语文《小鹿的减法》教学设计
2021年语文《小鹿的减法》教学设计
【摘要】语文《小鹿的减法》教学设计共含5篇，由好的会员投稿推荐，希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇语文《小鹿的减法》教学设计给你一篇语文《小鹿的减法》教学设计的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。
一、教学目标1、认识9个生字，会正确书写8个字。
2、能正确流利地浪读课文。
3、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
二、教学时间两课时三、教学过程第一课时一、实物演示，激趣引入1、出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。
2、导入新课。
3、板书课题，读课题。
二、初读课文，认读生字1、让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。
2、检查生字的读音，注意纠正学生的字音。
3、再自由读课文，注意不丢字，不添字。
4、给课文上序号，指名轮流读课文。
三、自由默读课文，大致了解课文内容1、默读课文。
2、汇报默读了解的内容。
3、自由练习讲文中的故事。
四、指导书写生字。
1、出示生字，组词。
2、认清字形。
3、重点指导以下生字的书写。
功左边的工作偏旁时，第三笔的横要改写为提。
始左边是女字旁，右边是台字。
桥左边是木字旁，右边上面第一笔是平撇，第九笔是竖撇，最后一笔是竖。
淋左边是三点水，中间木字的捺要改为点，右边木字的捺要写得舒展开来。
4、教师范写。
5、学生书空，描红。
五、作业书写生字。
第二课时一、复习引入说说课文主要写了一件什么事。
二、指导朗读1、用自己喜欢的方式读课文。
2、找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。
3、用自己的话把这个故事说一说。
三、细读课文，感知内容1、教师范读课文，边读边想课文写了一件什么事2、朗读第二--第七自然段。
3、小鹿的减法指的是什么4、你知道小鹿的减法是怎样做的吗5、小鹿说“减去一天，就向成功靠近一步!”小鹿的成功指的是什么6、小鹿每天是怎样坚持做减法的(他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
)7、读到这里，你想对小鹿说些什么呢8、獐子看到小鹿这样累，它会对小鹿说些什么呢9、分角色朗读小鹿和獐子的对话10、齐读第二--第七自然段。
二年级下册小鹿的减法教学设计
【 - 小学作文】【篇一】二年级下册小鹿的减法教学设计语文S版二年级语文下册：第18课《小鹿的减法》教学设计小鹿的减法教案示例【内容简析】这是一篇童话故事。
讲的是小鹿想到河对岸去，需要花一年的时间来造桥；獐子想到山脚下，也需要花一年的时间来铺路。
小鹿经过不懈地努力，终于实现了自己的愿望，可獐子却在困难面前退却了，所以它永远不会成功。
通过这个故事，培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
【设计理念】《语文课程标准》十分重视儿童的生活体验和独特的情感。
本课设计以朗读和讨论为主，引导学生联系生活实际，读中有所感，有所悟。
【教学目标】1 认识10个生字，会正确书写8个字。
2 能正确、流利地朗读课文。
3 培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
【重点难点】引导学生有感情地朗读课文，培养儿童在困难面前不退却的坚持意志。
【教具准备】多媒体课件。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一实物演示，激趣引入1 出示实物“算盘”，让学生观察珠算的减法。
2 导入新课。
师：小鹿不但学会了减法，而且在实际生活中运用了减法，战胜了困难。
你们想知道小鹿是怎样运用减法取得成功的吗？好，请打开书本第18课。
3 板书课题，读课题。
二初读课文，认读生字1 让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。
2 检查生字的读音，注意纠正学生易错难读的字音。
（1）小组互相检查、纠正生字读音。
（2）做“小猫读词钓鱼游戏”，看谁钓得多。
3 自由读课文，注意不丢字，不添字。
4 给课文上序号，指名轮流读课文，读后评一评。
三细读课文，感知内容1 教师范读课文（同时出示课文录像），边听边想：课文写了一件什么事？2 自读思考，小组交流分享：你知道了什么？（即：你明白了什么？）3 自由汇报，诵读感受，引导评价：（1）小鹿面对困难时是怎么做的？它用减法来计算说明什么？（2）獐子面对困难时是怎样想的？怎样做的？（3）你认为自己欣赏或赞同谁的做法，应该学习它的什么？四拓展延伸，领会深化1 小组讨论后交流：你想对小鹿和獐子说些什么？2 假如你是小鹿或獐子，你会怎样想？第二课时一复习引入1 说说课文主要写了一件什么事。
《小鹿的减法》教案
《小鹿的减法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握减法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 减法的基本概念：减法是指已知两个数，求其中一个数比另一个数少多少的运算。
