小学语文研究性学习教案

小学语文研究性学习教案

标题：《探究文章中的比喻修辞手法》

一、教学目标：

1.知识与技能：

a.熟练掌握比喻的基本概念和常见表达方式。

b.能辨别文章中的比喻修辞手法。

c.学会灵活运用比喻修辞手法进行写作。

2.过程与方法：

a.学习比喻修辞手法的基本概念和使用方法。

b.阅读篇章，分析其中的比喻修辞手法。

c.进行写作练习，运用比喻修辞手法。

3.情感态度价值观：

a.培养学生对语文的兴趣和热爱。

b.提高学生对语文表达的敏感性和创造力。

二、教学重难点：

1.教学重点：学习比喻的基本概念、常见表达方式，并能运用到写作中。

2.教学难点：辨别文章中的比喻修辞手法，理解比喻的深层含义。

三、教学过程：

1.导入（15分钟）

a.切入主题：教师出示一幅画作，引导学生讨论画中人物的形象特点

和心理活动，出发点为“他心情烦闷”。教师解释“心情烦闷”是他文章

中常用的一个描述语，属于比喻修辞手法。

b.激发学生学习兴趣：导入后，教师出示几个例句，让学生猜测句子

中的比喻修辞手法，并解释其含义。

c.引出课题：通过导入，引导学生了解比喻修辞手法，准备学习比喻

的基本概念和常见表达方式。

2.比喻概念讲解（20分钟）

a.概念讲解：教师通过例句，解释比喻的基本概念，即借用其中一种

形象生动的事物，来描绘另一种事物的一种修辞方法。

b.案例分析：教师给出几个案例，让学生分析其中的比喻修辞手法，

并思考比喻的作用和效果。

3.比喻常见表达方式（30分钟）

a.具体物质的比喻：教师给出几个例子，让学生观察、分析和总结。

然后引导学生思考为什么会用具体物质进行比喻，以及比喻的作用和效果。

b.抽象概念的比喻：教师进行类似的引导和讲解，让学生理解抽象概

念的比喻表达方式，并讨论其作用和效果。

4.阅读分析（30分钟）

a.阅读篇章：教师选择一篇文学作品或文章，让学生读一遍，并标出

其中的比喻修辞手法。

b.分析讨论：学生分享自己找到的比喻修辞手法，并分析其作用和效果。

c.教师点评：教师结合学生的发言，进行总结和点评，强化学生对比

喻的理解和应用。

5.写作练习（30分钟）

a.练习目标：让学生运用比喻修辞手法进行写作练习。

b.练习形式：教师出示几个写作题目，学生选择感兴趣的题目进行写作，并加入比喻修辞手法。

c.互评交流：学生互相交换作文，进行互评和建议，提高写作水平和

对比喻的运用能力。

6.总结与反思（10分钟）

a.概念总结：教师进行知识总结，让学生检验对比喻修辞手法的理解。

b.教学反思：学生进行反思，分享自己在学习过程中的收获和困惑，

教师进行回应，加深对比喻的理解和运用。

四、教学资源：

1.画作、比喻例句、文学作品或文章。

2.学生写作练习用纸。

五、教学评价：

1.口头评价：通过学生的回答问题、互评交流等方式，检验学生对比

喻修辞手法的理解和运用能力。

2.书面评价：教师布置写作任务，评价学生在写作中使用比喻修辞手

法的水平和表达能力。

六、教学反思：

通过本次教学，学生能够理解比喻修辞手法的基本概念和常见表达方式，并能够运用比喻修辞手法进行写作。教师在教学过程中采用了多种形

式的活动，使学生在参与中学习、在创造中提高。教师也注意了巩固和拓

展的教学方法，让学生在课后的写作中能够更好地运用所学的比喻修辞手法。同时，教师还安排了反思环节，使学生在教学结束后能够对所学知识

进行反思和总结，巩固学习效果，并对下节课的教学有所准备。总体而言，本堂课教学方法多样，学生参与度高，教学效果良好。