识字6第一课时教学设计之二
语文一下《识字6 古对今》第1课时教学设计
6 古对今课题名称：一年级下册《6 古对今》学习目标：1.认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。
2.正确、流利地朗读对韵歌，读出韵文的节奏，背诵对韵歌。
3.认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，了解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语的意思。
4.诵读韵歌，边读边想象韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
学习重点：识记本课生字，能正确书写“古、凉”等7个生字；朗读韵文，读出节奏韵味，感受大自然的美好。
学习过程：第一课时一、初读韵文活动1：初读课文，识记生字1.小朋友们，上学期我们学习了《对韵歌》，还记得吗？一起来背一遍吧！如果你忘了，可以看着屏幕和老师一起读上一遍。
这首对韵歌中，每一行都有一处相同的地方，你们发现了吗？每一句都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，可以是意思相近的，也可以是意思相反的，我们就称它为“对韵歌”。
2.今天我们将学习一首描写四季美景的对韵歌：6 古对今。
“古”是本课的生字，你用什么办法记住“古”这个字？(猜字谜：十张口。
) 你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。
这两个字有什么关系？(意思相对)3.指导朗读课题：这首对韵歌从古今变迁，到四季轮回，给我们展现了怎样的一番自然美景呢？听老师把课文读一遍。
4.课文写得真美啊！小朋友们快打开课本借助拼音试着读一读，用横线画出“对”字前后的词语，不认识的可以借助拼音，也可以请家长帮忙。
5．汇报找到了哪些相对的词语。
6.反馈指导：汇报自己会读的字及帮助同桌读准的字，(出示词语）教师相机正音。
古今、方圆、晨暮。
雪霜、桃李、杨柳。
严寒酷暑、春暖秋凉、和风细雨。
朝霞夕阳、莺歌燕舞、鸟语花香。
你认识这些生字宝宝吗？（“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都是前鼻音；“凉、杨”都是后鼻音）7.小朋友们，你们表现得太棒了，每个字音读得响亮又正确，相信你们一定能把课文流利地朗读出来。
苏教版一年级语文上册《识字6》教学设计电子备课朱蕊
一年级语文上册《识字6》教学设计【教学目标】知识目标：理解由生字组成的词语，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。
情感目标：通过诵读，大体了解词串的意思，培养学生的识字兴趣。
【教学重难点】重点：识字、写字、朗读。
难点：培养识字能力。
【教学课时】2课时【设计思路】1、整体观察，初步感知。
从插图入手，如能收集一些城市风貌图更好，再加上赞美称颂的导语，从整体上让学生初步感受现代化城市的繁荣。
2、具体观察，深入了解。
对于课文中提到的设施，除了“地铁”比较少见外，其他设施对于城市的学生来说，都见过。
学生在观察具体的事物时，要与词语紧密结合，并通过自己的生活经验来了解事物的特点和作用。
对于农村的学生来说，可以通过曾到过城市的经历，曾看过的影视画面或通过图片来了解。
3、展开联想，朗读体会。
城市的建筑设施为人们的生活提供了许多方便，在具体观察的基础上，引导学生展开联想、谈论感受来体验现代化城市的美丽繁荣。
如：林荫道，让学生谈论夏日走在林荫道上的感觉，边读边想象体味。
【教学过程】第一课时一、情境导入随着社会主义建设的发展，不论在农村还是城市，面貌都焕然一新。
看，这是现代化城市的风貌。
（出示高楼图）一座座大楼拔地而起，象巨人耸立。
（出示立交桥图）一座座立交桥凌空架起，宽阔的公路上车辆川流不息。
（出示喷泉、雕塑图）城市中的许多广场上有各种各样的雕塑，周围舞动着许多喷泉，形态万千。
城市里还有许多公园，公园中绿草如茵，鲜花盛开，令人流连忘返。
今天，我们就去领略现代化城市的风貌。
二、指导看图，出示词语。
1、（出示一幅现代化城市的风貌图）你在图上看到了什么？（根据学生的回答相机出示词卡）2、（把词卡按顺序排列整齐）这就是我们今天要学习的“识字6”。
识字6(1)_20121122041347750
【教材简析】
这是一组以关爱他人为主题的课文。强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举。如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和憎、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。
