初三化学《有机合成材料》教学设计
九年级化学“有机合成材料”教学设计
课题：有机合成材料
教学目标：
1.了解有机合成材料的基本概念和分类；
2.掌握一些重要的有机合成材料的合成方法；
3.了解有机合成材料的应用领域和优缺点。
教学内容：
1.有机合成材料的基本概念和分类；
2.重要的有机合成材料的合成方法；
3.有机合成材料的应用领域和优缺点。
教学重点：
1.重要的有机合成材料的合成方法；
2.有机合成材料的应用领域和优缺点。
教学难点：
1.有机合成材料的应用领域和优缺点。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.让学生回顾一下上一节课讲的内容，提问有机化合物的基本特征是什么？
2.引入本节课的主题，有机合成材料，提问学生对有机合成材料有哪
些了解？
二、知识讲解（15分钟）
1.通过讲解幻灯片，介绍有机合成材料的基本概念和分类，并引导学
生进行讨论和思考。
例如，有机合成材料是指通过化学反应在实验室中合
成的具有特定性质和用途的有机化合物，包括塑料、橡胶、纤维等。
2.给学生提供一些重要的有机合成材料的实例，比如聚乙烯、聚氯乙
烯等，并介绍它们的合成方法。
三、实验探究（30分钟）
1.分组进行实验，学生可以选择合成其中一种有机合成材料的方法，
比如聚乙烯的合成实验。
教师提供实验步骤和操作指导，并注意实验安全。
2.学生进行实验，并记录实验数据和观察结果。
3.实验结束后，学生进行结果分析和讨论，交流实验体会和观察到的
现象。
四、知识总结（15分钟）
1.引导学生回顾实验过程和结果，并让学生总结出合成有机合成材料
的一般步骤和原则。
九年级有机合成材料教学设计
九年级有机合成材料教学设计有机合成材料主要是指通过化学合成将小分子有机物如烯烃等合成大分子聚合物。
下面店铺为你整理了九年级有机合成材料教学设计，希望对你有帮助。
有机合成材料教学设计一、教学目标(一)知识与技能1.了解化学化合物和有机高分子化合物的特点;2.知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用，认识新材料的发展对人类社会进步所起的重要作用;3.了解使用合成材料对人和环境的影响。
(二)过程与方法1.参与探究活动，体验探究过程，培养学生实验探究能力和知识应用能力;2.通过实地调查、问卷调查、上网等方式了解合成材料的使用现状及对人和环境的影响，培养学生收集信息、处理信息和分析信息的能力。
(三)情感态度与价值观1.认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用和使用塑料不当给环境造成的危害，体会任何事物都有两面性的辩证唯物主义观点，体会学习化学的价值;2.关注生活、关注社会、关注人类生存环境，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念，初步形成主动参与社会决策的意识。
二、教学重点1.知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用;2.了解使用合成材料对人和环境的影响。
三、教学难点1.通过探究实验培养学生的实验探究能力和知识应用能力;2.组织各小组开展有关塑料的调查活动;3.有序、高效地组织学生进行成果展示交流。
四、教学准备教学设备(投影仪，计算机);学生准备：通过走访、调查或上网查阅各种材料的发展趋势和使用的利与弊。
五、教学过程从本节课的内容看，并不是初中化学的核心内容，属于知识扩展与应用的范畴，因此课标对它们的教学要求并不高，多属于“知道、了解”层次，教师和学生都不够重视，还是用老师的教法和学法，老师简单让学生看课本几分钟后，叫学生在课本上画画记号，交代学生背就万事大吉了，而学生呢?对于枯燥的这种教学方法起不是叫学生打嗑睡吗?最后学生不学不获。
殊不知本节课知识有利于联系社会实际，丰富学生生活常识。
人教版九年级化学下册12.3有机合成材料教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的热情，使学生在探索有机合成材料的奥秘中，体验化学学习的乐趣。
2.增强学生的环保意识，让学生认识到有机合成材料在给人类带来方便的同时，也可能对环境造成影响，引导学生关注化学与环境的和谐发展。
（1）调查生活中有机合成材料的使用情况，撰写调查报告，分享你的发现和感悟。
（2）设计一个实验，探究有机合成材料的某一性质，如塑料的熔点、合成纤维的强度等，并撰写实验报告。
3.创新实践题：
结合所学知识，发挥创意，设计一个具有环保理念的有机合成材料产品，并阐述其原理和优点。
作业要求：
1.作业内容要紧法，让学生在实验过程中观察、分析有机合成材料的性质，提高学生的实践能力。
（4）组织小组讨论，鼓励学生分享观点，培养学生的合作能力和沟通能力。
2.教学手段：
（1）利用多媒体课件、实物模型等教具，形象直观地展示有机合成材料的结构和性质，帮助学生建立清晰的知识体系。
（2）运用网络资源，拓展学生的学习视野，让学生了解有机合成材料在科技、生活等领域的最新应用。
人教版九年级化学下册12.3有机合成材料教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握有机合成材料的基本概念，了解其分类、特性和应用范围，如塑料、合成纤维和合成橡胶等，并能够区分生活中常见的有机合成材料。
