二年级 统计说课稿
二年级上册数学说课稿-6.3统计(3)-冀教版
二年级上册数学说课稿-6.3统计（3）-冀教版一、教学目标1.了解统计的概念。
2.感受统计中“分类、整理、比较、分析”的过程。
3.运用统计方法解决实际问题。
二、教学重难点重点1.认识简单的统计图形，并能够根据数据绘制柱形图、折线图。
2.掌握常见物品的图形展示，通过分析图形获取信息。
难点1.能够准确的使用数学语言表达自己的统计结果。
2.能够将语言和图形结合起来进行数据的分析和解释。
三、教学过程1. 导入新课•向学生提出一个问题：“在你们班上，男、女生的数量各有多少呢？”•让学生发表自己的意见，最后教师自己统计并且制作成柱形图展示答案。
2. 知识讲解1.柱形图显示各个类别的数量或比例关系，柱子通常是竖着的，用来比较不同类别之间的数量或比例。
2.折线图显示时间或其它有序数据的变化。
折线是由点组成的线条，例如，如果想要展示一天中温度的变化情况，将每个时间点的温度连接起来就能得到一条折线。
3. 实践操作1.学生填写自己姓名、性别并用柱形图表示出来；2.使用折线图展示不同城市的平均温度随时间的变化。
4. 总结归纳•通过今天的学习，你们了解到了什么是统计，以及统计分析的过程是什么？•表达自己数学结果的时候，我们应该注意哪些事项？5. 课堂作业1.使用柱形图显示自己的四季空气中颗粒物浓度变化情况；2.使用折线图显示自己家中一年中各月份开空调的小时数。
四、教学反思1.导入新课环节可以更好地充分调动学生的积极性，并留下深刻的印象。
2.图形分析的部分，建议在这里多耗费一些时间，可以让学生自己在黑板或是草稿纸上体验一下；3.教师需要提前准备好差不多的数据样本，因为教学的时候需要向学生演示数据的可视化呈现方式。
《统计》优秀二上说课稿_说课稿
《统计》优秀二上说课稿_说课稿【统计】优秀二上说课稿尊敬的评委、亲爱的同事们：大家好！我是XX小学的XX老师，今天非常荣幸能够为大家分享我精心准备的《统计》这节课的说课稿。
一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握统计的基本概念和相关术语；2. 理解收集数据的方法与意义；3. 学会使用条形图和折线图进行数据展示与分析；4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力及团队合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生掌握统计的基本概念和质量，能够应用到实际生活中。
2. 教学难点：学生能够熟练运用条形图和折线图进行数据分析和统计。
三、教学过程：【导入】通过一个小游戏的方式，调动学生的积极性，引起学生对统计的兴趣。
将相应的数据以口头方式收集起来，并引导学生思考如何用图形表示出来。
【呈现】1. 通过教师演示，引导学生学习统计的基本概念和术语，如总数、调查、数据等。
2. 介绍条形图和折线图的概念及其特点，并通过实例让学生理解两种图表的不同用途和表达方式。
【实践】1. 学生进行小组活动，通过实际生活中的调查对某一问题进行数据收集。
2. 学生利用所收集到的数据，设计并绘制相应的条形图和折线图。
3. 学生通过对图表的分析和比较，得出结论并分享给全班。
【拓展】对于较为优秀的学生，可以引导他们进行更复杂的数据分析和统计，如多层次的数据比较、相关性研究等，以培养学生的批判性思维和问题解决能力。
【归纳总结】通过总结，巩固学生对统计的基本概念和技能的掌握。
同时，也与学生一起回顾和评价本节课的学习过程，了解有哪些需要改进的地方。
四、教学手段和学时安排：教学手段：多媒体演示、小组合作活动、课堂讨论等方法。
学时安排：本节课为40分钟，具体时间安排如下：导入、呈现：10分钟实践：20分钟拓展、归纳总结：10分钟五、教学评价方式：在本节课中，我采用多种评价方式，包括口头回答问题、小组合作活动表现、图表设计和解读能力等综合评价。
二年级数学下册《统计》的说课稿
二年级数学下册《统计》的说课稿一、教材分析《统计》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册的教学内容。
它是在学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步建立了统计观念的基础上进行学习的。
本课教材注重联系学生生活实际，通过大量贴近儿童生活情趣的实例，使学生体会到运用统计图表进行信息整理、分析的必要性。
通过学习，使学生进一步体会统计在现实生活中的作用，更好地培养学生的应用意识。
二、学情分析我班有40名学生，他们对统计知识有了一定的了解，掌握了一些简单的统计方法，如计算平均数等。
因此，本节课只要紧密联系学生的生活实际，利用已有的知识，合理组织教学，就可以使学生独立掌握知识，并培养和提高解决简单问题的能力。
三、教学目标1.知识目标：通过调查、统计等活动，使学生认识统计表和简单的统计图，学会填写简单的统计表和统计图，并初步认识条形统计图。
2.能力目标：通过实践活动，使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位），能根据统计图表中的数据提出和回答简单的问题。
3.情感目标：培养学生初步的统计意识，激发学习数学的兴趣。