2. 减法的运算方法：减法可以借助加法来完成，例如，5 3可以理解为5 + (-3)。
3. 减法在实际生活中的应用：例如，小鹿有5个苹果，吃掉了3个，还剩几个？三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握减法的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：减法在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，以小鹿的减法为例，让学生在实际情境中学习减法。
2. 采用小组讨论法，让学生在小组内共同探讨减法的运算方法。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 引入新课：讲述小鹿的故事，引导学生在实际情境中感受减法。
2. 讲解减法的基本概念和运算方法：引导学生学习减法的定义和运算规则。
3. 练习减法运算：给学生发放练习题，让学生独立完成，教师进行点评。
4. 小组讨论：让学生在小组内讨论减法在实际生活中的应用，分享各自的见解。
5. 问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对减法的理解和掌握程度。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：布置有关减法的练习题，要求学生独立完成，以检验他们对减法的理解和掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及小组讨论的表现，以评价他们的学习状态。
3. 小组分享：评估学生在小组分享中的表现，包括他们的思考深度、语言表达能力和团队协作能力。
七、教学资源：1. 教材：使用专门设计的减法教学教材，以提供系统的学习材料。
2. 练习题：准备一系列的减法练习题，包括图片、实物和数字，以供学生在课堂上和课后练习。
3. 教学工具：使用黑板、投影仪、电子白板等教学工具，以辅助讲解和展示教学内容。
《小鹿的减法》教学设计
《小鹿的减法》教学设计利通一小王淑娟【教学内容】《小鹿的减法》是语文，义务教育课程标准实验教科书语文S版二年级下册第五单元中的第二篇课文。
【教材分析】这是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。
这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
课文第2—7自然段的内容配有一幅插图。
这幅图生动形象地描绘了獐子和小鹿不同的样子与神态，能激发学生阅读兴趣，引发学生想象，帮助学生理解獐子和小鹿对话的意思。
【学情分析】低年级的学生都很喜欢读童话故事，本课正是童话故事。
这对学生来说无疑是最好的学习动力。
上学期学生学过几篇童话故事的课文，再加上本文还配有精美的插图。
可以让学生结合插图，观察獐子和小鹿不同的样子与神态，能激发学生阅读兴趣，引发学生想象，帮助学生理解獐子和小鹿对话的意思。
本班学生是自己从一年级带上来的，所以对学生比较了解，大部分学生已经能够自主识字，在课堂上能积极思考，有个别学生有自己独特的见解，课堂上可以充分调动这部分学生的积极性。
通过一年多的学习，学生已掌握了自学生字的方法，基本上了解了汉字的结构特点，认识了汉字的偏旁部首，这对识字、写字大有帮助。
学生也会用序号标出课文的自然段。
能够较流利地朗读课文。
这些学生学习积极性高，92%的学生能够达到教学目标，个别同学接受知识能力较弱，还有几位同学注意力分散，这几个学生需要教师在教学中多观察，多检查，多提问，通过指导，同桌互相检查反馈信息，达到完成本节课教学目标的目的。
【设计理念】学习了新课程、新课标后，我对如何备课，如何写教学设计有了更深层的认识。
尤其是听了韩立福教授的《有效教学及评价》，还有王洁教授的《关于课例研修的方法》讲座后，我对教学设计中如何备课，如何上课，如何对学生的学情进行分析有了进一步的了解。
本节课的设计本着新课程倡导的“先学后教，当堂训练”的教学原则去设计。
以激发学生的学习兴趣为出发点，以引导学生识字，看图读文为方法，引导学生在看图的基础上理解课文内容。
小鹿减法教学设计,说课,反思
18《小鹿的减法》教学设计，说课，教学反思《小鹿的减法》教学设计18 小鹿的减法教学目标：1、培养学生朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯2、学习将句子说具体。
3、深刻理解“减去一天……就向成功靠近一步”这句话深刻含义。
4、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。
教学准备：电子白版。
教学过程：一、复习提问，激趣导入新课1、同学们，上节课我们一起走进了一个童话世界，你们还记得故事的名字是？生答。
（出示课件）（生齐读课题）你们的记忆力真好。
现在老师为你们带来了童话故事中的两位朋友，还记的它们是谁吗？掌声把它们请出来。
（学生鼓掌）贴小鹿，獐子图片。
2、为了奖励大家老师带来一些词语朋友，看看你们掌握的怎么样，谁来读？3、出示词语：退却、剩下、流逝、方便、成功、坚持、浑身、汗淋淋、造桥，劝说。
指名读，推火车读、齐读。
