电压(提高)知识讲解
人教版九年级物理全一册16.1电压优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中物理教育中，电压作为电学的基础概念，对于九年级学生来说是一个重点和难点。人教版九年级物理全一册16.1节主要围绕电压展开，介绍了电压的定义、单位以及电压与电流、电阻之间的关系。为了让学生更好地理解和掌握电压相关知识，本教学案例将结合生活实际，采用探究式教学方法，引导学生从实践中发现电压的奥秘。
（四）反思与评价
在教学的最后阶段，我将引导学生进行反思和评价。首先，让学生回顾自己在学习电压知识过程中的收获和不足，鼓励他们主动发现问题，总结经验教训。其次，组织学生进行相互评价，让他们从同伴的角度了解自己的优点和需要改进的地方。此外，教师还要对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的知识掌握、技能提升、情感态度和价值观的培养。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生围绕电压相关的问题进行思考和探究。针对电压的定义、单位、电压与电流、电阻的关系等方面，设计一系列具有启发性的问题，让学生在解答问题的过程中，主动运用所学知识，培养他们的分析问题和解决问题的能力。同时，鼓励学生提出自己的疑问，激发他们的求知欲和探究精神。
（二）过程与方法
1.过程方面：通过实验、观察、分析、讨论等教学活动，让学生亲身体验电压的产生和作用，从而深入理解电压的概念和特性。在这个过程中，教师引导学生运用科学方法进行探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2.方法方面：采用问题驱动的教学方法，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生运用已学的知识和方法解决问题。同时，鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。我将根据学生的学习特点和兴趣，将他们分成若干小组，每组4-6人。在小组内，学生可以相互讨论、分享想法，共同完成实验和任务。通过小组合作，培养学生的团队协作能力、沟通能力和共同解决问题的能力。同时，小组之间可以进行竞赛，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。
初三物理电压基础知识讲解
电压（基础）【要点梳理】要点一、电压的作用1．电源是提供电压的装置。
2．电压是形成电流的原因，电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。
3．电路中获得持续电流的条件：①电路中有电源（或电路两端有电压）；②电路是连通的。
4．电压的单位：国际单位伏特，简称伏，符号：V 常用单位：千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）换算关系： 1kV＝1000V 1V＝1000mV 1mV＝1000μV5．记住一些电压值：一节干电池的电压1.5V，一节蓄电池的电压2V，家庭电路的电压220V。
要点诠释：1.说电压时，要说“用电器”两端的电压，或“某两点”间的电压。
2.电源的作用是使导体的两端产生电压，电压的作用是使自由电荷定向移动形成电流。
电源将其它形式的能转化成电能时，使电源的正极聚集正电荷，负极聚集负电荷。
要点二、电压的测量——电压表1．仪器：电压表，符号：2．读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值。
3．使用规则：“两要；一不”①电压表要并联在电路中。
②应该使标有“—”号的接线柱靠近电源的负极，另一个接线柱靠近电源的正极，也就是说电流要从“+”接线柱流入“-”接线柱流出。
③被测电压不要超过电压表的最大量程。
危害：被测电压超过电压表的最大量程时，不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至烧坏电压表。
选择量程：实验室用电压表有两个量程， 0～3V和0～15V。
测量时，先选大量程试触，若被测电压在3V～15V之间，可用15V的量程进行测量；若被测电压小于3V，则换用小的量程。
要点诠释：电流表和电压表的相同点和不同点：项目电流表电压表异同异符号连接串联并联直接连接电源不能能量程0.6A，3A3V，15V每大格0.2A，1A1V，5V每小格0.02A，0.1A0.1V，0.5V内阻很小，几乎为零，相当于短路。
很大，相当于开路。
同调零；读数时看清量程和每大（小）格的数值；正接线柱流入，负接线柱流出；不能超过最大测量值。
《电压》 说课稿
《电压》说课稿《电压》说课稿作为一名人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我精心整理的《电压》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《电压》说课稿1一、本节课在教材中的地位与作用。
“研究串、并联电路的规律”是义务教育课程标准实验教科书《物理》教科版九年级上册第四章第二节第二课时的内容，这节课在本章及整个电学部分拥有重要的地位。
本节课是学生在学习电路，电压等观点的基础上进行，他也是进一步学习电学其他物理知识（如 . 电阻，电功）的基础。
是掌握电学中的物理规律（如 . 欧姆定律等）认识电学中的物理现象必不行缺乏的知识。
本节课的学生研究实验——“用电压表测电路电压”是电学中最基础的技术之一、实验中对于串、并联电压的规律是进行电路剖析的基本依据。
可见本节在整个电学中处于基础地位。
依据新课标标准及教育新理念联合目前学生的心理特色。
以及现有的知识水平。
经过课本的学习来实现以下教课目的。
二、教课目的1. 知识与技术①学会正确将电压表接入串、并联待测电路，并能画出相应的电路图。
