五年级英语上册Unit1PartB第三课思维导图
人教PEP版英语五年级上册 五上 Unit 1 Part B 第三课时 【教学课件ppt】
strong old hard-working
helpful strict clever
完全形式：September 完全形式：first
Meet Robin! Sept. 1st， Tuesday
I have a robot! His name is Robin. My grandpa made him.
1.H__is__na_m__e_ is ___S_t_r_o_n_g__M_a_n_____. 2. ___H_e____ is ___s_h_o_r_t_a_n_d__t_h_in___. 3. ___H_e____ is _c_l_e_v_e_r_a_n_d__h_e_lp_f_u_l_.
Let’s check
人教PEP版英语五年级上册
Unit 1 What’s he like？
Part B & Part C Read and write—Story
time
Warm up
Sing a song： Who’s your teacher？
点击画面 播放视频
Lead in
Review some words
1. She likes to say “Thank you “ “please” “excuse me” to her friends. She is polite .
(用作宾格或表语)他
He is hard-working. He is very helpful at home.
Robin is short but strong. He is really clever. He can speak Chinese and English.
He is strict， too. He makes me finish my homework!
人教版PEP英语五年级上册知识思维导图
music 音乐 art 美术 science 科学 English 英语 maths/math 数学 Chinese 语文，中文 principal 校长 university student大学生 补充 physics（物理） chemistry（化学） politics（政治） history （历史） Geography(地理） Biology（生物） Music（音乐) Form(形体）, calligraphy(书法) arts(美术), Science（科学） Transporatation (交通） PE(physical education,体育)
1、询问做什么事/活动： —What do you do …? —I often play ping-pong… 2、询问星期几上什么课：—What do you have on…? —We have English class… 3、一般疑问句的问与答：—Do you often read books? —Yes, I do. 或 —No, I don’t. 4、 on+具体某一天（年月日，星期）， 如：on Monday/Tuesday… at+具体时刻（…点钟）， 如：at 12 o’clock 在十二点整 in+大致时间（年月，早中晚）， 如： in 2014 在2014年 in the morning/afternoon/evening
PEP版小学英语五年级上册思维导图(共6个单元)
PEP版小学英语五年级上册思维导图一、Unit 1 My classroom1. 学习目标：能够用英语描述教室的物品和位置。
能够听懂简单的英语指令并做出相应的动作。
2. 关键单词：desk, chair, window, door, blackboard, book, pen, pencil, ruler, eraser3. 重点句型：This is my classroom.There is/are in/on/under/behind二、Unit 2 My family1. 学习目标：能够用英语介绍家庭成员及其职业。
能够听懂简单的英语对话并回答问题。
2. 关键单词：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin3. 重点句型：This is my family.He/She is三、Unit 3 What would you like?1. 学习目标：能够用英语询问和回答食物和饮料的喜好。
能够听懂简单的英语对话并做出相应的回答。
2. 关键单词：food, drink, apple, banana, orange, pear, water, milk, juice3. 重点句型：What would you like?I would like四、Unit 4 I can play basketball1. 学习目标：能够用英语描述自己的兴趣爱好。
能够听懂简单的英语对话并回答问题。
2. 关键单词：play, basketball, football, volleyball, swim, dance, sing, draw3. 重点句型：I canHe/She can五、Unit 5 There is a big bed in the bedroom1. 学习目标：能够用英语描述房间和家具的布局。
五年级上册思维导图+单元主题PPT教案
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译林牛津五上思维导图-01.Goldilocks and the three bears
some soup too cold/hot in the room too hard/soft three bears have some cakes in the kitchen in the fridge fin house!
2、Goldilocks is in the house. She is hungry and thirsty. There is some soup on the table.
This soup is too cold. This soup is too hot. This soup is just right.
（1）what引导的感叹句
a.W hat+a/an+形容词+可数名词单数！What a beautiful house!
b.What+形容词+可数名词复数！ What nice dresses!
c. What+形容词+不可数名词！ What delicious milk!
（2）how引导的感叹句
How+形容词/副词！ How nice!
There be 表 示“某 处 有 某 物”
（2）There are用于可数名词的复数
There are some desks in the classroom.
