田径说课稿

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田径说课稿四篇

田径说课稿四篇田径说课稿篇1一、教学内容以高一快速跑内容中的摆臂技术〔主要是游戏----抢"花帽"〕的学习为主要内容，以投掷项目〔标枪〕的帮助练习内容-------创意垒球为帮助内容。

二、教材分析：内容搭配意图田径课教学通常是比较枯燥乏味的，然而快速跑中的摆臂技术又是一项较为重要的、又简单被同学们忽视的技术内容。

假如单单去学习快速跑中的摆臂技术，或者径直去学习标枪投掷的鞭打技术，同学们的积极性不会很高，接受的速度也会相应的慢。

然而，我把这两个内容分别容入到游戏中，同学的学习爱好便不一样了。

他们喜爱做游戏，更喜爱具有对抗性的游戏。

通过这种游戏，会使教学达到事半功倍的效果。

把加速跑和投掷两个内容放到一起教学，是考虑到投掷运动相对来说运动强度小，而快速跑那么相对大一些，放到一起能达到调整强度的目的。

另一点，我创编的《创意跑垒》游戏，既有投掷练习，又容入了快速跑练习，使得两个内容的练习成为一体。

从而，方便了教学的开展，放到一起来上也就不言而喻了。

三、教学目标：1、认知目标：学习与掌控快速跑中的摆臂技术。

掌控投掷技术中的手臂鞭打技术。

2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的同学能在快速跑中运用好摆臂技术。

3、情感目标：激发同学对田径课学习的积极性和制造性，加强同学团结协作和拼搏向上的意志品质，培育同学的集体荣誉感。

四、教法设想：1、摆臂技术学习采纳体验、比较教学法，使同学在体验中、对比中认清摆臂技术的重要性。

第一个内容，体验教学----A、束臂跑热身 B、束臂抢花帽游戏。

通过这个环节，使同学通过亲身体验和相互沟通来感受摆臂在跑步中的重要性，从而加强同学对摆臂技术学习的积极性。

第二个内容，摆臂技术的学习。

通过这个环节，首先让同学示范摆臂动作；其次师生沟通；再次老师示范讲解正确的摆臂技术，同学跟老师练习；()最末，同学进行创意自由跑，感受摆臂技术。

2、投掷----创意垒球游戏，要求同学们做这个游戏时，一要留意奔跑时的摆臂动作；二是投掷时要根据要求进行投掷。

田径说课稿三篇

田径说课稿三篇田径说课稿篇1一、教材分析本课的题目为《铅球的最末用力和身体练习》，其中“铅球的最末用力”为主教学内容，“身体练习”为辅教学内容。

本课的教学内容是高中《体育与健康》课程田径运动模块田径必修单元投的基础知识、技能中重要的组成部分。

最末用力技术的合理与否，径直决断铅球成果的远近;间接影响同学对胜利感的体验和对田径这门相对枯燥一些的课程的学习爱好;并且也影响投掷学时间的相互连接和教学质量。

同时，本课的教学可以融合运动技能、运动体能、身体健康和合作、参加为一体，符合新课标“培育同学运动爱好与专长的要求”;符合新课程设置的理念。

二、教学目标本课的知识性目标为：让全班同学了解铅球最末用力的基本技术和关键点，形成正确的最末用力意识。

本课的技能性目标为：让85%以上的同学基本掌控铅球的最末用力的技术，减削错误和多余的最末用力动作。

并能在以后的学习中和今后的体育活动中自觉的运用所掌控的运动技能和练习方法有针对性的熬炼身体。

本课的情感目标为：进展同学在技术学习中的爱好和主动性、探究性;培育同学相互援助、相互协作的优良品质;形成良好的团队和竞争意识。

三、本课的重点、难点本课的重点学习爆发式的最末用力技术;本课的难点是同学在练习过程中的胜利体验。

四、教法、学法设计在学习过程中，突出老师的主导和同学的主体地位。

整堂课以小组为教学单位，充分发挥小组中团结、协作以及团队间的竞争、对抗，引导同学主动学习、探究学习、制造性的学习。

在铅球最末用力的学习中，采纳分组不轮换的教学方法。

老师提出教学目标和技术重点，同学以组为单位自主学习、练习。

在学习和练习过程中，老师和同学互动的提问、思索、分析、对比、总结、示范等，让同学基本掌控最末用力技术，减削多余和错误动作，完成教学任务。

在身体练习教学中，采纳集体分组游戏的方式，把体能练习融入团队间的竞争和对抗中，让同学既能提高体能，又能体会到合作、参加的乐趣。

寓教寓乐的完成教学任务。

【多篇】田径说课稿3篇

