有关词汇教学在英语学习中的重要性

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词汇教学在小学英语教学中的重要性及方法

词汇教学在小学英语教学中的重要性及方法词汇教学在小学英语教学中的重要性及方法随着时代的发展，全球化趋势日益明显，英语作为世界通用语言，得到了越来越广泛的应用和使用，成为人们必不可少的工具。

因此，对于培养学生的英语语言能力，尤其是词汇的掌握是至关重要的。

在小学英语教学中，词汇教学具有非常重要的地位。

本文将从词汇教学的重要性和方法两个方面入手，探讨词汇教学在小学英语教学中的作用以及提高词汇教学效果的具体方法。

一、词汇教学在小学英语教学中的重要性1. 词汇是英语学习的基础英语中的语法、听力、口语、阅读、写作等五大基本技能，都离不开词汇的支撑。

因此，词汇掌握在英语学习中占有至关重要的地位。

如果没有足够的词汇储备，就无法运用语法进行表达，也无法理解和应用句子。

这就像没有了树干的枝叶，溯源到根本上，当树干不牢固时，就会导致整棵大树的生命力受损。

2. 词汇是语言运用的核心英语学习的最终目标是能够流畅地应用英语进行交流。

然而，在实践中运用英语的主要方法是使用词汇。

从单词的正确发音和拼写到句子的各个方面，都需要依靠词汇。

通过掌握大量的单词和熟练应用，语言交际能力和阅读、听力等能力才能得到提高。

同时，词汇是语言思维的媒介，能够使学生更深层次地理解语言，增强语言意识和表达能力。

3. 词汇是英语学习中的瓶颈英语教学中，学生最容易出现的问题之一是词汇学习的瓶颈。

由于英语单词本身复杂多样，造成了学生记忆和掌握上的困难。

而词汇积累量的不足，则会限制学生的阅读能力，在阅读理解中阻碍学习进程。

因此，词汇教学对于打破学生英语学习的瓶颈至关重要。

二、提高词汇教学效果的方法1. 以学生为中心的教学方法词汇教学不应仅仅停留在排列，记忆，背诵等表层次上。

教学中应该关注学生的个性，情境，兴趣和需求。

通过多种形式和方法，如游戏、音乐、小组讨论、情景表演等活动，激发学生学习英语的兴趣和热情，发挥学生的个体差异性，标准化的课堂教学模式应该避免。

2. 多角度、多渠道的词汇教学模式在教学过程中，不能仅仅局限于单一的课本和板书。

浅谈英语词汇教学存在的问题与对策

浅谈英语词汇教学存在的问题与对策摘要】英语教学中，词汇是一个不可忽视的重要元素。

本文分析了当前英语词汇教学中存在的问题，并提出了英语词汇教学的对策，以期待有效的提高英语词汇教学的水平。

【关键词】语词汇教学；问题；对策英语是一种历史悠久、词汇量丰富、词义纷繁、语法简练，使用灵活的语言。

现代英语的词汇总量达到200万，是世界词汇量最大的语言。

而且随着时代的不断变迁，英语的词汇量不断更新、扩大。

因此，学好英语，词汇的学习是必不可少的。

1.词汇在英语教学中的重要性词汇在个人的语言能力发展中起着重要的作用，词汇量的大小直接影响听、说、读、写等各项语言能力的发展。

词汇是语言的基本组成部分，离开了词汇，语言就失去了实际意义。

如果词汇贫乏，词义模糊，就会造成表达障碍和理解困难。

正如Wikins在Linguistics in Language Teaching一书中指出，Without grammar very little can be conveyed， without vocabulary nothing can be conveyed.即没有语法表达的内容很少;而没有词汇，则什么都表达不了。

可见，一个人掌握词汇的多少直接影响他的语言表达能力；影响他思想表达的准确和丰富的程度。

从这个意义上来讲，词汇在个人的语言能力发展中起着举足轻重的作用。

因此，要促进听、说、读、写技能和综合运用英语能力的提高，词汇教学是基础，在英语教学中有不可忽视的重要作用。

2.英语词汇教学中存在的问题英语单词教授层次不分，缺少分级教学；英语教学大纲对每个unit的单词具体的分级，不同等级对学生要求掌握的程度有所不同。

如《21世纪大学实用英语》的大纲就对单词进行明确分级：A级词(★)、B级词(*)和纲外词()。

但实际上，有的教师在教学中没有进行筛选和分级，而且面面俱到，都一股脑地传授给学生。

最后，无形中加重学生的负担，增加难度，失去学习的兴趣，甚至连本应掌握的词汇也掌握不了。

高中英语词汇学习的重要性及其策略

高中英语词汇学习的重要性及其策略高中英语词汇学习的重要性第一，词汇是语言的建筑材料，是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一，犹如大厦之砖瓦，铺路之基石。

