人教版四年级数学下册作业批改记录

2015~2016学年度第二学期
浦城区小学教师数学作业批改记录
四年级二班
\
柳志刚
浦城区小学教师作业批改记录
$
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
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浦城区小学教师作业批改记录。

四年级数学下册作业批改记录

3、计算882-15×(3+38)时，先算（）的（），再算（）得（），最后算（）得（）。
4、0除以一个（）数，还得0。
小
结
评
论
通过本次练习，看学生是否掌握了四则运算的运算顺序，此次练习大部分学生掌握了，还是有部分学生未掌握，需要加强巩固。
四年级数学下册作业批改记录
课题
综合算式
执教
王梅
批改时间
5、1250÷（25×5）=1250÷25×5 （）
小
结
评
论
通过本次练习，可以清楚地看到学生掌握的基本情况，大部分学生能掌握，少部分不能掌握，要加强练习并加以巩固。
四年级数学下册作业批改记录
课题
用脱式计算下面各题
执教
王梅
批改时间
2014年5月9日
批改目标
会用四则混合运算的运算顺序进行运算，一步一步地进行计算。
作
业
内
容
摘
要
(1)462－75×4÷25
(2) 28×12－12×20
(3) 89－（14×3－32)
(4)(136－72)×12÷16
(5)(178+80)÷（142－99 )
(6)(373－185)×18÷47
( 4 ) 480 与160 的差乘272 与138 的和，积是多少？
小
结
评
论
通过本次练习，全班学生基本掌握了列综合算式的方法，但少部分掌握得不好，需要加强巩固。
四年级数学下册作业批改记录
课题
解决问题
执教
王梅
批改时间
2014年5月13日
批改目标
看学生对问题的理解能力是否上了一个新台阶。

四年级数学下册作业批改记录

四年级数学下册作业批改记录
四年级数学下册作业批改记录
课题
四则运算
执教
王梅
批改时间
2014年5月7日
批改目标
看学生是否掌握了四则混合运算的运算顺序。
作
业
内
容
摘
要
1、在没有括号的算式里，如果只有加减或者只有乘除法，都要从（）往（）按顺序计算；有乘除法和加减法，要先算（）。
2、一个算式里有括号，要先算（）。
路程又是步行的200 倍，这架飞机每小时飞行多少千米？
2 、四年级两个班共有学生100人，如果从一班分10名学生到二班，这时两个班的人数就相等，两班原来各有多少名学生？
小
结
评
论
通过本次练习，学生们掌握得还是可以，使学生真切地感受到了数学是从生活中来，在生活中发展，为生活而服务的，增进了学生们对数学的理解和应用数学的信心。
课题
用脱式计算下面各题
执教
王梅
批改时间
2014年5月9日
批改目标
会用四则混合运算的运算顺序进行运算，一步一步地进行计算。
作
业
内
容
摘
要
(1)462－75×4÷25
(2) 236－72)×12÷16
(5)(178+80)÷（142－99 )
(6)(373－185)×18÷47
小
结
评
论
通过本次练习，学生基本掌握了脱式计算的方法。
四年级数学下册作业批改记录
课题
列式计算
执教
王梅
批改时间
2014年5月12日
批改目标
看学生是否掌握列综合算式的能力。
作
业
内
容

