《站立的折纸动物》教案-薛素影公开课课件教案教学设计

《站立的折纸动物》

【课时】一课时

【学习领域】造型·表现

【教材简析】

《站立的折纸动物》选自浙美版小学美术二年级上册第18课，属于造型·表现学习领域，适当的加入设计·应用，也是本册教材中纸造型系列的一课。纸是最常见的手工制作材料，本课通过引导探讨动物能站立的方法，研究折法、剪法和画法等，利用纸的柔韧性和色彩变化，制作出各种各样立体作品，突出展现了纸的可塑性。二年级的学生之前学过神气的公鸡、憨厚的牛、威武的狮子……对这些动物有一定的认识。他们虽想象力丰富,对美术有着浓厚的兴趣,但立体意识缺乏，手的协调性、灵活性不够。如何完成本课的知识技能目标，让学生用运用纸表现站立的动物,并借助对动物特征进行夸张的造型语言，表达自己的想法是学生们的一个挑战。

【设计创新点】

本课教学设计主要运用了多媒体、视频等信息技术。多媒体贯穿于整个教学过程，调动学生积极性。视频导入有利于激发学习兴趣，引起关注。接着展示动物图片，感受动物站立的姿态，再通过邀请函吸引学生抓住动物特征。然后欣赏名家作品，感受艺术大师就在我们身边，提升艺术修养。让学生体验用一张纸站立起来，探究折法，教师微视频讲解制作大象的步骤及注意事项。最后创作，展评及拓展。整个教学设计步步递进，环环相扣的方式传授知识，让学生自主探究，发现制作的方法，提高学生的主动性和创造性。

【教学目标】

1．知识与技能：通过对站立的折纸动物的探究与制作,初步掌握折纸动物站立造型的一般方法。

2．过程与方法：在图片赏析中，把握动物的基本特征，选择合适的纸折站立方式，表现动物的体态特征,对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰,使其生动、有趣。

3.情感、态度和价值观:提高学生对纸立体造型的兴趣，培养对动物的爱心。【教学重难点】

结合年段目标、本册目标、单元目标及本课目标，制定以下教学重难点：

（重点）用基本的折、剪、画、美化等方法制作能站立的动物。

（难点）举一反三,设计和创作有特色的、站立的折纸动物。

【课堂组织形式】

科学的课堂组织形式是实验高效课堂的有效途径。本课的课堂组织形式有欣赏讨论、探究性学习、观看微视频、小组合作学习、模仿表演、作品展示等。【教学环境】

□简易多媒体教学环境■网络多媒体教学环境■其他

【教学准备】

1．教具：折纸动物作品、课件、教案、动物邀请函和相关板书内容等。

2．学具：美术书、美术学具袋、剪刀、双面胶等。

3．场景布置与准备：“动物乐园”展示台布置和教师示范微课制作等

【教学过程】

（一）视频激趣，导入课题。

教师活动：动物是人类的好朋友。让我们一起走进广袤的森林和辽阔的草原，去看看小动物们第一次站起来的情景，以及长大以后自由自在的生活的视频！比一比哪位同学发现的动物种类最多。

（播放视频，观察视频中的动物，进入情境。）

学生活动：（预设：鹿、狮子王、大象……）

教师活动：小结学生回答，引出课题：第18课《站立的折纸动物》(板书)【设计意图】：从视觉感官上引入本课的内容，激发学生的学习兴趣和创作热情。（二）观赏图片，深化认知。

1.展示动物图片,感受动物站立的姿态。

教师活动：请学生介绍自己最喜欢的动物。

【设计意图】：让学生感受大自然的伟大，创造出了这么多形态各异的动物。

2.看图猜动物，抓动物特征

教师活动：同学们，你们很喜欢动物，动物也很喜欢同学们，你们能说一说接到哪位动物的邀请函吗？

（课前给每位学生发了邀请函）

教师小结：原来每只动物都有自己与众不同的特征。（板书：特征）

3.动物形象在艺术形式中的运用

（1）教师活动：引导学生欣赏以下三种艺术形式中动物的形象，并提问：“同学们，艺术家们是怎么表现动物的，将下列作品的艺术形式连接起来。

学生活动：学生强权，屏幕上最终获得强权者上台连线。（优教信使运用）【设计意图】：运用优教信使让学生更直接的参与，感受艺术形式美。

（2）欣赏名家作品，感受雕塑艺术，提升视角审美。

观察傅维安的雕塑作品《家园》和曾成钢的雕塑作品《精灵犀利——羊》,有什么感受?

学生活动：（预设：傅维安的雕塑《家园》公牛、母牛和小牛在一起很温馨一家人的感觉，曾成钢的雕塑《精灵犀利——羊》，造型很张扬……）

教师小结：对学生的回答给予肯定及补充

雕塑名家介绍：曾成钢，生于1960年，浙江平阳人，现任中国美术家协会副主席、中国雕塑学会会长、清华大学美术学院教授、雕塑系主任及世界温州人联谊总会第二届理事会常务理事。1998年被中国文联评为“德艺双馨”艺术家，2000年被评为“浙江省十大杰出青年”。这组动物“精灵系列”是天地万物合一的穿越，希望表达出对当今人类世界的大同、大道、和平、和谐的仰望。

【设计意图】：欣赏艺术作品，引导学生感受艺术的魅力。同时，让学生感知到任何一种艺术形式的背后，都是人们对生活的表达和对情感的抒发。

（三）方法探究，创作指导

1．折纸动物和雕塑作品相比有什么不同点?

教师活动：同样是表现站立的动物，和雕塑作品相比，这个作品里的动物显得轻巧又可爱，你知道是用什么材料制作的吗？看看都用了哪些让它们站立的方法？

2.让一张纸站立起来。

教师活动：现在老师手中有一张纸，想把它立起来，怎么能站得住呢？

学生活动：请学生上来演示，分别折出一折、二折、三折、卷等站立起来的方法，下面学生尝试。

教师小结：其实让一张纸站起来的方法是很多，可以折、可以卷……

3.探究怎么折。

学生活动：请学生打开教师准备好的信封，并出示几只折纸动物，研究这些小动物是通过怎么样折的方法站立起来的。小组内互相讨论。

（1）“章鱼”的身体折了几次？（一次）；

（2）“青蛙”的身体折了几次？（二次）；

（3）“犀牛”的身体折了几次（二次、三次）

教师小结：拿到一张纸你可以根据你想做的动物形象来选择：一折（对折）、二折、三折……

4.微视频播放大象制作步骤及要点:

（1）折:可以将纸对折,除了对折还有很多其它的折法。（板书：折）

（2）画:把动物外形画下来,同时想一想应怎样充分利用纸张?(构图要大、满,动物的背部利用纸上面连接处的边缘。红线部分为纸张连接处) （板书：画）（3）剪:剪时要注意留好连接处,对折的地方不能剪。（板书：剪）

（4）美化:最后进行装饰美化,用绘画和剪贴的形式都可以。（板书：美化）学生活动：微课欣赏。