没有它，高楼大厦就无从盖起，通天大道也无从铺就。

学生学习英语，没有一定的词汇作基础，要想获得较强的听说读写能力是很困难的。

英国著名语言学家D.A Wilkins曾说：没有语法，人们不能表达很多东西;而没有词汇，人们则不能表达任何东西。

只有打好坚实的词汇基础才能卓有成效地在听说读写诸方面得到提高和发展。

第二，加强词汇教学不仅是原教学大纲，也是新课程标准的明确要求。

原教学大纲要求学生在高中阶段掌握1200个左右的常用词及固定搭配，要读得准，听得懂，会拼写，能辨别单词的词类和词义，并能在口笔语中正确运用。

此外，还有800个左右的单词和一定数量的习语及固定搭配要求理解。

另外，大纲对运用拼读规则拼写和记忆单词，根据构词法判断记忆派生词和合成词的词义词类，在上下文中判断学过的兼类词和多义、词的词义词类等能力也提出了明确要求。

在由国家教育部制订，已在部分省区试用的《普通高中英语课程标准(实验)》明确提出了每一级学生应掌握的词汇及习惯用语在数量上和使用上的要求。

例如，目标八级中规定：学会使用3000个单词和400500个习惯用语或固定搭配;运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度;运用词汇描述复杂的事、行为和特征，说明概念等。

对于参加高考的学生来说，词汇量达到八级，才能适应高考考试的难度。

由此可以看出，新《课程标准》对学生单词量的要求不仅没有降低，反而更高了。

更何况，高中阶段出现的词汇，绝大多数是常用词，是上大学进一步学习英语的基石。

第三，从农村高中教学实践看，对词汇教学的忽视，直接造成了英语教学质量的下降，影响了学生的考试成绩，这一点突出表现在高考中。

从完形填空到阅读理解，重点在于信息的准确获取。

这就要求学生首先在读懂的前提下，才能做出正确的选择和判断。

在完型填空和阅读理解题上，因词汇障碍而影响理解判断的现象则更加突出。

初中英语词汇教学总结9篇

初中英语词汇教学总结9篇第1篇示例：初中英语词汇教学是英语学习的重要组成部分，也是学习英语的基础。

通过词汇教学，学生可以扩大词汇量，提高语言表达能力。

本文将对初中英语词汇教学进行总结，探讨一些有效的教学方法和策略。

一、词汇教学的重要性1. 词汇是语言的基础。

学习词汇是学习英语的起点，也是打好语言基础的关键。

掌握了大量的词汇，学生才能更好地理解和运用英语。

2. 词汇是语言的灵魂。

词汇是表达思想和情感的基本单元，通过词汇运用，学生可以更准确地表达自己的想法和感受。

3. 词汇是语言学习的基础。

在阅读、写作、听力和口语等方面，都需要丰富的词汇量作为支撑。

只有掌握了足够的词汇，学生才能在各种语言环境中游刃有余。

二、词汇教学的策略和方法1. 多种形式的输入。

在课堂教学中，除了传统的词汇讲解和背诵外，还可以通过图片、视频、音频等多种形式的输入，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

