一年级语文上册aieiui课件

人教版一年级语文上册 aieiui 课件1、学会 aieiui 三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2、练习声母与复韵母 aieiui 的拼音。

正确熟练地读准每一个音节，并练习直呼。

3、正确书写 baiheihui 三个音节。

1、学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2、正确书写 b2ih5ihu9 三个音节。

读准复韵母的音教学挂图或者幻灯片2 课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。

我们今天就来学习复韵母。

板书： aieiui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或者三个字母组成的韵母就叫复韵母。

一、看图学习字母 ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母 ai 的音， ai 要先发 a 的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向 i 滑动， i 的发音轻短，合起来一口气读成ai。

教师范读： ai。

学生学读 ai。

ai 有四个声调：āiáiǎiài。

(集体读字母和四声，个人读，分行读)二、看图学习字母 ei问： 1、图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲： ei 发音的方法和 ai 一样，要先发 e 的音，舌尖逐渐向上抬，最后发 i 的音，就成为了 ei 的音教师范读： ei。

学生学读： ei。

ei 有四个声调：ēiéuěièi。

(运用多种方法练习读。

)2、怎样记字母的形呢？两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与 ei 形相似来记。

②可以根据发音来记形。

三、看图学习字母 ui问： 1、图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是 ui 的音，要先发 u 的音迅速向 i 滑动就是 ui 的音。

学生练习读准 ui 的音。

板书四声进行练习。

2、怎样来记 ui 的形呢？(图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像 ui 的样子。

)四、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中歇息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。

五、讲标调方法aieiui 都是由两个单韵母合成的'，那末标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。

儿歌：有 a 不放过，没 a 找 oe，iu 并列在一起，注意标在后一个。

六、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。

板书设计：第二课时二、练习声母与 aieiui 的拼音注意：1、由请慢生读到请快生读2、由慢速读到快速读3、由拼读到直呼二、看图读词语(吹笛子，提水)方法：1、看清图中人物的动作2、自读音节3、直呼音节三、看图读句子方法： 1、看清图上都有谁？他们在干什么？2、自由拼读图下的四个短句。

3、直呼音节读出句子。

四、训练直呼方法：1、先自己看书，自由拼读或者直呼。

2、按横的顺序读音节。

3、按竖的顺序读音节。

4。

用卡片检查直呼情况。

五、学写音节báihēih uī当堂誊写，字迹要规范，特殊要强调复韵母的标调问题。

1、学会复韵母 aieiui 及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与 aieiui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、知道 aieiui 的标调位置。

4、能够看图说话，根据音节拼读句子。

5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7 个生字，并能在一定的语境中使用。

学会复韵母 aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

2 课时1、学会复韵母 aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

一、复习检查1、用卡片认读 6 个带调单韵母。

2、说说单韵母发音时要注意什么？(强调口型不变)3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？二、提出学习任务今天我们要学习 3 个复韵母和它们的拼音。

单韵母 aeu 最喜欢和 i 做朋友了。

你看，它们在一起就成为了 aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。

这节课我们就一起来学习复韵母。

三、教学复韵母 ai1、看插图说话引出 ai：图上画了什么？(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高？谁个儿矮？(姐姐高，弟弟矮。

)2、ǎi 是第几声？第一声该怎么念？板书： ai3、教学 ai 的发音，认清字形。

ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把 a 和 i 合成 ai 呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。

a 读重些， i 读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体味一下“矮”的读音。

(教师领读三遍，学生各自摹仿着读，集体读，指名读。

)4、对照读， a———ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

5、四声练习学儿歌： a 母浮现 a 上标， a 母不在找 oe，iu 并列标在后， i 上标调点去掉。

让学生注意， ai 的调号标在 a 的头上，因为 a 发音时的开口度比 i 大。

结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āiāiāi。

旧社会，孩子常挨饿，áiáiái。

姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。

我爱爸爸，我爱妈妈，àiàiài。

四、教学复韵母 ei1、看插图说话引出 ei：图上画着谁，在干什么？(丁丁砍柴，发出 eieiei 的声音。

)2、教师范读 ei，谁能说说口形是怎样变化的？(先发 e 音，很快地向 i 滑动， e 重 i 轻。

)3、学生领读，指名读，齐读。

4、给 ei 标调，进行四声练习。

五、教学复韵母 ui1、看插图引出 ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母 ui 吗？2、ui，u 在前， i 在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发 ui 这个音的？(先发 u，口形慢慢变小，变成 i。

u 重 i 轻，一口气连成。

) 指名读、齐读。

3、告诉学生 ui 的声调标在 i 上，运用顺口溜： i、u 同在标在后。

进行 ui 的四声练习。

六、巩固练习1、卡片认读复韵母 aieiui。

2、打乱次序带调读 aieiui。

七、书写指导这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。

两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

1、复习巩固复韵母 aieiui 及它们的四声。

2、学习声母与 aieiui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7 个生字，并能在一定的语境中使用。

一、复习巩固1、卡片复习复韵母 aieiui，说说你是怎么发音的？2、对照读： a——aie——eiu——ui，说说有什么不同？3、认读带调的复韵母 aieiui。

二、学习声母与 aieiui 相拼的音节1、出示： k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí 说说声母和韵母各是什么？2、用翻板卡片拼读书上的音节。

(指名读，齐读)3、音节练习，组词练习。

(教师领读、指名读、齐读)三、在四线格中书写音节要求：(1)音节的几个字母要写的紧凑，匀称。

(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

(3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

四、游戏1、“看谁听得清、找得快”。

老师或者同学随机抽读复韵 aieiui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。

2、“找朋友”。

一位同学拿出写有声母或者韵母 aieiui 的卡片，问：我的朋友在哪里？台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里。

”然后组成音节拼读。

五、看图拼读音节1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

六、拼读儿歌1、出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。

(以词语为单位，做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？6、课后能够背诵儿歌。

七、认生字1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。

这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？八、巩固练习跟录音读课文，试着背诵儿歌。

九、小结通过这一课的学习，我们非但学会了 3 个复韵母，还会拼读这么多的音节。

老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。