人教版八年级数学上册14.2.2:完全平方公式
八年级数学人教版上册第14章整式的乘除与因式分解14.2.2完全平方公式(第1课时图文详解)
八年级上册第14章整式的乘除与因式分解
一位老人非常喜欢孩子.每当有孩子到他家做客时, 老人都要拿出糖果招待他们.来一个孩子,老人就给这个 孩子一块糖,来两个孩子,老人就给每个孩子两块塘,… (1)第一天有a个男孩去了老人家,老人一共给了这些孩
子多少块糖? a2
(2)第二天有b个女孩去了老人家,老人一共给了这些孩
八年级上册第14章整式的乘除与因式分解
(2)(-a2+b3)2 【解析】原式= (b3-a2)2
=b6-2 a2 b3+a4 ∵(a-b)2 =(b-a)2 ∴(-a2 +b3)2 = (a2 -b3)2
八年级上册第14章整式的乘除与因式分解
【例2】运用完全平方公式计算:
(1) 1022;
(2) 992.
(2) (4x-3y)2 =16x2-24xy+9y2
(4)(-2m-1)2 =4m2+4m+1
八年级上册第14章整式的乘除与因式分解
1.(日照·中考)由m(a+b+c)=ma+mb+mc,可得a+b)(a2- ab+b2)=a3-a2b+ab2+a2b-ab2+b3=a3+b3,即(a+b)(a2-ab+b2) =a3+b3 ①.我们把等式①叫做多项式乘法的立方公式. 下列应用这个立方公式进行的变形不正确的是( ) (A)(x+4y)(x2-4xy+16y2)=x3+64y3 (B)(2x+y)(4x2-2xy+y2)=8x3+y3 (C)(a+1)(a2+a+1)=a3+1 (D) x3+27=(x+3)(x2-3x+9) 【解析选】C.根据乘法的立方公式(a+b)(a2-ab+b2)
人教版数学八年级上册课件:14.2.2 完全平方公式
= x2-(2y-3)2 = x2-(4y2-12y+9)
= x2-4y2+12y-9.
(2)原式 = [(a+b)+c]2
= (a+b)2+2(a+b)c+c2
=a2+2ab+b2+2ac+2bc+c2.
方法总结:第1小题选用平方差公式进行计算,需 要分组.分组方法是“符号相同的为一组,符号相 反的为另一组”.第2小题要把其中两项看成一个 整体,再按照完全平方公式进行计算.
典例精析
例1 运用完全平方公式计算: (1)(4m+n)2;
解: (4m+n)2=(4m)2 +2•(4m) •n+n2
(a +b)2= a2 + 2 ab + b2 =16m2 +8mn +n2;
(2)
y
1 2
2
解: y
1 2
2 =
y2
-2•y•
1 2
1
2
b有什么关系?它的符号与什么有关?
想一想:下面各式的计算是否正确?如果不正确, 应当怎样改正?
