图形创意教学大纲.
图形创意教学大纲
图形创意教学大纲一、引言图形创意既是一种表达艺术的方式，也是培养学生审美能力和创造力的重要途径。
本教学大纲旨在指导教师在图形创意教学中的内容和方法，帮助学生掌握图形创意的基本技巧和理论知识。
二、教学目标1. 培养学生观察和感知能力，提升审美素养。
2. 培养学生图形创意的思维能力和创造力。
3. 培养学生对色彩、构图、形态等图形要素的理解和运用能力。
4. 培养学生在图形创意中运用不同媒介和工具的技能。
三、教学内容1. 图形创意基础知识1.1 图形元素与图形要素的概念及其相互关系。
1.2 色彩的基本原理和色彩搭配技巧。
1.3 构图原则及其在图形设计中的应用。
1.4 图形形态与表现技巧。
2. 图形创意技法与方法2.1 手工创意技法2.1.1 剪纸、拼贴等传统手工艺技法的基本原理和应用。
2.1.2 纸雕、折纸等手工创意技法的实践和创新。
2.2 数字创意技法2.2.1 平面设计软件的基本操作和应用。
2.2.2 数字创意表现形式的探索和实践。
3. 图形创意实践3.1 主题创作3.1.1 培养学生的主题创作能力，引导学生在图形创意中表达自己的观点和情感。
3.1.2 指导学生进行主题创作的过程，包括构思、草图、完稿等环节。
3.2 创意项目3.2.1 设计并指导学生完成一些实际的创意项目，如海报设计、包装设计等。
3.2.2 鼓励学生进行团队合作，培养他们的沟通和协作能力。
四、教学方法1. 理论讲解与实例分析相结合的授课方式。
2. 组织学生参观艺术展览和作品鉴赏，扩展学生的艺术眼界。
3. 鼓励学生独立思考和实践，注重培养学生的自主学习能力。
4. 提供多样化的教学资源和学习材料，如图像、书籍、网络资料等。
五、教学评价1. 通过作品展示和评比的方式评价学生的图形创意成果。
2. 结合学生的表现和参与情况，进行学习态度和艺术潜力的评估。
六、教学实施计划详细制定每个学期的教学计划和课时安排，包括理论课程、实践课程以及参观和实践项目等。
图形创意教学大纲
《图形创意》课程教学大纲【课程基本情况】一、课程代码： 050213二、课程类别及性质：专业必修课1．图形创意是视觉传达设计专业必修课。
2．开设、教课时间及学分：第二年年开设，本课程学习一学期。
总时数为36课时（周2课时，18周），其中讲授18课时，实践18课时，讲授课时与实践学时比例约为1：1，共2学分3．课程教材：《图形创意与联想》，邹冬芳、张智铭、焦拥军主编，北京工艺美术出版社，2013年8月第1版。
4．开设系（部）：艺术系。
【教学目的】本课程为视觉传达设计专业必修课。
图形创意以其独有的思维特征、思维模式和思维定位及丰富的表现技巧被广泛地应用于视觉传达设计的各个领域。
如广告设计、包装设计、书籍装帧设计、VI设计等等。
本课程是将素描、色彩等课程中获得的基本技能通过系统的思维训练和图形组织，设计创造出具有独特的富于视觉冲击力和美感的创意图形。
是启发创造思维、引导学生创造新的图形的一个重要环节。
重在培养学生在有效传播信息的基础上提高图形的独创性、形式美感和审美趣味的能力。
开发学生对于充满想像力、富有情趣和形式美感的图形样式的探讨，并促进学生积极地用手绘的方式大胆地无拘束地表达创意。
使他们的设计创造能力与表达能力达到一个新的台阶。
【教学内容、基本要求及学时分配】第一章.图形创意的认知与准备（共6课时，其中讲授5课时，实践1课时）第一节. 图形的概念（掌握）（共1课时；其中讲授1课时，实践0课时）一.图形的概念（掌握）二.图形创意的概念（重点）第二节. 图形的发展历程、现状与趋势（掌握）（共1课时；其中讲授1课时，实践0课时）一. 图形的起源于发展（掌握）1.原始符号演变为文字2.造纸技术与印刷技术3.工业革命带来的技术革新4.20世纪以来的视觉艺术运动5.数字化媒体技术的革新第三节.图形创意与现代绘画艺术（掌握）（共2课时；其中讲授1课时，实践1课时）一．立体主义（重点）二．野兽主义（掌握）三．达达主义（掌握）四．超现实主义（重点）五．抽象主义（重点）六. 波普艺术（重点）课堂作业：在现代绘画艺术流派中选择一种，以课桌上的文具为题材，创作一张模仿现代艺术流派的图形作品。