2.使学生了解有机合成材料的生产过程，掌握聚合反应、加聚反应等基本化学反应原理，并能运用所学知识解释一些实际问题。
3.通过有机合成材料的学习，使学生认识到化学对社会进步的推动作用，培养学生的创新精神和实践能力，为我国化学事业的发展贡献力量。
九年级《有机合成材料》教案、教学设计
4.布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、作业布置
1.请学生完成课后练习册中与本节课相关的习题，巩固有机合成材料的基本概念、反应类型和制备方法。
-注意：要求学生在解题过程中注重化学方程式的书写和有机化合物结构式的正确表达。
2.培养学生严谨的科学态度，认识到有机合成材料在促进社会发展和科技进步中的重要作用。
3.引导学生关注有机合成材料在生产、使用过程中对环境的影响，培养学生的环保意识。
4.培养学生热爱祖国、热爱科学，为实现我国有机合成材料领域的自主创新而努力学习。
5.培养学生团结协作、乐于助人的品质，使他们在学习过程中相互促进、共同成长。
九年级《有机合成材料》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解有机合成材料的概念、分类及其在日常生活和科技领域中的应用。
2.掌握有机合成反应的基本类型，如加成反应、消除反应、取代反应等。
3.学会运用化学方程式表示有机合成反应，并能正确书写有机化合物的结构式。
4.掌握有机合成材料制备的基本方法，如化学合成、聚合反应等。
3.结合生活实例，让学生认识到有机合成材料结构与性质之间的关系，提高他们的应用能力。
4.重视实验操作技能的培养，让学生在实验中掌握有机合成材料制备的基本方法。
5.关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：有机合成反应类型的理解，有机化合物结构式的书写，有机合成材料制备方法的应用。
2.针对难点内容的突破：
-采用案例教学法，通过分析典型有机合成反应案例，引导学生理解反应机理。
人教版化学九年级下册12.3《有机合成材料》教案1
人教版化学九年级下册12.3《有机合成材料》教案1一. 教材分析人教版化学九年级下册12.3《有机合成材料》是本册的一个重要的学习内容。
本节课主要介绍了有机合成材料的分类、特点和应用，以及有机合成材料的相关概念。
通过学习本节课，学生能够了解有机合成材料的基本知识，掌握有机合成材料的特点和应用，提高学生的学习兴趣和科学素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了有关化学键、有机化合物的结构等基础知识，对于有机合成材料的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握有机合成材料的基本概念和特点，通过实例让学生了解有机合成材料在日常生活和工业生产中的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解有机合成材料的分类、特点和应用，掌握有机合成材料的基本概念。
2.过程与方法：通过观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对有机合成材料的兴趣，提高学生的科学素养，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：有机合成材料的分类、特点和应用。
2.难点：有机合成材料的基本概念的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过问题引导，激发学生的思考；通过案例分析，使学生了解有机合成材料的应用；通过小组合作，培养学生的合作能力和观察能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于教学呈现。
2.准备有机合成材料的相关资料，用于学生自主学习和讨论。
3.准备问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的物品，如塑料瓶、合成纤维衣物等，引导学生思考这些物品属于什么材料，引出有机合成材料的概念。
2.呈现（10分钟）呈现有机合成材料的分类、特点和应用的PPT，让学生对有机合成材料有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析一些生活中的实例，判断它们属于哪一类有机合成材料，并总结有机合成材料的特点。
九年级化学有机合成材料教案
教学目标：1.理解有机合成材料的定义和特点。
2.掌握几种常见的有机合成材料的制备方法和应用领域。
3.培养学生对于实际应用中化学知识的应用能力和创新能力。
4.培养学生的实验设计和实验操作能力。
教学重难点：1.理解有机合成材料的概念及特点。
2.掌握有机合成材料的制备方法。
3.能应用所学知识设计实验方案。
4.培养学生的合作意识和创新意识。
教学准备：1.教师准备课件，包括有机合成材料的定义、特点、制备方法和应用领域的介绍。
2.布置学生预习任务，鼓励学生在课前预习相关内容。
3.教师准备实验材料及实验装置，以供学生进行实验操作。
