人教版三年级语文下册第一单元集体备课复习过程
人教版三年级语文下册第一单元复习课教案及复习题教案
描写日月的词语：喷薄欲出旭日东升 夕阳西下皓月当空
描写山峦的词语：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠苍翠欲滴
二、阅读
（一）读下面的一段话，完成后面的练习。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
教学
重点
与
难点
有感情地朗读课文、背诵相关课文。
在学习过程中学生养成爱美、爱大自然的思想感情。
教学
方法
与
手段
情境教学法、合作探究法
多媒体课件
使
用
教
材
的
构
想
本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建。复习本组课文，学生在反复诵读中揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
课 时 教 学 流 程
教学活动
课堂变化处理及主要环节的效果
学习目标：
1．复习课文及练习中的生字词、古诗两首《咏柳》、《春日》并能默写。
2．背诵《燕子》、《荷花》中自己喜欢的段落。
3．掌握比喻句的用法，听写本单元重点词语。
第一课时
一、谈话导入
祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原……真是江山如画！今天这节课，老师想再一次带着大家，去欣赏大自然的美好。下面就让我们对本单元的学过的内容作一番回顾。
群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；微风拂来，好像一匹绿缎徐徐展开。
人教部编版本小学三年级的语文下册的第一单元总结复习语文园地一教学教案
语文园地一教学目标1．赏析生动优美的句子及句中的重点词。
2．识记 9 个生字。
3．学习课文中的描写方法，写一种小动物的外形特点。
4．背诵?忆江南?。
重点难点教学重点1．赏析生动优美的句子及句中的重点词。
2．背诵?忆江南?。
教学难点学习课文中的描写方法，写一种小动物的外形特点。
课时安排1课时教学过程一、交流平台第一个句子生动地描写了小燕子的动作，用“偶尔沾〞表现了其动作之轻。
第二个句子形象地描绘了荷花未开时饱胀的样子，令人如临其境。
第三个句子连用了“ 落〞“折〞“收拢〞这几个动词，再加上“款款地〞“顺顺溜溜〞“严丝合缝〞等修饰性词语的运用，将小瓢虫细致的动作表现得淋漓尽致。
二、识字加油站这三组字，每一组都有其共同点。
第一组字都是表示动作的，所以部首都是提手旁。
第二组字组成的词语都和丝线有关，所以部首都是绞丝旁。
“束缚〞可以用丝线来实现；“缭乱〞是指“处于零乱、混淆状态心绪缭乱，也可形容事物杂乱无章〞，丝线缠绕散乱的样子就可以用“缭乱〞来形容；“网络〞是将互联网比喻成蜘蛛用丝结的网。
第三组字都与钱财有关，部首都是“贝〞，因为古时都以贝壳做货币。
三、词句段运用1．读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更适宜。
答案： (1) 荡漾(2) 轻快(3) 灵敏点拨： (1) “荡漾〞指“ ( 水波) 一起一伏地动〞，“飘荡〞指“随风飘动〞“漂泊〞，二者使用的对象不同。
(2) “轻巧〞和“轻快〞都含有“轻〞的意思，“轻巧〞指“重量小而灵巧〞“轻松灵巧〞“简单容易〞，用于形容动作、身体等；“轻快〞指“ ( 动作 ) 不费力〞“轻松愉快〞。
“歌曲〞只能用“轻快〞来形容。
(3) “灵活〞作形容词时指“敏捷；不呆板〞，一般用于形容手脚、脑筋等，也可以作副词，指“善于随机应变；不拘泥〞；“灵敏〞指“反响快；能对极其微弱的刺激迅速反响〞，可以形容动作，也可以形容嗅觉。
2．读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
例如：一身雪白的长毛，一对直竖的长耳朵，再加上三瓣粉红色的嘴唇，凑成了活泼可爱的小兔子。
人教版三年级语文下册第一单元复习课教案及复习题教案
挨挨挤挤_________ _________
2．用“_____”画出文中的比喻句。
3．课文写白荷花时，用上了“有的……有的……有的”句式，请你也试着用这个句式写一写大扫除的情景吧！
大扫除开始了，同学们有的____________________，有的___________________，有的__________________________。
②姐姐大捧大捧地往匾里放桑叶。
2．例：高兴——高高兴兴
①端正—（ ） ②稳当—（ ）
③干净—（ ） ④老实—（ ）
3．例：研究——研究研究
①瓦蓝—（ ） ②讨论—（ ）
三、给下面的句子加上适当的词，使句子表达的意思更具体。1．南极大陆上仍然覆盖着（ ）的白雪。
2．那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只（ ）的翅膀。
课外：万紫千红 春暖花开 鸟语花香
描写日月的词语：喷薄欲出旭日东升 夕阳西下皓月当空
描写山峦的词语：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠苍翠欲滴
二、阅读
（一）读下面的一段话，完成后面的练习。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（3）背诵。
活泼可爱的燕子，生气勃勃的春天，美妙的文字，早已深深地印在我们的脑海里了。谁愿意来展示一下？
3.复习《古诗两首》
