北师大版-数学-五年级上册-【高效课堂】《摸球游戏》同步精练

北师大版五年级数学上册摸球游戏

摸球后记下颜色，要再放回到盒子后使劲摇一摇。
探究新知
小组合作进行摸球活动，在下表中记录每次摸到的球的颜色。
Hale Waihona Puke 第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
颜色红红黄红黄黄黄红黄黄黄黄红红黄红黄黄黄红
巩固练习
将分别标有数字1、2、3、4、5的5个小球放在盒子里。
45 132
盒子里奇数有3个：1、 3、5，偶数只有2个：2、 4。摸到奇数的可能性大。
根据球的数量估计摸到偶数和奇数的可能性。摸到
（奇）数的次数可能多，（偶）数的次数可能少。
巩固练习
将分别标有数字1、2、3、4、5、6的6个小球放在盒子里。
与同桌完成课本105页第1 题的游戏。
谢谢大家
黄色面朝上的次数多，黄色面就可能多，所以猜②号。
巩固练习
连线
5个红球
4个红球 1个黄球
3个红球 2个黄球
2个红球 3个黄球
1个红球 4个黄球
不可能摸到黄球。
一定能摸到红球。
在五个箱子中，摸到黄球的可在五个箱子中，
摸到红球的可能性比摸到红摸到黄球的可
能性最小。
球的可能性大。能性最大。
456 1 23
盒子里奇数有3个：1、 3、5，偶数也有3个：2、 4、6。摸到奇数和偶数的可能性一样大。
根据球的数量估计摸到偶数球和奇数球的可能性：摸到
奇数球和摸到偶数球可能性（一样大）。
巩固练习
有两个正方体的积木，如图。
淘气掷20次积木的情况统计表
红色面朝上 3次

北师大版小学五年级数学上《摸球游戏》同步练习

《摸球游戏》同步练习一、填空题1、掷硬币5次，有5次正面朝上，那么第6次掷硬币正面向上的可能性是（）。

2、袋子里有4个白球、3个黄球和1个红球（球的大小和形状一样），从中任意摸出1个，摸到黄球的可能性是（），摸了4次，（）摸到红球一次，（）没有摸到红球。

3、一个正方体的六个面上分别写有1、2、3、4、5、6．李勇把这个正方体任意上抛，落下后，朝上的数是奇数的可能性是（），是合数的可能性（）。

4、盒子里有红、白两小球，闭上眼睛随意摸一个，结果连续6次都摸到红球，他第七次可能摸到（）色的小球，也可能性摸到（）色的小球。

5、在盒子中放入3个白球和5个黑球，摸黑球的可能性是（），摸白球的可能性比摸黑球的可能性（），至少摸（）个球才能肯定能摸出白球。

二、判断题1、因为小明在一次摸球中摸到黑球的可能性是13，他摸了3次已经摸到了一次黑球，在后面的7次中他不会再摸到黑球了。

（）2、六（1）班有男生30人，女生28人．李老师要从中选出一名主持人，这名主持人是男生的可能性是12。

（）3、从放有6只红球、4只黄球和2只白球的袋中，任意摸出一个球，摸到红球的可能性是12。

（）4、拿一副扑克牌，从54张扑克牌中抽出一张2的可能性是154。

（）5、从放有6只红球、4只黄球的袋中，任意摸出的5个球肯定有一个是黄色。

（）三、选择1、超市双休日利用“快乐大转盘”举行促销活动．超市把一等奖放在（）区域A、白色B、红色C、黑色2、开班会时小红转动下面的转盘，表演唱歌的可能性比表演讲故事的可能性（）A、大B、小C、无法确定3、李明、张兵和陈华三人玩转盘游戏，指针停在白色区域算李明胜，指针停在黑色区域算张兵胜，指针停在红色区域算陈华胜．李明会选（）转盘。

4、一个骰子六个面分别涂着红、白两种颜色，抛掷60次骰子，红色朝上有48次，白色朝上有12次，红色的面比白色的面（）多A、一定B、可能C、无法确定5、口袋里装有红球和黄球各若干个，摸了96次球，72次摸到了红球，14次摸到了黄球，红球比黄球的可能（）。

2019年五年级数学上册摸球游戏练习题北师大版

2019年五年级数学上册摸球游戏练习题北师大版基础作业： 1. 选一选。

（将正确答案的序号填在括号里）（1）在一个不透明的盒子里放有7个球，有2个红球、1个黄球、4个白球，从中任意取出一个球，正好是红球的可能性是（）A.71 B. 41 C. 72 D. 21 （2）国庆节，小明的妈妈带他去旅游。