2. 语境化教学。

将词汇教学与语境相结合，让学生在真实的语言环境中学习和应用词汇，这样学生能更快地掌握词汇的意义和用法。

通过对话、阅读、写作等活动，让学生在不同情景中运用所学词汇。

3. 多种记忆方式。

利用联想、记忆技巧等方法，帮助学生记忆词汇。

通过单词卡、词根词缀等方式，让学生在记忆词汇的同时提升记忆效果。

4. 多种练习形式。

词汇教学不仅要注重记忆，还要注重运用。

通过填空、选择、造句等多种练习形式，帮助学生巩固所学词汇，提高语言能力。

5. 激发学生学习兴趣。

通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇，提高学习积极性。

1. 定期测试。

通过定期测试的方式，检测学生对词汇的掌握情况，及时发现问题和不足，帮助学生针对性地加强练习。

2. 词汇积累记录。

要求学生建立起自己的词汇积累表，每周记录新学习的单词及其意义和用法，及时复习并巩固记忆。

3. 课堂表现评价。

通过课堂问答、作业、小组合作等形式，评价学生在词汇教学中的表现，以及学生的学习态度和参与度。

基于英语学习活动观的小学英语词汇教学

基于英语学习活动观的小学英语词汇教学小学英语词汇教学是英语学习的基础，对于学生的英语学习能力和语言表达能力起着至关重要的作用。

在教学中，可以通过各种学习活动来激发学生的学习兴趣，促进他们对英语词汇的理解和记忆。

本文将以英语学习活动观为基础，探讨小学英语词汇教学的重要性以及如何运用学习活动来提高学生的词汇掌握能力。

一、英语词汇教学的重要性1.词汇是语言的基础词汇是语言的基础，是语言交流和表达的重要工具。

学生掌握了足够的词汇量，才能够进行有效的语言表达和沟通。

因此，在英语学习过程中，词汇教学的重要性不言而喻。

2.词汇是语言能力的关键词汇是构建语言能力的基础，学生掌握了丰富的词汇，才能够进行有效的听、说、读、写等语言技能实践。

因此，词汇教学直接影响着学生的语言能力发展。

3.词汇是学习其他学科的基础除了英语学科本身，词汇教学还对学生学习其他学科有着积极的影响。

比如，学生掌握了一定量的英语词汇，可以更好地理解英语科技文献、跨学科知识等，促进其他学科的学习。

4.词汇是学习语言文化的桥梁通过学习词汇，学生可以了解到不同国家和文化的语言特点和习惯用法，从而拓展自己的文化视野，增加对外语文化的了解和认知。

二、运用学习活动促进英语词汇教学在小学英语词汇教学中，运用各种学习活动是非常有效的方法，可以激发学生的学习兴趣，增强学习的互动性和实践性。

下面介绍几种常用的学习活动。

1.单词卡片游戏单词卡片游戏是一种常见的英语词汇教学活动，通过游戏的方式，可以增加学生对英语词汇的记忆和理解。

教师可以准备一些卡片，上面写着不同的英语单词，然后让学生分组进行游戏。

比如，教师口头念一个单词，学生需要快速找到对应的单词卡片，并举起来。

这样的游戏既可以检验学生对词汇的掌握情况，又能够增强他们的学习兴趣。

2.词汇记忆挑战赛词汇记忆挑战赛是一种通过比赛形式促进学生词汇记忆的活动。

教师可以将学生分成若干小组，然后给每组出一些词汇进行记忆。

接着，每组派出一名代表进行挑战，通过问答、接龙等方式进行词汇记忆的比拼。

高中英语词汇教学反思

高中英语词汇教学反思引言：高中英语词汇教学在学生的英语学习中占据着重要的位置，词汇是语言学习的基础。

然而，我们不得不承认，在当前的高中英语课堂中，词汇教学存在着一些问题。

本文将通过对高中英语词汇教学的反思，探讨如何改进及提高词汇教学的效果。

一、词汇教学的重要性1. 词汇是语言的基础正确认识到词汇对于语言学习的重要性是促进词汇教学的关键。

词汇是语言的基础，是学习一门语言的首要任务，没有牢固的词汇基础，就无法进行有效的听、说、读、写应用。

二、目前高中英语词汇教学存在的问题1. 机械记忆，缺乏实际运用目前高中英语词汇教学以机械记忆为主导，学生大量背诵单词表，但缺乏实际运用，只能在试卷上得以体现。

这种被动的记忆方式未能培养学生的词汇运用能力。

2. 缺乏词汇教学的有效性现有课堂教学中，教师在词汇教学中常采取单一的教学方式，如默写、填空等，学生缺乏兴趣和积极性，无法充分理解和记忆词汇。

3. 不重视词汇记忆策略很多学生都缺乏系统的记忆策略，使得学生在面对大量的词汇时，无从下手，认识不到词汇记忆的重要性以及如何高效记忆。

三、高中英语词汇教学改进的方法与策略为了改进高中英语词汇教学，以下是一些可以采取的方法和策略。

1. 创设真实语境学生应当在真实的语境中学习词汇，通过具体的情境来理解词汇的含义和使用方法。

教师可以设计一些活动，如角色扮演、情景剧等，让学生在不同的情景中使用词汇。

2. 鼓励学生主动记忆教师在教学中要注意培养学生的主动记忆能力，教授一些记忆技巧，引导学生通过词根、词缀来攻克生词，有意识地采用不同的记忆方法，如联想记忆，增强学生记忆的效果。

3. 多媒体辅助教学利用多媒体设备，引入图片、音频等资源，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

教师可以通过展示图片、播放音频等方式，激发学生对词汇的兴趣和好奇心。

4. 引导学生自主学习教师应该引导学生发现和总结词汇记忆策略，并培养学生在学习过程中自主学习的能力。

教师可以提供一些英语学习网站和App，让学生在课后自主学习和记忆词汇。

英语词汇教学的重要性

论高中英语词汇的教与学广东省大旺中学庞福英摘要：词汇学习是英语教学的重要部分, 词汇量的大小直接影响着学生听、说、读、写等各项技能的发展。

因此，本文介绍了英语词汇的重要性,分析英语词汇教学和学习中存在的问题,并探讨了改善词汇教学的一些方法和教师应该怎样指导学生学习词汇，目的是提高课堂词汇教学水平，促进学生有效地进行记忆。

关键词：英语词汇学习教学一、词汇的重要性词汇是英语的一个重要的基本组成元素，英语语言学家D.Wikin s曾经说过：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几，没有词汇，人们则无法表达事物。

”学生学习英语,没有一定的词汇作基础,要想获得较强的听说读写能力是很困难的。

所以，词汇教学是英语教学的一个重要组成部分。

以下是词汇教学所存在的问题及一些解决的途径。

二、词汇教学和学习存在的问题1.教师方面部分教师在进行英语词汇教学时，把它作为一个孤立的语言单位进行解释说明，没有放到词语所在的句和段的语境中去，仅仅是讲解单词的读音、常见结构及不同意义和用法，如：在学到lie（说谎）这个词时，老师就会下意识地给学生补充它的动名词lying，过去时和过去分词lay，lain，名词liar（撒谎的人），词组tell lies/a lie(撒谎)，lie还有躺着的意思，但是没能给出这个词相关的句子，学生有时就会误解单词的意思，如These figures give the lie to reports that business is declining. 学生会认为数字怎么能给谎言做报告，而事实上这句话的意思是“这些数字表明报告所谓业务正在滑坡的说法不实”。

