护理学理论PPT课件

（一）基本概念：
通常把系统定义为：由若干要素以一定结 构形式联结构成的具有某种功能的有机整 体。在这个定义中包括了系统、要素、结 构、功能四个概念，表明了要素与要素、 要素与系统、系统与环境三方面的关系。
（二）分类：
1、按人类对系统是否施加影响分类 2、按系统与环境的关系分类 3、按组成系统的内容和要素的性质分类 4、按系统状态是否随时间变化而变化分 类
输入
系统部分
(物质、能量
源自文库信息)
输出 （物质、能 量、信息）
反馈 开放系统示意图
（三）、系统的基本属性：整 体性、相关性、动态性、层次 性。
组织 分子
亚原子 微粒
人
社区
人类 宇宙
原子 细胞 器官
家庭
生物圈 社会
（四）一般系统论在护理中的应用； 1、培育了整体护理的思想的产生 2、作为护理理论或模式发展的框架 3、为护理管理者提供理论支持
1、一般而言，所有人都拥有相同的基本需要； 2、生理需要必须满足后，人才能得以生存； 3、通常是在一个层次的需要满足之后，更高一层次的需要
才能被满足； 4、人的需要是由优势需要决定的；（氧气、食物） 5、不同层次的需要时相关联的，一些需要没有满足会影响
到其他相关需要的满足； 6、若人体的需要无法得到满足，将导致机体的失衡，并最
人的基本需要：最低限度需求
（二）需要的分类
１、生理需要 2、 社会需要 3、 情绪需要 4、 知识需要 5、 精神需要
（三）需要的特征
发展性 对象性 无限性 社会历史制约性 共同性与独特性
（四）、人类基本需要黄金塔
自我实现 自尊的需要 爱与归属的需要 安全需要 生理需要
需要层次论中人类需要的一般规律
压力理论在护理上的应用
1、明确压力与疾病的关系
2、帮助护士识别病人压力，进而缓 解和解除压力
3、帮助护士认识自身压力，并减轻 工作中的压力
四、成长与发展理论
费洛伊德的性心理学说 艾瑞克森的心理社会发展学说 皮亚杰的认知发展学说
西格蒙德·弗洛伊德
西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud，1856.5.6－1939.9.23）， 犹太人，奥地利精神病医生及精 神分析学家。精神分析学派的创 始人。他认为被压抑的欲望绝大 部分是属于性的，性的扰乱是精 神病的根本原因。著有《性学三 论》、《梦的释义》、《图腾与 禁忌》、《日常生活的心理病理 学》、《精神分析引论》、《精 神分析引论新编》等。
2.生理、病理性的： 正常的生理功能变化：妊娠期、更年期、 饥渴…… 病理性的：缺氧、疼痛、外伤……
3.心理、社会、文化性的：如：失去亲 人、结婚、战争、考试、陌生习俗语 言……
塞利的压力与适应理论 1、压力 2、压力的反应 3、压力反应的过程 4、压力与疾病的关系
拉扎勒斯的压力与应对理论
内部需求 人的变量
二、需要层次理论
需求层次论（Hierarchyofneedstheory）由美国 人本主义心理学家A.H.Maslow马斯洛提出的 一种需要理论。这种理论认为人的需要或动 机可以分为5个层次,即生理需要、安全需要、 爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。
（一）需要概述
（Ｎｅｅｄｓ）：个体对内外环境的客观需 求在脑中的反映。它常以一种“缺乏感”体 验着，以意向、愿望的形式表现出来，最终 导致为推动人进行活动的动机。需要总是指 向某种东西、条件或活动的结果等，具有周 期性，并随着满足需要的具体内容和方式的 改变而不断变化和发展。
患者的基本需要
生理 安全 爱与归属 自尊 自我实现
三、压力理论
压力：是环境的刺激引起机体产生非特
异性的反应。（三个环节表述）
压力源:凡是能够对身体施加影 响而促发机体产生压力的因素均 称为压力源.
压力反应：机体对压力源的反应。
压力源分类
1、物理性的： 物理性的：空气、温度…… 化学性的：药物、酸碱…… 生物性的：各种病原体……
护理学理论
摘自《护理学导论》第2版
第五章 护理学的基本理论
理论：是对特定领域内某种现象的系统的、 整体的描述。
护理学理论：是对护理现象和活动的本质与规 律的总结，是在护理实践中产生并经过护理 实践验证的理性认识体系。
第一节 护理学相关理论 第二节 护理学理论
第一节 护理学相关理论
一、一般系统论； 二、人类基本需要层次论； 三、压力理论； 四、成长与发展理论
终导致疾病； 7、满足需要的方式可以是多种多样的，个体的选择多基于
自身习得的经验和拥有的经验和拥有的文化价值观。
需要层次论对护理的意义
1、帮助护士识别病人未满足的需要 2、更好的领悟和理解病人的言行； 3、预测病人未表达的需要，或可能出现的问题
达到预防的目的； 4、系统地收集资料和评估病人的健康问题 5、是决定护理问题、措施优先顺序的依据。
外部需求 环境的变量
初评 或再评
第二次评估
不相关的 有压力的 良好的 积极的
情绪
伤害或损失 威胁 挑战
应对
霍姆斯和拉赫的生活变化与疾病关系模式
美国精神病学家霍姆斯（Thomas Holmes） 和拉赫（Richard Rahe）于1967年根据对 5000人的调查，在研究生活变化与疾病的关 系中，发现生活中的变化是一种需要生理和 心理两方面都进行适应的应激。个体在对生 活变化适应时，需要消耗较多的能量以维持 稳定状态。若个体在短期内经受较多剧烈变 化，就会因过度消耗而容易感染疾病。
一、一般系统理论
系统思想源远流长，但作为一门科学的系统论，人们公认是 美籍奥地利人、理论生物学家L.V.贝塔朗菲 （L.Von.Bertalanffy）创立的。他在1952年发表“抗体系统 论”，提出了系统论的思想。1937年提出了一般系统论原理， 奠定了这门科学的理论基础。但是他的论文《关于一般系统 论》，到1945年才公开发表，他的理论到1948年在美国再次 讲授“一般系统论”时，才得到学术界的重视。确立这门科 学学术地位的是1968年贝塔朗菲发表的专著：《一般系统理 论基础、发展和应用》 (《GeneralSystemTheory;Foundations,Development, Applications》）,该书被公认为是这门学科的代表作。