(1)(x+y)2=x2 +y2 (2)(x -y)2 =x2 -y2
×
(x +y)2 =x2+2xy +y2
×
(x -y)2 =x2 -2xy +y2
(3) (-x +y)2 =x2+2xy +y2 × (-x +y)2 =x2 -2xy +y2 (4) (2x+y)2 =4x2 +2xy +y2 × (2x +y)2 =4x2+4xy +y2
人教版八年级数学上册14.22完全平方公式
人教版八年级数学上册第十四章14.2.2完全平方公式(第1课时)教学目标:1、完全平方公式的推导及其应用;2、完全平方公式的几何背景;3、体会公式中字母的广泛含义,它可以是数,也可以是整式.教学重点:(1)完全平方公式的推导过程、结构特点、语言表述、几何解释;(2)完全平方公式的应用.教学难点:完全平方公式的推导、其几何解释、公式结构特点及其应用.教学过程:一、回顾旧知1、多项式乘多项式法则:2、(x+p)(x+q)=3、平方差公式:(a+b)(a-b)=二、课前小测1、速度大比拼•(x-2)(x+2)-(x+1)(x-3)•(a-b) (a-b)-(a+b) (a+b)•(-3x+4y) (-3x+4y)2、智力大比拼一个正方形的边长为acm,若边长增加 2cm,则新正方形的面积增加了多少?三、激发学生兴趣,例题引出本节内容例题:(x+3)² - x²除了平方差公式计算,你还有别的方法吗?活动1 探究,计算下列各式,你能发现什么规律?(1)(p+1)2=(p+1)(p+1)=_________;(2)(m+2)2=(m+2)(m+2)=_________;(3)(p-1)2=(p-1)(p-1)=_________;(4)(m-2)2=(m-2)(m-2)=_________.答案:(1)p2+2p+1;(2)m2+4m+4;(3)p2-2p+1;(4)m2-4m+4.活动2 在上述活动中我们发现(a+b)2=;(a-b)2=a2-2ab+b2,是否对任意的a、b,上述式子都成立呢?学生利用多项式与多项式相乘的法则进行计算,观察计算结果,寻找一般性的结论,并进行归纳,用多项式乘法法则可得(a+b)2=(a+b)(a+b)=a(a+b)+b(a+b)=a2+ab+ab+b2=a2+2ab+b 2(a-b)2=(a-b)(a-b)=a(a-b)-b(a-b)=a2-ab-ab+b2=a2-2ab+b2.二.问题引申,总结归纳完全平方公式两数和(或差)的平方,等于它们的平方和,加(或减)它们的积的2倍,即(a+ b)2=a2+2ab+b2,(a-b)2=a2-2ab+b2.记忆口诀:首平方,尾平方,积的2倍放中央.在交流中让学生归纳完全平方公式的特征:(1)左边为两个数的和或差的平方。
人教版八年级上册数学:完全平方公式精品课件PPT
思考:怎样添括号才能够变成 乘法公式的结构?
例5 运用乘法公式计算: 找到相同和相反项
(1) ( x +2y-3) (x- 2y +3) ;
(2) (a + b +c ) 2.
变成两个项的和
解:(1) ( x +2y-3) (x- 2y +3) (2)(a + b +c ) 2
= [ x+ (2y – 3 )] [ x- (2y- 3) ] = [ (a+b) +c ]2
人教版八年级上册数学课件:14.2.2 完全平 方公式
人教版八年级上册数学课件:14.2.2 完全平 方公式
尝试练习
1.先将式子变形,后自选两道题再计算。
(1) (a + 2b – 1 ) 2 (2) (2x +y +z ) (2x – y – z )
2
= _[_a_+_(_2_b_-_1_)]____ =_[_2_x_+_(_y_+_z_)_]_[_2_x_-_(_y_+_z_)]
= x2- (2y- 3)2 = x2- ( 4y2-12y+9)
三=平=个a方2数(和+a和2,+a的b再b)完加2+全+上b2平2每(+方两a2等+数ab于c乘)c这+积2+三的bc个2c2倍数+。c的2
= x2-4y2+12y-9.
= a2+b2+c2 +2ab+2bc +2ac.
点拨:此式需用添括号变形成平方差和完全平方公式 公式结构,再运用公式使计算简便。
人教版八年级数学上册14.2.2 第1课时 完全平方公式
例题1:下面各式的计算是否正确?如果不正确, 应当怎样改正?
(1)(x+y)2=x2 +y2
×
(x +y)2 =x2+2xy +y2
(2)(x -y)2 =x2 -y2
×
(x -y)2 =x2 -2xy +y2
(3) (-x +y)2 =x2+2xy +y2 × (4) (2x+y)2 =4x2 +2xy +y2 ×
第三天的多,多2ab 块
课堂小结
知识点 完全平方公式 公式:(1)(a+b)2=___a2_+__2a_b_+__b2__; (2)(a-b)2=___a2_-__2a_b_+__b_2 _. 文字表述:两个数的和(或差)的平方,等于它们的平方和,加上 (或减去)它们的积的____2____倍.
观察下列计算过程,判断其是否正确,若不正确,请改正. (1)(2a-3b)2=4a2-9b2; (2)(-2m-3n)2=4m2-12mn+9n2.