②学会正确使用电压表丈量串连电路和并联电路的`电压。
③会剖析实验数据，概括总结出串连电路和并联电路各自电压的规律。
2. 过程与方法在研究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学研究的方法，科学研究的步骤。
3. 感情状态与价值观明确研究目的，专心实验。
由剖析实验的数据得出结论，使学生在实验中培育脚踏实地。
尊敬自然的科学态度，领会沟通合作的重要性，获取共享成就的愉悦。
三、教课的要点和难点要点：实验研究串、并联电路中电压的规律。
难点：1. 指导学生在研究过程中仔细察看；2. 剖析数据，得出结论。
学习本节课的学生已具备了，电路的连结、电流、电压、电流表的正确连结的知识。
物理思想已经有了必定的基础，但他们的思想仍是以形象思想为基本思想方式，喜爱着手动脑对直观的内容比较感兴趣，短缺对问题的深入思虑及理性化的思想过程。
高电压知识总结(简明版)
1、局部放电：在极不均匀电场中，在间隙击穿之前，只在局部场强很强的地方放电，但在整个间隙并未发生击穿，这种放电称为局部放电2、沿面放电：在气体介质和固体介质的交界面上沿着固体介质表面而发生在气体介质中的放电，称为沿面放电。
当沿面放电发展到使整个极间发生沿面击穿时称为沿面闪烁。
3、吸附效应：某些气体的中性分子或原子对电子具有较强的亲合力，当电子与其碰撞时，便吸附其上形成负离子，同时放出能量，这种现象称为吸附效应。
4、自持放电：不依靠外界电离因素，仅由电场作用维持放电的过程，这种过程称为自持放电。
5、极性效应：对于电极形状不对称的棒板间隙，击穿电压与棒的极性有很大的关系，即极性效应，极性效应是不对称的不均匀电场中的一个明显的特性。
6、电击穿：电击穿是指仅仅由于电场的作用而直接造成固体绝缘击穿的现象。
7、“小桥理论”：杂质、气泡在电场作用下，在电极之间形成小桥，击穿沿着小桥发生。
8、电子崩：是指电子在电场作用下从阴极奔向阳极的过程中与中性分碰撞发生电离，电离的结果产生出新的电子，新的电子又与初始电子仪器继续参与碰撞电离，使电离电子剧增犹于高山雪崩。
9、电晕放电：电晕放电是极不均匀电场中特有的一种自持放电形式10、吸收现象：直流电压Ｕ加在固体电介质时，通过介质中的电流将随时间而衰减最终达到某一稳态值，这种现象称为吸收现象。
11、临界波头时间：在气隙的５０％操作冲击电压Ｕ５０％与波前时间Ｔｃｒ的关系曲线中，存在最不利的波前时间Ｔｃ，称为临界波前时间。
（此时击穿电压最小）12、绝缘老化：电介质在电场的长时间作用下，会逐渐发生某些物理化学变化，从而使物理、化学性能产生不可逆转的劣化，导致电介质的电气及机械强度下降，介质损耗及电导增大等，这一现象称为绝缘老化。
13、滑闪放电：当电压超过某一临界值后，放电的性质发生变化，个别火花细线则会突然迅速伸长，转变为分叉的树状明亮火花通道在不同的位置上交替出现，称为滑闪放电。
人教版九年级物理《电压》优质课件
人教版九年级物理《电压》优质课件一、教学内容本节课选自人教版九年级物理第十三章《电学》的第一节“电压”。
具体内容包括电压的定义、单位、符号及其作用。
通过学习，让学生了解电压是形成电流的原因，掌握电压的计算方法，并能够运用电压知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解电压的概念，知道电压的符号和单位。
2. 使学生掌握电压的计算方法，能够运用电压知识分析电路。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电压的概念、计算方法及其应用。
难点：电压与电流的关系，电压在电路中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：电压表、电流表、电源、导线、电阻器等。
2. 学具：每组一套实验器材，包括电压表、电流表、导线、电阻器等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一个简单的电路，让学生观察电路中电流的变化，引导学生思考电流变化的原因。
2. 知识讲解（1）电压的概念：电压是电势差的简称，是指单位正电荷从一点移动到另一点所做的功。
（2）电压的符号和单位：电压的符号是U，单位是伏特（V）。
（3）电压的计算方法：电压U等于电势差ΔV，计算公式为U=ΔV。
3. 例题讲解（1）计算一个电路中的电压。
（2）根据电压和电阻，计算电路中的电流。
4. 随堂练习让学生分组进行实验，测量不同电路中的电压，并根据测量结果计算电流。
六、板书设计1. 电压的概念、符号和单位2. 电压的计算方法：U=ΔV3. 电压与电流的关系七、作业设计（1）给定电阻和电流，求电压。
（2）给定电压和电阻，求电流。
答案：（1）电压U=电流I×电阻R（2）电流I=电压U/电阻R2. 课后思考题：为什么电压是形成电流的原因？八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解电压在日常生活和工业中的应用，如家庭用电、发电机等，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 知识讲解中的电压概念和计算方法3. 例题讲解和随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、引导学生主动探究的关键环节。
怎样认识和测量电压(提高)知识讲解
怎样认识和测量电压（提高）责编：冯保国【学习目标】1.认识电压，知道电压的单位，并会进行单位换算；2.理解电压的作用，了解在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压；3.了解常用电源的电压值；4.知道电压表的符号、使用规则、读数。
【要点梳理】要点一、电源与电压1．电源是提供电压的装置。
干电池、蓄电池、发电机等都是生产和生活中常用的电源。