妈妈给他带了蓝、红2件毛衣和黑、白、灰3条裤子。

现在他要任意拿出一件毛衣和一条裤子配成一套，正好是蓝毛衣和白裤子的可能性是（）A. 21B. 31C. 51D. 612. 玩扑克。

（1）有“黑桃”、“红桃”、“梅花”、“方块”4张“A ”，小明任意摸一张，有几种可能性？每张的可能性是多少？（2）有“红桃”牌13张，任意摸一张，有几种可能性？每张的可能性是多少？（3）你能提出一个关于可能性的问题吗？并请你尝试解决。

3. 掷骰子：下图中这个正方体木块的六个面上的数字分别是一个1、两个2、三个3。

（1）掷一次，得到1、2、3的可能性分别是多少？（2）掷一次，得到单数的可能性是多少？4. 小芳统计了全班同学的体重，并将数据记录在下表中。

从这个班中任选一个同学，他的体重在28~30kg 之间的可能性比21大吗？培优作业：5. 邮局于2004年2月25日公布了有奖明信片的号码。

这一年的贺年片以每100万张为一个开奖组，每一开奖组设五个奖级，一等奖每组产生1名，中奖号码尾数为045179；二等奖每组产生30名，中奖号码尾数是19492，42765，10524；三等奖每组产生500名，中奖号码尾数为2047，8638，3396，6147，8046；四等奖每组产生2000名，中奖号码尾数为298和378；五等奖每组产生10万名，中奖号码尾数为5。

你能说出各种奖级中奖的可能性吗？参考答案基础作业：1. （1）C （2）D2. （1）4种 41 （2）13种131（3）略3. （1）213161（2）32 4. 可能性不比21大培优作业： 5. 一等奖：10000001二等奖：1000003三等奖：20001四等奖：5001五等奖：101附送：2019年五年级数学上册教学计划青岛版一、教学内容（1）数与代数：三峡工程（一）------小数乘法；三峡工程（二）小数除法；珍稀动物------简易方程；团体操表演------因数与倍数。

《摸球游戏》(教学设计)-2023-2024学年五年级上册数学北师大版

- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
核心素养目标分析
《摸球游戏》这一节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析。
首先，通过摸球游戏，学生能够运用逻辑推理的能力，分析球的颜色和数量的规律，从而得出合理的结论。其次，在游戏过程中，学生需要建立数学模型，将实际问题转化为数学问题，运用概率的知识来计算和预测可能的结果。
（1）概率的计算方法：学生需要理解和掌握如何根据事件的发生次数和总次数来计算概率，以及如何处理不确定的情况。
（2）实际问题转化为概率问题：学生需要学会如何将实际问题抽象为概率问题，运用概率的知识来分析和解决。
（3）理解概率的客观性：学生需要理解概率是一种客观存在的规律，不受个人主观意愿的影响。
为帮助学生突破难点，我将采取以下教学方法：
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解《摸球游戏》课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《摸球游戏》课题，激发学生的学习兴趣。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

北师大版小学数学五年级上册摸球游戏练习卷(解析版)(五年级)同步测试.doc

北师大版小学数学五年级上册摸球游戏练习卷（解析版）（五年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx 题总分得分一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】时代超市为庆“六一”，利用“快乐大转盘”举行促销活动．下面这转盘中，指针落在白色区域的可能性是( )A．B．12.5%C．D．【答案】D【解析】该圆盘共有8份组成，其中白色占有两份，则有2÷8=。

【题文】太阳绕地球转，这是（）的。

A．可能 B．不可能 C．一定【答案】B【解析】根据事件发生的确定性和不缺定性可知：太阳绕着地球转，是不可能的，属于确定事件中的不可能事件。

【题文】一个不透明的袋子装了两个红球、两个黄球和两个白球，小华任意抓一个，抓到红球的机会是( )评卷人得分A．B．C． 【答案】B【解析】由题意得：袋中球的总数2+2+2=6，则白球的可能性为。

【题文】一个口袋里放进7个红球、3个白球，那么( )A．摸到的红球和白球的机会一样大B．摸到白球的机会大C．摸到红球的机会大D．摸到白球的机会比红球大【答案】C【解析】口袋中球的总数3+7=10，红球可能性：7÷10=；白球可能性：3÷10=，摸到红球的可能性大。

【题文】箱子里只放着几只绿色的玻璃球，小明用手去摸( )A．一定能摸到绿色的玻璃球B．不可能摸到绿色的玻璃球C．可能摸到绿色的玻璃球【答案】A【解析】因为箱子中只有绿球，所以摸到绿球的可能性为1。

【题文】粉笔盒中有4枝白粉笔，5枝黄粉笔( )A．可能摸出蓝粉笔B．不可能摸出蓝粉笔C．一定摸出蓝粉笔【答案】B因为箱子中没有蓝粉笔，所以摸到蓝粉笔的可能性为0。