就算有的老师将词汇的含义讲解透彻了，也忽视了对学生词汇学习方法的指导，他们认为记词汇是学生的事，由学生自己课后想办法进行记忆。

2.学生方面学生在学习英语单词的过程中往往难以读准单词，有相当一部分学生采用汉语标注的方式来为英语单词注音。

他们常常是死记硬背单词字母的组合，比如背单词apple，就记住a-p-p-l-e，今天记住了，明天又忘记了，没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼音的拼写有着一定的规律。

如何提高词汇教学成效读后感

如何提高词汇教学成效读后感一、词汇教学的重要性。

在英语学习中，词汇是基础要素。

丰富的词汇量有助于提高学生的听、说、读、写各项技能。

例如，在阅读中，足够的词汇量能帮助学生更好地理解文章内容；在写作时，多样准确的词汇能使文章更生动、更具表现力。

二、读音教学在词汇教学中的应用。

1. 音标教学的基础作用。

音标如同汉语中的拼音，是学习英语读音的关键。

例如，“cat”这个单词，音标为[kæt]，其中[k]是清辅音，[æ]是元音，[t]是清辅音。

通过音标教学，学生可以准确地读出单词。

在教学中，教师可以采用多种方法教授音标，如利用音标卡片，让学生直观地看到音标符号和对应的发音部位、发音方法。

当学生掌握了音标后，他们就能自主地读出新单词。

比如“elephant”这个较长的单词，音标为[ˈelɪfənt]，学生根据音标就能准确地发出[ˈe]、[l]、[ɪ]、[f]、[ə]、[n]、[t]这些音素，从而正确读出单词。

2. 读音规则的归纳与运用。

英语中有许多读音规则，如“开音节”和“闭音节”的读音规则。

在开音节中，元音字母通常发字母本身的音，像“name”[neɪm]，“a”发[eɪ]；而在闭音节中，元音字母发短音，如“map”[mæp]，“a”发[æ]。

教师在词汇教学中应引导学生归纳这些读音规则。

还有字母组合的读音规则，例如“ee”通常发[iː]，像“bee”[biː]，“tea”[tiː]。

通过让学生掌握这些读音规则，他们在记忆单词读音时就会更加轻松高效。

三、词性教学在词汇教学中的重要性及方法。

1. 词性与句子结构的关系。

词性决定了单词在句子中的用法。

例如，名词（noun，n.）在句子中可以作主语、宾语、表语等。

像“book”这个名词，在句子“The book is on the table.”中作主语，表示一个事物。

动词（verb，v.）则主要作谓语，表示动作或状态，如“run”这个动词，在句子“He runs fast.”中作谓语，表示主语“he”的动作。

关于英语教学中词汇教学的重要性和教学重点的理论研究

关于英语教学中词汇教学的重要性和教学重点的理论研究刘静冬词汇是语言学习的核心，所以词汇教学在英语教学中不可或缺。

词汇学习有助于提高学生的综合语言能力，同时它也需要终身的学习。

提升学生的词汇量，要兼顾词汇的数量与质量、广度与深度。

词汇和语法是语言的基本要素。

学生要建起语言的高楼，需要词汇作为砖块，语法结构作为基本框架。

没有语法的词汇只是一堆垒起的砖头，没有词汇的语法也只是一座四面透风的框架。

词汇的学习也是学生学习语音语法，培养听说读写的基本语言技能，运用目的语进行交流的基础。

本文将着重论述词汇教学的重要性，以及词汇知识与扩大词汇量的含义。

一、词汇教学的重要性1.词汇在语言能力中至关重要词汇教学是英语教学不可或缺的重要板块。

词汇是构筑语言的基本材料，如果语言学习者没有足够的词汇来表达自己的思想及理解对方的思想，即便语法学得再好，发音再准确，也无法用这门语言和他人交流，而如果能正确使用词汇，即便语法不通，外国人也是能听懂他想表达的意思的。

英国语言学家D·A·Wilkins曾说：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物。

”（Wilkins 1999: 111）可见，词汇在一个人的语言能力发展中起着至关重要的作用。

它直接影响着听说读写。

学生只有具备了充足的词汇量，才能读懂和听懂，才能为写作和口语表达提供“可理解的输入”（文秋芳 1993）。

学生的词汇量越大，阅读和听力的水平越高。

马文惠和文秋芳（1999）指出：“高水平的写作者都有大量的英语词汇……，学生的表达词汇量越大，他们可写的内容也就越多……，主题思想得到充分发挥的可能性越大，文本的质量也越高……”（马文惠、文秋芳 1999: 34-39）写作者的许多困难实际都是缺乏表达词汇所造成的，比如内容贫乏、词不达意、衔接生硬、句型单调、词汇上无亮点等。

