初中英语校本课程方案
初中英语校本课程教学设计
初中英语校本课程教学设计
课程名称:初中英语校本课程
课程目标:
1. 提高学生英语听说读写能力,特别是实际应用能力。
2. 培养学生跨文化交流意识和能力,拓宽国际视野。
3. 增强学生自主学习和合作学习能力,提高学习效率。
课程安排:
本课程共分为12个单元,每个单元包括主题介绍、听力练习、口语实践、阅读理解、写作训练和跨文化交流六个部分。
课程内容和教学方法:
1. 主题介绍:通过图片、视频等多媒体手段,引导学生了解单元主题,激发学生的学习兴趣。
2. 听力练习:选取与单元主题相关的听力材料,通过听录音、做笔记、选择答案等形式,提高学生的听力水平。
3. 口语实践:组织学生进行小组讨论、角色扮演、演讲等活动,鼓励学生用英语表达自己的观点和想法,提高口语表达能力。
4. 阅读理解:提供与单元主题相关的阅读材料,引导学生阅读并回答问题,提高学生的阅读理解能力。
5. 写作训练:根据单元主题,布置写作任务,要求学生撰写短文或信函等,提高学生的写作能力。
6. 跨文化交流:介绍英语国家的文化背景、风俗习惯等知识,引导学生了解不同文化之间的差异,培养学生的跨文化交流意识和能力。
课程评价:
1. 平时成绩:根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价,占总评成绩的50%。
2. 期末考试:通过闭卷考试的形式,测试学生对本学期所学内容的掌握程度和应用能力,占总评成绩的50%。
课程资源:
1. 教师用书:包含课程大纲、教学目标、教学内容、教学方法等方面的指导和建议。
2. 学生用书:包含课程教材、练习册、学习卡片等学习资源。
中学英语校本课程的教案
中学英语校本课程的教案第一章:课程简介1.1 课程背景本课程旨在提高中学阶段学生的英语综合运用能力,结合学校实际情况,以校本课程的形式进行教学。
通过本课程的学习,学生将能够更好地适应未来社会的需求,提高他们的综合素质。
1.2 课程目标1.2.1 知识目标(1)掌握基本的英语语法和词汇。
(2)了解英语国家的文化背景。
1.2.2 技能目标(1)能够熟练地运用英语进行日常交流。
(2)具备一定的英语阅读、写作和听力能力。
1.2.3 情感目标培养学生对英语学习的兴趣,增强他们的自信心,提高团队合作精神。
第二章:教学内容2.1 教材选择根据课程目标和学校实际情况,选择适合的教材,如《新概念英语》等。
2.2 教学内容安排(1)语音教学:教授英语音标和发音规则,提高学生的发音准确性。
(2)词汇教学:通过有趣的方式教授单词,帮助学生扩大词汇量。
(3)语法教学:系统地教授英语语法知识,让学生在实际语境中运用。
(4)听力教学:利用多媒体教学资源,提高学生的英语听力水平。
(5)口语教学:组织课堂讨论和角色扮演等活动,提高学生的口语表达能力。
(6)阅读教学:教授阅读技巧,让学生能够独立阅读英语文章。
(7)写作教学:从基础开始,逐步提高学生的写作能力。
第三章:教学方法3.1 任务型教学法通过完成各种实际任务,让学生在实践中学习英语。
3.2 情境教学法创设真实的语言环境,让学生在自然情境中学习英语。
3.3 合作学习法鼓励学生分组合作,进行互动交流,提高学习效果。
3.4 激励教学法注重鼓励和激励学生,提高他们的学习自信心。
第四章:教学评价4.1 形成性评价通过课堂表现、作业完成情况等对学生的学习过程进行评价。
4.2 终结性评价定期进行英语水平测试,对学生的学习成果进行评价。
4.3 自我评价鼓励学生进行自我评价,反思自己的学习过程。
第五章:教学资源5.1 教材选用适合的英语教材,如《新概念英语》等。
5.2 多媒体教学资源利用多媒体课件、视频、音频等资源,提高教学效果。
校本英语教案初中
校本英语教案初中课时:2课时年级:八年级教学目标:1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用一般疑问句询问别人喜欢的食物,并能用Yes/No回答。
3. 能用一般现在时表达自己的喜好。
4. 能通过本课的学习,提高自己的观察力和表达能力。
教学内容:1. 生词:potato, tomato, pepper, carrot, like, dislike, yes, no, ice cream, chicken, rice, noodles, soup, fish, beef, vegetable2. 重点句子:- Do you like potatoes?- Yes, I do. / No, I don't.- I like/dislike...- What do you like?教学过程:第一课时:一、热身(5分钟)1. 跟唱歌曲"Fruit Salad"。
