抓好教师基本功
教师基本功修炼工作的难点及解决方案
教师基本功修炼工作的难点及解决方案教师的基本功主要包括：语文教学基本功、备课上课基本功、教育教学基本功、教科研基本功。
在基本功方面存在一些问题，严重制约了教师队伍整体素质的提高。
我们说教师基本功是教师从事教育教学活动必不可少的条件，教师基本功不过关，其他能力就难以提高，学习能力、分析问题能力、解决问题能力也就难以提高。
教师基本功的问题主要是因为教师基本功不过关而造成的，如果不加以改正，这种问题就会日益严重。
说到教师基本功，很多人就觉得教师基本功是教师最基本的教学技能之一。
而教师基本功却不过关，这其实是一个误区，因为它往往体现着一个教师专业水平、工作能力等的强弱和高下。
如果你认为你在学习中有什么困难也不是最大障碍，那么就大错特错了，其实这是一种认识上的误区。
而我认为当教师真正做到基本功训练时，一切困难都会迎刃而解。
下面就我个人观点与大家分享下自己对于“教师基本功训练”的一些看法吧！一、教师基本功的具体表现1、理论功底：在教师从事教育教学活动中，必须具备的基本理论知识。
2、语言表达能力：即教师必须具备良好的语言表达能力作为基础。
3、教学能力：即教师必须具备良好的教学能力首先要有一种职业素养。
4、观察能力：即教师必须具备一定的观察能力是一种基本功。
5、分析能力：即教师必须具备分析问题和解决问题的本领。
8、协调能力：即教师必须具备协调合作、解决问题、统筹全局的能力。
二、教师基本功的具体内容说到教师基本功，很多人就认为只是教语文等基础课程的相关技能，而我认为这其实是一个误区，因为教师基本功的训练应该包括备课和上课这两个方面。
备课也就是我们常说的备课。
备课是我们进行课堂教学设计、研究的基础。
我想说教师是人的存在就有其意义和价值的。
如果我们老师不把备课这个事情当做一种自己的事来做，那么我们是无法达到一名优秀教师该有的水平的。
备课也要讲究方法，讲究策略。
在我们的课堂上老师只是一个引导者，只有老师把自己的想法都讲出来是没有任何意义的。
教师五项基本功
教师五项基本功教师是一个重要的职业，教师的工作需要具备一定的基本功才能更好地完成教育教学工作。
下面将分别介绍教师五项基本功，包括备课能力、讲课能力、管理能力、评价能力和自我发展能力。
一、备课能力备课是教师教学工作的基础，良好的备课能力是教师成功的关键之一。
备课能力包括对教材的熟悉程度、教学目标的明确性、教学内容的合理性以及教学资源的有效利用等方面。
教师应该对所教授的知识有深入的了解，能够准确把握教学重点和难点，制定合理的教学计划和教学策略，以提高学生的学习效果。
二、讲课能力讲课是教师的主要任务之一，良好的讲课能力是教师能否有效地传递知识和激发学生学习兴趣的关键。
讲课能力包括教师的语言表达能力、教学方法的灵活运用能力、教学技巧的熟练程度等方面。
教师应该注重语言表达的准确性和生动性，结合具体的教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法和技巧，使学生能够主动参与到教学过程中。
三、管理能力教室管理是教师的重要职责之一，良好的管理能力是教师能否有效地组织和管理教学活动的关键。
管理能力包括对教学环境的管理、学生行为的管理以及课堂纪律的维护等方面。
教师应该能够创造积极的教学氛围，激发学生的学习动力，建立良好的师生关系，制定明确的教学规则和纪律要求，并能够有效地管理和引导学生的行为。
四、评价能力评价是教师对学生学习情况进行反馈和总结的重要手段，良好的评价能力是教师能否准确了解学生学习情况和提供个性化教育的关键。
评价能力包括对学生学习过程和学习成果进行全面、客观、准确的评价，以及根据评价结果进行个性化教育和提供精准的学习指导等方面。
教师应该结合多种评价方法和工具，全面了解学生的学习情况，及时给予学生反馈，帮助学生发现自己的优点和不足，并制定个性化的学习计划和目标。
五、自我发展能力教师是一个不断学习和成长的职业，良好的自我发展能力是教师能否不断提高自己的关键。
自我发展能力包括教师的学习能力、创新能力、反思能力以及专业发展规划能力等方面。
夯实教学基本功 提升教师专业素养
夯实教学基本功提升教师专业素养教学基本功是教师在教育教学过程中所必须具备的基本技能和能力，是教师发挥教育教学功能的重要保障。
夯实教学基本功对于提升教师的专业素养具有重要意义。
一、提升教学基本功的意义2. 教学基本功是教师专业发展的基础。
教师是一个永恒的学习者，只有不断提升自己的教学基本功，才能不断适应教育教学改革的需要，成为优秀的教育工作者。
3. 教学基本功是提升学生学习效果的重要途径。
夯实教学基本功有助于提高教师的教学策略和方法，激发学生学习的积极性，促进学生的学习兴趣和学习能力的全面提升。
二、夯实教学基本功的具体方法1. 加强教育教学理论的学习。
教师应不断学习和掌握教育教学理论，深化对教育教学的理解和认识，为教学实践提供理论支持。
可以通过参加教育培训、阅读相关教育教学书籍和参与学术研讨等方式来加强自身的理论素养。
2. 提高教学设计能力。
教学设计是教师教学的第一步，对于教学效果起到决定性的作用。
教师应学会制定合理的教学目标，合理安排教学内容和教学步骤，设计多样化的教学活动和评价方式，以提高学生的学习效果。
3. 加强教学组织能力。
教学组织是教师在教学过程中的重要环节，包括上课时间安排、教学环境营造、学生合作学习的组织等。
教师应善于合理安排时间，并提供良好的教学氛围，使学生能够积极参与教学活动，提高学习效果。
4. 精细化的教学实施。
教师应关注学生的实际情况，根据学生的特点和学习需求，采用不同的教学方法和手段，针对不同的学生制定个性化的学习方案，提供有针对性的学习支持。
