信息技术与教育技术—大作业
国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术》网络课网考形考大作业试题及答案三篇
国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术》网络课网考形考大作业试题及答案三篇国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术》网络课网考形考大作业试题及答案三篇《信息技术与教育》是2002年北京师范大学出版社出版的图书。
作者是黄荣怀。
今天为大家精心准备了国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术》网络课网考形考大作业试题及答案，希望对大家有所帮助!国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术》网络课网考形考大作业试题及答案一篇一、判断题题目1用于学校教学的网站和网络服务中，可以允许用户匿名使用和发布信息，不要求实名制。
选择一项：错题目2在用计算机教孩子真正的数学的讲座中，演讲者认为在目前的数学教学中，大部分时间用于教孩子如何运算，而没有用足够的时间去教孩子如何把现实世界中的问题转化为数学问题并求证这计算机能够帮助数学教育解决以上问题。
选择一项：对题目3信息技术正在改变我们的学习，它大大降低了知识传播的门槛，也使得师生交互更加方便灵活。
选择一项：对二、多选题题目4在用视频重塑教学的讲座中，以下表述和演讲者观点吻合的是：正确答案：教学视频可以让学生按照自己的节奏学习正确答案：教师可以根据学生学习视频和练习的情况，进行针对性的辅导正确答案：技术不仅可以让课堂更高效，而且更人性化题目5以下关于信息安全的说法中正确的是：正确答案：防火墙不能完全阻止计算机遭到远程攻击正确答案：网络服务的运营方有权保护用户的个人隐私信息形考任务2（单元自测题）一、单选题题目1描述教学目标的一般模式为（）。
正确答案：动作+对象+范围题目2教学设计的研究对象是什么？（）正确答案：教与学的系统题目3将教学设计分为分析、策略设计、教学评价三大模块的模式是（）。
正确答案：史密斯-雷根模式题目4（）是指了解学习者的前期基础、分析学习者对新内容的掌握程度、分析学习者对当前内容是否有偏爱或特长。
正确答案：学习者分析题目5布鲁姆将教学目标分为认知领域、（）、情感领域三大类。
2020年信息技术与教育技术大作业二
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名 的皇家园林。
“举世闻名”是作者对圆明园历史地位的高度评价。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫 圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明 园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园 周围。
简洁的语言把圆明园的整体格局展示在我 们面前，“众星拱月”生动形象地写出了 小园环绕在圆明园周围的布局特点，突出 了圆明园的主体地位。
“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明 园。”
——(法国) 雨果
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历 史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、 元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
这句话从时间跨度和文物类型上 巧妙地指出圆明园中收藏的文物 历史之悠久、价值之高。
课文的题目是“圆明园的毁灭”，作者
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明 园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走； 拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的， 就任意破坏、毁掉。
