如何辅导后进生的几点做法教程文件
小学后进生辅导具体措施4篇
小学后进生辅导具体措施4篇小学后进生辅导具体措施第1篇一、投其所好，培养兴趣。
1、改烦为简，因人而宜。
记得那位学生这样告诉我：因为语文太烦!什么是太烦，他烦的是什么?后来我知道了，他烦的是一遍又一遍的抄，那么多的字，写作文要求那么长，没有那么多东西可写。
要回答的问题总是那么长。
像数学一样只写数字就不烦了。
原来他喜欢简单，我投其所好，放宽对他的要求，别人的要求是两遍，对他是一遍，别人默词之后改两遍，他一遍。
假如没有附加条件，那么他不一定能学好，可是我对他说，假如你可以默对，你一遍也不用抄，第一次也许不行，第二次就错少了，第三次就没有错了。
他渐渐感到学习不是那么累了，不是那么烦了，就有兴趣了。
2、生动课堂，放慢速度。
学生学习的主要途径还是课堂，语文学习有一半也是在课堂中的，如何确实把握好这每天40分钟，我的感受是：生动课堂，放慢速度。
枯燥的课堂学习谁都不会喜欢，只有生动形象的课堂才能给学生以享受，而不是烦恼。
对于你眼中的“差生”更是如此。
放慢速度，是重中之重，课堂上常常不平衡，学得快的往往很快能掌握，而学得慢的，一次次堆积下来，就很有可能消化不良。
我宁可放慢脚步，慢慢来。
那快的怎么办?可以很好的利用他们啊!帮助这些慢的学生，一起进步，不是很好吗?3、发挥优势，科学解决。
他们聪明的脑子就是他们的优势。
记得陶行知有这样一首小诗：发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问，智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问。
用在对于他们身上，不同样有效吗?他们聪明，他们肯钻研，他们必定会问，引导他们正确的问，有效的问，是提高他们兴趣的又一种方法。
在这些学生身上，你甚至可以看到在别的学生身上看不到的成就。
当然不同的情况，也需要你不同的解决啊!二、成功体验，增加信心。
他们总是这样想：反正我已经学不好了，索性就不学了。
这样的想法使他们在语文学习上一落千丈，常常连最基本的知识也成为了他们的负担。
“学不好，就不学”这样的一个又一个恶性循环，足以对他们**后的学习造成更大负担，而他们却是十分无奈。
我的后进生辅导主要措施4篇
我的后进生辅导主要措施4篇我的后进生辅导主要措施第1篇后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等本事较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎样也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
所以，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
后进生非智力因素体此刻学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
一、情景分析本班后进生占有必须的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自我低人一等。
二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不进取。
二、转化措施：针对班中这些后进生，我确定了如下的辅导措施：1、学校与家庭齐抓共管。
作为教师应当顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。
要认真学习教育法规和教育理论，认识到转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。
要主动与家庭密切联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情景，让家长协助教师教育和督促自我的孩子努力学习。
使学校教育与家庭教育有机地结合起来，构成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。
2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近教师，经常和教师说说心里话，有利于教师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小教师”的作用。
4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
二年级后进生辅导计划4篇
二年级后进生辅导方案4篇二年级后进生辅导方案第1篇针对后进生的种种原因，让我觉得后进生的转化一直是我们最费心思的工作，作为老师，我们必须对后进生有一个正确的认识。
后进生的后20% 是暂时的，正因为他们现在的学习成绩不很理想，才更需要老师的帮助。
我发现转化差生是有窍门的，只要差生愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。