田径说课稿3篇田径说课稿篇1一、指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。

全面推进素质教育，培养学生终身体育的意识和科学健身的能力，充分发挥学生主体地位，提高学生的体育素养，使学生快乐学习。

二、教学内容本课的教学内容是高中《体育与健康》教学必修模块田径中的一项内容—耐力跑，田径是一切运动的基础，身体素质的好坏，直接影响学生的整体素质，因此，身体素质练习在教学中占重要地位。

其技术动作并不复杂，主要是通过练习，促进学生的正常发育，提高心血管、呼吸系统等机能，比较全面地发展身体的力量、速度、灵敏等素质，增进健康，增强体质，培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和良好的心理素质，为今后的教学打下基础。

三、教材分析本次课的内容是高中《体育与健康》课中的必修模块田径的一项，是学生身体素质的基础，也是一切运动的基础，能培养学生吃苦耐劳、积极进取的精神。

四、教学目标根据教学内容可确定以下教学目标：1、使学生掌握耐力跑的基本知识，形成正确的概念。

2、通过练习，使大部分学生掌握耐力跑的技术动作，发展学生身体素质。

3、培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和良好的心理素质。

五、重点和难点。

根据耐力跑的技术特点和学生实际情况，可确定本课的重点是：正确掌握有氧耐力跑中的技术。

难点是：动作协调、自然，体能分配合理。

可通过教师的指导和学生的练习突破重点和难点。

六、学情分析。

生理方面：本节课是针对高一年级的学生设计的，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中阶段相比，骨骼变粗，硬度增加，抗压抗折的能力提高。

心脏容积、输出量，肺的容积、肺活量、最大通气量、吸氧量的绝对值都有所增大。

心理方面：认知方面：这一时期的学生已有自己的见解，在授课时对学生的见解和建议要认真对待，尊重学生的正确意见。

情感方面：这一时期的学生情感易波动，心理压力较大，教师通过教学使学生融入音乐和动作中，减缓压力，树立自信心，提高学习效率。

小学的体育田径说课稿

小学的体育田径说课稿学校的体育田径说课稿1一、教材分析：本课为省编义务教材四班级上册第五课《两头翘》，主要教材内容为两头翘、仰卧起坐传递球和投掷。

"两头翘"又称"俯卧挺身",和"仰卧起坐传递球"一样是一个以腰背腹肌活动为主的素养练习，虽然就练习的形式而言是较为枯燥的，而且与生活实际相关不大，然而，它们对进展同学腰腹背肌弹性和力气有肯定的实效性。

"两头翘"在二、三班级的教材中曾经消失过，但由于当时同学年龄小、力气素养差、掌握力量薄弱，因此完成的质量不高。

本课把"两头翘"作为主教材，目的在于通过尝试性的帮助练习和比谁翘得高，提高"两头翘"的动作质量，以便有助于以后学习难度更大、动作更为冗杂的滚翻、平衡等技术动作。

投掷在田径运动和达标内容中占有不行缺少的位置，也是同学日常生活必需具有的基本活动力量之一，它对熬炼和进展同学上肢力气、爆发力、协调性等都起着非常重要的作用。

投掷教材在一、二班级时以简洁的掷纸飞机、掷降落伞等形式消失，到三班级时学习了原地侧向投掷垒球技术，四班级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。

本课通过"投掷过关"、"投掷目标"等练习，复习稳固原地正面、侧向投掷垒球的技术，使同学初步理解投掷时出手的角度与远度的关系，为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。

本课从教材性质动身，把技术性强的"两头翘"支配在课的前半部分进行，这样更有助于同学把握技术；把趣味性较强的投掷练习支配在课的后半部分，目的在于激发同学的练习爱好。

二、学情分析：1、学校四班级同学正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依靠性强、自我约束力量差；B、仿照力量强；C、奇怪心强；2、四班级同学运动力量、性格爱好都具有很大的差异：女生文雅，男生好动，一些带有表演性、仿照性的练习，同学有很大的爱好；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。