2. 老师出示各种水果的图片,让学生用英语说出水果的名字。
二、新课导入(10分钟)1. 老师出示各种食物的图片,引导学生用英语描述食物。
2. 引入本课的主题:询问别人喜欢的食物。
三、新课学习(15分钟)1. 老师逐个介绍本课的生词,让学生跟读,并解释生词的意思。
2. 老师出示例句,让学生模仿造句。
四、课堂活动(10分钟)1. 分组活动,每组挑选几种食物,用英语描述食物,并询问组员喜欢的食物。
2. 每组派代表上台展示,其他组员听后用Yes/No回答。
五、巩固练习(5分钟)1. 完成课本P47的练习题。
2. 老师出示各种食物的图片,让学生用英语说出喜欢的食物。
第二课时:一、复习(5分钟)1. 复习上节课学习的生词和句子。
2. 学生用英语描述喜欢的食物。
二、课堂活动(15分钟)1. 老师出示一张食物菜单,让学生用英语描述菜单上的食物。
2. 学生分组,每组挑选几种食物,用英语介绍食物,并询问组员喜欢的食物。
三、拓展活动(10分钟)1. 学生分成两组,进行食物喜好接力比赛。
2024年英语校本课程教学设计 英语校本教研活动方案八篇(通用)
2024年英语校本课程教学设计英语校本教研活动方案八篇(通用)英语校本课程教学设计英语校本教研活动方案篇一本班共有学生65人,其中绝大部分学生根底比较差,但进取心强。
通过一年的英语学习,由于根底不平衡,少部分男学生自觉性不高,认真程度也不及女学生,所以两极分化已渐出现。
为了更好地搞好八年级英语教学,进步学生的英语程度,在制定本方案和设计教案的时候,必须做到以学生的兴趣为中心,寓教于乐,激发学生的灵感,促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性,实在完成“腰杆子”工程的教育教学工作。
完成新目的英语的教学任务。
1、扎实根底教学稳固语言根底知识注重过程性评价,培养学生的听、说、读、写才能。
2、缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作,尤其要关心后进生,厚爱特困生,积极投入到爱心帮扶活动中去。
要重兴趣、重方法、求稳定、务实效,防止出现大批落伍和过早分化现象。
3、结实“腰杆子”认真学习《英语新课程标准》,教学从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发,倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,开展学生综合语言运用才能,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆理论、进步跨文化意识和形成自主学习才能的过程,挺直“腰杆子”,使“腰杆子”不软。
1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。
2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。
语音教学主要应通过模拟来进展,教师应提供大量听音、模拟、理论的时机,帮助学生养成良好的发音习惯。
在注意单音的准确性的.同时,还要注重语义与语境、语调与语流相结合,要为今后有效的口语交际打下良好的根底。
3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目的要求,对学生进展适当的听、说、读、写专项训练,并开展适当的综合性语言理论活动,逐步培养学生的综合语言运用才能。
4、在注重交际、培养才能的同时,不可无视语言知识的系统学习。
英语校本初中教案
英语校本初中教案课时:2课时年级:八年级教学目标:1. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
2. 学生能够在小组活动中积极发表自己的观点,提高口语表达能力。
3. 学生能够理解并运用基本的交际策略。
教学内容:1. 词汇:学校生活相关词汇如:classroom, teacher, student, school, subject, homework等。
2. 句型:介绍自己和询问他人信息的句型,如:Hello, my name is ... What's your name? Where are you from? 等。
3. 交际策略:如何礼貌地提问和回答问题。
教学过程:第一课时:1. 热身活动(5分钟):教师与学生进行简单的自我介绍,营造轻松的课堂氛围。
