一年级语文讲义四篇
小学语文部编版一年级上册第1课《秋天》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第1课《秋天》教案四篇教学目标：1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。
认识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。
2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。
3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。
4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：感受秋天景象的美丽。
教学难点：能用自己喜欢的方式来表现秋天。
教具准备：生字词卡片、课文录音、多媒体课件教学时数：两课时教学过程：http://ww w.xkb1.co m第一课时一、导入一年有四个季节，春夏秋冬。
那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
（板书课题）指名读课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字（一）自由读课文。
看音节，自由读课文，注意读准字音。
（二）自由读圈画生字。
看看课文一共有几个自然段，标上序号。
（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。
（三）读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）三、理解课文，指导朗读（一）秋天的天空是什么样子的？“天空那么蓝，那么高。
”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。
那么……那么……“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。
”秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。
（指导读）你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？师生合作读。
四、总结全文师生配合有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。
第二课时一、复习巩固（一）学生开火车分句朗读课文。
1.出示图片，要求学生选出与图上景色相对应的句子，读一读。
一年级语文复习讲义
一年级语文下册复习讲义山林小学陈癸清(一) xx年4月17日一、看拼音写汉字huān qìng yǐjīng bāng zhùxiǎng fǎ( ) ( ) ( ) ( ) sījītái jiēbēi shāng nǔlì( ) ( ) ( ) （）lián máng dàn shì( ) ( )二、加上部首，组成新字在组词户—（）—（）只—（）—（）专—（）—（）两—（）—（）三、字型小魔术抱—（）+（)（）波－（）﹢（）（）推—（）﹢（）（）把－（）﹢（）（）该—（）+（）（）经－（）﹢（）（）苗－（)+（）（）昨－（）﹢（）（）四、比一比组词材( )往( )起( )院( )荷( )村( )晚( )赶( )完( )何( )彩( )传( )公( )使( )渴( )菜( )转( )共( )更( )喝( )五、把括号里不合适的字用“/”划掉插（秧映）活（泼拨）眼（睛晴）日（记纪）(记纪）念（坐座）位（玩完）成（组祖）先农（民明）（玩完）具六、照样子写词语胖乎乎_________ __________高高兴兴_________ __________又高又大_________ __________七、找朋友连线明亮的燕子温暖的银河可爱的教室好听的时间碧绿的桑叶闪闪的小鸟鲜艳的田野宝贵的歌曲嫩嫩的红旗快乐的春天八、词语搭配____害虫____手绢____事情____象棋____ 广播____皮筋____喇叭____歌曲九、课文内容填空1.一年之计（）（）（），一日之（）在（）晨。
一（）（）阴一寸（），寸（）难买（）（）（）。
2.（）（）明月光，疑（）（）上霜。
举（）望（）（），低头（）（）（）。
3.（）眠（）觉晓，（）（）闻啼（）。
夜（）（）（）声，（）落（）多少。
十、补充句子，造句1.重要:__________________________________。
一年级下册语文教案【优秀4篇】
一年级下册语文教案【优秀4篇】人教版语文一年级下册《聪明的华佗》教案篇一一、教材分析课文讲了华佗小时候的一个故事。
妈妈送华佗到蔡医生那里去学徒，蔡医生让他分开争斗着的两只羊，华佗想出用青草引羊的办法，巧妙地中止了它们的争斗。
蔡医生高兴地收华佗为徒。
教学重点是学习生字新词，从故事中受到启发：遇事要善于思考，不可蛮干。