〔一〕工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
〔二〕具体内容义务教育课程标准试验教科书二年级下册。
〔三〕形式1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合4、多表扬、少批评他们有时会犯一些老毛病，如果老师们的批评把握分寸，言语不要太刻薄就好了。
老师们的循循善诱，有时反而让他们很感动。
请不要将他们一棍子打死，在平时密切注意他们的言行，他们每个人都有自己的闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，会让他们记忆终生。
〔四〕具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对后进生有进步的学生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对一些后进生多提问一些根底知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，开展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
如何辅导后进生4篇
如何辅导后进生4篇如何辅导后进生第1篇一、激发兴趣，重视后进生首先，要让他们明白，世界上没有什么事情是不可能的，多给他找一些此类的真实人物事迹给他们看，让他们有动力。
然后，让他们从最基础的做起，不断提高自己的基础能力，在学习的过程中，慢慢尝试树立信心，并且尝试着一些较难的东西，不断不提高自己。
看不到成效也没有关系，不要放弃。
学如春起之苗，不见其增，日有所长。
后进生生由于基础差，学习主动性也差，因此，更需要我们老师的耐心引导。
课堂应该把简单、容易的问题留给他们，让他们有成功的喜悦，对有难度的问题加以提示，回答出一点就及时给予鼓励和表扬，让他们相信我能行。
对他们作业中出现的疑难、错误，可以个别加以辅导、多面批，多写激励性的评语，采用多种肯定性的评价使他们对学习产生兴趣。
例如在写作中，我发现后进生常为没有材料可写而苦恼，我会利用写周记这一机会，鼓励学生平时多观察，勤练笔，写身边的事，降低学习的难度，教给他们学习的方法，让他们在一次次体验成功的喜悦中产生学习的动力，提高他们的学习兴趣。
二、以人为本，赏识后进生前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠，而那些后进生思想就更脆弱，他们遇到困难时往往意志薄弱，无所适从，甚至破罐子破摔。
这种脆弱心理形成的原因主要原因是他们在求的道路上极少获得成功的喜悦，一次次的挫折使他们心里产生了障碍，失去了信心和动力。
因此，我们要尊重他们、鼓励他们，为他们架起一座成功的桥梁。
不要把后进生当作朽本不可雕，要正确的认识到他们差是暂时的，是某种原因造成的。
把他们当作有潜力的学生，多给他们鼓励，多给他们帮助，多给他们温暖，多给他们爱心，多给他们辅导。
如在课堂上经常表扬他们的进步，在家长面前赞扬他们的优点。
让他们感到自己有潜力，体会到教师的关心，从而使他们对学习充满热情，欲望和向往。
三、把学生当作学习的主体，注重辅导方法教育俗话说打铁靠本身硬。
后进生辅导措施及记录
后进生辅导措施及记录引言：后进生是指学习成绩相对较差的学生。
面对后进生，教师需要采取针对性的辅导措施，帮助他们调整学习态度、提高学习能力。
本文将探讨后进生辅导的具体措施，并提供一份辅导记录的样例。
一、后进生辅导的具体措施1.个别指导：针对每个后进生的具体情况，进行个别辅导，帮助他们理解学习内容，并解答他们的疑惑。
个别指导可以让学生更加专注地跟进学习进度，提高学习效果。
2.培养学习兴趣：3.制定学习计划：帮助后进生制定合理的学习计划，明确任务和目标。
可以根据每个学生的学习情况，制定相应的学习进度和学习周期，合理安排学习时间。
4.提供学习资源：为后进生提供丰富的学习资源，包括教科书、参考书籍、网络学习平台等。
通过提供多样化、多元化的学习资源，为学生提供更多的学习机会和学习方式。
5.强化反馈机制：及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励他们取得进步。
可以通过定期的小测验、作业评价等方式，及时发现学生的问题和进步，给予肯定和鼓励。
6.家校合作：与学生的家长进行密切合作，共同关注学生的学习状况。
向家长介绍学生的学习情况、进步和困难，征求家长的意见和建议，形成家校合作的良好氛围。
二、辅导记录样例姓名：张三性别：男年级：初三学号：2024xxxx时间：2024年9月1日辅导内容：数学辅导方式：个别指导辅导记录：今天我对张三进行了数学的个别辅导。
我发现他在解题时经常出现不理解题意、计算错误、不会运用公式等问题。
我首先针对他的困惑进行了解答，帮助他理解了题目的要求和计算方法。
然后，我通过一道实例题，让他独立思考并进行解答。
在他完成后，我对他的解答进行了评价和指导，指出了他的错误和不足之处，并告诉他正确的解题方法。