(2)(4x + 5y)2 = (4x)2 2 4x 5y (5y)2 = 16x2 40xy 25y2;
(3)(mn - a)2
= (mn)2 - 2 mn a a2
= m2n2 - 2amn a2 .
随堂练习
计算:
(1)
1 2
x
-
2y
2
;(2)
பைடு நூலகம்
2xy
探究
设置情境,探究新知
一块边长为a m的正方形实验田,如图所示,因
需要将其边长增加b m,构成四块田地,种植不同的
新品种.用不同的形式表示实验田的总面积,并进行
人教版数学八年级上册14.2.2完全平方公-添括号法则教案
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与完全平方公式相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。通过实际计算几个完全平方公式的例子,让学生直观感受公式的作用。
突破方法:引导学生观察表达式中的常数项,是否为某数的平方,然后尝试将中间项分解为两倍的乘积。
(3)难点:在解决实际问题如(2x-3)(2x+3)=4x²-9时,学生可能难以将右侧转换为完全平方形式;
突破方法:通过示例展示如何将4x²-9视为(2x)²-3²,进而应用平方差公式(a²-b²)=(a+b)(a-b),引导学生理解。
此外,课堂总结环节,学生们对于完全平方公式的掌握程度有了明显的提升,但仍有个别学生在应用时出现错误。针对这一问题,我计划在下一节课中,通过更多的实际例题和练习,帮助他们巩固知识,提高解题能力。
总体来说,今天的课堂氛围较好,学生们对完全平方公式的学习兴趣浓厚。但我也意识到,在今后的教学中,需要更加关注学生的个体差异,采取有针对性的教学方法,帮助他们突破难点,提高学习效果。同时,要加强课堂互动,鼓励学生提问和表达自己的观点,使他们在课堂中真正成为主体,从而提高数学素养和解决问题的能力。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“完全平方公式在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版八年级数学上册第十四章 14.2.2完全平方公式
两个数的和(或差)的平方,等于它们的平 方和,加上(或减去)它们的积的2倍.
你能将上面发现的规律推导出来吗?
(a+b)2 =a2+ab+ab+b2 =a2+b2+2ab
(a-b)2 =a2-ab-ab+b2 =a2+b2-2ab
其中解x:=1原,式y==2(.2x2-x2+y2)(x2-y2+2y2) =(x2+y2)2 =x4+2x2y2+y4
当x=1,y=2时,原式=1+8+16=25.
课堂小结
S1
S2
S3
S4
S= (a+b)2 =S1+S2+S3+S4a=2+b2+2ab .
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
(2)若4x2+mx+9是完全平方式,则 ±12
m=解析:(. 1)∵(x-5)2=x2-10x+25=x2+kx+25, ∴k=-10. (2)∵4x2+mx+9是完全平方式, ∴4x2+mx+9=(2x±3)2,∴m=±12.
2.化简求值:[2x2-(x+y)(x-y)][(-x-y)(yx)+2y2],
(a+b)2=a2+b2+2ab (a-b)2=a2+b2-2ab
即两个数的和(或差)的平方,等于它们的平 方和,加上(或减去)它们的积的2倍.这个公 式叫完全平方公式.
思考 你能根据下图中图形的面积说明完全平方公式吗?
人教版数学八年级上册第十四章14.2.2完全平方公式课件
1.完全平方公式的推导及其应用.
解:(1)(4m+n) =(4m) +2·(4m)·n+n (1)1022=(100+2)2=1002+2×100×2+22 2
2
2
引导学生用自己的语言叙述所发现的规律,允许学生之间互相补充,教师不急于概括;
=16m +8mn+n ; (2)(a+b+c)2
2
2
引导学生用自己的语言叙述所发现的规律,允许学生之间互相补充,教师不急于概括;
2第2题,第3题的(1)(3)(4),第4题.