1、陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
2、感受汉语言文字的魅力，提高学生的语文素养。
【重难点】
本课的教学重点是识字、写字。正确流利的朗读课文。难点是理解词语，感知词语的反义关系。
【教学准备】
生字卡片、多媒体课件
【教学过程】
一、游戏导入
1、同学们，我们学习积累了很多反义词，你们愿意和老师对一对吗？（学生：愿意）我说高，你们对“低”。同学们，你们也来对一对。生1：干。生2：湿。
2、谁来读给大家听？女同学来读一读第一节。
3、谁来说说你找到的反义词？（教师板书）
4、儿歌中词语的意思你们理解吗？
重点理解“雪中送炭、助人为乐”。
5、有感情地朗读第一节。
这样的真情多么感人呀，请同学们带着赞美的语气有感情地朗读。
6、练习背诵。同学们读了很多遍课文，试着背一背吧！抽背。
7、归纳学习方法。
2、今天我们来学习一首对对歌识字6（老师板书课题，学生齐读）。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自读课文，读准字音。不认识的字借助拼音多读几遍。
2、字音读准确了吗？同桌互读，纠正字音。
3、请同学们拿出铅笔，用自己喜欢的方式划出文中的生字，读一读。
4、谁来自信地读读课文？（指名读）
5、齐读课文。
6、课文中的词语离开了课文，你们还认识吗？（看大屏读词）
小学二年级语文上册《识字六》教案
小学二年级语文上册《识字六》教案一、教学目标1.能够熟练掌握本课时的生字词，并正确拼读、书写；2.能够理解课文内容，并能够正确朗读；3.能够通过相关练习巩固所学知识，并进行评估。
二、教学重点1.生字词的掌握和拼读；2.课文的理解和朗读。
三、教学准备1.教材：小学二年级语文上册《识字六》教科书；2.教具：黑板、白板、教案、生字卡片。
四、教学过程1. 热身导入（5分钟）•利用黑板或白板出示上一课时的生字词或课文，对学生进行复习。
2. 生字词学习（10分钟）•通过教师朗读、学生跟读的方式，引导学生熟悉并掌握本课时的生字词。
•教师可使用生字卡片进行示范，并和学生一起拼读、书写。
3. 课文学习（15分钟）•教师朗读课文，并让学生跟读。
•使用问题引导学生分析课文的内容，帮助学生理解课文。
4. 合作阅读（15分钟）•将学生分成小组，让每个小组轮流进行合作阅读。
每个小组选一个代表，朗读课文，并回答相关问题。
5. 课后练习（15分钟）•发放练习题，让学生进行课后练习，巩固所学知识。
6. 教学总结（5分钟）•教师对本堂课进行总结，并对学生进行鼓励和评价。
五、板书设计•标题：小学二年级语文上册《识字六》教案本课教学目标：•熟练掌握生字词；•理解课文内容。
教学重点：•生字词掌握；•课文理解。
六、课后作业1.朗读课文三遍，并按照正确的语调和表情进行朗读；2.完成课后练习题。
七、教学评估•通过课堂练习、问题回答等方式进行教学评估，检查学生是否掌握所学知识。
八、教学延伸1.布置课外阅读任务，让学生在课外积极阅读相关故事或书籍，扩展课内学习内容；2.利用多媒体工具，让学生进行互动学习，创设情景，增加学生的学习兴趣。
以上为小学二年级语文上册《识字六》教案的详细内容，请根据教案进行教学实施。
寓教于乐 快乐识字(精英)
寓教于乐快乐识字——《识字6》（第一课时）教学设计扎西小学：张英教材分析：《识字6》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第五单元中的一篇识字课。
本课采用“词串”的方法识字。
教材以图文并茂的形式把孩子们引入了一个神奇的动物世界。
课文介绍了十二种动物的名称，分为鸟类和兽类，还让学生通过认识“麋鹿、棕熊”，知道一些珍稀动物，把学生的触角引向广阔的天地，让他们在课本以外学习语文。
教学目标：1、认识12种动物的名称。
2、观察图画，认识这些动物的样子，了解一些动物的特点。
3、进行保护动物教育。
教学设想：新课程标准对学生的识字、写字量要求有所降低，并不是轻视识字、写字教学，而是要求我们更应该重视学习的过程，提高识字、写字教学的效率。
小学生，他们的年龄、心理特征决定了他们做事往往是从兴趣出发，尤其是低年级的学生。
这就要求教师必须掌握运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，帮助学生认识、了解、记住汉字。
教学过程：一、创设情境引出词语同学们，这节课老师将领你们来到一个神奇的世界，这里有绿茵茵的草地，苍翠的大树，五颜六色的野花（边描述边在黑板上勾画出来）。
在这里还生活着许多动物朋友，想知道有哪些动物朋友吗？你来猜一猜吧。
（课件出示谜语），学生猜出谜语并将相应的动物贴上。