四、教学重点、难点重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出和回答简单的问题。
难点：正确填写统计表和条形统计图。
五、教法与学法教法：情境引入、引导探索、组织讨论、相机点拨、激发创新。
学法：小组合作、调查搜集、实践体验、自主探究、反馈评价。
六、教具准备：多媒体课件、统计图表。
七、教学过程1.创设情境，激趣引入。
首先从学生熟悉的生活事例入手，引导学生观察、比较、描述引入“统计”，接着通过“分苹果”游戏激发学生的学习兴趣，让学生在具体的操作活动中体验数学知识的魅力。
然后让学生自由观察主题图中的各种信息，并提出自己感兴趣的问题。
这样设计可以使学生置身于一种富有吸引力的学习氛围中，激发学生的学习兴趣和求知欲。
二年级数学说课稿(15篇)
二年级数学说课稿(15篇)二年级数学说课稿1一、说教材1、教材内容说课的内容是九义教材第四册P106～P108《统计》。
2、教材简析这局部内容是建立在学生已有的一些简单的统计图表知识的根底上进展教学的。
统计知识在人们的日常生活、消费理论和科学研究中的应用越来越广泛，统计思想是数学中的一个重要思想。
义务教育小学数学课程标准，把统计知识作为小学数学根底知识的重要组成局部并特别强调让学生体会统计的过程，和对统计结果的简单分析^p ，让学生早些掌握一些统计的思想方法，既有利于进步应用所学知识以解决实际问题的才能。
从中体会统计的作用，感受数学与社会的联络，又能使学生从局部数据出发，经过分析^p 从中找出规律，逐步培养处理信息的才能。
同时新课程标准中也明确指出要让学生充分经历一些搜集、整理、描绘和分析^p 的过程，掌握处理数据的技能等等的要求。
3、教材构造分析^p 教材内容可以看出，本节课包含四个知识的内容。
即调查入学时的体重情况填写统计表；搜集如今〔二年级〕的体重情况填写统计表；把入学以及如今的体重情况统一填写到同一个统计表中；整理、分析^p 表内信息答复简单的问题。
但从本地学生情况实际出发，以及条件的限制，所以本人对教材内容进展了略微的调整，将调查入学时的体重情况填写统计表改为统计本地区天气情况，也与现实生活严密地联络在一起。
同时，按照教材的逻辑性将知识整合在新课程改革的目的中。
4、教学目的〔1〕知识目的：能运用信息的手段、新的学习方法搜集整理数据完成简单的复合式统计图。
〔2〕情感目的：能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学，结合实例有机地进展家乡情的教育。
〔3〕才能目的：培养学生观察、分析^p 和操作的才能；培养学生的合作意识。
5、教学重点是：体验搜集、整理数据的过程。
6、教学难点是：能对数据进展合理有效的分析^p ；二、说教法教学方法的多样化，能充分调动学生的学习积极性。
1、多媒体设置生活情境引入法。
二年级上册《统计》说课稿
二年级上册《统计》说课稿◆您如今正在阅读的二年级上册«统计»说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级上册«统计»说课稿说教材：课程规范强调«统计»教学必需从先生熟习的生活情境和感兴味的事物动身，低年级要求：让先生阅历复杂的数据统计进程，使先生在详细的操作活动中，来体验数据的搜集、整理、描画和剖析的整个进程，从中掌握一些基本的统计知识和方法。
教材选取的例题给我们很好地提供了一个如何去运用教材，设计教学进程的信息。
说学情：上学期先生曾经学习了比拟、分类，能正确停止计数，所以填写统计表不会太困难，关键在于引导先生学会搜集信息，整理数据，画统计图，能应用统计图表中的数据作出复杂的剖析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
依据一年级先生的年龄特点和本课的要求，我制定了如下教学目的：说教学目的：1、借助情境，激起先生参与统计活动的兴味，感遭到统计活动的必要性。
培育先生初步的统计看法。
2、在情形中初步掌握数据的搜集和整理的方法，阅历统计的进程。
3、初步感知复杂条形统计图及统计表，能将统计结果填入表内，会在格子纸上画复杂的统计图，能依据统计图表中的数据，提出和回答一些复杂的效果。
4、让先生经过独立思索、观察交流等方式感受统计的意义和作用，初步培育先生处置效果的才干，体会到生活中处处有数学，加深对数学的喜欢之情。
教学重点：阅历搜集和整理数据的进程，初步看法统计图和统计表，正确填写统计图表。
教学难点：引导先生体验数据的搜集和整理进程，能看懂图表。
能依据统计图中的数据，停止复杂剖析，感受统计的意义和作用。
说教学理念与教法：低年级儿童生动好动，所以我从先生熟习的生活情境和感兴味的事物动身，为他们提供观察和操作的时机。
将整堂课的设计分红创设情形------搜集、整理资料------操作实际------拓展深化四个层次，我以教材为基础，本着数学来源于生活这一理想，力图从实践动身，添加先生对数学的亲近感，使先生乐学、激起先生学习的自动性。
二年级数学统计说课稿
二年级数学统计说课稿作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是收集整理的二年级数学统计说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级数学统计说课稿1我说课的内容是青岛版小学数学二年级上册第九单元《统计》，我的说课分为5步一、说教材本课时内容主要是数据的分段整理，不要求学生独立设计分段。
