小学汉语拼音学习技巧
小学一年级汉语拼音学习方法及识字
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小学一年级汉语拼音学习方法及识字
汉语拼音是学习语文的第一步,汉语拼音学好了,学习语文生字会容易很多,本文介绍了3种一年级汉语拼音学习的方法及识字方法,希望对大家有帮助。
小学一年级汉语拼音学习方法
一、适度要求,静心等待
面对孩子们,老师心中要有一把合适的尺子。
这把尺子,首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。
新课标指出学会汉语拼音要做到:
(一)读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
(二)准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
(三)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
对刚入学,刚接触拼音的孩子,不要拔高要求,急于求成。
如果孩子有了一定的拼音基础则可针对孩子的实际情况适当提高要求。
老师保持一颗平常心,静心等待孩子的进步,耐心促进孩子成长。
刚入学的孩子仅仅只有七、八岁,刚从幼儿园迈进小学的大门。
井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。
稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规,一道拼音难关又横在孩子们面前。
所以,我们要遵循孩子们身心发展规律,给孩子们一点时间来适应,给一个过程让孩子们发展。
“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。
老师要想孩子所想,急孩子所急。
这样,我们就能静心守候,耐心辅助,帮助孩子进步。
二、耐心细致,教给方法
入学前,学生对单韵母或多或少有所接触,普遍认为已经学会了,其实并。
小学三年级如何快速学习汉语拼音
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小学三年级如何快速学习汉语拼音【篇一】一、背读口诀强化记忆儿歌是儿童喜闻乐见的形式,短小、上口的儿歌口诀更受儿童的喜爱。
儿童机械识记强,根据这个特点,能够编一些顺口的口诀让学生背读,协助学生牢记字音和发音要领。
如教学字母i、u、ü时,能够读“牙齿对齐i、i、i,嘴巴突出u、u、u,像吹笛子ü、ü、ü”。
学生不但在学习时兴趣浓厚,而且更快更准确地掌握了这些字母。
在辨别b、e这对字形相近的字母时,可编“b和e对面坐,讲故事唱儿歌,b的脸儿朝着右,e的脸儿朝着左。
”在教了一些儿歌后,能够启发学生自编儿歌,如学了两扇小门m后,让学生为形状相似的n 来编一句儿歌。
学生们争相发言,有的说:“一个门洞n、n、n。
”有的说:“像只小凳n、n、n。
”还有的说:“倒放茶杯n、n、n。
”再如:在教学j、q、x和ü相拼时,ü上两点省写要特别注意。
教学时能够让学生回顾学习过的j、q、x与i相拼的知识,然后让其观察j、q、x与ü相拼有什么变化。
ü上两点没有了,这是为什么,激发学生求知欲后,可用童话语言向学生讲述拼音:“拼音妈妈有很多孩子,可就数j、q、x最淘气,每当和ü在一起玩耍时,总要把ü的两只眼睛蒙去。
”接着用儿歌协助学生记忆,“j、q、x,小淘气,见了鱼眼就蒙去”。
儿歌生动有趣,朗朗上口,调动了学生的学习兴趣。
在前面铺垫的基础上,引导学生观察j、q、x与ü的拼写,在适当的时间询问学生:“要是j、q、x与u相拼时怎么办?”引导学生实行比较,在学生满脸疑惑时继续讲解j、q、x不但淘气,而且脾气古怪,从来不和u一块玩,用儿歌记忆:“j、q、x真古怪,从来不和u为伴。
”所以,只要看到ju、qu、xu它们的韵母都是ü。
通过对比,有效地使学生在老师巧妙的铺垫中把前面学过的知识与现在学习的新内容区分开来,同时边读儿歌,边做动作,让学生在轻松愉快的气氛中学会了j、q、x怎样与ü组成音节。
小学汉语拼音学习辅导
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小学汉语拼音学习辅导汉字是中华民族的瑰宝,也是中文的基石。
然而,在汉字体系中,发音是一个相当复杂的问题。
为了帮助小学生更好地学习拼音,本篇文章将介绍一些小学汉语拼音学习的辅导方法。
一、拼音基础在正式讲解拼音辅导方法之前,先来复习一下拼音的基础知识。
拼音是汉字的标音符号,包括声母、韵母和声调三个部分。
声母用于标示字的发音的初始辅音,韵母用于标示字的发音的韵核部分(包括单韵母和复韵母),声调用于标示字的发音的声调音高和变化。
二、系统学习让学生从头开始系统地学习拼音是非常关键的。
可以选择一本系统的拼音教材,或者使用在线拼音教学资源。
学生可以通过听音、认字、读音等方式进行学习。
在学习的过程中,可以利用拼音卡片、拼音歌曲等辅助工具,让学生理解和掌握每个汉字的拼音。
三、巩固训练拼音学习需要不断地巩固,才能真正掌握。
在学习过程中,可以设置一些巩固训练的环节。
比如,可以让学生设计一些有拼音的小游戏,或者进行听音辨字的练习。
同时,可以在课堂上设置一些时间进行口头拼音测试,以检测学生的学习效果。
四、趣味教学在拼音学习中,引入一些趣味教学的元素可以激发学生的学习兴趣。
可以让学生在课堂上编写拼音笑话或故事,通过欢笑和情节的吸引,帮助学生更好地记住拼音的发音规律。
同时,还可以利用各种有趣的拼音游戏或者拼音乐器,让学生在轻松的氛围中学习拼音。
五、多媒体辅助如今,多媒体技术已经非常发达,可以借助多媒体辅助工具进行拼音学习。
通过投影仪或者互动白板,可以给学生呈现生动的拼音教学内容,让学生更直观地理解每个汉字的发音规则。
同时,还可以使用一些拼音学习软件,提供拼音听写、拼音配对等练习功能,帮助学生更好地巩固拼音知识。
六、家庭配合家庭的配合也是拼音学习的重要环节。
家长可以给孩子创造一个学习拼音的环境,比如每天陪伴孩子一起读拼音、玩拼音游戏等。
此外,家长还可以定期检查孩子的拼音作业,与孩子一起复习拼音知识,帮助孩子消化学习内容。
七、问题解答在拼音学习中,学生可能会遇到各种问题。
小学生入门汉语拼音
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小学生入门汉语拼音汉语拼音是学习汉语语音和拼写的重要工具,对于小学生来说,掌握汉语拼音是打好语言基础的关键。