还有调皮的猴子、可爱的猩猩、运动健将袋鼠-----（将动物的图片一一贴上）。
喜欢它们吗？它们的世界也是丰富多彩的，在动物王国还经常举行各种运动会和绝技表演，想去看看吗？可是，要想进入动物王国必须闯关成功方能进入，你们有信心吗？一起来看看进入动物王国得闯过哪几关？（课件出示闯关要求。
）首先进入第一关。
【设计意图：导课是教学中至关重要的一环，好的导课能很快吸引学生的注意力。
托尔斯泰说：成功的教学需要的不是强制，而是激发兴趣。
因此，此环节我抓住学生的好玩、好奇的心理，利用猜谜、图片等形象、直观的教学手段和闯关的形式激发学生的兴趣，激起学习的欲望。
《识字6》教学设计
《识字6》教学设计芦苞实验小学黄艳兰教学目标：1、认识“海、鸥”等14个生字。
会“沙、海”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点：引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入。
1、春天来了，一群红领巾正准备去春游呢。
看，他们吹起铜号，高举队旗，高高兴兴地出发了。
有位小姐姐回来把他们郊游时看到的景物写了下来，就是我们今天要学习的《识字6》（板书）请同学们齐读课题。
想跟他们去郊游吗？可是队员们都说先考考你们，如果能把这三样东西认出来就带你们去。
有信心把他们的名字交出来吗？2、学习（队旗、铜号、红领巾）队员们说到做到，准备出发了。
老师带他们去了那些地方呢？想知道吗？二、创设情境，激趣识字1、请同学们快快翻开小书读读课文找找看吧！在读的过程中如果遇上了不认识的字，那怎样办呢？（拼拼音，问同桌老师。
）这些都是好办法，你们自己读自己的吧，要求读准每一个字音。
2、生口头填空。
老师带着队员们先来到了（），再来到了（），最后来到了（）。
（板书：海边、农村、公园）3、学习课文。
（板块学习）海边：我们跟着队员们，先去海边看看吧！1、你在海边看见了什么？2、学习生字。
拼读：海鸥帯读（一只海鸥）3、说话训练。
我在海边看到了（一只海鸥）。
过渡：海边真美啊！红领巾来到了农村，他们又会看见什么呢？农村：1、翻开书本读读这一小节，并用小铅笔把看到的景物圈起来。
2、他们在农村看见什么？3、学习生字。
（析词：一畦）4、师引读（老师读量词，生读看到的景物。
）过渡：队员们最后来到了那里啊？在美丽的公园里他们又发现了什么美景？果园：1、运用刚才的学习方法，先读并把看到的景物圈起来。
2、他们在果园看见什么？3、学习生字。
4、齐读这一小节。
三、识记生字。
1、词语宝宝脱下帽子排着整齐的队伍站好了，还能喊出他们的名字吗？小游戏：开火车认读。
识字6第一课时
识字6（第一课时）
连云港赣榆县罗阳中心小学沈红
教学内容：初读课文
课时目标：
1、学习生字词，理解词语。
2、观察图画，认识事物。
教学进程：
一、导入：
上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？
二、新授：
1、（出示挂图）图上画了什么？你看到了什么？
2、引导有顺序地观察图画，相机学习词语。
3、天上有些什么？这是什么时候？
出示：夜晚繁星亮晶晶
（1）正音：“星、晶”是后鼻音。
（2）还有什么东西也是亮晶晶的？
（3）指导朗读。
4、你们知道天上画的是什么星星吗？
出示：牵牛织女北斗星
（1）正音：织（翘舌音）女（鼻音）
（2）你们听说过牛郎织女的故事吗？老师可以简单说说。
（3）指导朗读。
5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事？
相机出示：爷爷奶奶小丁丁
（1）正音：奶（鼻音）了（后鼻音，注意读准轻声）（2）指导朗读。
6、还能从那里看出这是夏天呢？
相机出示：竹椅蒲扇萤火虫
（1）正音：扇（翘舌音）莹（后鼻音）
（2）萤火虫是什么样子？你能向大家介绍吗？
（3）指导朗读。
7、齐读韵文。
三、教学生字。
1、（出示生字词）复习巩固生字字音。
2、这些生字中，那些是独体字？哪些是左右结构的字
3、记一记“奶、职、女、斗”的笔顺。
4、反馈检查。
5、指导书写，学生描红、仿写，教师巡视指导。
教学设计《识字6》
教学设计苏教版二年级上册《识字6》教学设计清油河希望小学田梽鑫一、教材分析：本课是苏教版小学语文二年级上册的一篇识字课文，本课采用“识写分流”的办法安排生字。
对“只要求认识”的生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用。
对要求会写的字要作到会读、会写、会默、会运用。
本课采用的方法是词串识字，这种识字形式所安排的内容，分别看，是排列整齐的几组词语；（骏马秋风塞北杏花春雨江南椰树骄阳海岛牦牛冰雪高原）连起来读，则意义上有联系，又押韵上口，便于记诵。
这样安排意在使识字与人文教育相结合，充分发挥语文教育的丰富内涵。
