高中通用技术教材
通用技术课程介绍
通⽤技术课程介绍通⽤技术课程介绍通⽤技术(简称GT)在⾼中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通⽤性并与专业技术相区别的技术，是⽇常⽣活中应⽤⼴泛、对⼴⼤同学的发展具有⼴泛迁移价值的技术。
普通⾼中通⽤技术教科书《技术与设计》是依据国家《基础教育课程改⾰纲要（试⾏）》和《普通⾼中技术课程标准（实验）》必修模块“技术与设计1”编写的。
通⽤技术课程分为：必修和选修两⼤模块，各⾃⼜有细分，如下：必修模块：技术与设计1、技术与设计2；选修模块：电⼦控制技术、建筑及其设计、汽车驾驶与保养、简易机器⼈制作、现代农业技术、家政与⽣活技术、服装及其设计。
◆◆通⽤技术代课⽼师多种多样，基本上都是从其他科⽬调配过来的，语⽂、美术等都有。
但是实际上理想的是机电专业的！编辑本段⼀、关于“技术与设计1”模块的简要说明（⼀）本模块的教育价值“技术与设计1”是全体⾼中学⽣必须修学的课程内容，也是⾼中通⽤技术学习的导⼊模块。
它和“技术与设计2”共同为后续的选修课程提供了必要的基础，并为⾼中毕业⽣规定了必须达到的最低技术素养⽔平。
（⼆）本模块内容设定的意义“技术与设计2”包括4个主题：“技术及其性质”、“设计过程”、“设计的交流”、“设计的评价”1、技术及其性质本主题强调的是学⽣对技术应该具备的基本认识，让学⽣从整体上知道什么是技术以及与技术相关的各种问题。
2、设计过程本主题中的设计以产品设计为依托，从问题的发现开始，经过设计⽅案的制定、原型与模型的制作、⽅案的优化，直到最终⽅案的确定，形成了⼀个完整的设计过程。
本部分将设计过程⼤致分成了5个阶段：a、发现与明确问题；b、制定设计⽅案；c、模型或原型制作；d、⽅案优化；e、产品的使⽤说明。
这是⼀个普遍的过程，但不是⼀个规定的程序，在实践的设计过程中，这种次序可能发⽣变化，也可能产⽣反复。
3、设计的交流、本主题强调：（1）在设计过程中和设计完成后，能⽤恰当的⽅式与他⼈交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。
高中_通用技术_课程目录_粤科版
高中通用技术粤科版高一必修一第一章 走进技术世界高中通用技术粤科版高一必修一第一章 走进技术世界高中通用技术粤科版高一必修一第二章 技术世界中的设计高中通用技术粤科版高一必修一第二章 技术世界中的设计高中通用技术粤科版高一必修一第二章 技术世界中的设计高中通用技术粤科版高一必修一第三章 设计过程、原则及评价高中通用技术粤科版高一必修一第三章 设计过程、原则及评价高中通用技术粤科版高一必修一第三章 设计过程、原则及评价高中通用技术粤科版高一必修一第四章 发现与明确的问题高中通用技术粤科版高一必修一第四章 发现与明确的问题高中通用技术粤科版高一必修一第五章 方案的构思及方法高中通用技术粤科版高一必修一第五章 方案的构思及方法高中通用技术粤科版高一必修一第六章 设计图样的绘制高中通用技术粤科版高一必修一第六章 设计图样的绘制高中通用技术粤科版高一必修一第六章 设计图样的绘制高中通用技术粤科版高一必修一第七章 模型或原型的制作高中通用技术粤科版高一必修一第七章 模型或原型的制作高中通用技术粤科版高一必修一第七章 模型或原型的制作高中通用技术粤科版高一必修一第八章 技术产品的使用和保养高中通用技术粤科版高一必修一第八章 技术产品的使用和保养高中通用技术粤科版高一必修二第一单元 结构与设计计高中通用技术粤科版高一必修二第一单元 结构与设计计高中通用技术粤科版高一必修二第一单元 结构与设计计高中通用技术粤科版高一必修二第一单元 结构与设计计高中通用技术粤科版高一必修二第二单元 流程与设计高中通用技术粤科版高一必修二第二单元 流程与设计高中通用技术粤科版高一必修二第二单元 流程与设计高中通用技术粤科版高一必修二第三单元 系统与设计高中通用技术粤科版高一必修二第三单元 系统与设计高中通用技术粤科版高一必修二第三单元 系统与设计高中通用技术粤科版高一必修二第四单元 控制与设计高中通用技术粤科版高一必修二第四单元 控制与设计高中通用技术粤科版高一必修二第四单元 控制与设计高中通用技术粤科版高一必修二第四单元 控制与设计二 技术的性质三 技术的未来一 技术与设计计的关系二 技术中的人机关系三 技术实验及其方法一 设计的一般过程二 设计的一般原则三 设计的评价一 发现问题二 明确问题一 方案的构思方法二 常用的创造技法一 设计表现图二 常见的技术图样三 计算机辅助制图一 模型二 工艺三 制作模型一 产品说明书及其编写二 技术产品的使用、维护和保养一 常见结构的认识二 稳固结构的探析三 简单结构的设计四 经典结构的欣赏一 生活和生产中的流程二 流程的设计三 流程的优化一 系统及其特性二 系统的分析三 系统的设计一 控制的手段与应用二 控制系统的工作过程与方式三 闭环控制系统的干扰与反馈四 控制系统的设计与实施。
高中通用技术第四章-材料、工具、工艺、模型制作
通用技术-必修1
第四章 展现设计成果
4.1 材料 4.2 工具与设备 4.3 工艺常识
4.4 原型与模型制作
4.1 材料
一、材料的分类
1.天然材料 天然材料是指取材于大自然且保持着原本特 质的材料，如木材、黏土、石材等。
4.1 材料
2.合成材料 合成材料又称人造材料，是人为把不同物质经化学 方法或聚合作用而成的材料，其特质与原料不同，如塑 料、玻璃、钢铁等。