本文将从音标、发音规则和常用词汇三个方面,为小学生详细介绍如何入门汉语拼音。
一、音标汉语拼音的音标采用了二十六个字母,分别是a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、v、w、x、y、z。
小学生需要熟练掌握每个字母的读音,了解每个音标的特点。
二、发音规则1. 单韵母发音汉语拼音中有一些字母只有一个音节,称为单韵母。
例如,a、o、e、i、u、ü、ē、āi等。
需要注意的是,字母u后面加上两个点的符号(¨),表示发音时要读成ü。
2. 复韵母发音汉语拼音中的复韵母由一个介音和一个韵母组成,例如,ia、uai、ian、uan等。
小学生需要掌握每个复韵母的发音规则,通过练习提高发音准确度。
3. 声母发音声母是汉语拼音中与韵母相对应的部分,例如,b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s等。
每个声母都有自己独特的发音规则,小学生需要逐个学习并掌握。
三、常用词汇1. 音节音节是组成词语的基本单位,一个汉字可以由一个或多个音节组成。
小学生可以通过掌握音节的发音规则,辅助拼读和拼写词语。
2. 声调汉语拼音的声调共有四个,分别是平声、上声、去声和入声。
小学生需要了解每个声调的发音特点,正确标注和读出汉字的声调。
3. 儿化音有些汉字在发音时会出现儿化音的现象,此时需要把音节er加在原音节的末尾。
例如,爸爸的发音为bàba,小学生需注意这些特殊情况。
通过掌握上述基本内容,小学生可以逐步熟悉和运用汉语拼音,提高汉语语音和拼写能力。
在学习汉字时,拼音可以起到很好的辅助作用,帮助小学生准确快速地识别和书写汉字。
因此,对于小学生来说,入门汉语拼音是非常重要的一步。
总结:通过学习汉语拼音的音标、发音规则和常用词汇,小学生可以逐步掌握拼音的基本知识,提高语音和拼写能力。
小学一年级汉语拼音学习方法总结
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小学一年级汉语拼音学习方法总结一、声母学习1.记忆和辨认23个声母对于一年级学生来说,记忆23个声母是一个重要的任务。
教师可以通过示范发音、讲解发音部位和发音方法,帮助学生掌握正确的声母发音。
同时,可以采取卡片、游戏等方式帮助学生记忆和辨认声母。
2.声母的正确发音和书写在掌握声母的发音后,学生需要正确书写声母。
教师需要讲解笔顺和占格规则,并示范书写,帮助学生掌握正确的书写方法。
3.声母的发音规则和拼读方法学习声母的发音规则和拼读方法是汉语拼音学习的重要环节。
教师可以通过举例、演示等方式让学生了解声母的发音规则和拼读方法。
同时,可以采取小组合作、游戏等方式让学生进行实践和练习。
4.声母的辨音和音调的区分在掌握声母的发音规则和拼读方法后,学生需要学会辨音和区分音调。
教师可以通过对比发音、演示等方式让学生了解声母的辨音和音调的区分方法。
二、韵母学习1.记忆和辨认24个韵母学习韵母的记忆和辨认方法与声母类似,可以采用卡片、游戏等方式帮助学生记忆和辨认韵母。
2.韵母的正确发音和书写掌握韵母的发音和书写是学习汉语拼音的重要内容之一。
教师需要讲解韵母的发音部位和发音方法,并示范书写,帮助学生掌握正确的韵母发音和书写方法。
3.韵母的分类和拼读方法学习韵母的分类和拼读方法是汉语拼音学习的难点之一。
教师可以通过举例、演示等方式让学生了解韵母的分类和拼读方法。
同时,可以采取小组合作、游戏等方式让学生进行实践和练习。
4.韵母的辨音和音调的区分在掌握韵母的分类和拼读方法后,学生需要学会辨音和区分音调。
教师可以通过对比发音、演示等方式让学生了解韵母的辨音和音调的区分方法。
三、拼音学习1.拼音的组成和拼读规则学习拼音的组成和拼读规则是汉语拼音学习的重点之一。
教师需要讲解拼音的组成规则和拼读方法,并举例进行演示,帮助学生掌握正确的拼音书写和拼读方法。
2.拼音的发音技巧和练习掌握拼音的发音技巧是汉语拼音学习的难点之一。
教师需要讲解拼音的发音部位和发音方法,并示范发音,帮助学生掌握正确的拼音发音技巧。
小学有关汉语拼音学习的方法
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小学有关汉语拼音学习的方法小学阶段是孩子学习汉语拼音的重要时期,因为拼音是学习汉字和阅读的基础。
在这个阶段,我们可以采用一系列有趣且有效的方法来帮助孩子学习拼音。
以下是一些值得推荐的方法:1.游戏化学习:在学习拼音的过程中,可以通过一些游戏来吸引孩子的注意力。
比如,可以使用拼音卡片进行记忆和匹配游戏,让孩子们通过玩游戏的方式来熟悉和学习拼音。
2.拼音歌曲和视频:制作一些生动有趣的拼音歌曲和视频可以帮助孩子们更快地记住拼音的发音和读音规则。
老师或家长可以为孩子编写一些简单易学的拼音歌曲,或者在网上找一些优质的拼音学习资源。
3.打字练习:为了加深孩子对拼音的记忆,可以引导他们进行打字练习。
孩子可以通过使用电脑或手机上的拼音输入法,输入拼音来拼出汉字。
这种方法不仅可以提高孩子的拼音水平,还可以帮助他们提高电脑打字的能力。
4.识字游戏:结合拼音和汉字,设计一些识字游戏来检验孩子对拼音的掌握程度。
可以利用拼音卡片或者拼音磁贴来制作一些游戏,例如让孩子按照发音顺序将字母卡片或磁贴拼在一起,拼成一个完整的拼音。
5.拼音练习册:使用拼音练习册可以帮助孩子进行系统的拼音学习。
练习册通常包括识字、听写、拼写等各种练习,让孩子通过做题来提高对拼音的理解和应用能力。
6.生活化学习:在日常生活中,可以利用各种机会帮助孩子学习拼音。
比如,在家庭聚餐时,可以请孩子读出食物的名称;在外出散步时,可以请孩子指出路边标志牌上的拼音等。
8.经典故事:使用经典故事作为学习拼音的素材,可以激发孩子们学习拼音的兴趣。
可以选择有拼音标注的经典故事书籍,或者为孩子读一些有拼音标注的故事。
在教授拼音的过程中,还需要注意以下几点:1.持续性学习:拼音学习是一个渐进的过程,需要持续的学习。
在教授拼音的时候,要注意循序渐进,从简单的声母、韵母开始,再逐步引入整体认读和声调等内容。
2.多种教学方法结合:可以采用多种教学方法结合的方式,根据孩子的学习特点和兴趣选择合适的教学方法。
汉语拼音的教学方法及技巧,老师需要知道的拼音教程
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汉语拼音的教学方法及技巧,老师需要知道的拼音教程汉语拼音是学习文字的基础,在汉语拼音的教学过程中,老师需要知道哪些教学方法?今天小编分享一些有关汉语拼音的教学方法及技巧,老师需要知道的拼音教程,希望对你有帮助。
