剪纸校本课程开发方案

《飞舞的中国红—剪纸艺术》校本课程开发实施方案

东阿中学丁淑娟

《飞舞的中国红—剪纸》校本课程开发实施方案

东阿中学丁淑娟

一、课程开发基本依据

学校就是真正发生教育的地方,所有的课程计划只有到学校一级才能真正落到实处。学校课程的管理实施对确保基础教育课程目标的实现具有重要意义。

剪纸就是我国一种具有特色的民间艺术,。我校就是一所农村中学,逢年过节或喜庆活动,有的家庭都要在墙上与窗前贴上纸花,或大红“喜”、“福”等。中学生都十分喜爱剪纸,加上剪纸工具简单,材料易找,为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。

以剪纸作为我校的校本课程,不但让学生学习剪纸基础知识、剪纸基本技能,更重要的就是培养个体差异学生的兴趣与特长,充分挖掘我校学生在美术特长方面的潜力,提高学生的学习积极性、创新能力。确保学生的终身审美目标的实现,为培养创新人才奠定基础。

二、课程开发总目标

使学生掌握剪纸的相关知识;掌握剪纸的基本技法;体验实践学习活动的乐趣,获得对剪纸创作的持久兴趣,获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验;坚持学生的自主选择与主动探究,发展实践能力,发展

对知识的综合运用与创新能力,为学生个性充分发展创造空间

三、课程设置

开设年级:七年级

课时数:每周1课时,每学期共17课时

四、课程实施

1、课程组织机构:组长:丁淑娟成员:任秀燕张秀娥高长勤孟现路

2、课程组织形式

(1)、班级授课制:《剪纸艺术》为自编校本课程,根据学校的具体情况,安排教学活动与内容,可以在教学时间内以班级为单位组织教学活动。

(2)、集体活动式:学校统一组织开展主题活动的时间,可以在课外活动时间以小组为单位实施。

3、课程实施场地与设施:

每学期17课时,每周一课时。

根据剪纸课程的特殊性,最好在剪纸活动室进行。

本课程在整个七年级实施,以班级为单位,每个学生都能参与。

4、课程教学方法

剪纸教学方法归纳为三种基本类型:教师主导型教学方法、师生互动型教学方法、学生自主型教学方法。

(1)、教师主导型教学方法

主要指由教师向学生传授教学内容的教学方法,包括讲授法、演

示法、呈现法等。如讲授法(其结构就是讲解----释疑):教师向学生系统地描述剪纸史的发展,分析优秀的剪纸作品,介绍剪纸艺术家的生平,通过教师强有力的情绪作用使学生获得深切感受。教师还可以对一些学生存在的知识问题与现象进行评论与分析,如讲解作业,课堂小结等。

(2)、师生互动型教学方法

主要指借助师生对话与活动,共同思考、共同操作、共同解决问题,痛痛快快获得知识与技能的教学方法,但必须在学生掌握了一定的基础知识并具备一定的判断分析能力下,或具备一定的基本技能与相应的操作能力下方可运用,采用写生法、情境法、参观法等互动型教学方法。如情境法(其结构就是创设----激发----想象):剪纸教学时,一段录像可将学生带入民俗活动中,一幅剪纸向学生描绘了一段生动的民俗文化故事,都能唤起学生无限的想象……

(3)、学生自主型教学方法

剪纸教学可以通过协作法让学生接受教育,如在创作一幅剪纸作品时,可以让学生运用自身原有的知识与能力创造性自己确定表现主题,根据主题选择素材,将图案剪纸化,学生分工协作,完成作品。让协作学习培养学生合作精神,提升学习效率与学习动机,掌握剪纸知识与技能。

5、课程实施建议

剪纸艺术集绘画、手工于一体,剪纸有的就是天马行空不拘一格,有的又需要一丝不苟,不能有一丝的马虎,长时间的剪刻,需要要很大

的毅力与耐力。这不仅锻炼了孩子的动手能力、创造能力,而且还培养孩子的细心、稳重的性格。

首先,要积极培养学生对剪纸的兴趣,兴趣就是学习的基础与前提,只有孩子对剪纸感兴趣了,她才会认真的瞧,认真的听,耐心的体验、观察、感受,才会对剪纸的情感体验越深。

其次,要在引导学生有兴趣的基础上,加以提炼与升华。引导学生了解剪纸的相关知识,教给学生掌握一定的剪纸(刻纸)技法;认识一定的剪纸语言与表现手法;让学生进行剪纸(刻纸)的练习与临摹。

再次,要开展多种多样的展览,鼓励学生不断进步,不断提高。作品展示活动能让孩子感受到一种成功感,帮助学生建立自信心,最终培养学生对剪纸这门艺术的热爱。

通过剪纸活动,使学生受到美的感染与熏陶,提升审美、观察、动手等综合能力,锻炼学生的意志,发展学生的个性,更多地体验成功的快乐,享受愉快的童年生活,培养热爱生活的情感。

五、课程评价

1、学生评价

(1)、活动考勤

(2)、在活动中的态度

(3)、实践操作技能

(4)、物化的成果,如作品展示或获奖、竞赛获奖等成绩

学生评价通过学生本人、小组同学、教师(辅导老师)、家长四方面的意见综合定性评价。各项评价呈现不同,有的就是等次,有的就是

描述性语言。最后的总评价为定性评语。

2、教师评价

学校对实施校本课程教师进行考核评价,主要考核评价以下几方面内容:

(1)、有无教学及教学活动计划、进度,备课及必要的教学准备工作情况。

(2)、课时进行与组织活动、辅导活动情况。

(3)、按课程开发与实施方案要求,在规定课时内教学任务完成情况。

(4)、开发课程与处理生成课程资源情况,在实施过程中有无创新的工作表现。

(5)、辅导学生活动与取得成绩情况。

(6)、学生对于该课程的态度与情感。

学校对实施校本课程教师进行评价,通过听课、查阅有关开发与实施校本课程的材料、问卷座谈等形式,对教师进行定性评价。学校对校本课程开发与实施有突出成绩与贡献的教师给予奖励。