【题文】袋中装有4个红球，2个白球，1个黄球，那么从袋中任意摸出1个，□摸到红球。

□内应填( )A．必然B．很可能C．不可能【答案】B【解析】袋中红球的数量最多，因此摸到红球的可能性最大。

五年级上册数学教案-第7单元-2：摸球游戏(含反思,同步习题)北师大版(2014秋)

2 摸球游戏在四年级上册,我们也学过“摸球游戏”:如果在盒子里放7个球,而且要满足摸到红球的可能性比摸到黄球的可能性大,那么在盒子里应该放几个红球和几个黄球?实际上这是一个摸球游戏的设计方案:先预设事件发生的可能性的大小,再去设计盒子里放入两种颜色的球的个数的搭配,本节“摸球游戏”,则是探究事件(摸到红球或黄球)可能性大小的手段,达到知道盒子里哪种颜色的球多的目的,为此,教材层层深入地设计了四个问题。

第一个问题是讨论如何判断盒子里哪种颜色的球多。

第二个问题是小组合作做摸球试验(给每个小组都准备一个箱子,每个箱子里都放7个红球和3个黄球;这些球除颜色不同之外,其他的没有任何差异)。

第三个问题是根据小组试验结果,判断盒子里哪种颜色的球多。

第四个问题是解决小组猜测不一致的问题。

1.在具体的情景及游戏活动中,初步感受数据的随机性。

2.通过试验、游戏等活动,感受随机性现象结果发生的可能性是有大有小的,能对一些简单的随机性现象发生的可能性大小做出定性判断,并能进行交流。

3.能根据摸球试验的统计结果做出简单的推理,并能进行交流。

【重点】能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断。

【难点】准确判断可能性大小。

【教师准备】PPT课件、装有球的箱子、试验数据统计表、有关本节的素材。

【学生准备】装有球的箱子、事件数据统计表。

方法一复习导入,揭示课题。

师:同学们,通过前面的学习,我们已经知道了生活中,有的事情可能发生,有的事情不可能发生,今天我们进一步研究可能性的问题。

(PPT课件出示复习题)师:同学们,请看大屏幕,我们先来复习一下学过的知识。

给出下面3个盒子,里面各装有6个球。

师:从上面3个盒子中,小红希望一次就能摸出一个白球,我们建议她从哪个盒子摸?为什么?预设生:从A盒子摸。

因为A盒子中全部都是白球,从盒子中取出一个球,一定是白色的。

师:为什么不建议小红从B盒或C盒摸呢?预设生:从B盒或C盒中摸出一个球,可能摸出黑球,也可能摸出白球。

北师大版-数学-五年级上册-【高效课堂】《摸球游戏》培优训练

1.摸球游戏
强化能力吧
一、布袋里装有红、黑、白三种颜色的正方体木块，红色木块有6个，黑色木块有3个，白
色木块有1个。

蒙上眼睛，每次只许拿一个木块，再放回去，拿到红木块算小丽赢，拿到黑木块算小伟赢。

1.你认为这个游戏规则公平吗?为什么?
2.怎样做才能使游戏公平?
二、请你在每个转盘中按要求涂颜色。

1.转动转盘，使指针指向黄色区域的可能性是35，指针指向红色区域的可能性是110。

2.转动转盘，使指针指向绿色区域的可能性是38
，指针指向红色区域的可能性是12。

三、三个人玩摸牌游戏。

第(一)组牌有两个J ，一个K ，第(二)组牌有一个9，一个8，一个4。

（一）（二）
(1)刘丽摸第(一)组牌，她摸到J 的可能性是 ( )。

(2)张红摸第(一)组牌，她摸到K 的可能性是 ( )。

(3)李伟摸第(二)组牌，他摸到8的可能性是 ( )。

拓展知识园
四、数学游戏。

请调查一下本年度两支足球队的比赛胜负情况，再预测下次比赛时哪支足球队获胜的可能性大，并说明理由。

一、1.不公平,因为机会不均等。

2.红、黑两种颜色的木块的个数相等即可使游戏公平。

二、1.黄色区域占6份,红色区域占1份。

2.绿色区域占3份,红色区域占4份。

三、(1)23 (2)13 (3)13
四、略。

北师大版五年级上册数学《7.2_摸球游戏》课堂实录(9)

课堂实录一、创设情境，导入新课教师出示一个红、黄、蓝、绿四个颜色的球组成的球袋，引导学生观察并提问：“同学们，你们能找出哪些颜色的球？一共有几种颜色的球？”学生回答：“一共有四种颜色的球，分别是红、黄、蓝、绿。