在现代人的眼中春天的大自然是如此多姿多彩、令人神往，那么在古人的眼中春天又是一番怎样的美景呢？让我们走进《古诗两首》。
复习古诗，首先要会背，相信同学们已经迫不及待地想背给大家听。别急，先打开书读一读，等一下会表现更出色。
部编人教版小学三年级语文下册第一单元全单元教案
第一单元单元概述本单元以“可爱的生灵”为主题，依次安排了三篇精读课文——《古诗三首》《燕子》《荷花》，一篇略读课文——《昆虫备忘录》，一个口语交际《春游去哪儿玩》，一篇习作《我的植物朋友》和一个《语文园地》。
《古诗三首》中的三首古诗都描写了大自然优美的风光和可爱的生灵。
《燕子》一文描绘了为春光增添了生趣的活泼机灵的小燕子。
《荷花》描写了夏日池塘里荷花的不同姿态。
《昆虫备忘录》介绍了某些昆虫有复眼以及花大姐、独角仙、蚂蚱三种昆虫的生活习性和外形特征，意在唤起学生探究动物的兴趣。
口语交际安排的话题是“春游去哪儿玩”，锻炼学生的口头表达能力。
习作要求学生走进大自然，选择一种植物，做一个观察记录卡，然后借助卡片，写一写自己的植物朋友。
语文园地共设置了四个板块的学习内容。
1．掌握本单元的重点生字、词语。
2．引导学生有感情地朗读课文，背诵古诗和指定的课文段落，默写古诗《绝句》。
3．引导学生积累优美生动的语句，读一读，再摘抄下来。
4．边读边想象画面，理解课文内容，培养热爱大自然和小生灵的感情。
5．学习作者在细致观察的基础上展开丰富想象描写事物特点的方法，并能仿照课文进行练笔。
6．能把观察到的事物写清楚。
重点1．掌握本单元的重点生字、词语。
2．积累优美句段。
3．用多种方式朗读课文，边读边想象画面，理解课文内容。
难点1．培养热爱大自然和小生灵的感情。
2．学习作者在细致观察基础上展开丰富想象描写事物特点的方法。
《古诗三首》3课时《燕子》2课时《荷花》2课时《昆虫备忘录》1课时口语交际：春游去哪儿玩1课时习作：我的植物朋友2课时语文园地2课时1 古诗三首本课共安排了三首古诗。
《绝句》一诗中，诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的景物有机地组合为一体，从而构成一幅明丽和谐的春色图。
《惠崇春江晚景》写出了早春时节的春江景色，作者以其细致、敏锐的观察力，捕捉住季节转换时景物的特征，抒发了对早春的喜爱和礼赞之情。
最新部编版人教版三年级语文下册第一单元集体备课 教案含教学反思
第一单元集体备课本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文,多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。
《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学目标 古诗三首2 1.会认28个生字，读准4个多音字，会写37个字，正确读写30个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵古诗和指定的课文段落。
默写《绝句》。
3.能试着一边读一边想象画面。
4.能积累“剪刀似的尾巴”等词语，找出优美生动的语句并摘抄下来。
5.能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的植物。
燕子2 荷花2 昆虫备忘录 1 口语交际 1 1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
习作 2 1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
语文园地 2 1.能体会语句的优美生动。
2.能运用偏旁归类识字的方法认识“援、掷”等9个生字。
识记“救1古诗三首▶教学目标1.会认“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《绝句》。
3.能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
▶教学重难点能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
▶教学策略1.识字写字识字:引导学生在初读古诗时读准字音，再运用形声字的构字规律或“加一加”等识字方法识记字形，在学生自主学习的基础上，有针对性地进行指导。
关于字义，可以采用组词的方式进行理解，还可以借助图片或视频理解“鸳鸯”和“河豚”。
人教版小学三年级语文下册第一单元集体备课活动记录
《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生特的感受、体验和理解。那么本课教学，应该充分灵活地利用教材，多渠道营造情境，从而多层面唤起学生的体验，引领学生自读自悟，启迪联想……相信孩子的能力，把课堂还给孩子。
５、小结：描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
五、布置作业。
仿照作者描写小燕子外形的写法，写一种自己熟悉的小动物的外形。
２、学生自学。
4、开火车一人一句朗读课文。
１、学生自由读。
２、指名学生用自己的话来说。
２、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
６、再朗读第一小节兴趣，充分调动学生学习的积极性。
2、赏读语言——引孩子美美地“品”中积累