二、初读课文1、看来，大家都会读了，下面请大家自由、大声地朗读课文，看看你知道了些什么？三、细读课文，读中感悟1.学习第一自然段师：咱们班的小朋友真能干，自己读了课文就能读懂这么多内容，下面，老师想请一位小朋友为我们读读课文的第一自然段，其他同学认真听，边听边思考：小鹿为什么想造桥？獐子为什么想铺路？（指名读第一自然段）师：谁来说说小鹿为什么想造桥？（小鹿住在河边，每次出门都很不方便，要走很远的路）师：獐子呢？他遇到了什么困难？（獐子下山也不容易，所以想到了铺路）师：它们的愿望实现了吗？生答，指名学生读一读。
2、学习第2—7自然段（1）师：我们一起来看看小鹿是怎样造桥？请同学们默读第2自然段。
边读边用横线画出描写小鹿造桥的句子。
注意：默读时做到不出声、用心去读。
（谁来分享你的答案？）（出示句子：他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的）师：请自由、大声地朗读这句话，你体会到了什么？（从那些词中体会到的？）（感受到小鹿很辛苦、很疲惫）（指名让学生尝试读出累的感觉）对啊，小鹿真累啊！出示课件：小鹿累得浑身汗淋淋的。
小学语文二年级下册《小鹿的减法》说课稿教案_说课稿
小学语文二年级下册《小鹿的减法》说课稿|教案_说课稿1.解课文内容，懂得不论做什么事情，只要有毅力,坚持下去,就一定会成功。
2．区别大着呢！从今天开始,我要坚持做减法了，减去一天,就向成功靠近一步这句的深刻含义。
3．将这个故事讲给别人听。
本课时的教学重点是理解从今天开始,我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一步这句话的深刻含义,我在教学时,采取多种读的形式,让学生理解这句话的深刻含义，突破重难点，从而领会文章的中心。
1８、《小鹿的减法》第二课时教学设计教学目标1、理解课文内容,使学生懂得不论做什么事情,只要有毅力,坚持下去，就一定会成功。
２、默读课文,把这个故事讲给别人听。
教学重难点:理解从今天开始，我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一步！这句话的深刻含义。
教具准备:［99-]多课件教学过程一、揭示题目1、板书题目,齐读。
２、质疑:看到这个课题你有什么问题要问吗3、今天我们就带着这些疑问继续来学习这篇课文。
二、整体感知，初读课文1、指名分自然段读课文同学们认真听，听后评议2、全班齐读课文,边读边思考:最后小鹿造桥的愿望实现了吗它是怎样造桥的呢3、全班交流、汇报三、感悟理解，细读课文1、默读课文，出示挂图,要求边读边观察：课文中哪几自然段描写了这幅图呢2、说一说.观察课文插图,说说画面内容。
3、演一演.小组内分角色表演獐子和小鹿的对话。
４、个别小组上台表演。
5、理解句子课件出示：从今天开始,我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一步！①读一读这句话②谈自己对这句话的理解③想一想应该用怎样的语气读这句话④练习朗读6、小鹿成功了吗他为什么能成功呢7、读一读课文最后两个自然段。
小鹿的减法教学设计及反思.doc
小鹿的减法教学设计及反思《小鹿的减法》教学设计及反思南关小学张义慧一、激趣导入。
同学们，今天老师给大家带了两位好朋友，猜猜他们是谁？出示小鹿（这个小鹿与我们平常的小鹿有什么不同？）、獐子的图片，相机介绍獐子（獐子是一种形状长得像鹿、生长在山里的小动物），今天我们学习的这则故事就与他们两个有关。
请同学们拿出小手，与老师一起板书课题18、《小鹿的减法》。
（书写板书时，相机指导“鹿”、“减”字）二、初读课文，认渎生字。
1、请同学们轻轻打开课本第74页，自由朗读课文，用自己喜欢的不同标记标出课文要求会认和会写的字，读完课文之后再把他们读一读。
2、课前老师将生字宝宝藏到了你的桌洞里，快把他们请出来，同桌两个人一起读一读、认一认。
（拿出提前放在桌洞里的生字卡片）3、师问：生字你都会读了吗？一起来读一下老师这里的生字卡片（1）指名读、齐读（2）“剩”字笔画比较多，你有什么方法记住它？（3）“功”字谁来给它找个好朋友？（4）“坚持”这个词你喜欢吗？喜欢的话用它来说句话吧！三、再读课文，品读文木。
1、生字宝宝现在都跑到你的课文里去了，你还认识它吗？请同学们快速朗读课文，思考：“课文讲了一件什么事？”生：课文讲的是小鹿造桥、獐子铺路，小鹿成功了、獐子失败了的故事。
2、（1）小鹿和獐子为什么要造桥、铺路？请同学们自由朗读第一自然段。
（2）读完第一自然段，你明白了什么？生：小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。
（老师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家，贴小鹿的头像。
）生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。
（老师画大山、獐子家、贴獐子头像）生：他们要花整整-•年的时间师相机说，一年的时间是多少天啊——365天，那么久，所以他们都——退却了3、小鹿与獐子一开始实现愿望了吗？最后实现了没有？小鹿怎么实现了它的愿望？请同学们读2-8自然段，用横线划出你的答案（1）生：区别大着呢！我要开始做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！师：原来小鹿是在用做减法的方法，你还从哪里找到答案？（2）生：“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。
语文《小鹿的减法》教学设计范文（精选5篇）