5. 积极探索教学评价方法。
教学评价是教学的重要环节，教师应善于运用多种评价方法和工具，准确评价学生的学习成果，及时发现学生的问题和困惑，提供针对性的教学帮助。
1. 加强教师培训。
教育部门应加强对教师培训的投入，组织丰富多样的培训活动，提供与教学基本功相关的培训课程和资源，帮助教师提升教学基本功。
2. 改进教师考核评价方式。
教师考核评价应突出教师教学基本功的核心要素，设置相应的指标和标准，对教师的教学基本功进行全面评价。
教师教学基本功
教师教学基本功教师教学基本功是指教师在教学中所必备的一些基本技能和能力，是教师教学工作的基石和核心要素。
具备扎实的教师教学基本功，可以帮助教师提高教学质量，有效促进学生的学习效果。
本文将从教师教学基本功的重要性、基本功的内涵以及提高教师教学基本功的方法等方面进行探讨。
首先，教师教学基本功的重要性不可低估。
教师教学基本功是教学工作的基石，对于提高教学质量、增强学生学习的积极性和主动性起到至关重要的作用。
如果教师缺乏教学基本功，就难以有效地传授知识，激发学生的学习兴趣，更难以引导学生进行独立思考和创新实践。
因此，教师应该把提高教学基本功作为一项重要任务，不断地提升自己的教学能力和教学水平。
其次，教师教学基本功包括了许多方面的内容。
首先，教师应该具备良好的课堂管理能力。
教师要能够合理安排课堂时间，管理课堂秩序，保持学生注意力的集中，使得教学过程有序、高效。
其次，教师要具备扎实的学科知识和教学内容的深度理解。
只有了解学科的本质，掌握教学内容的内在逻辑，才能够深入浅出地进行教学，使得学生能够真正理解所学知识。
此外，教师还应具备灵活运用多种不同教学方法和策略的能力，以满足不同学生的学习需要。
同时，教师还应能够与学生建立良好的师生关系，关心和理解学生，促进学生的全面发展。
最后，提高教师教学基本功有几个途径。
首先，教师可以参加培训和研讨会，通过与同仁的交流和学习，了解最新的教学理念和方法，并将其灵活运用到自己的教学中。
其次，教师可以不断进行自我反思和反思，总结和分析自己的教学经验，寻找问题所在，并及时改进。
此外，教师还可以通过观摩其他教师的课堂，学习他们的教学技巧和经验，拓宽自己的教学思路。
最后，教师还可以利用现代技术手段，例如网络资源和多媒体工具，丰富自己的教学内容和教学手段。
总之，教师教学基本功是教学工作的基石和核心要素，具备扎实的教师教学基本功对于提高教学质量、促进学生学习效果起到至关重要的作用。
教师应该重视教学基本功的培养，通过不断学习和实践，提高自己的教学能力和教学水平，为学生创设良好的学习环境，帮助学生实现全面发展。
教师扎实基本功演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨教师扎实基本功的重要性。
作为一名教师，我们的根本任务是教书育人，而扎实的基本功则是我们完成这一使命的基石。
在此，我想借此机会，与大家分享一些关于教师扎实基本功的思考和感悟。
一、教师扎实基本功的内涵教师扎实基本功，是指教师在教育教学过程中所具备的扎实的教学理论、丰富的教学经验、过硬的教学技能以及良好的师德修养。
具体包括以下几个方面：1. 教学理论：教师应掌握教育教学的基本理论，包括教育学、心理学、课程与教学论等，以科学的理论指导教育教学实践。
2. 教学经验：教师在长期的教学实践中，积累丰富的教学经验，善于发现和解决教学中遇到的问题。
3. 教学技能：教师应具备较强的教学设计、课堂组织、教学方法运用、评价反馈等技能。
4. 师德修养：教师应具有良好的职业道德，关爱学生，为人师表，以身作则。
二、教师扎实基本功的重要性1. 提高教学质量：教师扎实的基本功是提高教学质量的前提。
只有具备扎实的理论知识和实践技能，教师才能更好地把握教学内容，引导学生深入学习，提高学生的学习成绩。
2. 增强学生信心：教师扎实的基本功能够给学生带来良好的学习体验，增强学生对教师的信任和依赖，从而提高学生的学习积极性。
3. 促进教师自身发展：教师扎实的基本功有助于教师不断反思和总结教学经验，提升自己的教育教学水平，实现自我价值。
4. 树立良好的师德形象：教师扎实的基本功是树立良好师德形象的重要保障。
只有具备扎实的理论知识和实践技能，教师才能更好地履行自己的职责，为学生树立榜样。
三、如何扎实基本功1. 加强理论学习：教师应深入学习教育教学理论，关注教育改革动态，不断提升自己的理论素养。
2. 积累实践经验：教师应积极参与教育教学实践，通过观摩、研讨、反思等方式，不断积累教学经验。
3. 提升教学技能：教师应关注教学技能的培养，如教学设计、课堂组织、教学方法运用、评价反馈等，提高自己的教学水平。
国家教委关于开展小学教师基本功训练的意见-教师[1995]4号
![国家教委关于开展小学教师基本功训练的意见-教师[1995]4号](https://img.taocdn.com/s3/m/d627d7f6afaad1f34693daef5ef7ba0d4b736d5d.png)
国家教委关于开展小学教师基本功训练的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委关于开展小学教师基本功训练的意见（教师[1995]4号1995年9月8日国家教委印发）一１９９１年，国家教委教师〔１９９１〕８号文《关于开展小学教师继续教育的意见》提出，基本功训练是现阶段小学教师继续教育的重要内容之一。
几年来的实践证明，开展小学教师基本功训练，符合我国小学教育和教师队伍的实际，是教师继续教育的一项基础工作，能直接有效地提高教师的教育教学能力，对于全面贯彻教育方针，全面提高义务教育质量有重要意义。
因此，必须把小学教师基本功训练抓紧抓好。