“凡是”“统统”等词写出了英法联军的贪婪无耻， “掠走”“破坏” “毁掉”等词，写出了英法联军残暴 野蛮的强盗嘴脸，激起了人们对英法联军的罪恶行径的 无比憎恨。
注意加点字 的读音！
理解词语
根据意思写词语。
1.珍奇的宝物。 本文指圆明园是园林艺术珍贵的宝物。(
)
2.不可以估计，无法计算。本文指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
(
)
3.比喻许多人簇拥着一 个人，或许多个体拥戴一个核心。本文描绘出了圆明
园的总体格局。
(
)
4.形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
(
)
5.形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。
课文表达作者什么样的感情？
最新国开大学电大专科《信息技术与教育技术（1）》网络核心课形考网考作业及答案
最新国开大学电大专科《信息技术与教育技术（1）》网络核心课形考网考作业及答案最新国开大学电大专科《信息技术与教育技术(1)》网络核心课形考网考作业及答案盗传必究形考任务1（单元自测题）一、判断题题目1 用于学校教学的网站和网络服务中，可以允许用户匿名使用和发布信息，不要求实名制。
选择一项：错题目2 在“用计算机教孩子真正的数学”的讲座中，演讲者认为在目前的数学教学中，大部分时间用于教孩子如何运算，而没有用足够的时间去教孩子如何把现实世界中的问题转化为数学问题并求证——这计算机能够帮助数学教育解决以上问题。
选择一项：对题目3 信息技术正在改变我们的学习，它大大降低了知识传播的门槛，也使得师生交互更加方便灵活。
选择一项：对二、多选题题目4 在“用视频重塑教学”的讲座中，以下表述和演讲者观点吻合的是：正确答案：教学视频可以让学生按照自己的节奏学习正确答案：教师可以根据学生学习视频和练习的情况，进行针对性的辅导正确答案：技术不仅可以让课堂更高效，而且更人性化题目5 以下关于信息安全的说法中正确的是：正确答案：防火墙不能完全阻止计算机遭到远程攻击正确答案：网络服务的运营方有权保护用户的个人隐私信息形考任务2（单元自测题）一、单选题题目1 描述教学目标的一般模式为“（）”。
正确答案：动作+对象+范围题目2 教学设计的研究对象是什么？（）正确答案：教与学的系统题目3 将教学设计分为分析、策略设计、教学评价三大模块的模式是（）。
正确答案：史密斯-雷根模式题目4（）是指了解学习者的前期基础、分析学习者对新内容的掌握程度、分析学习者对当前内容是否有偏爱或特长。
正确答案：学习者分析题目5 布鲁姆将教学目标分为认知领域、（）、情感领域三大类。
正确答案：动作技能领域题目6 教学设计的这种可扩展、可变通的基础模式被称为教学设计的（）。
正确答案：一般过程模式题目7 小朋友原来见了陌生人就躲。
上幼儿园一个月后，这种行为消失了。
信息技术与教育技术大作业撰写教学方案
信息技术与教育技术大作业撰写教学方案一、教学背景随着技术发展，信息技术在教育中的应用程度也日益深入，这带来了无限的可能性和发展机遇。
信息技术与教育技术相结合，可以改善教学和学习的效率，为老师、学生和家长提供更优质的服务。
为了让学生更好地学习信息技术与教育技术，需要老师采用有效的教学方式和教学资源，并能针对学生的学习特点进行有效的教学指导和辅导。
二、教学内容教学内容包括：（1）信息技术：通过讨论、研究和演示，使学生学习信息技术的基本概念和技术，如计算机网络、数据库、编程语言、网络安全、多媒体技术等；（2）教育技术：实践性的分析和理解，以技术为辅助，让学生学习如何利用信息技术改善教学环境、制定教学计划、使用多媒体工具等；（3）大作业撰写：让学生使用信息技术与教育技术，完成一个大型作业，深入理解教育技术、掌握信息技术的运用及其相关知识，并利用到实际教学中。
三、教学目标通过教学，学生能够：（1）掌握信息技术的基本概念和技术；（2）准确理解教育技术的相关内容；（3）应用信息技术与教育技术进行大作业撰写；（4）运用信息技术与教育技术改善教学环境、制定教学计划等；（5）拥有信息技术与教育技术的创新应用能力。
四、教学方法（1）多媒体技术：以多媒体技术为媒介，通过视频、动画等多种形式来向学生传递课程内容，增加学习效果和趣味性；（2）实践操作：利用计算机、网络软件等具体手段，让学生参与课程实际操作，提高学生的实践能力；（3）活动互动：采用讨论、报告、演示等多样的活动，让学生能够互相交流，提高自身反思、表达和充分发挥的能力；（4）报告汇报：对大作业撰写过程中采用的技术解决方案进行报告总结，提高学生的分析、设计和阐述能力；（5）案例分析：结合实际案例，参考信息技术与教育技术的经验和规范，让学生在案例分析的过程中，进行分析、理解和掌握实践经验。