（3）Therebe句型的就近原则
be动词后面如果跟的是不止一种物品，就根据离它最近的物品选用is或are
There are some pictures and a telephone. There is a telephone and some pictures.
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谢谢！
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人教版五年级上册思维导图+ 单元主题
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇在明眼的跛子肩上。——叔本华
人教版五年级上册思维导图+单元主题
4.《学会看病》
人教版五年级上册思维导图+单元主题
单元整体思维导图六
人教版五年级上册思维导图+单元主题
第七单元 “勿忘国耻，振兴中华” 1.《圆明园的毁灭》
人教版五年级上册思维导图+单元主题
2.《狼牙山五壮士》
人教版五年级上册思维导图+单元主题
3.《难忘的一课》
人教版五年级上册思维导图+单元主题
第一单元 “好书伴我成长” 1．《窃读记》
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2．《小苗与大树的对话》
人教版五年级上册思维导图+单元主题
3．《走遍天下书为侣》
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4．《我的“长生果”》
人教版五年级上册思维导图+单元主题
第一单元整体思维导图
人教版五年级上册思维导图+单元主题
人教版五年级上册思维导图+单元主题
单元整体思维导图八
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2.《通往广场的路不止一条》
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3.《落花生》
人教版五年级上册思维导图+单元主题
4.《珍珠鸟》
人教版五年级上册思维导图+单元主题
第四单元整体思维导图
人教版五年级上册思维导图+单元主题
第五单元 “遨游汉字王国” 1．《有趣的汉字》
人教版五年级上册思维导图+单元主题
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2.《松鼠》
人教版五年级上册思维导图+单元主题
译林版五年级英语 Unit3思维导图
一、初读文本，组内阅读， 完善思维导图
• 1. • 2. • 3.
词
本
或完
。小
自
短善
组
己
语思长Βιβλιοθήκη 读变维组文
成导
织
本
句图
一
。
子（
起
）把
读
单
文
一、初读文本，组内阅读，完善思维导图
Discuss their answers:
• 1、Who has a new friend? • 2、Does it have ten legs? • 3、How many legs does it have? • 4、How many arms does it have? • 5、How is its body ?
方法：
• 1.自己思考回答问题 • 2.就近讨论 • 3.每组两个组长负责提问
检查 • 4.老师抽查
Discuss their answers:
1、Who has a new friend? 2、Does it have ten legs? 3、How many legs does it have? 4、How many arms does it have? 5、How is its body ?
二、听文本，模仿读文本， 关注细节，完善思维导图
• 1. • 2. • 3. • 4.
完
找
模
听
善
细
仿
文
思
节
读
本
维
文
导
本
图
Imtate;pronunciation
How to describe Bobby and Sam?
• Using: • It has 、、 、、（big eyes;big ears; • short legs;two legs;a big/small body; • a big mouth;a long tail;a big/small
PEP5五年级上册知识结构图
PEP5五年级上册知识结构图Unit 1一、教学内容本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分Read and write中对话的口头以及书面表达。
二、教学目标三、教学建议本单元A、B部分Let’s try的听力练习在教学中要予以特别注意，这是本学期新出现的一种教学形式。
这一部分是Le t’s talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
Unit 2一、教学内容本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。
二、教学目标三、教学建议Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday,等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。
Unit 3一、教学内容本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。
二、教学目标三、教学建议课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可以用以旧带新的方式引导学生学习。
对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出对话，关键是要学会运用。
Unit 4一、教学内容本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法。
二、教学目标三、教学建议本单元的教学内容与学生日程生活联系密切。
建议教师在教学中注意结合实际，指导学生每天做适量的家务劳动，并尽量用英文表述。
本单元要求的四会掌握词组和句型都较难，建议分散教学，同时及时进行巩固操练，帮助学生熟练掌握。
Unit 5一、教学内容本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和There be句型的用法。
难点在于能使学生正确使用There be 句式的单、复数形式及其长句的表达方法。
二、教学目标三、教学建议教师可参考四年级上册第四单元内容，把握本单元每课教学要点，明确There be 句型每课时的分级教学目标，循序渐进。
Unit 6一、教学内容本单元重点学习用There be 句式的一般疑问句询问并应答。