分段整理数据是基本的统计活动，教材通过购买校服，引出按身高数据分段整理，感受分段整理的必要性。
教学中，要让学生结合实际问题，自主设计分段方法，并经历整理、分析的过程，感受画正字法整理数据的优越性。
教学目标（1）知识目标：初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析。
（2）能力目标：经理数据的收集、整理、描述、分析的统计过程。
能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学，（3）情感目标：培养学生观察、分析和操作的能力；培养学生的合作意识。
结合实例有机地进行家乡情的教育。
教学重点：体验收集、整理数据的过程。
教学难点是：能对数据进行合理有效的分段整理；二、说学情二年级的学生在第一学段，学生已经能够按统计对象的某些属性，如品种、形状、颜色、用途……进行分类统计已有所体验，并学会了一些简单的收集，整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题。
在此基础上，再次经历统计过程，让学生进一步体会收集和整理数据的必要性，感受统计是解决问题的方法之一。
三、说教法与学法《数学课程标准》指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
根据教材内容的特点和小学生好动、注意力容易分散、求知欲强等心理特征，在教学中，我采用谈话法、观察法、讨论法、练习法等多种教学方法。
学法1、探究尝试、自主学习法：让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下基础。
2024《统计》优秀二上说课稿范文
2024《统计》优秀二上说课稿范文一、说教材本节课的教学内容是《统计》。
该内容是2024年版小学二年级上册数学教材的第四单元第2课时，主要涉及基本统计方面的知识和技能，是培养学生观察、记录和总结能力的重要内容。
二、教学目标根据新课程标准要求，结合学生的实际情况，我确定了以下几点教学目标：1. 认知目标：掌握统计的基本概念和常用统计方法；2. 能力目标：培养学生观察、记录和总结的能力；3. 情感目标：引导学生喜欢单纯的观察统计数据，培养他们对数学的兴趣和探索精神。
三、教学重难点本节课的教学重点是让学生理解统计的概念和意义，掌握常用统计方法；教学难点是引导学生有效观察、记录和总结统计数据。
四、说教法学法本课采用的教法是示范引导法和讨论交流法。
通过示范引导，引导学生观察和记录统计数据；通过讨论交流，促使学生思考和探讨统计问题，共同发现统计规律。
五、说教学准备在教学过程中，我将使用投影仪展示教学素材，以图表和图片的形式呈现统计数据，激发学生的学习兴趣和注意力。
六、说教学过程本节课的教学将分为以下几个环节：1. 引入新课通过一个有趣的统计问题引入新课，例如：“你们认为班级中最喜欢的水果是什么？请用手举起。
”通过学生的举手情况，搜集班级同学对喜欢的水果的统计数据。
2. 探究新知通过示范引导的方式，让学生观察和记录统计数据，并结合具体情境进行统计问题的探究。
例如，通过示范学生观察教室内同学的眼睛颜色，并记录下来。
然后让学生讨论和总结不同眼睛颜色的人数，引导学生了解统计的意义和方法。
3. 拓展应用通过展示一组图表和图片的统计数据，让学生进行观察和分析，进一步探究统计的方法和应用。
例如，展示一个关于动物数量的柱状图，让学生观察并回答相关问题，如“哪种动物最多？”、“哪种动物最少？”等。
4. 练习巩固设计一些练习题，让学生进行个人或小组练习，巩固所学的统计知识和技能。
例如，让学生根据一组数据绘制柱状图，或者根据柱状图回答相关问题。
(精品教案)《统计》讲课稿范文(通用5篇)
（精品教案）《统计》讲课稿范文（通用5篇）《统计》讲课稿范文（通用5篇）作为一名教学工作者，总归要编写讲课稿，借助讲课稿能够有效提升自个儿的教学能力。
优秀的讲课稿都具备一些啥特点呢？下面是小编收集整理的《统计》讲课稿范文（通用5篇），仅供参考，希翼可以帮助到大伙儿。
【教材分析】《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）下册第9单元的内容。
原教材上是一幅教师带领学生举行实地观看、统计的插图。
关于没有条件、别能实地统计的学校，这部分内容又该如何上呢？我将教材中的盆花变成纸花，一排一排钉在黑板上，便于学生数数、统计。
巩固练习中，原教材是让学生统计全班每人的生日。
但关于农村小学低年级的儿童来讲，大多数学生全然记别得自个儿的生日。
所以，我设计了几份统计表供学生举行练习。
【学生分析】全班54名学生。
学生的思维比较活跃，有一定合作交流学习的能力。
教师所要做的算是设计、组织学生举行有价值的统计活动。
【教学目标】1、初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，会用简单的办法收集整理数据。
2、初步认识条形统计图和简单的统计表；能依照统计表中的数据提出并回答简单的咨询题。
3、培养合作意识。
【教学流程】一、激趣、引入、感知。
师：小朋友，今天我们竞赛一下，看哪组同学表现得最好，老师将送给他们红五星。