二、教学要求1.学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。
认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。
三、教法建议教学准备1.生字卡片，朗读课文的录音带。
2.两幅图：一是画着两只羊正在争斗，二是放大的文中插图。
识字、写字教学1.识字教学生字中，重点指导读准声母是鼻音的“那”，韵母是后鼻音的“聪、硬、争”。
一些生字可用熟字变一部分的方法来识记，如“用——角”“村——对”“公———分”“看——着”“头——斗”2.写字教学写字前，要借助田字格把握字的结构比例，如“分、角、拿”都是上下结构的字，其中“分”上下各半，“角”上小下大。
可重点指导以下几个字。
这：先写“文”，最后一笔是点，再写“辶”，一捺要长些，托起“文”“那”右半部“了”起笔要比左边低些，“I”向下伸，收笔也较左边低。
“着”横画较多，上面三横长短不一，所有的横画之间间隔匀称。
“目”字体形窄长，与“”上下对齐。
词句教学“妈妈送他到蔡医生那里去学徒。
”句中“学徒”指当蔡医生的学生，跟着他学医术。
“两只羊……叫得很凶。
”“斗”是双方互争，谁也不让。
课文中“打架、争斗”都是这个意思。
学生在生活、影视中见过斗鸡、斗牛。
这句话具体描述了两只羊争斗得厉害，暗示了很难拉开。
“硬拉是不行的，我得想个办法。
”这一想法正是华佗聪明之处。
“硬拉”句中指用大力气制止羊打架。
理解这句话要联系上文“斗得很凶”，华佗“七岁”，明白他使再大的力也分不开这两只羊。
“得想个办法”，句中“得”读“dei.”，与“斗得很凶”的“得”读音不同，表示必须、需要的意思。
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际 我们做朋友》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。
全体参与进行平价。
评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，《四季》教学反思。
”语文课程的这一性质将语文课程的目标和内容聚焦于“学习语言文字运用”。
这就要求我们树立“语言文字运用”的教学观，把“语言文字运用”作为语文课程的一切教学活动与教学设计的出发点。
在教学中要引导学生学会语言文字运用，首先应引领学生通过阅读理解，领悟和挖掘出语言表达的方法，再重点训练语言运用能力，然后进行方法迁移运用，学生可逐步学会表达。
下面结合《四季》一课谈谈我的做法：一、积累词汇，学以致用“授之以鱼，不如授之以渔。
”在学习《四季》一课的“我会认”的生字的时候，先让学生在小组里合作学习生字，再运用老师交给的方法识记字形，然后全班交流总结方法。
如编儿（春：三人看日出），加一加（对、圆、就），换一换（说-悦），生活识字（秋、夏、雪是学生的姓和名中的字），归类识字（肚、腰、腿、胳、膊）等方法。
为了让学生真正记住这些生字，我设计了一环节让学生选择喜欢的生字组词或说一句话。
学生的学习热情被激发，人人都参与了课堂学习，大大增强了学生识字的兴趣，促进了语言文字训练的效率。
二、读中品悟，积累语言在语言文字训练过程中还有一项很重要的内容就是积累语言，而积累语言材料，最好的方法莫过于多读，尤其是要通过抑扬顿挫的朗读，使优美的祖国语言文字在学生心中留下深刻的`印象，教学反思《《四季》教学反思》。
在教学过程中，我除了引导学生用各种形式进行朗读以外，还注意对学生进行具体有效的朗读指导，加深学生的感受。
例如：在进行朗读训练时，问：同学们，你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢？让学生展开讨论，交流自己的看法，使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉，所以读起来就知道声音要轻细一些。
再比如：雪人大肚子一挺，你认为应该怎么做、怎么读呢？让学生上台表演动作，表现雪人顽皮的样子。
经过这样多方式、多层面的指导，学生朗读课文就有声有色了，还自然而然地理解了“弯弯、鞠躬、挺”等词语的意思。
部编本语文《小松鼠找花生》一年级上册教案案例四篇
部编本语文《小松鼠找花生》一年级上册教案案例四篇大树旁边的地里种了许多花生。
小松鼠原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃。
可是，等啊等，等到花都落了，却找不到一个花生，它很奇怪：是谁把花生摘走了呢?本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。
小编为您整理了小学一年级语文教案四篇，供您参考。
一年级语文教案1《小松鼠找花生》教学目标：1、采用多种方法认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。
2、正确、流利地朗读课文，做到读准字音，不加字、漏字、改字、不回读。
3、在读文中了解课文内容，了解花生的一些知识。
教学重点：认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