《图形创意》教学大纲
《图形创意》课程教学大纲【课程编号】xxxxx【课程名称】图形创意Graphicscreative【课程性质】专业核心课【学时】72学时【实验/上机学时】36学时【考核方式】项目考【开课单位】【授课对象】一、课程的性质、目的和任务本课程为艺术设计专业必修课，以理论课为“主创。
意”是社会人的一种创造性行为，每个人都具有创造的禀赋。
设计就是创造行为的体现，为了开发和挖掘这种能力，创意基础课程重点讲授创新的基本模式；创新的创造性思维；创新想象与联想，要求学生通过学习熟悉掌握创新的思维方法，以提高创造性思维的能力。
素质目标：设计本身就是一种创造性活动，创意基础课程的教学目的就是为了使商美专业的学生能够从理性的思维开始对待每一门专业学习，按照一定的创造思维模式去开发和挖掘每个人的创造潜能。
知识目标：了解创意的意义与本质，创意之于设计的重要性。
技能目标：掌握一定的创造性思维与图形的创意性表现方法。
二、教学内容、基本要求和学、课时分配第一章：课程概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学,习使学生掌握图形的概念,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、什么是图形创意2、学习图形创意的目的和意义第二章：图形概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学习,使学生掌握图形的概念与基本特征,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、图形的概念与基本特征2、图形的意义和作用3、图形的分类元素特征图形具象图形抽象图形4、图形的发展趋势突出创意,强化图形语言的趋向多学科,多专业的融合趋向与高科技同步发展的趋向图形的传播和表现形式呈现多样化的趋向重点：图形的概念与基本特征难点：图形的意义和作用第三章:图形创意思维(16学时)基本要求：通过学习要使学生对图形创意的思维方式有新的认识，并且能掌握好不同的思维方式设计图形创意。
教学内容和课时分配：第一节图形创意思维方式掌握直觉思维、发散思维、集中思维、逆向思维、类比思维等几种思维方式的创意方法。
《图形创意》课程教学大纲
《图形创意》课程教学大纲
二、课程目标（集中实践环节课程填写）
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：
通过本课程学习，学生能够掌握系统的图形设计基础理论知识，把握图形设计发展的历史脉络以及与设计应用的关系。
通过本课程学习，学生掌握图形设计的设计方法与流程，掌握通过理性的市场调研进行系统的图形设计的思路，培养学生灵活的图形设计思维，了解图形与文案、图形与心理等相关学科基础知识。
通过本课程学习，学生掌握图形设计的新技术及新形式，培养学生图形设计的创新思考设计能力。
4.通过本课程学习，学生能够全面提高对于图形设计的审美水平。
5.通过本课程学习，学生结合专题图形设计实践，培养自主学习、合作意识及综合创新设计能力，具备关注图形设计的前沿动向，进行创新概念图形设计的视觉表现力。
6.通过本课程学习，学生能够在图形设计专题实践中提高图形的组织能力、应用表达能力及语言表达能力和团队协作能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，1
1.建议教材
顾媛媛.《图形创意一一现代创意图形的设计》.南京师范大学出版社，2009年2.主要参考资料
1刘境奇.《图形创意》.上海交通大学出版社，2015
2.（美）吉姆克劳斯.《创意设计指南》.上海人民美术出版社，2009.
3.王安霞.《包装形象视觉设计》.东南大学出版社，2006.
4.陈青.《包装设计教程》.上海人民美术出版社，2009.