这种对传统识字教材呈现形式和古典诗词艺术手法的借鉴，不仅受到学生的喜爱，而且利于识字与认识事物相结合，利于向其他学科辐射，利于相机进行语言表达的训练。
二、三维目标：1、知识目标：学会本课生字，理解词语。
2、能力目标：能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。
3、情感目标：初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点：学习“塞”“岛”“骄”字，并能正确书写。
教学难点：能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。
教学方法：图文结合引导探究引导点拨讨论交流教学准备：多媒体课件等教学课时：第一课时教学过程：一、导入课文1、播放《大中国》小朋友，上课之前，老师先给大家播放一首歌曲，你们可得听仔细了！里面唱的是什么呢？（我们都有一个家，名字叫中国）2、出示地图、依次呈现四幅画面瞧，这就是我们的祖国我们的家，我们的家幅员辽阔，地形各异，有黄沙漫天的——塞北（出示词卡，指名读，贴词卡），有碧波荡漾的——江南，有骄阳似火的——海岛，有冰天雪地的——高原。
3、今天这节课，老师就带小朋友到祖国的这四个地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你们一定会受益匪浅！二、读好课文过渡：瞧，小火车开来了，我们赶快背上行李包，乘上小火车，踏上我们的旅途吧！（播放火车“喀嚓喀嚓”声）咦，火车先将我们带到了哪里呢？1、学习“骏马秋风塞北”（1）出示塞北图，你知道塞北是哪里吗？（长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地方）（2）小朋友再看，在这一望无际的塞北草原上，谁是主角呢？（马儿）你们觉得这些马儿怎么样？（强壮、神气、俊俏、跑得快……）对，像这样跑得快的好马就是——骏马（出示词卡），现在，你能看着这些好马，读好这个词语吗？（3）骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来！（出示秋风）假如你就是那只骏马，迎着瑟瑟的秋风奔跑，那是怎样的感觉啊？能把你的感受读出来吗？（4）小朋友想不想跨上骏马，迎着瑟瑟秋风，奔驰在塞北草原上？先读好这个词串。
《识字6》公开课教学设计
《识字6》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文（一年级下册）《识字6》的第一、二小节。
教学目标：1、认识“海、鸥”等9个生字，会写“沙、海、军、苗”4个生字。
2、正确流利地朗读短文，通过朗读感受大自然的美。
3、初步感知数量词的用法。
尝试在生活中用数量词表达熟悉的事物。
教学准备：课件，不同形状、颜色的小生字卡，数量词卡片，一些常见的生活、学习用品（如牙刷、橡皮等）。
教学过程：一、创设旅行情境，激发学习兴趣。
揭示课题，整体感知。
1.小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天有一位小导游带大家去旅行，你们高兴吗？2.那就让我们一起走进《识字6》吧，举起你的右手跟老师一起板书。
3.你们看，小导游来了，他说只要你们把课文读通顺带你们去玩，想去吗？赶快打开课本95面，自由的读一读。
遇到不认识的字怎么办？（可以读字上的拼音，还可以向教师和其他小朋友请教）4.生自由读文。
5.大家都读好了我僦出发了，准备好了吗？让我们坐上托马斯的小火车出发吧！（学生做小火车出发的样子）二、指导学习第一小节，归纳识字方法1. （课件展示迷人的大海风光）第一站——海边到了。
你们看见了什么？（学生反馈，教师在黑板上贴词语）2.让我们大声的和这些词语朋友打打招呼吧。
（齐读两遍）3.谁能给它们加上数量词吗？要注意数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会出笑话的。
4.这就是课文的第一小节，谁想读读？6.指名读，评一评，师指导读好节奏，齐读。
7.读得真不错。
去掉拼音你还会读吗？那我们就来比比哪一组得最好？（课件去掉拼音）8.小朋友们课文读得很流利。
再考考大家，（课件去掉熟字，剩下“海hǎi、鸥ōu、滩tān、军jūn、舰jiàn、帆fān”6个生字）你会认这些生字吗？9.注意看这些字的拼音，你有什么发现？（“滩、军、舰、帆”都是前鼻音。
“舰”是三拼音。
“鸥”没有声母，只有一个复韵母“ou”，是零声母音节。
10.你观察得真仔细。
人教版语文二年级上册识字6教学设计
人教版语文二年级上册识字6教学设计语文教学设计是在设计过程中，进一步提高小学语文教育教学水平的一种有效手段。