词汇在阅读理解中起着其它阅读要素不可替代的作用。

尽管阅读理解还受其他相关背景知识、复杂句型和阅读策略的影响，要提高阅读能力终归需要提高词汇量。

初中英语词汇教学的方法和技巧7篇

初中英语词汇教学的方法和技巧7篇第1篇示例：初中英语词汇教学对学生的英语学习至关重要，因为词汇是构建语言的基础。

而如何有效地教授英语词汇，激发学生学习的兴趣，是每一位英语教师都需要思考和掌握的重要技巧和方法。

下面我将分享一些关于初中英语词汇教学的方法和技巧，希望对广大英语教师有所帮助。

一、词汇的重要性让学生意识到词汇的重要性是词汇教学的第一步。

词汇是语言表达的基石，没有足够的词汇量，学生将无法流畅地表达自己的想法和意见。

教师要向学生强调词汇学习的重要性，让他们意识到只有掌握了丰富的词汇才能真正提高英语水平。

二、多种多样的教学方法在词汇教学中，教师可以采用多种多样的教学方法，比如图片教学、故事教学、游戏教学等。

图片教学是一种直观的教学方法，通过图片展示单词的含义，可以帮助学生更快地记忆和理解单词。

故事教学则是通过故事情节来帮助学生记忆单词，让单词变得生动有趣。

而游戏教学则是一种寓教于乐的教学方法，可以增加学生的参与度和学习兴趣。

三、多角度的练习方式除了采用多种多样的教学方法，教师在词汇教学中还要灵活运用多角度的练习方式，比如听力练习、口语练习、阅读练习等。

通过不同的练习方式，可以帮助学生更好地掌握和运用所学的词汇，提高他们的语言表达能力。

教师还要根据学生的实际情况和需求设计不同难度的练习题，让每个学生都有所收获。

四、注重巩固和复习在词汇教学中，巩固和复习是至关重要的环节。

教师可以设计一些词汇练习题和游戏来帮助学生巩固所学的词汇，定期进行复习，让学生逐渐建立起坚实的词汇基础。

教师还可以鼓励学生利用课余时间多多背单词、多多阅读，提高词汇的记忆和运用能力。

五、激发学生的学习兴趣要想提高学生的词汇水平，教师还要注重激发学生的学习兴趣。

可以在课堂上设置一些有趣的词汇游戏和活动，让学生在愉快的氛围中学习词汇，激发他们学习的动力和热情。

教师还要根据学生的兴趣和爱好，设计一些个性化的词汇教学内容，让学生在学习中感到快乐和满足。

词汇量在英语学习中的重要性

词汇量在英语学习中的重要性一、词汇量的重要性我们的英语教学是TEFL〔Teaching English as Foreign Language〕即英语作为外语的教学，不是英语作为第二语言的教学，更不是英语母语教学。

根据这种定位，1996年中国国家大学英语教学大纲〔非英语专业〕规定学生的分级词汇量是：1—4级4000个词，5—6级增加1296个词，六级一共5296个词。

而根据1999年中国国家大学英语教学大纲〔修订版〕，则是六级一共5500个词。

这样对分级词汇量的规定，客观上造成了大学生对词汇在语言学习中的重要性的无视，他们认为只要能应付考试过关，把这5500个词记住就可以了，其他的词根本不重要。

事实上对英语词汇的学习，远远不止是这5500个词汇的学习记忆。

要学好英语，词汇是至关重要的。

词汇是语言系统的重要组成部分，因此也是语言学习中的重要内容。

对语言学习者来说，词汇可以说是最重要的部分。

拥有大量词汇与语言应用的各个方面都成正比例。

Levelt说过：“词汇是语言产出的驱动力”。

Diller研究说明，如果我们认识25个单词，平均每一页上我们就认识23%的单词；如果我们认识135个单词，该百分比就到达50%；2500个单词量相应于78%；5000个单词量相应于86%；10000个单词量相应于92%。

Laufer从阅读理解的角度研究后发现：认识5000个单词，阅读理解正确率为56% ；认识6400个单词，该百分比为63%；认识9000个单词，该百分比大约是70%。

同样在写作、口语交际、听力理解等方面也大致如此。

我们在教学中，往往更倾向于重视语法的教学。

这在学习者的学习初期构建出一个清晰的语言框架很重要，而在实际应用中，语法的作用远没有那么大。

一般来说，获得一定量的语法知识之后，词汇学习就成了语言学习中的主要方面。

而且，如果拥有较大的词汇量，接触语法的时机就越多，词汇运作与语法系统之内，在一定程度上甚至决定着语法。

词汇在英语教学中的重要作用

浅析词汇在英语教学中的重要作用内容摘要：词汇学习是英语学习的重要内容之一。

英国语言学家george wilkins(wilkings,1983)说过，“没有语法就只能传递有限的信息，然而，如果说没有词汇，则什么也传达不了。

”词汇能力是语言交际能力的主要组成部分，学生词汇量的大小在一定程度上反映了其英语水平，并直接影响听、说、读、写、译诸方面能力的提高。

关键词：词汇英语教学目前，越来越多的学生似乎认为，既然英语考试越来越重视阅读理解，客观试题在考试试题中占的比例越来越大，尤其令人遗憾的是不少教师也持这种观点。

在教学实践中，他们把对时间越来越多地花在培养阅读能力和应试技巧上，而花在词汇上的时间越来越少。

端正对这个问题的认识，无疑是搞好外语教学的—个重要课题。

下面笔者根据多年的教学实践经验谈谈词汇量与听、说、读、写之间的关系以及词汇在英语教学中的核心地位。

一、听说能力与词汇量人类思维活动和思想交流道德是领先词汇进行的。

不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。

一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。

我从平时的课堂教学中，发现一些英语学习困难的学生，在课堂上难以跟上教学进度，他们说不出几句正确的英语句子，有的干脆放弃学习英语。

中考听力测试题要求学生听懂课堂用语并能作出相应的反应，能听懂题材熟悉语言材料，理解语篇大意；能听懂与学生生活贴近的、基本上没有生词的语言材料，获取所需住处研究听力教学的学者们都知道，作为英语知识基础的词汇在听力培养中的重要性。