教学准备：1、本课的教学挂图，小松鼠图片。
2、12个生字的生字卡片。
教学过程：一、实物导入，引发兴趣1、猜老师手上拿的`是什么?引出“花生”2、板“花生”，重点教学“生”字，“生”由“牛”字引入3、请学生谈对花生的了解4、由图片引出并板书“小松鼠”，学生跟松鼠打招呼5、同学生的谈话中引出“找”6、板全课题，齐读课题二、结合挂图，老师讲故事，初步了解课文内容1、出示教学挂图2、请学生看图听故事，思考：故事中有几只小动物?它们在哪里干什么?3、听后反馈，大概了解故事内容三、自读课文，拼读生字1、读课文之前，学习方法指导：遇到不认识的字①借助拼音②问同学或老师2、学生自由读课文，圈出生字，老师巡视指导3、同桌交流四、采用多种形式学习生字1、用生字卡片边拼读，边逐个出示生字2、指名学生上台找出后鼻音的生字并带读(种、生、旁)3、指名学生在生字中找朋友并带读(语言、格外)4、老师指“许”“语”两字的音全班齐读5、夺冠军游戏。
谁能全部读准生字，谁就是冠军6、评议学生读的情况7、全班齐读，收生字卡片8、开单轨火车，只要求拼出字音，不要组词(重视给学生二次学习的机会)9、开双轨火车，一人读生字，一人组词(渗透课后练习“我会读”的词语开花)五、生字回文，读课文1、把字宝宝请回课文，全班右手指着字齐读课文2、指导读好第一自然段3、读后老师的小结六、写生字1、再次认识“生”字，用“生”组词(3个以上)2、学生观察“生”说说怎样才能写好“生”字3、学生自由说写法，师小结提示①竖要写在竖中线上②第一横要写在横中线上③三横的距离、长短有什么特点?4、老师范写，学生书空5、学生书写，师巡视学生的坐姿与拿笔姿势6、同桌欣赏七、布置作业：了解花生的一些知识(1、自己观察 2、问家人 3查看书)一年级语文教案2《小松鼠找花生》教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识点详细讲解的一年级语文教案
一年级语文教案一年级是学习语文的起步年份，开展语文教学应该注重孩子们的语言能力提升、语文知识点的丰富等方面。
在日常的语文教学中，适当引导孩子们阅读、写作、背诵等活动，通过活动中学习和思考，加深他们对语文知识的理解和掌握，从而更好地促进孩子们的语文学习。
本文将针对一年级语文的知识点细致地进行讲解，帮助一年级语文老师更好地开展教学活动，培养孩子们的语言能力和语文素养。
一、音乐汉字音乐汉字是一年级语文教学中很重要的一部分，也是孩子们最容易接受的。
它们所有的字形都与音乐符号有关联，本身就是孩子们生活的一部分，很容易理解和接受。
在教育教学中，音乐汉字是一种非常有效和实用的教学手段。
通过教学让孩子们了解汉字的基本结构和拼音，同时也为孩子们后续的语文学习打下了基础。
在教学过程中，可以结合一些经典的音乐歌曲，例如《小星星》、《童话》等，让孩子们熟练掌握音乐汉字的基本形式和拼知识。
二、常用词汇在一年级的语文教学中，常用词汇是非常重要的一部分。
让孩子们学会认读一些最基本的汉字，如人、口、心、手等，是语文教学中必不可少的内容。
在教学过程中，可以通过图书、词语卡片等教学资源，让孩子们适当地阅读、认读、背诵，进一步提升孩子们的语文能力和表达能力，同时也为孩子们日后的语文学习打下坚实的基础。
三、汉字笔画汉字笔画作为语文教学中的基础知识点之一，是一年级语文教学中必须要讲解的内容。
在教学中，可以教孩子们如何写一些基础的汉字笔画，如横、竖、撇、捺等，进一步提升孩子们的笔记能力和写作技巧。
同时，在教学过程中，也可以引导孩子们，让他们了解汉字笔画的意义，从而更好地理解和掌握汉字的基础知识。
四、生活常识在一年级语文教学中，生活常识也是很重要的一个方面。
通过语文教学，让孩子们了解生活常识，包括季节、学校、家庭、交通等方面，不仅有助于丰富孩子们的生活知识，还能提升孩子们的身心素养。
在教学过程中，可以通过讲故事、朗读诗歌等方式，让孩子们了解一些生活中的常识知识，引导学生认识校园、家庭和社会，培养和提升孩子们的注意力和思维能力，同时也能使孩子们更好地理解和掌握语文知识。
一年级传统文化讲义(上)
一年级传统文化讲义(上)
简介
本讲义旨在向一年级学生介绍中国的传统文化，包括历史、艺术、节日等方面的内容。
通过了解传统文化，学生将能够更好地理解中国人的价值观和生活方式，培养对传统文化的兴趣和尊重。
历史
中国有着悠久的历史，几千年的文明使中国成为世界上最古老的国家之一。
在本节中，我们将研究一些中国古代历史的重要事件和人物，如夏、商、周三代、秦始皇等。
传统艺术
中国传统艺术包括绘画、音乐、戏剧、舞蹈等多种形式。
在这一节，我们将介绍中国古代绘画的特点，诸如山水画、花鸟画等，以及传统音乐和戏剧的魅力。
传统节日
中国有许多重要的传统节日，如春节、端午节、中秋节等。
这些节日不仅具有庆祝的意义，还反映了中国人的文化俗和价值观。
我们将介绍这些节日的起源和庆祝方式。
传统文化的重要性
通过了解传统文化，我们能够更好地理解中国社会和人们的生活方式。
传统文化是中国人民的精神财富，也是世界文化的重要组成部分。
同时，传统文化也能够激发我们的创造力和想象力，影响我们的生活方式和价值观。