《田径》说课稿

《田径》说课稿《田径》说课稿1一、教材分析：①根据《课程标准》提高田径类运动技能水平的目标，教科书确定短距离跑的途中跑、50米跑或100米全程跑以及接力跑作为高中的教材内容，但要想更好的完成以上项目，在比赛或者测试中取得好成绩，掌握蹲距式起跑就显得尤为重要。

二、教学目标：①通过练习使90%学生基本掌握蹲距式起跑动作。

②通过本次蹲距式起跑的学习，发展学生速度、力量、灵敏等身体素质③培养学生的合作意识，促进学生身心的健康发展，使学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能。

三、本课的重、难点：重点：①四点支撑②臀部抬起时重心前移，注意力集中。

难点：上下肢的协调配合，蹬摆结合动作的掌握。

四、学情分析：①本次课的教学对象是高一学生，他们在初中有的已经学习过蹲距式起跑，有的看体育比赛。

见过蹲距式起跑，学习效果应该会比较好。

②在平时的文化课学习中实践机会不多，很多学生在体育课上不敢表现自己，知识机械地完成教师完成教师布置的任务，学生的上课积极性不高。

本次教学活动我采用了小组合作学习进行成果展示，使学生在积极的讨论中，愉悦的完成本课的教学任务。

③当前学生合作意识较弱，通过本次活动，可以增强学生的团结协作意识，增进集体荣誉感。

五、学法指导在以往教学中，采用讲解、示范、反复练习等方法，练习效果不佳，根据新课标的要求，本堂课我采用小组合作学习、成果展示，以达到提升课堂练习效果的目的。

六、教学方法：①示范讲解法：教师对所教授的内容精讲细练，让学生对所学知识有个清晰的概念。

②语言诱导法：教师用富有激情的语言来感染学生，指导学生练习。

③练习法：通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。

七、教学过程设计第一部分：课的导入。

在课的开始，以提问的形式，导入本课课题。

第二部分：准备部分。

通过“喊数报团”以及简单的活动操充分调动学生的学习兴趣和兴奋性。

第三部分：基本部分。

1、通过小组分组，确定组长，在组长带领下，根据以往掌握的关于蹲踞式起跑动作的相关知识进行讨论、练习。

2021年实用的田径说课稿四篇

2022年实用的田径说课稿四篇一、田径项目介绍：短跑短跑是田径运动中最基础也是最重要的项目之一。

本篇说课将介绍短跑的基本知识、训练要点以及教学方法。

一、项目介绍短跑是指在田径运动中，运动员以最快的速度完成一定距离的比赛。

常见的短跑项目包括100米、200米和400米。

短跑是速度和爆发力的综合体现，对运动员的身体素质要求较高。

二、训练要点1. 起跑姿式：起跑姿式对短跑成绩影响很大。

运动员的起跑姿式应该是弯腰、直立、膝盖微屈，重心略偏前，双手放在起跑线上。

2. 起跑动作：起跑动作包括起跑姿式、起跑指令和起跑动作。

起跑指令应该是“准备”、“豫备”和“发令枪声”。

起跑动作应该是一脚在起跑线上，另一脚在后方，然后迅速起跳。

3. 加速阶段：短跑的加速阶段非常重要，运动员应该迅速加速到最大速度，并保持这个速度一段时间。

4. 冲刺阶段：冲刺阶段是短跑的最后阶段，运动员应该全力冲刺，保持良好的姿式和节奏，尽量减少能量的浪费。

三、教学方法1. 示范法：教师可以通过示范起跑姿式、起跑动作和冲刺阶段的正确姿式，让学生直观地了解短跑的要领。

2. 分组训练法：将学生分成小组进行训练，每一个小组有一个领跑员进行示范和指导，其他学生进行练习。

3. 视频分析法：通过观看优秀运动员的短跑比赛录相，分析他们的动作和技巧，让学生从中学习。

4. 赛事训练法：组织学生参加短跑比赛，让他们在实际比赛中体验并提高自己的短跑水平。

以上是关于短跑的基本知识、训练要点以及教学方法的介绍。

希翼通过本次说课，学生们能够了解短跑项目的重要性，掌握正确的训练方法，提高自己的短跑水平。

二、田径项目介绍：跳高跳高是田径运动中的一项技术性较强的项目。

本篇说课将介绍跳高的基本知识、训练要点以及教学方法。

一、项目介绍跳高是指运动员以最高的身体姿式越过一个横放在两个支柱之间的横杆。

跳高项目分为传统跳高和弹跳式跳高两种，其中传统跳高是以背身越过横杆，弹跳式跳高是以腹身越过横杆。

高中体育田径说课稿(共5篇)

