公开课教案2-《价值判断与价值选择》

《价值判断与价值选择》

一、基本说明

【教材分析】

《价值判断与价值选择》是人教版高中思想政治第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第二框题。内容主要分两目，第一目主要介绍价值判断与选择的含义、产生、要求以及社会历史性特点，第二目主要介绍影响价值判断与选择的因素、正确的价值判断与选择的条件及正确处理集体与个人的关系等。

【学情分析】

1学生学习基础分析：通过前三单元及价值观的有关内容的学习，学生已经掌握了一定的哲学生活基础知识，为本框题的学习准备了一定知识的基础。

2学生能力分析：高二学生拥有一定生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，合作能力。

【课时数】1学时，40分钟。

二、教学设计：

【教学目标】

（1）知识目标：理解价值判断与价值选择的含义及其影响因素；理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民利益的立场上。

（2）能力目标：理论联系实际，联系如今流行的网购现象，分析人们的价值判断和价值选择。透过网购相关的现象，通过合作探究的方式，认识本质，从而领悟影响价值判断和价值选择的因素及要求。在此过程中，培养和提高学生的归纳分析的逻辑能力，增强学生的自主、合作的团队精神，使学生精神境界的升华。

（3）情感、态度与价值观目标：深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在人民利益的立场上。在讨论网购相关现象的过程中提高学生的垃圾分类意识、环保意识，引导学生关注社会诚信建设，增强诚信观念。

【内容分析】

第十二课有三个框题，分别是《价值与价值观》、《价值判断与价值选择》、《价值的创造与实现》。其中如何树立正确的价值观、实现人生价值，是第十二课的核心问题。为了解决这一问题就需要正确进行价值判断和价值选择。在正确地进行价值判断和价值选择的基础上，才能找到实现人生价值的正确途径。因此，《价值判断与价值选择》这一框题，在十二课中起到承上启下的作用。

【教学重点】

影响价值判断和价值选择的因素；做出正确的价值判断和价值选择的要求：必须遵循社会发展规律，站在人民利益立场上。

【教学难点】

正确的价值判断和价值选择需要遵循社会发展的客观规律；最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。

【教学策略】

通过设计一系列的情境和问题带动教学内容的讲授，使学生能够充分思考、积极合作、加强交流，学会通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识。整节课的设计都贯穿着环保、资源节约和诚信经营的情感教育，促进学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。

三、教学过程：

【导入新课】——情境导入法

★图片情境：用幻灯片展示双十一、双十二，买买买的图片。

◆问题：双十一、双十二你买了吗（或你的父母买了吗）你收到期待已久的快递包裹，迫不及待的打开包裹见到心仪的东西后，你是怎么处理快递包装材料呢为什么

（设计意图：从生活情景和生活体验入手，吸引学生学习和上课的兴趣，让学生有兴奋点，有话可说，有话能说）生：……

（情况预计：不同人的处理方式不同，但大多分为“随手扔派”、“实用派”和“diy派”。）

师：引导学生从自己的实际行为出发，并说出自己该种行为

的原因。并指导学生理解不同的选择背后的原因。

（设计意图：联系学生的生活，以此指出人们对快递包装材料的处理方式是以对包装物的价值判断为基础的。让学生明白价值判断是认知，价值选择是行为，价值判断决定价值选择。从而引出知识：价值判断是价值选择的基础，价值选择体现价值判断。）

【显示幻灯片】

【幻灯片显示知识】

（一）价值判断和价值选择的含义及关系

1价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。

2价值选择：在价值判断的基础上作出选择。

3二者关系:价值判断是价值选择的基础，价值选择体现价值判断。

★材料和图片信息：包装垃圾图片；文字信息：国内快递包装主要集中在快递运单、编织袋、塑料袋、包装箱、内部填充物等7大类。国家邮政局2022年11月13日发布国内首份《快递领域绿色包装发展现状及趋势报告》显示，以2022年全国亿件快递业务量为基数，2022年共消耗约140亿张快递运单、20亿

条编织袋、亿个塑料袋、21亿个封套、67亿个包装箱、亿米胶带、亿个内部缓冲物。

◆问题一：材料中的具体数据属于价值判断吗为什么

生：……

特别提醒：事实判断不等于价值判断。

◆问题二：看到这组数据，你有什么感受

生：……

（设计意图：依次显示快递包装造成的浪费和污染的相关图片和令人震撼的数据，对学生视觉和思想产生强烈的冲击，激发学生的深度思考，调动情感的抒发，升华情感）

◆问题三：随着人们网购热情不断高涨，网购包装造成的浪费和污染愈发令人担忧。可是，为什么过度包装仍然存在有人说“存在即合理”，你怎么看

生：……

师：对学生进行分组，引导学生从不同的角色，不同的主体进行分析。可从以下主体进行分析——店家，网购者，环卫工人，包装产品的生产经营者……

◆问题四：这些不同的主体产生不同的评价，主要是因为他们的什么东西不同

生：……

师：引导学生指出是立场、需求、利益、角度不同，导致产

生不同的价值判断和价值选择。指出价值判断和价值选择具有主体差异性。

（设计意图：让学生通过过度装现象存在的背后原因，深刻理解价值判断与价值选择具有主体的差异性。）

【幻灯片显示知识】

（二）影响价值判断和价值选择的因素

1价值判断和价值选择因人而异——具有主体差异性

（1）社会地位不同，需要不同，价值判断和选择就不同。在阶级社会，价值判断和选择具有阶级性。

（2）认识事物角度不同，对其价值的评价也不同。

【显示幻灯片】——显示国家邮政局在我国首份《中国快递领域绿色包装发展现状及趋势报告》中呼吁：推广绿色包装，发展绿色快递。

师：推广绿色包装，发展绿色快递，不仅仅与电商、快递公司有关，更需要我们从小事开始做起。——引导学生齐读环保宣传语。（升华环保意识）

绿色贵在保持，环保重在行动

提高环境意识，保护美好家园

（设计意图：面对快递包装造成的资源浪费和环境污染，国家在行动，从而引导学生从我做起，增强环境保护意识和资源节约意识，并借机进行绿色环保理念的宣传。）