教学过程：一、导入（15分钟）1.教师简单介绍有机合成材料的定义和特点，引发学生对该知识点的兴趣。
2.教师提问：“你能举例说明有机合成材料在日常生活中的应用吗？”引导学生思考和讨论，并提取学生的回答。
二、知识讲解（30分钟）1.通过PPT讲解有机合成材料的定义、特点及分类，并结合实例进行说明。
2.讲解主要有机合成材料的制备方法，包括聚合、缩合、取代、重排等，引导学生理解并掌握不同方法的原理和具体操作步骤。
3.结合具体实例，讲解有机合成材料在塑料、合成纤维、橡胶等领域的应用。
三、实验设计（20分钟）1.教师向学生介绍一个实验室合成聚合物材料的项目。
2.学生分组讨论并设计合成聚合物材料的实验方案，包括所需原料、反应条件、反应装置、实验步骤等。
3.学生将实验方案向全班汇报，并交流讨论实验方案的优缺点。
四、实验操作（40分钟）1.学生按照实验方案进行实验操作，注意安全操作。
2.教师悉心指导学生的实验操作，解答学生的问题。
五、实验总结（15分钟）1.学生总结实验结果，并进行数据分析和讨论。
2.学生回答导师提出的实验中的问题，针对实验过程和结果提出改进意见。
3.学生学习实验的过程和心得，以及有机合成材料在实际应用中的重要性。
六、课堂小结（10分钟）1.教师对本节课的重点和难点进行总结，强调关键知识点的掌握。
初中化学九年级《有机合成材料》优秀教学设计
有机合成材料教学目标1．知识与技能(1)了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
(2)知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
(3)能区分天然纤维和合成纤维。
2．过程与方法(1) 学会分析归纳、找共同点进行分类的学习方法。
(2)能主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点。
3．情感态度与价值观(1)认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
(2)培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
(3)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。
(4)了解学习化学的重要价值。
教学重点了解有机化合物与有机高分子化合物的特点；知道三大有机合成材料及其用途。
教学难点辨别有机化合物、有机高分子化合物；提高科学素养。
教学方法探究、启发、实验、阅读、讲解、讨论等。
教具准备投影仪和相关资料；酒精灯、试管、试管夹、火柴；聚乙烯塑料碎片、棉花、羊毛、木片、干草；的确良、尼龙、腈纶等合成纤维制品。
课时安排1课时。
教学过程[引言]从人们的衣食住行，到探索太空世界，都离不开材料。
材料的应用和发展与人类社会文明的进步紧密相连。
在日常生活中，我们用得最多的是有机合成材料。
如塑料、合成橡胶、合成纤维等。
有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。
[板书]课题3 有机合成材料[过渡]到底什么是有机合成材料呢?要找到答案，首先必须知道什么是有机化合物。
[板书]一、有机化合物[师]下面，我们就通过活动与探究来了解什么是有机化合物。
[活动与探究][投影下表，请学生完成][根据上表讨论]1．甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点?2．甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同?[学生讨论，并交流讨论结果]1．甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质中都有碳元素和氢元素。
2．甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量有确定数值，而淀粉和蛋白质的相对分子质量无固定数值，且其数值从几万到几十万不等，比甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量要大得多。
九年级化学下册《有机合成材料》教案、教学设计
3.有机合成实验操作和实验现象分析是实践环节的重点和难点。学生需要掌握实验基本操作，并能分析实验结果，为后续实验学习打下基础。
（二）教学设想
1.创设生活情境，引入有机合成材料的概念。通过展示日常生活中常见的有机合成材料，让学生认识到有机合成材料与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
5.培养学生尊重知识产权，遵循学术道德，养成良好的学术风气。
二、学情分析
九年级的学生在化学学习方面已经具备了一定的基础，掌握了原子、分子、离子等基本概念，以及化学方程式的书写和计算方法。在此基础上，学生对有机合成材料的学习有以下特点：
1.学生对有机物的认识大多停留在生活经验层面，对有机合成材料的科学概念和性质认识不足，需要通过本章节的学习，引导他们将生活经验与化学知识相结合。
作业布置要求：
1.作业内容要结合课堂所学，注重基础知识的巩固和实践应用能力的培养。