最后，我鼓励他多加练习，提高自己的计算能力。
时间：2024年9月5日辅导内容：英语辅导方式：培养学习兴趣辅导记录：今天我与张三进行了一次心理沟通，了解他的学习兴趣和喜好。
我发现他对英语音乐和电影比较感兴趣。
我通过找一些关于英文歌曲和电影台词的阅读材料，和他一起进行阅读和欣赏。
辅导后进生的措施
辅导后进生的措施引言在学校教育中，每个班级都会存在一些后进生。
与其他学生相比，后进生在学习成绩、学习态度等方面存在较大差距。
针对这些学生，教师应采取相应的措施进行辅导，帮助他们弥补差距、提高学习效果。
本文将介绍一些辅导后进生的措施，旨在帮助教师更好地指导后进生，提高他们的学习和成绩。
分析后进生的原因在制定辅导措施之前，教师首先需要了解后进生成绩不佳的原因。
以下是一些可能的原因：1.学习方法不当：后进生可能没有掌握正确的学习方法，导致学习效果不佳。
2.学习动力不足：后进生对学习缺乏兴趣和动力，导致学习态度消极。
3.基础薄弱：后进生在某些学科的基础知识掌握较差，导致学习困难。
4.自律能力不足：后进生可能缺乏良好的自律习惯，不能按时完成作业和复习。
5.心理问题：后进生可能存在一些心理问题或压力，影响学习表现。
措施一：制定个性化学习计划针对后进生的学习问题，教师可制定个性化的学习计划，帮助他们更好地规划学习时间、安排学习任务。
具体步骤如下：1.与学生沟通：与后进生进行面对面的沟通，了解他们对学习的看法、困惑和需求。
2.分析学习情况：通过考试成绩、课堂表现等方式，对后进生的学习情况进行全面分析，找出问题所在。
3.制定目标：根据学生的实际情况和学校要求，与后进生一起制定长期和短期的学习目标。
4.制定计划：结合后进生的学习目标，帮助他们制定每周、每天的学习计划，明确需要学习的知识点和复习的内容。
5.监督和反馈：定期检查后进生的学习计划进展情况，与他们进行及时的反馈和指导。
通过制定个性化的学习计划，后进生可以更加有针对性地进行学习，提高学习效果。
措施二：提供学习方法指导为了帮助后进生改进学习方法，教师可以采取以下步骤：1.授予学习技巧：指导后进生掌握一些学习的基本技巧，如良好的记笔记方法、整理学习材料的技巧等。
2.示范学习策略：教师可以通过示范的方式向后进生展示一些高效的学习策略，例如制作思维导图、讲解解题思路等。
后进生帮扶措施和办法4篇
后进生帮扶措施和办法4篇后进生帮扶措施和办法第1篇后进生形成原因各不相同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。
不断优化育人环境和条件，改进教学方法。
一、用行之有效的习惯表扬转化后进生实验证明，一部分后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。
对于不良习惯，要采取减法的原则。
在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。
通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育后进生每天克服一点坏毛病。
在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。
同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。
经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。
二、用良好的课堂环境激发后进生按照以人为本的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到顾此又顾彼，不能采取一刀切，齐步走的教学方式。
为此，老师必须做到以下几点：（1）认真、科学地备课。
在备课时要充分考虑到不同层次的学生。
如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生（成绩好，反应快的学生；中等水平的学生；学习存在困难的学生），将其学习目标定在最近发展区。
只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。
（2）教学内容难易得当。
教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。
对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。
对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，可以让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。
如何辅导后进生的几点做法
如何辅导后进生的几点做法后进生的辅导一直是老师们的难题，但我们该如何应对呢？我从多年的工作中总结出了经验，主要是围绕思想策略和研究策略互相结合。
采用“以心促学”的方法，吸引学生的心，促进学生想学、爱学、能学、会学。