2. 词汇教学(10分钟):教师展示学校相关的图片,引导学生说出相应的词汇,如:classroom, teacher, student等。
3. 句型练习(15分钟):教师给出句型“Hello, my name is ... What's your name? Where are you from?”等,引导学生进行角色扮演,模拟真实场景进行交流。
4. 小组活动(15分钟):学生分成小组,用所学的词汇和句型进行自我介绍,并互相提问。
教师巡回指导,纠正发音和表达错误。
5. 总结与作业布置(5分钟):教师对本节课的内容进行总结,布置作业,要求学生复习所学词汇和句型。
第二课时:1. 复习与导入(5分钟):教师通过提问方式复习上节课所学的词汇和句型。
2. 情景剧表演(15分钟):学生分成小组,根据所学的词汇和句型,编写一个小剧本,并进行表演。
其他学生观看并给予评价。
3. 交际策略讲解(10分钟):教师讲解如何礼貌地提问和回答问题,如:使用请、谢谢、对不起等礼貌用语。
4. 实践活动(15分钟):学生分成小组,用所学的交际策略进行角色扮演,模拟真实场景进行交流。
英语校本课程教案
英语校本课程教案第一章:课程概述1.1 课程背景本课程旨在提高学生的英语综合运用能力,结合学校实际情况,为学生提供更多元化的学习机会,拓宽视野,培养他们对英语的兴趣和热情。
1.2 课程目标通过本课程的学习,学生能提高英语听说读写的能力,增强英语实际应用能力,了解不同文化背景,提升跨文化交际意识。
1.3 课程内容第二章:教学方法2.1 任务型教学法通过完成各种真实的任务,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作精神,提高学生的综合语言运用能力。
2.2 情境教学法创设真实的语言环境,让学生在各种情境中自然地学习和使用英语。
2.3 交际教学法注重学生之间的互动交流,提高学生的口头表达能力和交际能力。
第三章:教学评估3.1 形成性评估通过观察、记录、分析学生在课堂上的表现,及时了解学生的学习情况,调整教学策略。
3.2 终结性评估第四章:教学资源4.1 教材选用适合学生的英语教材,如《新概念英语》、《英语口语教程》等。
4.2 辅助材料利用多媒体课件、网络资源、报纸杂志、英语电影等丰富教学内容。
4.3 教学设备使用投影仪、计算机、录音机、音响等设备,提高教学质量。
第五章:教学计划5.1 第一学期教学计划第一周至第四周:英语语音教学第五周至第八周:词汇和语法教学第九周至第十四周:听力口语教学第十五周至第十八周:阅读写作教学第十九周至第二十周:英美文化介绍5.2 第二学期教学计划第一周至第四周:英语语音复习第五周至第八周:词汇和语法复习第九周至第十四周:听力口语复习第十五周至第十八周:阅读写作复习第十九周至第二十周:跨文化交际实践第六章:课堂管理6.1 纪律管理6.2 情感管理关注学生的情感需求,鼓励学生积极参与,增强他们的自信心。
6.3 学生分组根据学生的英语水平、性格特点等因素,合理分组,促进小组合作学习。
第七章:课堂活动设计7.1 热身活动通过歌曲、游戏、话题讨论等方式,激发学生的学习兴趣。
7.2 主体活动设计各种教学活动,如角色扮演、小组竞赛、案例分析等,让学生在实践中学习英语。
初中英语校本课程实施方案
初中英语校本课程实施方案实施方案:一、教育目标1. 培养学生的英语听、说、读、写和翻译能力,使其能够流利地运用英语进行交流。
2. 培养学生的跨文化交际能力,增强他们的国际视野。
3. 培养学生的英语学习的兴趣和自主学习能力,使其能够终身受益。
4. 培养学生的综合语言运用能力,使其能够在各种语言环境中灵活应对。
二、教学内容1. 听力:通过听取录音或教师的口语表达,培养学生的英语听力能力,提高他们的听辨能力,增加语言输入。
2. 口语:通过课堂对话、角色扮演等活动,提高学生的英语口语表达能力,培养他们的语言流利度和口语交际能力。
3. 阅读:选择适合学生阅读的英语课文、故事和文章,帮助他们提高阅读理解能力,扩大词汇量和语法运用能力。
4. 写作:通过写作练习,提高学生的英语写作能力,培养他们的创造性思维和表达能力。
5. 翻译:通过翻译练习,培养学生的英语翻译能力,提高他们的语言运用灵活度和跨文化交际能力。
三、教学方法1. 情境教学法:通过创造真实的语言情境,让学生在实际交际中学习并运用英语。
2. 合作学习法:通过小组合作和互动,让学生在合作中相互学习、共同进步。
3. 多媒体教学法:利用多媒体资源,提供丰富的听、说、读、写的学习材料,激发学生的学习兴趣。
4. 任务型教学法:通过设置具体的任务,引导学生进行实际操作和应用,帮助他们理解和掌握语言知识。