”教师继续提问：“如果老师从这个球袋中随机摸出一个球，你们猜猜可能会是哪种颜色的球？”学生回答：“可能是红色的，也可能是黄色的、蓝色的或绿色的。

”教师总结：“对，我们无法确定老师会摸出哪种颜色的球，因为摸球的结果具有不确定性。

那么，我们如何用数学的方式来表示这种不确定性呢？这就是我们今天要学习的内容——摸球游戏。

”二、探究新知，合作交流（一）初步感知可能性的大小1. 教师邀请两名学生上台，让他们分别从球袋中随机摸出一个球，并记录下摸到的球的颜色。

然后，教师将摸到的球放回球袋，再次让学生摸球，记录颜色。

2. 教师重复上述过程，让学生多次摸球，并记录每次摸到的球的颜色。

3. 教师引导学生观察记录表，发现摸到不同颜色球的次数。

学生发现，有些颜色球的摸到次数多，有些颜色球的摸到次数少。

4. 教师提问：“我们如何用数学的方式来表示这种可能性的大小呢？比如说，我们可以用分数来表示。

”5. 教师引导学生用分数来表示摸到不同颜色球的可能性大小。

例如，如果摸到红色球的次数是3次，黄色球的次数是1次，那么摸到红色球的可能性可以表示为3/4，黄色球的可能性表示为1/4。

（二）深化理解，总结规律1. 教师邀请另一名学生上台，重复上述摸球过程，并记录每次摸到的球的颜色。

2. 教师引导学生观察记录表，发现摸到不同颜色球的次数。

学生发现，摸到红色球和黄色球的次数较多，摸到蓝色球和绿色球的次数较少。

3. 教师提问：“我们如何用分数来表示这种可能性的大小呢？”4. 学生回答：“摸到红色球的可能性可以表示为3/4，黄色球的可能性表示为1/4，蓝色球的可能性表示为1/4，绿色球的可能性表示为1/4。

”5. 教师总结：“对，当我们摸到的球的颜色种类相同，且每个颜色球的个数相同时，摸到每种颜色球的可能性是相等的。

【分层作业】7.2 摸球游戏(同步练习) 五年级上册数学同步课时练 (北师大版,含答案)

第七单元可能性7.2 摸球游戏【基础巩固】一、选择题1．给涂上红蓝两种颜色，要使掷出红色朝上的可能性比较大，应涂成（）。

A．1个红面5个蓝面B．3个红面3个蓝面C．4个红面2个蓝面D．随便怎样涂都行2．任意转动转盘，转盘停止后，指针指向（）。

A．单数的可能性大B．双数的可能性大C．单、双数的可能性相同3．小兰和小红玩摸球游戏，每次从袋子里任意摸一个球，然后放回袋中摇匀。

每人摸了30次，结果如下表。

他们最有可能使用（）袋子玩的这个游戏。

A．B．C．4．莹莹从一个盒子里摸球，摸了20次的情况如下表，她可能是从（）号盒子里摸球。

A．B．C．5．在摸球游戏中，甲摸到奇数号白色球得1分，乙摸到奇数号黑色球得1分，摸到其他球两人都不得分。

（）号箱摸球，才最公平。

A．B．C．D．二、填空题6．从盒子里任意摸出一个棋子，摸出________棋子的可能性最大，摸出________棋子的可能性最小。

7．一副扑克牌共有54张，任抽一张，抽出是5的可能性是( )。

如果去掉大小王，抽到黑桃5的可能性是( )。

8．六（2）班的同学在玩摸球游戏。

现在箱里有1个红球和19个黄球。

摸到红球的可能性为( )。

9．一个盒子里有8个白球和12个红球，它们的大小和质量完全一样，任意从中摸出1个球，那么摸到( )球的可能性大，摸到( )球的可能性小。

10．盒子里装着红、黄、蓝三种颜色的玻璃球，淘气摸了50次，摸球的情况如下表。

根据表中的数据推测，盒子里( )色的球最多，( )色的球最少。

【能力提升】三、连线题11．连一连。

四、作图题12．根据要求，给下面每袋中的球涂上颜色。

（1）每次摸出的都是黑球。

（2）摸出黑球的可能性比白球大。

（3）摸出黑球和白球的可能性相等。

五、解答题13．有两个正方体的积木，如图。

下面是淘气掷20次积木的情况统计表。

根据表中的数据推测，淘气可能掷的是几号积木？【拓展实践】14．请设计符合要求的方案，并填入表中。

在箱子中放入红、黄、蓝三种颜色的球共8个，请根据要求确定每类的个数。

五年级上册数学同步练习-7.2摸球游戏北师大版(含答案)