信息技术1大作业报告
信息技术1大作业报告本次信息技术一大作业内容涉及电子商务系统的设计和开发，包括客户端、B/S 系统，以及面向对象的软件设计。
本报告首先对整个作业的实现过程及开发环境作一概述，然后列举采用的技术，接着按照设计阶段具体情况分别展开讨论。
1.实现过程及开发环境本次大作业采用 Windows 环境下开发，操作系统采用 Windows 10，所有开发工作以 Eclipse IDE 作为编辑器和构建环境以及Tomcat 8 为服务器，后台以MySQL作为数据库系统。
2. 采用技术（1）前台页面采用 HTML5、CSS3 和 Java Script，用于设计页面布局及非功能性功能的实现；（2）服务器端采用 Java 语言，用于开发应用程序的逻辑处理，包括数据库的访问、用户数据验证以及对数据库的操作等；（3）面向对象设计采用UML建模，包括数据模型设计、业务逻辑设计、交互模型设计和模块分布设计等；（4）性能调优软件采用 JMeter，用于对网站的服务器性能进行测试。
3. 设计阶段（1）需求分析阶段：针对电子商务系统的现网络环境，收集需求、分析用户需求、实现系统功能，并详细规定软件开发流程及所需的开发工具；（2）系统设计阶段：设计系统概要设计、详细设计、界面设计，包括系统架构、建立数据库、面向对象程序设计、模块划分、函数设计等；（3）系统实现阶段：完成前台页面的实现；编写服务器端的程序，包括持久层的实现及应用层实现；完成数据字典、关系模型、交互模型等；（4）系统测试阶段：系统集成、性能测试及验证软件正确性等；（5）部署与维护阶段：系统发布后的维护及升级；4. 结论本次大作业结合实际情况，采用合理的技术，实现了一个简单的电子商务系统，基本实现了登录、注册、商品浏览、购物车及订单等功能，为之后的分布式计算等实践提供了基础。
信息技术与教育技术(1)大作业：撰写教学设计方案
信息技术与教育技术(1)大作业：撰写教学设计方案信息技术与教育技术教学设计方案目标与范围这个方案的目标是通过信息技术和教育技术的结合，提升学生的学习效果和学习兴趣。
我们希望设计出一套具体的教学模式，使得教师能够在日常教学中有效利用信息技术，创造出互动性和趣味性并重的学习环境。
范围涵盖小学、初中及高中的不同年级，具体应用于语文、数学和英语等学科的教学中。
组织现状与需求分析在现阶段，大部分学校的教学方式依然以传统的讲授为主，缺乏互动和参与感。
同时，教师在课堂上使用信息技术的能力也参差不齐。
有些教师能熟练使用多媒体教学工具，而另一些则对技术感到陌生，甚至有所畏惧。
此外，学生在学习过程中常常感到无聊，缺乏足够的学习动力。
因此，迫切需要一种新的教学方式，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在这一背景下，我们需要设计一个易于实施且可持续的教学方案，确保教师和学生都能在这一过程中受益。
方案必须考虑到学校的资源配置和教师的专业发展，确保方案能够被广泛接受并有效实施。
实施步骤与操作指南教学工具选择选择一系列适合不同年级和学科的教育技术工具，如：- 在线学习平台：如Edmodo、Google Classroom，方便教师布置作业和进行在线讨论。
- 互动白板：用于展示教学内容和进行实时互动，提升课堂参与感。
- 教育游戏：如Kahoot!和Quizlet，帮助学生在轻松的氛围中学习新知识。
教学内容设计每个学科的教学内容都需要结合信息技术进行重新设计。
例如：- 语文：通过在线阅读平台，让学生进行自主阅读，并在平台上进行讨论和分享阅读心得。
- 数学：采用互动白板，教师通过图形动态演示数学概念，学生可以参与到演示中，进行实时反馈。
- 英语：利用在线学习平台，设置小组讨论，鼓励学生用英语进行交流，提升口语能力。
教师培训计划教师在实施新教学方案前，需要接受相应的培训，内容包括：- 信息技术工具的使用培训，确保教师能熟练掌握各种工具。
国开2019《信息技术与教育技术(1)》形考任务
答案+我名字一、判断题题目1还未回答满分1.00未标记标记题目题干信息技术正在改变我们的学习，它大大降低了知识传播的门槛，也使得师生交互更加方便灵活。