四、评价方式1. 日常评价:通过课堂练习、小组讨论和作业评定,及时了解学生的学习情况,并给予及时的反馈。
2. 考试评价:开展定期的笔试和口试,评估学生的语言水平和综合能力。
3. 课堂表现评价:评估学生在课堂上的表现,包括参与度、发言能力、合作精神等。
五、其他措施1. 制定学习计划:为学生提供明确的学习目标和任务,让他们能够有序地进行学习。
2. 设置学习资源:建立学习用书、多媒体资料和网络资源,为学生提供丰富的学习材料和信息。
3. 培养学习兴趣:通过选取有趣和有实际应用的学习内容,激发学生的学习兴趣和积极性。
初中英语校本课程实施方案
初中英语校本课程实施方案一、课程目标本课程旨在提高学生的英语应用能力,培养他们的跨文化意识和自主学习能力。
通过本课程的学习,学生将能够掌握基本英语语法和词汇,提高听、说、读、写等各项技能,同时了解英语国家的文化和社会习俗。
二、课程内容本课程包括以下三个模块:1. 语言技能模块:通过听说读写的练习,培养学生的英语基本技能,包括语法、词汇、语音、书写等方面。
2. 文化知识模块:介绍英语国家的文化和社会习俗,包括历史、地理、文学、艺术等方面,帮助学生了解不同文化背景下的语言应用。
3. 自主学习模块:教授学生自主学习的方法和技巧,培养他们的自主学习意识和能力,提高学习效果。
三、课程实施1. 教学方法:采用多种教学方法,包括讲解、讨论、情境模拟、角色扮演等,激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学资源:利用多媒体教学资源,如课件、视频、音频等,丰富课程内容,提高教学效果。
3. 教学活动:组织多种教学活动,如小组讨论、课堂展示、英语角等,提高学生的参与度和实践能力。
四、课程评价1. 评价方式:采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,注重学生的平时表现和学习成果的考核。
2. 评价内容:包括学生的语言技能、文化知识、自主学习能力等方面,全面评估学生的学习效果。
3. 反馈与调整:根据评价结果,及时反馈学生的学习情况,调整教学策略和方法,提高教学质量。
五、课程总结本课程旨在培养学生的英语应用能力、跨文化意识和自主学习能力。
通过多种教学方法和资源的运用,激发学生学习兴趣和积极性,提高教学效果。
同时,注重评价与反馈的运用,不断调整教学策略和方法,提高教学质量。
最终实现学生英语水平的全面提升和个人综合素质的发展。
开发初中英语校本课程,培养学生跨文化的意识
开发初中英语校本课程,培养学生跨文化的意识随着我国对外开放和国际交流的不断加深,培养学生的跨文化意识成为了教育界关注的热点话题之一。
针对这一重要课题,学校在英语教育方面做出了积极的探索和努力,开发了初中英语校本课程,旨在培养学生的跨文化意识,让学生在学习英语的过程中更加了解和尊重不同的文化,拓展国际视野,提升国际竞争力。
一、课程目标1. 帮助学生了解不同国家和地区的文化,包括语言、风俗习惯、传统节日等方面的知识,促进学生对于多元文化的认识和理解。
2. 培养学生跨文化交际的能力,提高学生的听说读写技能,让学生在实际交流中更加自如地运用英语,拓展国际交往的渠道。
3. 提升学生的国际视野和全球意识,让学生更加关注国际社会的发展动态,培养学生的国际竞争意识和国际合作意识。
二、课程内容2. 跨文化交际技能的培养。
通过分组合作、角色扮演等形式,让学生进行跨文化交际的情景模拟,培养学生在不同文化环境中的沟通能力和适应能力。
三、课程方法1. 多媒体教学。
通过图片、视频等多媒体资料,展示不同文化背景下的生活场景和风俗习惯,让学生形象地认识和了解不同文化,激发学生的学习兴趣。
3. 跨学科教学。
与历史、地理、政治等学科进行跨学科的整合,让学生在学习英语的了解相关的文化和社会知识,拓展学生的知识面。
四、课程评价1. 考试评价。
设置跨文化意识相关的考试内容,如听力理解、阅读理解、口语表达等方面,考察学生对于跨文化意识的掌握情况。
2. 项目评价。
开展校际交流、国际交流等项目,让学生在项目中实践跨文化交际能力,通过项目结果和过程评价学生的能力表现。
3. 学生自评。
引导学生自主完成跨文化意识的自我评价和总结,激发学生的学习动力,培养学生的自主学习能力。
五、实施效果开发初中英语校本课程,培养学生跨文化的意识,将有助于学生在全球化时代更好地适应国际社会的发展趋势,提升国际竞争力。
通过课程的实施和推广,学生的英语水平和跨文化交际能力将得到有效提升,促进学生对于多元文化的认知和理解,拓展学生的视野和知识面,为学生的未来发展打下坚实的基础。
学校英语校本课程实施方案(二篇)