2．在一段电路中要形成电流，这段电路的两端就要有一定的电压。
3．电路中获得持续电流的条件：①电路中有电源（或电路两端有电压）；②电路是连通的。
4．电压的单位：国际单位伏特，简称伏，符号：V ；常用单位：千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）换算关系： 1kV＝1000V 1V＝1000mV 1mV＝1000μV。
5．记住一些电压值：一节干电池的电压1.5V，一节蓄电池的电压2V，对人体安全的电压不高于36 V，家庭电路的电压220V。
要点诠释：1.说电压时，要说“用电器”两端的电压，或“某两点”间的电压。
2.电源的作用是使导体的两端产生电压，电压的作用是使自由电荷定向移动形成电流。
电源将其它形式的能转化成电能时，使电源的正极聚集正电荷，负极聚集负电荷。
要点二、怎样测量电压1．仪器：电压表，符号：。
2．读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值。
3．使用规则：“两要；一不”。
①电压表要并联在电路中。
②应该使标有“—”号的接线柱靠近电源的负极，另一个接线柱靠近电源的正极，也就是说电流要从“+”接线柱流入“-”接线柱流出。
③被测电压不要超过电压表的最大量程。
危害：被测电压超过电压表的最大量程时，不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至烧坏电压表。
选择量程：实验室用电压表有两个量程， 0～3V和0～15V。
测量时，先选大量程试触，若被测电压在3V～15V之间，可用15V的量程进行测量；若被测电压小于3V，则换用小的量程。
要点诠释：1.电流表和电压表的相同点和不同点：项目电流表电压表异同异符号连接串联并联直接连接电源不能能量程0.6A，3A3V，15V每大格0.2A，1A1V，5V每小格0.02A，0.1A0.1V，0.5V内阻很小，几乎为零，相当于短路。
《电压》课件
《电压》课件一、教学内容本节课我们将学习《电压》这一章节，具体内容包括电压的定义、单位、测量以及电压与电流、电阻的关系。
所选教材为《中学物理》第八章第一节。
二、教学目标1. 让学生了解电压的概念，理解电压是形成电流的原因。
2. 使学生掌握电压的单位和测量方法，能够正确使用电压表。
3. 培养学生通过实验探究电压与电流、电阻关系的能力。
三、教学难点与重点教学难点：电压与电流、电阻的关系。
教学重点：电压的概念、单位和测量方法。
四、教具与学具准备教具：电压表、电源、导线、电阻器、多媒体课件。
学具：每组一台电压表、电源、导线、电阻器。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一个简单的电路，让学生观察电路中是否有电流通过，然后改变电路中的电压，引导学生思考电压对电流的影响。
2. 知识讲解（1）电压的定义：电压是电场力对单位正电荷的作用力。
（2）电压的单位：伏特（V）。
（3）电压的测量：使用电压表。
3. 例题讲解讲解一道关于电压计算的例题，让学生理解电压、电流、电阻之间的关系。
4. 随堂练习让学生根据所学知识，完成几道电压计算题。
5. 实验探究分组进行实验，测量不同电阻下的电压和电流，分析电压与电流、电阻的关系。
六、板书设计1. 电压的定义、单位、测量方法。
2. 电压与电流、电阻的关系。
3. 例题及解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据电压、电流、电阻的关系，计算给定电路中的电压或电流。
（2）实验题：设计一个实验，验证电压与电流、电阻的关系。
2. 答案：（1）计算题答案：根据公式 U=IR，计算出给定电路中的电压或电流。
（2）实验题答案：根据实验数据，分析电压与电流、电阻的关系。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解电压的其他单位和测量方法。
（2）研究电压在生活中的应用，如家用电器的工作原理等。
重点和难点解析1. 教学难点：电压与电流、电阻的关系。
2. 例题讲解：电压计算题的解题方法和步骤。
人教版物理九年级全一册16.1《电压》教案
教案：人教版物理九年级全一册16.1《电压》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第16章第1节《电压》。
本节内容主要包括电压的概念、电压的单位以及电源的作用。
教材通过具体的实例和图示，引导学生理解电压的概念，并通过实验探究电压的作用。
二、教学目标1. 让学生理解电压的概念，知道电压的单位及其换算关系。
2. 让学生通过实验观察电压的作用，理解电压在电路中的重要性。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电压的概念、电压的单位及换算关系、电压的作用。
难点：电压的概念的理解，电压单位的换算。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电阻器、导线等。
学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个简单的电路，让学生观察电路中电流的方向和电阻器两端的电压。
引导学生思考：电压是什么？电压在电路中有什么作用？2. 知识讲解：教师讲解电压的概念，电压的单位是伏特（V），并与学生一起回顾电压的单位换算关系。
例如，1kV=1000V，1V=1000mV。
3. 实验探究：教师组织学生进行实验，观察电压表和电流表的读数变化，让学生通过实验感受电压的作用。
引导学生思考：电压是如何影响电流的？电压越大，电流会越大吗？4. 例题讲解：教师讲解一个与电压相关的例题，引导学生运用所学的电压知识解决问题。
例如，一个电阻器两端的电压为3V，通过电阻器的电流为0.5A，求电阻器的电阻值。
