教学常规评估方案2014.2
教学常规检查评价方案
教学常规检查评价方案为加强教学管理，提高教学质量，特制定本常规检查评价方案。
一、指导思想以教育教学法规文件和现代教育思想为指针，以课堂教学为主阵地，以深化教学改革为重点，以促进教师专业发展为根本目的，建立起常规管理科学有效的激励机制，促进教师转变教育观念，不断探索改进教学方法，努力提高课堂教学效率和质量，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才做出贡献。
二、组织领导为了加强对教学常规工作的领导和管理，成立我校教学常规工作领导小组，负责常规工作的组织与实施，检查落实，年级组长具体负责落实工作。
三、检查项目及要求(一)各位任课老师应在课前认真准备好教学用具，上课过程中严格执行《教学常规》中相关规定。
1、课前准备：( 1)严格按照教学进度表要求进行教学活动，不得随意调课或停课，如遇特殊情况需要调整时，必须向学校教务处申请，并报主管领导批准。
( 2)上课前，老师要认真检查教案，并及时反馈给任课老师，任课老师将教案修改后送教研组长签字后方可使用。
( 3)严格执行教学“六认真”规范。
(4)任课老师要提前到教室，做好上课准备。
一、检查时间：每天下午放学前15分钟二、检查内容： 1、按课表上课，没有课的老师应参加本组的教研活动。
2、上课铃响后，任课教师必须按时到岗，做好上课准备。
2、备课方面：(1)任课老师必须根据教材和学生实际写好详细的教案，认真钻研教材，结合自己所任学科的教学实际和学生实际情况确定教学重点、难点和教学方法。
(2)教案书写要工整、清楚、条理清晰、重点突出、目标明确，符合学生的认知规律和教学实际。
( 3)教案由任课老师填写，必须经教研组长审阅签字后方可使用。
(4)教案每学期至少更换一次，学期结束时任课老师要将全部教案装订成册并交教研组长，否则扣20分。
3、作业布置和批改：(1)任课老师必须按要求认真及时完成作业的布置和批改工作，要有明确的批改日期，要及时纠正学生作业中的错误。
(2)教师必须及时检查学生作业，做到当天的作业当天批改。
学校教师课堂教学常规检查评估办法
学校教师课堂教学常规检查评估办法课堂教学是教学过程的中心和关键环节，是落实素质教育的主渠道。
为了进一步规范教师课堂教学常规，全面提高教育教学质量，特制定如下评估办法：一、检查评估范围1、学生晨读组织情况和教师到位指导情况。
2、学生午间练字组织情况和教师到位指导情况。
3、教师常规课堂教学组织情况和课前到位情况。
二、评估办法教师课堂教学常规检查采取不定时抽查办法，抽查结果及时公示，计入教师业务成绩。
三、具体操作办法1、凡有晨读课的教师必须提前布置晨读内容，并按时（7:40）到班级组织学生晨读，凡不按时到班级组织并造成班级晨读秩序混乱的每发现一次扣0.2分。
2、午间练字时，语文教师要按时跟班指导，提高练字质量，学校将把学生练字情况纳入语文作业评估。
凡不按时到班级组织并造成班级练字秩序混乱的每发现一次扣相关教师0.2分。
3、凡上课教师必须提前2分种到达教室门前等候上课信号。
不按时到岗者每次扣0.2分。
4、教师上课、下课，教师站在讲台中央。
学生起立后，教师应立正、还礼，并示意学生坐下。
不按要求者每次扣0.1分。
5、教师要严格按课程表和作息时间表组织教学活动，教师上课时不坐讲、不随意离开课堂。
坐讲或随意离开课堂每发现一次扣0.2分。
6、未经教导处同意，不准私自调课、代人上课，不随意调换课时。
发现一人次扣0.2分。
7、要重视学生的个性发展，尊重学生的人格和权力，不准侮辱学生，不准勒令学生中止学习，严禁体罚和变相体罚。
违规者每发现一次扣0.3分。
8、教师上课，要注意清查人数，观察学生听课情况，及时处理学生不听课或其它违纪现象，如检查发现课堂教学秩序混乱现象，每发现一次扣0.2分。
9、不准在课堂上使用手机或其他通讯工具；不准酒后上课；不准在课堂上吸烟；也不准脱离课堂到教室外吸烟。
发现一次扣0.2分。
10、体育教师上课必须穿运动鞋，每发现一次不穿者，扣0.2分。
教师要认真组织学生进行体育活动，发现上课“放羊”的现象，每发现一次扣0.2分。
教学常规评比方案
教学常规评比方案一、背景介绍在教育领域中，教学常规评比是一种常见的评估和改进教学质量的手段。
通过对教学常规的评比，学校和教师可以了解教学过程中存在的问题，并及时采取措施加以改进。
本文将介绍一个教学常规评比方案，旨在提升教学质量，促进学生主动参与学习，培养其综合素质。
二、评比目标1. 提升教师的教学常规水平，建立高效的教学常规。
2. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养良好的学习习惯。
3. 促进教师与学生之间的有效沟通和互动。
三、参评范围1. 教师的教学常规表现，如备课准备、上课教态、学科知识传授等方面。
2. 学生的学习常规表现，如课堂作业完成情况、课前自习质量、课堂守纪守时等方面。
四、评比标准1. 教师评比标准1.1 备课准备：评估教师备课内容是否充实、针对性强、与学科教学目标相契合。
1.2 上课教态：评估教师是否具备良好的语言表达能力、鼓励学生参与互动的教学风格和真诚的教学态度。