他们认为词汇量的大小从一个侧面决定了听力的理解程度。

二、阅读能力与词汇量词汇包括语音和语法，是语言的建筑基石。

在我们这样一个缺少外语环境的国度学习外语很难自然习得目标语的口语，必须要从语言基础知识学起。

离开了高效率的词汇学习，语言知识的掌握便无从谈起。

反思一下长期扰我国外语教学费时较多，收效较低的状况，不难看出，词汇量要求过低是制约外语教学高效发展的瓶颈之一。

英语词汇教学重要性

英语词汇教学重要性
英语词汇是英语教学的重要内容，在提高学生英语综合能力中有着重要意义，词汇学习始终贯穿于英语学习的全过程，教师要探索有效的词汇学习方法提高教学。

结合自己的教学实践体会，探讨英语词汇教学的重要性和词汇教学的方法，目的是使学生能积极地学习和运用词汇，提升英语语言能力和运用能力。

词汇教学是英语教学的重要组成部分，更是英语教学成败的关键。

词汇的掌握和运用是增强语言知识和培养语言技能的基础，词汇教学效果关系到外语学习目标的实现。

词汇是外语学习和交流的基本要素，在语言文化交流中起着重要作用。

随着中西文化的频繁交流以及外语教学研究的深入发展，词汇教学越来越得到高度重视。

要学好英语必须掌握一定数量的英语单词，学生掌握词汇数量的大小和运用词汇的熟练程度直接影响语言交际能力。

在语音、语法、词汇学习中，词汇掌握难度较大，大多学生对英语单词花费时间多但记忆效果不佳。

词汇是语言的基本单位，英语的表达、交际要通过词汇来实现，没有词汇，就无法表达、无法交流。

所以，词汇是培养学生语言交际能力不可缺少的基本语言。

词汇是英语教学的重要环节，是英语听、读、写的基础。

学生的词汇量越大，阅读和写作的水平就越高，学生只有掌握较多的词汇，
才能读懂和听懂。

反之听、说、读、写等实践活动和交际能力就成为空谈。

因此，英语各项技能都离不开词汇的积累和运用，词汇在英语教学中起着重要作用。

词汇在英语学习中的重要性

词汇在英语学习中的重要性导读：我根据大家的需要整理了一份关于《词汇在英语学习中的重要性》的内容，具体内容：英语学习和英语水平的提高，词汇是根本。

因此，值得我们注意。

下面我为大家分享的是的详细内容，希望对大家有帮助!分析一前不久笔者有意做了这样一个实验：精心摘选了一篇288...英语学习和英语水平的提高，词汇是根本。

因此，值得我们注意。

下面我为大家分享的是的详细内容，希望对大家有帮助!分析一前不久笔者有意做了这样一个实验：精心摘选了一篇288 词的逻辑思维难度适中的文章，同时让初三、高二、高三同学限时阅读。

结果初三同学用了11.7 分钟，高二同学用了9.5 分钟，而高三同学只用了7.0 分钟。

对于文章后面的5 个理解题，高三同学答对率为100%，高二为85%，初三却只有40%。

这是为什么呢?从随后的问卷调查来看，高三同学说，我们没有碰到生词，读起来又准又快;高二同学说有些生词我们不认识或似曾相识，读起来稍慢点，有的选项不太有把握;初三同学说，这篇文章就是生词太多太怪，读不通，对于后面的理解题，更是没有把握，只好乱选，真是太难了。

接着笔者又进行了听力理解、完形填空、书面表达三项实验，结果反映出了与前面一样的问题，即词汇是他们的最大障碍。

因此，完全可以说制约学生英语水平提高的症结就是词汇量的问题。

长期以来，由于受到应试教育的影响，我们基层教师只把主要精力放在讲解课文、分析语法现象、答疑解惑上，学生也只是一心一意大搞题海战术，根本没有重视听、说、读、写、译的全面发展，没有对语言中最为敏感和活跃的词汇的有效扩充引以足够重视。

教师在讲解语法和教学生解题时所举的例句一般都比较简单，要么是"Is everyonehere?"要么是"I want to go to the cinema with my mother"或"I have never been to America"等等。

浅谈英语学习中词汇的重要性及其策略

浅谈英语学习中词汇的重要性及其策略英语是世界上使用最广泛的语言之一，社会的日益发展，使得掌握好英语显得更为重要。

而要学好英语，就必须要掌握词汇，因为词汇是语言的基本单位。

正如著名语言学家威尔斯所说：“While without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.”《老子》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，始于累土；千里之行，始于足下。