学校英语校本课程实施方案(一)一、校本课题。
如何提高学生的写作能力。
二、课程意图:随着新目标英语全面推广使用,中考英语对学生的写作水平要求不断增大,书面表达占有相当大的比重,而许多学生在这方面失分多。
因此,我认为要提高学生的写作水平是非常有必要的。
三、课程目标。
通过词法,句法等方面基本功的训练,熟悉写作基本知识和技巧。
能根据题目。
提纲和图表,写出故事梗概,各种文体的,简单的应用文。
要求内容贴切,结构严谨,条理清楚,语法正确,语言通顺,表达得体。
四、实施教师具体情况:朱玉娟老师:中学高级教师,现任初三(一)、(二)班英语教师五、选课学生具体情况:初三(一)、(二)班全体学生练习写作,六、具体实施方法:(1)能熟练的运用基本词汇,扩大词汇量。
(2)巩固语法和结构,并适当加深语法知识、强化写作技能;扩大英语阅读量。
(3)通过提纲式写作,给出关键词,写出完整文章等方法手段。
(4)通过学生练习写作,开发学生英语的思维和运用英语的各方面的能力。
(5)要求学生呢个学会概括,文章的主要内容,进而培养篇章结构,书写较长篇幅作文。
(6)、给学生更多机会展示自已,授课过程主要以学生的自主写作为主,每写一个话题都要给学生大量的时间自己写,自己练。
七、工作安排:1、时间安排:___月份至___月份2、课时安排。
俩周一课时。
3、内容安排。
通过对招领,日记,书信,通知,以及说明文,记叙文,看图说话等的写作来提高学生们的写作能力。
4、___形式:班级授课制5、授课地点:教室八、评定方式与方法。
采用形成性评价。
形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。
其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。
形成性评价有利于学生从被动接受便主动。
通过学生的作品给出优或良等。
九、达到效果。
通过学习提高学生学习英语的兴趣、使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法,能用英语写出日常应用文,以及一般内容的其它文体的文章。
【校本教材】校本课程初中英语阅读、写作 教案
【校本教材】初中英语阅读与写作教案一、教学目标:1. 提高学生的英语阅读兴趣和能力,使他们能够理解并分析不同类型的英语文章。
2. 培养学生的英语写作技巧,提升他们的表达和交流能力。
3. 帮助学生掌握一定的英语阅读和写作策略,提高他们的学习效率。
二、教学内容:1. 引导学生阅读不同类型的英语文章,如故事、新闻、说明文等,提高他们的阅读理解能力。
2. 教授学生英语写作的基本技巧,如文章结构、句子构造、词汇选择等。
3. 通过对文章的阅读与分析,使学生了解并掌握英语阅读与写作的基本策略。
三、教学方法:1. 采用任务驱动法,让学生在完成具体任务的过程中,提高阅读和写作能力。
2. 使用情境教学法,创设真实的语境,让学生在实际情境中学习英语。
3. 采用分组合作学习法,鼓励学生相互交流、讨论,共同提高。
四、教学评估:1. 定期进行阅读理解测试,评估学生的阅读能力。
2. 定期收学生作文,评估他们的写作能力。
3. 观察学生在课堂上的表现,了解他们的学习进度和问题。
五、教学计划:第一周:引导学生阅读简单的故事类文章,培养他们的阅读兴趣。
第二周:教授学生阅读新闻类文章,提高他们的阅读速度和理解能力。
第三周:让学生阅读说明文,教授他们如何获取文章的主要信息。
第四周:让学生进行写作练习,培养他们的写作技巧。
第五周:对学生进行阅读和写作的评估,总结他们在学习过程中的进步。
六、教学资源:1. 英语文章:包括故事、新闻、说明文等不同类型的文本。
2. 教学多媒体:如PPT、视频、音频等。
3. 学习辅导资料:如单词卡片、阅读理解练习题等。
4. 作文评价标准:为学生提供写作评价的标准和指导。
七、教学步骤:1. 导入:通过问题或情境引出本节课的主题。
2. 阅读活动:让学生阅读文章,回答相关问题,提高阅读理解能力。
3. 写作活动:根据阅读内容,进行写作练习,提升写作技巧。
4. 小组讨论:学生分组讨论,分享阅读和写作的心得。
5. 总结与反馈:对学生的阅读和写作进行点评,给出改进建议。
初中校本课程详细教案英语
初中校本课程详细教案英语随着全球化的加速,英语在国际交流中的地位日益重要。
为了提高学生的英语水平,我校决定在初中阶段开设校本课程,旨在通过丰富多样的教学内容和实践活动,激发学生学习英语的兴趣,提高学生的英语综合运用能力。
本课程以培养学生听、说、读、写四项基本技能为目标,注重学生语言实践和交际能力的培养。