1.3 学科知识传授：评估教师对学科知识的掌握情况、教学方法的多样性与灵活性以及对学生的引导程度。
2. 学生评比标准2.1 课堂作业完成情况：评估学生对课堂作业的完成情况，包括完成质量、完成时间等因素。
2.2 课前自习质量：评估学生在课前自习时的专注度、自学效果和互帮互助的学风氛围。
2.3 课堂守纪守时：评估学生对课堂纪律的遵守情况，如及时到达课堂、不早退、认真听讲等。
五、评比流程1. 教师自评教师在每周结束时进行一次教学常规自评，结合教学录像回放、学生评价等因素，评估自己在备课、上课教态和学科知识传授方面的表现。
2. 学生评价学生在每周结束时对教师的教学常规进行评价，包括教师的备课充实性、上课教态和学科知识传授的方面。
学生评价以匿名方式进行，并由班级代表进行统计和分析。
3. 专家评定学校邀请专家组成评定小组，对教师的教学常规进行评定，包括课堂观察、教学案例分析和教学常规答辩等环节。
4. 结果公布与反馈评比结果将在学校内部进行公示，并及时向教师和学生反馈，以鼓励教师优秀的表现，同时指导教师和学生改进不足之处。
学校教育常规评估实施方案
学校教育常规评估实施方案介绍本文档旨在提供一份学校教育常规评估的实施方案，以确保学校教育质量的持续改进和提高。
该方案将包含评估的目的、流程、参与者和评估的具体内容。
目的本次教育评估的目的是全面了解学校的教育质量，发现潜在问题和优化机会，并为学校提供改进教育的战略方向和建议。
评估的目标是确保学校的教学质量、学生成绩和教育管理的有效性。
流程教育评估的流程如下：1. 制定评估计划：确定评估的时间表、评估团队和评估指标。
2. 收集数据：通过问卷调查、观察和访谈等方式收集相关数据和信息。
3. 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，总结出评估结果。
4. 结果报告：编制评估报告，包括学校的优势和问题，并提出改进意见和建议。
5. 反馈和改进：向学校管理层和教职员工提供评估结果，以便他们可以及时调整和改进教育工作。
参与者参与教育评估的主要参与者包括：1. 评估团队：由专业的教育评估专家组成，负责指导和执行评估工作。
2. 学校管理层：提供评估所需的数据和信息，并参与评估结果的讨论和决策。
3. 教师和教职员工：配合评估工作，提供真实准确的教学数据和信息。
评估内容教育评估的具体内容包括但不限于以下几个方面：1. 教学质量评估：对教学内容、教学方法和教学效果进行评估，包括学生的研究兴趣、参与度和成绩表现等指标。
2. 学生成绩评估：评估学生的学业成绩和研究能力，包括课程成绩、考试成绩和学生综合素质评价等。
3. 教育管理评估：对学校的教育管理制度和教育资源配置进行评估，包括教师聘用和培训、教育设施和教具配备等。
总结学校教育常规评估实施方案旨在帮助学校持续提高教育质量，确保教学效果和学生成绩的持续提升。
评估的目的、流程、参与者和评估内容都将有助于学校发现问题、优化教育，为学生成长和发展提供更好的教育环境和机会。
2014年教学常规工作检查方案
孟溪镇中心校2014年教学常规工作检查方案1、常规工作量检查由各教研组组织进行；校务负责督查，对每次检查结果和检查中发现的各种问题，由各教研组写出报告并公布，由校务处按有关规定执行。
2、周工作量每月检查一次，一直持续检查到各科新课结束，期末考试前一周不作检查，检查内容包括：备课、听课、作业、家访记录、试卷批改情况、教研活动、实验教学开展和远程教育资源及设备使用。
（1）备课：按实有节数备，一节课一个课时，分节备，要求有环节(重点、难点、教具、教法、过程、内容和教学反思)、有一定篇幅、有一定的质量；每次测验算2个课时(试卷要批改、讲解)，并把相应的试卷用整齐叠好贴在对应的位置上。
（2）听课：教师应实际深入课堂听课每期按要求完成10节；中心校行政人员每期应实际深入课堂听课不少于20节；（3）作业：应达到规定的数量，大致按批改时间清点。
语文每周2次，作文间周1次；数学每周3次，物理、化学每周2次，英语每周3次，音乐、体育两周1次，政冶、历史、地理、生物每周1次；全批全改一次测验试卷算2次作业（应附做好的试卷）；语文测验一次(如此试卷有作文)，对试卷进行全批全改后，算一次作文；语文科每班两周应全批全改1次作文。
（4）本期把实验教学和远教教师的使用情况纳入每月的常规检查；在实验教学上：每月检查实验教师是否按计划开展实验工作，是否完成相关资料等；远教使用要求：每位教师每月至少使用一次远教设备进行教学，要求使用后应完成相关记录，检查时以记录为准。
3、每次检查时间是接近月底或月初的星期五下午进行，如因放假或其他活动的开展影响工作进度，其检查时间将作相应的调整，将另行通知。
4、周工作量检查的地点是：教师办公室。
每到周工作量检查应准时将自已的各种检查资料整齐摆放在教师办公室自己的办公桌上，便于查找。
5、对未按时上交检查资料的，本次工作量视为零，下次检查将先除去上次工作量后再作检查。
6、教学常工作量将纳入本期期末量化。
教学常规质量考核评价办法