语文《小鹿的减法》教学设计语文《小鹿的减法》教学设计范文（精选5篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《小鹿的减法》教学设计范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
语文《小鹿的减法》教学设计1一、课标相关要求《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。
把学生看做学习的主体、发展的主体，真正以学生发展为本，培养他们的创新精神和实践能力。
《语文课程标准》还指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
在具体的教学过程中，我努力为学生创设轻松愉悦的学习氛围，引导学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（分角色读、想象、批画、讨论、练习说话等）的实践活动，全面提高学生的语文素养。
二、教材分析(一)教学内容分析《小鹿的减法》是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。
这个故事告诉我们做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
（二）教学目标1、认识10个生字、指导书写2个字。
2、培养学生的朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯3、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
（三）教学重点和教学难点重点：培养学生的朗读能力，养成边读边想的习惯。
难点：理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
（四）教材课型：精讲课课时：第二课时三、教学方法设计（一）教学准备：课件，小鹿、獐子图片，生字词语卡片（二）教法与学法设计：1、以读为本，让学生在读中培养语感，学会理解，学会思考，发散思维，悟情明理。
2、引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能。
四、教学过程设计（一）激趣导入1、出示字卡“减”认识吗？能组什么词？我们什么时候做减法呢？2、有一只小鹿也很会做减法，他就在我们的18课里，今天我们就来学习18课。
《小鹿的减法》教学设计与教学反思
《小鹿的减法》教学设计一、导入师：（课前游戏）有一个小朋友看到大家玩的这样高兴，也想来参加，你们欢迎吗？出示一张小鹿：这不是一只普通的小鹿，它非常聪明。
会做减法，你们相信吗？（不信）今天我们就一起来看一看他是这样做减法的。
板书课题：小鹿的减法。
生书空笔顺。
二、初读课文１、师：请孩子们打开课本，翻到１８课，用自己喜欢的方式读课文，注意，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决，可以查工具书，也可以同桌交流，２、检查初读出示：减法浑身汗淋淋成功方便造桥退却指名读，齐读，开火车读你们能在这么短的时间内掌握这么多生字，说明你们的预习能力和自学能力特别强，那么你是怎样记住他们的，在掌握生字时你有什么要告诉其他的同学的。
（交流识字方法）三、默读课文，整体感知１、下面，孩子们默读课文，注意不能指读，边读边思考：课文讲了一件什么事？出示：小鹿（）獐子（）２、反馈：指名说，师小结：小鹿造好一座桥，獐子没有修成路。
四、品读课文１、那么，小鹿为什么要造桥，獐子为什么要铺路呢？从哪里可以看出来。
２、小鹿是怎样造桥的？找出有关的句子。
反馈，出示：他从太阳升起忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
读了这句话，你有什么感受？把这种感受读出来号好吗？（小鹿很辛苦；小鹿是个吃苦耐劳的孩子）看到小鹿这么辛苦，这么不怕苦不怕累，你想对小鹿说些什么吗？我们再次用朗读来表示对小鹿的感情，读出你自己独特的感受。
说话练习：小鹿累得浑身汗淋淋的。
我累得（）。
（）累得（）。
（）笑得（）。
３、在小鹿造桥的过程中，他的朋友都是支持他的吗？从哪里可以看出来。
小鹿又是怎样回答的？出示小鹿和獐子的对话。
分角色朗读。
谈感受。
哪一句话告诉了你小鹿是怎样做减法的。
出示：从今天起，我要开始做减法了，每减去一天，就向成功靠近一步。
他就这样每天都从太阳升起忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
坚持了３６５天，终于做完了他的减法。
出示第８段。
自由读，谈自己的感受。
那么。
獐子铺好路了吗？为什么？板书小鹿的减法小鹿坚持坚定不怕苦怕累成功獐子懒惰怕苦怕累不成功五、拓展１、结合板书说一说，这是怎样一只小鹿，这是怎样一只獐子？２、看到他们通过不同的努力取得了不同的结果，你想对他们说些什么呢？六、小结学完了课文，你明白了什么？讨论交流，反馈小结：无论做什么事，都要有坚定的信念，并坚持到底，最后一定会取得成功。
小鹿的减法说课稿
小鹿的减法说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小鹿的减法教学设计 小鹿的减法教学反思
小鹿的减法教学设计小鹿的减法教学反思【篇一】小鹿的减法教学设计语文s版二年级下册《小鹿的减法》教学设计二年级语文下册《小鹿的减法》教学设计【教学目标】1、学习将句子说具体。
2、继续培养学生的朗读能力，初步培养学生默读及边默读边思考、勾画的好习惯。