下面谈谈我的几点做法：一、贴近后进生的心，激励后进生“想学”的愿望。
在班上，后进生常常被学生鄙视，认为他们是班上的包袱、败类等，使他们产生一种压抑感、厌学、自信心不强等心理障碍。
教育是植根于爱的，了解这些情况后，我主动采取适当的形式去靠近他们栽培他们。
例如多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施。
这些措施得到了比较理想的效果。
二、激发研究兴趣，诱导后进生“爱学”。
要想后进生由“要我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步。
但是如果不能把他们对研究的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。
因此，我根据后进生的心理特点，特别是高年级的学生自尊心较强，又是发育时期，所以要非常注意后进生的心理状况，要对症下药，必须找到一些切实可行、有效的途径来激发研究兴趣，诱导他们“爱学”。
比如，在课堂教学中，多设计一些游戏、性竞争性的活动让后进生也能参与其中，让后进生回答难度较低的问题，作业、考试成绩设立进步奖并有意地把他们平均分配到每一组，让全班同学都看到了他们的进步，让他们也觉得很光荣也感到研究的快乐等。
总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到研究的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到研究取得进步的喜悦，从而稳定研究的兴趣。
三、适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”。
对于后进生来说，难点可能会让他们望而却步。
因此，我们需要适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”。
例如，在教学中，要把难点分解成小的知识点，逐步引导后进生理解，同时要多讲解一些实例，让学生更好地理解知识点。
如何辅导后进生的几点做法
如何辅导后进生的几点做法当辅导后进生时，需要采取一系列有针对性的方法，以帮助他们在学业上迎头赶上，提高学习兴趣，树立自信心。
以下是一份详细的操作性强的几点做法：1. 了解学生个体差异1.1 学业背景调查：收集学生的学业历史、以往成绩单、老师评价等，了解学生的学业状况。
1.2 个体面谈：与学生一对一交流，了解他们的家庭背景、学习习惯、兴趣爱好、特殊需求等，建立起师生间的信任关系。
2. 设立明确的学业目标2.1 共同制定目标：与学生一同设立短期和长期学业目标，确保目标具体、可行，以激发学生的学习动力。
2.2 分解任务：将长远目标分解为短期任务，帮助学生逐步实现目标，降低任务难度。
3. 教授有效的学习方法3.1 学习技巧培训：教授学习技巧，如阅读理解、记忆方法、时间管理等，帮助学生更高效地学习。
3.2 实践操作：演示并引导学生实践学习方法，确保他们理解并能灵活运用。
4. 针对性辅导学科知识4.1 识别学科薄弱点：通过学科诊断，明确学生在哪些知识点上存在薄弱。
4.2 个别辅导：针对学科薄弱点，提供有针对性的个别辅导，帮助学生理解和掌握重要知识。
5. 建立学习支持系统5.1 辅导小组：设立小组，让学生在小组中相互学习、互相促进，建立学习支持系统。
5.2 学科导师：指定学科导师，负责定期与学生交流、辅导，提供专业的学科帮助。
6. 提高学习兴趣6.1 关注兴趣爱好：了解学生的兴趣爱好，鼓励并引导其参与相关活动，提高对学习的兴趣。
6.2 实践应用：利用实例和实际案例，让学生看到学科知识的实际应用，增强学科吸引力。
7. 持续跟进和调整7.1 定期评估：定期对学生的学业状况进行评估，了解目标完成情况，根据实际情况调整辅导计划。
7.2 及时反馈：给予学生及时的反馈，强调他们的进步和努力，激发学习动力。
以上做法的关键在于个体化和有针对性，通过了解学生的具体情况，制定出更符合他们需求的辅导计划。
同时，建立支持系统，包括学科导师和辅导小组，提供更全面的支持。
后进生辅导方案范文
后进生辅导方案范文作为教师，很多时候我们会面临一种情况，即后进生出现在我们的班级里。
这些学生的学习表现、成绩、自信心等方面都有所欠缺，需要我们提供专门的辅导方案来帮助他们取得进步。
下面是一个针对后进生的辅导方案，希望能对教师们有所帮助。
第一步：分析问题在进行后进生的辅导之前，我们首先需要对这些学生的现状进行分析，找出问题所在。
这包括学习方法不当、注意力不集中、缺乏自信心等。
通过分析问题，我们能够有针对性地制定辅导方案。
第二步：制定目标根据问题分析的结果，制定一个明确的目标是非常重要的。
这个目标需要具体、可量化，并且与学生的实际情况相匹配。
例如，提高数学成绩10个百分点，在期末考试中获得一等奖等。
制定目标有助于学生明确自己的努力方向，增强学习的动力。
第三步：设定计划制定一个详细的计划，包括时间安排、学习资源等。
这个计划应该合理，既不过分紧张也不过分松散。