5. 随堂练习：教师给出几个与电压有关的练习题，让学生当场解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：16.1 电压电压的概念：电压是电势差的绝对值，是电荷单位正电荷从一点移动到另一点所需的能量。
电压的单位：伏特（V），1kV=1000V，1V=1000mV。
电压的作用：电压是电路中形成电流的原因，电源提供电压，使电荷发生定向移动形成电流。
七、作业设计1. 请简述电压的概念及其单位换算关系。
高电压知识点未整理版
Ch11、气体放电、气体放电的表现形式答：当加在气体间隙上的电场强度达到某一个临界值后，间隙中的电流会突然剧增，气体介质会失去绝缘性能而导致击穿，这种现象称为气体放电。
用U F表示。
气体放电的表现形式：火花放电、电弧放电、局部放电2、局部放电答：在极不均匀电场中，可能只有局部间隙中的场强达到临界值，在此局部处首先出现放电，叫做局部放电。
高压输电线导线周围出现的电晕放电就属于局部放电。
3、激发、游离答：气体原子在外界因素（电场、高温等）的作用下，吸收外界能量使其内部能量增加，这时气体原子核外的电子将从离原子核较近的轨道跳到离原子核较远的轨道上去，此过程称为原子的激发，也称激励。
如果中性原子由外界获得足够的能量，以致使原子中的一个或者几个电子完全脱离原子核的束缚而成为自由电子和正离子（即带电质点），此过程称为原子的游离，也称电离。
4、按照外界能量来源的不同，游离的形式和形成条件答：①碰撞游离方式。
在这种方式下，游离能为与中性原子（分子）碰撞瞬时带电粒子所具有的功能。
虽然正、负带电粒子都有可能与中性原子（分子）发生碰撞，但引起气体发生碰撞游离而产生正、负带电质点的主要是自由电子而不是正、负离子。
②光游离方式。
在这种方式下，游离能为光能。
由于游离能需达到一定的数值，因此引起光游离的光主要是各种高能射线而非可见光。
③热游离方式。
在这种方式下，游离能为气体分子的内能。
由于内能和绝对温度成正比，因此只有温度足够高时才能引起热游离。
④金属表面游离方式。
严格地讲，应成为金属电极表面逸出电子，因这种游离的结果在气体中只得到带负电的自由电子。
使电子从金属电极表面逸出的能量可以是各种形式的能。
5、去游离的形式答：导致带电质点从游离区域消失，或者削弱的相反过程，称为去游离过程。
形式为：①带电质点的扩散。
带电质点从浓度大的区域向浓度小的区域运动而造成原区域中带电质点的消失，扩散是一种自然规律。
②复合。
复合是正、负带电质点相互结合后成为中性原子（分子）的过程。
电工基础知识讲解
电工基础知识讲解
电工基础知识是指与电学和电工相关的基本概念、原理和技能。
下面我将对电工基础知识进行简要的讲解：
1. 电压（Voltage）：电压是电荷在电路中移动时发生的电位差或电场强度差，用伏特（V）来表示。
它是电流产生的原因，也称为电势差。
2. 电流（Current）：电流是电荷在电路中的流动，用安培（A）来表示。
电流大小与电压和电阻之间的关系遵循欧姆定律：I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
3. 电阻（Resistance）：电阻是电流流过导体时所遇到的阻碍。
它的单位是欧姆（Ω），表示为R。
电阻对电流的流动产生阻碍，通过改变电流的大小和方向来实现对电路的控制。
4. 电功率（Power）：电功率是电能在单位时间内转化的速率，用瓦特（W）表示。
电功率可以通过电流和电压的乘积来计算，即P = IV。
5. 电路（Circuit）：电路是由电源、导线和电器设备组成的路径，用于电流的流动。
电路分为串联和并联两种形式，其中串联电路中电流只有一条路径，而并联电路中电流可以分流。
6. 开关（Switch）：开关用于控制电路中的电流流动。
它可以打开或关闭电路，使电流通路打开或断开。
7. 电线和电缆：电线是导电材料包覆的一根绝缘线，用于传输电流。
电缆包含多根电线，常用于连接电器设备。
这只是电工基础知识的简要介绍，涉及的内容还有很多，如电路图、安全知识、电器设备等。
电工是一个涵盖广泛的领域，需要掌握一定的理论知识和实际技能。
对于进行电工操作或维护电器设备的人员来说，了解和掌握这些基础知识非常重要。
串并联电路电压规律(提高)知识讲解
串、并联电路中电压的规律〔提高〕责编：武霞【学习目标】1.会正确使用电压表接入串、并联电路，并能画出相应的电路图；2.会解析实验数据，归纳总结串、并联电路各自电压的规律；3.会利用串、并联电路的电压规律解决简单问题。
【要点梳理】要点一、串通电路中电压的规律(1)提出问题：串通电路中各局部电路两端电压与总电压有什么关系呢？(2)猜想与假设：①串通电路中各局部电路两端的电压相等；②串通电路中各局部电路两端的电压之和等于总电压。
(3)实验设计：实验器材：两节干电池，六只小灯泡( 其中第二次实验用的两只同样) ， 1 只电压表，一只开关，导线假设干。
实验步骤：①分别把电压表并联在以以下图的电路中 A、 B 两点， B、C 两点， A、 C 两点间测量电压，看看它们之间有什么关系。
②换上别的四只灯泡，再测两次，看看可否还有同样的关系。
三次测量的电路图分别以以下图：(4)进行实验与记录数据：按上述要求进行实验，实验记录以下表所示。
实验序号A、B 间电压 U1 /V B、 C 间电压 U2/V A、 C 间电压 U/V132333(5)解析与论证：从实验过程和实验记录中能够看出，两灯泡的规格同样时，U=U ；当两灯泡的规格不同样时，U≠U，1212但都满足 U1+U2=U。
(6)得出结论：串通电路两端的总电压等于各局部电路两端的电压之和，即U=U1+U2。
(7)评估与交流：回忆以上操作，看看可否存在不妥的地方：读数时可否脚扎实地?更换灯泡时可否换用了不同规格的 ?若是这些因素在实验中都作了充分的考虑，实验的结果应该是可靠的，各小组把实验结果写成实验报告，并在班进步行交流和谈论。