篇一：高中体育《快速跑》说课稿快速跑教学说课稿一、教材分析快速跑是中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验项目。

通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。

教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。

而摆臂动作是整个短跑技术动作中比较容易被忽视但又很重要的环节，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动作，可以改进许多学生抬不起腿的错误动作；快速跑的一些专门练习是在多年的教学和训练中总结出来的，通过这些专门训练可以有效的提高短跑的技术。

本课从竞技教材内涵出发，在前一课时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像，将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场。

在此基础上，本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满激情的障碍接力，激发学生对快速跑的兴趣，提高跑的能力。

二、学情分析学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资源，高一年级学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。

而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增强，心脏容积，肺活量，最大吸氧量的绝对值都有所增大。

三、教学目标1、认知目标：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专门技术练习；2、技能目标：通过本课的学习，使80%的学生掌握快速跑摆臂的技术动作，70%以上的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作；3、情感目标：培养学生探索研究、团结协作、主动参与、勇往直前的精神。

四、教学重点、难点教学重点：根据自己的技术特点，有效的利用各种跑的专门技术练习教学难点：培养学生正确的快速跑姿势五、教法设计a)热身游戏采用各小组自选方法，各小组间不同的游戏热身，可以提高学生的参与意识及组织能力；b)摆臂练习中采用两人互相练习及三人定位练习，使练习者及时得到正确的反馈，利于纠正错误，形成正确的动力定型。

田径说课稿（通用5篇）

田径说课稿（通用5篇）田径说课稿（通用5篇）作为一名教师，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的田径说课稿范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。

田径说课稿1一、教学内容：以高一快速跑内容中的摆臂技术（主要是游戏——抢"花帽"）的学习为主要内容，以投掷项目（标枪）的辅助练习内容——创意垒球为辅助内容。

二、教材分析：内容搭配意图：田径课教学通常是比较枯燥乏味的，然而快速跑中的摆臂技术又是一项较为重要的、又容易被同学们忽视的技术内容。

如果单单去学习快速跑中的摆臂技术，或者直接去学习标枪投掷的鞭打技术，同学们的积极性不会很高，接受的速度也会相应的慢。

然而，我把这两个内容分别容入到游戏中，学生的学习兴趣便不一样了。

他们喜欢做游戏，更喜欢具有对抗性的游戏。

通过这种游戏，会使教学达到事半功倍的效果。

把加速跑和投掷两个内容放到一起教学，是考虑到投掷运动相对来说运动强度小，而快速跑则相对大一些，放到一起能达到调节强度的目的。

另一点，我创编的《创意跑垒》游戏，既有投掷练习，又容入了快速跑练习，使得两个内容的练习成为一体。

从而，方便了教学的开展，放到一起来上也就显而易见了。

三、教学目标：1、认知目标：学习与掌握快速跑中的摆臂技术。

掌握投掷技术中的手臂鞭打技术。

2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能在快速跑中运用好摆臂技术。

3、情感目标：激发学生对田径课学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和拼搏向上的意志品质，培养学生的集体荣誉感。

四、教法设想：1、摆臂技术学习采用体验、比较教学法，使学生在体验中、对比中认清摆臂技术的重要性。

第一个内容，体验教学。

A、束臂跑热身。

B、束臂抢花帽游戏。

通过这个环节，使学生通过亲身体验和相互交流来感受摆臂在跑步中的重要性，从而增强学生对摆臂技术学习的积极性。

第二个内容，摆臂技术的学习。

田径课说课稿教案模板范文

一、说教材本节课的教材是田径运动中的100米短跑。

短跑是田径运动中最具观赏性和竞技性的项目之一，也是培养学生速度、力量、协调、灵敏等身体素质的有效手段。

通过本节课的学习，旨在使学生掌握短跑的基本技术，提高学生的运动能力，培养学生积极向上、顽强拼搏的精神。

二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 掌握短跑的基本技术动作，包括起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点冲刺。

- 了解短跑的规则和比赛方法。

2. 过程与方法目标：- 通过模仿、练习、比赛等方法，提高学生的短跑技能。

- 培养学生的观察能力和分析能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生热爱田径运动，积极参与体育锻炼的兴趣。