汉语拼音的教学方法1:一、适度要求,静心等待面对孩子们,老师心中要有一把合适的尺子。
这把尺子,首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。
新课标指出学会汉语拼音要做到:(一)读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
(二)准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
(三)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
对刚入学,刚接触拼音的孩子,不要拔高要求,急于求成。
如果孩子有了一定的拼音基础则可针对孩子的实际情况适当提高要求。
老师保持一颗平常心,静心等待孩子的进步,耐心促进孩子成长。
刚入学的孩子仅仅只有七、八岁,刚从幼儿园迈进小学的大门。
井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。
稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规,一道拼音难关又横在孩子们面前。
所以,我们要遵循孩子们身心发展规律,给孩子们一点时间来适应,给一个过程让孩子们发展。
“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。
老师要想孩子所想,急孩子所急。
这样,我们就能静心守候,耐心辅助,帮助孩子进步。
二、耐心细致,教给方法入学前,学生对单韵母或多或少有所接触,普遍认为已经学会了,其实并非如此。
学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊,若不及时纠正,随其形成习惯,要准确拼出音节,阻碍很大。
比如:发aoe 的音时,虽然孩子们会背“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee”,但却不清楚发这几个单韵母时,口形不能变动。
发ai音时,是先发a的音,这个a比单念a时舌位偏前。
发a后,舌头慢慢上升,嘴慢慢闭合,快到i的舌位时停止。
其实有一个a到i滑动的过程。
只要掌握了一个复韵母的发音方法,其他的复韵母的发音就会水道渠成,由难变易。
所以要叮嘱孩子专心学习,学会发音的正确方法,特别要提醒那些似懂非懂的孩子。
小学低年级汉语拼音常见教学方法
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汉语拼音是学习汉字的基础,对于小学低年级的学生来说,掌握拼音知识是非常重要的。
本文将介绍几种常见的小学低年级汉语拼音教学方法。
一、声母韵母教学法声母韵母教学法是最基础的教学方法,它通过辨音、拆音、会音等方式教授学生声母和韵母的发音,并逐步进行拼音的组合与学习。
在学生熟练掌握声母和韵母的基础上,可以进行一些有趣的游戏和活动,如“抓音乐”、“摇骰子”等,以增加学生对拼音的兴趣和记忆力。
二、拼音启蒙教学法拼音启蒙教学法通过情景教学的方式,将拼音知识与学生熟悉的日常生活情景相结合,让学生在实践中掌握拼音的发音规律。
可以选择一些常见的生活用品和动物等进行教学,如“猫咪”、“大象”、“香蕉”等,通过拼音的学习,让学生逐渐理解汉字的构成和含义。
三、歌曲教学法歌曲教学法是一种比较生动活泼的教学方法,可以利用一些拼音歌曲进行教学。
通过歌曲的旋律和歌词,让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音知识。
可以选择一些简单易学的拼音歌曲,如《拼音歌》、《拼音三字经》等,帮助学生更快地掌握拼音的读音和拼写。
四、情景教学法情景教学法是一种通过情景创设来进行教学的方法。
教师可以设计一些情景,如“订餐”、“买东西”等,让学生在这些情境中运用拼音进行交流和表达。
通过情景的引导,学生可以更加直观地理解拼音的应用和意义,提高学习的兴趣和效果。
五、拼音拼读教学法拼音拼读教学法是一种通过分析字母、拼读音节和汉字的发音等方法进行教学的方法。
教师可以选择一些常见的字母、音节和汉字,通过拼音和拼读的方式进行讲解和演示。
学生在教师的引导下,通过拼读的方式,理解字母和音节的发音规律,进而掌握汉字的读音和拼写。
六、拼音游戏教学法拼音游戏教学法通过游戏的方式进行拼音教学,增加学生对拼音的兴趣和记忆力。
可以选择一些拼音游戏,如“拼音接龙”、“拼音大作战”等,让学生在游戏中进行拼音的学习和竞赛,增加学习的趣味性和积极性。
以上是几种常见的小学低年级汉语拼音教学方法。
教师可以根据学生的实际情况选择适合的教学方法,灵活运用,提高学生的学习效果和兴趣。
小学汉语拼音学习技巧
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小学汉语拼音学习技巧语拼音没有学好,造成入学困难,在学前班时我们务必要打牢孩子的汉语拼音基础。
下面是由小编整理的小学汉语拼音学习技巧,希望对您有用。
一、借助情境,简简单单学发音。
“语音为口耳之学”。
学会汉语拼音首先要学会正确的认读声母和韵母。
这47个拼音字母,音和形都各不相同,如果每个字母都去跟学生详细地介绍发音器官、发音部位、发音方法想必学生不爱听也听不懂。
针对低年级孩子的特点,我们可以借助教材,创设情境,示范讲解,在“听”“读”之中,引导孩子学习字母发音。
1.在语境中学会字母发音。
“两境”是指我们所用的苏教版小学语文教材中的“情境图”和“语境歌”①。
我们可以借助这“两境”,帮助孩子架起生活口语和拼音学习之间的桥梁,让孩子凭借口语经验,建立起字母符号与具体语音的联系,由自发的自然口语发音向自觉的、可分辨的标准字母发音转变。
如:教学声母“b p m f”时,教师可先让学生观察书上的情境图,说说图上的画了谁,正在干什么帮助学生在脑海中寻找和字母发音相似的已有口语经验。
然后根据学生的回答,引导孩子看图诵读语境歌:“爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸”,同时引出声母“b p m f”,在情境图中相关的事物旁边出示。
告诉学生把广播的“播”读得轻短一些就是声母“b”的音,把爬山坡的“坡”读得轻短一些就是声母“p”的音……借助“两境”,轻松引出字母发音,让学生觉得字母亲切、熟悉、易学,同时优美的情境图和语境歌也潜移默化地对学生进行了美的熏陶。
2.在模仿中领悟发音要领。
情境图和语境歌引出了字母的发音,真正要将字母的音读准确读到位,还需要教师正确的示范和引导。