”这都充分说明打好基础的重要性，学生的词汇量不足成为高中学生在学习英语过程中遇到的“拦路虎”。

本文针对目前高中学生英语词汇量不足的问题，结合本人在教学过程中的实践，提出以下解决问题的方法和策略，希望能对大家进行英语词汇教学有所帮助。

一、要认识到英语词汇学习的重要性克拉申曾说，“无论儿童或成年人，在语言习得中，头等重要的是听力理解”。

听是获得语言信息及语言感受的主要途径，也是提高其他技能的重要途径之一。

目前，已经有很多的研究表明了影响英语听力的因素是多方面的：学习动机、学习兴趣、学生的语言知识、理解能力等等，其实这些可以归结到一句话来说，那就是他们的底气不足——词汇量少。

词汇是构筑语言的基本材料，掌握一定量的词汇是获取语言知识，提高语言交际能力的必备条件，是语言信息传递的载体。

一个英语学习者的听、说、读、写、译要达到一定的水平，必须拥有相应数量的必备词汇，美国语言学家 Robert Lado 指出：“听、说、读、写、译五种技能对于必备词汇（minimum vocabulary）的要求不尽相同，在口语和写作中，英语学习者在用词上有选择权，可以用学过的，熟悉的词汇代替生疏的词汇，但是在听力训练中，无法进行这样的词汇选择……”由于听力词汇的不可选择性，听对学生的词汇的掌握有很高的要求。

如果词汇掌握差，就会导致对信息处理无法进行，无法达到听力理解的目的。

浅谈新课程下英语词汇教学的有效策略

浅谈新课程下英语词汇教学的有效策略随着新课程改革的不断推进，英语词汇教学也迎来了新的挑战和机遇。

在新课程下，如何有效地进行英语词汇教学成为了当前教学中的一个重要问题。

本文将从词汇教学的重要性、教学策略的选择和实施等方面进行探讨，旨在为英语词汇教学提供一些有效的策略和方法。

一、词汇教学的重要性词汇是语言的基础，是语言运用的基本元素。

有效的词汇掌握可以帮助学生更好地理解和运用英语，提高他们的语言表达能力和语言交际能力。

英语词汇教学是英语教学中至关重要的一环，对于学生的语言能力发展具有重要的促进作用。

在新课程下，词汇教学也受到了更多的关注。

新课程注重培养学生的综合语言运用能力，要求教师在词汇教学中注重培养学生的综合能力，使他们能够通过运用所学词汇来解决实际问题，注重语言的实际运用。

教师需要不断探索和尝试新的词汇教学策略，以更好地适应新课程的要求。

二、教学策略的选择和实施1. 激发学生的学习兴趣激发学生学习英语词汇的兴趣至关重要。

教师可以通过丰富多彩的课堂教学活动来激发学生学习的兴趣，比如游戏、竞赛、小组合作等方式。

通过这些活动，可以增强学生对词汇学习的兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 注重巩固和复习在新课程下，教师要注重词汇的巩固和复习。

可以通过各种不同形式的复习活动，如词汇抽认卡、词汇板游戏等，帮助学生巩固所学的词汇，提高词汇的掌握程度。

3. 运用多种教学手段在词汇教学中，教师可以运用多种教学手段，如图片、视频、课件等，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

通过多种手段的结合运用，可以达到事半功倍的效果。

4. 注重语境的营造在词汇教学中，要注重语境的营造。

通过引导学生通过阅读、听力等方式将词汇运用到实际语境中，使学生更好地理解和掌握词汇的用法。

5. 多元化评价在词汇教学中，要注重多元化的评价方式。

可以通过词汇测试、词汇应用题等形式来对学生的词汇掌握情况进行评价，帮助学生更好地发现和纠正自己的不足，提高词汇的掌握水平。

小学英语词汇教学的意义和策略

小学英语词汇教学的意义和策略西营完小英语教研组词汇教学是英语教学的基础组成部分，是学习英语的入门知识。

英语词汇教学包括语音、词形、词义三个方面。

我们说的每一句英语都是由某些具体的英语词汇构成的，英语词汇是否丰富，掌握是否牢固直接影响着英语口语交流表达的熟练程度。

现将从小学英语词汇基础教学的重要意义展开论述，分析小学英语词汇基础教学存在的问题，探索出一系列强化词汇的教学的方法。

一、小学英语词汇基础教学具有的重要意义（1）词汇是语音的入门基础，是语句的基本组成单位。

构成最基本语言单元的一定是词汇，英语作为国际通用语言，具有显著的词汇性，这也是语言的特点。

如果把英语比作成一栋高楼大厦，那么语法句式就组成了大厦的基础框架，而英语词汇便是填满基础框架中的砖块，为大厦提供了最基本的建筑材料。

(2)词汇在英语交际中发挥着不可替代的重要作用。

在英语沟通的过程中，英语语句的信息量，句式的流畅度等都是英语水平高低的重要象征，而对其具有重要影响作用的便是英语基础词汇的掌握度。

英语词汇如果掌握的不好，词汇量低，使人在英语表达的过程中感觉到“词穷”，无法有效地且正确地表达自己想要表达的内容，同时，也会对英语句式好流畅度造成严重的影响，制约着英语交际活动的开展。

