人教部编版七年级语文上册作文专项训练汇总资料
部编版语文七年级上学期作文专项训练 第二单元 课文同步读写结合
部编版语文七上作文专项训练第二单元课文同步读写结合1.秋天的怀念史铁生[写作情境]班级黑板报征集“与父母相处的一个小片段”文字稿，想想你与父母相处时的场景，选择一个难忘的对话场景进行描写并投稿吧。
[活动任务] 1.描写一个对话场景，必须是亲身经历。
2.写出真情实感，通过对话领会丰富的情感内蕴。
3.200 字以内。
[阅读材料]那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色（语言描写、神态描写）。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”（回忆过去，营造氛围）她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
[技法借鉴]1.对话平常而简单，都是截取的日常生活中与母亲的相处场景，真实而自然。
2.细节描写到位。
“她也笑了．．我身边，絮絮叨叨地说着：‘看完菊花，咱们就去‘仿膳’，．．，坐在你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……’她忽然不说了。
对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去．．了．。
”加点词“坐在、出去了”属于人物的动作描写，“笑了”属于人物的神态描写。
对话前有细节描写，让文章更生动。
3.活用副词。
“她忽然不说了”中“忽然”一词，突出了母亲的敏感，由于提到了孩子的伤痛之处，生怕孩子不高兴，谈话戛然而止，写出了母亲对孩子的担心和在乎。
“她又悄悄地出去了”中“悄悄地”这个词，读出了母亲不想惊动“我”，也怕“我”发脾气，便静静地离开了房间。
部编版语文七年级上学期作文专项训练 第三单元 单元写作指导
部编版语文七上作文专项训练第三单元单元写作指导1.阅读下面的文字，按要求作文。
亲爱的同学，进入新的学习环境，你一定接触了新老师，认识了新朋友。
请你从“温暖、耐心、负责、热情、勤奋、认真、专注”中选一个词，将“他（她）是这样”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。
要求：①细致描写，通过事件表现出他（她）的性格或思想品质。
②不少于500 字。
③不出现真实的姓名和学校名称。
2.阅读下面的文字，按要求作文。
环卫工人，黎明时分为城市的干净整洁洒下热汗，他们是最可爱的人；广大医务工作者，为全民的健康付出自己的艰苦努力，他们是最可爱的人；身边的亲人朋友，无微不至地关心与爱护着你，他们也是最可爱的人……在你心中谁是最可爱的人呢？请你以“最可爱的人”为题，写一篇文章。
要求：①请你为他（她）写一篇不少于500 字的文章。
②文中如需出现真实的姓名和校名，请用化名代替。
3.阅读下面的材料，按要求作文。
①《现代汉语词典》（第7 版）中英雄的解释之一如下：不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。
②有一首诗这样写道：“他们默默无闻/却让我们屹立世界/他们走进历史/却让我们拥抱未来/他们失去生命/却让我们生生不息/英雄/是危难时刻挺身而出/英雄/是平常日子鞠躬尽瘁/英雄/是普通人拥有一颗伟大的心。
”每个人心中都有自己崇敬的英雄，他或许名垂千古，或许默默无闻，或许伟大，或许平凡。
请以“英雄”为话题，自拟题目，写一篇作文。
要求：①符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。
②文体不限（诗歌除外），不少于500 字。
③文中不要出现真实的地名﹑校名和人名。
④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
答案1. 【答案】略2. 【答案】略3. 【答案】略。
人教部编版七年级上册语文第二单元知识点作文及综合性练习辅导
七年级上册语文第二单元知识点辅导讲义（含作文综合练习）亲情的温馨5 秋天的怀念有一位著名的作家，叫史铁生。
遗憾的是，他从21岁起，就坐在了轮椅上。
更让他痛心的是，母亲身患重病，他竟全然不知。
当他知道母亲严重的病情时，母亲却永远地离开了他。
他曾经在《我与地坛》中说：“那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
”今天，就让我们一起去感受这份深深的怀念吧！学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者运用细节描写刻画人物和借景抒情的写作手法。
3.理解课文内容，感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
生命是美丽的，当我们在教室里快乐地学习、在操场上欢快地游戏时，或者当我们在山野间奔跑、在田地里和爸妈一起劳作时，我们无不在享受生命的恩赐。
但是对于因疾病而不能走动的作家史铁生来说，生命又是那样的残酷。
然而就在这不幸的境遇中，却有一个人以她博大的胸襟给了他生活的勇气和希望！此刻，就让我们跟着史铁生一起走进那充满怀念的秋天。
(板书课题、作者)一、基础知识1.给加点的字注音。
瘫痪．．(qiáo cuì) 仿膳．(shàn)．．(tān huàn) 憔悴侍．弄(shì) 诀．别(jué) 整宿．(xiǔ)2.解释下列词语的意思。
瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体的某一部分完全或不完全丧失活动能力。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
诀别：不再相见的分别。
翻来覆去：来回翻身。
3.作者简介史铁生(1951—2010)，原籍河北涿州，中国作家协会会员。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。
他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。
部编本语文七年级上册单元作文题
部编本语文七年级上册单元作文题
现在，人们对于学生的实践能力和语文水平都有着更高的要求。
而写作作为语文教学的重要环节，对于学生的提升也有着不可忽视
的作用。
因此，在七年级上册，语文教材中也设置了多个单元作文
题目。
以下是这些题目的简要介绍：
第一单元：我的寒假生活
本单元的作文要求学生们以“我的寒假生活”为主题，展示自己
寒假期间所学到的任何知识或技能，或者关于自己寒假所做的任何
有意义或难忘的事情的描述。
第二单元：快乐的童年
本单元的作文要求学生们以“快乐的童年”为主题，回忆自己童
年的趣事、糗事、美好时光或者告诉他人自己研究、生活中的一个
故事。
第三单元：课间十分钟
本单元的作文要求学生们以“课间十分钟”为主题，描述自己喜欢做什么或者观察到的一些有趣的事情。
第四单元：勤俭节约
本单元的作文要求学生们以“勤俭节约”为主题，分享自己的省钱方法、物尽其用的经验，或者是防止浪费的好惯。
第五单元：我懂法
本单单元的作文要求学生们以“我懂法”为主题，描述自己了解法律法规或者与法律有关的知识，让他人意识到法律的重要性。
通过这些题目的练习，不仅能培养学生的写作能力，更能够让他们对生活中的一些话题有更深刻的认识。
希望同学们可以认真对待这些作文题目，认真写好每一篇作文。
部编人教版七年级上册语文写作小专题练习(6份含答案)
部编人教版七年级上册语文写作小专题练习(6份含答案)目录写作小专题发挥联想和想象写作小专题热爱生活，热爱写作写作小专题如何突出中心写作小专题思路要清晰写作小专题写人要抓住特点写作小专题学会记事写作小专题发挥联想和想象写作导航】作文是一种创造性活动，是文字与神思的巧妙融合。
要想让读者与自己的感情撞击出火花，就必须大胆地扬起想象的风帆，在时光的海洋里尽情畅游。
怎样才能让想象之帆高扬于文学之舟的桅杆上呢？一、变换想象的角度。
1．借助XXX，由此及彼。
借助事物之间的相互联系，可以展开由此及彼的联想，从而加工创造出新的形象。
2．掌握规律，由点到面。
只要抓住事物的典型特征便能写出同类事物的共性特征，这种由点到面、由个别到一般的想象，能深化主题。
3．顺藤摸瓜，探本求源。
无源之水，无根之体，是不存在的，任何事物都有其发展的渊源。
我们可以大胆想象，由果推因。
4．移花接木，大胆嫁接。
分歧工夫、分歧地点、分歧人物身上发生的工作，如果创造性地加以组接，往往能收到意想不到的效果。
二、变换表达的形式。
大胆的想象如果再借助适当的表达形式，一定能结出创新的硕果。
1．用童话编织梦想。
没有大胆的想象就没有丰富多彩的童话世界。
我们可以自己创作童话，也可以运用已学过或看过的童话故事中的人物或部分情节来演绎新的故事，反映不同的主题。
2．以神话表达向往。
我们可以借助神话的形式来表达对理想糊口的追求。
如“XXX射日”可以这样改写：XXX发现只剩下一个太阳后，天气依旧炎热，便想寻找躲藏的太阳，却找出全球变暖的罪魁罪魁，呼吁人们要保护环境。
3．借寓言诠释哲理。
生活中的某些道理如果直接说明，有时不易被人接受，而寓言故事往往能弥补这一不足。
例文引路】登月奇遇XXX因受全人类的委托，我即将去月球探险。
【开篇点题】开篇交代探险缘故原由。
这一天，我穿上百变衣和风速鞋，登上“超光速”飞行器。
一按电钮，“嗖”的一声，飞行器便载着我进入预定轨道。
几小时后，飞行器平稳地降落在月球上。
语文人教版部编七年级上册作文素材积累
其次，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑 选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。
选材是根据主题需要，有目的的选择恰当 的材料来表现主题，产生最好的效果。
从生活中学习写作
请同学们完成以下内容
1.校园生活的三件事。 2.家庭生活的三件事。 3.社会生活的三件事。
参看一下图片
从生活中学习写作
养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰 富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累 习作素材。------新课标
纸上得来终觉浅——用心思考
从生活中学习写作
细致的观察
认真的思考
如：《荷叶 母亲》
从生活中学习写作
一、观察秋天花草树木的变化，记录下你的观察 和思考。 二、谈谈你对新的老师或新的同学或新学校的感 受。 三、记叙或描写一位关心呵护你的亲人。
时有两个装满了糖的小酒窝。
（外貌描写）
小时候，我最爱依偎在妈妈的怀里，因为妈妈的怀怀抱抱很很温温暖暖，给人一种极
为舒服的感觉。有一次，妈妈正在睡觉，我左转转，右转转还是睡不着。朦胧