2.作业量适中，保证同学们有足够的时间进行思考和实践。
3.鼓励同学们在完成作业的过程中，积极查阅资料、开展讨论，提高作业质量。
4.教师要及时批改作业，给予反馈，指导同学们查漏补缺，提高学习效果。
2.运用比较、归纳、演绎等逻辑方法，提高学生对有机合成材料及其反应类型的认识。
3.通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
4.引导学生运用化学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。
5.整合跨学科知识，提高学生对有机合成材料在生活、环境、能源等方面的应用与发展的认识。
（三）情感态度与价值观
3.设计意图：通过总结归纳，帮助学生梳理所学知识，提高学生的逻辑思维能力和知识整合能力。
人教版九年级下册化学《有机合成材料》教案
人教版九年级下册化学《有机合成材料》教案下面是小编为大家整理的人教版九年级下册化学《有机合成材料》教案，欢迎大家阅读。
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人教版九年级下册化学《有机合成材料》教案教学目标知识与技能：1、知道常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能及其应用;2、了解使用合成材料对人和环境的影响，认识“白色污染”及其危害、解决的方法。
过程与方法：通过塑料性质的探究体验和区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维的实验，让学生知道区分不同塑料、不同纤维的简单方法，进而发展学生科学探究的能力;情感态度与价值观：1、通过认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值，强化学生对化学学习的兴趣;2、通过“白色污染”的认识，培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感，也增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。
教学重难点知道常见合成材料的用途，学会热固性和热塑性、天然纤维和合成纤维的区分。
教学过程【新课导入】翼装飞行让学生亲身感受翼装鸟人飞行的精彩瞬间【我了解，我憧憬】问题：结合视频“翼装飞行”里涉及的材料，及生活经验说说你了解的材料有哪些?【过渡语】学习课题3 有机合成材料(2)【讲解】讲解有机合成材料天然有机高分子材料介绍：棉花、羊毛和天然橡胶合成有机高分子材料介绍：塑料、合成纤维和合成橡胶【过渡语】同学们最想先知道哪种材料那?(按照合成纤维、塑料、合成橡胶的顺序)认识“纤”姿百态的合成纤维。
【我实践，我展示】问题：入冬之前，我买了一件羊毛衫，大家看后说法不一，有的说是羊毛纤维的，有的说是合成纤维的，你可以帮我鉴别一下吗?【过渡语】这样的方法可行吗?先让我们感受一下几种纤维燃烧时的现象。
【我实践，我展示】活动内容：探究常见纤维燃烧时的现象【过渡语】看来刚才的同学提出的方案是可行的，让我们来尝试一下。
【我实践，我展示】让提出方案的同学来完成实验，教师协助。
【讲解】介绍常见的天然纤维和合成纤维以及制成的不同制品【我实践，我展示】问题1：你知道自己穿的校服是用什么纤维做的吗?你认为这种布料有什么优点、有什么缺点?问题2：要是换成天然纤维制校服，你的意见那?介绍：天然纤维和合成纤维的优缺点问题3：如果你是设计师，你如何设计纤维的使用?介绍：混合纺织的优点认识“塑”我风采【我实践，我展示】活动内容：1、连接折断的学生尺(材质：塑料)2、给塑料袋封口(材质：塑料)问题：是所有的塑料制品坏了之后，都可以用加热的方法进行简单的修补吗?教师和学生一起做对比实验，老师连接折断的插座，学生连接折断的学生尺【过渡语】想知道是原因导致的吗?【我自学，我感悟】请阅读教材106页第四段、第五段和107页第一段、第二段。
有机合成材料教学设计（通用5篇）
有机合成材料教学设计有机合成材料教学设计（通用5篇）作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的有机合成材料教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
有机合成材料教学设计1一．说教材：1. 核心价值与功能（1）学科价值：整合有机反应，建立物质转化观；体会转化过程中逆推的思想和原则。
（2）社会价值：体会科学家经过理性的思考和大量的实验可以合成出人们需要的物质。
2. 教学目标（1）知识与技能①巩固官能团的性质及转化的一些方法②了解有机合成的基本过程和基本原则③掌握逆向合成法在有机合成中的应用（2）过程与方法①通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质性质和官能团转化方法的归纳能力②通过设计情景问题，培养逆合成分析法在有机合成中的应用能力（3）情感态度价值观①通过有机合成的学习，体会化学的魅力②通过有机合成题的成功突破，进一步激发学生的学习兴趣，体会到有机化学的乐趣3. 教学的重点和难点（1）重点：逆合成分析法在有机合成过程分析中的应用（2）难点：逆合成分析法思维能力的培养（3）障碍点：官能团的性质二．说教法1. 指导思想与理论依据：首先是新课程的理念，落实新课程倡导的学生自主、合作、探究的学习。