下面是店铺整理的人教版语文二年级上册识字6教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!人教版语文二年级上册识字6教学设计1一、教学目标：1、认识9个生字，会写4个生字。
2 、正确，较流利地朗读课文。
二、教学重点：识字教学难点：较流利地朗读三、教学准备：课件生字卡拼音卡四、学习方法：自主学习为主，引导学生调动日常积累，联系生活实际识字。
五、教学过程：(一)导入1、谈话导入课题：(1)同学们，你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子?(同学们各自发表议论)(2)引导归纳，谈话导入今天我们大家一起学习《识字6》。
(板书课题：识字6)(二)新授1、提出读书要求：同学们读课文时，应该注意什么?(读书姿势要端正，一边读一边圈出生字，自己想办法认识它们，把字音读准，把句子读通顺，读不通顺的地方作上标记多读几遍……)2、学生自由读课文，老师巡视评价学生自由读课文情况(同学们读得非常认真，能做到一边读一边画，学习习惯真好!)3、检查生字词认读情况：课文的生字宝宝已经着急了，现在老师要检查一下，你们认识他们了没有。
(1)、出示幻灯一(生字开火车认读其余生读两遍)(2)、这些简单的生字你们掌握的很好，还有一些难一点的你们也认识吗?(出示幻灯，我会变)(3)、这些生字看来也难不住你们，那这些生词我也得考考你们(出示幻灯词语，开火车读，其余生读两遍)你们太聪明了，现在我要请你们再读课文，读的时候仔细观察看看这些对子有什么特点? 反义词，请找出对子中的反义词用横线画出来(4)、汇报(出示幻灯我会连)(5)、你还知道哪些反义词?(学生交流)(6)、齐读幻灯上的反义词。
(三)正确，较流利地朗读课文1、自由读对子，把你喜欢的句子多读几遍。
2、按课文内容填空，抽生填空(课件出示)3、熟读对子达到背诵，比一比谁能最快的背会课文。
部首识字歌教学设计 [《识字6》教学设计2]
![部首识字歌教学设计 [《识字6》教学设计2]](https://img.taocdn.com/s3/m/421b55223186bceb18e8bbd6.png)
《部首识字歌教学设计 [《识字６》教学设计2]》摘要：（学生主识）师引导学生了偏旁表达义，（学习课２、４节）播放课件（农村田风光）导游根据画面做介绍随机出示课容，多种形式课巩固生【学习目标】１、认识海、鸥等１４生会写沙、海等６２、正确流利地朗课初步感知数量词用法３、能留心观察周围事物尝试用数量词表达熟悉事物【课前准备】生卡片课件或挂图黑板【教学程】课、激趣引入今天老师要带旅游朋友们想吗？二、学习课１、播放课件或挂图（海边风景１节容图）到美丽海边你看到了什么？（随机出示节容）２、多种形式朗如齐、拍手、分组师今天到这种词叫数量词（将词语数量词用直线勾出）其实对数量词我们并不陌生日常生活常用到３、激趣识播放课件（图闪现出生海出现海水鸥出现海鸥旁）怎样认识它们？（学生主识）师引导学生了偏旁表达义如海什么有三水？鸥什么是鸟旁？４、多种形式生（齐抽生开火车）５、哪位朋友愿做导游带领我们起旅游？（学习课２、４节）播放课件（农村田风光）导游根据画面做介绍随机出示课容导游带领课认识生老师适引导学生了偏旁表达义６、学生结合上插图学３节师了学习情况你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住溪竿这两？７、复习巩固⑴ 旅游结束了起看看我们都和哪些生交上了朋友？（出示生卡片齐抽生开火车）⑵ 多种形式课巩固生（分组比赛师生对）三、拓展训练把教室里东西、里东西用数量词说出二课、出示生卡片认生连线搭配词语只军舰畦秧苗片海鸥方稻田条帆船座鱼塘道石桥面欢笑群飞鸟把队旗竿翠竹群铜孔溪片红领巾二、对词语师生对老师说数量词学生口头配上准确词语（鼓励学生正确对出不词语）然生生对三、指导写１、观察记２、学生独观察田格看清楚形出关键笔画例竹左边三笔是竖右边三笔是竖钩３、看写老师写边写边提示如海左边三水二写得靠外些三外沿呈条弧线不要把三写条垂线上４、学生临写５、对比观察品要学生写完仔细端详与田格比较有识地指导学生品味笔画美（如沙、海）结构美（桥木旁末笔捺变竹左右各占半其余几偏旁占三分）６、评析你哪写得？哪里？。
部首识字歌教学设计 《识字6》教学设计(2篇)
部首识字歌教学设计《识字6》教学设计（2篇）教学目标1．认识海、鸥等14个生字。
会沙、海等6个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。
课时安排：1课时课前准备：字卡、彩笔、画纸教学过程：教学案例（一）一、揭题导入，初读课文1．今天学习识字6。
有谁发现识字6和前面的识字课有什么不一样? 2．谁能用数量词说说教室里的事物?3．今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音，自由读课文。