指导.对于公式的特点,则应当左右兼顾,特别是公式的 在解此例的过程中,应注意边辩析各项的符号特征,边对照两个公式的结构特征,教师应完整详细地书写解题过程,帮助学生理解这
一公式的拓展应用,突破难点. (2)992=(100-1)2=1002-2×100×1+12
式. 第1小题由小组合作共同完成拼图游戏,比一比哪个小组快?第2小题借助多媒体课件,直观演示面积的变化,帮助学生联想代数恒等
式:(a-b)2=a2-b2-2b(a-b)=a2-2ab+b2. 你能列出下列代数式吗?
在解此例的过程中,应注意边辩析各项的符号特征,边 =a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc.
(你2)能(a发+现b其+它c们)中2的运-算形2式y与+结果3有=什么-规律(吗2?y-3),故应运用平方差公式.第(2)小
通过几个这样的运算例子,让学生观察算式 Nhomakorabea结果间的结构特征.
(4)(m-2题)2=可___将____任____意___两__.项之和看作一个整体,然后运用完全平方公
语言叙述:两个数的和(或差)的平方,等于它们的平方和,加上(或减去)它们积的2倍.这两个公式叫做(乘法的)完全平方公式.
人教版初中数学八年级上册精品教学课件 第14章 整式的乘法与因式分解 14.2.2 完全平方公式
快乐预习感知
1.完全平方公式:(a+b)2= a2+2ab+b2 ,
(a-b)2= a2-2ab+b2
.
2.两个数的和(或差)的平方,等于它们的 平方和 ,加上(或减
去)它们的积的 2倍 .这两个公式叫做(乘法的)完全平方公式 .
3.计算:(x+3)2= x2+6x+9
,(x-3)2= x2-6x+9 .
4.添括号时,如果括号前面是正号,括到括号里的各项都不变符号; 如果括号前面是负号,括到括号里的各项都 改变符号 .
即是:遇“加” 不变 ,遇“减” 都变 . 5.在下列去括号或添括号的变形中,错误的是( C ). A.a3-(2a-b-c)=a3-2a+b+c
B.3a-5b-1+2c=-(-3a)-[5b-(2c-1)]
互动课堂理解
互动课堂理解
2.乘法公式的综合运用 【例2】 计算:(1)(2a+b-c)2; (2)(a-2b-3c)(-a-2b+3c). 分析(1)将2a+b-c中任意两项结合添加括号,便可应用完全平方公 式;(2)观察发现两个因式中的项是:一项相同,两项相反,故应在相反 项即a-3c和-a+3c项添括号,以便利用乘法公式,达到简化运算的目的. 解: (1)原式=[(2a+b)-c]2 =(2a+b)2-2(2a+b)·c+c2 =4a2+4ab+b2-4ac-2bc+c2 =4a2+b2+c2+4ab-4ac-2bc. (2)原式=[-2b+(a-3c)][-2b-(a-3c)] =(-2b)2-(a-3c)2=4b2-(a2-6ac+9c2) =4b2-a2-9c2+6ac.
人教版数学八年级上册14.2.2完全平方公式(第二课时)优秀教学案例
小组合作教学策略是指在教学过程中,教师将学生分成若干小组,让学生在小组内进行合作、交流和分享。在本节课的教学中,我设计了多个小组合作活动,以促进学生对完全平方公式的理解和应用。
例如,在完全平方公式的推导过程中,我让学生分组进行讨论,分享各自的思考和发现。在解决实际问题的环节,我让学生分组进行练习,相互检查、相互帮助。通过小组合作,培养学生团队合作意识,提高学生的交流能力和合作能力。
在教学内容上,我突出了以下几个方面:
1.通过生活情境,让学生感受完全平方公式的实际应用,从而理解完全平方公式的内涵。
2.引导学生通过自主探究,发现完全平方公式的推导过程,培养学生的逻辑思维能力。
3.组织学生进行合作交流,分享学习心得,提高学生的团队协作能力。
4.通过对完全平方公式的总结提升,使学生能够灵活运用完全平方公式解决实际问题。
在知识方面,学生需要掌握完全平方公式的定义、推导过程和应用。能够运用完全平方公式解决简单的数学问题,如求解二次方程的根、计算平面几何图形的面积等。通过练习题目的设计,使学生能够在实际问题中运用完全平方公式,提高学生的知识应用能力。
在技能方面,学生需要培养观察、分析、归纳、推理等数学基本技能。能够通过自主探究、合作交流等途径,发现完全平方公式的规律,提高学生的逻辑思维能力。同时,学生需要学会运用完全平方公式解决实际问题,提高学生的实践能力。
(三)学生小组讨论
在学生小组讨论环节,我设计了一系列具有启发性的问题,引导学生进行思考和探究。例如,我提出了以下问题:
1.你认为完全平方公式的应用范围是什么?
