四年级第11课去年的树优秀课件共享PPT课件
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11去年的树ppt课件(28页)
不舍，临别前想再
看一眼大树。
鸟儿唱去年唱过的歌给灯火听，是因为 小鸟思念树这个好朋友，实现自己的诺言。
• 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于 找到自己好友之时——虽然只是用自己 好友身体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿 仿佛在说：“树朋友，我终于找到你了， 我来给你唱歌了！”
• 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言， 为大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友， 我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！”
• 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的 深情和留恋。
鸟明儿年到春南天方回去来之给前它答唱应歌树。 春天，鸟儿从南方飞回来却发现 好朋友树不见了 。 鸟儿在火柴点燃的煤油灯前 唱起了去年唱过的歌，因为它
。 思念树这个好朋友
课文为什么取名为《去年的树》而 不是《今年的树》或《小鸟和树》
比较 《去年的树》与《今年的树》 提问：今年还有树吗？
真正的朋友是离别后的牵挂，是 彼此间的珍爱，是有诺必践。
作为读者，你肯定还有很多话想 说，你想对谁说呢？把自己想说的话 写下来。
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
对人类说：“你们为了自己的利益，砍伐了树木，
可是你们是否知道，真情被你们破坏 了，希望你们不要再砍伐树木了，不 要再让更多的小鸟伤心了。“
剩余 下
fá
伐砍 木
煤 méi 气 矿
寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏 知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛 煤油灯
默读课文，把小鸟与树之间让人 感动的部分或句子用波浪线画下 来，反复读一读。
读了课文你有什么话想说说吗？你 的疑问，你的感受，你的收获……
真正的朋友是离别后的牵挂， 是彼此间的珍爱，是有诺必践。
11.《去年的树》PPT课件
树根回答：“伐木人用斧子把他砍 倒，拉到山谷里去了。”
第13页，共25页。
她（ ）问大门：“门先生，我 的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火柴，运到那边 的村子里卖掉了。”
鸟儿（ ）问女孩：“小姑娘，请
告诉我，你知道火柴在哪儿吗?” 小女孩回答说：“火柴已经用光
第20页，共25页。
本文作者是日本女作 家新美南吉。课文是一 则童话故事。同学们想 不想学习这篇关于小鸟 和大树之间纯美友谊的 童话故事呢？
第21页，共25页。
认读识字
第22页，共25页。
融 róng 合 化
shèng
fá
剩 伐 余 砍 下
木
第23页，共25页。
méi
煤气
矿
寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下
第9页，共25页。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年 春天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定 回来，给你唱歌，请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到什么地
方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍 倒，拉到山谷里去了。”
第10页，共25页。
她问大门：“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道吗？”
11 去年的树
新美南吉
第1页，共25页。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听鸟儿唱。
第2页，共25页。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听鸟儿唱。
第3页，共25页。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。树
长得
， 鸟儿呢，长
得
。
第4页，共25页。
第13页，共25页。
她（ ）问大门：“门先生，我 的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火柴，运到那边 的村子里卖掉了。”
鸟儿（ ）问女孩：“小姑娘，请
告诉我，你知道火柴在哪儿吗?” 小女孩回答说：“火柴已经用光
第20页，共25页。
本文作者是日本女作 家新美南吉。课文是一 则童话故事。同学们想 不想学习这篇关于小鸟 和大树之间纯美友谊的 童话故事呢？
第21页，共25页。
认读识字
第22页，共25页。
融 róng 合 化
shèng
fá
剩 伐 余 砍 下
木
第23页，共25页。
méi
煤气
矿
寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下
第9页，共25页。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年 春天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定 回来，给你唱歌，请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到什么地
方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍 倒，拉到山谷里去了。”
第10页，共25页。
她问大门：“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道吗？”
11 去年的树
新美南吉
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一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听鸟儿唱。
第2页，共25页。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听鸟儿唱。