你们看，（出示各XXX花）有一位一年级的小朋友在学校各方面的表现都别错，得到了那么多的花！这些花美丽吗？这些花有几种颜群？讲讲有哪些颜XXX？怎么样才干懂各种颜群的花有几朵？（让学生自个儿想方法。
）师生共同数出红花的朵数。
师：我们刚刚数数的过程算是对数据举行统计。
（板书：统计）师：大伙儿想把各群的花有几朵统计下来吗？老师给大伙儿请来一具好帮手，看例1。
【创设与学生日子实际相同的学习情境，激发了学生的学习积极性。
继续引入课题，朴实自然，也渗透了思想教育。
】二、教学例1。
教师出示条形统计图，并讲明：图中的四根条形柱分不表示下面所列花的朵数。
小学数学二年级下《统计：简单的复式统计表 说课稿》三篇
8 统计：简单的复式统计表说课稿一一、说教材1、教材内容我说课的内容是九义教材第四册P106～P108《统计》。
2、教材简析统计是本册的最后一个单元，编者把统计放在全册的最后，目的在于让学生在充分经历一些收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握处理数据的技能等等；同时又可以使学生运用本学期所学知识来解决统计中所遇到的问题，这不仅有利于巩固前面所学的统计知识和其他数学知识，又可以让学生感受到生活中处处有数学，处处都会用到数学，提高了学生的学习兴趣，还为今后的学习打下更坚实的基础。
3、课时安排本单元教学需要2课时，今天我主要说第一课时二、说教学目标（1）能根据需要，采取恰当的方法收集整理数据并完成简单的复合式统计表。
（2）能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学，处处都会用到数学，培养学生热爱数学的情感。
（3）培养学生观察、分析和操作的能力；培养学生的合作意识。
三、说教学重难点1、教学重点是：体验收集、整理数据的过程。
2、教学难点是：能对数据进行合理有效的分析；新课程要求要让学生经历收集和整理数据的过程，注重学生的学习过程，让学生真正掌握统计的方法。
二年级的学生处于具体形象思维阶段，对于数据之间的联系还难于连接起来。
因而，本节课的重点是培养学生分析和处理信息的能力。
四、说教法1、谈话导入法。
通过谈话，让学生感觉到数学就在身边，并和自身的利益丝丝相关，提高学生的学习兴趣。
2、操作发现法。
让学生亲身参与测量体重的活动中，通过小组交流等多种教学手段和方法收集、整理数据，为教学增添生动性和趣味性，同时也能充分调动学生的学习积极性。
3、讲解法。
通过讲解，让学生知道什么是复式统计表和学会看复式统计表。
新课表要求，教学中，教师要采取多种多样的教学方法，以完善教学过程，提高学生的学习兴趣。
五、说学法1、自主学习法：自主学习，可以使每位学生都参加到学习活动中来，让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下基础。
统计说课稿（通用5篇）
统计说课稿（通用5篇）作为一名人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的统计说课稿（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
统计说课稿1尊敬的各位评委老师，大家好。
我是来自内蒙古赤峰市元宝山小学的邵英娇。
我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第九单元第二课时——《统计》。
我主要从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说资源的开发与利用七个方面来谈一谈我对本节课的认识。
一、说教材《统计》这一单元属于统计与概率领域的知识。
这部分内容包括认识并填写比较简单的复式统计表，认识1格代表5个单位的条形统计图。
在编排上，本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景，如：学校组织学生检查身体、参加喜欢的课外活动小组活动、对街头过往车辆的调查、班级的图书角、每天看电视的时间等。
力求使学生经历统计的过程，在这个过程中使学生既经历了收集、整理、描述、分析的过程，又从中进一步理解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如：不偏食，注意用眼时间等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
义务教育小学数学课程标准，把统计知识作为小学数学基础知识的重要组成部分，并特别强调让学生体会统计的过程，和对统计结果的简单分析，让学生早些掌握一些统计的思想方法，既有利于提高应用所学知识以解决实际问题的能力，从中体会统计的作用，感受数学与社会的联系，又能使学生从部分数据出发，经过分析从中找出规律，逐步培养处理信息的能力。
基于对教材的分析和理解，以及二年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标：1、使学生经历数据的收集、整理和分析过程，了解统计的意义。
2、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位），能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