“说十遍不如做一遍。
”教师要重视示范发音,引导孩子认真地“看”——观察教师发音时的口形;仔细地“听”——听清字母的准确发音;大声地“读”——模仿教师,自己练读;积极地“说”——将发音要领简化、趣化为一句顺口溜或小儿歌,边说边记。
小学新生家长如何指导孩子学习汉语拼音
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小学新生家长如何指导孩子学习汉语拼音大部分学校都是先教汉语拼音的。
家长检查孩子读拼音的时候,可以听孩子的声音是否大声(要养成大声读书的习惯,以至于说话也要大声些),是否圆润。
如果声音细小,一般来说他是没有掌握好,还不肯定怎么读。
如果,没有学好,不要着急,千万不要以为你的孩子笨,对他失去信心,要耐心的帮助他掌握学习汉字的工具。
以下方法可以试一试:1、大声朗读。
告诉孩子学习汉语拼音,重要的是看老师的嘴形,大声地跟着读。
每天在家跟着录音机的汉语拼音磁带(学校没有统一订购的话,新华书店有配套磁带购买),并且用手指着该拼音朗读。
2、在读拼音的时候不妨做手势帮助孩子记忆。
很难分清前鼻音和后鼻音、平舌音和翘舌音。
我教孩子读后鼻音的时候,把双手作成喇叭的形状,表示后鼻音要打开口腔来读,才准确,因此也记住后鼻音有一个ɡ;读平舌音时候,将手掌平放,读翘舌音时候,将手指往上弯曲,因此记住翘舌音读的时候舌头要往上卷。
,如果家长读拼音也不准确,还可以让孩子跟着录音带朗读,并采用复读机用对比的方式检查是否读准确了。
3、一部分拼音形状很相似,很难掌握,采用日常生活中的具体事物、具体环境,帮助他记住。
如b、p、d、q四个声母,你可以启发孩子这些拼音像他见过的什么东西,会容易记住拼音。
注意,不是把你的想象强加于他。
我是这样启发孩子教他记忆的同时边读边做动作:b就是广播的播,广播(收音机、电视机)的天线是向上的,同时可边说边出示左手,这样就记住了b的那一竖是在左上;p就是一个人左手拿着一个盆,将水向下泼在教室外面(当时他的教室的门在右边)这样就记住了p的那一竖是在左下;d在书上插图的意思是小马跑步嘟嘟的声音,可以想象小马向右边山上跑,身后留下一串脚印,同时孩子可以向右转,脚往后踢,这样就记住了d的那一竖是在右上;q在书上是一只向空中飞的气球,只要记住是右手拿着气球,气球在向上飞就可以了,这样就记住了q的那一竖是在右下。
在孩子分不清的时候,你不要急于告诉他怎么读,应该启发他当时记住拼音的情景,慢慢就熟练了。
小学一年级汉语拼音教学技巧
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一、巩固声母和韵母的发音1.调动学生积极性:可以通过游戏、竞赛等方式,使学生在开心的氛围中学习拼音。
例如,可以在黑板上写上一些汉字,要求学生快速说出正确的拼音,正确率高的学生可以得到奖励。
2.创设情境:通过图片、故事等形式,让学生更好地理解声母和韵母的发音规则。
例如,可以用图片来解释"b"的发音,如鲍鱼、笔等,让学生能够联想到发音的正确方式。
3.多听多读:教师可以多播放一些课文、儿童歌曲等,让学生在欢快的音乐中感受拼音的节奏和韵律,提高听力和口语能力。
二、教授声调的概念和规则1.游戏教学:可以通过游戏的方式,让学生识别声调。
例如,教师可以快速说出一些带有不同声调的拼音,学生根据声调的不同做出相应的动作,如跳跃、拍手等。
2.图形化表示:可以在黑板上画出声调的符号,用多媒体或卡片展示、演示。
然后通过听、辨识一些音调的强弱和高低,帮助学生理解和掌握声调。
3.搭配儿歌:可以选择一些儿歌,教学时带上对应的声调,引导学生跟着歌唱,加深印象。
三、拼音的运用1.使用故事对拼音进行归类:可以设计一些故事情节,让学生根据拼音的发音特点进行分类。
例如,教师可以给学生讲述一个小故事,其中出现一些带有特定声母和韵母的汉字,学生需要将它们分类。
2. 拼音拼接游戏:教师可以在黑板上写出一些声母和韵母的拼音片段,要求学生根据给定的要求进行拼接。
例如,给出“m”、“a”、“p”三个拼音片段,学生需要将它们拼接成“map”的全拼。
3.拼读练习:可以选择一些有趣的课文,让学生进行拼音和读音的配对,并进行朗读。
学生可以分角色进行朗读,增加参与感与学习兴趣。
四、拼音的巩固与提高1.听写训练:在掌握一定的拼音基础后,可以进行拼音的听写。
可以选择一些短文、儿歌等,让学生用拼音进行听写,并逐步提高难度。
2.看图填音游戏:教师可以提供一些图片,学生根据图片的内容填写正确的拼音,增加记忆和辨识能力。
3.阅读练习:教师可以选择一些简单的拼音文章,让学生进行阅读练习,提高学生的阅读能力和理解能力。
小学一年级汉语拼音学习方法(精选5篇)
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小学一年级汉语拼音学习方法(精选5篇)小学一年级汉语拼音学习方法要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的小学一年级汉语拼音学习方法样本能让你事半功倍,下面分享【小学一年级汉语拼音学习方法】相关方法经验,供你参考借鉴。
小学一年级汉语拼音学习方法有哪些小学一年级汉语拼音学习方法如下:1.卡片学习法:制作一些写有拼音的卡片,每天训练孩子读卡片上的内容,孩子学会读拼音后,增加难度,写上一些词语,例如“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”、“苹果”、“香蕉”、“狮子”、“老虎”等,帮助孩子进一步掌握汉语拼音。
2.顺口溜学习法:汉语拼音中一些音与音之间差别比较大,孩子在学习时可能会感到困难,可以给孩子编一些顺口溜,帮助孩子记忆。
例如“领着十一兄弟去十一部队”,“b”与“d”的顺口溜:爸爸的提包b、b、b,邮递员投邮d、d、d。
3.儿歌学习法:把拼音的发音要领编成儿歌,帮助孩子学习。
例如卷舌音“zh”和“ch”要领是“平舌音z、c、s,卷舌音zh、ch、sh”,编成儿歌就是“平舌音z、c、s,卷舌音zh、ch、sh,舌尖前音发音轻,舌尖后音发音重”。
4.练习法:多做练习可以帮助孩子巩固汉语拼音,例如口头合成练习、拼写练习、带调组词练习等。
5.语境练习:把拼音与汉字放在语境中学习,可以帮助孩子更好地掌握汉语拼音,例如“我爱()的家乡”,要求孩子用“爱”组词,再填空“()的家乡”。
以上是小学一年级汉语拼音学习方法,希望对您有所帮助。
小学一年级汉语拼音学习方法包括哪些小学一年级汉语拼音学习方法包括:1.情境法。