二教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。
它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教育和教育工作的基本功。
随着教育事业的发展和教师队伍素质的提高，教师基本功训练的内容和要求也将相应拓宽和提高。
在当前一段时间内，应着重抓好以下几方面的基本功训练：（一）口语表达方面，能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平；在公众场合即席讲话，能正确清楚地表达自己的思想，做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。
（二）写字方面，能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度。
（三）简笔画方面，能按教学要求，突出教学重点，用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征，设计、绘制简笔画。
（四）使用、制作教具方面，能按教学要求，正确使用教具；能就地取材，制作简易的教具。
（五）组织教育活动方面，能按小学德育大纲的要求，组织班队活动，掌握进行家庭访问，对学生进行个别教育等技能。
教师加强基本功训练发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨教师加强基本功训练的重要性。
教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
而基本功训练是教师成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键。
在此，我谨代表全体教师，就加强基本功训练发表以下几点看法。
一、基本功训练是教师成长的基础教师的基本功主要包括专业知识、教育教学技能、心理素质、语言表达、板书设计等方面。
这些基本功是教师从事教育教学工作的基石。
只有扎实的基本功，教师才能在课堂上游刃有余，才能更好地引导学生学习。
因此，加强基本功训练是教师成长的第一步。
二、基本功训练是提高教育教学质量的关键教学质量是学校的生命线，而教师是教学质量的核心。
教师基本功的提升，将直接影响到教育教学质量。
通过基本功训练，教师可以不断提高自己的教育教学水平，使学生在轻松愉快的环境中学习，从而提高教育教学质量。
三、加强基本功训练，提升教师队伍整体素质教师队伍的素质直接关系到教育教学工作的成效。
加强基本功训练，有助于提升教师队伍的整体素质。
一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，还要具备良好的教育教学技能和心理素质。
通过基本功训练，我们可以培养出一支高素质的教师队伍，为学校的发展奠定坚实基础。
四、如何加强基本功训练1. 制定合理的基本功训练计划。
学校应根据教师实际情况，制定切实可行的基本功训练计划，确保每位教师都能在规定时间内完成训练任务。
2. 开展丰富多彩的基本功训练活动。
通过开展教学观摩、说课比赛、基本功竞赛等活动，激发教师参与基本功训练的积极性。
3. 加强教师之间的交流与合作。
教师之间要相互学习、取长补短，共同提高。
学校可以定期组织教师开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 鼓励教师参加各类培训。
学校要为教师提供参加各类培训的机会，让教师不断丰富自己的知识储备，提升教育教学水平。
5. 建立健全考核评价机制。
学校应建立健全教师基本功训练的考核评价机制，对教师的基本功训练情况进行定期评估，确保基本功训练取得实效。
夯实教学基本功 提升教师专业素养
夯实教学基本功提升教师专业素养教师是教育事业的中坚力量，其专业素养的高低直接决定着教学质量和教育成果。
提升教师专业素养，夯实教学基本功，是当前教育改革发展的重要任务之一。
本文将从教师专业素养和教学基本功的内涵、教师专业素养提升的路径和方法等方面展开探讨。
一、教师专业素养和教学基本功的内涵教师专业素养是指教师在教育教学实践中所具备的各种知识、能力和素质。
具体包括教学理论和实践知识、学科知识、教学能力、教育科研能力、教育管理能力、职业道德素养等方面。
教师专业素养的高低直接影响着教师的教学水平和教育教学质量。
2. 教学基本功的内涵教学基本功是指教师在教学过程中所必须掌握的基础技能和基本能力。
包括教学设计能力、教学组织能力、教学实施能力、教学评价能力等。
只有掌握了这些基本功，教师才能够开展高效的教学工作。
二、教师专业素养提升的路径和方法1. 注重教师专业发展学校和教育部门应当积极组织开展教师专业发展活动，包括定期的教师培训、学术交流、教学观摩、课题研究等。
通过这些活动，教师可以不断提升自身的专业水平，不断更新教学理念和教学方法。
2. 加强教师专业化培训教育部门应当加强对教师的专业化培训，针对教师的不同需求和特点，设计并开展符合其实际情况的培训项目。
这些培训项目既可以是理论性的，也可以是实践性的，帮助教师全面提高自身的专业素养。
3. 建立有效的评价机制建立科学、公正的教师绩效评价机制，通过对教师教学、科研、教学管理、教育教学改革等方面工作的评价，激发教师的工作热情，促进其专业素养的不断提升。
对于表现突出的教师，要给予充分的激励和支持，为其专业发展提供更多的机会和平台。
4. 培养教师的自主学习能力教育部门和学校应当加强对教师的自主学习能力的培养，通过开展线上线下的学习活动，提供丰富的学习资源和学习平台，帮助教师自主学习、自主提高，不断提升自身的专业素养。