总结
通过研究本讲义所介绍的内容，我们将能够更好地了解中国的传统文化。
希望同学们能够广泛了解和尊重中国传统文化，将其传承和发扬光大。
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> 注意：本讲义仅为简要介绍，详细内容请参考相关教材和资料。
人教版一年级上册《口耳目》语文教案四篇设计
人教版一年级上册《口耳目》语文教案四篇设计要掌握教学计划或教学大纲的总体要求，吃透教材。
每门课程都有明确的教学目的，而教学目的是通过每次课的教学任务的完成来实现的。
要完成每次课的教学任务，必须以教学计划或教学大纲为准绳、以教科书为依据，明确每次课的重点、难点，以期教学时有据可依，得心应手。
下面小编给大家带来关于人教版一年级上册《口耳目》语文教案，方便大家学习。
人教版一年级上册《口耳目》语文教案1教学目标：1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画“竖、撇、捺”2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。
教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
教学准备：生字卡片、音节卡片、实物图片。
教学时间：2课时。
第一课时课时目标：1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画“竖、撇、捺”2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。
教学过程：一、尝试认字1、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可真不少!还叫得出老朋友的名字吗?出示生字“日、月、兔”，问问谁认识，是怎么会认的?2、导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢!二、教学“目”1、图文对照，认记“目”字。
看图读字：(1)出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么?(指导学生说)(2)借助拼音认读“目”，并知道“目”指的是眼睛。
比形认字：(1)比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?(看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。
)识记字形：学生交流识记字形的办法。
2、师生共同小结学习“目”的方法：看图读字——比形认字——识记生字。
三、学习生字1、小组合作，自学其余的11个生字。
教师巡视，点拨指导。
2、汇报交流(1)小组派代表交流。
检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。
(2)教师重点指导小老师没教的字。
一年级上册语文讲义-预习与讲练：第1课《秋天》-部编版
2.教学难点
（1）生字词的记忆与书写：一年级学生对于汉字的书写和记忆是难点，特别是笔画的顺序和结构。
突破方法：通过重复书写、组词游戏、字卡认读等多种方式加强记忆，并指导学生按照正确的笔画顺序书写。
（2）词语搭配的理解：对于“金色的秋天”、“树叶黄了”这样的词语搭配，学生可能难以理解其内在联系。
其次，关于句子结构的理解，我发现有些学生在模仿造句时还是显得有些吃力。这可能是因为他们对句子成分的理解还不够深入。在接下来的教学中，我打算用更多的生活实例来讲解句子结构，让学生在实际语境中感受句子的构成，从而提高他们的语言表达能力。
在实践活动环节，学生们观察秋天景象的活动进行得很顺利，他们能够积极参与并记录下自己的观察。但在小组讨论中，我发现有些学生发言不够积极，这可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣，或者是对自己的观点不够自信。针对这个问题，我计划在以后的讨论中，提供更多的引导和鼓励，帮助学生找到话题的兴趣点，并鼓励他们大胆表达自己的观点。
此外，我也注意到在课堂上的时间分配还有待优化。特别是在新课讲授环节，我可能过于注重对理论知识的讲解，导致实践活动的时间相对紧张。在以后的教学中，我需要更加合理地安排时间，确保学生有足够的时间进行实践和讨论。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《秋天》。这篇课文通过描绘秋天的景象，让我们感受到秋天的美。我们将分析作者是如何用语言来表现秋天的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和句子结构的理解这两个重点。对于难点部分，如词语搭配和情感表达，我会通过图片展示和朗读示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
一年级上册文讲义-预习与讲练：第1课《秋天》-部编版