- 培养学生团结协作、顽强拼搏的精神。

三、说教学重难点1. 教学重点：- 短跑基本技术动作的掌握。

2. 教学难点：- 起跑和起跑后的加速跑的衔接。

- 途中跑的节奏和速度控制。

四、说教学过程1. 开始部分（5分钟）：- 教师简要介绍本节课的内容和目标。

- 组织学生进行简单的热身活动，如慢跑、拉伸等。

2. 基本部分（30分钟）：- 起跑技术教学：- 教师讲解起跑的动作要领，示范动作。

- 学生模仿练习，教师个别指导。

- 组织学生进行起跑比赛，巩固起跑技术。

- 起跑后的加速跑教学：- 教师讲解起跑后的加速跑的动作要领，示范动作。

- 学生模仿练习，教师个别指导。

- 组织学生进行起跑后加速跑比赛，巩固加速跑技术。

- 途中跑教学：- 教师讲解途中跑的动作要领，示范动作。

- 学生模仿练习，教师个别指导。

- 组织学生进行途中跑比赛，巩固途中跑技术。

- 终点冲刺教学：- 教师讲解终点冲刺的动作要领，示范动作。

- 学生模仿练习，教师个别指导。

- 组织学生进行终点冲刺比赛，巩固终点冲刺技术。

3. 结束部分（5分钟）：- 组织学生进行放松活动，如慢跑、拉伸等。

- 教师对本节课进行总结，表扬学生的表现，提出改进意见。

五、说教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合作精神等。

初中田径说课稿

初中田径说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中田径项目中的具体田径项目。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析田径运动是初中体育教学的重要组成部分，它不仅能够提高学生的身体素质，还能培养学生的意志品质和团队合作精神。

具体田径项目作为田径运动中的一项基础项目，对于发展学生的相关身体素质，如速度、力量、耐力等具有重要的作用。

通过学习具体田径项目，学生能够掌握正确的技术动作，如起跑姿势、跑步节奏等，提高身体的协调性和灵活性。

同时，该项目还能培养学生的竞争意识和勇于挑战自我的精神。

二、学情分析本次授课的对象是初中具体年级的学生。

这个阶段的学生正处于生长发育的关键时期，他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢尝试新鲜事物。

在身体素质方面，学生已经具备了一定的基础，但在具体田径项目相关的身体素质方面，如耐力、爆发力等还需要进一步提高。

在心理特点上，学生可能会在面对困难和挫折时容易产生退缩情绪，因此在教学中需要注重激发学生的兴趣，培养他们的自信心和坚韧不拔的品质。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解具体田径项目的基本知识和动作要领，掌握正确的技术动作，提高运动技能水平。

2、过程与方法目标：通过练习和实践，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，提高自主学习和合作学习的能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对田径运动的兴趣，培养学生勇敢顽强、积极进取的精神，增强学生的团队合作意识和竞争意识。

四、教学重难点教学重点：明确具体田径项目的重点技术动作，如起跑的发力点、途中跑的摆臂姿势等教学难点：指出学生在学习过程中可能遇到的困难，如保持正确的跑步姿势、掌握呼吸节奏等五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲解示范法：通过教师的讲解和示范，让学生直观地了解具体田径项目的动作要领和技术规范。

田径课一等奖说课稿

田径课一等奖说课稿《田径课一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、田径课一等奖说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是关于田径课说课稿的内容，欢迎阅读！一、说教材快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。

本课时是初二年级快速跑教学的最后一课时，是在初一年级培养跑的正确姿势基础上进行的百米全程跑练习二、说学情学生作为课程学习的主人，有着丰富的.课程资源，为学生的学习创造了条件。

初二年级的学生特点：1、他们学习的经验是一种课程资源，初二年级的学生已经经历了初一一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，合作、自控能力。

这是本课教学必备条件。

2、他们的差异性也是一种课程资源，由于诸多因素影响，学生在学习能力以及技术掌握状况存在着一定差异。

3。

本次上课的班级是初二五班，该班女生人数相对较多，在练习的时候有一定难度，需多加练习，提高女同学的技术水平，克服畏惧心理。

三、说教学设计本课的教学在结合学校的实际和学生的经验与体验，依据一定的教学目标对课程资源进行选择、组合、改造与创造，使教学资源的开发与利用落实到教学层面。

主要体现在以下几方面：1、通过对快速跑教材学校竞技体育资源的开发，使本课技术教学重点得到解决。

2、通过有效利用学生的争强好胜和追星心理，把学生的追星心理与教材教学结合，激发学生学习兴趣，引导学生正确的追星心理，使教学难点得到突破。

3、通过教师教学行为转变：帮助学生设计恰当的学习活动形式和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围，达到学生自主学习的目的。