5. 教师自身努力教师自身也应当不断提高自身的专业水平，积极参加各种培训和学习活动，不断丰富自己的教学经验，提高自己的教学能力，提升自我价值。
教师基本功工作总结
教师基本功工作总结教师基本功工作总结16月16—19日，全盟幼儿教师基本功大赛培训活动经过近4天的选拔比赛，在__市第一幼儿园圆满落下帷幕，此次比赛，共有28名选手参赛，来自全盟6个旗县市的100余名教师进行了现场观摩。
为进一步贯彻落实教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，提高教师的个人综合素质和教育实践能力，根据内教研函【】5号文件精神，盟教研室本着“以赛促培、以赛带学”的活动宗旨，在全盟幼儿园教师中举办基本功大赛培训活动。
各旗县市对此项工作高度重视，纷纷行动起来，采取“层层选拔”的方式，确定了本旗（县、市）的参赛教师。
本次大赛涉面广、形式活、要求高、环节紧。
涉及内容为专业论文、才艺技能展示（绘画、舞蹈、歌唱、弹奏）、集体教学活动3个项目，选手们在为期4天的赛程中展开了激烈的角逐，展现了扎实的基本功和多项个人才艺。
比赛过程中，观摩教师相互交流，在观摩中学理念、在观摩中学技能、在观摩中找差距，每个人都在广泛的交流中感受到各种鲜活的思想碰撞出的火花。
通过比赛，一批理论基础扎实、教学理念先进、基本功过硬的优秀教师脱颖而出，盟教研室将根据最终成绩，选派优秀选手参加下半年将要举办的全区幼儿教师基本功大赛培训活动。
活动结束前，盟教研室组织专家评委，围绕着选手的才艺技能和组织教学应注意的几个问题等方面，对所有参会人员进行了有针对性的点评和专题讲座。
今后，盟教研室将继续加大力度，采取多种形式、多种渠道，不断加强我盟幼儿教师队伍建设，进一步加快我盟学前教育健康发展。
教师基本功工作总结2为贯彻落实__市教育局关于《____市中小学教师基本功达标活动实施方案》文件精神，从去年4月份开始，我校根据通经技科教文广【】23号文件，《关于开展中小学教师基本功达标活动”的通知》要求，结合我校实际，及时制定了《河西九年一贯制学校教师课堂教学基本功训练达标工作实施方案》。
近两年的时间里，我们已取得了可喜的成绩，教师们的教学基本功都大有长进，现将本学期的工作总结如下：一、练功成习惯有了前三个学期的练功习惯，学期初教师们就很自然地进入了状态，钢笔字、简笔画、粉笔字坚持按计划训练，教学随笔、读书笔记等积累提高的环节都记录在了教师的积累手册里。
教师教学基本功
教师教学基本功教师是祖国的花朵，是培养祖国未来的重要角色。
作为一名合格的教师，教学基本功是必不可少的素养。
教学基本功是指教师在教学过程中所应具备的一系列基本的能力和技巧。
这些基本功不仅包括教师的教学技能，还涵盖了教师的教学态度、教学方法和教学效果等方面。
本文将从教学准备、教学设计、教学过程和教学评价等方面来探讨教师教学基本功的重要性和培养方法。
一、教学准备教学准备是教师教学的基础。
教师需要在教学之前进行充分的准备工作，包括制定教学目标、准备教学材料、设计教学方案等。
首先，教师应明确教学目标，确保学生能够掌握所学知识和技能。
其次，教师应根据教学目标，准备适当的教学材料，包括教科书、课件和实验器材等。
最后，教师需要根据教学内容和学生的特点，设计教学方案，合理安排教学活动。
二、教学设计教学设计是教师教学的核心环节。
教师需要根据学科特点和学生的学习情况，设计教学内容和教学方法。
首先，教师应结合学生的实际情况，选择和调整教学内容，使之符合学生的认知水平和兴趣爱好。
其次，教师应合理组织教学活动，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还需要充分考虑学生的差异，因材施教，为学生提供个性化的学习支持。
三、教学过程教学过程是教师实施教学设计的阶段。
教师需要具备良好的教学能力和教学方法，保证教学效果的达成。
首先，教师应注意语言表达的准确性和清晰度，确保学生能够理解所传达的知识和信息。
其次，教师应善于运用教学技巧，例如提问、讲解、演示等，提高教学效果。
此外，教师还应注重培养学生的学习习惯和学习方法，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
四、教学评价教学评价是对教学效果进行总结和反馈的过程。
教师需要根据学生的学习情况，及时评价和调整教学方案。
首先，教师应采用多种评价方式，如考试、作业、讨论和观察等，全面了解学生的学习情况。
其次，教师应及时给予学生反馈，鼓励他们取得进步，指导他们纠正错误。
同时，教师还应自我反思，总结教学经验，不断提高自身的教学效果。
教师必须有扎实的教学基本功
教师必须有扎实的教学基本功近几年的素质教育和课程改革，由于突出教育教学观念的转变，突出教育教学的方式方法和技巧，无意间忽略了教师教学基本功的养成与提高，尤其是青年教师在这方面的损失更大。
教学基本功大致包括以下几个方面：语言表达能力、板书版画的水平、实验演示能力、运用计算机等教学辅助手段的能力。
教师的语言表达能力在教学中的作用，怎么强调都不过分。
“准确、简洁、通俗易懂”，是教学语言的最基本要求；“生动、形象、抑扬顿挫”，是其理想的标准；“庄重典雅、朴素无华”，是其行业的规范和重要特点。
时下，一些教师在教学语言运用中，存在的毛病和问题，当引起我们的重视：语言的随意性和口头禅长期得不到克服；粗鲁、媚俗的不当不雅之词，时常冲口而出；为追求幽默，仿效影视生活片、小品节目中的怪腔怪调、贫嘴饶舌的现象有增无减。
板书虽然各种各样的现代教学手段纷纷走进学校的教室，但目前黑板仍是教学的主要道具。
板书的具体要求是：整体布局合理，正副板书有别。
书写疏密有度，字迹工整简洁。
做图做画描摹，准确清晰自然。