同时要考虑到学生个体差异，适应他们的学习节奏。
为了增加学习的趣味性，可以在计划中融入一些游戏、小组活动等元素。
第四步：学习方法指导后进生通常在学习方法上存在一定的问题。
在辅导过程中，我们需要针对不同学科的学习方法进行指导。
例如，在数学方面，我们可以教会他们如何做题、做习题的先后顺序、简化解题的方法等。
在语文方面，我们可以教会他们如何理解文章、做阅读理解等。
通过学习方法的指导，帮助后进生有效提高学习效能，更好地完成学习任务。
第五步：注意力训练后进生通常会面临注意力不集中的问题。
我们需要给予他们专门的训练，提高他们的注意力水平。
可以尝试一些注意力训练的游戏，例如数学题目倒计时、注意力集中时间的逐渐延长等。
通过训练后进生的注意力，能够提高他们在课堂上的表现和积极参与度。
第六步：鼓励和肯定每当后进生取得一些进步时，我们要及时给予鼓励和肯定。
这种正向反馈可以增强他们的自信心，激发他们更积极地学习。
可以通过一些奖励机制，例如表扬、奖励小礼物等方式来表达对他们进步的肯定。
后进生辅导措施
后进生辅导措施后进生辅导措施篇一1、鼓励为主，发现亮点。
善于捕捉闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，教师要善于发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。
2、实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。
3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班群众的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支4、进行家访活动，了解学生的。
家庭状况，了解学生的过去，根据实施状况，调查研究，找出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
5、关心保护后进生，不歧视，不辱骂后进生，务必对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
后进生帮扶计划及措施篇二本学期学校对学生实行全员帮扶制度，我将帮扶十名学生。
为了真正对学生进行帮扶，让学生在各个方面真正有进步，特制定以下计划：一、对成绩较好的学生的帮扶。
我所帮扶的十名学生中，齐容后、耿守巧、齐文秀成绩较好。
其中齐容后、耿守巧属于同类学生，他们成绩好，听话，作业按时完成，从不惹是生非。
我想多在学习方法上给予指导，进一步提高学习效率，实现从优等生向尖子生的转变。
而齐文秀又是另一类学生，她聪明，反应快，在课堂上积极踊跃；但是毛躁、粗心，考试往往因为太粗心而失分。
我想帮助她在本学期改掉毛躁粗心的坏习惯，引导他们不管做什么都要细心，要有耐心，踏踏实实的学习，踏踏实实的做事。
二、对成绩一般的学生的帮扶。
我所帮扶的杨莹、王宁、耿晓娜成绩不很好，属于学习中游的学生。
其中杨莹各科成绩比较均匀，没有太突出的学科，也没有太差的学科。
在本学期，我打算帮助她找到更好的、更适合他们的学习方法，争取把成绩再提高一个档次。
王宁和耿晓娜的总成绩还不错，但他们二人都偏科，并且都是数学成绩较差。
后进生辅导方案
（4）家校合作：加强家校沟通，共同关注后进生成长，形成教育合力。
5.营造良好学习氛围：鼓励班级同学互帮互助，为后进生提供良好的学习环境。
6.定期评估与反馈：对后进生的学习情况进行定期评估，及时调整辅导策略，确保辅导效果。
第2篇
后进生辅导方案
一、前言
教育公平是教育工作的核心价值，确保每一个学生都能获得适宜的教育机会是学校教育的宗旨。针对在校学生学习成绩暂时落后的现象，学校有责任和义务采取有效措施，帮助学生克服学习困难，提高学业成绩。本方案旨在系统性地制定一套针对后进生的辅导计划，旨在促进其学业进步和个性发展。
二、目标设定
二、目标定位
1.提高后进生在文化课方面的成绩，使其达到班级平均水平；
2.培养后进生自主学习、合作交流的能力，增强学习兴趣；
3.帮助后进生树立信心，克服学习中的困难，形成积极向上的心态；
4.促进后进生德、智、体、美全面发展，为终身发展奠定基础。
三、辅导措施
1.确定辅导对象：根据学生综合素质评价、学业成绩、日常表现等因素，确定需辅导的后进生名单。
2.建立辅导团队：选拔责任心强、教学经验丰富的教师担任辅导教师，成立专门的辅导团队。
3.制定个性化辅导计划：针对每个后进生的具体情况，制定个性化辅导计划，明确辅导内容、时间、目标和措施。
4.开展针对性辅导：
（1）基础知识巩固：对后进生进行基础知识点的查漏补缺，确保掌握基本概念、公式、定理等；
（2）学习方法指导：教授后进生科学的学习方法，提高学习效率，培养自主学习能力；
1.提升后进生的学业成绩，使其在核心科目上的表现达到班级平均水平。
帮扶后进生的措施
帮扶后进生的措施1. 确定后进生的原因帮扶后进生的第一步应该是确定后进生的原因。
只有了解后进生面临的问题，才能有针对性地提出帮助措施。