小学语文部编版一年级上册第9课《ɑi ei ui》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第9课《ɑi ei ui》教案四篇教学目标：1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2.学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节“pái duì”。
3.知道ɑi、ei、ui的标调位置。
4.会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
5.会读儿歌《小白兔》，培养学生保护动物的意识。
6.激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点:学会复韵母ɑi、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学难点:ai ei ui的发音及其四声，声母与复韵母的拼读是本课的重点，也是本课的难点。
教具准备：拼音识字卡片课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、复习导入（一）用卡片认读6个带调单韵母。
（二）说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）（三）看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？二、教授新课（一）教学复韵母ɑi。
1.看插图说话引出ɑi：图上画了什么？（老奶奶在和大家讲故事）2.ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi3.教学ɑi的发音，认清字形。
ɑ读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ɑi 时可体会一下“矮”的读音。
（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
）4.对比读，ɑ---ɑi，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5.四声练习。
学儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找 o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。
（二）教学复韵母ei1.看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？2.借助手势，教师范读ei，（板书：ēi、éi、ěi、èi）谁能说说口形是怎样变化的？3.学生领读，指名读，齐读。
4.给ei标调，进行四声练习。
（三）教学复韵母ui1.看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？2.ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。
一年级上册语文讲义
一年级上册语文讲义一、前言语文是基础教育的重要组成部分，也是我国教育体系的核心课程之一。
一年级上册语文讲义旨在帮助孩子们掌握基础的语文知识，培养良好的语文素养，为未来的学习打下坚实的基础。
本讲义以教育部颁布的《义务教育语文课程标准》为指导，结合一年级上册语文教材的内容，进行了系统的梳理和讲解。
二、讲义内容1.汉语拼音汉语拼音是学习语文的基础，也是孩子们接触语文的第一步。
本讲义对汉语拼音进行了详细的讲解，包括声母、韵母、声调的发音规则，以及音节的拼读方法。
通过学习，孩子们可以掌握汉语拼音的基本技能，提高语文阅读能力。
2.汉字书写汉字是中华民族的瑰宝，也是语文学习的重要内容。
本讲义对一年级上册语文教材中的汉字进行了归类和讲解，包括基本笔画、笔顺规则、间架结构等。
通过学习，孩子们可以掌握汉字的基本书写技能，提高汉字书写的美观度。
3.词语积累词语是语文学习的基础，也是孩子们表达思想的重要工具。
本讲义对一年级上册语文教材中的词语进行了归类和讲解，包括名词、动词、形容词等。
通过学习，孩子们可以扩大词汇量，提高语言表达能力。
4.句子阅读句子是语文学习的核心，也是孩子们理解课文的重要环节。
本讲义对一年级上册语文教材中的句子进行了归类和讲解，包括主谓宾结构、定状补结构等。
通过学习，孩子们可以提高句子阅读能力，理解课文内容。
5.课文阅读课文是语文学习的载体，也是孩子们获取知识的重要途径。
本讲义对一年级上册语文教材中的课文进行了详细的讲解，包括作者背景、文章结构、主题思想等。
通过学习，孩子们可以提高课文阅读能力，培养良好的阅读习惯。
三、结语语文学习是一个长期的过程，需要孩子们不断地积累和练习。
本讲义旨在帮助孩子们掌握一年级上册语文教材的基本内容，提高语文素养。
然而，要想真正提高语文水平，还需要孩子们在平时的学习中，多读、多写、多思考。
只有这样，才能在语文学习的道路上越走越远，取得优异的成绩。