笔划圆润潇洒，一气呵成为佳。
课堂教学中的实验和演示，在现代教学中的地位和作用日益突出。
实验演示要“严格遵守程序，操控过程规范。
动作干净利落，富有节奏美感”。
多媒体教学已成现代教学的重要手段，不具操控计算机的能力，将成现代教学中的残疾。
跟不上这一趋势的教师，将逐渐被历史淘汰。
教学基本功对教师而言不是小事，它是教师综合素质和精神风貌的组成部分，也是链接教学内容、教学过程的一颗颗铆钉。
从某种意义上讲，教学基本功决非仅仅是手段，它的展现过程本身就是一种示范，一种教育。
优良的教学基本功，不仅能编织出一幅幅供学生欣赏的靓丽风景，更重要的是会引起学生的争相模仿和效法。
教师教育教学基本功提升计划
教师教育教学基本功提升计划随着中国教育改革的持续推进，教师教育教学水平的提升日益成为教育发展的核心任务。
为了适应教育现代化的需要，提升教师的教育教学基本功已经成为迫切的任务。
本文将提出一项教师教育教学基本功提升计划，以期有助于提高教师的专业素养和教学能力。
一、背景分析在当今社会，教育的竞争日益激烈，要求教师具备良好的教育教学能力和专业素养才能更好地进行教学工作。
然而，教育教学基本功提升的需求却并未得到足够的重视。
教师队伍中仍然存在着知识结构不完善、教学方法过于简单等问题，这严重地影响了教育教学质量的提升。
因此，有必要制定一项提升教育教学基本功的计划。
二、目标设定教师教育教学基本功提升计划的目标是提高教师的专业素养和教学能力，使其能够更好地适应教育改革的要求，为学生成长提供更好的教育教学环境。
三、计划内容1. 设立专业发展课程为了提高教师的教育教学能力，可以设立专业发展课程，通过培训和学习来提升教师的专业素养。
这些课程可以包括教育教学理论、教育心理学等相关知识，帮助教师了解最新的教育教学理念和方法。
2. 建立教师交流平台为了促进教师之间的互相学习和交流，可以建立教师交流平台。
通过分享教学经验和教材资源等，教师可以更好地学习和借鉴别人的经验，提升自己的教学能力。
3. 定期教学观摩定期进行教学观摩活动，让教师们有机会观摩其他教师的教学过程，学习其他教师成功的教学经验，并从中汲取提高教学能力的灵感。
4. 激励教师进行教研通过激励教师进行教研，鼓励他们研究教育教学领域的前沿问题，提出创新的教学方法和理念。
同时，为教师提供研究经费和时间的支持，使其能够积极参与教研活动。
5. 提供教学资源支持为了帮助教师提升教学能力，可以提供教学资源支持，包括教学参考书籍、教学课件和教学视频等。
这些资源将为教师教育教学提供必要的支持和帮助。
6. 强化教师评估机制建立科学合理的教师评估机制，通过对教师的教学质量进行评估，及时发现问题并提供相应的指导和培训。
教师教学基本功
教师教学基本功教学是教育事业的核心，而教师的教学基本功则是教学质量的基础。
教师教学基本功包括教学设计、课堂教学、学生成绩评价等方面，是教师在教学活动中必须掌握和运用的一系列技能与能力。
本文将从三个方面探讨教师教学基本功的重要性、培养方法以及进一步提升的途径。
一、教师教学基本功的重要性教师教学基本功的有效发挥，对于提高教育教学水平，推进教育现代化具有重要意义。
首先，教师教学基本功是保障教学质量的基础。
教师的教学设计应该符合学科特点和学生的实际情况，合理有序地组织教学，使学生能够获得良好的教育效果。
而在课堂教学中，教师应该能够熟练运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
此外，学生成绩评价是教学质量的重要衡量标准，教师应该准确全面地对学生进行评价，为学生的学习提供有效的反馈。
其次，教师教学基本功是促进学生发展的关键。
教学设计的科学性和灵活性，能够满足学生的个性化需求，引导学生主动参与学习，培养学生的终身学习能力和创新意识。
在课堂教学中，教师的高超讲解能力和良好的人际沟通能力，能够拉近师生关系，激发学生的潜能，帮助学生建立正确的学习态度和自信心。
学生成绩评价的科学性和公正性，能够激发学生的自主学习意识，培养他们的自我评价能力和合作精神。
最后，教师教学基本功是完善教育体系的基础。
教师作为教育的主体，其教学水平的高低直接关系到整个教育体系的质量。
通过教师教学基本功的提升，可以促进教育资源的优化配置，提高教育效率和教育公平性，推动教育事业的可持续发展。
二、培养教师教学基本功的方法培养教师教学基本功需要全面系统的培训和长期的实践。
首先，教师应该加强专业知识的学习与研究。
教师应该掌握扎实的学科知识，了解学科的前沿动态和教育教学的最新理论。
只有通过不断学习和研究，才能够为自己的教学提供科学的依据和有效的方法。
其次，教师应该参与一线教学实践并进行反思。
教师应该积极参与课堂教学，亲身感受学生的不同学习需求和问题。
夯实教学基本功 提升教师专业素养
夯实教学基本功提升教师专业素养教师的专业素养是教学工作的基本要求，也是提高教学质量的关键。
夯实教学基本功是提升教师专业素养的必经之路。
本文将从教师教学基本功的内涵和重要性两个方面，分析夯实教学基本功的必要性，以及具体的夯实教学基本功的方法。
教师教学基本功是指教师在教学过程中所必备的一系列基本技能和素养。
教学基本功包括教师的课堂设计、备课能力、教学方法、教育知识和教育技能等方面。
教师的专业素养是指教师在教学实践中所需要的知识、技能、态度和价值观等方面的能力。
教师教学基本功的核心是把教育理论与实际教学相结合，将理论知识转化为实践能力。
夯实教学基本功对教师的专业素养提升至关重要。
夯实教学基本功可以提高教师的教学效果。
教育教学理论是教师教学的指导方针，但只有将理论知识运用到实际教学中，才能真正达到预期的教学效果。
夯实教学基本功可以帮助教师正确运用教育教学理论，将理论知识转化为实际操作能力，从而提高教师的教学效果。
