部编版七年级语文上册第五单元第十六课《猫》名师课件(第2课时)

问题探究
伸冤： （2）证词是否有效呢？
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立 刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便 道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早 就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？”
“我”与妻子都仅仅只是怀疑猜测，并不是确定。
问题探究
问：“我们”如此武断的原因是什么？
问题探究
不是。文中一家人并非是真的爱猫，我完全是凭感情用 事，完全从个人利益出发。第一、二只可以用来玩耍，于是 “我们一家人”就深深地喜爱它们，把它们奉为掌上明珠。 第三只猫是忧郁的，柔弱的猫，不能给人带来乐趣，“我” 起初就对它没有好印象，于是对它的一切都看不顺眼，当后 来一只芙蓉鸟被咬死时，我就妄下断语，把罪名横加在它头 上，造成了它两个月后无辜地是在邻居家的屋脊上。黑猫的 出现使第三只小猫的冤案大白，于是“我”才完全意识到了 自己的过失，领悟到是自己造成的这一切。
因为“我们”不喜欢这只小猫，对它有偏见。
追问：假如是在养第一、二只小猫的时候发生了芙 蓉鸟被咬事件，“我们一家人”可能会作何判断？ 是否会第一时间想到是自家的小猫咬的鸟？
问题探究
2.我们的判断有时不是由事实决定而是由人的 喜好、偏见而影响的，在生活中有没有出现过类似 “芙蓉鸟事件”的事情呢？
3．由此可见ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对事物认识的偏颇会导致我们错 误地判断，所以文中一家人是真的爱猫吗？
鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的 敌人挣扎了许久。
问题探究
伸冤： （1）证明不是第三只小猫咬死芙蓉鸟的可能性：
A.第三只小猫是肥胖的，眼神忧郁，没有杀气， 不调皮。
B.它只是向鸟笼望去，并没有要吃鸟儿的举动。 C.“我”发现它时，它正悠闲地晒太阳，说明 它没有做亏心事，没有感到紧张。
猫
郑振铎 第2课时
目录
1 学习目标 2 问题探究 3 课时作业
学习目标
学习目标： 1.能体会作者情感变化； 2.能分析出本文的主题； 3.能将文章中的道理与生活体验相结合。 教学重难点： 1.能体会作者情感变化； 2.能分析出本文的主题； 3.能将文章中的道理与生活体验相结合。
问题探究
1．通过上节课的学习我们可以看到第三只小猫无疑是最 可怜的，这完全是一桩冤假错案，我们也来当一次侦探， 帮助文中一家人破破案找到真凶。 作案现场：
课时作业
课后“积累拓展”第四题
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