5.（美）斯考特珀尔斯顿.《非凡的设计-案例与版式》，上海人民美术出版社，2003。
(完整版)图形创意大纲
《图形创意》课程教课纲领（课程编码： 108021163）一、课程的性质与任务图形创意是平面设计专业的一门必修课程，是艺术设计专业的重要课程之一。
它是一门理论与实践一体化的综合性课程。
课程的主要教课任务是研究怎样运用创意思想能力和图形造型能力来表达特定的图形创意。
要修业生掌握图形创意设计的基本观点、原理、用途以及设计的基本内容和要求。
图形作为各项设计活动中基本元素之一，表现着设计的实质属性和表现技术，并在各项设计中发挥侧重要作用。
鉴于教材的基础上，系统地讲解图形设计的有关观点、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识。
经过不一样的思想训练，达到独立达成构想独到新奇、拥有激烈视觉成效和内涵的创企图形设计。
本课程要求理论与实践相联合，在内容和构造上力争将文化性、艺术性和专业性举一反三，激发学生对设计基础知识、今世艺术发展以及图形设计应用的深入思虑，并使学生坚固掌握图形创意的理论知识和设计方法。
二、课程学时、学分课程总学时： 60课程总学分： 3三、课时分派学时分派序号课程内容总学时理论学时实践学时（一）第一部分：图形的语言444（二）第二部分：图形的创意思想444（三）第三部分：图形的创意表现1082（四）第四部分：图形的组织构造882（五）第五部分：图形创意的实质应用1084（六）综合附带：图形创意练习1284共计604020四、合用专业及年级本课程纲领合用于13 级视觉传达设计专业本科教课。
五、课程教课目的和要求课程教课目的：跟着艺术设计的不停发展，图形创意已经普及到平面、三维等设计的各个领域，图形创意已经成为现在设计领域不行代替的一种表达方式。
只有掌握图形语言的心理特色和图形的创意思想，才能为此后设计中的图形创意打好基础。
本课程教课目的在于培育学生对设计基础知识、今世艺术发展以及图形设计应用，并能从创作实践中，娴熟掌握图形创意的表现方法和组织方法，启迪创意灵感，做出更为优异的图形创意的设计作品。
图形创意教学大纲
图形创意教学大纲一、引言图形创意是一门涉及艺术、设计和创造力的学科，旨在培养学生的观察力、表达能力和创新思维。
本教学大纲旨在为图形创意课程提供一个全面的框架，帮助教师和学生理解课程目标、内容和评估方法。
二、课程目标图形创意课程的主要目标是培养学生的以下能力：1. 发展对线条、形状、颜色和质地的感知和理解能力；2. 培养学生的观察力和创造力；3. 提高学生的手绘和设计技能；4. 培养学生的团队合作和沟通能力；5. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
三、课程内容1. 基础知识：a) 线条和形状的基本原理；b) 色彩理论和应用；c) 图形设计的基本规则和原则；d) 手绘和绘画技巧；e) 数字图形设计工具的使用。
2. 创意思维：a) 观察力和想象力的培养；b) 创意激发和创新思维的培养；c) 利用不同材料和媒介进行创意表达；d) 创意设计的过程和方法。
3. 项目实践：a) 图形创意作品的设计和制作；b) 探索不同类型的图形设计项目，如海报设计、包装设计、插图设计等；c) 学生个人项目和团队合作项目的实施；d) 学生作品的展示和评估。
四、课程组织和教学方法1. 课程组织：a) 课程时间安排和课时分配；b) 教材和参考资料的选择；c) 课程活动和项目安排；d) 学生作品的展示和评估。
2. 教学方法：a) 讲授基础知识和技巧；b) 示范和实践指导；c) 小组讨论和合作学习；d) 学生项目实践和反馈。
五、评估方法1. 个人作品评估：a) 技术和技能表现；b) 创意和想象力；c) 设计原则和规则的运用；d) 作品表达和传达效果。