夯实教学基本功可以增强教师的教育教学能力。
教育教学是一项复杂的工作，需要教师具备丰富的教育教学知识和技能。
只有夯实教学基本功，教师才能在教学过程中灵活运用各种教育教学方法，提高自己的教育教学能力。
夯实教学基本功可以促进教师的自我发展。
教师是学生的榜样和引路人，只有教师具备了夯实的教学基本功，才能在教学中诱发学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。
通过夯实教学基本功，教师可以不断提高自己的教学水平，实现自我发展的目标。
要夯实教学基本功，教师可以采取以下具体措施。
教师应不断学习和研究教育教学理论，了解最新的教育教学方法和理念。
教师要注重理论与实践的结合，通过实践来不断完善自己的教学方法和技能。
教师应注重教学反思，及时总结和改进教学方法，不断提升自己的教学效果。
教师应积极参加教育培训和研讨活动，与同行进行交流和分享，共同提高教育教学水平。
夯实教学基本功是提升教师专业素养的重要途径，对于教师的教学效果、教育教学能力和自我发展具有重要意义。
教师基本功修炼存在问题及策略
教师基本功修炼存在问题及策略一、问题背景1. 教师基本功是教育教学过程中不可或缺的一环，包括教学设计、课堂管理、教学方法等多个方面。
而在目前的教育现状下，教师基本功的修炼普遍存在着一些问题。
2. 教师基本功不够扎实。
在教育教学实践中，一些教师虽然掌握了一定的理论知识，但在实际操作中却缺乏经验和技巧，导致教学效果不尽如人意。
3. 教师基本功缺乏更新。
随着社会的不断变化和教育的不断发展，教师的基本功也需要不断更新和完善，但部分教师在这方面并不积极。
4. 教师基本功修炼缺乏规范。
教育部门并未对教师基本功的修炼做出明确的规范和要求，导致教师的修炼方式和效果参差不齐。
二、问题分析1. 教师基本功不够扎实的原因主要有两点：一是教师职业素养不够，缺乏对教学的热情和责任心；二是教师教学理论知识和实际操作技巧脱节，缺乏实践经验。
2. 教师基本功缺乏更新的原因在于教师自身的学习意识不够强，以及教育教学资源不足，缺乏有效的更新渠道和评台。
3. 教师基本功修炼缺乏规范的原因是教育管理部门在教师培训和日常管理中的监督不够力度，缺乏明确的考核评估指标和方法。
三、解决策略1. 加强教师基本功培训。
教育部门可以加大对教师基本功培训的投入，提升教师的职业素养和教学技能，让他们在教育教学实践中能够游刃有余。
2. 提升教师自身的学习意识。
教育管理部门可以鼓励教师积极参与各种学习培训活动，提供更多的更新资源和评台，让教师自觉地跟上教育教学的最新发展。
3. 加强对教师基本功修炼的监督。
教育管理部门可以建立完善的考核评估机制，对教师的基本功修炼进行定期的监督和评估，发现问题及时纠正。
4. 激励教师的终身学习。
教育部门可以制定相关政策，鼓励教师参与终身学习，提升自身的专业素养和实践能力。
5. 打造良好的教育教学环境。
教育管理部门可以营造一个积极向上的教育教学环境，给予教师更多的支持和帮助，让教师能够更好地修炼自己的基本功。
结语教师基本功的修炼是教师职业发展和课堂教学的基础和关键。
教师教学基本功与教学技能
教师需要掌握基本的计算机操作技能、多媒体课件制作技巧、网络教学资源的 应用等。同时，教师还需要不断更新自己的信息技术知识，了解最新的教育技 术发展趋势和应用，以适应教育发展的需要。
评价与反思能力
总结词
评价与反思能力是教师专业发展的重要支撑，要求教师能够对自身的教学过程和效果进行客观评价和反思，不断 改进教学方法和手段。
详细描述
教师需要掌握课堂管理的技巧和方法，包括课堂纪律的维护 、学生注意力的吸引、课堂互动的组织等。同时，教师还需 要具备应对突发情况的能力，能够迅速、妥善地处理课堂中 的问题，确保教学的顺利进行。
信息技术应用能力
总结词
随着信息技术的发展，教师需要具备相应的信息技术应用能力，能够运用现代 教学工具和手段提高教学效果。
提问与回答
通过有效的提问引导学生思考，并给 予及时的回答和反馈。
教学评价与反馈技能
评价标准制定
制定明确的教学的评价方法，如考试、作 业、课堂表现等。
反馈与改进
根据评价结果，给予学生及时的反 馈和指导，并针对问题进行改进和 完善。
03 教师教学基本功与教学技 能的关系
教学方法选择
根据评估结果，选择合适 的教学方法，如讲授、讨 论、案例分析等。
教学方法应用
将所选的教学方法有效地 应用于教学中，并根据实 际情况进行调整和优化。
课堂互动与引导技能
课堂氛围营造
学生参与引导
创造积极、互动的课堂氛围，鼓励学 生参与和表达。
引导学生主动参与课堂讨论和活动， 促进学生的思考和交流。
教师教学基本功是教学技能的基础
扎实的教学基本功是教师开展教 学工作的基础，包括语言表达能 力、课堂组织能力、学科专业知
识等。
教师基本功、基本技能训练方案
教师基本功、基本技能训练方案教师基本功、基本技能是教师继续教育的一项重要工作。
为落实“两全”，实施素质教育，必须重视教师整体素质的提高。
为此，特制定教师基本功、基本技能训练方案。
一、指导思想：教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
我校将以提高教师岗位实际能力为目的，牢固练就扎实的基本功。
要通过开展教师基本功训练的一系列活动，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。
同时，学校要加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。
二、训练目标1．在教师队伍中进行教学基本功培训，是教育形势的需要，是学校发展的需要，更是教师自身专业化发展的需要。