要点讲解：实验研究过程中的本卷须知(1)连接实验电路时，开关应断开；电压表应并联在被测电路中；(2)应从电源正极 ( 或负极 ) 起按电路图将元件逐一连接起来；(3)连接好电路后，要先用开关试触，观察电压表的指针偏转情况，确认无误后，再闭合开关，观察示数；(4)读数时，要客观、精确，视线与刻度线垂直，读数达成，断开开关，切断电源，整理好仪器；(5)电压表的量程选择得过小，会使指针偏转过大，损坏电表；选择得过大，会使指针偏转过小，测量严禁确；一般来说，选择的量程，应使指针偏转到刻度盘的之间。
电路升压原理
电路升压原理
电路升压原理是一种重要的电子技术，在许多电子设备和系统中都得到了广泛应用。
该原理可以通过使用特定的电路元件和技术来将输入电压提升到较高的输出电压。
下面将介绍电路升压的基本原理和常见的实现方法。
电路升压的基本原理是利用电路元件的特性，通过适当的控制和转换来实现输入电压到输出电压的升高。
其中最常见的电路升压方法是使用变压器。
变压器是由两个或多个线圈共同组成的电感元件，通过变压器可以实现输入电压到输出电压的升高或降低。
电路升压的实现方法可以分为两种：直流升压和交流升压。
直流升压是将直流电压提升到更高的电压，常见的实现方法包括升压变换器、电压倍增器等。
而交流升压是将交流电压进行变换和增加，常用的方法有升压变压器和开关电源等。
在电路升压设计中，还需要考虑一些关键因素。
首先是转换效率，即输入功率与输出功率的比值。
高效率的升压电路可以减少能量损耗，提高能源利用效率。
其次是稳定性和可靠性，升压电路需要能够稳定地工作在设计电压范围内，并具有一定的抗干扰和故障保护能力。
总之，电路升压原理是通过适当的电路设计和控制来实现输入电压到输出电压的升高。
通过合理选择和配置电路元件，可以实现各种电子设备和系统对于电压升高的需求。
在实际应用中，
还需要考虑转换效率、稳定性和可靠性等因素，以确保电路能够正常工作和提供稳定的输出电压。
(完整)高电压重点知识复习
第一章 电介质的电气强度第一节平均自由行程长度：单位行程中的碰撞次数Z 的倒数λ。
影响因素：气体分子的半径、温度、气压。
迁移率：E vk =，表示带电粒子在单位场强（m /1V ）下沿电场方向的漂移速度。
电离：产生带电粒子的物理过程，气体放电的首要前提。
使基态原子或分子中结合最松弛的那个电子电离出来所需的最小能量称为电离能，外界能量必须大于电离能才能使电离发生。
四种电离方式：光电离、热电离、碰撞电离、电极表面的电离其中引起碰撞电离的条件为i e W Ex q ≥。
电极表面的电离的四种方式：正离子撞击阴极表面、光电子发射、热电子发射、强场发射。
负离子的形成：当电子与气体分子碰撞时，有可能引起碰撞电离而产生出正离子和新电子，也可能会发生电子和中性分子结合形成负离子（称为附着）。
对放电的形成起什么作用及其原因：负离子的形成并没有使气体中的带电粒子数改变，但却能使自由电子数减少，因而对气体放电的发展起抑制作用。
带电粒子的消失三种形式：1.在电场驱动下作定向运动，到达电极时消失于电极上而形成外电路中的电流2.因扩散现象而逸出气体放电空间3.带电粒子的复合第二节发生电子崩后抵达阳极的电子数：d a e n n α0= 电子碰撞电离系数E BPApe -=α，表明该系数与场强和气压有关。
场强很大时，α急剧增大，气压过大或过小时α都较小。
（电子碰撞电离系数越大击穿电压越低）第三节汤逊放电的γ过程及汤逊放电全过程：（1）正离子撞击到阴极表面发生表面电离，使阴极释放出二次自由电子的过程称为γ过程（2）在电极的气隙中，因外界电离因子产生出自由电子，这些自由电子在电极两端电压的作用下向阳极移动，当空间的电场强度足够大，这些电子将引起碰撞电离，产生出新的电子，新的电子又将引发碰撞电离，如此持续就会产生电子崩。
在碰撞电离过程中产生的正离子在电场的作用下撞击阴极，当场强足够大时，初始电子崩的正离子能在阴极上产生的新电子数大于或等于由外界电离因子产生的电子，那么即使除去外界电离因子的作用，放电也能够自持。
电压(基本)知识讲解
电压（基础）【学习目标】1.认识电压，知道电压的单位，并会进行单位换算；2.理解电压的作用，了解在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压；3.了解常用电源的电压值；4.知道电压表的符号、使用规则、读数。
【要点梳理】要点一、电压的作用1．电源是提供电压的装置。
2．电压是形成电流的原因，电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。
3．电路中获得持续电流的条件：①电路中有电源（或电路两端有电压）；②电路是连通的。
4．电压的单位：国际单位伏特，简称伏，符号：V 常用单位：千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）换算关系： 1kV＝1000V 1V＝1000mV 1mV＝1000μV5．记住一些电压值：一节干电池的电压1.5V，一节蓄电池的电压2V，家庭电路的电压220V。
要点诠释：1.说电压时，要说“用电器”两端的电压，或“某两点”间的电压。
2.电源的作用是使导体的两端产生电压，电压的作用是使自由电荷定向移动形成电流。
电源将其它形式的能转化成电能时，使电源的正极聚集正电荷，负极聚集负电荷。
要点二、电压的测量——电压表1．仪器：电压表，符号：2．读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值。
3．使用规则：“两要；一不”①电压表要并联在电路中。
②应该使标有“—”号的接线柱靠近电源的负极，另一个接线柱靠近电源的正极，也就是说电流要从“+”接线柱流入“-”接线柱流出。
③被测电压不要超过电压表的最大量程。
危害：被测电压超过电压表的最大量程时，不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至烧坏电压表。
选择量程：实验室用电压表有两个量程， 0～3V和0～15V。