可以通过跟后进生本人交流、向同班同学了解情况、查看成绩单等方式进行分析。
2. 建立师生互动机制建立师生互动机制可以有效地加深师生间的沟通，增强师生间的信任感，从而提高教学效果。
具体做法包括：在课堂上积极与后进生互动、给予后进生更多的反馈和建议、定期与后进生沟通了解他们的学习进度及顶尖生表现得收益等方面。
3. 量身定制学习计划帮扶后进生的重点就是要让后进生理解真正的学习方法和规律。
给后进生制定针对性的学习计划，模拟真实考场，并且围绕一些重要的考点进行有针对性地训练与温故知新，形成正确的学习思路和良好的学习习惯。
4. 提供额外的学习支持资源在学习资料的选择上要严谨而有条理，以便更好地提高学生的自信心。
为学生提供额外的学习支持资源，可以采用寻找专业的在线辅导，或者购买好的辅导资料等方式，让学生有更多的选择，帮助他们更好地掌握知识。
5. 建立家校联系家长对孩子的成长有相当重要的影响。
学生的成长离不开家长的关心和支持。
建立家校联系是帮扶后进生的重要措施之一，可以让家长更好地了解孩子的学习表现，与学校开展有效的沟通交流，找到合适的帮助方式，提高孩子的自控能力和自律能力。
6. 增加自信心学生之所以成为后进生的原因，在很大程度上是因为之前没有充分的信心或没有参与足够多的活动中来探究自己的爱好和兴趣。
培养学生的自信，并提高他们的参与度是解决帮扶后进生问题的一个重要方法。
7. 注重课外活动提高学生的综合素养，不仅需要在课堂上进行针对性的培养，还需要通过其他途径来增强学生的能力，例如不同的课外活动、讨论会、培训等等。
这些活动将激发他们的探究欲望，进而帮助他们取得意想不到的进步。
8. 持之以恒帮扶后进生是一个不断努力的过程，并不能一蹴而就。
需要教师们持之以恒地关心、帮助学生，建立一个长期的、稳定的机制，不断总结经验、完善措施，从而更有效地提高学生的学习水平和成绩。
辅导后进学生方法
辅导后进学生方法对后进生既要看到希望，又要及时欣赏同学的每一点进步，提升同学的学习兴趣。
那么下面和我来看看这篇辅导后进同学方法的文章，一定会有收获的。
一、应及时激励和表扬后进生虽然缺点很多，但是他同样希望得到别人的尊敬和赞扬，如果这种期望总是得不到满足，他就会自暴自弃。
因此，在日常的教学过程中，一旦他们取得了进步或成功，哪怕只是一点点，也要对他们及时地表示肯定，让他们知道老师一直在关注着他。
同理，如果在差、优两类同学同时做了好事，也要优先表扬差的同学，借此机会加强他们的自尊心，树立他们的自信心，从而在学习上取得好成绩。
可以采纳分层教学法，多数成绩较差的同学由教师进行专门辅导，效果显著。
至于记单词，也不能要求他们背诵当天所学的全部单词，但可以在每次的早读后，每隔几分钟就挨个问他们这几分钟背了多少单词。
二、课堂教学中应优先合计教师在课堂上提问是教师了解同学学习状况，激发同学求知欲望的重要手段。
现实教学中，让优生"包场'，后进生"坐冷板凳'的现象屡见不鲜。
久而久之，后进生听课就会分心，虽然身在课堂，心却在窗外。
在教学过程中，优先提问后进生是一种可以使之转化的好方法。
因其基础较差，能力较弱，因此教师在制定问题时应注重层次，让后进生也能跟随老师的提问而积极思索，做到后进生思索后能够回答的问题绝不让优生代劳。
给后进生一个充分发挥自我的机会，让他们在课堂上能体会到成功和收获的喜悦。
如此一来，因势利导，逐步达到大面积提升教学质量的目的。
三、让同学喜爱老师，是补差的关键还可以采纳奖励的方式让他们学习。
比如他们在哪方面进步了的话，老师可以利用课余时间，给同学们分配一些饼干，虽然没有什么价值，但在同学的心中，他们觉得老师在关怀他，久而久之，他们就会很喜爱上你。
总而言之，后进生转化，任重而道远，但只要我们更新教育观念，用发展的眼光来看待后进生，就能一步一步把后进生转化工作做到位。
从而全面落实素养教育，为之交上一份满意的答卷。
后进生辅导方案4篇
后进生辅导方案4篇后进生辅导方案第1篇一、辅导思想：在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。
如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现数学太难了，语文作文不会写等等我是学不好的。
这节课我听不懂。
我比别人笨，怎么也学不会。
长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
他们并不是朽木不可雕的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据后进生的形成原因特制定计划。
二、后进生名单及情况分析：苗新悦：底子薄，惰性强。
熊晶羽：对新知识的接受能力较弱。
王佳伟：不能按时完成作业，痴迷于看电视。
李冰秀：不爱学习，耍小聪明。
三、辅导学困生措施：辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到三心：诚心、爱心、耐心。
4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