依据汉语拼音学习和表现的特点,将学习内容和学生生活情境结合起来,让学生通过看情境图,听情境音,找情境词,做情境事,来学习拼音。
2.口诀法。
儿歌是儿童最喜爱的一种文学体裁,它浅显易记,朗朗上口,唱起来悦口,记起来顺口,用它来帮助学习拼音,将会收到意想不到的效果。
3.卡片法。
索取法是利用认读卡片,帮助小学生学习拼音。
小学语文汉语拼音教学方法汉语拼音教学小妙招
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小学语文汉语拼音教学方法汉语拼音教学小妙招汉语拼音是学习中文的基础,掌握好拼音可以帮助学生准确地拼读和写出汉字。
下面介绍一些小妙招,帮助小学生更好地学习汉语拼音。
1.字母表游戏:可以将字母与拼音练习结合起来,通过游戏的形式来学习拼音。
可以使用字母卡片,将字母卡片翻面,孩子猜对后读出拼音,这样可以让孩子对不同的拼音有更多的练习和重复。
2.拼音卡片:可以用纸或卡片上写上各个拼音发音的字母组合,然后把卡片分发给学生,让学生根据卡片上的拼音快速读出相应的音。
3.拼音拼图:在卡片上写出带有拼音的字母组合,然后在另一张卡片上写出相应的汉字,让学生将字母和汉字拼配起来。
4.拼音拼字游戏:可以提供一些带有拼音的字母卡片和一些带有汉字的卡片,学生需要将相应的字母卡片和汉字卡片配对起来。
5.汉字笔画练习:学生在学习拼音的同时,也可以通过练习汉字的笔画来巩固拼音的记忆。
可以使用练习册或工作纸,让学生通过按照正确的笔画顺序进行书写来练习汉字。
6.听写练习:老师可以读出一个单词的拼音,学生需要听后写出相应的汉字。
这可以帮助学生培养听力和拼写能力。
7.拼音歌曲和视频:可以通过唱拼音歌曲或观看拼音教学视频来加深孩子对拼音的记忆。
这样孩子可以在愉快的音乐和视频中学习和记忆拼音。
8.相关游戏和活动:通过一些寓教于乐的游戏和活动来巩固拼音的学习,比如字母大小比赛、趣味拼音接龙等等。
9.小组学习:可以将学生分成小组,相互组队进行拼音比赛。
这样可以在竞争中激发学生对拼音学习的兴趣。
10.多种渠道复习:通过在家庭、学校和社区等不同场景中使用拼音,可以帮助孩子在实际生活中不断复习和应用所学的拼音知识。
通过这些小妙招,学生可以在轻松愉快的学习氛围下,更加深入地学习和掌握汉语拼音。
拼音是汉字学习的基础,扎实的拼音学习将为学生的后续汉字学习打下坚实的基础。
如何帮助小学生掌握汉语拼音的学习?
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如何帮助小学生掌握汉语拼音的学习?如何解决小学生掌握汉语拼音的学习?汉语拼音是学习汉语的入门工具,对小学生掌握汉语基础极其关键。
但许多学生在拼音学习过程中会遇到特殊问题,例如发音不准、字母记不牢、规则解释不了等等。
所以,如何才能指导小学生最有效地掌握汉语拼音,是教育工作者需要认真思考的问题。
一、激发学习兴趣,营造良好的学习氛围兴趣是最好的老师,增强小学生学习拼音的兴趣是首要任务。
可以从游戏、故事、歌曲等方面入手,将拼音学习融入到有趣的活动中,让学生在玩乐中潜移默化地掌握拼音知识。
例如,可以设计与拼音相关的游戏,如“拼字游戏”、“找朋友游戏”等,也可以编排有趣的拼音儿歌,让学生在反复低声吟唱中加深印象。
二、重视发音训练,纠正发音错误汉语拼音的发音是基础,只有发音标准,才能正确地拼读和书写汉字。
教师要注重发音训练,引导学生模仿标准发音,并通过口头练习、游戏等,帮助学生纠正发音错误。
可以借助卡片、图片等直观教具,帮助学生理解音节构成,也可以使用录音设备,让学生反复练习,并及时纠正发音问题。
三、科学掌握字母规律,提高识记效率汉语拼音的字母学习要遵循一定的规律。
教师要引导学生发现字母的规律,并利用规律来记忆字母。
例如,可以将字母按照音节、声母、韵母等进行分类,并分别进行教学,也可以将字母与生活中的事物、人物等联系起来,帮助学生更好地记忆。
四、注重拼音与汉字的结合,促进深度理解汉语拼音的学习最终目的在于指导学生学习汉字。
因此,教师要注重将拼音与汉字结合起来教学,引导学生用拼音来识记汉字,并利用拼音来理解汉字的意义和结构。
可以将汉字分解成拼音,并用拼音来解释汉字的含义,也可以借用汉字的部首来帮助学生识记拼音等等。
五、采用多元化教学,满足个体差异每个学生的学习能力和学习风格都有所不同,教师要根据学生的个体差异,采用多元化的教学方法,满足学生的学习需求。
例如,对于学习能力较弱的学生,可以让他们进行自主学习,并接受学习拓展;对于学习能力较弱的学生,可以进行一对一辅导、小组合作等,帮助他们克服学习困难。
小学生汉语拼音趣味学习方法
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小学生汉语拼音趣味学习方法一、汉语拼音学习目标1.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
2.能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。
二、汉语拼音趣味学习方法1.图画法拼音教材配有多幅插图,教字母的图,大部分是直接表音或表形的,这些插图趣味性较浓,又是多为儿童熟知的内容,易说易记。
【案例】教学i、j、x 等字母时,先出示衣服、鸡、西瓜等彩图问学生:“这是什么?”学生回答后即出示相对应的拼音进行教学。
这样,学生自然地被带入新的学习氛围中,又使插图的表音或表形作用得到充分发挥。
2.故事法故事生动有趣,对低年级儿童具有特别的吸引力。
教学拼音用故事法,能引起学生兴趣,激发学习动力。
【案例】教学f这一声母,教师先讲《西游记》中关于如来佛的一段有趣的故事,正当学生兴趣盎然时,教师板书“f”,告诉学生,象如来这样受人膜拜的就叫“佛”,学生兴致勃勃,在轻松的气氛中完成了新的学习任务。
3.儿歌法儿歌内容简单,有的押韵,读起来琅琅上口,饶有兴趣,为低龄儿童喜闻乐见。
【案例1】教学g之前,教师朗诵儿歌“小哥哥,爱白鸽,喂完鸡,唱支歌,哥和鸽,笑呵呵。
”教师问:这里出现次数最多的是什么音节?从而引出声母g。
学生一边拍手,一边说唱,其乐无穷。
【案例2】在教a,o,e时,教师运用传统儿歌“圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo,清清池塘一只鹅,水中倒影eee。
”【案例3】声母拍手儿歌bpmf真淘气,去找dtnl做游戏。
gkh和jqx,吵着闹着也要去。
zcs听见了,背上椅子追上去,在后面大声喊,zh、ch、sh 慢点走,翘舌音还有我小r,我再去叫y和w,声母成员都到齐。