二、认读词语，自主识字1．自由读文，画景物。
读一读：文中写了哪些地方，描述了哪些景物?用横线画出来。
画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。
2．认识事物，识汉字。
（1）在学生画的图画下面出示生字卡片。
谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?（学生交流自主认识的生字）（2）引导学生发现容易读错的字并正音。
把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。
（前鼻韵母）秧、塘、铜、领（后鼻韵母）（3）分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。
自编谜语记字：每天都有水（海）；干竹子（竿）偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；（想想偏旁跟字意有什么关系）熟字加偏旁记字：铜（钅+同）；领（令+页）3．熟读词语，记汉字。
老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。
4．练习巩固，用汉字。
（1）连线搭配词语。
一只军舰一方稻田一群石桥一把欢笑一艘海鸥一畦秧苗一道飞鸟一面队旗一片帆船一块鱼塘一竿小溪一群铜号一条沙滩一座果园一孔翠竹一片红领巾（2）互对词语。
师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。
两两互对：一人说量词，一人说表示事物的词语。
5．引导观察，写汉字。
学生独自观察田字格里的字，看清字形，找出关键笔画。
如竹字左边是竖，右边是竖钩。
（2）动态观察：看范写。
观察老师范写，注意看清笔顺，如海字的右边最后三笔是、一、。
识字6 古对今 第一课时教案 小学语文
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文.。
九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。
一个一个学完本课生字。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如
学习生字凉：音节：三拼音节，偏旁：两点水，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
（三）汉字魔术
舌——（古）
写偏旁
香——（）圆——（）酷——（）
寒——（）杨——（）朝——（）
加偏旁
京——（凉）田——（细）
吾——（语）云——（）
子——（李）
反义词
今——（古）圆——（方）
暖——（凉）朝——（夕）
四、升华学习
游戏：摘果子游戏
老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
2、谈话：同学们，你记不记得我们中国过春节时会在门上贴什么吗？对，是贴对子，今天我们学习对对子形式的识字。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
1、看图：本课对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关，联系大自然的实际，我们读一读课文吧。
三、学习生字
（一）初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，自由读。
小学电子版教案（语文）
教学内容
苏教版一年级下册第五单元第识字6课
一年级下册《识字六》教案
《识字六》教学设计谢晓雯本节教学目标1．认识“海、鸥”等14个生字。
会写“海、竹”2个生字。
2．正确、流利地感情朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点：本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备：多媒体课件、生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入师：同学们，今天，老师带你们去郊游，那儿可美了！你们想去吗？（想）好！我们就边郊游边学习《识字6》（板书课题）。
二、随情境学文、识字１、学习第四小节：⑴先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
）⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。
读对了，这张参观卷就送给你了。
