五年级上册数学教案统计表和条形统计图

五年级上册数学教案统计表和条形统计图

教学目标

1.通过实例，认识统计表和条形统计图(1格代表1个单位)，并能完成相应的图表。

2.能读明白统计图表，依照统计图表中的数据提出并回答一些简单的问题;能和同伴交流自己的方法，并能做出简单的推测。

3.体验数据的收集、整理、描述和分析过程。

重点;

通过实例，认识统计表和条形统计图(1格代表1个单位)，并能完成相应的图表。

难点；

体验数据的收集、整理、描述和分析过程。

教材分析

这部分教材是在学生差不多接触过简易统计表、象形统计图等的基础上，组织学生认识条形统计图，依照统计图表中的数据进行分析，并做出一些简单的推测;学生要参加一些简单的实践活动，经历收集、整理数据的过程，并在方格纸上画出条形统计图。

依照本节课的教学内容，我认为教学中应注意以下几个问题。

1.注意让学生经历统计的全过程，培养学生的统计意识。在组织学生参与统计活动时，教师应该精心创设情境，鼓舞每个学生都亲身经历统计的过程，体验到统计的必要性，培养学生的统计意识。

2.能看明白生活中常见的统计图表，是现代公民重要的数学素养。教师在进行教学时，应给予充分的重视，引导学生学会分析统计图表中数据的变化情形，培养学生进行简单推测的能力。在活动过程中，教师要给学生充分的时刻，让他们展开讨论，做出分析，进行交流。

学校及学生状况分析

我校是最早参与课改的学校之一，几年的课改实验，使我们对课程改革的理念有了一定的认识，再加上学校领导对课改专门重视，能及时把握课改的新理念，因此我校在课改方面取得了一定的成绩。

我班的学生多数来自都市，部分家长对学生比较娇惯，替学生做的情况过多，使学生专门少有参与实践的机会。但这些学生自入学之日起，就在新的教育理念下学习知识、增长本领，虽时刻不是专门长，但学生思维比较活跃，动手操作能力较强，对数学有了较浓厚的爱好。

课堂实录

(播放《闪闪的星星》歌曲和动画课件：星空中，笑笑坐在月亮船上摘星星。)

师：看到那个画面你有什么感受?

这么漂亮的画面配上这么优美的音乐真是太美了，给我们每个人都带来了欢乐，愿欢乐和幸福永久相伴着我们学习，期望大伙儿也像笑笑那样争得聪慧星。

(一)创设情境

师：同学们，老师给你们带来了一段录像片，想看吗?(播放录像。)

师：谁来告诉老师，这些同学在干什么呢?

生：同学们在评判得星。

师：对，这确实是我们开展的“星级队员”评判活动。谁能告诉老师你被评为几星队员?

生1：我是五星队员。

生2：我是三星队员。

生3：我是四星队员。

(二)体验统计的过程

师：老师想明白我们班得五颗星、四颗星、三颗星等等的队员各有多少人?你们能帮老师想个方法统计一下吗?小组同学互相商量一下，你们想如何样统计?

(生小组研究。)

师：哪个小组来汇报一下你们小组的方法?

生1：我们小组用的是数一数的方法：先让五星的队员站起来，数数一共有多少人，记下来，让他们坐下;再让四星队员站起来数数一共有多少人。如此依次往下数。

师：方法不错，还有不同的方法吗?

生2：我们打算给每个小组发一张纸，请每个小组的小组长记下他们组每个星级各有几个队员，再交给我们，我们再把各个小组的情形合起来运算一下，就明白了。

师：大伙儿觉得他们的方法如何样?你喜爱哪种方法?

生：我觉得他们的方法不错。

师：下面各个小组就用你们喜爱的方法来统计，统计好后把数据整理在老师发给你们的统计表中，并在方格纸上画出统计图。

(课前教师给每个小组发1张统计表和1张方格纸。)

(学生进行统计，整理绘制统计图。)

师：哪个小组情愿把你们统计的情形展现给大伙儿看看?

生1：我们是用第一种方法统计的，我们班五星队员共有16人，四星队员有18人，三星队员有5人，二星级队员有2人，这是我们画的统计图，1个小格表示有1人。(在投影上演示)

师：谁来当一下裁判?说说他们组的统计工作做得如何样?

生：我觉得他们的统计图画得好，画得专门清晰。

师：还有哪个小组想汇报?

生2：我们组用的是第2种统计的方法。(展现)一组五星队员2人，四星队员3人，三星队员1人;二组五星队员3人，四星队员3人，三星队员1人;三组有五星队员2人，四星队员3人，三星队员1人，二星队员1人;4组有五星队员3人，四星队员3人，三星队员1人;5组有五星队员3人，四星队员3人，三星队员1人;6组有五星队员2人，四星队员3人，二星队员1人。合计全班有五星队员16人，四星队员18人，三星队员5人，二星队员2人。与他们组统计的一样，这是我们的统计图。

师：谁来评判一下他们小组?

生：他们组统计得专门详细，挺好的。

师：刚才同学们做得专门好，老师画了一个统计图，(课件出示完整的竖向统计图，再出示学生所做的统计图)，请大伙儿观看一下这两个统计图有什么不同?哪种更好一些?什么缘故?小组同学互相说一说。

(生小组交流。)

师：谁能说一下?

生1：老师画的统计图好，老师的统计图上把每一项都标得专门清晰。

生2：老师画的统计图上标的数能一下看出哪个星级的队员多。

师：那大伙儿也能依照你们的统计表画出一个完整的统计图吗?

生：能。

(生画统计图。)

师：从那个统计图中，你明白了什么?

生1：我明白我们班五星队员有16人，四星队员有18人，三星队员有5人，二星队员有2人。

生2：我明白四星队员比五星队员多2人。

生3：我明白二星队员的人数最少，只有2人。

生4：我明白四星队员人数最多。

生5：我明白我们班共有41人。

师：看到这些数据，你们会想到什么?

生1：我上次被评为四星队员，看到有这么多五星队员，这学期我要加倍努力，争取评上五星队员。

生2：我尽管是五星队员，我还要关心同学一起进步，让我们班的同学得到更多的星。

师：同学们答得真好。期望大伙儿连续努力。

(三)巩固练习

1.老师这儿还有一张统计图

(课件出示：二(2)班同学最喜爱的体育项目统计图(横向的)。)

请同学们认真观看，看看和前面的统计图有什么不同?

生：那个统计图是横着画的，前面的统计图是竖着画的。