2. 团队项目评估：a) 团队合作和协作能力；b) 分工和沟通效果；c) 作品质量和整体效果。
3. 口头报告和展示评估：a) 表达和沟通能力；b) 创意思维和问题解决能力；c) 展示技巧和效果。
六、教师角色和学生角色1. 教师角色：a) 课程的设计和组织者；b) 知识和技能的传授者；c) 创意激发和引导者；d) 学生作品的评估者和指导者。
视觉传达专业《图案与图形创意》本科课程教学大纲[5篇范例]
![视觉传达专业《图案与图形创意》本科课程教学大纲[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/4c9e001cb80d6c85ec3a87c24028915f804d84ec.png)
视觉传达专业《图案与图形创意》本科课程教学大纲[5篇范例]第一篇：视觉传达专业《图案与图形创意》本科课程教学大纲《图案与图形创意》课程教学大纲一、基本信息1、课程名称：图案与图形创意 / Basic Pattern and Graphic Design2、课程代码：162Y0923、课程类别：专业核心课4、课程性质专业必修5、学时/学分： 64(16+48上机）/ 46、先修课程：设计素描、设计色彩、平面构成7、适应专业：视觉传达设计专业二、教学内容及要求（一）课程教学目的该课程是为了培养图案思维、审美能力和表现能力的训练，属基础范围，为今后装饰图案的应用设计打下必要的基础。
（二）教学内容与学时分配了解图形的基础知识和创意的思维过程，运用创造思维，借助视觉形象手段将巧妙而有价值的构思表达出来，从而用于信息、情感和文化交流的活动过程。
结合国内外优秀图形作品与名家名作以及优秀学生设计作品的深入解读，讲解图形创意的思路、流程、方法等，并通过设计合理、实用的实战课题，训练学生的创意思维和设计能力。
第一章基础图案概论（4学时）了解：图案发展史、含义。
理解：图案的分类。
掌握：图案的功能。
重点内容：图案的功能。
教学难点：图案的分类与功能。
第一节图案发展史。
知识点：图案的发展史。
第二节图案的分类与功能。
知识点：图案的分类与功能。
第二章图案的写生与变化（8学时）了解：花卉、动物、风景、人物写生方法。
理解：花卉、动物、风景、人物写生到变形的过程。
掌握：花卉、动物、风景、人物变形方法。
重点内容：图案的写生方法。
教学难点：图案的写生与变化。
第一节图案的写生。
知识点：图案的写生方法。
第二节图案的变化方法。
知识点：图案的变化过程及方法。
第三章图案的组织构成（12学时，含8学时上机）了解：图案的基本要素。
理解：单独纹样连续纹样的组织形式。
掌握：单独纹样连续纹样的运用方法。
重点内容：单独纹样与连续纹样的组织形式。
教学难点：单独纹样与连续纹样的运用。
图形创意教学大纲
《图形创意》课程教学大纲适用专业：艺术设计本科学时：48一、本课程的性质和任务性质：图形创意课程作为一门设计类学科的专业核心课程，在整个设计学科中相当重要。
它为学生在将来的设计工作中更具形式美意识与实践能力，更具设计创造力打下基础。
任务：图形创意课程的开设，旨在训练培养学生对图形想象力的控制能力和形式美原则的应用能力。
同时引导学生进入与市场接轨的设计区域，学习图形设计的基本作法，为其他专业课程的学习打下基础。
二、本课程的基本內容（一）图形创意想象1、图形意义。
2、想象创造。
3、想象表达。
4、图形目标（二）图形创意思维1、比喻明理。
2、比拟表达。
3、夸大其词。
4、幽默风趣。
5、借物抒情。
6、象征意义（三）图形创造方法1、加法创造。
2、减法创造。
3、无理创造。
（四）课程作业计划1、符号联想。
2、物象联想。
3、文图转换。
4、异影图形。
5、正负图形。
6、异构图形。
7、双关图形。
8、换置图形。
9、省略图形。
10、无理图形。
11、错序图形。
12、混维图形。
13、渐变图形。