选择一项：对错题目2还未回答满分1.00未标记标记题目题干完成3次大作业和全部自测题，就完成了课程的全部形成性考核任务。
选择一项：对错题目3还未回答满分1.00未标记标记题目题干用于学校教学的网站和网络服务中，可以允许用户匿名使用和发布信息，不要求实名制。
选择一项：对错未标记标记题目信息文本二、多选题题目4还未回答满分1.00未标记标记题目题干在“用视频重塑教学”的讲座中，以下表述和演讲者观点吻合的是：选择一项或多项：A. 教学视频可以取代教师B. 教学视频可以让学生按照自己的节奏学习C. 教师可以根据学生学习视频和练习的情况，进行针对性的辅导D. 技术不仅可以让课堂更高效，而且更人性化题目5还未回答满分1.00未标记标记题目题干以下属于“信息技术”应用范畴的是：选择一项或多项：A. 共享单车B. 网络课程C. 工业机器人D. 自动翻译大作业：撰写教学设计方案（成绩占总分的15%）任务描述：请大家亲手设计一份教学设计方案，有完备的各个设计环节和有针对性的设计思想，提交到课程作业中。
一、单选题题目1还未回答满分1.00未标记标记题目题干教学设计的这种可扩展、可变通的基础模式被称为教学设计的（）。
选择一项：A. 基础过程B. 一般过程模式C. 原型模式D. 过程模式题目2还未回答满分1.00未标记标记题目题干将教学设计分为分析、策略设计、教学评价三大模块的模式是（）。
选择一项：A. 迪克-凯瑞模式B. 格拉奇和挨利模式C. 史密斯-雷根模式D. 肯普模式题目3还未回答满分1.00未标记标记题目题干西方教育哲人柏拉图曾说“如果你想把一件事物教给一个人，那么你必须比了解这件事物还了解这个人”，这句话指的是教学设计几个步骤中的哪个？选择一项：A. 教学策略的设计B. 教学目标的设计C. 前期分析D. 教学的一般过程模式题目4还未回答满分1.00未标记标记题目题干小朋友原来见了陌生人就躲。
最新国家开放大学电大信息技术与教育技术(专)》 网络核心课形考网考作业及答案
最新国家开放大学电大《信息技术与教育技术（专）》网络核心课形考网考作业及答案100%通过考试说明：2019 年秋期电大把《信息技术与教育技术》网络核心课纳入到“国开平台”进行考核，它共有六个形考任务，针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。
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形考任务1（单元自测题）一、判断题题目1信息技术正在改变我们的学习，它大大降低了知识传播的门槛，也使得师生交互更加方便灵活。
选择一项：对题目2完成 3 次大作业和全部自测题，就完成了课程的全部形成性考核任务。
选择一项：错题目3控制论的创始人维纳认为：数据、信息、物质和能量是组成世界的四大基本要素。
选择一项：错二、多选题题目4以下属于做法中符合的信息安全和信息道德要求的是：A. 为计算机房的电脑安装防火墙和杀毒软件B. 定期备份电脑中的资料题目5在“用视频重塑教学”的讲座中，以下表述和演讲者观点吻合的是：B. 教学视频可以让学生按照自己的节奏学习C. 教师可以根据学生学习视频和练习的情况，进行针对性的辅导D. 技术不仅可以让课堂更高效，而且更人性化形考任务2（单元自测题）（撰写教学设计方案）一、单选题题目1（）是指了解学习者的前期基础、分析学习者对新内容的掌握程度、分析学习者对当前内容是否有偏爱或特长。
D. 学习者分析题目2描述教学目标的一般模式为“（）”。
A. 动作+对象+范围题目3教学设计的研究对象是什么？（）B. 教与学的系统题目4将教学设计分为分析、策略设计、教学评价三大模块的模式是（）。
C. 史密斯-雷根模式题目5布鲁姆将教学目标分为认知领域、（）、情感领域三大类。
A. 动作技能领域题目6小朋友原来见了陌生人就躲。
《信息技术与教育技术》作业及答案
《信息技术与教育技 术（ 1）》作业及答案 第一章 引论 一、 填空题：想是将信息技术融合到教育过程中去。
一个分支，它的研究对象是学习过程和教 过程的研究有两个含 义：一是研究学生的学习过程，二是研究1、信息是可以看得见的客观世界物质的一种°（X ）2、 相对而言，语用信息 是认识论信息的最低层次°（X ）3、 信息的存储就是一种 时间传递活动。
（V ）4、 信息资源是由信息内 容、人、符号、载体四种最基本的要素构是一种主要研究记录在书籍中信息的科学°（X ） 三、简述题：1 、什么是信息？信息是事物运动的状 态与（状态变化的）方式。