教学常规质量考核评价办法一、教学常规项目及分值：1、教学计划5分，2、备课工作15分，3、课堂教学25分，4、作业批改20分，5、教研工作25分，6、学生满意度10分，二、计划、备课、上课、作业批改、教研工作评价标准：各项均按百分制评分，具体标准如下：（一）、教学计划评价标准：1、优秀（90分以上）按照教学大纲、教材内容和学生实际确定教学内容和进度,教学重点难点准确,学情分析全面,应对措施得力,各科均有计划,书写认真,签阅及时,并按计划教学。
2、良好（80 ---89分）能够按照教学大纲、教材内容和学生实际确定教学内容和进度，能够分析重点难点,有学情分析，提了些应对措施,书写较好,各科均有计划,签阅及时,基本按计划教学。
3、一般（70---79分能够按照教学大纲、教材内容和学生实际确定教学内容和进度,重点难点分析不全面,学情分析应对措施有,但很简单,书写不认真,有些项目不全,未及时制定教学计划,不按时交教务处,个别科目未计划.4、较差0-70分所任科目均无教学计划,或者有教学计划,但项目不全,书写较差,应付了事。
（二）、教师备课质量评价标准：1、优秀等级（90分以上）：教学目的明确、重点突出，难点突破，教学内容翔实，教法设计新颖，学法指导有方，教师学生互动，教学环节齐全，教案格式规范，教学思路清晰，教案书写认真，没有简案大案，练习设计频繁，板书设计经常，反思教学一贯，总结经验不断，教案积极送检，节数还有超前。
2、良好等级（80--89分）：目的明确,重点难点恰当,教法设计合理,学法指导有所体现,环节齐全,内容完整,教案书写较认真,未简案大案,偶有板书设计,练习设计间断出现,按时签阅教案,节数达到规定数量。
3、一般等级（70--79分）：有教学目的、有重难点设计、无教学方法设计，无学法指导，教学环节基本齐全，教案书写一般，偶有大案空案，板书设计练习设计不见，能够按时签阅教案，节数基本达到数量。
4、较差等级（70分以下）：有教学目标和重难点，无教法学法设计，教学环节不齐全，教学思路不清析，教案书写不认真，简案大案较多，不按时签阅教案，节数未达到规定数量，下载的教案完全照用照搬。
教学常规评价方案（精选5篇）
教学常规评价方案（精选5篇）第一篇：教学常规评价方案教学常规评价方案为了进一步加强教学管理，保持良好的教学秩序，提高教学常规管理水平，实现教学管理的科学化、规范化、系统化和制度化，依据学院教学常规管理水平评价标准，结合分院实际情况制定本方案。
一、评价目的1.通过评价掌握各教研室的教学常规管理水平及存在的问题，以便强化分院教学常规管理。
2.规范和引导教研室的教学常规管理工作，使之趋于规范化、科学化、制度化。
3.通过横向比较使各教研室了解自己的管理水平，以便肯定成绩，找出差距，明确努力方向。
4.调动各教研室工作的积极性，增进相互之间的学习和交流，取长补短，增强各教研室教学常规管理的自我调节的能力。
二、评价内容各教研室教学常规管理水平评价内容主要包括：1.教学基本文件2.教师教学档案建设 3.教学工作量 4.教学纪律 5.教案 6.作业批改 7.课外指导答疑 8.学术报告 9.听课10.教学会议、教研活动11、毕业论文答辩指导12.见习及实习指导13.考试命题与试卷14.学生反馈意见 15.指导青年教师情况16.教科研情况三、评价程序、方法和时段1、评价程序：分院教学部门根据各教研室提供的各项内容按“方案”要求进行自评，形成自评报告；以便于教务处对各教学部门教学常规管理水平进行检查评价、统计分析；分院针对各教研室评价结果中反映出的问题，拿出整改方案，报教务处。
2.评价时段：教学部门教学常规管理水平评价工作按学期进行，每学年汇总一次。
四、评价结果的处理评价结果作为各教研室及个人业绩考核评优奖励的依据Xxxx2009-12-1第二篇：小学教学常规评价方案小学常规教学评价方案常规教学是每一位教师应该做好的最基本工作，为充分调动广大教师工作积极性和主动性，全面提高工作效率，全面提高教学质量，特制定如下常规教学奖励方案。
一、总体要求1、常规教学奖励占教学奖总数的40%。
评价总分为100分。
2、以本人担任的所有科目综合评价；3、根据学校给出的常规教学奖的平均数按分数比例定每位教师常规教学奖金。
教学常规检查评估
教学常规检查评估1.背景介绍教学常规检查评估是一种用于评估教师的教学常规表现的方法。
通过检查和评估教师在教学过程中的各个方面的表现，能够全面了解教师的教学质量、教学方法的有效性以及教师对学生学习的指导程度。
2.检查内容在教学常规检查评估中，我们需要关注以下几个方面：2.1 教学备课教师是否充分准备了教学计划和教学材料？教师是否对教学内容进行了适当的筛选和组织？2.2 教学方法教师是否采用了多样化的教学方法和手段？教师是否注重培养学生的参与和互动？2.3 教学效果教师的教学是否能够引起学生的兴趣和激发学习的积极性？学生的学习效果是否显著提高？2.4 教师评价和反思教师是否对自己的教学进行了及时的评价和反思？教师是否愿意接受他人的建议和反馈？3.评估方法教学常规检查评估可以通过以下方法进行：3.1 观察和记录教师在课堂上的表现可以通过观察和记录来评估。
记录教师在备课、教学方法、教学效果以及评价和反思方面的表现。
3.2 学生反馈可以通过学生的反馈来评估教师的教学常规表现。
可以询问学生对教师的教学方法和效果的评价，了解学生的学习动态和情况。
3.3 同事评估可以邀请教育团队的其他成员对教师的教学常规表现进行评估。
可以通过观摩和互相交流，相互学习和借鉴。