【案例4】标声调儿歌标调号有方法,音节中间先找a没a找o、e, o、e都不在,就找i和u, i、u在一起,调号标后边。
小学一年级汉语拼音学习方法总结
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小学一年级汉语拼音学习方法总结作为学习汉语的基础,汉语拼音对于小学一年级的孩子来说是一项重要的学习任务。
良好的拼音学习方法不仅能够帮助孩子更快地掌握拼音知识,还能够培养孩子的学习兴趣和学习能力。
下面我将总结一些适用于小学一年级孩子的汉语拼音学习方法。
1. 利用游戏学习拼音小学一年级的孩子喜欢玩游戏,我们可以利用游戏的形式来教孩子学习拼音。
例如,我们可以用拼音字母卡片做成游戏卡牌,让孩子根据显示的字母快速说出对应的汉字,并给予奖励鼓励。
这样既锻炼了孩子的反应能力,又加深了对拼音的记忆。
2. 制作拼音贴纸我们可以为孩子制作拼音贴纸,将贴纸分别贴在物体上,例如桌子、椅子、书籍等。
每次孩子看到物体时,要求他们念出对应的拼音。
通过这种方式,孩子可以在日常生活中接触到拼音,提高对拼音的辨识能力。
3. 拼音歌曲与儿歌使用拼音歌曲和儿歌是让孩子喜欢学习拼音的有效方法。
我们可以选择旋律欢快、歌词简单的拼音歌曲或儿歌,引导孩子跟随歌曲的节奏和歌词一起唱。
通过唱歌的方式,孩子可以更加轻松地学习和记忆拼音,同时也培养了孩子的音乐感和节奏感。
4. 创造情境学习在学习拼音的过程中,我们可以创造一些情境让孩子进行实际操作。
例如,我们可以给孩子准备一些汉字拼音卡片,让他们按照卡片上的拼音找出对应的汉字。
这样的情境学习可以让孩子在玩的过程中加深对拼音的理解和记忆。
5. 结合绘画与手工绘画和手工是小学一年级的孩子喜欢的活动,我们可以结合拼音学习,让孩子通过绘画或手工创作制作与拼音相关的作品。
例如,我们可以要求孩子用纸板剪下一些拼音字母的形状,并用颜色区分不同的声母和韵母。
这样的活动不仅可以激发孩子的创造力,还能够加深对拼音形状和发音的理解。
6. 系统化的学习计划在教孩子学习拼音时,我们需要建立一个系统化的学习计划。
将拼音内容划分成不同的部分,每天按照学习计划进行学习和复习。
同时,我们可以给孩子设置一些小的目标,如每日掌握几个声母或韵母,并及时给予鼓励和奖励。
帮助小学生掌握拼音的学习技巧(小学生学拼音最简单最快的方法)
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帮助小学生掌握拼音的学习技巧1. 学习拼音是小学生学习语文的基础,是他们打好语文基础的重要一步。
2. 然而,拼音学习对于一些小学生来说是一件比较困难的事情,需要我们教师和家长共同帮助他们克服。
3. 在此,我将分享一些帮助小学生掌握拼音的学习技巧。
4. 创设情境我们可以通过创设情境的方式帮助小学生学习拼音。
比如,我们可以在教室里贴上一些有关拼音的图片,让孩子们通过观察图片来学习和记忆拼音。
这样的方式能够让孩子们更加生动地学习拼音,从而提高他们的学习兴趣。
5. 游戏化学习游戏化学习是一种非常有效的教学方式。
我们可以通过一些有趣的游戏来帮助孩子们学习拼音。
比如,我们可以让孩子们在玩游戏的同时学习拼音,这样孩子们就会更愿意学习拼音了。
6. 多听多读多写多听多读多写是学习语文的基本方法。
我们可以通过多听多读多写的方式来帮助孩子们学习拼音。
比如,我们可以让孩子们多听一些关于拼音的录音,多读一些有关拼音的文章,多写一些有关拼音的作文来提高他们的拼音能力。
7. 培养兴趣兴趣是最好的老师。
我们可以通过培养孩子们对拼音的兴趣来帮助他们学习拼音。
比如,我们可以通过引导孩子们发现拼音的规律性和奥妙性,从而激起他们对拼音的兴趣。
8. 制定计划制定计划是学习拼音的重要一步。
我们可以帮助孩子们制定一份学习拼音的计划,让他们在规定的时间内完成规定的任务。
这样能够让孩子们更加有条理地学习拼音,从而提高他们的学习效率。
9. 细心教学我们在教授小学生拼音的时候要特别细心。
因为小学生对于拼音的掌握程度还不够完善,所以我们需要反复地解释和演示,直到他们彻底掌握了拼音。
10. 总结掌握拼音对于小学生来说是非常重要的,它关系到他们后续的语文学习和阅读能力。
因此,我们要采用一些有效的教学方式和方法来帮助孩子们掌握拼音。
希望上述技巧能够对大家有所帮助。
小学一年级汉语拼音学习方法
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1.注意听和说
在学习汉语拼音的初期,孩子首先要注重对声音的感受,学会辨别汉语拼音中的不同音素。
可以通过播放老师朗读的音频或者借助相关的学习工具,让孩子反复听并模仿发音。
在听和说的过程中,可以和孩子一起玩拼音游戏,帮助孩子记忆和巩固拼音。
2.学习拼音的发音规律
汉语拼音的发音是有一定规律的,掌握这些规律对于小学一年级的学生非常重要。
例如,“b,p,m,f”的发音是对唇音,”t,k,h”的发音是对舌音,”d,g”的发音是对齿音等。
通过学习这些规律,可以帮助孩子更好地理解和记忆拼音。
3.结合视觉记忆
视觉记忆是小学一年级学生学习汉语拼音的重要途径之一、可以通过使用汉语拼音卡片和拼音表,让孩子通过观察和认读来记忆拼音。
同时,还可以利用电子课件或者拼音软件,让孩子进行互动学习,提高学习的趣味性和效果。
5.多方面的复习与巩固
学习汉语拼音是一个渐进的过程,需要不断地进行复习与巩固。
可以利用日常生活中的点滴时刻,如在上下学的路上、午休时间、等候的时候等,与孩子进行拼音规则的温故知新,并通过一些简单的拼音练习题进行巩固。
6.兴趣导入与情景教学。
小学一年级汉语拼音的学习方法三篇
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【导语】汉语拼音是认读汉字字音的基础,是学习普通话的基石,也是阅读写话的工具,学好汉语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖,它是低年级学生学习的首要的奠基性的任务。
以下是整理的相关资料,望对您有所帮助。
【篇一】⑴图片法教材中的插图,是根据声韵母的音、形特征配置的,不仅贴近学生生活实际,而且具有形象、直观、富有情趣等特点。
在教学中教师应注意挖掘插图的含义,体会编者的意图并创造性的运用插图,可收到良好的效果。
例如让学生记忆"b"的外形特征时,运用插图:同学们,b像什么?像收音机。
左边的竖像什么?像天线。
于是老师和学生一起总结:一台收音机,天线高高竖起,这就是"b"。
这样紧紧依靠插图教学,收到了良好的教学效果。
⑵日常用语法教师要积极创设语言环境,让学生坚持在语言环境中学拼音,联系日常用语学拼音,学普通话。