之中，我好像找到具了一体快事让例我：感妈觉很妈舒的服的“枕头”。我连忙爬过去，一觉睡 到大天亮。可醒来怀一看抱，如哪何有温什暖么枕？头呀，那分明是妈妈的怀抱。妈妈见我醒
开门见山，概 括同桌特点
我的同桌
外貌描写
我有一个十分分爱爱讲讲道道理理，，而而且且又又十十分分麻麻烦烦的的同同桌桌，，他他就就是是许许宏宏。。他今年 11岁，来自我国的台湾。他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑 痣，显得格外老实。 黑
七年级上册语文高分突破作文专项训练
七年级上册语文高分突破作文专项训练部编版语文七上作文专项训练第一单元课文同步读写结合春朱自清写作情境金秋九月，学校举办原创“颂秋金句”大赛，你准备参赛。
请写下你的参赛作品。
活动任务：1.表达你对秋天的热爱和赞美之情。
2.用上“秋天像，秋天像”连接句子。
3.100字以内。
阅读材料春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
技法借鉴春天是无形、无声、空灵之物。
作者巧妙运用比喻修辞，敏锐捕捉本体和喻体的相似点，把春天的美丽附于“刚落地的娃娃”的勃勃生气美，“小姑娘”的艳丽容颜美，“青年”的健壮身姿美，使抽象的“春天”有形、有色有声、有神、有情。
作者借用比喻和排比的修辞，淋漓尽致地抒发了对春天无比热爱和热情赞美的真挚情感。
济南的冬天老舍写作情境班里举办“谁不说俺们家乡好”主题团队活动，你的团队构想从家乡的四季来展示家乡的美。
你负责的板块是家乡冬天的美。
活动任务1.和同学们交流家乡冬天的特点。
2.把家乡的冬天和其他地区的冬天进行对比，突显特点。
3.100字以内。
阅读材料对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
技法借鉴1.明确对象的特点。
济南的冬天的特点是“温晴”。
2.运用对比的手法。
将济南的冬天和北平的冬天。
伦敦的冬天进行比较，突出济南冬天“温晴”的特点。
雨的四季刘湛秋写作情境“哗啦啦”，“哗啦啦”，下雨了。
老师打开窗，让大家尽情观雨，并在日记里记下自己观察的内容。
活动任务1.描写下雨的情景。
2.选择雨中的小草、花朵、荷叶等具体的事物进行写作。
3.运用修辞。
初中语文部编版七年级上册期末作文专项练习(2022秋)(附参考范文和写作指导)
班级考号姓名总分1.阅读下面的文字，按要求作文。
海伦·凯勒遇见莎莉文老师，开启了光明的人生；鲁迅遇见藤野先生，增添了战斗的勇气……在你的成长历程中，也曾遇见过某个人、某件事，他（她）又给你带来了什么影响呢？请以“遇见”为题目，完成一篇不少于500字的记叙文。
要求：①要有真情实感。
②抓住人物特点。
③不得抄袭、套作。
④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
班级考号姓名总分2.请以“战胜自己，真好”为题，写一篇文章。
要求：①将题目工整地抄写在答题卡上；②除诗歌外文体不限，可以记述经历，抒发情感，发表见解；③字迹工整，书写规范，不少于600字；④文中不得出现含有个人信息的地名、校名和人名等；⑤文中不得引用，抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
班级考号姓名总分3.以“那一声叮咛”为题目，写一篇记叙文。
要求：不少于500字，文中请不要出现真实的姓名、校名。
班级考号姓名总分4.作文提起冬天，人们就会想到寒风刺骨，大雪纷纷，忍不住瑟瑟发抖。
殊不知，在这样的严寒中，你也许会因为自己特殊的经历，感到一种别样的温暖。
请以“暖冬”为题作文。
要求：1.结合自己的生活经历和感悟，写一篇记叙文。
2.文中不得出现真实的人名、校名、地名。
3.不少于600字。
3.书写工整规范。
班级考号姓名总分5.题目:生活中，是什么一直陪伴着你成长？是老师、父母、伙伴，还是你喜欢的一种东西，或是一种品质或习惯。
请以“与__________相伴的日子”为题，写一篇600字以上的记叙文。
要求：①文章内容要具体，有真情实感；②字数600字以上；③不出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。
班级考号姓名总分6.根据要求，完成作文。
生活中，有很多触动我们心灵的东西：草长莺飞，鲜花绽放；父母教诲，友人关怀；一首动人的歌曲，一件普通的物品……请以“________触动了我的心灵”为题，将题目补充完整，写一篇记叙文。
【写作小助手】先选定触动内心的人、事、物；再想一想写作目的是什么，是抒发情感还是启发思考；然后围绕中心选择合适的材料，安排好顺序。
部编人教版七年级上册语文 第三单元写作：写人要抓住特点 重点习题练习复习课件
那东南面的一位，身穿天蓝牛 仔服，像一个活动性极强的 “原子”，忽东忽西，忽南忽 北，哪儿人最多，就往哪儿去。 还有东北面那位，身穿紫色衬 衫，坐在那儿一动不动，双手 托着腮，望着无边的苍穹，熟 悉她的人准会猜到，她又在思 索人生哲理了。②她们就是本校
②写法角度：从外貌着手， 抓住人物衣着特点——红、 蓝、紫，同时又抓住人物 的性格特点——安静、好 动、爱思考，把三个充满 朝气的中学生的形象呈现 在我们面前。
名师点评：习作以“快乐”为线索，从不同角度综合运 用了外貌描写、语言描写、动作描写等描写方法，刻画了 “品”字群三朵“金花”的不同个性，人物形象跃然纸上。 篇首安排了简短的“题记”，作为全文内容的提示，开头新 颖，起引领作用；结尾戛然而止，干脆利落，加上省略号的 运用，给读者以想象空间。文章语言幽默诙谐，生动有趣， 读后我们仿佛看到“品”字群中的三个快乐的中学生，活灵 活现地向我们走来。