14、图形应用三、本课程的教学基本要求（一）图形创意想象1、了解图形创意的含义，特点及发展。
2、掌握图形创意的内容，特点，适应性及设计方法。
（二）图形创意的思维掌握图形创意思维的发展历程，组成，类型及选型原则。
（三）图形创造方法图形创意的视觉表现的构成形式及步骤；（四）课程作业计划了解图形创意的基本训练的创意发展以及运用方式；四、学时分配建议本课程共48学时，具体学时分配如下：五、其它说明1. 考核方式：考查成绩评定：平时20％作业 80%2. 选修课程：图形创意3. 教材：崔生国编著图形创意. 湖北美术出版社. 2009.044. 本课程安排实验28学时，具体见实验教学大纲。
《图形创意》实验大纲适用专业：艺术设计本科学时：28学时课程代码：B一、目的与任务1、实验目的：通过实验,使学生了解传统手绘广告与现代电脑设计的区别，加深对理解现代电脑设计概念的理解，掌握现代电脑设计中常用的软、硬件技术。
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教学大纲1、了解图形的概念；2、理解现代图形创意和图形创意思维；3、学习重点：应放在图形创意的思维方式，图形创意的思维方法和图形创意的基础训练。
4、图形创意的组织方法和图形创意的应用为该课程的难点，要掌握前后知识的连贯性，活学活用方可解决。
教学计划：共8周，每周16课时第一周：第一章，图形的概念：图形释义，图形的起源与发展，图形在设计中的重要性和图形语言特征。
第二章，现代图形创意：现代图形创意的范畴，现代图形创意的观念，现代图形创意的理念和现代图形创意的文化。
第二周：第三章，图形创意思维：图形创意思维的对象，图形创意思维的主体和图形创意的思维实质和特征。
第四章，图形创意的思维方式：发散思维，收敛思维，反向思维。
第三周：第四章从后思维，形象思维。
第五章，图形创意的思维方法：联想系列创意，想象组合系列创意，类比系列创意和同构系列创意。
第四周：第五章想象系列，类比系列，同构系列第五周：第六章，图形创意的基础训练：从特定符号的联想，数字的联想，汉字的联想。
第六周：第六章特定形空间的联想，自我形象的再设计和语言文字与视觉形象的转换进行训练。
第七周：第七章，图形创意的组织方法：图形的形态特征，图形的组织方法和图形的系列化设计介绍。
第八周：第八章，图形创意的应用：主题设计，基础设计与图形设计和专业设计课与图形创意。
课程介绍《图形创意》是一门艺术设计专业主干基础课程，他承担着将学生已具备的造型能力、创造性思维方式引向专业所需的方向与方法的重任，减少进入专业设计课程以后的学习障碍。
《图形创意》课程教学内容分为八章：第一章，图形的概念：介绍图形释义，图形的起源与发展，图形在设计中的重要性和图形语言特征。
第二章，现代图形创意：介绍现代图形创意的范畴，现代图形创意的观念，现代图形创意的理念和现代图形创意的文化。
第三章，图形创意思维：介绍图形创意思维的对象，图形创意思维的主体和图形创意的思维实质和特征。
解决图形创意的一般理论知识。
第四章，图形创意的思维方式：分别从发散思维，收敛思维，反向思维，从后思维，形象思维加以叙述。
第五章，图形创意的思维方法：分别从联想系列创意，想象组合系列创意，类比系列创意和同构系列创意叙述，主要应用相关学科知识和创意思维理论，使之与图形创意内容相结合，揭示图形创意的内在理论知识，解决图形创意的本质特征。
第六章，图形创意的基础训练：从特定符号的联想，数字的联想，汉字的联想，特定形空间的联想，自我形象的再设计和语言文字与视觉形象的转换进行训练。
第七章，图形创意的组织方法：从图形的形态特征，图形的组织方法和图形的系列化设计介绍。
具有代表性特征的训练和组织方法，能使同学在幽默与轻松中学到知识，达到开拓思维目的。
第八章，图形创意的应用：通过主题设计，基础设计与图形设计和专业设计课与图形创意，使之归结到学能致用，并与专业设计课程形成自然衔接。