其次是建构主义理论。
第三在教学方法上，问题驱动式教学。
以问题解决为驱动，在促进学生学科认知发展方面具有过程性的教育价值。
2. 教学策略（1）学生障碍点解决策略：课前热身，从官能团的性质、官能团的引入、反应类型、常见试剂与反应条件四个方面进行复习（2）学生的难点解决策略：提供大量素材，利用媒体演示，采取问题解决式教学方式，同时将任务按步骤分解3. 教学设计（1）有机反应的学习方法①明确研究有机反应的一般思路②熟练从不同视角看有机反应（2）有机合成的学习方法①了解有机合成的过程和原则②学习有机合成的方法③有机合成的综合练习4. 学情分析（1）已知：①基本掌握常见官能团的性质②知道一些官能团引入的方法③知道一些碳链增减的方法（2）未知：①有机合成的分析方法②有机合成的过程和原则三．说过程1. 教学线索一条明线：引入合成——初识合成——学习合成——体验合成——感悟合成。
化学人教版九年级下册《课题3 有机合成材料》教学设计
课题3 有机合成材料 教学设计一、教学目标 1．知识与技能(1)了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
(2)知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
2．过程与方法(1)认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
(2)能用变化与联系的观点分析化学现象和问题。
(3)能主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点。
3．情感态度与价值观(1)了解学习化学的重要价值。
(2)培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
(3)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。
二、教学重点、难点1.解常见的材料及防治“白色污染”的措施；2.初步学会区分合成纤维和天然纤维方法； 三、教学方法探究、启发、阅读、讲解、讨论等。
五、教学过程化合物的分类【投影表格】化合物可分为有机物和无机物【学生回答】机合成材料【讲解】有机合成材料的概念有机合成材料的分类学生听讲，息有机高分子材料【投影图片】【播放视频】举例热塑性和热固性塑料的应用【过渡】几种常见的有机高分子材生活中有哪些有机高分子材料呢？【展示图片】学生争先恐后回答问题并说出哪些是热固性塑料，料【展示图片】【疑问】怎么鉴别羊毛和合成纤维？认识生活中的纤维学生思考并发表自己的意见【展示图片】了解合成橡胶及其在生活中的应用合成材料对环境的影响【过渡】【投影图片】如何解决“白色污染”的问题呢？学生认识到不合理使用材料对环境的影响学生各抒己见四、解决“白色污染”问题【展示图片】【学生交流讨论】得到解决“白色污染”的方法措施五、新型高分子材【展示图片】学生了解一些新型材料。
人教版九年级化学第12单元《课题3：有机合成材料》 教案
人教版九年级化学第12单元《课题3：有机合成材料》教案一、教学目标1.了解有机合成材料的概念和分类；2.掌握有机合成材料的制备方法；3.了解有机合成材料在生活中的应用。
二、教学重点1.有机合成材料的概念和分类；2.有机合成材料的制备方法。
三、教学难点1.有机合成材料的制备方法；2.有机合成材料在生活中的应用。
四、教学内容1. 有机合成材料的概念和分类•有机合成材料的定义；•有机合成材料的分类：高分子材料、合成纤维、合成树脂等。
2. 有机合成材料的制备方法1.高分子材料的制备方法：–聚合反应；–缩聚反应。
2.合成纤维的制备方法：–溶解法；–干法。
3.合成树脂的制备方法：–酯交换反应；–缩聚反应。
3. 有机合成材料在生活中的应用•高分子材料的应用：–塑料制品；–橡胶制品；–合成纤维制品等。
•合成纤维的应用：–布料；–纺织品；–化纤制品等。
•合成树脂的应用：–粘合剂；–涂料；–石油加工等。
1. 导入新知识（5分钟）通过提问引导学生思考： * 你们知道有机合成材料是什么吗？ * 有机合成材料有哪些分类？2. 知识讲解（25分钟）分别介绍有机合成材料的概念和分类，以及各种有机合成材料的制备方法。
3. 实例分析（15分钟）通过案例分析，让学生了解有机合成材料在生活中的应用。
4. 实验演示（20分钟）进行实验演示，展示有机合成材料的制备方法。
学生可以观察实验现象，并记录实验结果。
5. 总结归纳（10分钟）对本节课所学内容进行总结归纳，强化学生对有机合成材料的了解。
六、教学资源1.课本《化学》人教版九年级上册；2.实验器材和化学试剂；3.多媒体设备。
七、教学评估1.进行课堂小测，检查学生对有机合成材料的理解；2.观察学生在实验过程中的表现，评估其实验技能。
本节课的教学内容相对较为简单，学生对有机合成材料的概念和分类基本掌握。
但是实验环节需要更加注重学生的操作技巧，希望在以后的教学中能够更好地引导学生进行实验，提高他们的动手实践能力。
有机合成材料教案初中化学
有机合成材料教案初中化学
一、教学目标