四年级作业批改记录模板

学生姓名：作业日期：作业内容：作业批改内容：一、语文作业批改：1.书写规范：学生的字迹整洁、工整，字与字之间有适当的间距，形状规整。

评语：学生的字迹整洁，需要注意的是，有些字的形状需要进一步规范，例如“丐、其”等，继续加油。

分数：4/52.词语理解：学生对作文中使用的一些词汇的理解是否准确，能否正确运用在句子中。

评语：学生对作文中的词语理解较准确，能够正常运用在句子中，但需要继续加强对一些生字的理解和应用，例如“夜幕、汇聚”等。

分数：10/103.文章结构：学生的作文是否能够按照规定的要求进行组织，是否有明确的开头、主体和结尾。

评语：学生的作文结构较为完整，能够有清晰的开头、主体和结尾，但需要注意段落之间的过渡，使整篇文章更加流畅。

分数：8/10二、数学作业批改：1.计算准确性：学生进行数学运算时，计算的正确性是否能够保证。

评语：学生在数学运算中准确性较高，但部分题目在转换运算时存在一些小错误，建议继续培养对不同运算符号的敏感性。

分数：18/202.问题解答：学生对题目中提出的问题是否能够准确理解，并用适当的方法给出解答。

评语：学生对题目中的问题能够准确理解，并且使用了适当的方法给出了解答，但建议在解答过程中，增加一些逻辑推理步骤，使解答更加完整和有说服力。

分数：7/8三、英语作业批改：1.单词拼写：学生对单词的拼写能够准确无误地完成。

评语：学生的单词拼写较为准确，但需要进一步扩大词汇量，注意一些常见单词的拼写。

分数：9/102.句子翻译：学生能否准确理解并翻译句子中的意思。

评语：学生能够准确理解并翻译句子中的意思，但在翻译过程中需要更加注重语法的准确性，并在句子中运用适当的时态。

分数：6/8四、综合评价：学生在本次作业中表现出良好的学习态度，对知识的掌握也有一定的水平。

但需要在写作和解题过程中增强逻辑思维能力，并不断积累词汇量，提高语言表达的准确性和流畅性。

希望学生能在今后的学习中再接再厉，继续努力。

人教版四年级数学下册作业批改记录

2015~2016学年度第二学期
浦城区小学教师数学作业批改记录
四年级二班
柳志刚
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
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浦城区小学教师作业批改记录。