在以上的讲义内容中，"课文阅读"是一个需要重点关注的细节。
小学语文部编版一年级上册第五单元《语文园地五》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第五单元《语文园地五》教案四篇教学目标1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。
2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。
(重点)3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。
(重、难点)4．了解笔顺规则，正确书写汉字。
5．能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
(难点)6．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
课前准备1．课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。
(教师)2．生字卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1．导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。
大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。
2．课件出示闯关图。
设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。
二、分层闯关，巧学夯知1．趣味识字。
(1)过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。
(2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。
相机学习“午”“晚”。
(3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。
如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。
)相机学习“年”“昨”“今”。
(4)第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。
(5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。
下面，我们再复习一下它们的名字。
(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。
2．我的发现。
(1)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。
一年级语文教案讲义
一年级语文教案讲义一、教学目标：1.掌握基础的汉字读写能力，包括认读简单的汉字和拼音，并能正确书写；2.理解简单的词语和句子的意思，并能用正确的语音语调朗读；3.培养学生的阅读兴趣和自主学习的意识。
二、教学内容：1.字母和声母韵母的认识与拼读；2.认读汉字的基本部首和笔画；3.学习简单的词语和句子。
三、教学重点：1.掌握声母和韵母的发音；2.通过基本部首和笔画认读汉字；3.正确书写所学的汉字。
四、教学准备：1.教学用书：《小学语文》一年级上册；2.黑板、白板和彩色粉笔；3.学生课本、练习册和学习笔。
五、教学过程：1.课堂导入：通过展示图片或实物，引起学生对汉字的兴趣。
可以使用具有图片和汉字的卡片，让学生猜测图中的物品并认读相应的汉字。
2.新课讲解：1)教师示范声母的发音，并与学生一起模仿跟读。
可以使用拼音卡片，让学生熟悉每个声母的读音。
2)介绍韵母的认识与发音，同样通过示范和跟读的方式进行教学。
3)讲解基本部首和笔画的概念，以及它们在汉字中的作用。
通过字卡或黑板上的示范，教学生辨认汉字的基本构造。
4)教授常见的基础汉字，包括横、竖、撇、捺、点等。
通过写字练习的方式，让学生掌握正确的书写方法。
3.课堂练习：1)进行声母和韵母的巩固练习，可以使用课本中的相关练习题或出示图片，让学生说出正确的读音。
2)进行基本部首和笔画的练习，可以选择一些常用的汉字，让学生辨认部首并数出笔画数量。
3)进行汉字书写的练习，教师可以在黑板上写出汉字的笔顺，并要求学生跟随写出。
4.拓展活动：1)组织学生进行拼音听写游戏，教师念出声母和韵母组成的拼音，学生搭配课本中的图片找出正确的汉字。
2)让学生一起编写句子，使用已经学过的汉字和词语，培养他们组织语言的能力。
3)设计有趣的阅读活动，可以选择一些简单的故事或寓言，让学生朗读，并理解其中的意思。
六、作业布置：1.课后练习册相关练习题，包括拼音的书写和听写、汉字的辨认和书写；2.让学生背诵已经学习过的汉字，培养记忆能力。
人教版小学一年级语文复习讲义全
人教版小学一年级语文复习讲义第一单元重点掌握：1、会正确读生字表〔一〕中的字并组词。