2 、什么是本体论信息？一个事物的本体论信 息，就是这个事物的运动状态及其变化方3、什么是认识论信息？就是认识主体对事物 运动的状态及其变化方式所能感受到的内 形式、内容和效用。
4、什么是信息资源？ 是经过人类开发与组 织的信息的集合。
5、什么是信息科学？以信息作为主要研究 对象、以信息的运动规律作为主要研究内 主要研究方法、以扩 展人的信息功能作为重要研究目标的一门5、教师的责任在于帮助 学生实现从获得信息到增长知识的转变。
6、学习可以分为：记忆 、理解、应用和解决问题四类。
第二章 信息、信息 科学与信息技术 一、填空题： 1、信息是事物运动的状 态与方式，是物质的一种属性。
2、信息、能源和物质是 客观世界的三大要素。
3、从概念上，信息一般 划分为本体论信息和认识论信息两种最基 息是第一位的，认识 论信息是第二位的。
5、外部世界向认识主体 输入的信息称为感知信息（本体论信息 动状态与方式，是主 体向外部世界输出信息称为再生信息（认 6、认识论意义的信息可 7、以主体的认识能力和 先验信息。
以扩展为三个层次：语法信息、语义信息 观察过程为依据，认识论信息分为三个部 8、一般而言，信息资源 9、信息资源具有四个明 二、判断题：是指经过人类开发与组织的信息的集合。
国家开放大学电大《信息技术与教育技术》网络核心课形考网考作业及答案
最新国家开放大学电大《信息技术与教育技术（专）》网络核心课形考网考作业及答案100%通过考试说明：2018年秋期电大把《信息技术与教育技术》网络核心课纳入到“国开平台”进行考核，它共有六个形考任务，针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。
本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。
形考任务1 （单元自测题）一、判断题题目1信息技术正在改变我们的学习，它大大降低了知识传播的门槛，也使得师生交互更加方便灵活。
选择一项：对错题目2完成3次大作业和全部自测题，就完成了课程的全部形成性考核任务。
选择一项：对错题目3控制论的创始人维纳认为：数据、信息、物质和能量是组成世界的四大基本要素。
选择一项：对错二、多选题题目4以下属于做法中符合的信息安全和信息道德要求的是：A.为计算机房的电脑安装防火墙和杀毒软件B.定期备份电脑中的资料C.将班级合照发到朋友圈上，并注明学校和班级D.定期检查学生手机中的聊天记录题目5在“用视频重塑教学”的讲座中，以下表述和演讲者观点吻合的是：A.教学视频可以取代教师B.教学视频可以让学生按照自己的节奏学习C.教师可以根据学生学习视频和练习的情况，进行针对性的辅导D.技术不仅可以让课堂更高效，而且更人性化形考任务2 （单元自测题）（撰写教学设计方案）一、单选题题目1（）是指了解学习者的前期基础、分析学习者对新内容的掌握程度、分析学习者对当前内容是否有偏爱或特长。
A.前期分析B.学习风格分析C.学习内容分析D.学习者分析题目2描述教学目标的一般模式为“（）”。
A.动作+对象+范围B.情感+动作+认知C.组织+传递+管理D.语言+智慧+动作题目3教学设计的研究对象是什么？（）A.教学过程B.教与学的系统C.教学事件D.教学模式题目4将教学设计分为分析、策略设计、教学评价三大模块的模式是（）oA.迪克-凯瑞模式B.格拉奇和挨利模式C.史密斯-雷根模式D.肯普模式题目5布鲁姆将教学目标分为认知领域、（）、情感领域三大类。
信息技术与教育技术(1)作业1
信息技术与教育技术（1）作业1第1、2章（一）填空题1.教师信息素质的内容包括：支配资源的能力、使用（信息）的能力、掌握新技术的能力、系统思维的能力、与人（合作）的能力。
2.教师信息素质标准归纳为三个方面：（信息）处理、（.独立）学习、社会责任。
3.教育技术是连接学校和(信息)高速公路的（桥梁）。
4.2001年底前，全国普通高级中学和大中城市的初级中学都要开设信息技术必修课。
2003年底前，经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课。
2005年前，所有的初级中学以及城市和经济比较发达地区的（小学）开设信息技术必修课，并争取尽早在全国(90% )以上的中小学校开设信息技术必修课。