五年级上册数学一课一练-7.2摸球游戏日一、单选题1.从数字卡片中任意抽取一张，抽到( )的可能性最大。

A. 单数B. 双数C. 3的倍数D. 4的倍数2.甲、乙两人做掷骰子游戏，下面（）游戏规则是公平的。

A. 质数甲赢，合数乙赢B. 奇数甲赢，偶数乙赢C. 小于4的甲赢，大于4的乙赢3.某商厦搞有奖促销活动，购物满300元可以抽奖一次．在一个箱子里装有15个球：1个红球，2个蓝球，3个绿球，9个白球．摸出红球为一等奖，摸出蓝球为二等奖，摸出绿球为三等奖．赵阿姨购物满300元，她任意摸一个球，中奖的可能性是（）A. B. C. D.4.(2016·湖南湘潭)下面( )组数，从中任选两个数，这两个数的和是奇数的可能性大。

A. 1、3、5B. 2、4、6C. 2、3、5D. 0、2、2二、判断题5.判断对错．盒子里有红、黄、蓝、绿四种颜色的球各1个，小聪从盒子里只摸出1个球．小聪摸出的一定是黄球．6.判断．任意掷1枚骰子6次，6次数字“5”朝上，数字“5”朝上的可能性是1．7.袋中装有形状、大小相同的2个红球，4个白球，4个黑球，从中任意摸一个，摸到白球和黑球的可能性相等。

8.判断对错．口袋中放了五枝红笔和五枝蓝笔，每次从口袋里摸出一支，摸了10次，发现摸到红笔和摸到蓝笔的次数差不多．三、填空题9.盒子中有14个球，分别是8个白球、4个黄球和2个红球。

摸出一个球，可能摸到________，也可能摸到________和________。

摸到________的可能性最大，摸到________的可能性最小。

10.下面每个袋子里都只有一个红色球。

（1）任意去摸一个球，从________袋子里摸，最有可能摸到红球。

（2）从________袋子里任意摸10次球，最有可能一次红球都摸不到。

11.如图是某超市的抽奖转盘，抽到________的可能性最大.12.甲、乙二人做游戏，甲转动指针，乙猜指针会停在哪一个数上．如果乙猜对了，乙获胜，如果乙猜错了，甲获胜．你认为这个规则对甲、乙双方公平吗？________乙一定会输吗？________现在有以下几种猜数的方法．如果你是乙，你会选择哪一种？________A.不是2的倍数B.不是3的倍数C.大于8的数D.不大于8的数四、解答题13.一个转盘转了95次，有56次指针停在红色区域，有26次指针停在白色区域，有13次指针停在黑色区域，下面的转盘应怎样涂色？14.平平和安安玩扑克牌游戏。

北师版五年级数学上册提高练习题《摸球游戏》

《摸球游戏》培优练习1、摸球游戏。

A B C D10个白球5个黄球1个白球10个黄球5个白球9个黄球（1）（）盒里不可能摸出黄球。

（2）（）盒里一定摸出黄球。

（3）（）盒里可能摸出黄球。

（4）（）盒里摸出黄球和白球的可能性一样大。

2、按要求涂色。

1号2号3号（1）1号转盘指针停在蓝色区域的可能性大。

（2）2号转盘指针停在蓝色区域和白色区域的可能性相等。

（3）3号转盘指针停在蓝色区域的可能性小。

3、甲、乙两人玩摸球游戏：将三个分别写着2、3、2的大小、形状相同的小球放在一个盒子里，任意摸出两个小球，若数字之各是偶数，甲获胜；若数字之和是奇数，乙获胜，两人谁获胜的机会大?为什么？4、请你设计一个的摸球游戏，让同桌推测哪种颜色的球可能多，哪种颜色的球可能少。

5、一个盒子里装有50个球，笑笑任意摸出一个，记下颜色后放回摇匀再摸，摸了15次，其中摸到黑球12次，白球3次，笑笑判断这个盒子里只有黑球和白球，笑笑判断对吗？6、口袋里有2种不同颜色的球（大小形状一样），小丽摸了20次，摸后放回摇匀。

摸到黄色球15次，黑色球5次。

可以推测口袋里（）色球可能多，（）色球可能少。

7、盒子装有一些大小相同的绿色和黄色正方形卡片，贝贝摸了40次，摸到绿色卡片10次，黄色卡片30次。

根据数据推测，盒子里（）卡片可能多，（）卡片可能少。

8、有四个骰子如下图：A B C D1红5黄6红6黄3红3黄下面是淘气掷30次骰子的情况统计表，请要根据表中的数据推测，淘气最有可能掷的是几号？最不可能掷是几号骰子？解析和答案1、（1）A （2）D （3）B和C （4）B2、略3、乙获胜的机会大，因为摸出的两个小球数字之各是奇数的可能性大于偶数的可能性。

4、略5、不对，因为还有其他颜色的球。

6、黄黑7、黄绿8、最有可能是A，最不可能是B和C。

北师大版小学数学五年级上册第七单元《摸球游戏》同步练习带答案

《摸球游戏》同步习题1.直接写出得数。

45÷0.9= 0.22÷11= 100÷8= 3.5×0.2=5.5×0.7= 9.6×0.6= 33×0.3= 0.6×25=2.淘气从盒子里任意摸出一个球，看清楚颜色后放回盒子中。