50米快速跑说课稿

50米快速跑说课稿50米快速跑说课稿5篇在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

下面给大家分享50米快速跑说课稿，欢迎阅读！50米快速跑说课稿（精选篇1）一、指导思想本课以康健第一为知道头脑，通过营造轻松，痛快的讲堂氛围。

引发学生活动的积极性。

突出学生的主体职位地方，存眷学生的个别差别。

确保每个学生收益，夸大讲授互动，学练联合。

学生可以大概在活动中感觉到兴趣和体验乐成的高兴，同时在活动中学会学习，在训练中学会集作创新，为终生体育奠基精良的底子。

二．教材分析本节课的教学内容是水平三五年级田径教学中的快速跑。

快速跑是田径教学中重要的组成部分，长期的锻炼能促进学生身体的正常发育，发展灵敏，协调，速度等身体素质。

教师在教材的处理上要突出其多样性，趣味性，竞争性。

三．学情分析本课的教学对象是水平三五年纪的学生。

它们对新鲜的事物有强烈的好奇心理。

对于这点教师要因势利导，通过多种的教学方式激发它们的运动兴趣。

本班的学生对快速跑有一定的接触但还未形成正确的快速跑姿势。

1、运动技能目标：通过教与学学生能够正确的掌握快速的动作要领。

2、身体健康目标：全面发展身体的灵活性和协调性，提高学生快速跑的能力。

3、心理健康目标：培养学生勇于进取，敢于克服困难，奋发向上的精神。

五、教学重难点。

重点：步幅开阔，摆臂有力。

难点：上体放松，蹬摆协调。

六、说教法1．教之以法，让学生学会锻炼。

教师教给学生的应该是锻炼方法，从而培养学生自觉锻炼的能力。

2．全员参与，激发兴趣。

体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，为了达到全员参与，必须在学习中激发兴趣，学生充满热情的情况下才能达到。

因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、全班等课堂教学组织形式，采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段，大大激发学生学习的积极性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的氛围中，得到充分释放和发展。

快速跑说课稿15篇

快速跑说课稿15篇快速跑说课稿1一、说教材分析：快速跑是初中八年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。

本课时是初二年级快速跑教学第三课时，是在跑的正确姿势基础上进行的途中跑技术——发展步频步幅方法教学。

快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出教师应逐渐淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵出发，开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源，不仅使学生体验了与学校体育竞赛的乐趣，激发学生快速跑兴趣，提高了跑的能力，学会如何正确参加竞技化项目的教学与发展提供了新的途径。

二、说教学目标课程标准强调在制定教学目标时要体现五个领域目标即：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。

根据实际内容和学生自身的情况，本节课目标体现如下：1、认知目标：通过教学，使学生知道快速跑快速启动的重要性。

2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握快速跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作。

3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过游戏等的方式，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。

三、说教学重点、难点：教学重点：是让学生掌握快速跑的技能，跑是比较枯燥的活动方式，在教学中把学生的注意力转移到以游戏的方式进行，让学生在不知不觉中，在问题思考过程中完成练习。

教学难点：起跑后的加速跑。

四、说学情分析：学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资源，为学生的学习创造了条件，初中八年级的学生：1、他们学习的经验是一种课程资源，初二年级的学生已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，合作、自控能力。

这是本课教学必备条件。

田径课说课稿(精选10篇)

田径课说课稿〔精选10篇〕篇1：田径课说课稿田径课说课稿一、说教材快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以进步学生各种快速反响才能、机体无氧代谢才能，而且可以培养青少年勇往直前，发奋向上的精神，教材对于促进学生生理、心理安康起着积极作用。

本课时是初二年级快速跑教学的最后一课时，是在初一年级培养跑的正确姿势根底上进展的百米全程跑练习二、说学情学生作为课程学习的'主人，有着丰富的课程资，为学生的学习创造了条件。