5.在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的（整合），鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。
各地要逐步实现多媒体教学进入每一间教室，探索信息技术教育与其他学科教学的（整合）。
6.用5至10年时间，加强信息基础设施和信息（资源）建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够（上网），使中小学师生都能共享网上教育资源。
7. 2005年前，争取使东部地区县以上、中西部地区中等以上城市中小学都能（上网），这些地区的中小学生都能够学会使用（网上）资源，学习运用基于网络技术的现代远程教育资源；使更多的教师能够利用（网上）教育资源，利用现代信息技术手段进行教学，提高教育教学质量。
在西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中心小学普遍建立远程教育（接收站）。
8.2010年前，争取使全国90%以上的独立建制的中小学校都能（上网），不具备（上网）条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教学资源。
9.消息是（信息）的外壳，（信息）则是消息的内核。
10.信号只是（信息）的载体，（信息）则是信号所载荷的内容。
同一个（信息）即可以用这信号载荷，也可以用那种信号载荷。
11.数据只是记录（信息）的一种形式，而且不是唯一的形式。
12信息技术与教育技术—大作业
12信息技术与教育技术—大作业在当今的信息化时代，信息技术与教育技术的结合已经成为教育发展的重要趋势。
本次大作业旨在探讨和研究信息技术与教育技术在现代教学中的应用和实践。
随着信息技术的飞速发展，教育领域也正经历着前所未有的变革。
信息技术与教育技术的结合，不仅改变了传统的教学方式和学习方式，更推动了教育的现代化和个性化。
在这个过程中，我们看到了许多新的教育理念和教育模式的出现，如在线教育、混合式教学、自适应学习等。
这些新的教育形式正在深刻地影响着教育的质量和效率。
在线教育：借助信息技术，在线教育使得远程学习成为可能，让更多的人接受高质量的教育资源。
同时，通过数据分析等技术，可以实时了解学生的学习进度和需求，为个性化教学提供支持。
混合式教学：混合式教学结合了线上和线下的教学方式，通过数字化工具和传统教学方式的结合，提高了学生的学习效果和兴趣。
自适应学习：自适应学习利用大数据和人工智能技术，根据学生的个性化需求和学习风格，提供定制化的学习内容和路径，最大限度地提高学生的学习效率。
信息技术与教育技术的结合，不仅提高了教育的效率和质量，也推动了教育的公平和普及。
同时，它也促进了学生的全面发展，培养了学生的创新能力和自主学习能力。
信息技术与教育技术的结合是未来教育发展的必然趋势。
通过本次大作业，我们深入了解了信息技术与教育技术在现代教学中的应用和实践，看到了其带来的积极影响和改变。
我们也认识到，随着技术的不断发展和进步，我们需要持续探索和研究新的教育模式和教育理念，以更好地服务于教育事业的发展。
在教学过程中，下列哪个选项不属于教师职业道德的基本原则？（）下列哪个选项不属于我国基础教育课程改革的理念？（）C.注重知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标在班级管理中，下列哪种方法是激励性评价的主要体现？（）答案：小学教师的基本素质包括以下几个方面：要有高尚的思想品德和教育道德；具备扎实的专业知识和技能；再次，能够积极运用教育心理学原理指导教学实践；具备良好的组织能力和人际交往能力。
信息技术与教育技术(1)之大作业：制作数字资源作品
1.通过活动，认识长方形和正方形的 特征和对图形周长含义的理解。
2.通过实践操作，体验图形周长计算方法， 不同形状的图形，周长可能的关系。
说一说： 周长是什么？
做一做： 用这根铁丝围一围，围出一个图形。要
求是这个图形的周长正好是铁丝的长。
议一议： 这些图形的周长正好是铁丝的长吗？为
四、叙述题： 1、试说出信息科学方法论的两个准则。 功能准则与整体准则; 信息科学方法论包含三个方法，即信息系统分析方法、信息系统 综合方法、信息系统进化方法。在实现信息系统时必须遵守的两个基本准则是：信息 —能量—物质三位一体准则，结构—功能—行为三者相依准则。 2、试叙述从信息论到信息科学经历了哪三个发展阶段？ 狭义信息论。•一般信息论。•广义信息论。P31 3、试说说信息技术发展的规律。 辅人律——以满足人类需要为中心；共生律——以人类信息运动规律为依据；倍增律 ——以摩尔定律为标志。