2.你能举例说明完全平方公式在实际问题中的应用吗?
3.你认为完全平方公式与其他数学公式有何联系和区别?
学生分组讨论这些问题,分享自己的思考和发现。通过小组讨论,培养学生团队合作意识,提高学生的交流能力和合作能力。
人教版八年级上册第十四章《14.2.2完全平方公式》课件
一、情境引入
有个贪小便宜的财主,他有一块边长为(a+b)平方米的正方形土地,阿凡提有两块
土地,一块是边长为a米的正方形土地,一块是边长财为主b米,的财正主方,形我土有地两,为块了捉弄
一下财主,阿凡提说愿意用两块土地换财主的一块土正地方,形财土主地一,听跟,你大换喜过一望。请
= 10000 + 400 + 4
= 10000-200 + 1
= 10404
= 9801
抢红包啦!
5元智慧币
免答题
10元智慧币
题目
5元智慧币
题目
20元智慧币
题目
火眼金睛
判断下列运算是否正确 ① (a-b) 2 =a2-b2 ② (a+b)2=a2+ab+b2 ③ (x+1)2=x2 +1 ④ (2a+1)2=2a2+4a+1
运用完全平方公式计算: (2a-3b)2
已知 (a+b) ²=25,ab=3 ,则 a²+ b²=___
五、课堂小结
大家畅所欲言,谈谈本节课的收 获!
完全平方公式
从“数”到“形” 从“形”到“数”
几何图形
(a+b)2 =a2+2ab+b2
(a-b)2 =a2-2ab+b2 转化思想
类比思想 数形结合思想
验证: (a+b)2= (a+b)(a+b) =a2+ab+ab+b2 =a2+2ab+b2 (a-b)2= (a-b)(a-b)=a2-ab-ab+b2 =a2 - 2ab+b2
人教版八年级数学上册14.2.2 完全平方公式
(1)已知x+y=10,xy=24,则x2+y2=_5_2___. (2)如果x2+kx+81是运用完全平方式得到的结果,
则k=_1_8_或__–_1_8_ . (3)已知ab=2,(a+b)2=9,则(a–b)2的值为__1____.
探究新知 知识点 2 添括号法则
去括号: a+(b+c) = a+b+c; a– (b+c) = a – b – c.
探究新知
知识点 1 完全平方公式 一块边长为a米的正方形实验田,因需要将其边 长增加 b 米.形成四块实验田,以种植不同的新品种(如 图). 用不同的形式表示实验田的总面积, 并进行比较.
直接求:总面积=(a+b)(a+b)
b
间接求:总面积=a2+ab+ab+b2
你发现了什么?
a
(a+b)2=a2+2ab+b2
a
b
探究新知
问题1:计算下列多项式的积,你能发现什么规律? (1) (p+1)2=(p+1)(p+1)= p2+2p+1 . (2) (m+2)2=(m+2)(m+2)= m2+4m+4 . (3) (p–1)2=(p–1)(p–1)= p2–2p+1 . (4) (m–2)2=(m–2)(m–2)= m2–4m+4 .
简记为: “首平方,尾平方,积的2倍放中央”
探究新知 你能根据下面图形的面积说明完全平方公式吗?
探究新知
证明
设大正方形ABCD的面积为S.