1. 了解有机合成材料的基本概念和特点；
2. 掌握有机合成材料的常见方法；
3. 了解有机合成材料在生活和工业中的应用。
二、教学重点
1. 有机合成材料的基本概念和特点；
2. 有机合成材料的常见方法。
三、教学难点
1. 有机合成材料的生产方法；
2. 有机合成材料的应用领域。
四、教学准备
1. 教材：《化学》教材；
2. 实验器材：试管、试管夹、玻璃棒等；
3. 实验药品：有机物合成试剂；
4. 多媒体设备。
五、教学过程
1. 导入：通过展示有机合成材料在生活和工业中的应用，引发学生对有机合成材料的兴趣。
2. 概念讲解：介绍有机合成材料的定义、特点和分类。
3. 方法讲解：介绍有机合成材料的常见合成方法，如烷化、烯化、芳化等。
4. 实验演示：进行一个简单的有机合成试验，让学生亲身体验有机合成材料的制备过程。
5. 拓展应用：通过案例分析，让学生了解有机合成材料在不同领域的应用，如医药、化工等。
6. 总结反思：总结本节课的重点内容，引导学生思考有机合成材料的重要性和未来发展方向。
六、作业布置
1. 阅读相关文献，了解更多有机合成材料的知识；
2. 总结有机合成材料的常见合成方法。
七、教学反馈
及时对学生的作业进行批改和评价，鼓励他们对有机合成材料进行深入的思考和研究。
八、教学评价
通过观察学生对有机合成材料的认识和理解程度，对教学效果进行评价，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
初中化学有机合成材料教案
初中化学有机合成材料教案
主题：有机合成材料
目标：学生能够理解有机合成材料的定义、分类和应用，并能够运用所学知识解决相关问题。
时间：1 课时
教学内容：
1. 有机合成材料的定义
2. 有机合成材料的分类
3. 有机合成材料的应用
教学步骤：
1. 导入新课
老师用一系列有机合成材料做成的产品展示给学生，引导学生猜测这些产品的原料可能是什么，激发学生对有机合成材料的兴趣。
2. 学习定义
通过讲解和示范，向学生介绍有机合成材料的概念，即由碳、氢和其他元素构成的，可以人工合成的有机化合物。
3. 学习分类
介绍有机合成材料的分类，包括聚合物、合成纤维、合成橡胶等，对每种分类进行简单的说明和例子展示。
4. 学习应用
讲解有机合成材料的广泛应用领域，如化妆品、塑料制品、合成纤维等，并引导学生思考这些材料为什么能在这些领域中得到应用。
5. 活动训练
分组让学生通过小组合作的形式，设计一个有机合成材料的制作实验，让学生动手操作，体验有机合成材料的制作过程。
6. 总结与评价
引导学生总结本节课所学内容，并进行课堂小结，评价学生对有机合成材料的理解和应用情况。
扩展阅读：鼓励学生在课后自主学习与有机合成材料相关的知识，如了解有机合成材料的历史、发展、最新研究进展等。
期望效果：学生能够了解有机合成材料的基本概念、分类和应用，培养学生的实验操作能力和创新思维，同时增强学生对化学知识的兴趣和实用性认识。
有机合成材料教学设计（通用6篇）
有机合成材料教学设计（通用6篇）有机合成材料教学设计（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的有机合成材料教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
有机合成材料教学设计篇1教学目标：1、知识与技能：了解有机化合物和有机高分子化合物的特点；知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能及其应用；了解使用合成材料对人类和环境的影响。
2、过程与方法：认识有机合成材料的发展对人类社会进步所起的重要作用，认识新材料的开发与社会发展的密切关系，调查“白色污染”形成的原因，提出消除这类污染的建议。
3、情感态度与价值观：通过活动与探究，了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
教学重点：常见合成材料如塑料、合成纤维、合成橡胶及一些新型合成材料的性能和用途。
教学难点：有机高分子化合物的结构特点和主要性质。
教学方法：讨论、练习、实验等。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境导入新课出示幻灯片：日常生活不同领域中应用的各种各样的材料谈话引入：人们的衣食住行离不开材料，材料的发展直接关系到人们的生存质量。
同学们，你们知道这些生活中的物品是什么材料制成的？（学生交流、汇报）合成材料的出现，极大地满足了我们的日常生活到现代工业、农业、国防和科学技术等领域的需要。
今天，让我们来了解一类有机合成材料。
质疑：什么是有机合成材料？顾名思义有机合成材料即利用有机物通过物理、化学等方法人工合制而成的材料。
过渡：那么什么是有机物呢？二、新课探究（一）有机合成材料1、有机高分子材料：用有机高分子化合物制成的材料。
2、有机高分子材料分为：天然有机高分子材料如：棉花、羊毛、天然橡胶等：合成有机高分子材料如：塑料、合成纤维、合成橡胶等。
3、有机高分子材料的结构特点：幻灯片展示：聚乙烯分子模型和高分子结构示意图。
人教版九年级化学有机合成材料教案