二、课程目标1. 提高学生的英语听、说、读、写四项基本技能。
2. 培养学生的英语学习兴趣,增强学生的学习动力。
3. 提高学生的英语交际能力,增强学生的跨文化意识。
4. 培养学生自主学习的能力,为高中阶段的英语学习打下坚实基础。
三、教学内容1. 英语口语:通过日常对话、角色扮演等活动,提高学生的口语表达能力。
2. 英语听力:通过听力材料的学习,提高学生的英语听力水平。
3. 英语阅读:通过阅读短文、故事等材料,提高学生的英语阅读理解能力。
4. 英语写作:通过写作练习,提高学生的英语写作能力。
四、教学方法1. 任务型教学法:通过完成各种真实的任务,提高学生的英语实际运用能力。
2. 交际型教学法:通过模拟真实场景,培养学生的英语交际能力。
3. 情境教学法:通过创设各种情境,激发学生的英语学习兴趣。
4. 小组合作学习:通过小组讨论、分享,提高学生的合作能力和自主学习能力。
五、教学过程1. 热身活动(5分钟):通过唱英文歌曲、做英语游戏等方式,调动学生的英语学习热情。
2. 课程内容学习(20分钟):分别进行口语、听力、阅读、写作四个方面的教学活动。
3. 实践活动(15分钟):学生分组进行角色扮演、讨论、写作等实践活动。
4. 总结与作业布置(5分钟):对本节课的内容进行总结,布置相关作业。
六、课程评价1. 过程性评价:关注学生在课堂上的参与程度、口语表达、合作能力等。
2. 终结性评价:通过定期测试、作业批改等方式,检验学生的英语学习成果。
七、教学资源1. 教材:选用适合初中生水平的英语教材。
2. 多媒体设备:电脑、投影仪、音响等。
2024中小学英语校本课程实施方案
2024中小学英语校本课程实施方案(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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中学英语校本课程的教案
中学英语校本课程的教案第一章:课程简介1.1 课程背景本课程旨在提高中学生英语综合运用能力,结合校本特色,拓宽学生视野,培养学生的跨文化交际意识。
通过本课程的学习,学生将能够在听、说、读、写等方面取得较大进步,为高中阶段英语学习打下坚实基础。
1.2 课程目标1.2.1 知识与技能目标掌握一定量的词汇和语法知识。
提高英语听说读写能力,能熟练运用英语进行日常交流。
了解西方文化背景,增强跨文化交际意识。
1.2.2 过程与方法目标采用任务型教学法,培养学生合作、探究的学习方式。
通过听说读写活动,提高学生英语实际运用能力。
运用多媒体教学手段,创设真实语境,激发学生学习兴趣。
1.2.3 情感态度与价值观目标培养学生积极的学习态度,树立自信心。
培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
增强学生对英语文化的理解,提高跨文化交际能力。
第二章:教学内容2.1 教学主题本课程共包含10个主题,分别为:自我介绍、家庭与朋友、学校生活、兴趣爱好、节日庆典、饮食与健康、购物与消费、旅游与交通、环境保护、职业规划。
2.2 教学资源教材:人教版《新目标英语》辅助材料:多媒体课件、教学图片、视频、音频等网络资源:英语学习网站、在线词典、教育平台等2.3 教学方法任务型教学法:通过完成各种真实任务,提高学生英语运用能力。
情境教学法:创设真实语境,激发学生学习兴趣。
交际教学法:注重学生之间的互动,提高口语表达能力。
第三章:教学过程3.1 课前准备预习新课内容,了解主题及相关词汇。
搜集相关资料,为课堂讨论做好准备。
3.2 课堂导入利用图片、视频等素材,引入本节课主题。
引导学生进行讨论,激发学习兴趣。
3.3 课堂讲解与实践讲解新词汇和语法知识。
通过听说读写活动,巩固所学知识。
分组讨论,完成任务型练习。
3.4 课堂总结对本节课所学内容进行总结。
强调重点知识点,提醒学生课后复习。
3.5 课后作业根据课堂内容,布置相应作业,巩固所学知识。
鼓励学生进行课外阅读,拓展知识面。
初中英语校本课程教案
初中英语校本课程教案篇一:英语校本课程教案英语校本课程教案校本教材2009-09-07 20:10:37 阅读468 评论0 字号:大中小英语校本课程的教案英语校本课程的教案Lesson 1 GreetingLanguage knowledge:1. How are you ? 你好吗?Fine ,thank you. 很好,谢谢你。
2. Good morning. Good afternoon ! Good evening ! 早上好/下午好/晚上好。