3、培养学生在困难面前要坚定信心，不退却，乐观向上的坚强意志。
【教学重点】1、有感情的朗读课文，培养默读的好习惯。
2、练习说句子，将句子说具体。
【教学难点】通过朗读感悟人物品质。
【教学过程】一、导入1、小朋友们，老师考考你们一个问题，365-1等于多少？再减1呢？同学们都会做这道减法题，有一个小动物为了一件有意义的事，也做起了这道减法，这就是我们今天要学习的寓言故事，第18课《小鹿的减法》（生随师书空课题）。
请同学们齐读课题。
2、再读一次。
二、整体感知。
理解第一自然段1、自由朗读课文。
孩子们，小鹿和獐子到底给我们带来了一个怎样有意思的故事呢？咱们打开书，大声的自由朗读课文。
2、读后，抽生回答。
（小鹿造桥的故事）3、提问：小鹿为什么要造桥呢？找出书中的句子读一读吧。
（抽生回答）小鹿的朋友獐子和他的情况差不多，他也想铺一条路方便自己下山。
可是最开始他们做了这件事情吗？（没有）问：从哪个词语看出来的？（退却）那“退却”是什么意思？谁能用“退却”来说句话？师：那是什么让他们退却了呢？（得花整整一年的时间）你知道一年有多少天吗？板书：365天）你觉得365天长不长？你能用朗读告诉大家一年的时间很长吗？师：还有没有同学愿意来试一试？师：我们大家一起来试试读这句话。
可见这造桥、铺路是件怎样的事情啊？（困难）是呀，时间太长了，要坚持下去太难了，小鹿和獐子都不想干了，就像书上说的那样，都退却了。
5、指导朗读这段话。
三、抓住重点，品味重点。
过渡：是呀，得花整整一年的时间呢。
难道小鹿和獐子就不造桥，不铺路了吗？他们是怎么做的呢？1、默读课文第二至七自然段。
边读边想：獐子和小鹿分别是怎么做的呢？2、提问：小鹿和獐子是怎么做的呢？（小鹿开始造桥了。
《小鹿的减法》教案
《小鹿的减法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握减法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 通过故事情境，培养学生对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 减法概念：减法是一种基本的算术运算，表示已知两个数，求其中一个数比另一个数少多少。
2. 减法运算方法：减法可以通过加法来理解，即求一个数比另一个数少多少，可以通过加一个数来得到。
3. 减法应用：通过故事情境，让学生学会用减法解决实际问题，如计算物品数量、钱数等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握减法的基本概念和运算方法，能够运用减法解决实际问题。
2. 教学难点：减法运算的逆向思维，即如何将减法转化为加法来解决问题。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过小鹿的故事情境，引发学生的兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握减法知识。
3. 小组合作学习：让学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备：1. 教学课件：制作精美的课件，展示小鹿的故事情境和减法运算过程。
2. 教学道具：准备一些实物道具，如小鹿卡片、水果模型等，帮助学生形象地理解减法。
3. 练习题库：准备一些练习题，以便在课堂上进行巩固练习。
六、教学过程：1. 导入：讲述小鹿的故事情境，引发学生的兴趣，引出减法主题。
2. 新课导入：介绍减法的基本概念和运算方法，通过示例讲解减法运算过程。
3. 课堂互动：进行一些减法运算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 应用拓展：让学生运用减法解决实际问题，如计算物品数量、钱数等。
七、课堂练习：1. 自主练习：让学生独立完成一些减法运算题目，巩固所学知识。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些综合性减法问题。
3. 答案解析：对学生的练习结果进行点评和讲解，帮助学生纠正错误。
八、课后作业：1. 布置一些减法运算题目，要求学生独立完成。
2. 让学生结合生活实际，运用减法解决一些问题，如家庭购物、零花钱管理等。
《小鹿的减法》教学设计
检查学生的作业完成情况，了 解学生对减法知识的掌握程度 。
测试成绩
通过测试了解学生对减法知识 的掌握程度和应用能力。
反馈建议
根据评价结果，及时向学生反 馈学习情况，提出改进意见和 建议，帮助学生更好地掌握减
法知识。
THANKS
情境导入
2
设置一个实际生活中的情境，如购物时找零、分糖果等，让
学生理解减法的应用。
游戏导入
通过一个小游戏，让学生在游戏中体验减法的概念，增加学 习的趣味性。
课文讲解
减法的定义
解释减法的概念，让学生理解减法是加法的逆运算。
减法运算规则
讲解减法的运算规则，如被减数、减数和差之间的关系，以及如何进行减法计算。
《小鹿的减法》教学设计
$number {01} 汇报人：
2023-12-31
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进 • 《小鹿的减法》教案设计
01 教学目标
知识目标
掌握减法的基本概念和运算规则。 理解减法在日常生活中的应用和实际意义。
掌握减法的计算技巧和方法。
减法在实际生活中的应用