通过基本功训练，规范、促进教师教学常规，夯实基础，促进教师业务水平的提高，优化课堂教学，提高课堂教学效益，为学校的进一步发展打下扎实的基础2．通过学科基本功的训练，使广大教师掌握学科基础知识，明确学科知识、能力、思想目标，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，抓准重难点，明确训练项目及其要求，灵活组织教材，适当选择教法。
三、训练内容1．具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等2．学科教学基本功，包括掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣。
3．专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如音像阅览、计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。
四、训练原则1．全员性原则。
凡四十五周岁以下的在职教师都要参加练功活动。
2．分散练习与集中训练相结合原则。
3．领导带头示范原则。
加强教师基本功心得体会
加强教师基本功心得体会加强教师基本功心得体会7篇作为一名合格的教学工作者，为了能够将自己的教学感想记录下来，可以书写一篇心得体会进行描述。
那么,一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编为大家整理的加强教师基本功心得体会7篇，欢迎阅读。
加强教师基本功心得体会【篇1】这个暑假的8月25-27日，学校组织全校教师观看教学技能光盘培训学习，教师通过观看教学技能视频示范，可以直观地体会、模拟、反思与自己相关的技能动作，通过模拟、反思及强化，形成规范的教学技能，也可以了解各教学技能的要素，通过对要素的理解和把握使自己在实际教学中能够灵活地运用教学技能，从而提高自己的教学水平。
教师怎样上好课，教学技能切片以专家访谈的形式，按照不同的教学技能进行分类，用外科手术的方法对这些课堂教学片段进行切片式分析。
在每一个视频片段中，用同步字幕的方式提示在这个片段中教师使用的教学技能及其要素。
这种及时同步的指导，可以帮助教师清晰地看到各教学技能要素在教学过程中的体现，对于教师模拟名优教师的教学方法会起到非常直观的作用。
教师对于教学技能的学习与训练，最有效的方式就是通过观看课例。
这种方式可以把每个教师最精彩的关键教学内容最直观快速地呈现出来，相比于观看一节一节的完整课例，它可以让教师更加集中、更加方便、更加系统地学习到教学技能。
课型非常丰富，学科也非常全面，涵盖了中小学所有学科。
虽然学科众多、年级各异，但是每节课都从教学技能类型的角度来进行分析点评，每节课所展示的重点也是教师在本节课上所运用的教学技能，因此不同年级不同学科的教师都可以从中得到收获。
通过对这些不同的片段的对比学习，教师可以直观地了解到每种教学技能的不同特点，并从中选择最适合自己的教学方式，进行重点观摩学习。
这样的学习方式，可以让教师根据自己的教学短板，在全套光盘中重点选择几种技能进行深度学习，达到非常直接、非常有效的学习效果。
我们经过观看光盘的学习，明确了教学技能的要领，以后在教学上要注意以下几点：一、把握课标精神。
教师提高基本功的心得体会
作为一名教师，基本功是我们教学工作的基石。
在日常的教学实践中，我深刻认识到提高基本功的重要性，以下是我在这方面的一些心得体会。
首先，基本功是教师职业素养的体现。
教师是知识的传播者，是学生成长的引路人，而基本功则是我们站稳讲台、传道授业的核心竞争力。
在不断提高基本功的过程中，我深刻体会到了以下几点：1. 知识储备的丰富。
教师的基本功包括专业知识、教育教学理论和教学方法等。
只有掌握了丰富的知识，才能在课堂上游刃有余地引导学生，激发学生的学习兴趣。
因此，我在日常学习中，不断拓展自己的知识面，努力提高自己的专业素养。
2. 教学技能的提升。
教师的基本功还体现在教学技能上，如课堂管理、语言表达、板书设计等。
在教学过程中，我注重观察和分析学生的学习需求，不断调整自己的教学策略，以提高教学效果。
同时，我还积极参加各类培训，学习先进的教学方法，提升自己的教学技能。
3. 教育理念的更新。
随着教育改革的不断深入，教师的教育理念也需要与时俱进。
我深刻认识到，教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的全面发展。
因此，我在教学中注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，努力实现学生的个性化发展。
4. 职业道德的坚守。
教师是学生道德的楷模，提高基本功的同时，也要注重职业道德的培养。
我始终坚持以德立身、以德立学、以德施教，以身作则，引导学生树立正确的价值观。
在提高基本功的过程中，我总结了一些有效的途径：1. 不断学习。
教师应树立终身学习的理念，通过阅读专业书籍、参加培训、听课评课等方式，不断提升自己的教育教学能力。
2. 实践反思。
教师在教学过程中，要善于总结经验教训，不断反思自己的教学行为，找出不足之处，及时调整教学策略。
3. 沟通交流。
教师之间要相互学习、相互借鉴，通过交流探讨，共同提高教育教学水平。
4. 家校合作。
教师要与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
总之，提高基本功是教师职业生涯的必修课。
通过不断学习、实践和反思，我相信自己能够成为一名更加优秀的教师，为学生的成长贡献自己的力量。