（1）淘气第一次摸出的是绿球，根据这个信息，我们能得出结论：不可能是（）号盒子。

（2）淘气又摸了几次，全部摸球情况统计如下。

根据上面的数据，你觉得最有可能是哪个盒子？为什么？3.箱子里装了一些大小、形状相同的白球和黑球，笑笑每次摸一个然后放回，共摸了40次，记录如下。

根据表中的数据，口袋里（）色的球可能多些，（）色的球可能少些。

4.淘气玩大转盘，玩了20次，15次停在了红色区域，5次停在了黄色区域，根据这些数据，画出这个转盘可能的样子。

5.以下是学校乒乓球队甲、乙两位队员近期的比赛情况。

（1）如果双方再战一场，你认为谁胜的可能性大，为什么？（2）如果学校选一名队员，你推荐谁？为什么？6.下面是同学们做摸球游戏的记录和甲、乙、丙的预测。

甲：下次不可能摸到红球。

乙：下次一定能摸到黄球。

丙：下次摸到黄球的可能性较小。

你觉得他们三人谁说的对？为什么？7.如图，猜一猜，如果掷30次，大约会掷到1号面（）次左右，如果掷60次，会掷到3号面（）次左右。

参考答案1.50 0.02 12.5 0.73.85 5.76 9.9 152.（1）①（2）可能是③号，因为摸到黄球的可能性远比摸到绿球大。

3.白黑4.略5.（1）甲，双方近期交战甲胜的次数多。

（2）甲，甲近期对外比赛胜的次数更多。

6.丙，下一次摸球，每种颜色的球都有可能出现，所以甲、乙说法错误；根据记录看，黄球出现的可能性较小，所以丙说法正确。

7.5 10。

北师大版数学五年级上册摸球游戏

分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说从不同的盒子里摸到白球的可能性。
不可能摸到白球，摸到白球的可能性是0。
一定能摸到白球，摸到白球的可能性是1。
摸到白球与摸到红球的可能性相等，都是。
摸到白球的可能性是。
8
1
0
1
8
1
摸到白球的可能性是。
8
7
0
1
8
7
1、确定事件的表示方法：一般情况下，用“1”和“0”表示事件一定出现和一定不出现，一定出现的事件用“1”表示，一定不出现的事件用“0”表示。用分数表示事件发生的可能性的方法：把事件可能出现的所有情况作为分母，把某种事件可能出现的结果作为分子。可能性的范围在0~1之间。
从这个班中任选一个同学，他的鞋号在21号至22号之间的可能性比
鞋号
18
19
20
21
22
23
24
正字计数
正
正
正
人数
2
4
6
9
7
2
2
占全班人数的几分之几
大吗?
小明
小强
4胜3负
3胜4负
双方交战记录
在校队练习成绩
10胜5负
14胜6负
学校举行乒乓球决赛前，颂了参加决赛的小明、小强两名同学的资料。
（1）你认为本次决赛中，谁获胜的可能大些？与同学说说你的理由。（2）如果学校要推选一名选手参加区乒球选拔赛，你认为推荐谁比较合适？
1/6
数学小法官
填一填
(4) 从1~10共10张数字卡片中，任意抽取一张：
①抽出2的倍数的可能性为（）；
②抽出3的倍数的可能性为（）；
③抽出2、3、5的倍数的可能性为（）；

北师大版五年级上册数学《7.2_摸球游戏》课堂实录(8)

课堂实录：北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》一、教学目标1. 知识与能力：通过摸球活动的情境，使学生进一步认识客观事物发生的可能性的大小。

能用数表示可能性的大小。

2. 过程与方法：通过摸球、猜测、交流等活动，培养学生进行合理推断的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生积极参与、团结合作、主动探究的学习精神，同时渗透概率的思想，从数的角度体会数学与生活的密切联系。