通过实例让学生了解减法在生活中的实际应用，如计算剩余时间、距离等。
课堂活动
01
02
03
小组合作
分组进行减法练习，通过 小组合作的形式提高学生 的团队协作能力。
个人挑战
设置一些难度适中的减法 题目，让学生进行个人挑 战，提高他们的自信心和 计算能力。
游戏互动
通过一些互动游戏，让学 生在轻松愉快的氛围中巩 固减法知识。
总结与作业
总结回顾
对本节课所学内容进行总结，强 调减法的概念、运算规则及其在 实际生活中的应用。
《小鹿的减法》教学设计
《小鹿的减法》教学设计一、教材分析这是一篇童话，原题《勤劳者的减法》。
面对相似的困难，獐子一味退缩，它需要的路最终没有动工；而小鹿下定决心，以“减去一天，离成功就近了一步”的积极心态，天天坚持劳动，造就一座结实的桥。
课文以拟人和对比的描写手法，塑造了獐子和小鹿两个角色，赞扬了积极行动、坚持不懈的品德。
这篇课文的意图在于让学生在学习字词的基础上，对比两个角色面对相似的困难产生不同的想法做法，导致不同的结果，从而了解两个角色的不同之处，理解课文内容，体会做事情要积极行动并坚持不懈的道理。
二、设计理念1.根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
2.《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”书读好了，就能变成自己的语言。
读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础，阅读教学就要“读”字当头。
因此，本教学设计，我让学生充分地“读”，通过多种形式的“读”,以读带讲,以读促悟,以读促情,读中悟理，抓住重点句“从今天开始，我要坚持做减法了。
减去一天，离成功就近了一步！”，创设情境引导学生在读中理解感悟。
三、教学目标1.知识与技能（1）能掌握本课的会认字和会写字。
（2）有感情地朗读课文，正确理解课文内容。
（3）学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能模仿运用。
2.过程与方法（1）培养学生的朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯。
（2）通过朗读和想象，体会角色的语气，引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能，从而理解课文内容。
3.情感、态度与价值观（1）对比两个角色的困难、想法做法、结果，理解课文内容，体会做事情要积极行动并坚持不懈的道理。
（2）有感情地朗读课文。
四、教学重点1.学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能模仿运用。
小鹿的减法教案20
16、小鹿的减法(第一课时)执教：教学目标：1.会认10个生字，会写“减、劝、功、浑”4个生字。
2.能正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容。
学习重点：学习重点】用自己的方法记忆生字、正确、流利地朗读课文。
学习难点初步了解课文内容。
教学过程：一、谈话导入新课。
小朋友们，今天老师请来了一位新朋友，大家看，它是谁？（小鹿）小鹿非常聪明它会做减法，今天老师跟大家一起来学习16、小鹿的减法，请读课题。
二、今天我们的学习任务是：1.会认10个生字，会写“减、劝、功、浑”4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文讲了一件什么事？三、自主学习（请同学们打开请同学们打开课本46页。
，我们先来自学，自学时要做些什么呢？）（一）自学提示：1、我能正确的朗读课文，读准字音，读通句子。
2、我能正确认读课后生字，我认为难读的字是（），易写错的字是（）。
3、边读边想：小鹿和獐子都有什么愿望？为了过河和下山的方便，小鹿想（），獐子想（）。
（二）小组合作学习提示：（刚才同学们都很认真的进行了自学，把你自学中遇到的问题跟小组同学进行交流）1、互相读课文，看谁能把课文读正确。
2、互相学习生字词，并说说你是怎样记住这些生字的？3、小组讨论交流：（1）獐子说的话用“---”画出来，小鹿说的话用“～”画出来。
（2）课文主要讲（）造了（），而（）没有铺成（）的故事。
（三）展示交流：1、展示生字词。
（1）读生字：齐读、开车车读。
（2）识记生字：你是怎样记住“擦”字的？（3）选一个词说句子。
2、展示读课文。
（1）、小组读课文。
a分角色读b师生合作c指名两学生读、。
同学们不仅把它读正确，还流利的读出来了。
3、展示难写的字。
会写字中那些字比较难写？指导书写：减、功各描一个，写两个（1）、师巡视检查。
（2）、展示学生的生字，点评。
3、展示课文讲了一件什么事：课文讲了（）造了（），（）没有铺成（）。
四、小结：这节课，我们学会了什么？同学们，无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
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语文《小鹿的减法》教学设计语文《小鹿的减法》教学设计（通用3篇）语文《小鹿的减法》教学设计1教学目标：1、培养学生朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯2、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