5．提炼典型事件，抓住细节刻画人物形象。 要把人物写得个性鲜明、栩栩如生，就要注意对各
种素材进行加工、提炼，选择有代表性的、能反映人物 特征的事件详细记述，摒弃或一笔带过不能表现人物特 征的事件，做到详略得当。另外，不可忽视对细节的描 写。有时人物的性格特点会体现在一些细节中，恰当的 细节描写能增强文章的可信度和感染力。
写作实践 请以《你是我最______的人》为题，写一篇文章。 提示与要求： 1．请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个
词语中选择一个，把题目补充完整。 2．可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 3．文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 4．考虑到内容的充实，文章不少于600字。
思路解析：这是一道半命题作文题，题目的补充应从所给 的四个词语中挑选。这就要求我们在补充题目前，先列出 自己最熟悉、印象最深刻的人或事，并加以比较，审题时 要抓住这样几个关键词：第一个关键词是“你”。“你” 只能是具体的人物，可以是现实世界中的人物，如老师、 朋友、亲人等；也可以是人类历史上的伟人、英雄等；还 可以是文学作品中的艺术形象，如《水浒传》中的鲁智深、 《西游记》中的孙悟空等。第二个关键词是“我”。这表
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21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
语文人教版部编七年级上册作文素材积累
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢！
2023-2024学年上学期初中语文人教部编版七年级期中必刷常考题之作文
2023-2024学年上学期初中语文人教部编版七年级期中必刷常考题之作文一．试题（共16小题）1．（2022秋•蔡甸区校级期中）阅读下面的材料，按要求作文。
我们常常被要求学习“别人家的孩子”。
其实，青松自有青松的壮美，梅花自有梅花的风韵，草自有兰草的温柔。
我们没必要一味仰视别人而贬低自己，努力做好自己，我们会发现自己也有与不同的长处或优点。
请以“不一样的我”为题，写一篇文章。
要求：①依据材料的整体语意立意，不少于600字。
②文中不能出现真实的姓名或班级。
③书面整洁。
2．（2022秋•硚口区期中）按照要求完成作文。
“点赞”是一种网络行为，意思是对某个内容表示喜欢、赞美和鼓励。
在我们的日常生活中，总有一片景、一些人、一件事或者一个物件儿……因为他们各自的美好而触动我们，让我们心生赞叹。
请以“为你点赞”为题，写一篇作文。
要求：字迹工整，卷面整洁，不少于600字。
文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
3．（2021秋•黄陂区期中）阅读下面的材料，按要求作文。
爬上高山的顶峰其实并不难，只要我们一步一个脚印地坚持向上攀登；攻克一道难题其实并不难，只要我们学会运用不同的方法进行大胆尝试；消除感情的隔阂其实并不难，只要我们放下成见、敞开心胸……其实，生活中很多事情并不难。
请以“其实并不难”为题，写一篇不少于600 字的作文。
文中如果出现真实的姓名和校名。
请用化名代替。
4．（2018秋•武昌区期中）亲爱的同学，当你做完前面的题目，准备再一次挑战自我的时候，请回眸一下自己十多年的生命历程。
在你走向成长和成熟的道路上，是谁对你的影响最大？这个人是怎样影响了你？怎样牵动着你的情思？往事历历在目，每一个眼神每一句话语每一缕微风都有可能帮你打开记忆的闸门，让你回想，让你陶醉，让你感激，让你幸福。
那就赶快动笔，在下面文格里留下最优美的文字吧。
请以“对我影响最大的一个人”为题目，根据自己的亲身经历和体验写一篇不少于600字的文章，注意写出自己的真情实感，文中不要出现真实的校名、人名和地名。
【期末专题复习】人教版部编教材新版七年级语文上册作文专题.ppt
原谅类
?开头：宽容（谅解、原谅、理解） 如一杯清茶，冲 淡彼此之间的误会； 谅解像一缕春风，吹化人间隔 膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情； 谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。
?结尾： 生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为 宽容 如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为 宽容似火， 使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的 宽容， 才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。
三、静物作文的写作顺序
?(一) 简单介绍物品 用一两句话介绍物品的来历或描述物品 的形象, 通过颜色、 形状把物品外形准确勾勒出来。