4.评估结果与改进措施根据教学常规检查评估的结果，可以对教师的教学方法和效果进行评判，为教师的进一步成长提供指导和建议。
针对评估结果中发现的问题，可以采取相应的改进措施，例如提供专业培训、指导教师进行自我反思和改进等。
5.总结教学常规检查评估是一种重要的教学评估方法，它能够帮助教师全面评估自己在教学中的表现和效果，为教师的个人成长和教育质量提升提供有力的支持和指导。
以上是对教学常规检查评估的简要介绍，希望能对您有所帮助。
教师教学常规检查评估细则
教师教学常规检查评估细则为进一步加强我校教师教学常规管理，建立良好的教学秩序，浓厚教研氛围，以达到“管理出效益，细化出品牌”的目的。
特制定如下教学常规检查评估细则：一、总则：1、学校为奖励教师认真执行教学常规，特设立教学常规学期奖200元/人。
每学期由教务处考评发放。
2、奖金封底，扣分累计，每倒扣一分即扣一元，直至扣完200元为止。
考评结果与评先晋职挂钩，不与其它奖励津贴挂钩。
二、细则：上课常规(一)出勤情况：1、迟到5分钟以内，扣5分／次。
2、提前下课者，扣5分／次。
3、未组织学生按时做眼保健操者，扣2分／次。
4、课堂上中途离岗者，扣5分／次。
5、有私自换课的现象，双方均扣5分／次。
(二)课堂违规情况：1、课堂上有接打手机现象者，扣2分／次。
2、把学生赶出教室者，扣5分／次。
3、上课期间有学生离开教学现场现象扣2分／次。
4、课堂纪律混乱放任不管者扣2分／次。
5、出现教学事故者，由学校行政会裁定。
考试常规(一)监考：1、未按规定到岗，视为迟到，扣5分／次。
2、考试期间，提前放学生出考场者，扣5分／次。
3、有中途离岗现象者，扣5分／次。
4、未经批准，缺监考者，扣40分／次。
5、私自换监考者，扣5分／次6、装订试卷或填写考场记录不规范者，扣2分／次。
(二)阅卷：1、出现迟到、早退的现象，扣5分／次。
2、有让学生参与改卷者，扣5分／次。
3、有随意拆封试卷者，扣2分／次。
4、在阅卷过程中，出现重大失误者，扣10分／次。
(三)命题：1、不服从安排命题工作者，扣10分／次。
2、未在规定时间内交命题者，扣5分／次。
教研常规(一)未按规定时间参加市教研活动者，扣10分／次。
(二)集体备课情况1、迟到者，扣5分／次。
2、早退者，扣5分／次。
3、无故不到者，扣l0分／次。
(三)听、评课情况1、迟到、早退者，扣5分／次。
2、一学期内听课节数只达规定节数的80%——90%者，扣2分；只达60%——79%者，扣4分；只达40%——59%者，扣6分；只达39%以下者，扣10分。
教学常规检查评价方案
教学常规检查评价方案教育是未来发展的重要基础，教学质量是影响未来社会发展的关键因素之一，因此教学质量检查与评价有助于提高教学质量，使学生获得更高的学习效果。
为了有效检查和评价教学质量，我们提出了《教学常规检查评价方案》。
《教学常规检查评价方案》的目的是为了确保学校实施的教学活动达到我们认定的标准，以保证教学质量得到持续改进。
这一方案将归纳总结出具有明确标准的教学活动评价指标，以便检查和考核学校教学活动的整体质量。
首先，我们需要对教师的教学质量进行检查评价，重点关注教师授课内容、授课方式、教学讲解等情况，以及教师在课堂上的教学准备情况，以确保课堂管理和教学质量，为学生提供良好的教学环境。
此外，我们还需要关注学生的学习情况，即学生在课堂上掌握知识的能力、学习习惯及兴趣爱好等。
学生的学习状况是评价一个课程质量的重要标准，因此重视学生的学习情况，将是对教学质量评价的重要参考。
还有，我们将重点关注学校教室设备和设施的情况，以确保学校教室有良好的环境。
因为课室的设施和设备对于教学质量也有着重要的影响。
另外，《教学常规检查评价方案》还将重视课外活动的情况，以及学生的参与情况等，以洞察学生的发展情况，努力在学习中营造良好的学习氛围。
最后，检查评价的结果需要及时反馈给学校及教师，以便指导学校教师完善教育教学，不断提高教学质量。
总之，设立《教学常规检查评价方案》，旨在全面检查和评价学校教学活动的质量，从而保证学校教学达到有效可持续的改进，实现教育发展目标，为学生提供更高水平的学习环境。
《教学常规检查评价方案》有助于通过打造完善的学校管理体系和整体管理机制，提供良好的教学条件和环境，促进学校教育教学质量的全面优化。
新型冠状病毒的爆发，使传统的教育教学受到极大的影响。
为了进一步提升学校教育教学水平，更好地满足学生和家庭的需求，建设新型教学环境，有效利用科技手段和技术，推进教学质量的持续改进，《教学常规检查评价方案》将是一个有效的解决方案，具有重要的现实意义。
教学常规工作评价方案
教学常规工作评价方案# 教学常规工作评价方案## 1. 引言教学工作是学校教育的核心，是培养学生全面发展的重要环节。
为了评价教师在教学中的表现，提高教学质量，需要建立一套科学、客观、全面的教学常规工作评价方案。
本文将介绍一套适用于学校教学工作评价的方案。
## 2. 教师基本信息教师基本信息是评价教师工作的基础，包括教师的姓名、教龄、学历、专业背景等。
这些信息可以帮助评价者了解教师的教学经验和教育背景，为评价工作提供参考依据。