4.2工具与设备
（2）錾子。錾子用碳素工具钢锻成，其切削部分磨成刀 刃形状，并经过热处理使其达到较高的硬度。有扁錾、 尖錾和油槽錾三种：①扁錾主要用于錾削平面，去除毛 刺和分割板料等；②尖錾主要用于錾削沟槽及分割曲线 形板料；③油槽錾主要用于錾削平面或曲面上的油槽。
4.2工具与设备
3.锉刀及其使用 （1）锉刀结构有锉身和锉柄两部分组成，各部位名称 如下图： （2）锉刀的种类。锉刀按其用途不同，可分为普通钳 工锉、整形锉和异形锉三类。
4.2工具与设备
4.攻丝工具及其使用 手工攻丝常用的工具有手用丝锥和攻丝绞手。
4.2工具与设备
手用丝锥。手用丝锥是加工内螺纹的工具，用 碳素工具钢或合金工具钢制成，有普通丝纹锥、圆柱 管螺纹丝锥和圆锥管螺纹丝锥。丝锥表面有开槽的外 螺纹，由工作部分和柄部所组成。工作部分又由切削 部分和校正部分组成。切削部分呈圆锥形，有锋利的 切削刃，切削负荷由多个切削刃分担，校正部分有完 整的牙形，主要是用于修光和校正切削部分已切出的 螺纹，具有导向作用。柄部为圆柱形，末端为方榫， 供夹持并传递扭矩。
4.2工具与设备
凿子: 凿子有平凿和 圆凿等，主要用于 凿削榫眼或其他局 部形状的铲削。凿 榫眼的平凿按宽窄 不同分为多种规格， 一般按凿眼宽度需 要来选用合适规格 的凿子。
如何进行高中通用技术教材的教学工作
当前，技术课程面临着严峻的形势，技术已经同科学、数学等科目一起成为引领世界变化和发展的核心，在人们的日常生活中无处不在。
为适应时代的快速发展和高水平的生活保证，使人人都具有相应的技术素养已成为当今社会的要求和基础教育的职责，将培养学生的技术素养作为重点，这也是素质教育的关键构成成分，是当前基础教育的一项重要任务。
通用技术是现在普通高中教学课程中新增设一门学科，当前由于对这门功课的教学仍处在探索阶段，教学设备配置、资源设施以及教学都比较缺乏的形势下，更要加强通用技术的教学。
教师在组织通用技术课程的教学时，要加强注意情景的设置，将技术的学习和设计融会贯通。
同时，要注重加强对技术实验的指导教学。
通过对通用技术课程的学习，让学生感受到技术文化的多姿多彩；感受到在当今时代信息技术的快速发展带来经济和社会的大变革，技术无处不在；用理性的眼光来审视技术，用更科学的方式来应用技术，真确看待社会、生产、生活与技术之间的联系；可以亲身体验技术、走进技术，将技术运用到社会生活中去，在实践中摸索着进步，为更好地适应未来的社会生活打下基础。
1高中通用技术课程教学中的问题高中通用技术的课程教学中面临的基本性问题：由于对技术的方法和思想等方面强调得比较多，而忽略了学生实践操作能力的培养，使技术课程的学习步入传统的教学模式，成为一门讲授性质的课程。
而通用技术课程中培养学生的技术价值观和情感态度，了解技术的人文环境，进行技术的研究和试验等，都是必须在具体的技术实践活动中才能实现的。
因而，要在加强理论知识教学的基础上，注重对学生动手能力和创造性思维的培养。
通用技术课程改革的一个重要特点就是时代性，要保持课程内容与当代文化和先进技术的联系性，反映当前的国情。
比如一些反映前沿社会动态的，制作一些简易的机器人；反映当前先进技术文化的，虚拟现实、现代农业等等。
保持学生的技术学习同时代的脚步相一致。
由于技术课程的综合性比较强，与其他学科具有紧密的联系，其中以科学课程与技术课程的联系最密切。
高中《通用技术一》教案全套
⾼中《通⽤技术⼀》教案全套⾼⼀通⽤技术技术与设计1全册教案第⼀章⾛进技术世界第⼀节技术的价值(第1课时)⼀、教学⽬标《通⽤技术》新课程是以提⾼学⽣的技术素养、促进学⽣全⾯⽽富有个性的发展为基本⽬标，改变旧的传统教育模式，确⽴学⽣是学习主体的教学指导思想。
以师⽣、学⽣间互动教学、⾃主探究等形式进⾏教学设计。
（⼀）知识与技能1、理解技术的产⽣和技术与⼈类需要之间的辩证关系。
2、理解技术对⼈的⽣活、经济、社会和环境等⽅⾯的影响。
能对典型案例进⾏分析。
3、引导学⽣对周边的技术进⾏探究，培养学⽣对技术的兴趣。
（⼆）过程与⽅法1、教师创设情景，提出问题，引导学⽣分析案例得出结论。
2、教师构建互动，让学⽣探究。
从⽽掌握知识，拓展知识和多⾓度观察、分析问题。
3、教师设置问题，让学⽣⾃⾏查阅资料，解答问题培养其⾃主探究精神。
（三）情感、态度、价值观让学⽣形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使⽤技术的意识。
⼆、重、难点分析1、重点（1）理解技术的产⽣与⼈类需要的关系。
（2）理解技术对⼈类⽣活、经济、社会和环境等⽅⾯的影响。
（3）激发学⽣学习技术的兴趣和关注技术。
2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。
[难点突破] 由教师引导，通过集体或⼩组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。
三、教学策略与⼿段1、模式：探究、⾃主学习和合作学习相结合。
2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的⽅法，使学⽣在课堂教学中不断地感受技术就在⾝边，技术不断发展，⽽技术的进步和发展对社会、对⼈的学习、⽣活和⼯作所带来的巨⼤影响。
