科学初一上浙教版4.4物质的构成教案

科学初一上浙教版4

一、教学目标

1、知识目标

通过教学和实践让学生明白分子是构成物质的一种微粒，分子是专门小的。明白得分子间存在着间隙，并能用事例说明。

2、能力目标

通过自主探究学习，进展学生抽象思维能力，培养学生空间想象能力和实践动手能力。

2、情感目标

在教学中，一方面激发学生对自然现象保持较强的好奇心和求知欲；另一方面培养学生敢于依据客观事实提出自己的见解，初步养成善于与人交流、分享与协作的适应，形成尊重他人的意识。

二、教学重、难点

重点：分子之间存在间隙

难点：分子的概念，构建抽象模型

三、课前预备

甘蔗、方糖、黄豆、沙子、水、酒精、量筒、烧杯、放大镜、玻璃棒、滴管、研钵等相关实验材料及器具；多媒体课件

四、教学手段

实验、探究式教学

五、教学流程

引入新课：

师：出示一段甘蔗，通过上一章的学习，从生物体的构成来看，这段甘蔗是由什么构成的？生：细胞

师：谁情愿上来尝尝？

师：有什么现象？

生：甘蔗专门甜、水分多、有专门多渣等

师：假如对甘蔗进行加工，能够得到哪些物质？

生：能够从中得到蔗糖和水等

提出问题：这说明甘蔗的细胞是由多种物质组成的。那么，像蔗糖和水这些物质又是由什么构成的呢？

一、新课教学：

观看方糖：用放大镜观看它，你发觉了什么？

生：它是由专门多小方糖组成

生：它是由亮闪闪的不颗粒组成的

师：这些小颗粒能够再分吗？

生：确信能够再分的。

师：如何分呢？

生：用高科技的仪器把它切成更小

生：把它对磨碎变成粉末

生：把它溶于水中

师：老师为大伙儿预备的器材，我们两个实验都要做，方糖只有一块如何办？

生：分两块做

生：先磨后溶于水中

探究活动1——观看蔗糖

师：你观看到了什么？

生：第一个实验我们组磨成了像精盐一样的小颗粒，粉末状的比原先方糖的小颗粒还要小。师：你认为磨成的粉末依旧方糖吗？

生：是，因为它依旧甜的

生：是，它只是变小了，没有变成其它东西。

师：第二个实验是如何做的？你看到了什么现象？

生：糖看不到了

师：它没有了吗？

生：有，它分散到水中去了

生：水变甜了

师：用放大镜还能观看到它吗？

生：不能了

师：看来水中的糖比刚才磨碎后的糖还要小，这种微小的颗粒我们称它为分子。方糖是由许多个微小到眼睛看不到的分子构成的。

氧气、酒精、水、二氧化碳等差不多上由分子构成的。

分子是构成物质的唯独微粒吗？

视频：水分子的自述

在自述中你了解到了分子的哪些特点呢？

生：分子专门小，一滴水中有十的二十一次个水分子

生：水分子比成近乒乓球，则乒乓球相当于地球那么大

生：自然界中还有原子、离子也能构成物质

师：分子是构成物质的一种微粒。日常生活中我们吃的盐确实是由离子构成的，而铁、铜等金属则是由原子直截了当构成的。

师：这些分子是如何排列的呢？紧密的？依旧有间隙的？

生：有间隙的。

师：什么缘故？

生：分子在运动，要活动就一定有空间

生：酒精和水混合，体积变小了因此分子之间是有间隙的

生：物质有密度，水和油同样的质量，油的体积大，可能油和油之间的间隙大一些

生：刚才水分子自述中讲到大分子和小分子，分子慢慢变大，要生长，因此一定有空间，否则就不能长大了

生：方糖我们看得见，而放到水中看不见了，假如紧密排列，我们应该还能看到它们，而实际上它们分散到水中了，它们是有间隙的

师：这让我想到了一个小和尚的故事：老和尚让小和尚去把一个碗装满，小和尚装了一满碗的石头回去了，老和尚问装满了吗？小和尚说满了，老和尚抓起一把沙子放到碗里沙子流入了石头缝隙里，小和尚豁然爽朗原先应该装沙子才算满，小和尚又装了一碗满满的砂子回来了。老和尚问满了吗？小和尚说这次满了。老和尚勺了一些水倒到砂子中水赶忙渗到砂子中去了。这下小和尚明白了，他打了一碗水回到老和尚周围，这回一定是满了。老和尚抓起一把盐放入水中，盐不见了。那个故事说明了什么呢？

生：水分子之间也是有间隙的。

师：你能利用手头的器材设计一个实验证明并展现给在座的老师吗？

生：在这根玻璃管中装满水和酒精混合后，摇一下看水少下去了吗？

师：如此的实验时刻会比较长，我们能够如何改进呢？

生：用玻璃棒搅拌加速混合

师：如此操作后，看到液面下降能说明液体总体积变小了吗？

生：不能，玻璃棒中沾了水珠，导致实验误差，不能说明问题了

师：那个地点有一根橡皮筋，它有什么作用？

师：假如承诺实验存在一点点误差的话，我们用手指摁住玻璃管的一端上下翻动几次。然而在翻动时要注意什么？

生：水不能漏出，否则实验就失败了

学生实验

师：说说你的实验是如何做的，你看到了什么？

生：我们将水和酒精倒入玻璃管内，原先它们是分开的，我们用手指摁住玻璃管的一端上下翻动几次后它们混合了，但总体积少了四格。

师：看到体积下降的举手

师：什么缘故总体积比原先的少呢？

师：请同学们带着“总体积变小”的那个问题来做一个与此类似的实验，再来说明刚才看到的现象。

探究活动2：黄豆和沙子的混合实验

1、在量筒中先倒入黄豆，再倒沙子入。记下黄豆和沙子的总体积：厘米3

2、将量筒反复摇动几次，使它们充分混合，记下总体积：厘米3

发觉：沙子和黄豆混合后的总体积（大于、小于、等于）混合前的总体积

师：你观看到什么现象？

生：混合后的总体积变小了

师：什么缘故会如此呢？

生：因为沙子进入黄豆和黄豆之间的间隙内。

师：也确实是说大伙儿看到黄豆和沙子混合后的总体积的减小跟什么有关？

生：两种颗粒之间存在间隙有关，且颗粒大小不同。

师：那么你能说明我们刚才看到的现象了吗？

生：水分子有间隙，混合进入间隙中，体积变小了。

师：水是液体，酒精也是液体，那个实验说明液体之间有间隙那气体分子之间有间隙吗？哪些现象中能够看到呢？

生：气体是能够被压缩的

师：给你一个针筒你能设计一个实验来证明它吗？

探究活动3：压缩气体、液体和固体

师：说说你是如何做的

生：我们是拉开针管使里面充满空气，用手堵住针孔，用力推气体被压缩了。

师：水能被压缩吗？

生：能压缩，但后来压不动了，只压缩了一点点

师：比起空气来如何样？

生：难压缩

师：你猜想这是什么缘故呢？

生：可能间隙比空气小

师：气体之间有间隙，液体之间也有间隙，那你们猜想一下固体之间是否有间隙呢？

生：有

师：这是一个猜想，生活中有固体之间有间隙的例子吗？

生：橡皮用力压会被压扁