3、学习将句子写具体。
教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。
教学准备：幻灯片一、复习1、词语：退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝2、这篇课文讲了一件什么事？二、围绕“减法”提问激趣1.速读全文，思考：小鹿的减法是指的什么？用线划出有关语句。
抽读，齐读2．出示句子一“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”理解句子：小鹿说的“成功”是指什么成功呢？造桥和减法有什么关系？学了这节课，我们就会明白。
三、品悟“减法”，悟文激情（一）为什么要做减法1．生默读第一自然段（出示默读要求）思考：小鹿为什么要造桥？獐子为什么想铺路？2.理解“退却“一词（1）他们去做这些工作了吧？从哪个词看出来的？（退却）（2）他们为什么都退却了呢？（得花一年的时间）（3）原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们——退却了。
小朋友们想一想，你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？带着这样的感受读读最后一句话。
（4）练习用“退却”一词填空小明第一次学骑自行车，就摔了10个跟头，但他没有（）终于学会了。
（二）做减法的结果怎样1．后来小鹿下定决心做减法，它做的结果怎样呢？引读最后两段。
2．指名说说结果如何？（三）怎样坚持做减法的过渡：是呀，小鹿为什么成功了，而獐子却一事无成呢？他们都是怎样做的？1．默读第二至七自然段，把描写小鹿造桥的句子用横线画出来2．出示句子二：他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
（1）抽读，齐读句子，从这句话可以看出小鹿造桥轻松吗？（2）请小朋友们借助插图想像一下，太阳升起或月亮出来的时候，小鹿忙于造桥的'情景。
它不仅累得浑身汗淋淋的，还累得怎么样？（学生想像，发言）（3）仿照这种形式，把下面句子说具体。
出示：————累得————————————笑得————————3.学习獐子与小鹿的对话。
（1）当小鹿辛辛苦苦地造桥时，獐子可能在干吗呢？（学生想像说话）（2）正因为这样，他对小鹿的做法，很不理解。
它究竟对小鹿说了些什么呢？小鹿又是怎样回答的呢？同桌俩对照插图分角色表演读3~7自然段。
（3）创设情景理解“坚定”一词造桥要花那么多时间，还那么辛苦，不仅獐子劝小鹿别造了，森林里的其它动物也来劝小鹿，小鹿会怎样回答呢？（学生小组想象小动物劝小鹿的情景，说一说。
）师：第1天，小鹿终于下定决心开始造桥了，他从（学生读句子二），獐子见了，劝他说（学生以獐子口吻劝说），小鹿摇摇头说（学生读句子一）。
第10天，烈日炎炎，小鹿还在造桥，他从（学生读句子二），松鼠见了，劝他说（学生以松鼠的口吻劝说），小鹿摆摆手说（学生读句子一）。
第100天，雷电交加，大雨倾盆，小鹿仍然在造桥，小熊见了，劝他说（学生以小熊的口吻劝说），小鹿很有信心地说（学生读句子一）。
第200天，天寒地冻，大雪纷飞，小鹿还在造桥，小动物见了，都劝他说（学生以动物的口吻劝说），小鹿很坚定地回答（学生读句子一）。
师：看，小鹿无论遇到谁的劝阻，都不动摇，无论遇到多大的困难，都不放弃造桥，这就叫——坚定，大家带着坚定的语气再读读句子一4、理解“造桥”和“减法”的联系（学生自己说说：为什么小鹿会把造桥看成是在做减法）师补充小节：小鹿干一天的活，也就是减少一天，他就离造桥成功近了一天，他干10天活，就离造桥成功近了10天……当他一天一天的干完活，他也就一步一步的接近了造桥成功。
5、小结：小鹿通过自己坚持不懈的努力终于成功造好了一座坚实的桥。
你觉得这是一只怎样的小鹿？你想对小鹿对獐子说些什么呢？希望孩子们能做生活中的小鹿，遇到困难，要学会做“减法”。
四、拓展延伸，想像说话（出示小鹿、獐子图片）獐子遇到困难，就退却了，都一年了，它的路还没有铺，谁会喜欢他呢？现在，我们来改改这个童话故事，让獐子也像小鹿一样成为一个恒心、有毅力的孩子。
（学生同桌想象说话，改编故事）抽生说说自己改变的故事。
语文《小鹿的减法》教学设计2一、教学目标1、认识9个生字，会正确书写8个字。
2、能正确流利地浪读课文。
3、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
二、教学时间两课时三、教学流程第一课时一、实物演示，激趣引入1．出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。
2．导入新课。
3．板书课题，读课题。
二、初读课文，认读生字1．让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。
2．检查生字的读音，注意纠正学生的字音。
3．再自由读课文，注意不丢字，不添字。
4．给课文上序号，指名轮流读课文。
三、细读课文，感知内容1．教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事？2．小组交流：你知道了什么？3．自由汇报，诵读感受，引导评价。
四、拓展延伸，领会深化1．小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些什么？2．假如你是小鹿或獐子，你会怎么想？第二课时一、复习引入说说课文主要写了一件什么事。