测量时，先选大量程试触，若被测电压在3V～15V之间，可用15V的量程进行测量；若被测电压小于3V，则换用小的量程。
要点诠释：电流表和电压表的相同点和不同点：项目电流表电压表异同异符号连接串联并联直接连接电源不能能量程0.6A，3A3V，15V每大格0.2A，1A1V，5V每小格0.02A，0.1A0.1V，0.5V内阻很小，几乎为零，相当于短路。
2020年中考物理全面复习《电压电阻》(提高)知识讲解
2020年中考物理全面复习《电压电阻》（提高）知识讲解【考纲要求】1、掌握电压表的使用方法，能识别电压表测的是哪段电路两端的电压；2、能熟练运用串并联电路中的电压规律解题；3、会用控制变量法探究影响电阻大小的几个因素，掌握滑动变阻器的使用方法及在电路中的作用。
【知识网络】【考点梳理】考点一、电压1．概念：电源在工作中不断地使正极聚积正电荷，负极聚积负电荷，保持电路两端有一定的电压，使闭合电路中有持续的电流。
电压使电路中形成电流，而电源是提供电压的装置。
2．电压的国际单位：伏特，用“V”表示。
其它常用单位：千伏，“kV”；毫伏，“mV”；微伏，“V”。
换算：不同的电源在电路两端产生的电压不同。
一节干电池的电压是1.5V；家庭电路的电压是220V；对人体安全的电压是不高于36V。
3．电压表（伏特表）：测量电压的仪表。
电路符号：比较使用电压表和电流表的异同：因为电压表本身对电流的阻碍很大，所以把它并联在电路上时，几乎不起分流作用，对被测电路的影响很小，原被测电路两端的电压不至于有明显改变。
如果把电压表串联在被测电路中，由于电压表对电流的阻碍很大，会使原来的电路无法正常工作。
4．串、并联电路中电压的特点：（1）串联电路两端的总电压等于各串联导体两端电压之和，即U 总=U I +U 2+……+U n 。
（2）串联电池组（同一型号电池）的电压等于各节电池电压之和，如四个干电池串联：电池组电压。
（3）并联电路中各支路两端电压都相等，且等于并联电路两端总电压，即：U 总=U I =U 2=……=U n 。
（4）并联电池组的电压跟每节电池的电压相等。
考点二、电阻1、定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻，用字母R 来表示，在电路中的符号是 。
2、单位：在国际单位制中，电阻的单位是欧姆，常用的单位还有千欧(k Ω)、兆欧(M Ω)。
3、决定电阻大小的因素导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积还受到温度的影响。
电压
教学过程一、复习预习1、复习电流的概念2、习电流表的使用3、预习电压及电压表二、知识讲解考点/易错点1 认识电压（1）电压：电压是形成电流的原因，能推动电荷定向流动（2）单位：伏特，符合：V考点/易错点2电压表使用规则：（1）电压表必须并联在待测电路的两端（2）必须使电流从正接线柱流进，负接线柱流出.（3）被测电压不能超过电压表的量程.（4）电压表可以直接接在电源两级上测电源电压考点/易错点3电压表和电流表在使用规则上有哪些相同点和不同点？相同点：正进负出：两个量程：三个接线柱不同点：电流表串联，电压表并联；电流表不能与电源直接相连，电压表可以并联在电源两端；电流表测电流，电压表测电压。
电流表电阻很小，可等效为一根导线，电压表电阻很大，可等效为断路三、例题精析【例题1】【题干】如图所示，选择合适的电表符号填入电路空缺处，要求：当开关S闭合后，灯泡L1和L2正常发光，则（）A、甲为电流表，乙为电压表，丙为电流表B、甲为电流表，乙为电压表，丙为电压表C、甲为电压表，乙为电压表，丙为电流表D、甲为电压表，乙为电流表，丙为电流表【答案】A【解析】要确定圆圈中的电表符号，首先要弄清电压表和电流表的正确使用方法：电流表要串联在电路中使用，而电压表要与被测用电器并联；甲在干路中，与电源串联，因此为电流表；乙与灯L1并联，因此是电压表；而丙与L2串联在同一支路中，因此为电流表。
【例题2】【题干】下列说法中符合生活实际的是（）A、中学生的身高约160mmB、一节干电池的电压1.5VC、一节课的时间40sD、书包的质量约4000kg【答案】B【解析】不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最符合实际的是哪一个A、成年人的身高在170cm左右，中学生的身高比成年人小一些，在160cm=1600mm左右．此选项不符合实际；B、一节干电池的电压为1.5V．此选项符合实际；C、一节课的时间一般在40min～50min之间．此选项不符合实际；D、一只母鸡的质量在2.5kg左右，书包的质量在2.5kg左右．此选项不符合实际【例题3】【题干】历史上许多科学家因其卓越的科学成就而被人们永远铭记，他们的名字被命名为某一物理量的单位．那么，下列哪个物理量的单位不是以科学家的名字命名的（）A、电流 B、电压 C、质量 D、能量【答案】C【解析】电流的单位安培是根据物理学家安培的名字命名的；电压的单位伏特是根据科学家伏特的名字命名的；能量的单位焦耳是根据物理学家焦耳的名字命名的；质量的单位千克是国际计量大会一致通过，规定的国际单位制中的七个基本单位之一故选C。
中考冲刺：电学实验(提高)知识讲解
中考冲刺：电学实验（提高）撰稿：肖锋审稿：蒙阿妮【中考展望】实验题是最能体现物理学科的学习能力的一种题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察能力、动手动脑能力，而且还能反映学生对学习物理概念和物理规律的理解情况，重要的是它能再现学生的情感、态度、价值观。
实验题的形式是多种多样的，它可以用选择题、填空题、问答题、作图题、计算题等不同方式展示，所以各种题型的解题思路、解题方法、以及解题步骤，都适用于对实验题的正确解答。
1、测量型实验主要考查学生对实验器材的正确操作，是考查其他实验的基础。
熟悉各种仪器及仪表的操作规则是解决这类测量型实验的基础。