后进生辅导方案
演马小学后进生辅导方案一、后进生辅导目标：1．把专业课本上的专业知识掌握熟练，每天的新课内容要及时地帮助他们巩固;2．加强学生思想教育，用行动感化他们；3．定期找这些学生谈话,了解他们的身心发展情况；4．帮助他们树立学习、生活的信心,培养他们学习的兴趣，锻炼他们的团队意识。
二、后进生辅导内容：（一）分析后进原因这类学生事实上是渴望得到家长、老师、同学的重视，所以在很多场合都表现自己的特立独行，引起别人注意。
心理学上讲，人都是渴望赞扬的，都希望得到别人的赏识，学生更是如此.学生在受表扬时，脑神经活动就快，也更加灵敏，做事的效率就高。
因此，处理同样的一件事,一个恰当的方式会让学生充满自信，走向成功，而一个过激的方式只能让学生丧失信心，走向消沉。
对待调皮的学生，老师应该调整心态,转换角度,讲究方法.摸清了原因，掌握了情况，我有计划、有目的、全方位地对他进行了辅导。
(二)谈心通过谈心让他们重新认识自己，让他们感到在老师眼里,是个具有许多优点的学生,重新建立自信。
随着谈心次数的增多，师生感情加深,再以“建议”的形式告诉他们“如果你这样做会更好”等等。
这样他们就能一点点地弥补不足，同时对他们的表现及时予以肯定和表扬,并帮助他们做到持之以恒。
（三）发挥特长，扬长避短学生有问题我们不应该回避它，而是应当正确地面对它，首先要承认问题的客观存在,然后是思考它，最后寻找出解决问题的办法.只要我们认真、科学地对待问题、研究问题，总会找到解决问题的办法，只要学校、家庭和社会通力协作,对这类学生加以正确地引导和合理的教育，定能使他们得到转变,使他们健康地成长的。
作为一名教师,我们要用我们的爱心去拥抱一切孩子，去理解、信任他们，去增强、培养他们的自信心、自尊心，尽一切努力帮助学生更好的发展.（四)积极进取,提高自己作为教师，仅仅了解一点专业知识是不够的,还应具备较多爱好和较宽的知识面。
这样，讲起课来，不但生动形象，而且给学生留下一个知识渊博，思维活跃的好教师形象,有了学生的崇拜及对你课程的喜爱，对提高课堂效果也很有效。
后进生辅导方案范文
后进生辅导方案范文Introduction:后进生，指的是在学习成绩上相对于其他同学相对较差的学生。
这些学生通常遭受嘲笑、憎恨和自卑感，他们对学习产生了厌恶心理，导致进一步的学习困难。
因此，针对后进生的辅导方案就显得非常重要了。
本篇文章将探讨后进生辅导方案，以帮助这些学生实现自身潜能的开发和学业成绩的提高。
主体段落：1.了解每个学生的情况：要有效地帮助后进生，首先需要了解他们的背景、学习风格、学科偏好和学习困难的原因。
通过与学生进行个别谈话、开展问卷调查或观察课堂行为可以获取这些信息。
这有助于为每个学生量身定制辅导计划，以满足他们个体的需求。
2.积极建立师生关系：建立密切的师生关系对于后进生的辅导至关重要。
教师应该充当学生的导师，关注他们的进步并提供支持。
此外，教师还可以邀请学生参加校外活动，如学术讲座、比赛或俱乐部活动，以增加学生的兴趣和参与感。
3.提供针对性的辅导计划：基于学生的个别需求制定针对性的辅导计划是后进生辅导的关键。
辅导计划应包括以下方面：a.制定目标：与学生共同制定明确的学习目标，通过明确学习目标可以使学生更加专注和努力。
b.制定计划：与学生一起制定实现目标的计划，包括每天的学习时间表、使用的学习方法和学习资源。
c.提供反馈：定期与学生进行反馈，鼓励他们继续努力，并提供改进建议。
d.提供额外辅导：对于有需要的学生，提供额外的辅导支持，可以是个别辅导、小组辅导或专门的辅导课程。
4.培养学习兴趣和动力：后进生通常由于缺乏动力和对学习的兴趣而成绩不佳。
因此，培养学生对学习的兴趣和动力是促进他们学习的关键。
教师可以通过以下方式实现：b.提供激励机制：设立小型奖励制度，如表扬、奖励或特殊待遇，以鼓励学生积极参与学习。
c.鼓励学生的自我反思：通过鼓励学生定期自我评估和设定目标，帮助他们更好地了解自己的学习风格和进步。
5.为学生提供学习支持：提供学习和学术支持对于后进生尤为重要。
教师可以通过以下方式为学生提供支持：a.在课堂上提供适宜的教学方法：教师应采用多种教学方法，如示范、小组合作学习等，以满足不同学生的学习需求。
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如何辅导后进生的几
点做法
如何辅导后进生的几点做法
后进生的辅导工作是我们老师常遇到难题，但我们又如何面对这难题呢？采取怎样的措施呢？我就从多年的工作中总结经验。
我会围绕着思想策略和学习策略互相结合进行。
也就是说“以心促学”吸引学生的心，促进学生想学---爱学—能学—会学，这样的主线进行循循上诱的探索，下面谈谈我的几点做法：
一、贴进后进生的心，激励后进生“想学”的愿望。
在班上,后进生常常被学生鄙视,认为他们是班上的包袱,败类等,使他们产生一种压抑感,厌学,自信心不强等心理障碍, 鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。