课文描绘的桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的如诗如画的美景和作者的赞美之情都融入字里行间。要引导孩子欣赏语言，在读中“品”，在“品”中读。在“品”中培养孩子的语感，熏陶孩子的情感。教学中可以让学生在理解的基础上多读，再背诵下来。指导背诵要指点背诵方法。
3、自读探究——让孩子真正地“动”中收获
4、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。按一定顺序描写家乡景物的特点；
6、激发热爱家乡的美好感情。
单元教材分析
本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。
人教版三年级下册语文复习教案【1-3单元】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!第⼀单元 复习⽬标： 1.掌握第⼀单元的⽣字词。
2．会写语⽂园地中的⽇积⽉累内容。
3．能按课⽂内容填空。
复习内容: 第⼀单元的知识 复习过程: ⼀、复习第⼀单元要求会认的⽣字。
1．请⼩朋友们翻到课本161页，同桌互相考⽣字。
2．要求：不会读的⽣字做上三⾓符号，课后补认。
3．出⽰课件，开⽕车认读⽣字。
4．复读学⽣读错频率较⾼的⽣字。
5．指名⽤读错频率较⾼的⽣字进⾏组词练习，帮助记忆。
⼆、复习课⽂，检查背诵。
⼩朋友们，下⾯这⼀关要考考⼤家的记忆⼒了，它就是课⽂背诵⼤⽐拼！ 1．采⽤齐读、听读、分组读、开⽕车读等多种⽅式复习课⽂内容。
2．指名背诵课⽂。
3.课件出⽰，指名回答。
⼀⾝___________的⽻⽑，⼀对___________的翅膀，加上_______似的尾巴，凑成了___________的⼩燕⼦。
的草，的叶，的花，都像_______似的聚拢来，形成了___________的春天。
⼩燕⼦从_______赶来，为春光增添了许多_______。
燕⼦____着⾝⼦在天空中_____过，________地叫着，有的由这边的稻⽥上，_________飞到了那边的柳树下边；有的_______过湖⾯，尾尖偶尔_____了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地_______开去。
补充修正： 三、复习第⼀单元要求会写的⽣字。
刚才我们复习了要求会认的字，还有⼀类⽣字就是要会写的。
请⼩朋友们打开书164页。
1．同桌互相检查认读。
2．课件出⽰：开⽕车读⽣字。
3.复读学⽣读错频率较⾼的⽣字。
对读错的字，要求学⽣⽤记字法记忆，并组词了解字意。
4．堂上听写，集体订正。
四、复习语⽂园地⼀。
三年下语文《燕子》语文第一单元集体备课
（五）
形
成
基
本
流
程
第一课时
一、交流“我知道的春天”，导入课题
1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）
预设教学目标
1.认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。
3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学重点：
1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。
6、指导朗读的句子：
（1）。“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的/小燕子。”
（2）“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
（3）才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。
教学难点：有感情的朗读课文，背诵课文。
第二课时教学目标：
1.巩固字词，有感情的朗读课文。
2.引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。
3.要抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。
4.学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
统编版(人教版 )小学三年级下册语文教案-第一单元复习教案()
统编版(人教版 )小学三年级下册语文教案-第一单元复习教案()教学目标：1.熟练掌握本单元的生字词。
2.理解重点句子的意思。
3.能够背诵并默写《绝句》和语文园地中的日积月累内容。
4.通过各种练巩固课文内容。
教学过程：一、回顾本单元课文1.回顾单元要素，包括边读边想象画面、体会优美生动的语句、把观察到的事物写清楚。
2.询问学生本单元研究了哪些课文，包括古诗三首、介绍了动物燕子、介绍了植物荷花以及昆虫备忘录。
二、复生字词1.课件出示生字词，学生读，并强调易错的读音和生字。
2.听写，同桌批改，并订正。
3.复本单元的形近字、近反义词、四字词等。
三、复课文内容1.《古诗三首》学生有感情地朗读古诗，想象画面。
复按空间顺序描写景物，抓住关键词语理解意思和意境。
同时，研究课文中的重点，如《绝句》突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，表达了诗人对美好春光的无限欢喜和热爱；《惠崇春江晚景》则是一首题画诗，写了生机勃勃的早春二月时节的春江景色，表达了作者对早春的喜悦和礼赞之情；《三衢道中》描写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