二、指导朗读1．用自己喜欢的方式读课文。
2．找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。
3．用自己的话把这个故事说一说。
三、指导书写1．小组合作，识记字形。
2．小组向全班汇报是怎样记住生字。
3．指导书写生字。
4．用生字进行组词和说句。
四、巩固识记1．小组合作，互相检测。
2．出示生词让学生认读。
五、发展语言出示课后练习3，让学生说一说。
六、课后练习把自己喜欢的词语抄写在词语花篮里。
七、教学反思：语文《小鹿的减法》教学设计3教材分析《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文（s版）二年级下册第五单元中的一篇课文。
这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。
它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。
设计理念1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。
教学目标知识与技能：1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。
2、学习动作关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积累句子，并能模仿造用。
过程与方法：默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。
情感与态度：1、有感情地朗读课文。
2、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
教具准备：小鹿，獐子图片，课件教学过程一、激趣导入新课。
1、出示小鹿图片。
师：今天老师给大家带来一位新朋友，来看看它是谁？（小鹿）这节课，我们学习的这篇课文，就是有关小鹿的故事。
【以图激趣，因为兴趣是最好的老师，是激发儿童学习最现实，最积极的因素。
】2、板书课题。
（师生共同板书）齐读课题。
3、质疑：读了课题，你想知道什么？【学起于思，思源于疑。
质疑可以使教师的教学更有的放矢，可以引导学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。
】二、初读课文，感知课文内容1、提出自读要求：读准字音，读通句子。
【明确读的要求，对二年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯】2、检查预习情况：出示生字卡片，指名读，齐读。
【鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。
】3、出示生词卡片，齐读。
（坚定、岁月、流逝、结实、坚持）4、请同学们默读课文，标出课文的自然段。
5、指名读课文，其他同学听读课文，说说课文主要讲了什么？（小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了一年的时间，终于成功的故事。
）三、学习课文，理解课文内容1、指名读课文的第一自然段，其他同学边听边思考：说说你知道了什么？【让学生学会倾听。
从低年级起，注重培养学生概括课文段意的能力。
】2、那么退却是什么意思？3、课件出示獐子图片，介绍有关獐子的资料。
獐子：是一种哺乳动物，体形象鹿，但身体矮小，而且身体上面是黄褐色，腹部白色，毛较粗，没有角，生长在长江流域和福建一带。
【通过图片，使学生能直观的认识獐子，教师的讲解加深了学生对獐子的认识】过渡：了解了獐子，下面我们再来看一张图片。
4、看图片，说说你看到了什么？课文哪一自然段写了小鹿造桥？5、请同学们轻声读课文第二自然段，用______画出具体描写小鹿造桥的句子。
6、看大屏幕，谁能把画出来的句子读一读？7、自己试着读一读这句话，说一说哪个词用的好，你读懂了什么？（汗淋淋）【在学习课文中，注重培养学生积累词语的能力。
】8、师范读，你体会到了什么？齐读9、你还会说这样的词吗？过渡：同学们说的真好，下面，我们来看屏幕。
10、出示我会说，读句子，填空。
小鹿累的汗淋淋的。
________累的_______。
【此处设计了一个看似简单实则很有价值的练习题，激发了学生说的欲望，发散了学生思维，既训练了语言表达能力，积累了语态，又同时培养了思维的广阔性和创新精神。
】过渡：小鹿造桥，獐子看到后，獐子会说什么？11、同学们默读课文3-7自然段，看一看小鹿和獐子有几次对话？（两次）12、同桌两人一组合作读，体会小鹿和獐子的对话，看看怎样才能读好它。
13、哪一组愿意把自己的朗读才能展示给大家？14、谁还想和他人合作读？15、师生引读。
（师读旁白，男读獐子的话，女读小鹿的话）【多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。
】16、说说小鹿的减法是什么？（相机指导用坚持说话。
）过渡：小鹿的桥造好了，它可以很方便的到对岸去，那么獐子呢？齐读课文第九自然段，谁来说一说？（指名说）17、学了这篇课文，你明白了什么道理？（明白了做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
）四、说话，写话练习。
1、你想对小鹿和獐子说什么？2、把你想对小鹿和獐子说的写下来。
3、交流写话。
11。