己的技能和能力。
但在教学过程中，教师在顾及一些能力差的学生方面可能比较欠缺，没有进行个别指导，在这方面有待加强。