〔“万〞---“钱〞〕2、能听写以下词语：千万百万丁冬冬天齐全说话听说笑话朋友友人亲人亲自春天高兴长高爷爷节日春节岁月几岁你的不行行动古人声母声音处处知了百花齐放红花绿草年年岁岁亲朋好友千方百计天天向上万水千山古色古香3、形近字组词：说〔〕话〔〕4、音近字比拟：有〔〕声〔〕只〔〕东〔〕花〔〕友〔〕生〔〕知〔〕冬〔〕画〔〕5、成语积累：万众一心、、泉水丁冬、百花齐放、万水千山、百发百中、百鸟争鸣、五颜六色、点点滴滴、不慌不忙、、年年岁岁、6、照样子说一说：例：春雨和小草说话了，说着说着，小草醒了。
例：春雨是〔〕，因为春雨落在〔〕，〔〕。
例：爷爷亲手栽种的柏树已经长大了。
例：春雨给柳树洗澡。
练习一、看拼音写词语。
bǎi wàn dōng tiān dīng dōng qí xīn shuō huà péng you ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chūn tiān gāo dà hóng huā lǜ cǎo chūn fēng suì yuè( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qīn rén jié rì fēng shēng duō shǎo gǔ wǎng jīn lái( ) ( ) ( ) ( ) ( )qīn shǒu bù xíng yǐ jīng yé ye nǐ men( ) 〔〕〔〕〔〕〔〕二、我会比一比，再组词。
到〔〕爷〔〕右〔〕白( )外〔〕节〔〕古〔〕百〔〕力〔〕冬〔〕有〔〕明〔〕万〔〕齐〔〕友〔〕朋〔〕三、我会选字填空。
淋洒滴1、我的衣服被一场突如其来的大雨〔〕湿了。
2、爸爸向地上〔〕了一盆水。
3、雨水顺着瓦片一点一点地〔〕了下来。
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《识字1》
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版
教材内容来源：小学一年级语文（下册）第一组
教学主题：《识字1》
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）认识64个生字，会写29个生字。
（2）背诵要求背诵的课文。
（3）留心观察周围的事物，感受春天的美丽。
（4）通过了解课文内容，了解春雨的作用，培养学生喜爱春天。
热爱大自然的思想感情。
（5）培养学生绿化环境和保护环境的意识。
（6）正确朗读古诗背诵古诗。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．教材分析
本课是看图学词识字。
八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。
八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。
教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小
河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。
春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷。
桃花盛开，柳树发芽，“草色遥看近却无”，“一枝红杏出墙来”，只要留心，到处都能感受到春天的气息。
春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听的乐曲。
教师可结合本地实际情况，和学生一起去观察春天、体验春天。
3.学情分析
教学要围绕识字这个重点，把识字和看图结合起来，注意不同学生的已有水平，根据个别差异进行重点和针对性的指导。
把自己当成学生中的一员，一起去阅读、去感受。
引导学生关注生活，乐于观察。
教学目标
1.认识“万、复”等十三个生字。
会写“万、丁”等五个字。
2.能主动积累有关春天的词语。
3.留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
评价任务
1.认读13个生字。
2.正确、整齐、规范书写“万、丁”5个生字。
3.正确流利地朗读课文。
能通过朗读感悟春天的美。
能发现春天里事物的变化。
积累春天的词语。
教学过程
《柳树醒了》
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社教材内容来源：小学一年级语文（下册）第一组
教学主题：《柳树醒了》
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)认识64个生字，会写29个生字。
(2)背诵要求背诵的课文。
(3)留心观察周围的事物，感受春天的美丽。
(4)通过了解课文内容，了解春雨的作用，培养学生喜爱春天。
热爱大自然的思想感情。
(5)培养学生绿化环境和保护环境的意识。
(6)正确朗读古诗背诵古诗。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2.教材分析