152 厘米
182 厘米
180 厘米
2.摆一摆
问题：用12个小正方形，你能摆出几 种不同的长方形，它们的周长分别是多少？
——想一想：要摆的长方形的长是几？宽是几？ ——摆一摆：摆出你要摆的长方形。 ——算一算：你摆出的长方形的周长是多少？ ——思一思：相同个数的小正方形拼成的长方形 ，什么情况下周长最大？
二、判断题： 1、信息是可以看得见的客观世界物质的一种。（ × ） 2、相对而言，语用信息是认识论信息的最低层次。（× ） 3、信息的存储就是一种时间传递活动。（ √） 4、信息资源是由信息内容、人、符号、载体四种最基本的要素构成。（ √） 5、信息 科学是一种主要研究记录在书籍中信息的科学。（× ） 三、简述题： 1、什么是信息？ 信息是事物运动的状态与（状态变化的）方式。 2、什么是本体论信息？ 一个事物的本体论信息，就是这个事物的运动状态及其变化方式。 3、什么是认识论信息？ 就是认识主体对事物运动的状态及其变化方式所能感受到的内容，包括这种状态和方 式的形式、内容和效用。 4、什么是信息资源？ 是经过人类开发与组织的信息的集合。 5、什么是信息科学？ 以信息作为主要研究对象、以信息的运动规律作为主要研究内容、以信息科学方法论 作为主要研究方法、以扩展人的信息功能作为重要研究目标的一门科学。 6、什么是信息科学的方法论？ 运用信息的观点，把系统的运动过程看作信息传递和信息转换的过程，通过对信息流 程的分析和处理，获得对某一复杂系统运动过程的规律性认识的一种研究方法。
国开作业《信息技术与教育技术(1)》大作业：编制学习评价方案参考999
电子档案袋评价在信息技术教学中的应用一、相关概念概述电子学习档案袋是指在信息技术环境下，学习者运用信息手段表现和展示其在学习过程中关于学习目的、学习活动、学习成果、学习业绩、学习付出、学业进步、以及关于学习过程和学习结果进行反思的有关学习的一种集合体。
它既能够反映学生的整个学习进程、各个学习阶段的发展过程以及学习效果，又能够提高学生学习状况管理的效率，因此在信息技术教学评价体系中的作用日益受到重视。
二、电子档案袋评价的设计和实施方法1、电子档案袋评价的设计电子档案袋评价的实施要与教学过程同步，本人在教学期间，对中国地图出版社信息技术基础第一单元第三节中制作电子作品这部分内容设计评价方法，从以下四个方面考虑。
（1）明确评价的目的电子档案袋评价属于发展性教学评价，所有的评价活动都要从明确目的开始，电子档案袋评价也一样。
本部分内容主要要求学生在电子学习档案袋中展示自己的最佳成果；描述电子作品的制作过程以及美化过程；对学生的发展水平进行评估等。
教师通过两周内学生收集的例子和学生的反思，即可知道学生对知识的思考以及在学习过程中的进步。
学生也能体验到自己的进步，从而提高学习兴趣。
目前，这种评价还只是整个信息技术课程评价体系中的一部分，但其中的内容能够反映学生的学习过程，有一定的保留价值。
（2）确定评价内容内容和类型的设定应注意：收集材料的类型要与评价目的、评价方式、评价内容联系起来考虑；内容的设计既要面向全体，又要照顾个别；制作的技术难度既要使全体学生达到必须的基本要求，也要让能力强基础好的学生有施展才华的空间；在设计评价参与的主体方面，要使电子档案袋的评价多元化。
本部分的必评内容包括：对所要制作的电子作品进行设计和规划，包括主题、主题说明、创意、作品结构等，存入电子学习档案袋；按照创意设计选择收集素材的内容和渠道，收集素材并存入电子学习档案袋；按照作品的设计选择合适的工具对素材进行加工，存入电子学习档案袋；在教师的指导下，学生将作品上传发布，然后对作品进行自评，并作创作小结，一同存入电子学习档案袋。
国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术》网络课网考形考大作业模拟模拟试题及答案范文三篇
国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术》网络课网考形考大作业试题及答案范文三篇篇一国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术》网络课网考形考大作业试题及答案一、单项选择题（每小题2分，共14分）1．在中国，萌芽阶段的幼儿社会教育以为主。