数学作业批改记录范文

数学作业批改记录范文1. 背景本次数学作业为一道综合题，涉及到多个知识点，包括函数、导数、极值、最值等。

学生们在完成作业时，需要综合运用这些知识点，进行分析和计算。

本次作业的目的是帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

2. 批改记录2.1 学生A学生A在本次作业中表现较为出色，正确率达到了90%以上。

但是在计算过程中，存在一些小错误，需要注意。

在第一小问中，学生A正确地列出了函数的表达式，并求出了导数。

但是在求解极值时，由于没有对导数进行求零点的操作，导致答案不完整。

建议学生A在以后的学习中，注意对导数进行求零点的操作，以确保答案的完整性。

在第二小问中，学生A正确地列出了函数的表达式，并求出了导数。

但是在求解最值时，由于没有对导数进行二阶求导的操作，导致答案不正确。

建议学生A在以后的学习中，注意对导数进行二阶求导的操作，以确保答案的正确性。

2.2 学生B学生B在本次作业中表现一般，正确率达到了70%左右。

在计算过程中，存在一些较为严重的错误，需要认真检查。

在第一小问中，学生B没有正确地列出函数的表达式，导致后续的计算无法进行。

建议学生B在以后的学习中，注意对题目中所给的信息进行仔细分析，确保正确地列出函数的表达式。

在第二小问中，学生B没有正确地列出函数的表达式，导致后续的计算无法进行。

建议学生B在以后的学习中，注意对题目中所给的信息进行仔细分析，确保正确地列出函数的表达式。

2.3 学生C学生C在本次作业中表现较为出色，正确率达到了80%以上。

但是在计算过程中，存在一些小错误，需要注意。

在第一小问中，学生C正确地列出了函数的表达式，并求出了导数。

但是在求解极值时，由于没有对导数进行求零点的操作，导致答案不完整。

建议学生C在以后的学习中，注意对导数进行求零点的操作，以确保答案的完整性。

在第二小问中，学生C正确地列出了函数的表达式，并求出了导数。

但是在求解最值时，由于没有对导数进行二阶求导的操作，导致答案不正确。

四年级数学下册作业批改记录上课讲义

课题四则运算执教王梅批改时间2014年5月7日批改目标看学生是否掌握了四则混合运算的运算顺序。

作业内容摘要1、在没有括号的算式里，如果只有加减或者只有乘除法，都要从（）往（）按顺序计算；有乘除法和加减法，要先算（）。

2、一个算式里有括号，要先算（）。

3、计算882-15×(3+38)时，先算（）的（），再算（）得（），最后算（）得（）。

4、0除以一个（）数，还得0。

小结评论通过本次练习，看学生是否掌握了四则运算的运算顺序，此次练习大部分学生掌握了，还是有部分学生未掌握，需要加强巩固。

课题综合算式执教王梅批改时间2014年5月8日批改目标使学生掌握由分步到综合算式的能力。

作业内容摘要二、在□里填上适当的数，然后写出综合算式。

126+342=468 720÷80=9468÷4=107 42+9=51200-107=93 270-51=219综合：综合：小结评论通过练习，使学生掌握从分步到综合的运算能力。

课题用脫式计算下面各题执教王梅批改时间2014年5月9日批改目标会用四则混合运算的运算顺序进行运算，一步一步地进行计算。

作业内容摘要(1)462－75×4÷25(2) 28×12－12×20(3) 89－（14×3－32)(4) (136－72)×12÷16(5) (178+80)÷（142－99 )(6) (373－185)×18÷47小结评论通过本次练习，学生基本掌握了脫式计算的方法。

课题列式计算执教王梅批改时间2014年5月12日批改目标看学生是否掌握列综合算式的能力。

作业内容摘要( 1 ) 36 与64 的一半的和，是多少？( 2 ) 325 减去135 除以9 的商，差是多少？（3 ) 67 减去13 的差乘以4 的积，再加上34 ，结果是多少？( 4 ) 480 与160 的差乘272 与138 的和，积是多少？小结评论通过本次练习，全班学生基本掌握了列综合算式的方法，但少部分掌握得不好，需要加强巩固。

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2015~2016学年度第二学期
浦城区小学教师数学作业批改记录
四年级二班
柳志刚
浦城区小学教师作业批改记录
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四年级数学下册作业批改记录 (2)

小学教师作业批改记录
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四级数学下册作业批改记录

四年级数学下册作业批改记录
课题
位置与方向
执教
王梅
批改时间
2014年5月15日
批改目标
看，学生是否掌握位置与方向中需要掌握的知识，掌握了它，能帮助我们准确地找到目标。
作
业
内
容
摘
要
绘制图
以水门桥为观测点，根据下面提供信息，在平面图上标出各个场所位置。
（1）电视台在水门桥北偏西2度方向1500米处。
（2）文化广场在水门桥东偏北30度方向400米处。
5、1250÷（25×5）=1250÷25×5 （）
小
结
评
论
通过本次练习，可以清楚地看到学生掌握的基本情况，大部分学生能掌握，少部分不能掌握，要加强练习并加以巩固。
四年级数学下册作业批改记录
( 4 ) 480 与160 的差乘272 与138 的和，积是多少？
小
结
评
论
通过本次练习，全班学生基本掌握了列综合算式的方法，但少部分掌握得不好，需要加强巩固。
四年级数学下册作业批改记录
课题
解决问题
执教
王梅
批改时间
2014年5月13日
批改目标
看学生对问题的理解能力是否上了一个新台阶。
作
业
内
容
摘
要
1、一辆汽车每小时行80 千米，是一个人每小时步行速度的20 倍，一架飞机每小时飞行的
四级数学下册作业批改记录
四年级数学下册作业批改记录
课题
四则运算
执教
王梅
批改时间
2014年5月7日
批改目标
看学生是否掌握了四则混合运算的运算顺序。
作
业
内
容