使学⽣积极地探究技术，成为课堂教学的主体。
3、⼿段：多媒体设备、课件、实物。
四、教学过程[新课引⼊]:同学们，上节课开导篇⼤家了解了什么是通⽤技术，并为什么要学习通⽤技术，如何学好通⽤技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使⼤家明确了学习通⽤技术的重要性和必要性。
新2024秋季高中通用技术必修人教版技术与设计1《第四章技术交流与评价：技术交流》
教学设计：新2024秋季高中通用技术必修人教版技术与设计1《第四章技术交流与评价：技术交流》一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解技术交流的含义、目的和重要性；掌握技术交流的基本方式（如口头交流、书面交流、图形表达、模型展示等）及其适用场景；能够运用所学技能进行有效的技术交流。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、模拟交流等活动，培养学生的观察能力、分析能力、表达能力和团队协作能力；引导学生经历技术交流的全过程，体验技术交流的乐趣和挑战。
3.情感态度价值观：激发学生对技术交流的兴趣和热情，培养尊重他人意见、勇于表达自我的良好品质；增强学生的创新意识和批判性思维，提升技术素养和综合素质。
二、教学重点与难点•教学重点：技术交流的含义、目的、重要性以及基本方式；如何进行有效的技术交流。
•教学难点：如何根据交流对象和交流内容选择合适的交流方式；如何在技术交流过程中保持清晰、准确、有逻辑的表达。
三、教学资源•教材：《高中通用技术必修人教版技术与设计1》第四章内容•多媒体教学设备：展示技术交流案例、视频、图片等•教学辅助材料：技术交流案例集、模型展示材料、交流工具（如白板、投影仪、麦克风等）•小组讨论工具：小组任务卡、记录纸笔四、教学方法•案例分析法：通过分析典型的技术交流案例，引导学生理解技术交流的含义、目的和重要性。
•小组讨论法：分组讨论不同交流方式的优缺点及适用场景，培养学生的团队协作能力。
•模拟交流法：模拟真实的技术交流场景，让学生在实践中掌握交流技巧。
•讲授与演示法：教师讲解技术交流的基本知识和方法，并演示如何进行有效交流。
五、教学过程1. 导入新课•情境导入：创设一个技术团队需要向投资者展示项目设计的情境，引导学生思考如何进行有效的技术交流以吸引投资者的注意和兴趣。
•提问引导：提出“为什么要进行技术交流？”“技术交流有哪些方式？”“如何进行有效的技术交流？”等问题，引发学生思考并激发学习兴趣。
高中通用技术苏教版(2019)必修1说课稿 常用的构思方法
4.3《常用的构思方法》说课稿各位评委，各位老师：大家好！我今天说课的课题是《常用的构思方法》。
下面我将从如下八个方面来阐述本节说课。
一、说教材《常用的构思方法》一课是选自苏教版通用技术必修1 第四章《方案的构思及方法》第三节课时的内容。
“常用的构思方法”一课主要介绍在构思过程中针对具体问题选择适合的方法构思，进行方案设计。
教材中以“台灯的方案设计”为情境，引发学生在思考中学习形态分析法、联想法、设问法和仿生法。
此部分内容为后面第五章《设计图样的绘制》奠定基础，重点启发和培养了学生的创造力和想象力，对学生将来的学习有着深远的影响。
二、说学生（一）、高中阶段的学生对事物的理解，对生活有一定丰富的记忆力和观察基础，并且在学习上也养成了勤于思考，积极想象的习惯，这为本节学习打下了很好的铺垫。
（二）、学生已学过本章的前两节内容，在学习第三节常用的构思方法时，充分调动学生前面的知识和经验，运用讨论交流等方法，深入学习本节内容。
三、说教学目标（一）、通过案例分析等活动理解形态分析法，联想法，设问法，仿生法等常用构思方法及其重要作用。
（二）、选择并尝试应用合适的构思方法，完成台灯的方案构思。
（三）、本节承载的学科核心素养主要是“素养2 工程思维”，应达到“水平1 初步进行设计方案的多因素分析”。
“素养3 创新设计”，应达到“水平2 能根据设计对象和现有条件制定解决技术问题的一个或多个单一方案”；“水平3 面对复杂的技术情境，多角度分析需要解决的技术问题，通过多种渠道搜集所涉及产品有关的各种信息并进行处理，能制定符合一般原则和规范的多个构思方案”。
四、说教学重难点教学的重点：通过案例分析等活动理解形态分析法，联想法，设问法，仿生法等常用构思方法及其重要作用。
教学的难点：选择并尝试应用合适的构思方法，完成台灯的方案构思。
五、说教学方法充分发挥学生的主体地位，主要采用启发式教学，多媒体展示法、讲授法、设问讨论法、实物演示法等教学方法，引导学生进行自主、合作、探究式学习，提高课堂教学效率。
四、通用技术课程介绍
课程内容，也是高中通用技术学习的导入模块。 它和“技术与设计2”共同为后续的选修课程 提供了必要的基础，并为高中毕业生规定了必 须达到的最低技术素养水平。
一、概述—高中通用技术课程内容简介
一、概述—高中通用技术课程内容简介
（二）流程与设计 1．内容标准 （1）了解流程的含义及其对生产、生活的意
义。 （2）通过对典型的工作流程和生产工艺流程
案例的分析，理解流程中的时序和环节的意义， 学会阅读简单的流程图。 （3）能分析流程设计中应考虑的基本因素， 并画出流程设计的框图。
一、概述—高中通用技术课程内容简介
通用技术
一、概述-课程基本情况