## 3. 教师自我评价教师自我评价是评价方案的重要组成部分，通过让教师对自己的教学工作进行全面、客观的评价，可以帮助评价者更加准确地了解教师的教学水平、教学思路等。
教师自我评价可以包括以下几个方面的内容：- 教学目标的设定：教师应当明确教学目标，使其与学校的教育目标相一致，并能够根据学生的实际情况进行调整。
- 教学方案的制定：教师应当根据教学目标和学生的特点制定相应的教学方案，包括授课计划、教学方法和教学资源的选择等。
- 教学过程的管理：教师应当能够合理组织教学过程，包括时间的控制、教学环境的管理等。
- 教学效果的评价：教师应当能够对自己的教学效果进行客观评价，并采取相应的措施改进教学质量。
## 4. 教师教学工作评价指标为了科学、客观地评价教师的教学工作，需要制定一套评价指标，包括教学能力、教学方法、教学成果等方面。
以下是一些常见的评价指标：- 教学设计：包括教学目标的设定、教学内容和教学资源的选择、教学方法的选择和灵活运用等。
- 教学实施：包括教师的教态、教学语言的表达能力、学生参与程度等。
- 学生学习效果：包括学生的学习兴趣、学习态度、学习成绩等。
- 师生互动：包括教师与学生之间的沟通和交流、教师对学生问题的解答等。
- 资料准备和教学环境：包括教案、讲义等教学资料的准备、教室环境的整洁和舒适等。
## 5. 教学常规工作评价流程教学常规工作评价需要按照一定的流程进行，以确保评价的科学性和公正性。
(优化版)小学教学常规评估方案
优化版)小学教学常规评估方案简介本文档旨在提供一份针对小学教学的常规评估方案。
通过对学生的学业表现进行评估，可以全面了解教学效果，及时发现问题并改进教学方法，提高教学质量。
目标确保学生能够掌握小学各学科的基础知识和技能。
检测学生的学习进展和成绩，帮助他们发现自己的优势和不足之处。
为学生提供个性化的学习支持和指导。
评估内容1.学科知识评估：定期进行学科知识测试，覆盖各学科的重要概念和技能。
考察学生对所学知识的理解和应用能力。
2.学习能力评估：观察学生的学习态度和学习方法，例如是否主动参与课堂讨论，是否积极完成作业等。
评估学生的学习习惯和自主学习能力，包括读书、写作、记忆、解决问题等方面。
3.学生表现评估：考察学生的参与度和表现，例如是否守时到校、是否积极参加课外活动等。
评估学生的社交能力和团队合作精神，包括与同学的相处关系、在小组项目中的表现等。
4.课堂教学评估：观察教师的教学方法和互动形式，评估教学效果和吸引学生的程度。
收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和方式的理解和反应。
评估方法1.学科知识评估：设计测试题目，既包含选择题和填空题，也包括综合性的解答题。
可以设置开放性题目，鼓励学生动手实践，表达自己的观点和创意。
2.学习能力评估：教师观察法：教师在课堂上观察学生的学习状态，包括积极性、专注度等，以及他们的学习方法和策略。
学生自评法：学生自己对自己的学习能力进行评估，可以采用问卷或反思等方式。
3.学生表现评估：根据学校的规定，制定明确的行为准则和评估标准，通过观察和记录学生的表现来评估。
可以采用班级投票、小组评议等方式，学生之间互评，促进互相学习成长。
4.课堂教学评估：观察教学录像：通过录像回放，评估教师的教学效果和学生的参与度。
课后访谈：教师与学生进行面对面交流，聆听学生的意见和反馈。
结论通过以上常规评估方案的实施，可以有效提高教学质量，并为学生提供个性化的学习支持。
及时发现问题并改进教学方法，可以促进学生的学业进步和全面发展。
(个性化版)小学教学常规评估方案
(个性化版)小学教学常规评估方案一、背景现代教育注重对学生研究进展的评估和反馈。
小学教学常规评估方案旨在全面评估小学生的研究情况，为教师提供有效的教学指导和帮助，以促进学生的学业发展。
二、评估目标小学教学常规评估的目标如下：1. 评估学生的研究水平和能力；2. 指导和改进教学方法和策略；3. 促进学生的研究动力和积极性；4. 了解学生在不同学科和领域的研究进展。
三、评估内容小学教学常规评估的内容包括但不限于以下方面：1. 学生考试成绩的分析与评价；2. 课堂表现和参与度的评估；3. 作业完成情况的评定；4. 学生课外活动和社会实践的评估；5. 学生的研究惯和研究态度评估。
四、评估方法小学教学常规评估采用多种方法和工具，以全面了解学生的研究状况，包括但不限于以下方法：1. 笔试和口试：通过考试考察学生在各学科的研究成绩；2. 课堂观察：通过教师的观察记录学生的课堂表现和参与度；3. 作业评定：通过评估学生的作业完成情况来评估研究效果；4. 学生自评和同学互评：通过学生自己的评价和同学的评价，了解学生在研究过程中的自我认知和互动。
五、评估后的反馈和措施小学教学常规评估的结果将会提供给教师以及家长，以便他们理解学生的研究情况，进而采取相应的反馈与措施：1. 教师通过评估结果来制定个性化的教学计划；2. 教师与家长共同制定学生的研究目标和计划；3. 家长通过评估结果与教师共同关注学生的研究情况；4. 学校通过评估结果来改进教学方法和策略。
六、评估结果的应用小学教学常规评估的结果可用于以下方面的应用：1. 学生学业发展的跟踪和记录；2. 教育决策的依据；3. 教师评优和晋升的依据；4. 学校的教育质量评估。