我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。
大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2、情境延伸，学习1、2、3小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）⑴预设学路１：①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。
（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。
）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）⑵预设学路２：①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
这里的生字宝宝也想考考你。
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识字6第一课时教学设计之二
一、教材分析这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
二、学习目标1、认识9个生字，会写2个生字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
4、在日常生活中有主动识字的兴趣。
三、教学重点、难点：本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。
四、教学准备：多媒体课件、生字卡片、四幅图片、学生自带一些郊游用品。
五、教学时间：2课时。
六、教学过程：第一课时课时目标：1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。
2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。
3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。
课前谈话：同学们，今天王老师要给我们一（4）班的小朋友上一堂课。
上课前，我们先做一个小游戏。
老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要马上把右手举起来。
比一比，哪个小朋友最能干。
右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立同学们表现得真不错，下面我们就开始上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。
教学教程：一、创设情境，游戏导入。
师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想现在就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。
（学生唱《火车开了》，课件放移动的风光图）二、第一部分生字识记：（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）师：海边的景色可真美。
你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。
（齐读）师：读得真美。
同学们，今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字？你是怎么记住的？（学生自读课文，自主识字）师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字？你是用什么方法记住它们的？（学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生交流识字方法）师：同学们真能干，有这么多的识字方法。
在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的？（非常高兴）那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。
（齐读、小组分句读、想读的一起读）师：（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，王老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮老师找找朋友吧。
请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好朋友。