初二年级的学生特点：1、他们学习的经历是一种课程资，初二年级的学生已经经历了初一一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、自练才能，在老师的引导下在学练中具有探究、分析^p 、解决问题才能，合作、自控才能。

这是本课教学必备条件。

2、他们的差异性也是一种课程资，由于诸多因素影响，学生在学习才能以及技术掌握状况存在着一定差异。

3。

本次上课的班级是初二五班，该班女生人数相对较多，在练习的时候有一定难度，需多加练习，进步女同学的技术程度，克制畏惧心理。

三、说教学设计本课的教学在结合学校的实际和学生的经历与体验，根据一定的教学目的对课程资进展选择、组合、改造与创造，使教学资的开发与利用落实到教学层面。

主要表达在以下几方面：1、通过对快速跑教材学校竞技体育资的开发，使本课技术教学重点得到解决。

2、通过有效利用学生的争强好胜和追星心理，把学生的追星心理与教材教学结合，激发学生学习兴趣，引导学生正确的追星心理，使教学难点得到打破。

3、通过老师教学行为转变：帮助学生设计恰当的学习活动形式和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理气氛，到达学生自主学习的目的。

四、说教学目的1、认知目的：知道步频、步幅与跑速的关系，以及步幅的正确方法。

2、才能目的：开展快速跑才能，培养学生自我锻炼、自我控制、自我调整以及与人交往才能。

3、情感目的：培养学生探究研究、团结协作、主动参与的精神；培养学生正确的追星方式。

田径教案模板范文及说课稿

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解田径运动的基本知识和项目特点。

- 掌握短跑、跳远等基本田径项目的动作要领和技巧。

2. 本事与方法目标：- 通过实践练习，提高学生的运动技能，增强体质。

- 培养学生团队合作精神和顽强拼搏的意志品质。

3. 情感与价值目标：- 培养学生对田径运动的兴趣和热爱，形成良好的运动习惯。

- 增强学生的自信心和自尊心，提高心理素质。

二、教学重难点1. 重点：- 田径基本动作的掌握。

- 团队合作和协调能力的培养。

2. 难点：- 高难动作的技巧掌握。

- 心理素质和意志品质的培养。

三、教学过程1. 导入新课：- 通过播放田径比赛视频，激发学生对田径运动的兴趣。

- 介绍田径运动的发展历程和我国田径运动的发展现状。

2. 基本知识讲解：- 讲解田径运动的基本规则、项目特点和比赛形式。

- 强调安全意识和规则意识。

3. 技术动作示范与讲解：- 示范短跑、跳远等基本田径项目的动作要领。

- 详细讲解动作技巧和注意事项。

4. 实践练习：- 组织学生进行分组练习，指导学生掌握动作要领。

- 强调动作的规范性和安全性。

5. 比赛与总结：- 组织学生进行比赛，培养学生的竞技意识和团队精神。

- 总结本次课程的学习成果，提出改进意见。

四、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在课堂上的参与程度和练习效果。

- 关注学生的团队合作精神和意志品质。

2. 结果性评价：- 通过比赛成绩和动作规范性来评价学生的学习成果。

五、说课稿各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《田径运动基本技能训练》。

一、教学目标本节课旨在让学生了解田径运动的基本知识和项目特点，掌握短跑、跳远等基本田径项目的动作要领和技巧，提高学生的运动技能和体质，培养团队合作精神和顽强拼搏的意志品质。

二、教学重难点本节课的重点是田径基本动作的掌握，难点是心理素质和意志品质的培养。

三、教学过程1. 导入新课：通过播放田径比赛视频，激发学生对田径运动的兴趣。

田径课说课稿

田径课说课稿田径课说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是关于田径课说课稿的内容，欢迎阅读！一、说教材快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。

本课时是初二年级快速跑教学的最后一课时，是在初一年级培养跑的正确姿势基础上进行的百米全程跑练习二、说学情学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资源，为学生的学习创造了条件。