A．宗教教育B．社会生活常识教育C．家庭中随机的礼仪伦常生活教育D．道德教育2．学前儿童社会教育研究的核心任务是。
A．总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及经验，为当今学前儿童社会教育的研究与提供思想资源B．研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律C．指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果D．研究学前儿童社会性发展的特点、规律和影响因素，提高学前儿童社会性发展研究的理论水平3．个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。
这是最具有代表性的观点之一。
A．弗洛伊德B．皮亚杰C．柯尔伯格D．班杜拉4．从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了。
A．儿童情绪的社会化B．儿童依恋的发展C．儿童道德情感的发展D．儿童社会认知的发展5．婴儿能够区分母亲和陌生人，陌生人的出现会引起婴儿恐惧、焦虑，而陌生人离去后又会平静下来。
这属于。
A.陌生人焦虑B．分离焦虑C．母婴依恋D．陌生人恐惧6．教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴，及时对学前儿童进行教育。
这是学前儿童社会教育过程中原则的要求。
A．情感支持B．生活教育C．正面教育D．实践性7．以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是。
A．基本活动的渗透式组织B．基于核心主题的整合性组织C．基于经验的拓展性组织D．基于学科特征的系统性组织二、是非判断题（正确的打，错误的打，每小题1分，共15分）8．在幼儿园五大课程领域中，语言教育起着核心与灵魂的作用。
9．直接学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。
10儿童对陌生人表现出积极的兴趣，这在依恋类型中属焦虑型儿童的表现。
信息技术与教育技术(1)大作业：撰写教学设计方案
信息技术与教育技术(1)大作业：撰写教学设计方案任务描述：请大家亲手设计一份教学设计方案，有完备的各个设计环节和有针对性的设计思想，提交到课程作业中。
参考答案：《未来的桥》教学设计一、教材分析及设计理由本次口语交际的教学内容选自人教版课标实验教材一年级下册《语文园地八》，话题是“未来的桥”。
这一单元以“我们身边的科学”为主题组织教材内容。
本组第 32 课《兰兰过桥》一课，介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。
课后，以学习伙伴的口吻提出了让学生自己设计未来的桥的要求。
学完《兰兰过桥》一课后，学生会产生极大的设计未来之桥的愿望。
这节口语交际课上，他们会在与同伴的交流合作中得到启发、获得灵感，生发出更多的、丰富多彩的对未来的桥的设想。
《语文课程标准》对于第一学段的“口语交际” 要求是：“有表达的自信心，与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
” 设计本课教学时，力求贯穿口语交际教学的理念和学段要求，以学生为主体，从学生感兴趣的动画人物入手，多种方式创设口语交际情境，激发学生口语交际的兴趣，使学生在生活式的情境中自由交际，有表达的愿望和自信心，同时发挥学生的想象力和创造力，培养他们的创新能力。
二、教学目标1、引导学生在交际情境中畅谈自己设想的未来之桥，培养学生的口语交际能力和创新能力。
2、引导学生学习具体清楚、有条理地介绍自己设计的桥，评一评谁设计的桥好，培养学生的交际兴趣、评价能力及审美情趣。
3、在师生、生生的互动中学习倾听、质疑和评价。
三、教学准备1、教师制作课件。
2、课前安排学生观察日常生活中的桥，搜集关于桥的资料、图片或向别人请教有关桥的知识，看一看、问一问各种桥有什么不同，各有什么特点等。
3、在《兰兰过桥》一文学习之后，安排学生思考“未来的桥会是什么样子？”，再把想象中的桥画下来，上课时带来。
四、教学过程（一）引导回顾，谈话导入1．课前板书好“桥” 字，开课齐读。
2．你在生活中、电视上、网络中见过什么样的桥？结合你们课前搜集的桥的图片或资料，介绍给小朋友。