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一棵树和一只鸟儿是好朋友。树
长得
， 鸟儿呢，长
得
。
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人教版小学语文四年级上册第十一课去年的树精品PPT课件
这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来
一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致； 它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放 出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清-轻-和-美，唱 的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。
树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着—— 这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想 捉住它。 它又出来了！它正要发声，忽然嗤的一声，一个弹子从下面射 来，它一翻身从树上跌下去。 斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血 从树隙里一滴一滴的落到地上来。 从此那歌声便消歇了。 那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。
去年的树
日本 新美南吉
融剩 煤伐
主要写鸟儿为了实现自己的诺言，千方百 计地寻找自己的朋友——树，最后面对着由树 做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。
1 鸟儿和树 了，小 鸟了！明年春天请你回来，还 唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年 春天一定回来，给你唱歌。请 等着我吧！”鸟儿说完，向南 方飞去。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了 一会儿，就飞走了。
此时，鸟儿心里 又会想些什么？
树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见
了朋友！我会永远记住你的！
返回
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
这个“看”是在鸟儿费尽周折，终于 找到自己的好朋友之时。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿， 就飞走了。
这个“看”是在鸟儿实现了自己的 诺言后。
两个“看”都饱含了鸟儿对树无比 的深情和留恋，使朋友之间的深情厚谊 跃然纸上。
你对树的真挚情谊感动了我，大 树会是你永远的朋友。同时，我也要 像你一样，信守诺言、珍惜友情。
一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致； 它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放 出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清-轻-和-美，唱 的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。
树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着—— 这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想 捉住它。 它又出来了！它正要发声，忽然嗤的一声，一个弹子从下面射 来，它一翻身从树上跌下去。 斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血 从树隙里一滴一滴的落到地上来。 从此那歌声便消歇了。 那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。
去年的树
日本 新美南吉
融剩 煤伐
主要写鸟儿为了实现自己的诺言，千方百 计地寻找自己的朋友——树，最后面对着由树 做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。
1 鸟儿和树 了，小 鸟了！明年春天请你回来，还 唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年 春天一定回来，给你唱歌。请 等着我吧！”鸟儿说完，向南 方飞去。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了 一会儿，就飞走了。
此时，鸟儿心里 又会想些什么？
树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见
了朋友！我会永远记住你的！
返回
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
这个“看”是在鸟儿费尽周折，终于 找到自己的好朋友之时。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿， 就飞走了。
这个“看”是在鸟儿实现了自己的 诺言后。
两个“看”都饱含了鸟儿对树无比 的深情和留恋，使朋友之间的深情厚谊 跃然纸上。
你对树的真挚情谊感动了我，大 树会是你永远的朋友。同时，我也要 像你一样，信守诺言、珍惜友情。
小学四年级上册语文第十一课去年的树PPT课件
小鸟先去老地方问树根 再到山谷问了门 最后到村子里问了小女孩。
小壁虎先向小鱼借尾巴 再问老牛借尾巴 最后问燕子借尾巴。
பைடு நூலகம்
拿去苹果——得到钱 拿去树枝——得到房子 砍断树干——坐船远航 老树墩——休息
大树对小男孩无私的爱，小男 孩不断地向大树索取，这两种 情感随着情节的反复，在不断 地加强，在这种反复对比中， 我们读出了一份淡淡的哀伤。
阅读《鼹鼠太太的项链》，思考：
1.找出文章中反复出现的情节， 提炼出关键词。 2.说说文中反复结构的运用起到了什么作用？ 3.比较《鼹鼠太太的项链》和《爱心树》 两篇文章中反复结构有什么不一样。
《三个小动物比本领》
动物王国举行运动会，小猴，小鸟和小熊 都准备去参加，他们会参加哪些项目？都 做好了哪些准备？最后的结果如何？ 课后，有兴趣的同学可以用反复结构这种写法 来合作创编一个童话故事。