S1
S2
人教版数学八年级上册14.2.2.1《完全平方公式》说课稿1
人教版数学八年级上册14.2.2.1《完全平方公式》说课稿1一. 教材分析《完全平方公式》是人教版数学八年级上册第14章第二节的一部分,它是基本的代数公式之一,对于学生理解代数知识,解决实际问题具有重要意义。
本节内容主要包括完全平方公式的定义、公式的推导过程以及公式的应用。
通过本节课的学习,学生能够掌握完全平方公式的结构特征,了解其应用范围,并能够运用完全平方公式解决相关问题。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前,学生已经学习了有理数的乘法、完全平方数等基础知识,对于这些知识的理解和掌握为学习完全平方公式奠定了基础。
然而,学生在理解和运用完全平方公式时,可能会存在对公式结构的理解不深入、应用不灵活等问题。
因此,在教学过程中,需要关注学生的知识基础,针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解完全平方公式的定义,掌握公式的结构特征,了解公式的推导过程,并能够运用完全平方公式解决相关问题。
2.过程与方法目标:通过观察、分析、推理等数学活动,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:学生能够体验到数学学习的乐趣,增强自信心,培养合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:完全平方公式的结构特征和推导过程。
2.教学难点:完全平方公式的灵活运用和解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动的教学方法,引导学生通过观察、分析、推理等数学活动,发现完全平方公式的规律。
同时,运用多媒体教学手段,展示公式的推导过程,增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入:通过复习完全平方数的概念,引导学生回顾完全平方数的特征,为新课的学习做好铺垫。
2.探究:提出问题,引导学生观察、分析完全平方数的结构特征,引导学生通过合作、交流、推理等数学活动,发现完全平方公式的规律。
3.讲解:对完全平方公式的推导过程进行讲解,让学生理解公式的来历,掌握公式的结构特征。
人教版数学八年级上册说课稿14.2.2《完全平方公式》
人教版数学八年级上册说课稿14.2.2《完全平方公式》一. 教材分析完全平方公式是数学中一个重要的概念,它在解决二次方程和几何问题中起着关键的作用。
人教版数学八年级上册第14章第二节的内容完全平方公式,通过实例和推导,让学生理解和掌握完全平方公式的含义和应用。
二. 学情分析学生在学习完全平方公式之前,已经学习了有理数的乘法、完全平方和平方差公式等知识。
因此,学生对于完全平方公式的理解需要建立在这些知识的基础上。
同时,学生需要具备一定的逻辑思维能力和空间想象力,才能理解和应用完全平方公式。
三. 说教学目标1.让学生理解完全平方公式的含义和推导过程。
2.让学生能够运用完全平方公式解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
四. 说教学重难点1.完全平方公式的推导和理解。
2.完全平方公式的应用和解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法,通过提问和解答的方式,引导学生思考和探索完全平方公式的推导过程。
2.使用多媒体教学手段,通过动画和图形展示,帮助学生直观地理解完全平方公式的含义和应用。
六. 说教学过程1.引入:通过提问和解答的方式,引导学生回顾完全平方和平方差公式的知识,为学习完全平方公式做铺垫。
2.推导:通过实例和数学推导,引导学生理解和掌握完全平方公式的推导过程。
3.应用:通过解决实际问题,让学生运用完全平方公式进行计算和解答。
4.练习:布置相关的练习题,让学生巩固和加深对完全平方公式的理解和掌握。
七. 说板书设计板书设计应包括完全平方公式的表达式和推导过程,以及相关的实例和练习题。
板书设计应简洁明了,突出完全平方公式的关键信息,方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和练习题的正确率来进行。
对于学生的课堂表现,可以关注学生对于完全平方公式的理解和掌握程度,以及学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
对于作业完成情况,可以关注学生对于完全平方公式的应用和解决实际问题的能力。
人教版八年级上册数学14.2:平方差公式与完全平方公式教案
一、教学内容
人教版八年级上册数学14.2:平方差公式与完全平方公式
1.平方差公式:
- (a+b)(a-b)=a²-b²
- (a+b)²=(a-b)²+4ab
- (a-b)²=(a+b)²-4ab
2.完全平方公式:
- (a+b)²=a²+2ab+b²
- (a-b)²=a²-2ab+b²
- (a±b)²=a²±2ab+b²
3.应用平方差公式与完全平方公式进行因式分解:
- a²-b²=(a+b)(a-b)
- a⁴-b⁴=(a²+b²)(a²-b²)
பைடு நூலகம்- a⁶-b⁶=(a³+b³)(a³-b³)
4.典型例题:
-利用平方差公式与完全平方公式解决实际问题
-利用平方差公式与完全平方公式进行因式分解
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解平方差公式与完全平方公式的基本概念。平方差公式是指(a+b)(a-b)=a²-b²这一规律,它在简化计算和因式分解中起着重要作用。完全平方公式则是指(a±b)²=a²±2ab+b²,它帮助我们快速计算某些特定形式的乘方。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。计算(3x+4)²,通过完全平方公式的应用,我们可以得到3x²+2*3x*4+4²,从而简化计算过程。
今天的学习,我们了解了平方差公式与完全平方公式的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对这两个公式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在解决实际问题中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
思考:
1. 若 a b 5, ab 6,
求 a2 b2 ,a2 ab b2.