3、让学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，感悟数学与生活的密切联系。
人教版小学数学二年级上册《统计》说课稿
人教版小学数学二年级上册《统计》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是小学二年级数学上册的《统计》。
在这堂课中，我将引导学生们了解统计的基础知识，掌握统计方法，并运用统计思维解决实际问题。
一、教学目标1.知识目标：让学生掌握统计图和统计表的基本概念和制作方法，了解数据的简单分析和处理。
2.能力目标：培养学生们的观察能力、逻辑思维能力以及团队合作能力。
3.情感目标：让学生感受到数学在日常生活中的应用，培养他们对数学的兴趣和热爱。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个方面：1.基础概念：介绍统计图和统计表的基本概念，包括它们的种类、作用和制作方法。
2.数据处理：让学生掌握如何收集、整理、分析和处理数据，了解数据的简单描述和推断。
3.应用实例：通过实例让学生了解统计在生活中的应用，如人口普查、销售统计等。
三、教学方法本节课我将采用以下教学方法：1.案例教学：通过实际案例让学生了解统计的应用，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学：通过问题导向、小组合作等方式，引导学生积极参与，提高学生的学习积极性。
3.实验教学：通过实验操作让学生掌握统计的基础知识和技能。
四、教学步骤1.引入：通过提出一些与统计相关的问题，引导学生进入统计的世界，了解统计的重要性。
2.学习目标展示：向学生展示本节课的学习目标，让学生明确自己的学习任务。
3.知识讲解：通过案例、图表等多种形式，讲解统计的基础概念、数据处理和应用实例等方面的内容。
4.小组合作：学生们分组进行实验操作，收集、整理和分析数据，完成一个统计图表或统计表的制作。
5.展示与分享：各小组展示自己的作品，分享自己的制作经验和学习的感受。
同时，我会鼓励学生们在分享过程中对其他小组的作品进行评价和提出建议。
6.课堂小结：通过简洁明了的语言总结本节课的重点内容，同时再次强调统计在日常生活和工作中的重要性和应用。
7.作业布置：课后让学生们利用课余时间继续完善自己的统计图表或统计表，同时思考并尝试解决一些与统计相关的问题。
小学数学二年级上册《统计》说课稿（通用3篇）
小学数学二年级上册《统计》说课稿（通用3篇）小学数学二年级上册《统计》说课稿（通用3篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编精心整理的小学数学二年级上册《统计》说课稿（通用4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学二年级上册《统计》说课稿1说教材：课程标准强调《统计》教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，低年级要求：让学生经历简单的数据统计过程，使学生在具体的操作活动中，来体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识和方法。
教材选取的例题给我们很好地提供了一个如何去使用教材，设计教学过程的信息。
说学情：上学期学生已经学习了比较、分类，能正确进行计数，所以填写统计表不会太困难，关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
根据一年级学生的年龄特点和本课的要求，我制定了如下教学目标：说教学目标：1、借助情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计活动的必要性。
培养学生初步的统计意识。
2、在情景中初步掌握数据的收集和整理的方法，经历统计的过程。
3、初步感知简单条形统计图及统计表，能将统计结果填入表内，会在格子纸上画简单的统计图，能根据统计图表中的数据，提出和回答一些简单的问题。
4、让学生通过独立思考、观察交流等方式感受统计的意义和作用，初步培养学生解决问题的能力，体会到生活中处处有数学，加深对数学的喜爱之情。
教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识统计图和统计表，正确填写统计图表。
教学难点：引导学生体验数据的收集和整理过程，能看懂图表。
能根据统计图中的数据，进行简单分析，感受统计的意义和作用。
说教学理念与教法：低年级儿童活泼好动，所以我从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。
《统计》二年级数学说课稿
《统计》二年级数学说课稿《统计》二年级数学说课稿作为一名教学工作者，时常需要用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《统计》二年级数学说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《统计》二年级数学说课稿1这次说课，选择的内容是人教实验版数学教材二年级上册第七单元《统计》。