3. How do you do ? 你好。
4. Nice/Glad to meet you ! 遇见你真高兴!Teaching Resources: audiotapesmall blackboard Teaching Importance: How do you do?Class opening:Step 1: Good morning /……T: Good morning , boys and girls!Ss: Good morning ,teacher!T: Good morning ,***.S1: Good morning ,teacher!Step2:How do you do?Lead in: T: How do you do *** ? (提示;初次见面应该用它。
)S2 : How do you do , teacher?Practise in pairs.Show the dialogueStep3: Howe are you? Nice to meet you.T and Ss greet !Ss practice in pairsStep4: Make friendsStudents make friends in the class.Step5: Make up a new dialogue .(板书对话)Lin Tao: Hi ,Sam! How are you?Sam: Fine, thanks. What about you?Lin Tao: I’m OK. Are you free tomorrow?Sam: Yes, why?Lin Tao: We’re going to have a swim.Sam: Good idea! Can I come?Lin Tao: Sure! Jim’s coming ,too.Sam: Where are you going to meet?Lin Tao: We are going to meet outside the school gate at two o’clock.Sam: OK. Goodbye.Step6: Do some exerciseA: Hello, Jim. How are you?B: Oh ,hello. Ling Feng. How are you?A: ___1___ .Nice to meet you !B: Nice to meet you ,___2___.A: How’s the ___3___ there now?B: It’s very warm.A: Oh, I’m sure you’ll __4___ a good time.B: I think so.A: It’s time to have class .See you later!B: ______5_____ .Step7: Class closing.Home work:1. Practise the dialogue after class.2. Make up a new dialogue about greeting.Lesson 2 In a shopLanguage Knowledge:1. What can I do for you? 我可能为你做什么?2. Can I help you? 我能帮你吗?3. What would you like…? 你来点什么?4. What about…? ……怎么样5. How much is the…? 这个……多少钱?6. I’d like… 我想要点……7. Here you are. 给你。
八年级英语校本课程教案
八年级英语校本课程教案课程名称:八年级英语口语与文化
目标年级:八年级
教学目标:
1. 提高学生的英语口语表达能力。
2. 增进学生对西方文化的了解。
3. 培养学生的跨文化交流意识。
教学内容:
1. 日常生活中的常用口语表达。
2. 西方传统节日的文化背景。
3. 跨文化交流的礼仪与注意事项。
教学步骤:
一、导入(5分钟)
1. 通过播放一段英语短片,引导学生进入英语口语学习的氛围。
2. 教师提问,让学生用英语表达短片中的内容,锻炼口语表达能力。
二、新课学习(30分钟)
1. 学习日常生活中的常用口语表达,通过情景模拟的方式进行练习。
2. 介绍西方传统节日的文化背景,让学生了解西方文化。
3. 学习跨文化交流的礼仪与注意事项,通过案例分析的方式进行讲解。
三、练习与巩固(20分钟)
1. 分组进行口语练习,模拟不同场景下的对话。
2. 让学生自己设计一个跨文化交流的场景,并进行角色扮演。
3. 教师对学生的练习进行点评,指出不足之处,并给出改进建议。