二、教学重、难点1. 教学重点：理解并掌握用数表示可能性的大小。

2. 教学难点：如何引导学生从活动中感知可能性的大小，并用数进行表示。

三、教学过程1. 导入新课教师出示一个袋子，袋子里有红、蓝、绿三种颜色的球，数量分别为2个红球、3个蓝球、3个绿球。

提问：“同学们，我们怎样才能知道摸出一个球是哪种颜色呢？”学生回答：“我们可以计算每种颜色球出现的可能性。

”教师引导：“对，今天我们就要学习如何用数来表示可能性的大小。

”2. 自主探究（1）教师让学生分组进行实验，每组从袋子中任意摸出5个球，记录下球的颜色和数量。

（2）学生完成后，教师引导学生总结实验结果，发现摸出红球的概率为2/8，蓝球的概率为3/8，绿球的概率为3/8。

（3）教师提问：“同学们，你们还能想到其他方法来表示可能性的大小吗？”学生回答：“我们可以用分数来表示，分子表示摸出的球的数量，分母表示总球数。

”3. 课堂讲解（1）教师讲解可能性大小的概念，并用分数表示可能性的大小。

（2）教师举例说明，如抛硬币实验，正面朝上的概率为1/2，反面朝上的概率也为1/2。

（3）教师引导学生理解，可能性的大小介于0和1之间，包括0和1。

4. 巩固练习（1）教师出示一道练习题，让学生计算抛一枚均匀的硬币，连续抛两次，至少有一次正面朝上的概率。

（2）学生完成后，教师讲解答案，并引导学生理解至少一次的意思。

5. 课堂小结教师提问：“同学们，通过今天的学习，我们知道了什么？”学生回答：“我们学会了用分数表示可能性的大小，可能性的大小介于0和1之间。

五年级上册数学一课一练摸球游戏北师大版

五年级上册数学一课一练5一、盒子里装有红色和蓝色两种颜色的铅笔，淘气摸20次，摸到的情形如下表：颜色红色笔蓝色笔次数 6 14依照表中的数据估量，盒子里()色铅笔多的可能性大，()色铅笔多的可能性小。

某事件发生的次数越多，可能性就大，某事件发生的次数越少，可能性就小。

二、妙妙从一个口袋中摸球40次，每次摸完后再放回，摸球的结果如下表。

●○12次28次妙妙最有可能是从( )袋中摸的，不可能是从( )袋中摸的。

A. B. C.三、摸球游戏。

1．()盒里不可能摸出黄球。

2．()盒里一定摸出黄球。

3．()盒里专门可能摸出黄球。

4．()盒里摸出黄球白球可能性一样大。

四、按要求分别在每个转盘涂上蓝色。

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

五年级上册数学一课一练72《摸球游戏》习题北师大版(无答案)

五年级上册数学一课一练72《摸球游戏》习题北师大版（无答案）7.2《摸球游戏》习题第一课时引领思路1．桌面上有8张扑克牌，其中“梅花”有3张，“红桃”有2张，“方块”有1张，“黑桃”有2张，把它们牌面朝下放在桌面上。

如果从中随意翻出一张牌：（1）翻出的这张牌是“方块”的可能性是（）。

（2）翻出（）（“黑桃”“红桃”“梅花”“方块”）的可能性最大，是（）。

想：因为是随意翻牌，所以从8张扑克牌中翻出一张牌的可能性是相等的，等于（）。

8张牌中“梅花”最多，有3张，所以被翻出的可能性是（）。

结论：用分数描述事件发生的可能性时，一般先求出基本事件（每种可能结果）发生的可能性，再求出整个事件发生的可能性。

夯实基础2．在括号里写出从下面各盒子里摸出白球的可能性。

（）（）（）（）（）3.按要求给小球涂色。

4．解决问题。

五（1）班全体同学的身高情况如下表：（1）从班中任选一位同学，他的身高在130厘米以下的可能性是多少？（2）从班中任选一位同学，他的身高在140厘米～149厘米的可能性比大吗？（3）你还能提出哪些数学问题？请写下来，并解答。

5．设计方案。

在一个正方体的6个面上分别标上数字，使得正方体掷出后“3”朝上的可能性为。

提升能力6．翻牌游戏。

桌子上有五张扑克牌，它们分别是红桃“5”“6”“7”“8”和“9”，牌面朝下放在桌子上，如果从中任意翻出一张。

（1）翻出红桃“6”的可能性是（）。

（2）牌面数字为偶数的牌被翻出的可能性是（），为奇数的牌被翻出的可能性是（）。

（3）牌面数字比7大的牌被翻出的可能性是（），比7小的牌被翻出的可能性是（）。

（4）牌面数字比5小的牌被翻出的可能性是（）。

（5）翻出黑桃“6”的可能性是（）。

第二课时1.转动转盘，指针停在哪个区域的可能性最大？停在哪个区域的可能性最小？2.一个口袋里装有不同数量、包装相同的果味糖和奶味糖，下面是小红摸糖的记录。

（共摸了20次）（1）口袋里可能（）糖多，（）糖少。

北师大版-数学-五年级上册-【精品】《摸球游戏》综合练习

小学-
数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版《摸球游戏》综合练习
1.转动转盘，指针停在哪个区域的可能性最大？停在哪个区域的可能性最小？
2.一个口袋里装有不同数量、包装相同的果味糖和奶味糖，下面是小红摸糖的记录。