下面，我将分别从教材内容、学生情况、教学过程设计（第一课时）、教法及学法指导、教学效果等几个方面加以阐述。
先说教材：1、本册教材是在学生已有的知识经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；本册教材最大的变化是随着统计数据的增加，条形统计图的每格表示2 个单位。
这一部分内容，是一年级下学期所学的统计知识的继续，同时又是为下学期学习复式统计表和条形统计图（每格表示 5 个单位）进行知识的铺垫，具有承上启下、过渡衔接的作用。
2、在内容的选择上，教材注意联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣；在内容的编排上，教材注意让学生经历数据的收集、整理和描述的过程，使学生在这个过程中，既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义。
3、通过以上对教材的分析，制订这部分内容的教学目标为：（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
（2）让学生初步认识条形统计图（1 个代表2 个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
（3）通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学的重点难点是指导学生认识用 1 格表示 2 个单位的条形统计图。
学生情况：接下来，是对二年级学生情况的分析。
在学习使用本册教材之前，学生已经具备了一定的知识基础，他们早在一年级下册的教材中，已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步具备了运用简单方法收集和整理数据的基本技能，尤其是“正”字记录方式，初步认识了条形统计图（1 个表示 1 个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
人教版数学二年级上册7《统计》说课稿
人教版数学二年级上册7《统计》说课稿一. 教材分析《统计》是人教版数学二年级上册的一章内容。
本章主要让学生初步了解统计的基本方法，学会用简单的图表来表示数据，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
本节课的内容主要包括条形统计图和折线统计图的初步认识，以及如何通过统计图来获取信息。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们能够通过观察图片和实际操作来理解统计图的基本概念。
同时，他们也已经学习过简单的加减法，对于数据的处理和分析有一定的基础。
但是，学生对于统计图的认知还比较陌生，需要通过具体的例子和操作来帮助他们理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识条形统计图和折线统计图，了解它们的特点和作用。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察和操作，学会如何制作条形统计图和折线统计图。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到统计在生活中的应用，培养对数据的敏感性和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识条形统计图和折线统计图，了解它们的特点和作用。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，学会如何制作条形统计图和折线统计图，并能够根据统计图获取信息。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、示范法、实践法和学生自主探究法相结合的教学方法。
在教学过程中，我将通过实物、图片和多媒体等手段，帮助学生直观地理解统计图的概念和制作方法。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一组数据，让学生观察和思考如何表示这些数据。
引导学生发现可以用图表来表示数据，从而引出本节课的主题——统计图。
2.新课导入：介绍条形统计图和折线统计图的概念，让学生了解它们的特点和作用。
通过展示一些实际生活中的统计图，让学生感受统计图在生活中的应用。
3.实践操作：让学生自己动手制作条形统计图和折线统计图。
在制作过程中，引导学生学会如何整理数据、画图例、标注数据等。
4.成果展示：让学生展示自己制作的统计图，并分享制作过程中的体会和收获。
二年级下册数学说课稿-8.1 统计丨苏教版
二年级下册数学说课稿-8.1 统计丨苏教版一、课程目标本节课要求学生能够理解统计的概念并掌握基本统计方法，能够进行简单的数据分析，对数字有一定的认识和理解。
同时，通过本节课的学习，还要提高学生的观察、分类能力以及表格的构建和数据的描述能力。
二、教材分析本节课使用的是苏教版二年级下册数学教材，其中涉及统计的概念及方法，具体包括：1.统计的概念：简单介绍统计的概念及其作用；2.数据的采集：学习数据收集的方式，了解调查的过程；3.数据的分类：学习如何对数据进行分类，注意分类的标准；4.数据的呈现：学习如何用图表形式来表示和比较数据，如直方图和折线图等；5.数据的描述：学习如何用简单的语言来描述数据，分析数据的规律和趋势。