2.《燕子》学生朗读课文，背诵第1-3自然段，熟悉课文主要内容。
同时，理解重点词句的意思，体会优美生动的句子。
例如“一身乌黑光亮的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子”（比喻）；“二三月的春日里，轻风轻轻地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的、白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天”（拟人）；“那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀！”（比喻）。
学生还研究了按一定的顺序来观察景物，使文章有条理。
3.《荷花》学生回顾本单元的第二篇课文《荷花》，并进行复。
在此过程中，学生需要熟悉课文内容，理解课文中的重点句子，如“荷叶虽低，却不低于水面，荷花虽高，却不高于荷叶”等。
人教版小学语文三年级下册第一单元备课54361复习过程
第一单元备课一、教材分析：本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。
自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。
学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。
品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。
通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
一、教学目标：1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。
3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
二、教学重难点：1、认识本单元生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。
3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
四、教学时间安排：本单元教学可用13---14课时1．燕子 2课时2．古诗两诗 2课时3．荷花 3课时4．珍珠泉 1课时语文园地一 4课时单元复习 2 课时1 燕子一、学习目标：1、会认9个生字，会写出14个生字。
能正确读写22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
二、教学重难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
三、课前准备：1．课前观察身边春天的景物。
2．收集有关燕子的资料。
3．多媒体课件。
四、课时安排：2课时第一课时一、预习探究1、创设情境导入：（1）播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。
人教版小学三年级下册语文第一单元复习教案
人教版小学三年级下册语文第一单元复习
教案
教学目标
- 熟练掌握第一单元的识字、拼音和阅读内容。
- 掌握认读字词和句子的技巧。
- 培养学生的语言表达能力和文字理解能力。
教学内容
1. 识字：复第一单元的字词，包括生字的认读和拼写
2. 拼音：巩固第一单元的拼音声母和韵母的发音规律
3. 阅读：复第一单元的课文，培养学生的阅读理解能力
4. 综合练：整理第一单元的练题，帮助学生巩固所学知识
教学步骤
1. 导入：通过回顾上节课的内容，激发学生的研究兴趣，引入本节课的复内容。
2. 识字复：用幻灯片或黑板上展示第一单元的生字，让学生认读并拼写。
3. 拼音巩固：使用拼音卡片或互动游戏，让学生模仿老师的发音，巩固第一单元的拼音知识。
4. 阅读复：让学生跟读并理解第一单元的课文，通过提问和讨论，加深学生对课文的理解。
5. 综合练：布置综合练题，包括识字、拼音和阅读的练，让学生在课后巩固所学知识。
6. 小结：复本节课的重点内容，强调学生在复中遇到的问题和需要注意的地方。
教学评价
通过观察学生的识字、拼音和阅读表现，以及完成综合练的情况，对学生的掌握情况进行评价。
课后作业
完成布置的综合练题，预第二单元的内容。
以上是《人教版小学三年级下册语文第一单元复习教案》的内容，希望对您有所帮助。
2023年三年级语文下册第一单元集体备教案
2023年三年级语文下册第一单元集体备教案、荷花第1时总序第1-6个型：新授编写时间：2、20执行时间：教材分析：这是一篇文质兼美的散文。
文记述了作者到公园里看荷花的情景及感受，表现了作者对大自然的热爱与赞美。
文是按看荷花的顺序写的。
全文共五个自然段。
本文语言优美，词汇丰富，用词准确，应引导学生理解体会。
本在写作方法上有两个特点：第一，使用了比喻、排比的方法，如前分析，可引导学生体会、赏析。
第二，恰当的联想与想象，使更生动，更形象，如前分析，可配上电化教育手段或音乐，把学生带入到情境之中，与作者产生感情上的共鸣。
目标：1.通过对文学习，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，理解掌握文内容。
2.学习生字新词。
3.指导学生有感情地朗读文。
重点:理解掌握文内容,学习生字新词。
难点：指导学生有感情地朗读文教具准备本教法、学法朗读、理解、小组交流。
教学过程;一、引题。
1.板书题，读题。