（共摸了20次）
（1）口袋里可能（）糖多，（）糖少。

（2）再摸一次，摸到（）糖的可能性大。

3.李老师设计了摸棋子游戏，在盒子里放入红色、蓝色、黄色的棋子，每次任意摸一个棋子，然后放回去摇匀再摸，每个小组摸30次。

下面是两个小组摸30次的结果。

根据所得数据，李老师所用的盒子最有可能是，不可能是。

4.一个盒子里装有50个除颜色外其他都相同的球，小东任意摸出一个，记下颜色后放回摇匀再摸，摸了15次，其中摸到黑球12次，白球3次，小东判断这个盒子里只有黑球和白球，小东的判断对吗？为什么？。

北师大版五年级上册数学《7.2_摸球游戏》课堂实录(11)

课堂实录：北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》一、教学目标1. 让学生通过摸球游戏，进一步认识客观事件发生的可能性大小。

2. 引导学生用分数表示可能性的大小，培养学生的数学思维能力。

3. 培养学生进行合理推断的能力，发展学生的逻辑思维。

二、教学重难点1. 让学生理解并掌握用分数表示可能性的大小。

2. 培养学生从实际问题中提取信息，进行合理推断的能力。

三、教学过程1. 导入新课教师准备两个袋子，一个袋子装有2个红球，另一个袋子装有3个黄球。

邀请两名学生上台进行摸球游戏，让学生亲身体验可能性的大小。

教师提问：“你们觉得哪个袋子摸出红球的可能性大？为什么？”学生回答后，教师总结：“今天我们就要学习如何用分数来表示可能性的大小。

”2. 自主探究教师发放教材，让学生独立阅读第7.2节内容，了解摸球游戏的规则以及如何用分数表示可能性的大小。

3. 分组讨论教师将学生分成若干小组，每组四人。

每组发放一套摸球游戏道具（包括两个袋子、红球和黄球）。

教师提出讨论任务：“请你们通过实际操作，探讨如何用分数表示摸出红球和黄球的可能性大小。

”学生在小组内进行讨论和操作，教师巡回指导。

4. 成果展示各小组派代表上台展示讨论成果。

教师提问：“你们是如何用分数表示摸出红球和黄球的可能性大小的？”学生回答后，教师点评并总结：“同学们的方法都很不错，通过实际操作，我们知道了如何用分数表示可能性的大小。

接下来，我们来进行课堂练习。

”5. 课堂练习教师发放练习题，让学生在规定时间内完成。

题目内容如下：（1）一个袋子装有3个红球，另一个袋子装有2个黄球。

请用分数表示摸出红球和黄球的可能性大小。

（2）一个袋子装有4个蓝球，另一个袋子装有5个绿球。

请用分数表示摸出蓝球和绿球的可能性大小。

（3）一个袋子装有6个白球，另一个袋子装有7个黑球。

请用分数表示摸出白球和黑球的可能性大小。

学生完成后，教师批改并讲解答案。

6. 总结拓展教师提问：“通过今天的摸球游戏，你们有什么收获？”学生回答后，教师总结：“今天我们学会了如何用分数表示可能性的大小，并且通过实际操作，提高了我们的动手能力。

北师大版五年级上册数学《7.2_摸球游戏》课堂实录(13)

北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》课堂实录教学目标：1. 通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。

2. 能用分数表示可能性的大小。

3. 进一步体会数学知识的内在联系，增强应用数学的兴趣。

教学重点：理解并掌握用分数表示可能性的大小。

教学难点：如何判断事件发生的可能性大小。

教学准备：各种颜色的球、箱子、记录表、骰子等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个箱子，里面装有各种颜色的球，提问学生：“你们能猜到箱子里的球有哪些颜色吗？为什么？”2. 学生尝试猜测，教师引导学生根据实际情况进行分析。

二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解摸球游戏的规则，并将学生分成若干小组进行游戏。

2. 学生进行游戏，教师观察并记录每个小组的摸球结果。

3. 游戏结束后，教师引导学生总结规律，提问：“你们发现什么特点？如何用数学方法表示可能性的大小？”三、实践操作（20分钟）1. 教师发放记录表和各种颜色的球，让学生自己进行摸球实验，并记录结果。

2. 学生分组进行实验，教师巡回指导。

3. 实验结束后，学生分享自己的成果，教师引导学生总结可能性的大小。

四、讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解如何用分数表示可能性的大小，并举例说明。

2. 教师进行示范，让学生跟随操作，巩固知识点。

五、练习与拓展（15分钟）1. 教师发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

2. 学生进行拓展活动，如用摸球游戏设计自己的数学问题，并与同学分享。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，提问：“你们学会了什么？有什么收获？”2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

教学反思：本节课通过摸球游戏的活动，让学生初步感知可能性的大小，并能用分数表示。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极思考，培养学生的动手操作能力和合作意识。

同时，通过实践操作和练习，让学生巩固所学知识，提高应用能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习兴趣和个性发展，创设更多有趣的数学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。