四年级数学下册买菜作文批改记录

四年级数学下册买菜作文批改记录《四年级数学下册买菜作文批改记录》作文一[学生姓名]同学的这篇《买菜》作文，整体表现不错。

优点：1. 能够清晰地描述买菜的过程，从走进菜市场，到挑选蔬菜，再到和摊主讨价还价，付钱离开，整个流程很完整。

比如：“我先走到卖青菜的摊位，看到绿油油的青菜特别新鲜，就问摊主多少钱一斤。

摊主说两块五一斤，我觉得有点贵，就和他讲价，两块钱一斤买了一斤。

”2. 语言表达比较流畅，没有明显的错别字和语病。

不足：1. 描写不够生动，缺乏对蔬菜的具体描写和自己的心情感受。

可以多运用一些形容词和动词，比如“鲜嫩欲滴的青菜”“我满心欢喜地挑选着”。

2. 数学计算部分体现得不够明显，可以在讲价或者计算总价的时候，详细写出计算过程，更好地体现数学在生活中的应用。

建议：1. 增加一些细节描写，让文章更丰富。

2. 多运用数学知识，让买菜的过程更具数学趣味。

作文二[学生姓名]的这篇作文，有一些亮点，也有一些需要改进的地方。

1. 主题明确，紧紧围绕买菜这一主题展开，没有偏题。

2. 在买菜的过程中，提到了不同蔬菜的价格对比，有一定的数学思维。

例如：“西红柿三块钱一斤，茄子两块五一斤，我比较了一下，觉得茄子更便宜，就买了茄子。

”不足：1. 文章结构不够清晰，段落之间的过渡不够自然。

2. 对于买菜过程中的交流描写较少，使得文章不够生动有趣。

3. 数学计算部分可以再详细一些，比如计算买了几种蔬菜一共花了多少钱。

改进建议：1. 合理划分段落，让文章层次更分明。

2. 多描写和摊主的对话，展现买菜的真实场景。

3. 在计算价格时，把每一步都写清楚。

《四年级数学下册买菜作文批改记录》作文一[学生姓名]同学的《买菜》作文写得挺有意思。

优点：2. 能把买菜时遇到的情况写清楚，像“我挑了两个大土豆，摊主一称说要三块钱，我心里默默一算，一个土豆一块五，价格还算合理。

”这里的计算体现了数学的运用。

不足：1. 文中对于菜市场的环境描写太少，要是能多写几句，比如“菜市场里人来人往，吆喝声此起彼伏，热闹极了。

四年级数学下册作业批改记录完整版

四年级数学下册作业批改记录四年级数学下册作业批改记录四年级数学下册作业批改记录
四年级数学下册作业批改记录四年级数学下册作业批改记录
文档之家四年级数学下册作业批改记录完整版
四年级数学下作业批改记录完整版
四年级数学下册作业批改记录 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】四年级数学下册作业批改记录
四年级数学下册作业批改记录
四年级数学下册作业批改记录
四年级数学下册作业批改记录四年级数学下册作业批改记录