人教版九年级化学有机合成材料教案全文共5篇示例，供读者参考人教版九年级化学有机合成材料教案篇1一、教学目标:1、知识与技能（1）通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。
（2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
2、过程与方法（1）增加学生探究实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察、组织讨论，总结规律。
（2）加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路3、情感态度与价值观（1）培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。
（2）通过对化学反应的定量研究、推理、帮助学生认识永恒运动和变化着的物质、既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。
二、教学重点：1 、质量守恒定律的含义和应用。
2、化学方程式的意义三、教学难点：1、质量守恒定律的理解。
2、从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
四、课时安排：3课时五、教学过程:第一课时【引入】由分子构成的物质在化学变化中：分子原子新分子新物质这说明在化学变化中分子本身发生了变化，而引起了化学反应前后分子种类的变化。
而原子本身在化学反应前后并没有变化，只是重新组合。
因此在化学变化中原子的种类并没有改变。
这是从质的方面研究化学变化，今天我们从量的角度来研究、分析化学变化即化学反应。
【板书】一、质量守恒定律探究一：红磷燃烧现象：红磷燃烧，产生白烟，放出热量，气球胀大，待装置冷却后，气球变瘪，反应前后的质量相等。
表达式：红磷+氧气→五氧化二磷小结：参加反应的红磷和氧气的质量总和等于反应后生成的五氧化二磷的质量。
提问：是否是一切化学反应中反应物和生成物间都存在以上质量关系？这种质量关系是否具有普通意义？探究二：硫酸铜溶液与铁钉反应现象：铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液颜色由蓝色变为浅绿色，反应前后的质量相等。
表达式：硫酸铜＋铁→铜＋硫酸亚铁小结：参加化学反应的各物质的总质量等于反应后生成的各物质的质量总和【板书】1.质量守恒定律的定义（1）必须是真正参加反应的物质（2）各物质的质量总和相等2.适用范围：一切化学反应第二课时【提问】为什么化学反应前后的各物质的质量总和相等呢？【板书】2、质量守恒的原因【讲解】这是因为化学的反应的过程，就是参加反应的各物质（反应物）的原子，重新组合而生成其他物质（生成物）的过程。
初中化学九年级《有机合成材料》优秀教学设计
教学目标：1.了解有机化合物的合成方法和应用领域；2.掌握常见的有机合成反应；3.能够分析、讨论和评价有机合成材料的优点和缺点。
教学内容：1.有机合成反应的分类和常见的有机合成反应；2.有机合成材料的应用领域和优缺点。
教学过程设计：一、导入（10分钟）1.出示有机合成材料的图片和产品，引起学生的兴趣和好奇心；2.引导学生思考：这些材料是怎样制作出来的？有什么用途？二、知识讲解（20分钟）1.介绍有机合成反应的分类：取代反应、加成反应、消除反应和重排反应；2.分别介绍常见的有机合成反应，并给出反应方程式和实际的应用例子；3.结合实际案例，讨论有机合成反应的优缺点。
三、实验演示与讨论（30分钟）1.选择一种有机合成反应进行实验演示，例如酯化反应；2.带领学生进行实验操作，并观察实验现象；3.引导学生分析实验结果和实验原理，讨论反应过程中的关键步骤和条件。
四、小组讨论与报告（25分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一种有机合成反应；2.让学生在小组中讨论该反应的应用领域、优点和缺点；3.每个小组派代表进行汇报，并进行班级评议。
五、归纳总结（10分钟）1.由教师归纳总结有机合成反应的分类和常见反应；2.引导学生讨论并总结有机合成材料的应用领域和优缺点；3.教师进行点评和答疑。
六、作业布置（5分钟）1.让学生以小组为单位，选择一种有机合成材料并进行详细调研；2.需要包括该材料的合成方法、应用领域、优点和缺点；3.鼓励学生以图文结合的形式进行报告。
教学手段：1.图片展示；2.实验演示；3.小组讨论与报告；4.归纳总结。
评价与反思：通过本次教学设计，可以帮助学生全面了解有机合成材料的合成方法和应用领域，并能够分析和评价有机合成材料的优缺点。
通过实验演示和小组讨论，可以提高学生的实验操作和团队合作能力。
同时，作业的布置可以进一步促进学生的深入学习和探究能力。
在教学过程中，教师应重视引导学生的思考和讨论，激发学生的兴趣和创造力。
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初三化学《有机合成材料》教学设计
以下是查字典化学网为您推荐的有机合成材料，希望本篇文章对您学习有所帮助。
有机合成材料
【教学目标】
知识与技能：
1. 了解有机物的概念，能区分有机物和无机物;
2. 知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及在生产和生活中的重要作用;