了解这些情况我主动采取适当的形式去靠近他们栽培他们,如:多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施，也得到了比较理想的效果。
二、激发学习兴趣，诱导后进生“爱学” 。
要想后进生由“要我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步。
但是如果不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。
因此，我根据后进生的心理特点，特别是高年级的学生
自尊心较强，又是发育时期，所以要非常注意后进生的心理状况，要对症下药，必须找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。
比如：课堂教学中,多设计一些游戏,性竞争性的活动让后进生也能参与其中,让后进生回答难度较低的问题，作业、考试成绩设立进步奖并有意地把他们平均分配到每一组,他们得了什么奖都各加十分,让全班同学都看到了他们的进步,让他们也觉得很光荣也感到学习的快乐等。
总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。
三、适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学” 。
1、在进行英语教学时，我注意适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知识的门槛，让后进生感到自己能学，学起来不会吃力，在给学生上新课时，把知识的“度”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让后进生理解新课的内容并掌握教学的重难点的为主。
在练习中补充一些综合性题让成绩好的学生吃“饱”，而对后进生不作要求。
对有的知识点，也可以放在单元复习或总复习中加深和拓展。
2、在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，要顾及后进生的反应，因此我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略后进生。
例如，在讲
重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次；在要后进
生回答问题前，让他们有充分思考的时间，诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。
3、分散难点，化难为易。
我在进行教学时，尽可能使后进生感
到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的
知识变得简单一些使他们容易接受。
如教他们学写字时,应利用联想法,归类法,比较法等,这样一变二的方法记的快记的牢, 把后进生看来是
难的知识变为他们容易理解、容易消化的知识，学习兴趣也就会进一
步巩固和提高。
四、培养学习策略，使后进生由“能学”变为“会学” 。
1、预习是课堂学习的前期准备，是一个学习周期的开端，也
是为听课做好心理上的准备。
所以，我要求全体学生都要做好每课的
预习，查找新单词、试读课文、试译课文等。
2、听课是学好功课的关键，我要求学生专心听好每节课，并
设笔记本认真记录知识的重点、难点及理解的思路。
3、复习是对知识的消化和记忆，我注重后进生对听课的反
馈。
4、练习、实践是对知识的运用和进一步掌握，我经常指导学
生的作业，要求他们做到勤思考、乐开口、多下笔，多种渠道进行语言、词汇、阅读、写作等训练。
5、考试是检查后进生学习效果，我经常会在考试之前给每位后进生定下考试目标。
看看每位后进生是否达到我规定的考试成绩。
在进步多少分的分数段设立一个进步奖。
除了以上的几个基本环节之外，还要进一步地教会后进生掌握“精力该集中在何处，动手实践如何加强”的定时、定量的具体要求。
五、及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成绩
1、对学生进行分类辅导。
对学生普遍存在的问题，我能做到拿出适当的课时或利用课外时间，为学生进行集体辅导和矫正；而对少英语生存在问题，则进行分门别类指导，并加强个别的辅导等。
2、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。
有的学生父母、兄妹有文化，我能及时关心这些学生的学习情况，并给予必要的帮助，这对后进生来说也是有效的。
同时，我注意做到，这种帮助和辅导在开始之初也不是全面铺开，而是有重点的进行个别试验，在此基础上，再在全班后进生进行推广。
我认为，我们每一个教师一定要从后进生的心理上和学习上遇到的困难着手，从学生自身的主观因素上来落实对学困生进行循循善诱的启发和引导，进而促进其学习成绩不断提高,最终达到促进学习困难学生全面发展的目的。
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