这是本课教学必备条件。

2、他们的差异性也是一种课程资源，由于诸多因素影响，学生在学习能力以及技术掌握状况存在着一定差异。

3。

本次上课的班级是初二五班，该班女生人数相对较多，在练习的时候有一定难度，需多加练习，提高女同学的技术水平，克服畏惧心理。

三、说教学设计本课的教学在结合学校的`实际和学生的经验与体验，依据一定的教学目标对课程资源进行选择、组合、改造与创造，使教学资源的开发与利用落实到教学层面。

主要体现在以下几方面：1、通过对快速跑教材学校竞技体育资源的开发，使本课技术教学重点得到解决。

四、说教学目标1、认知目标：知道步频、步幅与跑速的关系，以及步幅的正确方法。

2、能力目标：发展快速跑能力，培养学生自我锻炼、自我控制、自我调整以及与人交往能力。

初中田径说课稿

初中田径说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中田径课程。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析田径运动是初中体育教学的重要组成部分，它涵盖了跑、跳、投等多个项目。

田径运动不仅能够提高学生的身体素质，如力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等，还能培养学生的意志品质和竞争意识。

在初中阶段，学生需要掌握基本的田径技术和技能，为今后的体育锻炼和终身体育打下坚实的基础。

例如，短跑中的起跑、加速跑和冲刺跑技术，跳远中的助跑、起跳和腾空技术等。

二、学情分析本次授课对象为初中学生，他们正处于身体发育的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与体育活动。

但是，由于学生个体差异较大，身体素质和运动能力参差不齐。

部分学生可能已经具备了一定的田径基础，而另一些学生则可能对田径运动较为陌生。

此外，初中学生在学习过程中容易出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。

因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解田径运动的基本知识和规则，掌握至少两种田径项目的基本技术和技能，如短跑的起跑技术、跳远的助跑起跳技术等。

2、过程与方法目标通过课堂教学和练习，提高学生的身体协调性和运动能力，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生对田径运动的兴趣和热爱，增强学生的自信心和团队合作精神，让学生在运动中体验到快乐和成功的喜悦。

四、教学重难点1、教学重点掌握田径项目的基本技术动作，如短跑的起跑姿势、加速跑的动作要领，跳远的助跑节奏和起跳角度等。

2、教学难点如何让学生在实际运动中正确运用所学技术，提高运动成绩，以及如何克服学生在学习过程中可能出现的恐惧心理和错误动作。

五、教学方法1、讲解示范法通过教师的讲解和示范，让学生直观地了解田径项目的技术动作和要领。

田径比赛说课稿

田径比赛说课稿一、教学目标通过本节课的研究，学生能够：1. 了解田径比赛的基本规则和项目分类；2. 熟悉田径比赛项目中的跑步、跳远和投掷三个基本项目；3. 学会正确的田径比赛动作技巧；4. 培养学生的团队合作意识和比赛精神。

二、教学重点和难点教学重点：1. 介绍田径比赛的基本规则和项目分类；2. 指导学生研究正确的跑步、跳远和投掷动作技巧。

教学难点：1. 帮助学生正确理解田径比赛的规则和项目分类；2. 指导学生掌握跑步、跳远和投掷动作的技巧。

三、教学准备1. 板书：田径比赛项目分类；2. PPT：展示田径比赛的基本规则和项目介绍；3. 音响设备：播放示范视频。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过让学生观看田径比赛的视频，并引导他们谈论自己对田径比赛的了解，激发他们的研究兴趣。

2. 介绍田径比赛规则和项目分类（10分钟）通过展示PPT，向学生介绍田径比赛的基本规则和常见的项目分类，帮助学生对田径比赛有一个整体的了解。

3. 研究跑步技巧（15分钟）详细讲解田径比赛中100米短跑项目的动作要领和技巧，帮助学生正确掌握跑步动作，通过视频示范和实际操作，引导学生练跑步动作。

4. 研究跳远技巧（15分钟）详细讲解田径比赛中跳远项目的动作要领和技巧，帮助学生掌握正确的跳远动作姿势，通过示范和实践，引导学生进行跳远练。

5. 研究投掷技巧（15分钟）详细讲解田径比赛中铅球投掷项目的动作要领和技巧，帮助学生掌握正确的投掷动作和姿势，通过示范和实践，引导学生进行投掷练。

6. 小结（5分钟）对本节课的内容进行复和总结，强调学生应该正确运用所学的动作技巧并培养团队合作精神，同时引导学生展望下一节课的研究内容。

五、教学反思本节课针对田径比赛的基本项目进行了详细的介绍和动作技巧的讲解，通过视频示范和实践练习的方式，提高了学生对田径比赛的兴趣和参与度。

但是，由于课时有限，无法过多深入讲解每个项目的技巧，需要在后续的课程中进一步拓展学生的田径知识和技能。