在普通高中新课改开始启动之初，2003年教 育部颁发了《普通高中技术课程标准（实验）》 纲要，明确提出在全国普通高中开设“技术课 程”。并详细规定了“技术课程”的内容体系。
技术课程内容体系包括两大部分： 信息技术 通用技术
一、概述-课程基本情况
信息技术课程包括必修与选修两个部分，共六 个模块。
计1》的4个主题：技术及其性质、设计过程、
设计的交流、设计的评价，融会贯通进行整合，
共编排成了5章。
一、概述—高中通用技术课程内容简介
第一章 走进技术世界。 本章内容包括“技术源于人类的需求和愿望”、
“技术的发明与革新”；“技术需要综合知 识”；“技术应用的两面性”；“知识产权及 其保护”等五节内容。
本模块是继“技术与设计1”之后的必修内容。 本模块的教育价值主要体现在以下几个方面： 1．本模块所学习的技术的思想和方法，将使 学生终身受益。
一、概述—高中通用技术课程内容简介
高中通用技术《技术的性质》说课教案
通用技术说课稿：《技术的性质》一、教学设计1、教材分析本节课是有关“技术及其性质”中“技术的性质”的学习,力求以通过一个个“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线,从一个个学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学,引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析,去了解和掌握相关知识和概念,在完成教与学的过程中,适时地了解有关的概念与思想,掌握相应的学习方法。
2、教学目标：本节课授课类型是新课授课。
根据学生前面已经学习了“技术的价值”的内容,确立以下教学目标：（1）、知识目标：A、知道技术的发展需要发明和革新；B、理解技术活动往往需要综合运用多种知识；C、理解技术对伦理道德的影响；D、知道知识产权在技术领域的重要性,了解专利的作用、有关规定几申请方法。
（2）、能力目标：能对技术的发展需要发明和革新的典型案例进行分析；能对技术对伦理的影响的典型案例进行分析；了解专利的申请方法和流程。
（3）、态度和情感：培养学生正确对待技术中的人文问题,培养学生技术责任感。
（4）、重点和难点：技术活动往往需要综合运用多种知识；技术对伦理道德的影响。
3、教学手段：因为本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主,如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受,而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,降低知识难度,加快节奏,增大课容量,以达到提高教学质量和效率的目的。
4、教学方法：为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位,在教学过程中,采用师生互动探究式学习等教学方法。
二、教学过程（主要过程）1、组织教学：2、复习导入：技术的价值体现在那几个方面,为什么技术会有这样的价值。
这个与技术本身的性质有关！3、出示教学目标：让学生明确本节课学习目标,在学习过程中做到有的放矢。
知识目标：A、知道技术的发展需要发明和革新；B、理解技术活动往往需要综合运用多种知识；C、理解技术对伦理道德的影响；D、知道知识产权在技术领域的重要性,了解专利的作用、有关规定几申请方法。
高中技术课程(含信息技术和通用技术)
高中技术课程（含信息技术与通用技术)考试大纲第一部分信息技术基础一、信息技术基础（一）信息与信息技术1、信息得概念与特征.2、信息技术得发展。
要求:理解与掌握信息与信息技术得有关概念。
（二）信息得来源与获取ﻫ1、信息来源得多样性.ﻫ2、信息获取方法得多样性。
ﻫ3、万维网、搜索引擎得使用。
要求:理解与掌握信息获取得基本方法.ﻫ（三）信息得加工1、 MｉcrosｏfｔWord 文字处理软件。
ﻫ２、Ｍicrosｏft Ｅxcel 电子表格处理软件。
ﻫ3、 Microsoft PowerPoint 演示文稿制作软件。
４、分辨率、位图、矢量图、颜色、图形、图像得概念。
5、ＢＭP、ＴIＦF、ＧIF、JPG 等文件格式得特点.要求:在熟练运用Ｗindｏws XＰ系统得基础上，能熟练运用常用办ﻫ公软件加工处理信息。
(四)信息技术与社会１、数字化生活得各种体现方式。
2、信息技术与经济社会发展得关系。
ﻫ3、信息安全,病毒防治。
ﻫ4、网络文化,信息免疫。
要求：理解信息技术与日常生活、经济发展得关系。
ﻫ二、信息技术能力ﻫ(一）信息得表达与交流ﻫ1、信息表达得各种常用方式。
ﻫ２、电子邮件得收发、地址构成与特点。
3、能用 QQ、MSＮ等信息交流工具表达与交流信息。
要求：了解信息表达得各种常用方式,能运用电子邮件、ＱQ、博客、ﻫ微博等工具表达与交流信息。
（二)多媒体技术基础１、理解多媒体计算机得关键技术与多媒体得基本概念.ﻫ2、掌握常用媒体得基本特性、数据格式、使用方法与应用特点。
３、掌握多媒体计算机硬件及软件得安装与使用。
ﻫ4、掌握对声音、图像、动画及视频得加工与处理。
ﻫ要求：熟悉常用软硬件得安装与使用,能运用相关软件对声音、图像、视频等信息进行加工处理。
ﻫ（三）网络技术基础1、网络基本概念,网络得组成与分类，网络协议与功能。