2.已知 x 1 3 .求: x
(1) x2 1 x2
(2) ( x 1)2 x
拓展思维
(a+b)2= a2 +2ab+b2 (a-b)2= a2 - 2ab+b2
更上一层
(1) (3a+(_-_4))2=9a2-2_4_a_2+16
即两数和(或差)的平方,等于它们的平方和,加(或减)它 们的积的2倍.
这两个公式叫做(乘法的)完全平方公式.
完全平方公式 的几何意义
和的完全平方公式:
b ab b²
(a+b)²
a a² ab
ab
(a b)2 a2+2ab+b2
完全平方公式 的几何意义
差的完全平方公式:
b ab b²
a
a² ab
则a2+b2的值是 37。
变式三:(a-b)2=(a+b)2- 4ab 。 变式四:(a+b)2=(a-b)2+ 4ab 。
已知:(a+b)2=8 ab=1
则(a-b)2= 4 .
完全平方公式的变化形式
变式一: a2+b2=(a+b)2-2ab 变式二: a2+b2=(a-b)2+2ab 变式三:(a+b)2=(a-b)2+4ab 变式四:(a-b)2=(a+b)2-4ab 变式五:(a+b)2-(a-b)2=4ab
=a2−( b-c)2
=a2 -(b2-2bc+c2) =a2 -b2+2bc-c2
温馨提示:
将(b-c)看作一个整体.
运用乘法公式计算:
(1) ( x +2y-3) (x- 2y +3) ; (2) (a + b +c ) 2.
解: (1) ( x +2y-3) (x- 2y +3)
= [ x+ (2y – 3 )] [ x- (2y-3) ] = x2- (2y- 3)2 = x2- ( 4y2-12y+9) = x2-4y2+12y-9. (2)(a + b +c ) 2
4、公式中的字母a,b可以表示单项式和多项式。
(a+b)2=a2+2ab+b2, (a -b)2 =a2-2ab+b2
例1.计算: (x+2y)2, (x-2y)2 ( a+ b)2=a2+2 a b+ b2
解: (x+2y)2=x2+2·x·2y+(2y)2 =x2+4xy+4y2
(a - b )2 =a2 - 2 a b + b2
计算: (a+b)2, (a- b)2 解: (a+b)2= (a+b) (a+b)
=a2+ab+ab+b2 =a2+2ab+b2 (a-b)2= (a-b) (a-b) =a2-ab-ab+b2 =a2-2ab+b2
一般地,我们有
(a+b)2=a2+2ab+b2, (a-b) 2 = a2-2ab +b2.
(2)代数式2xy-x2-y2= ( D ) A.(x-y)2 B.(-x-y)2 C.(y-x)2 D.-(x-y)2
拓展思维
(a+b)2= a2 +2ab+b2 (a-b)2= a2 - 2ab+b2
更上一层
(3)如果x2+kx+25是完全平方式, 则 k=_±__1_0_.