⑶口诀法儿歌口诀是教师在汉语拼音教学中常用的一种最便捷、最直观的形式。
而一年级的学生对于儿歌有着较强的偏爱,在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母,不仅能激发学生学习拼音的兴趣,而且能提高学生记忆的速度。
⑷表演法表演,为学生创设一种愉悦的生动活泼的学习情情境,使"静"的课堂变为"动"的课堂,使"死"的课堂变为"活"的课堂。
儿童的天性是贪玩好动,在教学中教师应根据拼音教学的实际需要,适时的安排一些活动,让学生在有趣的活动中学习新知。
如在学习"a"时,教师可以扮作医生为学生检查口腔,让学生实实在在的体会。
结合所学的内容,可以开展丰富多彩的活动。
⑸游戏法对孩子来说,游戏就是生活,生活就是游戏。
游戏教学活动能满足他们的好奇心,让儿童们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩中学会汉语拼音。
⑹竞赛法利用学生的表现欲培养学生的竞争意识,是激发其创新思维的契机。
因此,教师要善于引导学生表现自我,让他们在与他人的正当竞争中发挥才干。
汉语拼音快速记忆方法技巧
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汉语拼音快速记忆方法技巧汉语拼音快速记忆方法技巧汉语拼音快速记忆法1、观图法语文课本上由许多情景图,如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中,出现的画面为农村一角。
整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。
在此情境图里,阿姨的“阿”是提示“ a”的音,公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音,池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音,鹅的翅膀提示的是“ e”形。
通过课文提供的情境图,同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e” 。
所以同学们在学习中,应充分利用课文的插图,抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点,来掌握所学拼音字母。
2、实物帮助法用实物来记忆某些字母的音和形。
例如,学习声母“f”和“t” 时,微信号:xaddwlyey“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。
拐杖拄地可表“f”,拐杖竖直举起可表“t"所以记住弯头拐杖,就记住声母“f”和“t”的形。
又如,在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时,可选用一张薄纸做为学具。
把这张薄纸放在唇边,有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音,纸飘动表示送气,反之,不送气。
3、学动物鸣叫法坡ppp,两个门洞mmm,一根拐棍 fff。
左下半圆ddd,鱼儿跃起ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll。
小鸽子ggg,小蝌蚪kkk,一把椅子hhh,一只母鸡jjj。
7个气球qqq,切西瓜xxx,像个2字zzz,小刺猥ccc。
小蚕吐丝sss,织毛衣 zhzhzh,吃东西chchch。
石狮子shshsh,一轮红日rrr,一个树杈yyy,一只乌鸦www。
” “双门‘m’,单门‘n’”“拐棍‘f’,伞把‘t’。
一根小棍‘l l l'”……所以老师在教拼音时会编许多儿歌,希望大家认真诵读这些儿歌,儿歌背熟了,拼音也掌握了。
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小学汉语拼音学习技巧
汉语拼音没有学好,造成入学困难,在学前班时我们务必要打牢孩子的汉语拼音基础。
学习技巧如下:
一、借助情境,简简单单学发音。
“语音为口耳之学”。
学会汉语拼音首先要学会正确的认读声母和韵母。
这47个拼音字母,音和形都各不相同,如果每个字母都去跟学生详细地介绍发音器官、发音部位、发音方法想必学生不爱听也听不懂。
针对低年级孩子的特点,我们可以借助教材,创设情境,示范讲解,在“听”“读”之中,引导孩子学习字母发音。
1.在语境中学会字母发音。
“两境”是指我们所用的苏教版小学语文教材中的“情境图”和“语境歌”①。
我们可以借助这“两境”,帮助孩子架起生活口语和拼音学习之间的桥梁,让孩子凭借口语经验,建立起字母符号与具体语音的联系,由自发的自然口语发音向自觉的、可分辨的标准字母发音转变。
如:教学声母“b p m f”时,教师可先让学生观察书上的情境图,说说图上的画了谁,正在干什么?帮助学生在脑海中寻找和字母发音相似的已有口语经验。
然后根据学生的回答,引导孩子看图诵读语境歌:“爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸”,同时引出声母“b p m f”,在情境图中相关的事物旁边出示。
告诉学生把广播的“播”读得轻短一些就是声母“b”的音,把爬山坡的“坡”读得轻短一些就是声母“p”的音……借助“两境”,轻松引出字母发音,让学生觉得字母亲切、熟悉、易学,
同时优美的情境图和语境歌也潜移默化地对学生进行了美的熏陶。
2.在模仿中领悟发音要领。
情境图和语境歌引出了字母的发音,真正要将字母的音读准确读到位,还需要教师正确的示范和引导。
“说十遍不如做一遍。
”教师要重视示范发音,引导孩子认真地“看”——观察教师发音时的口形;仔细地“听”——听清字母的准确发音;大声地“读”——模仿教师,自己练读;积极地“说”——将发音要领简化、趣化为一句顺口溜或小儿歌,边说边记。
如:教学单韵母a的发音,教师可以先夸张地张大嘴巴,引导学生看口形听老师发“a”的音。
接着讲解“a”的发音方法,嘴巴张得大大的,发音长又响,在发音的过程中口形不变。
最后让孩子模仿练习自己发a的音,并带领孩子将发音要领编成顺口溜“张大嘴巴 a a a”,一起拍手说一说、记一记。
二、说唱画玩,快快乐乐学字母。
要让孩子上好拼音课,学好拼音,就要千方百计点燃并留住学生心中对拼音的兴趣之火,让学拼音成为孩子心醉神迷的乐事。
低年级的孩子好动坐不住,注意力易分散,只有那些生动活泼、直观有趣的东西,才能吸引他们的注意力,让他们不需要作太多努力,就能在脑海中记忆深刻。