?(二)动静结合 先写静态的外形特点,再写它的动态。 这样 会增添一些情趣, 写出的文章也会更加生动。
?(三)说明功能 每件物品都有它独特的作用, 一般来说, 这 类文章要在结尾处说明一下物品的作用, 这样会更加突出这 件物品的特点。
?(四)融进感情 字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、 珍惜之情, 这样会增强文章的感染力。
四、特产作文的写作顺序
?(一)交代产品的外形 用一两句话介绍产品的样子, 或具体描 述产品的形象, 通过颜色、 形状把产品外形准确勾勒出来。
?(二)写产品的形成 写产品的形成过程, 如生长或制作的过程。 ?(三)写产品的特点 既然是特产, 自然就有产品独特的一面。 ?(四)动静结合 写些静态的特点,再写些动态的特点, 这样会增
添一些情趣, 写出的文章也会更加生动。 “静” 与“动” 一般是相关联的想象, 常用拟人、夸张等修辞手法。 ?(五)融进感情 字里行间要流露出对所描述的产品的喜爱之情, 这样会增强文章的感染力。
万能开头
? 每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛 着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来 看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧！
部编人教版七年级 语文上册现代文阅读专项训练含解析
部编人教版七年级语文上册现代文阅读专项训练含解析一、部编语文七年级上册现代文阅读练习1．阅读下文，回答问题。
心中有一尊神①那天，街上很冷，太阳淡淡地照着，薄得如纸，母亲引着8岁的我走过清冷的街道。
我吸溜着鼻涕，拉着母亲的手，另一只手上拿着一个烤白薯。
烤白薯冒着缕缕热气，香味很有诱惑力地飘散到空气中。
阳光，也仿佛染上了诱人的香味。
②我捏着烤白薯，看着里面黄亮亮的瓤儿，咬了一口，一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。
那种香气，至今想起来，仿佛还荡漾在我的记忆里，缭绕不散。
③就在我张大嘴，准备再咬第二口时，一声乞讨声拽住了我的注意力。
我回过头，是一个面黄肌瘦的讨饭女人站在我的旁边，穿着破破烂烂的衣服，手里拉着个男孩。
那男孩和我差不多大，瘦瘦的，一双眼睛却不小，圆圆的瞪着我的烤白薯，一个手指伸在嘴里，使劲地咂，好像他的手指比我的烤白薯还有味儿似的。
④女人看看自己孩子的馋样，又看看我手中的烤白薯，赔着笑脸道：“娃娃，把烤白薯给我孩子吃点好吗？他有大半天没吃东西了。
”⑤我当然不答应，忙缩回手，生怕一不小心，会被那母子俩抢去似的，嘴里还像个大人似的，连连说：“没有了，就这点儿，没有了。
”说着，用另一只手去推了那孩子一下。
⑥“小斌，咋恁没大没小？”母亲皱起了眉。
⑦“谁叫他们要吃我的烤白薯。
”我不高兴地说。
⑧母亲说：“给一点儿吧，来，掰一点儿给弟弟。
”母亲哄着，边把我手中的烤白薯拿过去，说是掰一点儿的，谁知一下子给那个孩子掰了一大半。
⑨那个小家伙接过烤白薯，仿佛饿了很久似的，大口大口地吃起来。
吃的都是我的香喷喷的烤白薯啊！我非常不高兴，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低着头跑了。
⑩母亲捡起地上的烤白薯，吹吹上面的灰，递给那个小孩，拍拍他的头，笑笑，来寻我。
我拐过街角，见没有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭：“我要我的烤白薯，我要我的烤白薯。
”⑪母亲怎么哄我也哄不住，沉默了一会儿，轻声道：“说不定那两个人是天上下凡的神仙呢。
人教部编版七年级上册语文期末复习——作文题目训练及例文解析
人教部编版七年级上册语文期末复习——作文题目训练及例文解析题目一：请以“起点”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）中心明确，情感真；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】范文：起点“再见了，亲爱的家！再见了，爸爸妈妈！”他默默拿起背包，走出家门。
外面的天灰蒙蒙的，有一层薄薄的雾。
一阵风儿吹来，他不由得想起那件令他痛苦的事。
昨天，考试成绩发下来了，他的成绩很不好，语文76分，英语65分，数学更是惨不忍睹，只有53分。
他觉得，自己升入初三以来，已拿出前所未有的努力，早冰不滑了，电子游戏早已“戒掉”，连电视节目也压缩到每周星期六、星期日两次。
然而成绩还是一跌再跌，这次更是跌入谷底，全没有达到老师和父亲的要求。
下午，老师把他“传”到办公室，虎着脸问他，他支支吾吾回答不出。
老师生气地把他的试卷扔在地上。
晚上回到家，父亲看了成绩单，甩手扇了他一巴掌，扔出一句话：“给我滚！”他恨自己，又有些无奈，他要只身逃亡。
路上行上很少，他心里也容荡荡的，老师的“高压”，父亲的打骂……一切似乎都远离了他。
他想轻松地笑笑，但很不自然，与哭差不了多少。
离开家，到哪儿去？他也不知道。
前几天听一个同学说，广州很好，找工作容易，工资也高，何不到广州去呢？路过报栏，他停下看了看，报上正好有一则招工启事，是广州某公司的，待遇优厚。
他打定主意，对，就到广州！来到十字路口。
往左是通向学校的路，往右是通向火车站的路。
他拐向右边，走了两步又忍不住停下来，回头看看，那条路是那样熟悉。