2、实验考查中对实验中用到的科学研究方法和实验现象的分析及实验操作顺序的考查是当前中考考点之一。
要快速准确地解决这类问题，必须明确各实验中常用的研究方法和各实验操作顺序，当然，要在平时真正做过实验，而不是背实验，才能把这类习题回答好。
3、熟练地操作书本上的每一个演示实验是实验复习中的重点，只有这样方能真正提高动手能力。
4、近几年各地的中考试卷中出现了一些“探索性”“设计性”实验，这类实验不仅能充分反映教师在平时物理教学中对物理实验的重视程度，而且也能培养和提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
随着素质教育的逐步深入，这种题型仍是今后中考的热点。
在扎实的基础上设计出合理的方法是解决此类问题的关键，平时要多加练习。
【方法点拨】实验题解答过程中需要注意的问题1、实验原理定方向正确解答物理实验题必须坚持以实验原理为依据的操作过程，实验原理是整个实验的指导方向，而对实验原理的理解必须做到：（1）要结合课本中学过的物理知识加深理解实验原理；（2）要从实验原理中理解实验成立的条件；（3）弄清一个实验原理可以做不同的类似实验；（4）理解原理设计替代性实验。
2、实验步骤要有科学性实验步骤是否合理、完善直接影响着物理实验的质量，因此在实验操作过程中弄懂，理解和熟悉实验步骤对做好实验题是非常重要的：（1）保证实验步骤的完整性和合理性。
人教版九级物理第十六章第一节电压课件
人教版九级物理第十六章第一节电压课件一、教学内容本节课我们将学习人教版九年级物理第十六章第一节的内容，主题为“电压”。
具体内容包括：电压的定义、电压的作用、电压的单位和测量以及串并联电路中的电压特点。
本章的实践活动将涉及电压表的正确使用。
二、教学目标1. 理解电压的概念，掌握电压的单位及测量方法。
2. 掌握串并联电路中电压的分布特点，能运用电压知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：电压的测量和串并联电路中电压的特点。
教学重点：电压的定义、单位以及电压表的正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：电压表、电源、导线、电阻、多媒体课件。
2. 学具：电压表、导线、电阻、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察电路中灯泡的亮度，引导学生思考电流与电压之间的关系。
2. 知识讲解：（1）电压的定义：电压是电流在电路中的作用力。
（2）电压的单位：伏特（V），1伏特等于1安培·秒的电能消耗。
（3）电压的测量：使用电压表进行测量，介绍电压表的结构和使用方法。
3. 例题讲解：讲解串并联电路中电压的计算和特点，通过实际操作让学生直观地理解电压的分配规律。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 实验操作：让学生分组进行电压的测量实验，观察串并联电路中的电压特点。
六、板书设计1. 电压的定义、单位、测量方法。
2. 串并联电路中电压的特点。
3. 电压表的使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）什么是电压？电压的单位是什么？（2）如何正确使用电压表？（3）串并联电路中的电压是如何分配的？答案：（1）电压是电流在电路中的作用力，单位是伏特（V）。
（2）电压表的使用方法：将电压表的正负极分别与电路的两端相连，注意不要超过电压表的量程。
（3）串联电路中，总电压等于各部分电压之和；并联电路中，各支路电压相等。
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电压（提高）
撰稿：肖锋编稿：雒文丽
【学习目标】
1.认识电压，知道电压的单位，并会进行单位换算；
2.理解电压的作用，了解在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压；
3.了解常用电源的电压值；
4.知道电压表的符号、使用规则、读数。
【要点梳理】
要点一、电压的作用
1．电源是提供电压的装置。
2．电压是形成电流的原因，电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。
3．电路中获得持续电流的条件：①电路中有电源（或电路两端有电压）；②电路是连通的。
4．电压的单位：国际单位伏特，简称伏，符号：V 常用单位：千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）换算关系： 1kV＝1000V 1V＝1000mV 1mV＝1000μV
5．记住一些电压值：一节干电池的电压1.5V，一节蓄电池的电压2V，家庭电路的电压220V。
要点诠释：
1.说电压时，要说“用电器”两端的电压，或“某两点”间的电压。
2.电源的作用是使导体的两端产生电压，电压的作用是使自由电荷定向移动形成电流。
电源将其它形
式的能转化成电能时，使电源的正极聚集正电荷，负极聚集负电荷。
要点二、电压的测量——电压表
1．仪器：电压表，符号：
2．读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值。
3．使用规则：“两要；一不”
①电压表要并联在电路中。
②应该使标有“—”号的接线柱靠近电源的负极，另一个接线柱靠近电源的正极。
③被测电压不要超过电压表的最大量程。
危害：被测电压超过电压表的最大量程时，不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至烧坏电压表。
选择量程：实验室用电压表有两个量程， 0～3V和0～15V。
测量时，先选大量程试触，若被测电压在3V～15V之间，可用15V的量程进行测量；若被测电压小于3V，则换用小的量程。
要点诠释：
1.电流表和电压表的相同点和不同点：
异