2.析题：谁见过荷花？它是什么样的？你知道哪些赞美荷花的？（简介有关荷花的知识。
）二、指导学生按顺序观察《荷花》图。
1.荷花开得怎样？长得怎样？形状和颜色怎样？2.白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？3.满地的白荷花开得怎样？4.图上除了荷花、荷叶还有什么？想想它们与荷花有什么关系。
三、初读文，读通。
1.小声读文，这篇文主要写什么？2.通过拼音认识、胀、翩、蹈、梦等生字。
3.查字典并联系上下文，理解下列意思：(1)挨挨挤挤：（一个接着一个）说明荷叶、枝叶多繁茂。
(2)碧绿：青绿色，文指荷叶的颜色。
（3)蓬：花开过后的花托，倒圆锥形，里面有的果实。
(4)翩翩起舞：轻快地跳舞。
(5)饱胀：饱满，指花骨朵快要开了。
(6)破裂：出现裂缝，文里指荷花开时花骨朵的样子。
四、再读文，理清脉络。
①我看荷花讨论：看提纲；给文分段。
2.总结：第一段(1，2)写“我”一进门就闻到花香。
第二段(3)写荷花美丽、我爱荷花。
第三段(4，5)写“我”看着满地漂亮的荷花仿佛自己也变成了荷花。
三年级下册语文第一单元复习课教案3
三年级下册语文第一单元复习课教案复习内容：本组教材以“热爱大自然〞为主题，安排了三篇讲读课文:《燕子》、《古诗二首》、《荷花》，一篇阅读课文《珍珠泉》。
本组以不同的角度向我们展示了生机勃勃、姹紫嫣红的春天和美丽的荷花景象，从中编选课文，让学生感受大自然景色的美好，培养学生留心观察身边事物的好习惯。
复习目标：复习学过的字词，通过多音字、形近字区别、易错字指导使学生稳固所学的生字。
1、通过对课文内容的理解回忆积存描写大自然的好词、佳句、名段欣赏，并把积存的言语运用到实践中去。
2、通过不同形式的朗读，体会理解大自然的美好，进一步感受作者热爱大自然的思想感情。
复习打算：1、学生打算积存描写大自然的好词佳句、古诗名句。
2、教师播放歌曲《春天在哪里》，让学生感受学习的愉快。
一、创设情景导入：1、同学们，我们已经结束了本单元的学习，这节课我们进复习一下本单元的主要内容，让我们一起享受一下复习的愉快！请欣赏歌曲《春天在哪里》，学生一起唱。
2、师：春天美吗？师：是啊，春回大地，万物复苏。
大自然充满生机，我们这一单元就是以“热爱大自然〞为题，走进大自然，觉察大自然的美！我们唱完了歌曲，下面一起复习本单元课文。
〔设计意图，转变复习的枯燥无味，使学生乐学，从欣赏音乐中提高学生的复习兴趣。
〕二、复习生字词出示小黑板字词复习生字：1、自己读。
2、问学生又不懂的地方请举手。
重点检查：掠倦奏泼荡3、齐读4、复习多音字〔1〕、出示多音字：漂奔钻横泡露〔2〕、谁能用这些词组词？〔3〕、指名答复。
学生读，师指导易错的地方。
5、指导书写：倦漾演〔1〕、学生书空〔倦：右边两横，学生简单写成三横；漾：下面不要写成水。
演：里面不要少一横。
以笔划、笔顺为指导，以点带面说说记字的方法。
〔2〕、复习字词听写〔3〕、展示改正6、复习形近字：〔1〕、奏----凑浸-----侵滨-----宾〔2〕、指名组词区别三、复习古诗〔一〕复习古诗1、学习古诗、背诵古诗，说说诗中描绘了那些景物？表达了作者什么样的思想感情？2、你还了解那些描写春天的诗句，名言名句，我们来进行比赛.3、有感情地朗读古诗四、结束语这节课，我们学习了本单元字词，回忆描写了大自然的好句佳词及古诗欣赏，名段欣赏，大家从中享受了美，让我们走进大自然，感受家乡的魅力，用自己手中的笔描绘家乡，描绘大自然的美！。
三下语文集备教案第一单元
年级三年级学科语文单元第一单元集备时间主备人备课成员单元教学目标1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。
3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
单元教学重点理解课文内容，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
感受荷花的美丽，培养爱美的情趣。
单元教学难点学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
体会抓特点表述景物的方法。
单元课时安排9课时教学准备课外收集的古诗、生字词语卡片、ppt等年级三年级学科语文章节（单元）第一单元课题 1 燕子教学目标1．掌握本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法。
教学重点通过朗读和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。
课时安排两个课时教学准备PPT教学课件教学程序具体内容修改补充第一课时课时目标：1．初读课文，学习生字新词。
2．用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。
3.学习第一自然段，感受燕子外形的活泼可爱。
教学过程：一、导人新课1．同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢?2．我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?二、初读课文1．(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么?你想不想看到更多的东西?请读课文。
2．自读课文。
3．小组合作学习。