路面平平展展，他曾和同学一起抬土铺路；山上的溪水流下来，顺着路边的水沟淌，那水沟是他和同学们一起挖的；路旁的白杨修直挺拔，那是他和同学们一起栽的，晨风吹过，树叶哗哗作响。
刹那间，他觉得树上长满了眼睛，有班长的，团支书的，好朋友的……一双双直盯着自己，似乎还带着鄙夷的神色，好像在说，这么点挫折就受不了，算什么男子汉！“不！”他差点喊出声来，心中那道马奇诺防线在崩溃，于是，转身向因走去。
语文人教版部编七年级上册作文指导与训练——点题
实例修改3：题目:追寻和谐之美
（要求：段首点题，结尾点题呼应） 和谐之美在宽容中。 和谐之美在诚信中。 和谐之美在友善中。 和谐之美在淡泊中。 追寻和谐之美的人们，只要你播下宽容 的种子，送上诚信的玫瑰，带上友善之心， 伴着淡泊的情怀，充满和谐之美的人间天 堂就会向你敞开大门。
•
写作训练
• 幸福是什么？幸福有时是一种拥有， 有时是一种等待，有时是一种感动。收获 是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名 就是幸福，淡泊宁静也是幸福„„其实幸福 就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中， ：踏入初中后，我开始接 触到一些优美如画的文学作品。看 《鲁提辖拳打镇关西》，我的眼前 就会展现鲁提辖三拳打死镇关西的 痛快淋漓的画面；看《西游记》， 我就会想到猪八戒偷吃人参果的滑 稽画面。正是这些如画美文，伴随 我成长，使我看到了世间百态，明 白人世间的酸甜苦辣。
实例修改2:
题目:长大的滋味（要求：加小标题） 长大的滋味——酸 长大的滋味——甜 长大的滋味——苦 长大的滋味——辣
• ★结尾点题的要求：
• 结尾点题首先必须有结束全文的作 用，然后根据行文的情况或抒发感情， 或表达愿望，或提出警示，或进行描 写等等。结尾点题应该是最灵活的， 也是最容易出新的地方。
• ㈢文中点题：
• 如朱自清的《背影》，从开头到结尾，四 次提到“背影”：
• ①“我最不能忘记的是他的背影”
• ②“看见他的背影，我的眼泪很快流了下 来”
• ⑶点题句独立成段。
• 如中考满分作文《斩断束缚心灵的绳索》：
• 斩断束缚心灵的绳索，需要有一颗无私 公正的心。
• 斩断束缚心灵的绳索，需要有一颗淡泊 宁静的心。
• 斩断束缚心灵的绳索，需要有一颗博 爱互助的心。
新部编人教版七年级 上学期语文现代文阅读专项训练含解析
新部编人教版七年级上学期语文现代文阅读专项训练含解析一、部编语文七年级上册现代文阅读练习1．阅读下文，回答问题。
鳝孔曾庆升①久旱不雨，村子像个火炉。
②田二闷闷地吃罢晚饭，静静地吸完一袋旱烟，又往肚里灌过半壶水，并严严地给两个儿子一番嘱咐，自己才扛上锄头去田边转悠。
③夜幕拉下，田二的两个儿子奉命拿了棍棒，在自家院子矮墙边潜下身来。
④这园子是田二和谢芳家的菜地。
早先没有矮栅，两家菜地间是一条窄窄的土沟。
苗儿不分界地长，常有田家整地不小心损了谢家的苗，谢家占了田家的沟。
于是几次脸红争执，两家积下怨来。
再后来，便垒起这矮墙。
现在田家园里种着冬瓜，谢家园里种着南瓜，瓜藤仍不分界地长。
南瓜爬到冬瓜园，冬瓜爬向南瓜园。
开始，两家都细心捡摆自家的瓜藤，不让爬过矮墙，可后来园田里工夫紧，便失去了那份细心。
瓜藤长势旺，便越过墙来，在田家园里结了两个脚盆大的鲜红的南瓜。
田二昨天上自家园子摘冬瓜时，有了这意外发现，便特地扒开杂草，让南瓜露着，他料定谢家发现后，会爬过来摘瓜，好趁机给谢家一个难堪。
今晨，田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜，估计谢家晚上会有“行动”，特派两个儿子看守，好痛痛快快地抓次“偷瓜贼”。
⑤再说田二出了家门，便在村中樟树下的石板上呆坐着。
旱烟抽了一锅又一锅，他手里的旱烟“喇叭”，连着田里卷筒的禾叶，以及揪得疼痛的心都在一同冒烟。
⑥田二与谢芳家的稻田也紧挨着，只是田家的稻田挨着南面的山，谢家的稻田靠着北面的河。
昔日两家稻田都用山塘水灌溉，可今年大旱，山塘干涸，渠道枯竭，得各自找水。
谢家稻田靠河，得天独厚，可从河里抽水；田家精田挨山，只能靠老天。
田二抬头望望夜空，没一丝下雨的迹象。
谢芳田边抽水机“突突突”地响，白花花的河水提上岸来，滋润着谢家的禾苗，田二心里难受极了。
要救活田家禾苗，必须通过谢家稻田引河水灌溉，否则将白费一年辛劳，颗粒无收！田二去找谢芳说情吧，说不定谢芳也会给他难堪。
田二性子耿，宁愿饿一年肚皮也不受那个屈。
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪Hale Waihona Puke 28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
语文人教版部编七年级上册作文素材 积累
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
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人教部编版七年级语文上册作文专项训练汇总资料一、学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理、神态活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