ﻫ2、计算机网络通信原理,数据通信技术,网络体系结构,网络拓扑ﻫ结构,信息交换技术。
ﻫ3、理解 Internｅｔ、TCP ／ＩP 协议、ＩP 地址与域名，了解 ISO / ＯSＩ参考模型。
高中通用技术《高中通用技术设计的一般过程》说课稿
高中通用技术《高中通用技术设计的一般过程》说课稿题目是苏教版通用技术必修1第三章第一节《设计的一般过程》，本节知识共需要两个课时完成，本课为1课时。
框架主要内容确定依据一、说教材1、本节知识在教材中的地位l 本节知识教材具体体现了课程标准中的内容要求：使学生经历一般的技术设计过程，形成较为完整的技术素养。
l 这一节教学内容地位重要，是本章的重点也是全书的重点。
l 首先，知识点贯穿了整本书的内容，对整本教材有一个承上启下的作用。
l 其次，从本章开始学生接触到了实践操作的内容。
开始让学生完成由理解到应用，由知识到能力的转化。
l 所以，本节与后面各章的关系属于“总——分”的关系。
按照课程标准中的课程理念以及课程设计思路，《技术与设计1》旨在使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，形成结构较为完整的技术素养。
2、教学目标A、知识与能力l 初步掌握技术设计的一般程序和基本技能；l 明确发现问题的重要性；l 知道设计过程中可能产生多个方案。
按照《普通高中通用技术课程标准》中的“课程目标”，再根据本节课的内容，对应起来确立了这节课的教学目标。
B、过程与方法l 体验设想具体化的复杂性和创造性，发展动手实践能力；l 经历技术设计中合作与交流的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达能力。
C、情感、态度、价值观l 形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度；l 具有良好的合作和交流的态度；l 培养富有想象、创新的个性品质。
3、教学重、难点 l 重点：发现与明确问题、制定设计方案。
根据课标要求技术设计的一般过程中的每个环节都是重点，也是全书的重点。
所以这两个环节，都要让学生能达到相应的教学目标。
l 难点：如何制定设计方案，体现出方案的创新性和多样性。
技术学习的过程更多地表现为一种创造精神。
如何激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神，这是要突破的难点。
二、说教法1、教学方法l 采用案例分析——便携式小凳的设计，进行启发式教学，生动地展示设计的一般过程。
苏教版《通用技术》教材介绍与教学建议
苏教版《通用技术》教材介绍与教学建议通用技术教材的设计与编写思路课程标准制定之后，教材编写及相关课程资源的开发成为课程实施的关键因素。
根据教育部有关部署，江苏教育出版社组织各方面的教育专家、技术专家、特级教师、优秀中学教师以及技术教育研究人员，编写了通用技术实验教科书。
2004年5月，苏教社所编的《技术与设计1》、《技术与设计2》、《家政与生活技术》、《电子控制技术》、《建筑及其设计》5个模块的教科书经教育部专家组教材评审，获得全部通过。
现将该套教材的设计和编写情况作简要介绍。
一、教科书编写的目的、指导思想(一)教科书编写的目的本套实验教科书的编写目的主要有以下几点：1．满足我国城乡普通高中学生技术课程学习的需要，为高中学生技术素养的提高和全面而富有个性的发展提供一个可资对话的文本，进而为我国民族素质的提高和科学技术的进步作出贡献。
2。
寻求基础教育课程改革和普通高中技术课程建设的基本理念在通用技术教科书中的转化路径，验证《普通高中技术(通用技术)课程标准(实验)》的价值和有效性。
3．构建一套以提高学生的技术素养为基本目标、以培养学生创新精神和实践能力为重点、以回归学生的生活世界为基本取向、具有创新意义和中国特色的高中技术教科书(通用技术)，推动我国普通高中技术教科书建设的多样化。
4．探索普通高中技术(通用技术)教科书设计和编制的基本规律，为建立和发展具有中国特色的技术教科书建设的理论与方法体系提供理论与实践的素材。
(二)教科书编写的指导思想普通高中通用技术教科书编写的指导思想体现在：1．以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和当前“三个代表”的重要思想以及党的十六大提出的“全面建设小康社会”战略目标为指导。
2．以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革和发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神为指南。
3．以辩证唯物主义和历史唯物主义及当代系统科学方法为思想武器。
高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案
第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。
技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。
技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。