所以音，形，义三方面都不可或缺。

1.语音的学习学习单词首先要学习它的读音。

准确的发音会为单词的朗读做好良好的基础。

在三年级学生刚开始学习字母读音、元音音素和拼读规则时，每个音都要帮助引导学生读准。

随着年级的升高，老师在教单词时必须提醒学生容易忽视的单词的重音。

老师应让学生了解重音的重要性。

在学英语的初级阶段，让学生们培养良好的发音习惯是十分必要的。

2．词形的学习词的拼写也是词汇学习的一个重要内容，掌握单词的拼写是记忆单词和读准单词的重要条件，因此要培养学生按发音规则拼读和记忆单词的能力和习惯。

在一些单词中，有的字母 b 和 e 不发音，有时有一个字母有几种读法，如go, shop.这种音形不一致的情况，是学生学习和记忆单词的难点。

英语词汇学习的重要性

英语词汇学习的重要性英语词汇学习的重要性英语词汇学习的重要性1英语是一门学科，更是一种工具，而这种工具的最初价值体现在考试成绩中，我们可以很容易地想象到，一张摆在眼前的英语考试卷，密密麻麻的单词组成了一篇篇阅读理解，如果我们认识单词，知道它的意思、词性及用法，就会很轻松地读懂每一段文字，答题也就很容易了。

如果我们不认识单词，没有准确掌握单词的词性、词根、用法等，将很难对它们作出判断，更是无法下笔做出答案。

很显然，英语单词的学习及记忆是我们考试成绩的筹码，在我们的课堂教学中，我们曾无数次地向学生们强调英语单词学习的重要性，也不断传授着各种各样适合大家背单词的方法，因为英语学科学习的基础是单词，单词是决定他们未来学习英语成败的关键。

高中英语单词的学习方法对于6级词汇，由于其大大区别于4级词汇难度，而向中级难度的词汇过度，是需要下一番工夫专门记忆的。

通过对十几套词汇真题的统计，我们可以得到这样的提示：对动词要给予最高程度的重视，基本要求是在阅读文章中见到的都应该认识。

形容词，副词(以形容词为主)的表现力也很丰富，因而也是学习的重点。

名词基本上都是比较常见的，不会出现极专业化的词汇，词组考得就更少了，建议大家在阅读中记忆常见的，而不需专门记忆。

关于记忆方法，其实是比较仁者见仁的东西，我在这里要说的只是背单词的几个基本原则。

6级词汇有1500左右，我建议大家把这1500个分为30个list(每个list50词左右)，至于先背A后背A等问题，我觉得无所谓，不少朋友说由A背到Z太心烦，可偶从4—6—托—G就是按照这样的次序背的，感觉也不坏呀!这完全是个人习惯吧。

具体操作：1、第一遍要快，每天一个list，50个词，一个月完成。

有人做过一个统计，普通人每日记忆词汇的极限是80个(全部新词)，每天背50个，而且还有认识的，应该不算很多吧?：)第一遍是最难背的，一定要坚持下来!这一遍的目的是全面掌握大纲词汇。

最新的一次6级考试证明，只背词频已经远远不够，还是掌握的全面些为好。

词汇教学在小学英语中的重要性

词汇教学在小学英语中的重要性作者：刘先满来源：《新课程·小学》2014年第12期摘要：在一个英语句子中词汇占据着重要地位，可以说整个句子基本上都是由词汇组成的，是不可缺少的。

为了使学生更好地认识英语，学习英语，就必须加强词汇教学，积累词汇。

只有这样，才能更好地学习英语。

关键词：词汇教学；小学英语；重要性一、当前词汇教学在小学英语中的现状1.词汇杂乱无章，缺乏语境在英语教学大纲中，教材中所涉及的词汇比较混杂，与句子不在同一个层次上，各个单元的词汇安排得不够科学，涉及范围较抽象，这样容易导致教师在教授词汇时偏离教学内容，使得学生不能很好地记住一个单词，影响学生学习英语的主动性。

并且教师在讲授词汇时缺乏语境，例如，在教学“red”这个单词时，可以利用一些红色的物体让学生记住这个词汇，而不是只会教授学生如何去读，而忽略了怎样令学生永久地记住这个词汇。

2.师资力量薄弱，导致词汇教学有一定的难度在一个学校中，师资力量是非常重要的，不仅要有强大的师资队伍，还要有创新意识的教师。

由于在小学英语教学中，大多数学校普遍都在三年级才开设英语课程，并且课时少，一个教师同时兼几个年级或几个班的英语，课程多，教学压力大。

这样就会导致教师在准备教学方案时时间不充足，方案也不够充分，以此影响教师在教授学生词汇的时候，随意教学，单独讲授词汇的含义。

二、小学英语中词汇教学的对策1.改变课程设计，加强学生对词汇的记忆教师在备课时可以对一些词汇进行归类，例如，学习颜色的词汇时可以归为一类，学习水果的词汇又可以归为一类，并且在讲授时通过画出来，以此来加强学生的记忆，让学生在生活中看到这些时就会联想到这个词汇。

通过情景再现学习词汇，让学生不断强化巩固词汇，提高学生的英语学习能力。

2.强化师资力量，提高教师的综合素养对于一线教师，学校应该加强教师的语言训练、教学方法以及理论知识，对教师采取定时培训，不断通过培训来提高教师的学识，确保教师与时俱进，创新教学方案，提高教师的专业知识能力和教学水平，建设一个强大而有力的师资队伍。