课程的每章节都精心安排一定量的练习作业，有的特意留有让学生充分发挥想象力的空间，以配合教程达到教学的最终目的。
《图形创意》作为现代设计教育训练的课程，一方面它以开拓思维想象力，培养设计观念、创造多元的构形设计方法为教学目的。
使学生有意识地观察客观世界，从生活中积累知识，发现创意元素，在学习和创造中构建广泛的知识结构，加深对图形语言重要性的认识；使他们懂得用何种手段让图形更具内涵，以创造性的思维模式寻求审美的现代性，确保向专业设计的自然过渡。
另一方面：图形创意的教学始终是动态的、多元的，这种教学中的弹性实际上是保持必要的灵活性和开放性，但并不是说图形创意就无章可循，是借心理学理论知识；通过想象的方法，启发学生的思维，引导学生建立“创意”的观念；通过联想的方法，训练学生有意识地捕捉生活中的视觉形象，并创造新的视觉形象；通过象征的方法，培养学生的形式美感，增强创意的表现力。
实践证明，无论学生选择的专业方向是什么，图形创意课程都有助于他们获得必需的设计基础知识，提高审美意识和素养。
它使学生更具开拓和创新精神，更自然衔接到专业设计上去。
适应社会、市场，与国际需求。
第一章图形的概念第二章现代图形创意第三章图形创意思维第四章图形创意的思维方式参考练习一：首先理解点、线、面间的关系及点、线、面与自然界物象的关系。
利用发散思维训练点、线、面的发散联想，画出各15个不同联想的图形，用A4纸作画。
参考练习二：1、收敛思维的训练方法可以同发散思维训练方法相结合，使之在特定的范围内进行形或意的联想，如基本几何形或特定物象形，任选其中2个基本形或物象形，在15个图形区间内完成首尾连接、自然循环联想。
用A4纸作画。
2、把握棱角、圆柱、圆锥等几何形特征，应用联想方式捕捉自然界物象的相似视觉形象。
画出相关图形15个，用A4纸作画。
参考练习三：反向思维训练生活中特定图形运用反向思维方法，画出3个有趣味、有意义的图形，用A4纸作画。
参考练习四：观察自然界生态变化规律，用进化论观点剖析生态现象。
画出三个趣味、有意义的图形，用A4纸作画。
参考练习五：寻找生活中的物象，使之产生形、意上的联想重构，图形要有美学价值。
画出三个有趣味、有意义的图形，用A4纸作画。
第五章图形创意的思维方法参考练习一：选择时显特征的符号，以物象为基点，应用联想系列创意思维方法，展开与之相关联的联想，使设计的图形生动有趣。
画出15个图形，用A4纸作画。
参考练习二：选择两种或两种以上的物象，以此为基点，应用想象组合系列创意思维方法，使之有机组合，组合后的图形，富有新意和趣味。
画出10个图形，用A4纸作画。
参考练习三：选择两种符号或物象为基础，应用类比系列创意方法使它们间有内在联系，由此升华，传递主题思想。
参考练习四：选择两种形象，以物象为基点，应用同构系列创意方法，从形、意的相关性进行比较，传达主题信息。
题目自拟，画出3个同构图形，在A4纸上作画。
第六章图形创意的基础训练参考练习一：根据个人理解情况，选择二种常见的符号加以联想。
画出草图各30个，从中选取有寓意和生动的图形6个，用A4纸完稿制作。
参考练习二：根据不同的数字组合，表示一定的意义，由此展开联想。
画出草图各30个，从中选取有寓意和生动的图形6个，用A4纸完稿制作。
参考练习三：选择有特点的汉字进行联想。
画出三个汉字联想草图各30个，从中选取9个趣味性强的图形。
用A4纸完稿制作。
参考练习四：选择别针、打火机作为特定物象的多向联想，各画出20个构思草图，从中选取8个趣味生动的图形，用A4纸完稿制作。
参考练习五：选择电饭煲、手饰合、方桌、篮球篮板、茶杯、咖啡杯等其中二项为平面空间与三维空间的延伸想像，画出各15个构思草图，从中选择8个趣味生动有内涵的图形，从中选择8个趣味生动有内涵的图形，用A4纸完稿制作。
参考练习六：选择四组词汇，进行视觉形象化转换，如期待、飞越、团结、沮丧、快乐等，理解词汇意义，寻找与表达意义相吻合的视觉图形。