刻画人物一：外貌描写阅读下列5个句子，归纳人物外貌描写所包含的内容：①凸颧骨、薄嘴唇；头发花白，脸上瘦削不堪；一头金发、高额头，蓝眼睛——容貌②两手搭在髀间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。
③黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情④身材修长————体型⑤穿着一袭黑色长裙————衣着总结：外貌描写也叫肖像描写，是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、服饰、神情、身材、姿态、风度、习惯等等)进行描写，来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反过来，不同思想性格的人，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。
具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
我们必须根据人物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。
外貌描写要传神，切忌公式化、脸谱化。
反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
好的肖像描写，不仅仅是用文字给我们描绘出一个人的外在形象，还应该通过人物的外在形象为我们展示出他的思想、性格、品质、感情和气质。
经典欣赏：（1）(《童年的朋友》)外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。
她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。
她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。
微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。
但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。
她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。
她的衣服全是车黑的，但通过好的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。
她腰弯得几乎成为驼眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。
一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人，但炯炯之中又总是透出几分疲倦，消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出，弯弯的鹰钩鼻更增加了几分威严。
不大的嘴巴说起话来像背，并且柔软得也像这个可爱的动物。
——这样的肖像描写可以说是“画眼睛”的绝妙之笔。
（2）无论什么季节，她总是穿着既不入时又带有男性化的服装。
一头短发给人感觉是从不拖泥带水，唱秦腔那样有气势。
她上课总是神采飞扬，走起路来健步如飞，好像总有使不完的劲。
这就是我们的语文老师。
（3）她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。
一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。
她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。
脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。
她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞，除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。
（《安恩和奶牛》）思考：你怎么评价下列材料的外貌描写？我们来到山脚下，眼前出现了三条上山的羊肠小道。
到底哪条通向最高峰——歪歪嘴呢?正在我们不知往哪走的时候，从山上下来一位老大爷，手里领着刻画人物二：语言描写语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。
语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
鲁迅先生曾说：好的对话描写“能使读者由说话看出人来”。
语言描写要注意下面几点：①语言描写要有性格化，符合人物的身份、地位、职业、经历、年龄、教养、气质、习惯爱好、思想、性格等。
②人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
③语言描写要符合当时的情景，要能够表现特定语境下人物的思想感情、人物的心理活动，使语言动作化。
④在描写人物语言时，配以神态描写、心理描写、动作描写，人物性格就会更鲜明、生动，人物形象更富感染力。
⑤文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
经典欣赏：（1）那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”——《背影》“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”说明父亲担心儿子过分悲痛。