（学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作）三、第二部分生字识记：师：找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。
（四人合作读）我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的？（展示）我们一起读一读。
（齐读）师：好朋友找到了，坐上小火车继续往前走吧。
小火车，开起来——（再次唱起《火车开了》）师：（铃声）到站啰！（出示第二小节的四个画面）哇，多美的景色呀，这一次我们来到什么地方了呢？（学生发言）师：课文中哪一部分写了图片上的景色呢？请大家打开书读一读，比比谁最先找到答案。
（读第二小节）师：在这一小节里也有我们要认识的新朋友，谁来当小老师教大家读一读？（出示：秧、稻、塘）你会用什么方法来记住它们呢？（识字方法）师：同学们真不错。
（播放课件）在刚才的旅行当中，老师的照相机还拍下了许多美丽的照片呢，想看看吗？当看到你喜欢的照片时，你可以站起来大声地说说照片上有什么。
（学生自由地说课文内容，老师有序地播放）师：（定格时由所有图片组合成一幅画面）祖国的风景多美啊，看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？（让学生自由地说说自己的心情）让我们带着幸福快乐高兴的心情把1、2两小节读一读吧。
（读一、二小节）四、复现生字，巩固练习。
师：同学们，在欣赏美景的同时，我们已在不知不觉中认识了9个新朋友。
下面我们和新朋
友做几个小游戏好吗？首先我们来一个抢答赛，知道答案的小朋友请以最快的速度站起来并大声地说出答案。
（出示：舟+见=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪个小朋友最聪明，已经发现这四个字的共同特点了？（形声字）师：抢答赛真是太简单了。
老师来个难一点的。
我把剩下的5个字放在小彩星下面，请猜猜1号星下面是哪个字？（请2、3名学生猜后出示答案，请学生一起读出）猜对的小朋友请用“胜利”的手势告诉大家。
）师：最后三颗小彩星的里面是谁呢？我们一起来看看。
（读出三个生字）师：同学们，我们的学习伙伴看到我们学得这么开心，可不服气了，他把刚才的这些生字藏进了一段小短文里，想和我们比一比呢。
（点击出示“学习伙伴”）听，他正神气地跟我说：“我会读。
”同学们，你们会读吗？我们先以四人一组为单位读一读，再和学习伙伴一比高低吧，看看谁能正确、流利地读好这一段话。
（四人合作、反馈）（小短文附后）五、写字：1、师：同学们读得真不错，我觉得今天的比赛应该是我们取胜了吧。
（放写字声音，再来一个学习伙伴）咦，你想和我们比什么？（图片动画神气地说：我会写）2、师：她会写的字你们认识吗？一起读读。
（出示沙、海）这两个字有什么相同的地方？（偏旁相同、结构相同）请大家拿起小手，把“海”字写一写吧。
（书空）3、师：你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写？（分析）请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没有。
（生可评评老师的字）你的意见提得很好，下面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一写吧。
有把握的同学可以直接写，觉得还不是很有把握的同学可心先把前面这个描一描，然后再写一写。
（老师巡回指导）4、师：哪些小朋友觉得自己写得比较好，拿上来老师展示给大家看看。
（交流）5、“海”字大家写得挺漂亮的。
请大家看看，“沙”在写的时候哪一笔最关键呢？（生说）谁愿意上来当小老师，给同学们写一个。
（请一生上台写，其他学生点评、然后写一个）五、拓展。
师：同学们，今天我们去了大海边、又来到了美丽的农村，我们看到了许多美丽的景色，大家有点儿累了吧。
现在我们该休息一会儿，吃点点心了。
请大家拿出你带来的点心，告诉大家你带来了什么？（引导学生用上数量词说。
）师：大家带的点心看样子都非常好吃。
你是怎么知道这包点心的名字叫“上好佳”的？点心包装袋上的这些字你们都认识吗？如果有不认识的字，你会怎么办呢？（查字典、问同学等）请同学们一边吃点心，一边和同桌一起找一找，包装袋上有多少字是你认识的？（铃声响）师：同学们，休息了一会火车又要开了，我们还将去参观更多更美的地方。
请带上你的点心和学习用品，乘上我们的小火车继续往前进吧。
（火车歌曲、结束）附件1：今天，老师带着我们去春游。
我们来到大海边，看到一片金色的沙滩，一只美丽的海鸥、一条彩色的帆船，还有一艘军舰在海面上航（háng）行。
我们来到农村，看到一块稻田里正长着一畦（qí）绿绿的秧苗，果园旁边的鱼塘里，小鱼儿正向我们招手呢，我仿佛听到它们在说：“你好！你好！”。