结束语小学教学常规评估方案的实施将有助于提升学生的研究效果和教育质量，促进学校的发展和进步。
希望该方案能够得到广泛应用和推广。
以上仅为部分内容，详细的评估方案应根据实际情况进行调整和完善。
学校教师常规工作评估方案
学校教师常规工作评估方案为了保证学校的教学质量以及教师的专业发展，制定一套科学合理的教师常规工作评估方案是十分必要的。
下面将详细介绍一套包括评估指标、评估方式和评估周期在内的教师常规工作评估方案。
一、评估指标1.教学能力：评估学科知识储备、教学方法与手段、教学组织与管理等方面的能力。
2.教学反馈：评估教师对学生学习情况的了解程度，包括学生作业、试卷批改情况以及学生表现等。
3.教学效果：评估学生学习成绩的提高情况，包括学校考试成绩、学生学习能力的提升等。
4.学生评价：评估学生对教师教学效果和态度的评价，包括学生的满意度、学生在教师课堂教学中的参与程度等。
5.自我评价：评估教师对自己教学工作的认知和反思能力，包括教学目标的制定、教学过程的设计和教学效果的评估等。
6.同行评价：评估教师在同事眼中的教学表现，包括同事之间的反馈、互相观摩和交流等。
二、评估方式1.问卷调查：由学生、家长和同事等对象填写教师的评估问卷，并对教师的各项能力和表现进行打分和评价。
2.教学观摩：由校内外教师对教师的课堂教学进行观摩和评估，提供专业的评价和建议。
3.教案评审：评估教师编写的教案是否符合教学要求，是否能够达到预定的教学目标。
4.班级管理评估：评估教师对班级管理的能力和效果，包括班级纪律、学生关系、沟通方式等方面的评估。
5.教研活动评估：评估教师在教研活动中的积极参与程度和贡献度，包括教学设计、课题研究等方面的评估。
三、评估周期评估周期一般为一学期或一学年，以确保对教师工作的全面评估。
具体评估周期根据学校的具体情况进行调整，也可以根据需要进行中期评估。
四、评估结果利用和反馈1.评估结果利用：学校可以根据评估结果，针对教师的不足之处制定个性化的培训计划，帮助教师提高教学质量。
评估结果还可以用来评选优秀教师，激励教师积极向上。
2.评估结果反馈：学校应向教师反馈评估结果，以供教师对自己的工作进行反思和改进。
评估结果还可以用来与教师进行个别面谈，讨论教学问题，并提供必要的支持和建议。
教学常规检查评价方案
教学常规检查评价方案近年来，教育改善的政策已经深入人心，学校普遍采取改进教学质量的措施，以提高教学效果。
而教学常规检查评价方案就是其中之一。
教学常规检查评价方案是一种有效的评价手段，可以有效改进教师在教学过程中的表现。
它确保教师在教学中遵守学校的规定，舒适的教学环境，科学的教学方法和较高的教学效果，从而探索出最佳的教学方法。
通过这一方案，教师可以更加有效地评估自己的教学效果，及时改进弊端，提高教学质量。
首先，教师应该准备好教室，学生应当按照学校的规定穿着校服。
然后，教师需要完成学校规定的授课计划，并确保教学内容准确齐全。
教师应该坚持自身严格，切实了解每一位学生，努力为他们提供最好的教学服务。
其次，教师应该注重对学生进行情感投入。
教师应该尊重学生，建立良好的信任和友好的学习环境。
在这种环境中，学生可以自由地表达自己的想法，获得激励、帮助和指导，从而更有动力地学习知识。
此外，教师应该注重课堂活动的安排，采取适当的教学手段，使学生参与到课堂活动中，增强学生的积极性。
教师可以使用各种形式的教学手段，及时进行反思、复习和考核，以确保学生参与课堂活动的效果。
最后，教师应该积极地反馈学生，并且采取有效的措施来帮助和辅导学生。
教师可以采取积极和科学的方法，以帮助学生在学习中取得更好的成绩，从而提高学生的学习兴趣，激励学生发挥最大的潜力。
教学常规检查评价方案是学校提高教学质量的有效方法。
在这一方案下，教师可以更加仔细地审查自己的教学表现，以确保教学活动能够得到有效的推进和发展。
同时，教师也可以采取各种有效策略，帮助学生取得更好的学习成绩。
只有通过完善教学常规检查评价方案，才能提高学校的教学质量，以满足学生的需求。
教学常规检查评价方案
教学常规检查评价方案在今天的中国，教育事业在不断发展壮大。
良好的教学质量是当代教育的基础，所以我们需要推行一项教学常规检查评价方案，以期达到教育质量优质化的目的。
为了实现上述目标，必须强调检查评价的重要性，也就是能够有效地检测和评估教学质量。
首先，必须引入一些检查评价工具，以确定教学质量的标准。
其次，必须建立一套检查评价机制，以帮助教师们意识到他们应该采取的正确行为，而不是简单地追求教学表现。
最后，必须通过定期的检查和评价，以获得及时更新的建议，以指导教师的教学活动和实现教学改革。
具体来说，教学常规检查评价方案首先应包括综合检查和教学计划评估两个部分。
综合检查将围绕教师个人档案、教学表现、教育实践、教学文献作品以及教学理念等内容展开。
教学计划评估则将着眼于课堂教育活动实施方案（包括课堂内容、教学方法和教学策略）以及教育活动实施成效等内容。
另外，建议检查评价机制应包括双向的公开咨询、调查研究及其他形式的反馈，以便更有效地改进教育质量和公正性。
在此基础上，建立一套适用的评价标准和适宜的管理机制，也是不可或缺的。
通过以上措施，教学检查评价工作即可得到有效地完善，可以更好地促进教学质量的稳步提高，使学校及其学生受益。