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2012-2013学年度下学期校本培训工作总结
哈尔滨市第一三〇中学校
二〇一三年六月
抓好教师基本功的培训
我校校本培训工作在上级领导的关心及区进修学校指导下，在学校领导、教师的配合支持下，实实在在地、有针对性地开展着。
下面就本学期我校在校本培训工作中加强教师基本功培训方面的一点体会与大家交流。
一家之言，不当之处敬请各位专家、领导、同仁指正。
一、建立健全校本培训的组织保障机制。
1、领导重视、计划制定学校成立了以校长为校本培训组长，副校长为副组长，中层干部、教研组长、骨干教师为组员的领导机构，副校长指导教导处负责实施。
校本培训是一项长期而复杂的工作，如何使得我校的校本培训工作长期而有序的进行，切实提高我校教师的专业素质，促进教师的发展，学校制定了五年发展规划。
2、经费保证、条件保障、制度保障我校教师培训经费列入学校预算，学校偏远，教师教研培训学校负责交通费用, 还提供外出培训的经费创造机会让教师参加学习，参加国培、骨干培训、班主任培训、新课程管理者培训等等。
在培训制度中对教师的出勤、学习态度及方式有明确要求，考核方式做到了三结合：自评与考核组考评相结合，定性与定量相结合，过程性评价与终结性评价相结合。
使全体教师充分认识进行校本培训的重要性，不把培训当成一种负担，应付了事，真正从中学到教育教学理论和技能。
二、开展了丰富多样的培训内容和形式。
我校坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。
在本学期特别注重了教师基本功的培训。
教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，教师基本功也是加强教师职业道德建设的一项重要内容。
1、教师基本功应以德为先，教师的基本素质首当其冲的是师德素质。
只有思想上真正地做到以学生为本，有一个积极健康的心态，才能有事业心，才能对工作热爱，才能用热情感染学生。
教师凡事严格要求自己、“言必行，行必果”，学生自然会养成良好的习惯。
做到这些，是一种能力，也是超越技能的境界。
我校在校本培训中注重组织教师进行《中小学教师职业道德规范》的学习和新的教育教学理念的培训与交流，充实教师的思想，鼓励教师不断的追
求更高的目标，教师的思想境界有了新的提升，看到了外面更广阔的天空。
一批敬业奉献、追求卓越的教师涌现出来。
2、为提高教师教学基本功，我校采取了自学、培训、科研、教学相结合的模式。
上学期末我校对教师寒假期间个人自修内容作了明确要求：一是确定个人发展三年规划，形成文字材料，使教师有明确个人发展目标。
目标就是动力，开学以来，从教师工作态度、业务能力学习等方面收到明显效果。
二是学习新课标，学校利用对比新旧课标之间的变化为切入点，利用寒假期间开展教师自学，开学初对新课标学习内容进行个人学习成果展示，通过自学与交流，教师加深了对新课标的了解，提高了教师驾驭教材的能力。
针对我校教师专业能力发展的共性需求，针对课堂教学环节设置及课堂小卷的设置、课后作业小卷设置、周测卷设置进行了重点培训，摒弃教师长期依赖教辅材料的习惯，要求教师习题重组，鼓励教师自编适合学生的习题，并以学科组为单位，逐步建立起我校学科习题库。
要求教师对于教材重点、难点、学生的层次性需求要做到了解，才能使小卷设置既注重基础知识、基本技能又达到能力提升、达到不同层次的学生获得发展的目的。
一个学期以来小卷已初具规模，教师对教材、课标把握的能力得到提升。
同时将小卷的设置与学校的科研课题《有效作业》有机地结合起来。
在课题实验中，人人参与，全体合作，充分显示了校本培训的全员性和主体性原则。
实施高效课堂以来，我校组织教师进行多次学习并在实践中不断的探究符合我校实际情况的教法，《先学后教当堂训练》、做到“三清”；同时以教研组为单位专题研讨课堂教学中目标设定、教法、学法等等内容，一项项反复地进行培训、交流，更具有学科的特点，并以“百花奖”课堂教学大赛为载体，从教师的讲、写、教态、评价方式等方面评价课堂教学能力。
通过培训，教师在理论指导下，对自己的课堂教学行为进行剖析与评价、研究与分析，实现认识上的升华与飞跃，实现理论与实践的结合，为开展实践创新奠定基础。
通过小卷媒介为完成“当堂训练”、“三清”提供有效的实践支撑。
我校将基本功培训工作与学校日常教学常规管理相结合，以学习带动训练，以训练促进考核，营造了浓厚的基本功训练的氛围。
开学初学校组织进行了语文、数学、外语、物理、化学、生物、地理、政治、历史学科教师的基本功大
赛，教师在开学初便进入工作状态。
4月份五大学科教师与毕业年级学生同步进行了市模拟考试，目的是让教师掌握中考动态，把握教材课标，使知识系统化、整体化，促进自我能力提升。
通过培训，教师追求发展的思想意识有了极大提升，有多名教师积极参与骨干教师评选。
同时教师的业务素质、课堂教学水平有了进一步的提高。
我校教师已有一部分学科形成了授课风格，语文教学的“三读法”、物理习题课“三思法”、地理课的“口诀法”等等。
各项活动的有序开展使教师的自我反思能力、动手能力、现代信息技术的掌握和运用能力等等综合能力得以提升。
3、教师教育教学能力水平的提升极大地激发了学生学习的兴趣，课堂教学中学生因教师创设的情境、关注的眼神、激励性评价、小卷的设疑等等环节积极参与到课堂活动中来，学习氛围浓厚，课下问题研究意识增强。
教师基本功培训获得了“多赢”的效果即学校受益的同时教师学生都得到了发展。
今后的工作，我们将面临更大的挑战。
我们将探索校本培训“从教师中来、到教师中去”的思路，更科学地组织校本培训工作，为培养一支高素质的教师队伍、提高我校的教育教学质量而努力。