11、去年的树
执教者：陶煜
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “门先生，我的好朋友树在哪儿， 您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。”
去年的树PPT优秀课件
归纳总结
课文学到这儿，你还有什么话要说吗？想对谁说？
课堂小练
鸟儿到南方去之前答应好朋友树（ ）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（ ） 。她四处寻访，问了（ ） 、（ ） 和（ ） ，知道（ ） 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ ）。
好朋友
好朋友
好朋友
好朋友
根 据 课 文 内 容 填 空
拓展延伸
鸟儿飞走了，带着忧伤飞走了。但她给大树留下了歌声、留下了诚信、留下了世间最最珍贵的友情。这些都深深地打动了大树，大树也有很多心里话想对小鸟说啊！他会对小鸟说些什么呢？ 拿出友情卡，把大树对鸟儿说的心里话写下来。
还要回来唱歌给他听
树不见了
树根
大门
小女孩
树变成了灯火
唱起去年唱过的歌
根 据 课 文 内 容 填 空
课后作业
1、课外搜集阅读有关友情的故事。 2、小练笔：从去年与鸟儿离别，到今年化为灯火，并再次听到了鸟儿的歌声，这一年来大树经历了些什么？他会怎么想、怎么说、怎么做？请你替大树写一篇《大树的日记》。
第二次“看”： 鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了，朋友！”
这两个“看”: 表达了鸟儿对树无比的深情和留恋，体现出朋友间的深厚情谊。
课文讲解
同学们，此时此刻，你们就是这只鸟儿，你历尽千辛终于找到了已化为灯火的好朋友大树。把“鸟儿”换成“我”，一起来读读这三段。
欢喜、兴奋、期待
满心欢喜的鸟儿看到了怎样的场景？
课文讲解
课文讲解
可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。
说说如果你是鸟儿，看到此情此景，你会有什么反应？怎么想的？
不见了好朋友鸟儿伤心极了，她着急啊，她担心啊，可她一定要找到树！因为他们是（ ）。
课文学到这儿，你还有什么话要说吗？想对谁说？
课堂小练
鸟儿到南方去之前答应好朋友树（ ）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（ ） 。她四处寻访，问了（ ） 、（ ） 和（ ） ，知道（ ） 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ ）。
好朋友
好朋友
好朋友
好朋友
根 据 课 文 内 容 填 空
拓展延伸
鸟儿飞走了，带着忧伤飞走了。但她给大树留下了歌声、留下了诚信、留下了世间最最珍贵的友情。这些都深深地打动了大树，大树也有很多心里话想对小鸟说啊！他会对小鸟说些什么呢？ 拿出友情卡，把大树对鸟儿说的心里话写下来。
还要回来唱歌给他听
树不见了
树根
大门
小女孩
树变成了灯火
唱起去年唱过的歌
根 据 课 文 内 容 填 空
课后作业
1、课外搜集阅读有关友情的故事。 2、小练笔：从去年与鸟儿离别，到今年化为灯火，并再次听到了鸟儿的歌声，这一年来大树经历了些什么？他会怎么想、怎么说、怎么做？请你替大树写一篇《大树的日记》。
第二次“看”： 鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了，朋友！”
这两个“看”: 表达了鸟儿对树无比的深情和留恋，体现出朋友间的深厚情谊。
课文讲解
同学们，此时此刻，你们就是这只鸟儿，你历尽千辛终于找到了已化为灯火的好朋友大树。把“鸟儿”换成“我”，一起来读读这三段。
欢喜、兴奋、期待
满心欢喜的鸟儿看到了怎样的场景？
课文讲解
课文讲解
可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。
说说如果你是鸟儿，看到此情此景，你会有什么反应？怎么想的？
不见了好朋友鸟儿伤心极了，她着急啊，她担心啊，可她一定要找到树！因为他们是（ ）。
《去年的树》(完美版)PPT课件
总结
本课件通过精美的设计和丰富的素材，全面展示了《去年的 树》这一经典童话。通过各个板块的讲解，使学习者深入理 解了故事的主题、情节和人物形象。
反思
尽管本课件在内容呈现和设计上做得相当出色，但仍有一些 方面可以改进。例如，在某些环节，课件的互动性还有待加 强，以更好地吸引学习者的注意力。
对未来的展望
。
角色分析
树
忠诚、守信、无私，为了实现对 鸟的承诺，不惜牺牲自己的生命 。
鸟
对友情非常珍视，尽管遭遇了巨 大的打击，仍然不放弃寻找自己 的朋友。
主题探讨
珍视友情
通过树和鸟的故事，传达了友情 的重要性，以及在面对困难时应
该如何坚守承诺。
环保意识
树被砍伐和变成火柴的过程，暗示 了人类对自然资源的过度开发和利 用，引发人们对环保问题的思考。
04
艺术特色
叙事结构
线性叙事
按照时间顺序，从过去到现在， 讲述了一个完整的故事。
倒叙手法
在某些情节中，采用了倒叙的方 式，使故事更加引人入胜。
插叙手法
通过插入其他相关事件或背景信 息，丰富了故事情节和人物形象。
表现手法
象征手法
通过树、鸟等自然元素，表达了生命、友情、爱 情等主题。
对比手法
通过对比不同人物、场景和情节，突出了主题和 情感。
动画制作
作品在动画制作方面具有很 高的水平，对后来的动画制 作产生了积极的影响。
情感表达
儿童教育
作品通过优美的画面和音乐， 将情感表达得淋漓尽致，对 后来的情感表达方式产生了 影响。
作品适合儿童观看，通过简 单易懂的故事情节和深刻的 主题思想，对儿童的成长和 教育产生了积极的影响。
06
《去年的树》(完美版)PPT课件
1：此时灯火摇晃了一下，它好像要说 什么？
2：旁边的那个女孩目睹了这一切，她 把这个故事讲给了伐木人听，伐木人 会说什么？
3：读了这个故事，你又想对鸟儿说什 么？
选一个话题，把你想法写下来。
阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
找到的不是树，也不是它的朋友 身体切成的细条条儿，也不是细 条条儿做成的火柴，而是火柴化 为灰烬前点燃的灯火。它望着灯 火，看了好半天，盯着它，一句 话也说不出来，它好像在说什么? 它好像要说什么？
小鸟心里的想法被你们说出来了。小鸟没法说， 但是可以唱。望着灯火，小鸟开始唱了，唱起了 它去年一直唱的，每天唱的那首歌。歌声有时候 欢快，跳跃，好像在回忆它们去年一起度过的美 好时光。歌声有时候缓慢，悠长。好像在向它的 朋友倾诉这一路的艰辛。歌声一会儿如同人在哭 泣，它似乎再跟它的朋友道别、祝福。歌唱完了， 它对着灯火，盯着它，又看了一会，它好像要说 什么?