## 三、教学过程1. 导入新知（1）通过简单的提问和图片展示等方式，引出统计的概念，并与学生一起讨论统计的作用，使学生了解到统计与日常生活的紧密联系。
（2）引导学生熟悉一些日常生活的调查方式，如问卷调查、实地调查和网络调查等方式，并对其调查结果进行讲解，激发学生的观察能力。
2. 数据分类（1）通过介绍一个实例，引导学生认识数据的分类，并要求学生熟悉分类的标准和方法。
（2）根据学生的不同认知特点和课程难点，设计互动性讲解，使学生听懂数据分类的基础理论，并通过简单的小组讨论，便于学生对不同资料分类标准的分析。
3. 数据呈现（1）通过展示一组数据图表，让学生感受图表带来的可视化体验，并根据图表分析数据的规律及变化，对数据图表的可读性进行评价。
（2）根据学生的实际条件和教学资源，结合课堂工具，让学生自行制作一个简单的数据图表，以帮助学生理解数据呈现的方法。
4. 数据描述（1）引导学生通过对数据图表的观察和分析，在简单语言的基础上进行数据的描述，并在课堂上进行互动交流。
（2）在实践操作的过程中，引导学生认识到数据描述的重要性和方法的灵活性。
为了帮助学生更好的理解数据描述的方法，可以提供一些有趣的案例和问题，让学生感受到数据描述的实际应用。
二年级第三册《统计》的说课稿
二年级第三册《统计》的说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要分享的是二年级第三册《统计》这一课程内容的说课稿。
在这篇说课稿中，我将围绕课程目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面来阐述我的教学理念和设计思路。
一、课程目标《统计》是二年级第三册数学课程中的一个重要内容。
本节课的课程目标包括以下三个方面：1.知识技能：学生能够了解简单的统计图表和统计量的概念，掌握读图、绘图和计算的基本方法，能够运用统计图表和统计量解决实际问题。
2.数学思考：通过观察、分析、归纳、验证等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
3.问题解决：学生能够运用所学的统计知识和技能解决生活中的实际问题，体验数学在生活中的应用价值。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括三个部分：1.统计图表：介绍简单的条形统计图和折线统计图，让学生了解图表的含义和用途，掌握读图和绘图的基本方法。
2.统计量：介绍平均数、中位数、众数等简单的统计量，让学生了解这些统计量的概念和计算方法，并能够运用这些统计量解决实际问题。
3.综合应用：通过实践活动，让学生运用所学的统计知识和技能解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。
三、教学方法针对二年级学生的认知特点和学习需要，我采用了以下教学方法：1.游戏化教学：将数学知识融入到游戏活动中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.直观教学：借助多媒体课件和实物教具等直观手段，让学生通过观察、操作等方式感知和认识数学知识，帮助学生理解抽象的概念和方法。
3.分组合作：采用分组合作的学习方式，让学生在小组内互相交流、讨论、合作解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。
4.个性化指导：针对学生的不同学习需求和能力差异，进行个性化指导，帮助学生解决学习中遇到的困难和问题，促进学生的个性化发展。
四、教学评价为了了解学生的学习情况和反馈教学效果，我采用了以下教学评价方式：1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识点的掌握情况，鼓励学生积极参与课堂活动，及时给予指导和帮助。
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二年级统计说课稿
《统计》说课稿尊敬的老师、同学们，你们好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书. 人教版. 数学. 二年级上册第七单元《统计》的第一课时。
我将从五个方面来阐述对本节课的理解与设计。
它们分别是：
一、教材分析；二、教法与学法分析；三、教学过程；四、教学评价；五、教学流程。
一、教材分析 1、教材的地位与作用本节课是在学生对统计已经有了初步认识，并且学习了统计的意义、条形统计图的画法的基础上进行的，是引导学生探索一格表示两个单位的条形统计图的画法并开动脑筋思考多种收集统计数据的方法学习过程。
统计是研究现实生活中的数据的科学，与人们的日常工作和社会生活密切相关。
义务教育的小学阶段应当使学生熟悉统计的基本思想方法，并联系日常生活，使学生在解决问题的过程中，体会统计在日常生活中的应用，认识到学习统计的必要性，形成统计观念，进而形成用数据说话的态度。
其地位与作用主要表现在：
①绘制一格表示两个单位的条形统计图体现了统计图在数据展示上直观明了的目的，它为今后更好地学习大数据量的统计