本方案旨在强调，教师在教学过程中要规范行事，认真负责，正确引导学生，遵循教育规范，及时发布教学文献，不断实践创新，从而努力实现优质教育。
总之，教学常规检查评价方案是一个系统的教学改革，以提高教育质量，更好地服务于学校教育的发展，提升学校的整体素质，为学生提供切实的受益。
最后，教师要知行合一，不断探索，在教育实践中发挥更大的作用，以应对日益激烈的竞争，实现优质教育的最终目标。
教导处教学常规检查评价方案
教导处教学常规检查评价方案评价方案为了保障教学质量，规范教学流程，教导处制定了教学常规检查评价方案。
该方案将对教学质量、教师授课和班级管理等方面进行评价，评价范围包括教学计划、教学内容、教学方法、教育效果等方面。
评价的结果将直接影响到教师的绩效考核和学生的学习成绩。
1. 教学计划的评价教学计划是教学工作的基础。
为了保证教学工作的有效性和可持续性，教学计划需要具有合理性、科学性和及时性。
因此，我们将对教学计划的编制和执行情况进行评价。
1.1 编制情况（1）教学目标是否明确、具体、可量化？（2）教学内容是否符合国家和学校的要求？（3）教学方法是否多样、灵活？（4）教学任务分解是否合理、可行？1.2 实施情况（1）教学进度是否符合计划？（2）教学过程中，是否制定详细的授课计划？（3）教师是否根据学生实际情况进行微调或调整？2. 教学内容的评价教学内容是课程的重要部分，是学生获得知识和能力的基础。
因此，教学内容的设计和实施需要合理、科学、针对性强。
2.1 教学内容的设计（1）教学内容是否详细、全面、系统？（2）教学内容的安排是否符合学科性质和学生认知规律？（3）教学内容能否引起学生兴趣、激发学生思考？2.2 教学内容的实施（1）教学内容是否贴合学生实际情况？（2）教师是否能够对教学内容进行生动的阐述、讲解？（3）学生是否理解教学内容的基本概念、原理和方法？（4）学生是否能够自己独立完成某些任务和问题？3. 教学方法的评价教学方法是教学的重要组成部分。
好的教学方法能够使学生更好地理解知识、掌握方法、增强自主学习能力。
教学方法的评价应围绕以下几点展开。
3.1 教学方法的选择（1）教学方法是否根据教学内容的特点选择？（2）教学方法是否多样性、灵活性？（3）教学方法的使用是否合适？3.2 教学方法的实施（1）教师是否熟练掌握所选教学方法？（2）教师是否能够处理好教学方法与教学内容之间的关系？（3）教师是否能够在教学方法的运用中关注学生的学习情况？4. 教育效果的评价教育效果是衡量教学工作质量的重要因素，我们应该根据学生成绩、学生的反馈等综合因素来评价教育效果。
学校教学常规工作评估方案
学校教学常规工作评估方案一、教学工作量津贴见《2023年教师绩效工资发放办法》二、出勤1、请假（法定假、公差、医院住院病假除外）每天扣20分，旷职每天扣40分。
2、所有请假必须先到校长室申报批准，报值日校委后到教导处调课，凡未请假私自调课每节双方各扣10分。
3、上课迟到每节次扣5分，空堂每节扣15分，中途退堂或早退每例扣5分（早晚自习参照上课处理）。
4、教师例会（含中心工作会议）迟到、早退只计3分，旷会每次另扣5分。
法定假、住院病假每次计0分，其他请假每次另扣2分。
5、学校要求参加的集会（含学科组会、日评会、升旗、大型学生集会），按要求参加一次计5分，公差按参加计5分，请假计0分,无故缺席的另扣5分。
6、积极参加教导处安排的教研活动，每按要求参加一次计5分。
迟到或早退的只计3分，法定、住院病假和公差计0分，其他请假另扣2分，无故不参加的另扣5分，授课人另加10分。
7、班主任会议及其他会议，每按要求参加一次计5分，公差计5分，法定、住院病假计0分，其他请假未参加的另扣2分，无故不参加的另扣5分，迟到或早退的只计2分。
8、所有在岗人员必须按学校要求到指定的办公室坐班，学校查第1——7节，每缺一节扣2分（公差按每天4节计，请假按每天4节核减）。
每周要求坐班节次达20节以上（含上课、坐班，但不含日评会）。
说明：教师请假必须提前半天向校长室申请，审批后由校长室通知教务处安排好代课（不提前履行请假手续的原则上不批假）。
校长室同意请假未通知教务处的，造成空堂扣校长5分/节，教务处安排不到位造成空堂的扣教务处相关通知5分/节。
教师未请假造成空堂的按扣30分/节。
三、教学教研等工作1、每次备教批辅等常规工作检查，未按时上交参检的扣20分。
无特殊原因未按时参检，24小时内仍不上交补检者视为拒绝检查，按应备节次和应批阅工作量的双倍（不少于100分）扣分与罚款（与教师绩效工资挂钩）。
2、每次教师备教批辅等常规工作检查，按教导处的《教师常规工作检查扣分细则》扣分，每个教研组扣分最少者评为优秀，奖励10分。
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永远小学教学常规工作评价方案2013——2014学年度第二学期
团结乡永远小学教导处
二○一四年二月二十五日
教学常规工作评估方案
一、评估的意义
教学常规是中小学教学工作的经常性规则，或者是习以为常的工作规则。
因此，教学工作常规是广大教师在教学工作中能自觉执行的规范化程序。
我校教学工作常规评估，以教师执行教学工作常规的状况为对象，现代教育理论（评估理论）为指导，采用科学的方法手段，对教师执行教学工作的状态及价值进行判断，通过反馈评估信息，引导教师不断改进和完善教学工作常规的执行，为提高教学质量服务。