《柳树醒了》这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。
要相信孩子，孩子
的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。
孩子的心，就是一篇童话。
3.学情分析
六七岁的孩子活泼、大胆。
对事物充满好奇，经过上学期的学习已掌握了一些识字法，喜欢读课文，但注意力较短，应以读为主，读中理解。
合作识字，掌握识字方法。
课内外结合，激发学生热爱春天的思想感情。
教学目标
1．认识“醒、雷”等8个生字。
会写“说、话”等6个字。
2．正确流利地朗读课文。
背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
3．能发现春天里事物的变化。
评价任务
1.认读、8个生字。
2.正确、整齐、规范书写“说、话、”6个生字。
3.正确流利地朗读课文。
背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
能发现春天里事物的变化。
教学过程
《称象》
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社教材内容来源：小学一年级语文语文（下册）第五组
教学主题：《称象》
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)认识13个生字，会写6个生字。
(2) 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么想的。
(3) 有收集谜语和自编谜语的兴趣。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．学情分析
《称象》是一篇讲读课文。
讲曹冲小时候称象的故事，教育我们应该多观察、遇事多动脑筋就能找到解决问题的方法。
这节课的设计我是在学生通过快两年的语文学习基础上，已经具有初步理解词句能力、思维能力和说话能力的基础，以继续抓好词句教学、落实训练重点为目的进行教学设计的。
3．教材分析
一年级学生形象思维占主导地位，在学习曹冲称象的方法
时，采用多层次朗读法、启发式教学法，使学生在以读代讲中理解词句，引导学生在读中学、读中悟。
利用简单课件帮助学生理解曹冲称象的具体方法。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”
教学目标
1.认识13个字，会写6个字。
2.流畅有感情的朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读，能从曹冲称象的故事中受到启发，遇事要多动脑筋、想办法。
评价任务
1.认识13个字，会写6个字。
2.流畅有感情的朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读，能从曹冲称象的故事中受到启发，遇事要多动脑筋、想办法。
教学过程
《语文园地五》
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版
教材内容来源：小学一年级语文（下册）第五组
教学主题：《语文园地五》
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)认识12个生字，会写6个生字。
(2) 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么想的。
(3) 有收集谜语和自编谜语的兴趣。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．学情分析
本组教材，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办
法”的主题来编排。
教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。
别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。
愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。
3．教材分析
指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。
并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。
课文要少讲，多感悟。
几片传统课文要有新的教法。
教学目标
1. 学会识字方法，识记大小写字母，引导学生发现利用反义词识字。
2. 正确流利的朗读我会读，并感悟其中的道理。
3. 引导学生留心其他教材书，边学习边识字。
评价任务
1.学会识字方法，识记大小写字母。
引导学生发现利用反义词识字。
2.正确流利的朗读我会读，并感悟其中的道理。
3.引导学生留心其他教材书，边学习边识字。