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奠定了基础。
②统计是体现数学生活化、把数学知识与日常生活联系起来的一门课程，它有助于提高学生利用数学去解决实际问题的能力。
2、教学目标新课改的精神在于以学生发展为本，能力培养为重，根据数学课程标准的课程目标、课程内容、课时要求以及本节课的结构，结合本年纪学生的实际情况，我确定如下目标：
①、通过实例认识并学会绘制条形统计图（ 1 格表示 2 个单位的条形统计图）；②、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
③、能根据简单的问题，使用适当的方法、途径收集数据，并将数据记录在统计图中。
④、根据统计图的数据提出并回答简单的问题，从而达到与同伴交流想法的目的。
3、教学重点与难点本节课的教学重点是学会绘制 1 格表示2 个单位的条形统计图。
但由于二年级学生心理和生理发展的特点，使他们的思维具有一定局限性，不能很好地理解单位格的含义，在解决实际问题时不能全面地考虑问题。
所以教学难点在于指导学生去理解单位格的含义，学会用 1 格表示 2 个单位的条形统计图的画法去完成统计数据量较大时的条形统计图。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 突破这个教学难点的关键在于发挥教师的主导作用，事实点拨引导，使学生在与他人的合作交流中能够获得新知识，并使得各自的统计思维得以发展。
二、教法与学法为充分调动学生的积极性，变被动学习为主动学习，图出重点，突破难点，以达到本节课所设定的教学目标，我将从教法与学法上进行如下概述：
1、教学方法本节课主要采用探索发现法、小组讨论法、实例操作法，并充分利用课件的形象演示手段，在学生原有的学习经验上创设出与学生生活相关的教学情境，调动学生学习的积极性和求知欲，引导学生大胆尝试、主动探究。
在教学过程中通过书本上已经绘制好的关于同学们最喜欢的动物的条形统计图来指导学生理解一格表示两个单位的含义，学习如何通过统计图得到相关的统计数据，并描述各数据反映了个什么现象。
完成这部分内容后进行到做一做。
这是本课让学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程。
通过让学生各抒己见来得到多种收集数据的方法、途径，然后选择一个在课堂上简单可行的方法实际操作收集数据。
得到数据后要进行到统计图的绘制，这时要注意奇数在一格表示两个单位的条形统计图中得画法的指导。
整个教学过程尽量调动学生学习的主动性，放手让学生去体
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验数据的收集、整理和分析的过程，初步培养他们的统计思想。
2、学习方法新课改提出以学生发展为本，把学习的主动权还给学生，创造积极主动、勇于探索的学习方式，因此，本节课主要采用自主探索、合作交流、实践操作的学习方法。
通过这些方法来让学生知道什么是一格表示两个单位的条形统计图、统计数据如何收集和整理。
课堂上要引导学生互相讨论、分析、研究，留给他们实践和思考的时间和空间，让他们从中体验统计的全过程，让学生在参与中学到新知识，发展新能力。
三、教学过程教学过程结构设计：
1、复习过渡，导入主题。
2、创设问题，引入新知。
3、合作交流，探究发现。
4、归纳小结，深化发展。
5、布置作业，巩固发展。
具体过程如下：
①用复习一年级学过的统计知识过渡到绘制一格表示两个单位的统计图的学习。
②通过书本给好的关于同学们最喜欢的动物的条形统计图来完成相应空白数据的填写，培养学生学会根据统计图得到具体数据及会用数据来描述统计结果的能力。
③根据书本做一做提出的问题你喜欢什么体育运动来引导
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学生开动脑筋得到收集数据的多种方法。
然后选取方法之一在课堂中进行实际的数据收集，让学生在参与中提高学习的积极主动性。
在绘制条形统计图时要注意奇数在一格表示两个单位的条形统计图中得表示的指导。
完成问题（ 3）时要留给学生一定的空间，让他们互相解疑，达到既解决问题又互相交流的目的。
④对课堂进行小结时要让学生知道：
在数据量比较大的统计中，要学会用一格表示两个单位的条形统计图，使统计图上的数据做到直观清楚的效果。
同时注意强调奇数在一格表示两个单位的条形统计图中的表示及图画条形时要注意不要超格涂满涂均匀。
布置课下让学生继续开拓思维，想出多种多样的收集数据的方法。
最后提出希望：
希望同学们在课后能用学到的知识去对自己感兴趣的事物进行统计调查，做个小调查报告家。
⑤布置课后分组对组员对青椒、香菜、苦瓜、洋葱的讨厌情况的统计，既对学到的只是进行了巩固，又对学生的挑食情况进行教育。
让学生预习完成练习二十二，为下节练习课的学习做准备。
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这种教学过程努力体现教师为主导，学生为主体的教学理念，使数学课堂生活化，关注学生学习的过程，引导学生独立思考与合作交流，培养其初步解决统计问题的能力。
四、教学评价我用本节课是否做到以学生发展为本、是否真正地把学习的主动权还给学生、是否创造了积极主动的勇于探索、合作交流的学习方式等问题来自我反思，从而对教学做出评价。