(4)如果9x2-mxy+16y 2可化为一个
4)79.82 = (80-0.2)2
=802-2×80×0.2+0.22
= 6400-32+0.04
= 6368.04
1.去括号.
(1)a+(b+c)= a+b+c 。
(2)a-(b-c)= a-b+c 。
2.添加括号使得下列等式成立:
(1)a+b+c=a+ ( b+c ) (2)a-b+c=a- ( b-c ) 注意
(x - 2y )2=x2 - 2·x·2y +( 2y )2 =x2 - 4xy+4y2
例2.运用完全平方公式计算:
1) (4a-b)2 2) (y+ 1 )2 3)(-2x-1)2
2
解:1) (4a-b)2 = (4a)2-2·4a·b+b2
Hale Waihona Puke 2)(y+
1 2
)2
= 16a2-8ab+b2 =y2+2·y·12 +(12 )2
整式的平方,则 m=_±__2__4.
拓展思维
(a+b)2= a2 +2ab+b2 (a-b)2= a2 - 2ab+b2
更上一层
(5)已知 a+b = 4,ab = -12, 则a2 + b2= 40 .
(6)已知 m+n= 3,mn = 5, 求:(m+3)(n+3)的值.
(7)已知 x+y=4,xy =-13, 求: x2 3xy y 2 的值.
= [ (a+b) +c ]2 = (a+b)2 +2 (a+b)c +c2 = a2+2ab +b2 +2ac +2bc +c2 = a2+b2+c2 +2ab+2bc +2ac.
变式一:a2+b2=(a+b)2 - 2ab 。 已知:a+b=5,ab=6,
则a2+b2的值是 13 。
变式二:a2+b2=(a-b)2+ 2ab 。 已知:a-b=5,ab=6,
=
y2+y+
1 4
3) (-2x-1)2 =[-(2x+1)]2=(2x+1)2
= (2x)2+2·2x·1+1
=4x2+4x+1
例3.运用完全平方公式计算:
1) 1022
2) 1992
3) 4982
4) 79.82
解:1) 1022 = (100+2)2
= 1002+2×100×2+22
= 10000+400+4
添括号时,如果括号前面是正号,括号 里面的各项 不变符号,如果括号前面是 负号,括号里面的各项改变符号。
添括号: (1) a+b-c=a+( b-c ) (2)a-b+c=a-( b-c ) (3)a-b-c=a-( b+c )
(a+b-c)(a-b+c)
解:原式= [ a+ ( b-c)] [ a- ( b-c)]
人教版八年级数学上册 14.2 乘法公式
14.2.2 完全平方公式
学习目标
❖经历完全平方公式的推导过程、几何
解释,能用公式进行计算;
❖理解添括号法则,利用添括号法则灵
活应用完全平方公式。
探究 计算下列各式,你能发现什么规律? (1)(p+1)2 = (p+1) (p+1) = _p_2+_2_p_+_1; (2)(m+2)2= __m_2_+_4m__+_4_; (3)(p-1)2 = (p-1 ) (p-1) = __p_2-_2_p_+_1_; (4) (m-2)2 = _m__2-_4_m_+_4___.
这节课你学到了什么知识?
完全平方公式:(a+b)2= a2 +2ab+b2
(a-b)2= a2 - 2ab+b2
通过这节课的学习你有何感想与体会? 注意:项数、符号、字母及其指数。
= 10404
2)1992 = (200-1)2 =2002-2×200×1+12
= 40000-400+1
= 39601
例3.运用完全平方公式计算:
1) 1022
2) 1992
3) 4982
4) 79.82
解:3) 4982 = (500-2)2
= 5002-2×500×2+22
= 250000-2000+4 = 248004
(a-b)²
ab
(a b)2 a2 ab ab b2
a2 2ab b2
公式特点: (a+b)2= a2 +2ab+b2
(a-b)2= a2 - 2ab+b2
1、积为二次三项式;
2、积中两项为两数的平方和;
3、另一项是两数积的2倍,且与乘式中间的符号相同;
完全平方公式的 特点
首平方,尾平方,积的 2倍在中央