每组词汇画出草图15个，选出每组的4个图形，用A4纸完稿制作。
第七章图形创意的组织方法参考练习一：以人与人、人与物或物象间结合作共生图形，使之统一于一个平面体中。
要求两者交界处的处理自然、简洁、巧妙、合理。
画出草图20个，选取其中10个，用A4纸完稿制作。
参考练习二：形与意的转化训练。
在原创图的基础上通过元素换置，在视觉上赋予新的感觉，达到寓意上新含义，画出草图20个图形，选取其中10个，用A4纸完稿制作。
参考练习三：应用悖理图形的三种不同形态表现方式，掌握空间的可变因素，完成5个悖理图形，用A4纸完稿制作。
参考练习四：根据影子的可塑性，讲究视觉化的影变美学价值，寻求影子的新创意，画出草图15个图形，从中选出5个，用A4纸完稿制作。
参考练习五：应用双关图形组织，讲究图形间内在联系，画出5个图形，用A4纸完稿制作。
参考练习六：拟一主题，应用聚集图形组织表现主题内容，画出不同形式的聚集图形5个，用A4纸完稿制作。
参考练习七：应用同类自然形元素或不同类的物形元素构成同构图形，要求自然、生动、幽默有新意。
画出草图20个图形，从中选择5个图形，用A4纸完稿制作。
参考练习八：寻找两个元素，作同形异变、不同形异变和双向异变。
完成三项内容，画出3组异变图形，用A4纸完稿制作。
参考练习九：自拟文字图形为主的标题，分别作汉字图形、字母图形的组织，表现主题思想，画出4幅图形，用A4纸完稿制作。
第八章图形创意的应用玉林师范学院图形创意教学课件课程概况《图形创意》是一门专业的重要的设计基础课程，它研究图画语言，为艺术设计、工业设计、建筑设计、服装设计等专业提供一个创意联想，发散思维的思考和表现方法。
《图形创意》既不是图案装饰的语言，也不是商识的导向语言，更不是插图的解说语言。
《图形创意》课程遵循创作的哲学原则，极大地丰富文字语言所带来的局限性；学会用最简单的语言表现极其丰富的含义，给人以导向，给人以启示。
因此图形语言成为除了口语、文字语言、哑语等之后的另一语言，它没有国界，特别是在信息时代──读图时代更有其时代意见和特定的传播作用。
课程特色近二十五年来，我国高等设计教育培养学生的创造形象的课程有：1、培养形象模仿能力的绘画。
2、培养形象演绎能力的构成。
3、培养形象装饰能力的图案。
4、培养信息传递能力的语言文字。
5、传递技术表达能力的制图和模型。
作为创造形象的基础课程，这五门课程都不可缺少。
但是，它们都不能直接地培养学生创造新的形象的能力。
各地院校也都开设不出一门解决些问题的基础课程。
本课程特色在于为专业课程奠定设计创意方法的研究和视觉化的创意表现。
教学大纲--72学时/4学分一、课程性质目的与任务二十一世纪是一个读图的时代，二维画面、三维画面、静的画面、动的画面都要求富有创新概念，以此吸引人、感动人、达到传播的目的。
图形创意正是为此而设立的一门课程，它是设计专业的乃至影视、传媒专业的轴心课程。
图形是区别于口语、文字语言的另一种特殊语言，用图形语言与人快速沟通正是此课程研究的目的和任务。
二、课程基本要求1、从生活出发，关注生活、捕捉生活，提炼生活，表现生活，这是对学生的第一要求。
2、从民族文化角度审视自己所从事的工作，作品表现要有个性——创新是生活的原动力。
3、大量的练习作业，用手、用眼、用脑，三位一体。
三、课程教学基本内容1、第一章策划篇1）从达利软性的钟，看到了万物的可塑性2）从牛顿的苹果落地，探索科学与艺术的无限想象空间3）从天与地的对话，发现图形语言的美妙4）从火柴的燃烧，感悟过程比结果更有意义5）从元素之间的连接，提示沟通方法的重要性2、第二章创意篇1）置换图形2）同构图形3）联想图形4）发散思维训练5）游戏图形3、第三章实践篇1）二维有限思维无限（平面）2）杯中天地世界乃大（立体）3）狭小天地广阔视野（空间）四、实验或课程设计的内容1、重方法引导、重设计原理、重思维创意。