和你朝夕相处的好朋 友就要离开你了，你的心 情会是怎样？
放心
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等好朋友之间 的深厚友谊。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了 呀？”
“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？
树根回答:伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷 里去了。 鸟接着问：门先生，我的好朋友——树在哪儿， 您知道吗？
冷冰冰的，门先生回答：树么，在厂子里给切 成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖 掉了。 更着急更伤心的鸟儿继续问：小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？ 小姑娘告诉它：火柴已经用光了。可是，火柴点 燃的火，还在这盏灯里亮着。
《去年的树》PPT课件(完整版)
对大树说：＿＿＿＿＿ 对鸟儿说：＿＿＿＿＿ 对人们说：＿＿＿＿＿ 对作者说：＿＿＿＿＿ 对树根说：＿＿＿＿＿ 对自己说： ＿＿＿＿＿
可爱的小鸟: 你好吗? 我‥‥‥
给小鸟的一封信
愿我们的友谊地久天长!
你的朋友:树 2017年10月10日
拓展阅读
1.幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的 时刻尤其需要。--（古罗马）塞涅卡 2.友谊是人生最大的快乐。--（英）
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。 “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。 （深情注视、难舍难分）
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！
❖ 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到
自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。
❖ 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为
大树唱了歌。
❖ 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情
和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分
难舍，因为他们是（ 好朋）友；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，
因为他们是（
默读课文，做批注 课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢
❖ 一棵树和一只鸟儿是好朋友。 ❖ 鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。 ❖ 门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱
．．
歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
．．
合作读 鸟儿站在树枝上，给树唱 歌。树呢，听着鸟儿唱。
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
可爱的小鸟: 你好吗? 我‥‥‥
给小鸟的一封信
愿我们的友谊地久天长!
你的朋友:树 2017年10月10日
拓展阅读
1.幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的 时刻尤其需要。--（古罗马）塞涅卡 2.友谊是人生最大的快乐。--（英）
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。 “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。 （深情注视、难舍难分）
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！
❖ 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到
自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。
❖ 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为
大树唱了歌。
❖ 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情
和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分
难舍，因为他们是（ 好朋）友；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，
因为他们是（
默读课文，做批注 课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢
❖ 一棵树和一只鸟儿是好朋友。 ❖ 鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。 ❖ 门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱
．．
歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
．．
合作读 鸟儿站在树枝上，给树唱 歌。树呢，听着鸟儿唱。
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
四年级第11课去年的树优秀课件共享PPT
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去。”
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
“门先生，我的好朋友树在哪儿 ，您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还 在灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看 了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞 走了。
今日作业
1、继续完成小练笔。 2、继续阅读充满友情的文章。 《鹿树》 《风的故事》
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月20日星期三2022/4/202022/4/202022/4/20 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/202022/4/202022/4/204/20/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/202022/4/20April 20, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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2020年10月5日
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
7
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿 ，您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还 在灯里亮着。”
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读了课文你有什么话 想说说吗？你的疑问，你 的感受，你的收获……
2020年10月5日
2020年10月5日
8
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看 了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞 走了。
2020年10月5日
9
2020年10月5日
ห้องสมุดไป่ตู้10
今日作业
1、继续完成小练笔。 2、继续阅读充满友情的文章。 《鹿树》 《风的故事》
2020年10月5日
4
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了。”
2020年10月5日
5
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
2020年10月5日
6
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
11
2020年10月5日
12
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年10月5日
汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
13
2
鸟儿和树是好朋友。鸟儿到南方
去之前答应好朋友
。可
是第二年春天，鸟儿从南方回来
却发现
，她四处寻访，
她问了_____ ，最后找到了
__________。
2020年10月5日
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“再见了，小鸟！明年春天 请你一定回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
2020年10月5日