针对低年级孩子这种“无意识记”的记忆特点,在引导学生学习字母时,教师可采用一些生动活泼的教学方法,用说、唱、画、玩等孩子喜闻乐见的形式,使字母教学有情有趣,让孩子快快乐乐地参与到学习中来。
1.溜着儿歌记字形。
短小简练、琅琅上口的儿歌是低年级孩子乐于诵读,便于记忆的,我们可以根据拼音字母的形体特征,自编儿歌,让学生在诵读中在歌唱中轻松记住字形。
语文教材中的表音表形图②,是我们创编这样字形儿歌的主要依据。
如:根据教材中声母b的表音表形图——运动员在波涛汹涌的大海上冲浪的图画,以及声母p的表音表形图——小猴在推板车爬山坡的图画,我们引导学生编说儿歌:“帆板冲浪b b b,小猴推车p p p”。
充分利用教材已有资源的同时,还可以引导学生结合自己的生活,展开丰富的想象自编儿歌。
有的学生说:“b像我们听的广播的样子,听广播b b b。
”,有的学生说:“b像有天线的波导手机,波导手机b b b”。
还有“像个6字b b b、牙刷茶杯b b b”等等。
这样的字形儿歌不仅可以读,还可以自己谱曲唱出来,或者利用学生们熟悉的儿童歌曲的旋律,加上自编的字形儿歌来改词唱歌。
如:我们利用儿童歌曲《两只老虎》的旋律,改词变成了歌曲《分清声母b和p。
2.让学生喜欢书写。
书写字母是孩子学习用笔写字的开始,也是巩固字母、记忆字形的有效方法。
为了让孩子学会“正确书写声母、韵母和音节”③,我们在教学中实行“三步走”的策略。
第一步,引导孩子自己学会看教材中的笔顺表,知道字母是怎样一笔一画写出来的,住在拼音四线格里的哪一格。
第二步,教师示范书写,指导学生了解书写要领。
第三步,学生自己描红、仿写,在书写实践中,学会写字母。
初学写字对刚入学的孩子来说是很枯燥乏味,也是很有难度的事情,教学中,教师除了要耐心指导,多鼓励表扬,手把手地扶孩子上路之外,还要精心设计书写练习,努力让书写字母成为孩子的喜欢的事情。
其实,只要安排得当、要求适度,书写练习也可以成为孩子学习过程中的一种调节,读读、唱唱、写写、画画——不断变换儿童学习的姿态,这才是真正意义上的儿童学习。
例如:我们经常采用给“字母宝宝”找家的方法,让学生弄清字母在四线格中的位置;用“按箭头走迷宫”的方法引导学生看笔顺表描红,书写字母;用形象直观的活动教具展示字母笔画和谐地组合搭配,学会将字母写美观。
还根据低年级孩子喜欢涂涂画画的特点,设计一些充满童趣和智慧的作业。
如:让孩子根据声母的排列连线成画、给字母涂色,创作字母画,给自己的姓名设计拼音字母图标等,让孩子既动手又动脑,在写写画画中巩固知识,启迪智慧,培养创新能力。
三、因势利导,轻轻松松学拼读。
音节教学是汉语拼音教学的另一项重要内容。
如何进行有效地训练,让孩子准确地拼读音节呢?
1.拼读的方法不止一种。
初入学的小学生,要在短短的时间内学会拼音,单靠死记硬背是不行的,教师在教学中必须要重视拼读方法的指导,让孩子学会举一反三。
拼读音节的方法不止一种,教师在教学中,要根据学生的学情,因材施教。
如:我在教学“声母b p m f”和韵母相拼时,因为是学习拼读的第一课,所以我选用的是学生相对容易掌握的两拼法。
首先我用小猴子下山跑撞在一起的小故事,将音
节拼读的过程以故事和活动教具的形式展示出来,让“死”的音节动起来。
然后介绍了两拼法的要领:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
”引导学生学习拼读。
但是有的孩子用这样的方法不会拼,不知道两音相连怎样才能猛一碰,b、a相拼,一不小心就拼成了pa的音,对于这样的孩子,我就让他先把声母韵母连着读,然后越读越快来帮助碰撞拼音。
如:在教学生拼读音节“ba”的时候,可先让学生将声母、韵母连着读“b—a,b—a,b—a,”并逐渐加快速度,连读得越来越快,越来越快,最后两音相撞,合二为一,一口呼出“b a”“b a”“b a”。
用这种“声韵急读合一法”④,作为两拼法“两音相连猛一碰”的具体诠释和补充,将两种方法有效整合,帮助拼读有困难孩子掌握拼读技巧。
对于基础好的孩子也鼓励他们直呼,灵活教学拼读,殊途同归。
2.直观教具先行。
要让学生真正地形成拼读能力,不能仅仅是口耳相传式的机械模仿,重要的是要让学生举一反三,亲自实践。
在教给学生拼读方法之后,教师要带着学生一起拼、一起练、也一起玩,在练习中领悟和掌握拼读技巧,在游戏中激发拼音兴趣。
我在教学中使用过很多法子,比如:师生共打拼音扑克、听音猜音节、听音拼音节、用大转盘练习拼读、搭拼音积木等等,都是些孩子们喜闻乐见的方法,在和老师一起练习玩乐的过程中,孩子们往往需要通过自己的努力“跳一跳摘果子”,这对形成学生的拼读能力,感受成功的喜悦,增强学拼音的信心大有助益。
使用这些方法和手段,老师需要在教具制作上花些精力、下些功夫,但我觉得这方面的投入是值得的。
其实
做教具不一定追求奢华,一定要把教具做的很漂亮、很高档,因陋就简、因地制宜,一根线头,一张硬纸片,一个包装盒,剪剪贴贴也能做成很实用很有效的拼音教具。
四、双线并进,水到渠成学语文。
刚入学的孩子往往对识字、阅读充满期待,一上学就把大块的时间花在颇有难度的拼音学习上,弄不好会败坏学生学习语文的兴味。
这是需要引起老师们关注的问题。
好在现行的教科书已经注意到了这个问题,比如,北师大版小学语文教材把拼音教学安排在几个识字单元之后,我以为有一定道理;苏教版和人教版小学语文教科书也采用了“双线并进”的编写策略。
所谓“双线并进”就是在编写拼音单元学习的同时,穿插安排了“认一认”,教孩子看图拼音识字,使学拼音和学认字相辅相成、相得益彰。
1.学习拼音与识字相结合。
在学习拼读音节的过程中,相机渗透识字,既满足了孩子希望识字的需求,也可以在识字中有效地巩固拼音,还能帮助学生储备知识。
如:在教学音节mǐ时,我让学生看看图上的大米和“米”字,告诉学生用音节mǐ可以给汉字“米”注音,在拼读音节时识字。
还相机拓展了“稻子、稻粒、大米、米饭”的图片,引导学生了解米饭的由来,感受“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的不易,教育学生要爱惜粮食。
2.学习拼音与发展语言相结合。
在学会拼读某个音节之后,可以让学生用带调的音节组词说话,赋予音节以意义。
这样既强化了音节教学,又促进了学生的语言的发展。
例如:在教学带调音节ba时,
我先让学生自己拼读,想想在哪里听过这些音。
说到音节bǎ时,我出示著名射击运动员许海峰打靶的图片,让学生看图用音节bǎ组词或说话,由于所触及的内容都是孩子们喜闻乐见的,大家争相表达,达到了很好的语言训练效果。