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学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
课堂教学
实施策略
1、走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。
课前准备
教学课件
教学预设
教师
学生
设计意图
1、导入新课
１、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。
２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生特的感受、体验和理解。那么本课教学，应该充分灵活地利用教材，多渠道营造情境，从而多层面唤起学生的体验，引领学生自读自悟，启迪联想……相信孩子的能力，把课堂还给孩子。
2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。
3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
教学进度
本单元教学可用13---14课时
1．《燕子》 3课时
2．《古诗两诗》 3课时
3．《荷花》 3课时
4．《珍珠泉》 1课时
语文园地一 4课时
主要练习
《语文配套练习册》、每课一练练习题、随堂练习
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法
培养学生抓住特点观察描写事物的能力，训练学生朗读背诵文章的能力。
情感态度价值观
培养学生热爱大自然，保护生态环境的思想感情，感受小来自子活泼可爱以及春光明媚的温馨。
教学重难点
重点
让学生学会有顺序、抓特点的观察方法。
难点
理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“这多么像正待演奏的曲谱啊”。
第一单元集体备课活动记录
活动时间
中心发言人
主持人
主题内容
多彩的秋天
地点
办公室
参加人员
中心发言人发言记录
一、单元整体分析
单元目标
1、认识本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个生字、正确读写36个新词。
2、 有感情地朗读课文、背诵相关课文、两首古诗。
3、学习边阅读，边想象画面的读书方法。
（三）、辅导方法措施：
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
重点帮助的学生名单
杜瑞杰 朱博文 李雨泽 李令浩
纪胜楠 韩延莉 纪承林 张佳琪
二、单元课时教案
课题
1、燕子
课时
1课时
教学目标
知识与能力
1．学习本课生字新词。
2．学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。
单元重难点
教学重点：
1、认识16个生字，会写33个生字，正确读写36个新词。
2、有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗。
3、培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对大自然的热爱。
教学难点：
抓住景物的特点，按一定顺序写作文。
学情分析
对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。
措施与方法
1、创设情境——引孩子体悟浓浓的“情”
本课所描写的画面生动，语言精妙，构成生动、迷人的意境，教学时要把学生引入情境，可以结合课文插图和，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的了解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境；还可以通过教师富于感染力的语言展现情境，轻松优美的音乐渲染情境，入情入境的范读，带入情境。
2、赏读语言——引孩子美美地“品”中积累
课文描绘的桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的如诗如画的美景和作者的赞美之情都融入字里行间。要引导孩子欣赏语言，在读中“品”，在“品”中读。在“品”中培养孩子的语感，熏陶孩子的情感。教学中可以让学生在理解的基础上多读，再背诵下来。指导背诵要指点背诵方法。
3、自读探究——让孩子真正地“动”中收获
课外辅导
与活动
（1）、辅导对象和形式
（2）对象：本班优等生、中等生和后进生
（3）形式：
1、利用课外时间辅导
2、利用学校午休时间
3、老师、家长相配合
（二）、辅导内容：
1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册。
2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册。
3、辅导优等生内容：阅读能力方面和写话的训练。
4、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。按一定顺序描写家乡景物的特点；
6、激发热爱家乡的美好感情。
单元教材分析
本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。
二、初读课文体会
１、明确自学要求。
（１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
３、检查自学效果。
（１）课件出示新词语，指名认读，全班齐读。