教学工作常规评估的意义主要有：
1、教学秩序的有效保证。
通过对教师执行教学工作常规状况做出正确的评估，使教师明确的知道自己执行教学工作常规的优点与不足，以激发教师进一步提高执行教学工作常规的自觉性，从而更有效地保证教学工作的正常秩序。
2、提高教学质量的重要措施
教学工作常规评估就是要对应达到教学工作要求的状况做出评估，使被评估的教师及时了解自己每一教学环节的工作质量，使教学质量不断提升。
3、教学工作常规评估有利于提高教师的教学工作水平。
教学工作常规的评估，促进被评估对象更加自觉地按教学工作的客观规律进行教学，教学质量就会得到提升，从而也就提高了教师的工作质量和工作水平。
4、教学工作常规评估是促进教学工作常规建设，建立符合教学改
2
革需要的教学工作常规。
二、评估的内容及指标
1、备课。
利用子方案《教案评估方案》进行评价，将期末评价总分的20%计入到本方案中。
2、上课。
利用子方案《课堂教学评价细则》进行评价，将全学期期末评价总分的25%记入到本方案中。
3、作业。
利用子方案《作业布置与批改定性评估》进行评估，将期末评估总分的15%记入到本方案中。
4、辅导。
无论是课内随机辅导还是课外辅导，都是课堂教学的补充，使因材施教、分类辅导的一种措施。
评估辅导的基本标准是：帮助困难生。
学习有困难的学生是最需要关爱和辅导的，对他们学习上的困难和问题要热情关怀帮助，特别要帮助他们树立学习的信心和培养他们的学习兴趣，以及教给他们学会学习的方法。
指导他们一定要完成基本的学习任务，然后做一些稍变型题，以提高他们的能力。
指导优秀学生。
实施分层教学，在帮助学习有困难的学生的同时，要注意指导优秀生。
首先要了解学习优秀的学生的兴趣爱好，然后有计划地培养提高，发展他们的学科特长。
譬如，指导优秀生在完成基本的学习任务之后，指导他们做一些拔高题（选做题、思考题等），以培养兴趣、提高能力。
评估的方法是：查看辅导记录，调查学生。
5、考核。
考核（考查与考试）是检查学生学业成绩的一种方法，对考核进行评估的基本标准是：
考核按上级布置和学校安排进行，要有针对性地做好付息指导和解答疑难问题，达到巩固提高学习成绩的目的。
依据《新课程标准》和教科书，贯彻知识、能力、品德统一考查的
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原则，在考查知识和能力的同时，注意考察思想品德的提高。
注意考核方法的改革，根据不同学科特点，从实际出发，采取有效的考核方法，如“口试+笔试+平时”的考试模式，克服考核导致的死记硬背的弊端。
评估方法是：将期末统考成绩的20%和平时成绩的10%记入到本方案中。
6、课外活动。
课外活动是发展学生特长、促进学生全面发展的重要途径，评估课外活动的基本标准是：
课外活动要在期初制定计划，按计划做到人员、时间、地点、内容四落实，注意与学校的教育工作相配合。
利用学校的内部条件，争取社会的支持，多种形式，多渠道地开展课外活动，还要特别注意活动的效果。
评估方法是：查看班级的活动记录，走访学生。
7、教学总结、反思。
教学总结的过程就是教学反思的过程，是教师自我评估教学的一种形式，对教师改进教学和自我提高具有重要意义。
教学总结、反思要及时。
平时对当堂、当天的教学工作要及时总结进行反思，期末要对全学期的教学工作进行反思，总结得与失。
总结与反思的内容要全面，经验、体会和问题确切，改进教学的设想和措施符合实际。
评估方法是：查看教师的工作手册，平时的反思记录，包括各课时的教学反思，以及期末的教学工作总结。
三、评估措施
1、教师自我评估。
教师可根据自己的实际情况，在一定时间内重点评估一、两项常规。
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具体做法是：在进行一项工作（如上课）的评估时，对照评估标准（如课堂教学评价标准）检查自己的工作（如上课）是否达到了评估标准的要求，对未达到要求的要加以改进，使之尽快达到要求。
凡完全符合评估标准的，评为A级。
基本符合评估标准的，可评为B级。
总体上符合评估标准的，可评为C级。
缺点或问题明显，不符合评估标准的，评为D级。
然后将等级赋值乘以指标（本评估方案）全重相加求和，算出综合评估结果。
2、教师互相评估。
一般要在平时了解的基础上，以无私的态度，于学期末进行。
评定办法同上。
3、领导评估。
领导对教师教学工作常规的评估，要在平时积累大量材料，掌握有效信息的基础上，以公平、公正、无私的原则进行。
评定办法同上。
4、计算全学期综合评估的结果。
全学期综合评估结果==（教师本人+教师评估+领导评估）* 各自的权重之和。
5、全学期综合评估结果出来以后，要向全体教师公布评估结果，以增加透明度，落实公开的原则。
公布时，要将每位教师的三项（本人、教师、领导）评估结果逐项公布。
6、以上综合评估，由教导处具体组织实施。
四、评估领导小组
组长：尹宝华
副组长：王洪涛
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成员：王琳丽李凤林李艳华
高桂芬杨宝玉曹艳波
6。