技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。
教学重点：技术的产生和发展。
教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。
（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。
由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。
特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。
因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。
（三）教学目标1.知识与技能⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。
⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。
2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。
3.情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。
（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。
通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。
方法：采用师生互动探究式的教学方法。
（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2课时（七）教学流程：35第一章：走进技术世界二、技术的性质（一）教材内容分析“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。
教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。
高中通用技术教材版本
高中通用技术教材版本
教育部办公厅发布2019年中小学教学用书目录。
除思想政治、语文、历史教材外，使用新教材的地区选自《普通高中国家课程教学用书目录》(根据2017版课程标准修订)；使用旧教材的地区仍按2003版课程标准编写教材。
高中通用技术所有版本介绍2019
2017年版课程标准修订
2003年版课程标准编写教材
普通高中国家课程教学用书
除思想政治、语文、历史教材外，使用新教材的地区从《普通高中国家课程教学用书目录（根据 2017年版课程标准修订）》中选用；使用旧教材的地区仍使用《普通高中国家课程教学用书目录（根据2003年版课程标准编写）》中的教材。
思政、语文、历史教材使用情况另行通知。
高中通用技术必修2《技术与设计2》教材分析单元目标解读
2、了解在控制系统中克服干扰的基本方法。
1、结合实际案例懂得从多个角度分析干扰对控制的影响；
2、能通过运用克服干扰的基本方法，对“升国旗定时控制装置”进行优化。
养成全面、统筹看待问题的态度。
重点：
了解干扰对控制的影响，以及克服干扰的基本方法。
难点：
能对简单对象进行流程设计或流程的优化改进。
第一节
了解流程
1、了解流程的含义；
2、 理解流程在生产生活中的作用。
经历拆卸与安装圆珠笔的技术实践过程，初步学会在生产生活中运用流程的思想和方法，体会流程的作用和意义，并能运用到具体的技术实践中去，解决实际问题。
理解流程在生活、生产中的作用，增强时间观念，形成运用科学合理的流程保证生活生产的质量和安全，提高生活生产的效率的思想意识以及提高产品质量的意识等。
2对控制系统实例的分析学会依照被控对象的基本特征确定其被1对控制概念的理解懂得人在控制过程中起到的作用是通过一定手段让事物沿着某一确定的方向发展是发挥主观能动性的过程而不是完全掌控或代替事物发展
《技术与设计2》教材分析
单元目标解读
章节
教学目标
重、难点
知识与技能
过程与方法
情感、态度与价值观
必修二
第一章
1、学会全面、系统地看待需要解决的问题对象；
2、在制作过程中养成不怕挫折的精神。
重点：
让学生掌握控制系统的设计方法，有效地将知识与设计实践相结合。
难点：
保证设计题目的开放性，引发学生从不同的角度，运用不同的设计方法和控制试题来完成设计任务，使作品多样化，提高学生解决实际问题的能力。
2019版普通高中通用技术(苏教版)教材的修订内容与使用建议
图1 课程结构
式编排，分为7章，21小节，48个任务。
“技术与设计1”侧重基础性技术设计，旨在使学生经历一般的技术设计过程，掌握技术设计的基础知识与技能，是学生学习“技术与设计2”的基础。
“技术与设计2”采用单元教学设计，以单元、节、任务的形式编排，分为4单元，14小节，30个任务，每一个单元均体现了“技术与设计1”中知识的整个学习过程。
“技术与设计2”则侧重于专题性技术设计，旨在引导学生运用“技术与设计1”中所学的知识与方法，进行设计分析、方案物化和问题解决。
选择性必修模块按技术发展及教学需要，依据2017年版课标进行了较大的调整，删除了“建筑及其设计”“汽车维护与保养”“现代农业技术”等内容；修订了“机器人设计与制作”“电子控制技术”“服装及其设计”“现代家政技术”中的部分内容；新编写“智能家居应用设计”“工程设计基础”“职业技术基