数学作业批改记录

数学作业批改记录一、作业一批改记录1.学生A：作业完成情况良好，计算准确，但在解答过程中未给出详细的说明，只提供了最终结果。

建议在解题过程中加以说明，以便更好地理解解题思路。

总体评分：80/100。

2.学生B：作业完成情况一般，存在一些错误和不小心的疏漏。

在计算过程中对于一些概念的理解有待加强，建议再多进行练习，并对错题进行及时纠正。

总体评分：60/100。

3.学生C：作业完成情况优秀，计算准确无误。

在解题过程中有清晰的说明，思路清晰明了。

但在部分题目中，没有给出列式推导的步骤，只给出了计算结果。

希望学生能够养成书写完整的习惯。

总体评分：90/100。

二、作业二批改记录1.学生D：作业完成情况较差，计算错误较多。

在解答过程中没有呈现出清晰的思维逻辑，使用了错误的公式和方法，对于一些题目也存在理解上的偏差。

建议学生在课后多加练习，并请教老师或同学，及时进行错题的纠正。

总体评分：50/100。

2.学生E：作业完成情况一般，计算准确性不稳定。

在解答过程中能够呈现出一定的思维逻辑，但在一些问题上存在一些常见错误，需要加强对于相关概念的理解和记忆。

总体评分：65/100。

3.学生F：作业完成情况良好，计算准确，解题思路清晰。

对作业中的问题一一进行了解答，并附上了合理的说明。

但在一些复杂的题目中，没有给出具体的列式推导过程，希望学生在解答过程中能够呈现出完整的逻辑思路。

总体评分：85/100。

三、作业三批改记录1.学生G：作业完成情况较差，计算错误较多且准确率较低。

在解答过程中缺乏清晰的思维逻辑，步骤混乱，且存在大量的疏漏。

建议学生认真复习基础知识，多进行习题训练，并及时请教老师或同学，及时纠正错误。

总体评分：40/100。

2.学生H：作业完成情况一般，有些计算错误和不够准确的情况。

在解答过程中能够展现出一定的思维逻辑和细致的思考，但在推导式子的过程中还存在一些错误。

建议学生多加复习相关知识，努力提高计算准确性和解题能力。

作业批改记录数学【范本模板】

改进措施：
课堂精讲、精练。
典型题型老师教答题方法。
学生间交流自己的理解。
个别辅导。
作业批改记录
学科
数学
班级
1.1 1。2
授课教师
张慧杰
批改时间
2011.4。23
作业：练习册53—62页
加与减
批改情况：
1、有个别学生不会分析应用题。
2、计算掌握不好。
改进措施：
典型题型老师教答题方法.
学生间交流自己的理解。
授课教师
张慧杰
批改时间
2011。5.21
作业：练习册75-79页
加与减
批改情况：
1。有少数学生计算不认真出错。
2.马虎。
改进措施：课堂精讲、精练.
典型题型老师教答题方法。
学生间交流自己的理解。
训练审题要细。
作业批改记录
学科
数学
班级
1.1 1.2
授课教师
张慧杰
批改时间
2011.6.11
作业:练习册93-104页
批改情况：
1。应用数学解决问题的意识很强。
2。有的学生想象能力不好.
改进措施：
典型题进行强化记忆，理解意思记忆。
学生间奖优罚劣，树立学习好榜样。
作业批改记录
学科
数学
班级
1.1 1。2
授课教师
张慧杰
批改时间
2011。4.11
作业：练习册41-52页
有趣的图形
批改情况：
1领会图形的意义.
2.分类方法多掌握的不扎实.
统计
批改情况：
孩子们学得快忘得也快
计算不准确、独立审题问题多。
上课溜号不认真听老师和同学们分析审题，于是又偏差。

四年级数学下册作业批改记录

四年级数学下册作业批改记录
课题
位置与方向
执教
王梅
批改时间
2014年5月15日
批改目标
看;学生是否掌握位置与方向中需要掌握的知识;掌握了它;能帮助我们准确地找到目标。
作
业
内
容
摘
要
绘制图
以水门桥为观测点;根据下面提供信息;在平面图上标出各个场所位置。
（1）电视台在水门桥北偏西2度方向1500米处。
（2）文化广场在水门桥东偏北30度方向400米处。
路程又是步行的200倍;这架飞机每小时飞行多少千米？
2、四年级两个班共有学生100人;如果从一班分10名学生到二班;这时两个班的人数就相等;两班原来各有多少名学生？
小
结
评
论
通过本次练习;学生们掌握得还是可以;使学生真切地感受到了数学是从生活中来;在生活中发展;为生活而服务的;增进了学生们对数学的理解和应用数学的信心。
小
结
评
论
通过本次练习;全班学生基本掌握了列综合算式的方法;但少部分掌握得不好;需要加强巩固。
四年级数学下册作业批改记录
课题
解决问题
执教
王梅
批改时间
2014年5月13日
批改目标
看学生对问题的理解能力是否上了一个新台阶。
作
业
内
容
摘
要
1、一辆汽车每小时行80千米;是一个人每小时步行速度的20倍;一架飞机每小时飞行的
126+342=468 720÷80=9
468÷4=107 42+9=51
200-107=93 270-51=219
综合：综合：
小
结
评
论
通过练习;使学生掌握从分步到综合的运算能力。