其实，此时最难过的就是父亲，但他怕影响儿子的学业，便把悲痛之情压在心底，表面上显得比较想得开。
这是一个多么善良的父亲啊（2）孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出几文大钱。
他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辨道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。
通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。
孔乙己的一段话表明了想清白，但清白不了，又偏要争面子的心理和迂腐的性格特征。
思考：下一例句语言表达有什么不足？妈妈见我回来，不放心地问：你把车票退掉了吗？我说：我把车票已经退了。
‛我拍拍胸脯，自豪地说：您看，这是退车票的钱。
妈妈说：‚把退车票的钱给我吧！我说：“给您。
”妈妈接过了钱。
此段材料的不足是对话啰嗦。
在描写人物对话时，可以使用省略句。
因为在这种情况下，把不言而喻的部分省略，仍能表达完整的意思。
这段话可以改为：妈妈见我回来，不放心地问：“退票啦？”“退了！”我拍拍胸脯，自豪地说，“您看，这是退的钱！”“把钱给我吧！”“给刻画人物三：动作描写动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
看一个人，不仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。
那么，怎样描写人物的动作呢？首先，要选择关键性的动作．．．．．．来写。
一个人做事的时候，会有许多动作。
但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，能选用好动词，要写准确．．．．。
同一个动作可以用很多动．．．，并加以修饰词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。
有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点．．．的动作，写出人物的特点，从动作中写出人来。
另外，能体现人物的性格和内心世界，能用上比喻等修辞手法，可以和其它人物描写的方法相结合。
我们要写出人物行动的方式和过程，并通过这种描写揭示人物的内心活动，显现人物的性格。
动作是无声的语言，是人物个性的符号。
浓墨泼写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。
经典欣赏：（1）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
作者把“看”“念”“拍”“笑”“跌倒”“咬”“爬”“跑”“踹”“挣”等动作与语言描写、神态描写融合着写，把范进中举后的神魂颠倒、亦痴亦狂的腐儒形象描画出来了，活灵活现，入情入理，给读者留下深刻的印象。
（2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
赏析：“父亲”爬月台时的几个动词是：“攀”、“缩”、“倾”。
“攀”字说明因为无物可抓，用手按住，然后用力支撑起身体，这需要力量，而一个上了年纪的“父亲”，这一攀多么令儿子揪心啊！“缩”说明脚无处可蹬，是悬空的。
这样，全身的力量就全在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。
“父亲”的身体肥胖，所以他“向左微倾，显出努力的样子”。
这一个“倾”字写出了“父亲”艰难努力的样子。
文中几个动词“爬”“攀”“缩”“倾”，体现出了父亲在穿过月台时吃力的刻画人物四：心理描写心理的人物内心的活动，是无声的语言。
人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。
在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
要写好人物的心理活动，离不开人物的面貌、行动、语言等因素。
可是为了充分展示人物的思想，表现人物的精神面貌，需要写好人物的心理活动。
一、写好人物的心理活动，可以从以下几方面入手。
（一）、直接刻画、交待人物心理。
采用这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带有标志性的词语来表达。
当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。
例如：课文《穷人》，当写到桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，安顿好他们之后，有一段心理活动描写，十分精彩：他忐忑不安地想：“他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……事他来啦？……不，还没来！为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。
嗯，揍我一顿也好！”这里，作者把桑娜没征得丈夫同意，就把邻居西蒙的孩子抱回家后的矛盾心理刻画得淋漓尽致：期间有害怕，又担心，有自责，但更有决断。