新教材在继承实验教材体例结构的基础上也做了进一步的优化。
体例结构上的最大变化有两处：一是把每节的学习内容分解成2～3个核心任务，形成了学习任务群，学生
学习的不再是碎片化知识，有利于发展学生的高阶思维。
二是对学习评价进行了优化调整，按通用技术学科的5大核心素养设计相应的评价体系，指向核心素养的落实情况。
新教材对实验教材的栏目进行了优化调整，栏目设置如图3所示。
保留了实验教材的“案例分析”“马上行动”栏目；对“思考”“小试验”“阅读”“链接”等栏目宽学生视野的作用。
图3 栏目设置
图2 体例结构。
地质版高中通用技术必修教材解析及教学设计
重点知识案例
通过具体案例分析，让学 生更好地理解和掌握重点 知识在实际中的应用。
难点知识解析
难点知识
分析地质版高中通用技术必修教 材中的难点知识，包括难以理解 的概念、复杂的原理和不易掌握
的技能等。
难点知识突破
针对难点知识，提供有效的学习方 法和技巧，帮助学生突破难点。
难点知识实践
通过实践操作，让学生亲身体验难 点知识的应用，加深理解和掌握。
多样化评价方式
采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等，以全面评价 学生的能力。
及时反馈
教师应对学生的表现及时给予反馈，指导学生改进学习方法和提高 学习效果。
05 教学资源推荐
图书资源推荐
《高中通用技术必修》教材解析
详细解读教材内容，帮助教师全面理解教材的编写意图和教学目标。
《高中通用技术教学案例集》
教师自我发展建议
持续学习新技术
通用技术课程涉及领域广泛，教师需 不断学习新技术、新理论，提高自身 技术素养。
参与教学研究
教师应积极参与通用技术课程的教学 研究，探索有效的教学方法，提高教 学质量。
教师团队合作建议
建立合作机制
建立教师团队合作机制，鼓励教师跨 学科、跨领域合作，共同开展教学研 究。
地质版高中通用技术必修教材解析 及教学设计
汇报人：
202X-01-03
• 教材概述 • 教学内容解析 • 教学设计解析 • 教学实施建议 • 教学资源推荐 • 教师专业发展建议
01 教材概述
教材简介
01
教材名称：地质版高中 通用技术必修教材
02
适用对象：高中阶段学 生
03
出版单位：地质出版社
04
高中通用技术-必修一-教学设计-常见技术图样-正投影与三视图
常见技术图样-（一）正投影与三视图（一）教材分析通用技术必修模块“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》之“正投影与三视图”（苏教版）主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。
三视图作为一种技术图样是设计交流与表达的一种常用的技术语言形式。
学生通过本节的学习，掌握“能绘制简单三视图”的知识和技能，学会一种设计交流的技术语言，本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。
（二）学情分析通过前面章节的学习，高中学生能够较熟练地绘制（识读）平面图和正等轴测图，也有光线投射成影的感知和体验。
数学课上学过三视图的知识，对三视图有一个的了解。
教学可以从学生的现有知识和经验出发，按照直观感知、操作确认、思辩求证的认识过程展开，建构正投影与三视图的知识体系。
（三）教学目标1.知识与技能：（1）理解投影法的基本概念和方法；（2）掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；（3）掌握三视图一般绘图规则。
（4）了解剖视图。
2.过程与方法：（1）掌握简单的三视图的绘制（识读）；（2）学会规范作图的方法和技能。
3.情感态度价值观：（1）感受技术交流中三视图的作用；（2）养成细致、严谨的态度。
（四）教学重点：（1）掌握三视图成图原理和规律；（2）掌握简单的三视图的绘制（识读）。
教学难点：（1）能规范绘制和识读简单的三视图。
（五）教学策略运用实物观察、模仿练习的方法学习三视图的绘制和识读。
（六）教学准备利用投影仪自制平行光源，利用厚胶纸制作多个透明的模型，绘图铅笔，橡皮、直尺、三角板。
（七）教学过程：引言：前面学习的技术图不能直接用于机械加工，今天我们学习一种直接用于机械加工的技术图-三视图一、正投影与三视图（一）投影：介绍几种投影（1）、投影的概念：在电灯光的照射下，形体在地面上产生的影子。
这里灯光称为投影中心，光线称为射线，平面Ｈ称为投影面，这种得到形体的投影方法，称为投影法。
新2024秋季高中通用技术必修人教版技术与设计1《第三章工艺及方案实现：技术产品的组装与调试》
教学设计：新2024秋季高中通用技术必修人教版技术与设计1《第三章工艺及方案实现：技术产品的组装与调试》一、教学目标（核心素养）1、知识与技能：学生能够理解技术产品组装与调试的基本流程和方法，掌握常用工具和设备的使用技巧；能够识别并解决组装过程中的常见问题，进行初步的故障排查与调试。
2、过程与方法：通过实践操作和案例分析，培养学生的动手能力、问题解决能力和团队协作能力；引导学生体验从设计到实物转化的全过程，理解技术实现的重要性。