项目电流表电压表同
异符号
连接串联并联
直接连接电源不能能
量程0.6A，3A3V，15V
每大格0.2A，1A1V，5V
每小格0.02A，0.1A0.1V，0.5V
内阻很小，几乎为零，相当于短路。
很大，相当于开路。
同调零；读数时看清量程和每大（小）格的数值；正接线柱流入，负接线柱流出；
不能超过最大测量值。
2. 电路故障分析：
(1)电流表示数正常而电压表无示数：
“电流表示数正常”表明主电路为通路，“电压表无示数”表明无电流通过电压表，则故障原因可能是：①电压表损坏；②电压表接触不良；③与电压表并联的用电器短路。
(2)电压表有示数而电流表无示数：
“电压表有示数”表明电路中有电流通过，“电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表，则故障原因可能是：①电流表断路；②和电压表并联的用电器开路，此时电流表所在电路中串联了大电阻（电压表内阻）使电流太小，电流表无明显示数。
(3)电流表电压表均无示数：
“两表均无示数”表明无电流通过两表，除了两表同时断路外，最大的可能是主电路断路，导致无电流。
【典型例题】
类型一、电压电压表
1.用电压表测灯L1的电压，正确的电路图是（）
【思路点拨】电压表测量谁的电压，就要和谁并联。
【答案】C
【解析】在A、B中电压表测量的是L2的电压；而在D中，电压表测量的是电源电压；只有C是测量L1的电压。
【总结升华】判断电压表测量那个用电器两端的电压可以用“节点移动法”。
电压表的两端可以在导线上移动，电压表的位置不变，移动的时候不能越过用电器、电源。
题目中选项B开关S闭合，b点可以沿着红色导线移动，电压表的位置不变，电压表并到了灯泡L2两端。
举一反三：
【变式】在如图所示的电路中，当开关都闭合后，电压表测的电压是（）
A.L1两端的电压
B.L2两端的电压
C.电铃和L1两端的电压
D.电源两极间的电压
【答案】A
2. 下列关于电压与电流关系的说法中正确的是（）
A．电路中有电流，该电路两端一定有电压 B．电路两端有电压，该电路中一定有电流
C．电路两端的电压与电流同时存在、同时消失的 D．以上说法均错误
【答案】 A
【解析】电流产生的条件是：一是电路要闭合，二是有电源存在，电路中有电流，该电路两端一定有电压，故A正确；电路两端有电压，若电路是开路，电路中无电流，故B错；电路两端有电压，当再闭合开关形成通路时，才会形成电流，故C错。
【总结升华】本题考查了电流与电压的关系，电荷的定向移动形成电流，电压是使自由电荷定向移动形成电流的原因，电路中有持续电流的条件：一是有电源（电压），二是闭合电路，据此分析判断。
类型二、电路故障
3.如图所示电路，电源电压保持不变，三只电表均完好。
开关S闭合后，发现只有两个电表的指针发生偏转，若电路中只有一个灯泡出现了故障，则可能是（）
A．电压表V1示数为零，灯L1断路 B．电压表V1示数为零，灯L1短路
C．电流表A示数为零，灯L2断路 D．电流表A示数为零，灯L2短路
【思路点拨】由图知，两个灯泡串联，只有一个灯泡出现了故障，由于其中两表有示数，可知此故障不是断路，如果是断路，则整个电路中没有电流，电表都不会有示数，所以该灯泡短路。
【答案】B
【解析】如果灯L1断路，则电压表V1会和灯L2串联，电压表会有示数，不合题意；如果灯L1短路，则它两端的电压表也短路，即电压表V1并到了导线的两端，示数为零。
其它两表有示数，符合题意；灯L2断路，整个电路就会断路，电压表V1和电流表会无示数，不合题意；如果灯L2短路，灯L1正常工作，则电流表示数不为零，不合题意。
【总结升华】此题考查电流表，电压表在电路故障中的作用判断。
先判断电路的连接方式，电流表在电路中可以当做导线，电压表看做断路，判断出两个灯泡是串联。
结合电流表、电压表特点进行分析。
举一反三：
【变式】如图所示，闭合开关后，两个灯泡都不亮，电流表指针几乎不动，而电压表指针有明显偏转，
该电路的故障可能是（）
A.电流表坏了或没接好B．L1灯丝烧断了C．L2灯丝烧断了D．L1灯被短路了【答案】B
类型三、综合应用
4. 一位同学用灯泡L1和L2组成了串联电路，他连接的电路如图所示。
(1)闭合开关，观察到的现象是________________________。
(2)请你在实物图上只改动一根导线，使电压表能够测出L1两端的电压。
(要求：在需要改动的导线上画“×”，用笔将改动后的导线画出，导线不许交叉)。
【答案】(1)电压表的指针反向偏转(2)如图所示
【解析】电压表在使用时要注意必须使电流从电压表的正接线柱流入，从负接线柱流出，本题中电压表的正负接线柱接反了，故电压表的指针会反向偏转；要使电压表能够测出L1两端的电压，必须使电压表与L1并联，由此可画出改动后的导线
【总结升华】题目主要考查了电压电表的连接，要注意电流要从正接线柱流入，负接线柱流出，测量那部分电路两端的电压，要和那部分电路并联。
举一反三：
【变式】请你仔细观察如图所示实物电路，并在下面两种方案中任选一种方案，使电路成为合理的电路。
（1）在图中只加一根导线，使实物电中成为并联电路。
（2）在图中只改动一根导线的一端，使实物电路成为串联电路。
要求：在被改动的导线上画“×”，然后画出改动的导线。
【答案】（1）如图甲所示（2）如图乙所示
5. 如图所示，有灯泡L1、L2，开关S，电源，电压表、电流表，滑动变阻器和导线若干，要求：L1、L2并联，开关控制整个电路，电流表测总电流，电压表测L1的电压。
【答案】
【解析】已知两灯并联，则电路总的连接方式为并联；开关控制整个电路，说明了开关连在干路中；电
流表测总电流，说明电流表在干路中；电压表测L1的电压，说明电压表与L1并联；从电源的正极出发，依次连接开关，电流表，L1，回到电源负极如图甲所示；L2并联到L1两端如图乙所示，最后把电压表并接在L1的两端如图丙所示。
【总结升华】本题考查了正确连接电路的能力，先要判断电路的连接形式，再从电源的一极开始连起，先串后并，且在连接时开关的状态是断开的。