3.认识白色污染及其危害、解决方法。
过程与方法：
1. 通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力;
2. 通过合成材料在生产和生活中有着重要作用的学习，认识化学在生产和生活中的重要地位，培养学习化学的兴趣;
3.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
情感态度与价值观：
1. 认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值;
2. 培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。
【重点难点】
1.知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。
2.了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。
【教学方法】讨论法、实验法
【教学过程】
[创设情景] 我们日常生活中用的最多的一类物质是什么?请举例说明。
[提出问题]什么是有机化合物?请同学们完成课本P97活动与探究。
[学生活动] 讨论有机化合物和无机化合物的区别
[提出问题]什么是有机合成材料?请同学们阅读课本P98
[归纳总结]有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究：有机合成材料
[板书]三大有机合成材料
1、塑料
[学生实验] 探究塑料的一些性质：聚乙烯为例
实验内容加热冷却加热
实验记录
【归纳总结】按受热时的表现，塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。
加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料;一经加工成
型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。
【应用】根据刚才的实验和生活经验，讨论以下问题：
①雨衣
②根据你到书店或超市买东西的生活经验，谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的?它们是热塑性塑料还是热固性塑料?
③手电筒的外壳
④炒菜用的锅的手柄是热塑性塑料还是热固性塑料?
2、合成纤维
[提出问题]买衣服时，怎样知道面料的种类呢?穿不同布料的服装时，你有什么不同的感觉?学生收集衣服标签，通过查看标签，了解纤维的种类，并根据生活经验，区分天然纤维与合成纤维。
[学生实验]：燃烧棉花、纯羊毛线与涤纶、锦纶
实验内容棉花纯羊毛涤纶锦纶
燃烧现象
[得到结论] 天然材料和合成材料的区别
3、合成橡胶
【图片投影】橡胶树天然橡胶
【介绍】介绍合成橡胶的优点。
【引导交流】引导学生交流合成橡胶在生活和生产中的应用。
[幻灯片展示]塑料垃圾对大自然的污染。
[提出问题]什么叫白色污染? 废弃塑料带来的污染叫白色污染[学生讨论]使用塑料的利与弊。
[得到结论]防止白色污染的措施
1.减少使用不必要的塑料制品
2.重复使用某些塑料制品
3.使用一些新型的、可降解的塑料
4.回收各种废弃塑料
[小结]合成材料在人类社会进步中起着巨大的作用，但是不合理的使用也会给人类带来危害。
所以我们要合理使用、科学使用合成材料。
【板书设计】课题3 有机合成材料
【一】三大有机合成材料
1、塑料：热塑性塑料和热固性塑料。
加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料;一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。
2、合成纤维
3、合成橡胶
【二】白色污染
1、概念：废弃塑料带来的污染
2、防止白色污染的措施：
①减少使用不必要的塑料制品
②重复使用某些塑料制品
③使用一些新型的、可降解的塑料
④回收各种废弃塑料
【课后练习】
1.以下物质属于有机高分子化合物的是(C )
A.甲烷
B.二氧化碳
C.淀粉
D.金刚石
2.以下不属于高分子材料的是(D )
A、塑料
B、合成纤维
C、合成橡胶
D、合金
3.以下表达正确的选项是(C )
A.电木插座破裂后可以热修补
B.涤纶、羊毛、丝绸都属于天然纤维
C.合成橡胶具有高弹性、绝缘性等优良性能
D.合成材料给人类带来了更多的污染，所以要禁止生产和使用
4.以下图表示塑料包装制品回收标志的是( A )
5.解决白色污染问题，以下做法不宜提倡的是(D )
A.使用新型可降解塑料 B、用布袋代替塑料袋
C.回收废弃塑料 D、焚烧废弃塑料
6.三大合成材料是塑料、合成纤维和合成橡胶，它们的应用大大方便了人们的生活。
7.随着计算机的日益普及和不断更新，废电脑中材料的回收利用逐渐引起人们的重视。
写出电脑配件中两种常用材料的类别(填金属材料、矿物质材料、高分子材料)：
材料铜塑料
类别金属材料高分子材料
8.商场出售的服装都挂有面料成分及洗涤说明的标签。
以下图为
某服装的标签：
(1)面料中的天然纤维是丝，合成纤维是锦纶、涤纶。
(2)检验其主要成分为丝的简单方法是灼烧。