3、情感态度价值观：激发学生对技术实践的兴趣和热情，培养耐心细致、精益求精的工作态度；通过团队合作完成任务，增强学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学重点与难点•教学重点：技术产品组装与调试的基本流程和方法；常用工具和设备的使用技巧；故障排查与调试的基本策略。
•教学难点：识别并解决组装过程中的复杂问题；根据产品特性进行针对性的调试和优化。
三、教学资源•教材：《高中通用技术必修人教版技术与设计1》第三章内容•教学工具：实物技术产品（或模型）、组装工具（如螺丝刀、钳子、万用表等）、调试设备（如电源、示波器等，视产品需要而定）•教学视频：技术产品组装与调试的示范视频•多媒体教学设备：计算机、投影仪四、教学方法•讲授法：介绍技术产品组装与调试的基本概念和流程。
•示范操作法：教师展示实物技术产品的组装与调试过程，边操作边讲解。
•分组实践法：学生分组进行技术产品的组装与调试实践，教师巡回指导。
•案例分析法：分析组装与调试过程中的常见问题及解决方案。
•讨论交流法：鼓励学生分享经验，讨论遇到的问题及解决方法。
五、教学过程1. 导入新课•情境导入：展示一个已组装完成并正常运行的技术产品（如小机器人、电子钟等），简要介绍其功能和应用场景，激发学生兴趣。
然后，提出问题：“这个产品是如何从一堆零件变成现在这样的呢？”引出技术产品组装与调试的主题。
2. 新课教学•组装准备：•介绍组装所需的工具和设备，强调安全使用规则。
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高中通用技术教材
第一篇：计算机辅助设计
一、计算机辅助设计的定义与种类
计算机辅助设计（Computer-Aided Design，简称CAD）是利用计算机技术来辅助进行工程设计、制图、分析和仿真的一种技术。
CAD的主要目的是提高人类用户的创新能力，提高设计的精度、产量和灵活性，缩短设计周期。
CAD工具分为三类：二维CAD、三维CAD和虚拟现实CAD。
二维CAD是通过计算机以平面图形的方式来表示物体的表面，采用直线、圆弧等计算机图形来表示物体的轮廓，较为简单；三维CAD是在平面图形的基础上，在第三个维度上增加深度信息，能够以三维形式进行建模；虚拟现实CAD则是在三维CAD 的基础上更进一步，采用虚拟现实技术来模拟真实场景或物体的交互过程。
二、应用领域与优势
CAD已经广泛应用于机械、建筑、电气、航空等领域的设计制造，特别是在产品设计、工艺设计、结构设计和装配设计中的应用越来越广泛。
CAD的应用可以提高设计效率、精确度和一致性，减少人为失误和材料浪费，节省时间和人力，能够高效地进行大批量生产和个性化定制。
三、常见CAD软件及其特点
目前市面上常见的CAD软件主要有AutoCAD、CATIA、Pro/E、SolidWorks、UG等。
其中，AutoCAD是以制图为主的CAD软件，功能简单实用，适合2D制图，广泛应用于建筑、
机械等各领域。
CATIA主要用于航空、汽车等工业设计，支持
各种物体建模和复杂曲面造型。
Pro/E注重机械产品设计的完
整流程，支持大型产品的WEB可视化展示和多用户协同设计。
SolidWorks具有高度可靠性和稳定性，并能够进行数字化样机，适合设计较小或较为简单的机械零件。
UG则适用于复杂
设计如模具和钣金等。
CAD软件的选择与使用应根据具体设计需求和领域选择，同时需要配合相关技术和知识，熟练掌握软件的基本操作，才能更好地应用计算机辅助设计技术。
第二篇：数字化制造
一、数字化制造的定义
数字化制造（Digital Manufacturing）是利用数字技术
和信息技术来实现产品设计、制造和生产流程的数字化，以实现高效、智能、个性化和可持续的制造模式。
数字化制造包括CAD、CAM、CAE、RP、CAPP、MES 等一系列技术，旨在实现制
造过程的全面数字化，从而提高流程效率，降低成本，提高质量和生产能力。
二、数字化制造的优势
数字化制造能够全面提升生产方式和生产效率，具有以
下几点优势：
1. 降低制造成本：利用数字化技术，可以优化产品设计
过程，改进工艺流程，降低材料和人力成本，并缩短生产周期。
2. 提高产品质量：数字化制造可以减少人为误差，降低
产品出错率，并加强对生产过程和产品质量监控，从而更好地保障产品品质。
3. 实现个性化生产：数字化制造可以根据客户需求进行
个性化生产，支持生产定制化的产品，加速新产品的研发和推
广，提高产品竞争力。
4. 提高生产自动化程度：数字化制造可以实现生产信息化，提供实时控制和数据反馈，从而更好地控制生产流程，并提高生产自动化程度。
5. 促进可持续发展：数字化制造可以减少废弃物和能源消耗，使得生产过程更加环保、可持续和绿色。
三、数字化制造的应用
数字化制造可以广泛应用于制造业的各个领域，如机床、汽车、飞机、电子、医疗等。
在机床领域中，利用数字化制造技术可以优化机床设计，提高机床的生产效能和精度。
在汽车制造中，数字化制造可以优化汽车的设计和生产过程，实现精益生产，提高生产效率和缩短生产周期。
在飞机制造中，数字化制造可以提高飞机的设计、生产和维护效率，实现智能化制造和智能化维护。
在电子制造中，数字化制造可以实现高精度的生产技术和快速的生产工艺。
在医疗领域中，数字化制造可以实现个性化的假体制作和外科手术模拟。
数字化制造作为实现制造业升级转型的重要手段，将成为未来制造业的趋势和方向。