四、总结与作业(5分钟)
1. 教师对本节课所学内容进行总结,强调重点和难点。
2. 布置作业:要求学生课后复习本节课所学内容,并收集一个西方传统节日的资料,准备下节课分享。
初中英语校本课程开设方案
初中英语校本课程开设方案红石中学英语组一、课程名称:初中英语听力与口语二、指导思想为了切实推行素质教育,在国家教育方针政策的指导下,侧重于适应农村英语学科发展特色,侧重于适应本校教育环境和本校师生的特殊性,培养学生的个性发展,培养学生口语表达能力和提高听力理解水平.三、总体目标1、培养学生放眼全世界的跨文化交流意识;2、培养学生口语表达能力和提高听力理解水平及归纳总结等多种能力;3、激发学生英语学习兴趣,切实为备战今后的中考打下坚实的基础.四、课程内容设计总计15课时,每周1课时。
听力,由授课教师整理听力磁带与材料,分发给学生的听力题汇编,由学校根据选课学生人数统一印制;口语交流:(1)营造课堂氛围,加强英语口语交际训练。
(2)采取多种活动形式,加强口语训练。
(3)我们在课堂上进行了以下训练。
①课前口语练习.每节英语课前利用两分钟的时间进行free talk,让1-2名学生上台,围绕一个话题,如自我介绍、介绍朋友、介绍家庭等进行对话,全班轮流进行,人人参与,训练英语口语能力。
②讲故事。
利用故事可以激发学生的兴趣,丰富学生的想象力,提高学生的语言表达能力.五、教学模式及方法倡导研究性学习方式,鼓励学生独立思考、合作探究;努力提供选择空间、交流机会;多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式;教师适时点拨,合理评价,服务角色,交流共享;将“目标---策略——-评价”过程与“活动--—体验—--表现”过程有机结合起来。
六、教材选用教材选用教师自编、收集、整理。
学生的听力训练题汇编由学校按实际人数统一印刷,分发给学生.七、课程评价主要通过经常性的检查、作业等手段重点评价其学习的过程.具体包括:①出勤情况(10%) ②课堂表现(如发言、讨论和主题演讲等)(20%) ③平时测试成绩(20%)④终结性考试(50%)红石中学英语组2012年8月。
2024学校英语校本课程实施方案
2024学校英语校本课程实施方案一、课程概况1.1 课程名称:英语校本课程1.2 课程目标:培养学生的英语语言能力,包括听、说、读、写、翻译和思维能力,提高学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力。
1.3 课程时间分配:每周4节课,每节课45分钟,共180分钟。
二、课程内容2.1 听力:通过听取日常生活中的真实对话和文章,培养学生的听力理解能力和日常交际能力。
2.2 口语:通过学习常用词汇和语法结构,练习口头表达,提高学生的口语沟通能力。
2.3 阅读:通过阅读课文、文章和小说,培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣,扩大学生的词汇量和阅读广度。
2.4 写作:通过写作练习,提高学生的写作能力和表达能力,培养学生的文学素养和创造力。
2.5 翻译:通过中英文相互翻译,培养学生的语言灵活运用和跨文化交流能力。
2.6 思维能力:通过思考和讨论等活动,培养学生的批判性思维和问题解决能力。
三、教学方法3.1 情境教学法:通过创设真实的语言环境,让学生在实际情境中学习和运用英语。
3.2 任务型教学法:通过设计真实的任务,培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。
3.3 合作学习法:通过小组合作学习,培养学生的合作精神和团队意识。
3.4 多媒体教学法:通过使用多媒体技术,提供丰富的教学资源,激发学生的学习兴趣。
四、评价方式4.1 日常表现评价:根据学生的听力、口语、阅读、写作、翻译和思维能力的表现进行评价。
4.2 作业评价:对学生的作业进行定期评价,包括口头表达、书面作业和翻译练习等。
4.3 考试评价:根据规定的考试内容和要求,对学生的英语成绩进行评价。
4.4 综合评价:根据学生的综合表现,评价学生的英语学习成果和综合能力。
五、师资需求5.1 英语教师:至少需要拥有本科及以上学历,具有良好的英语水平和教学经验。
5.2 教辅人员:提供学生的学习辅导和组织活动等支持。
六、教学资源6.1 教材:选择适合学生年龄和英语水平的教材,包括课本、练习册和阅读材料等。
初中英语校本课程教案
以下是一份初中英语校本课程教案,供您参考:
课程名称:英语短篇小说阅读与写作
教学目标:
1. 提高学生英语阅读理解能力,了解英语文学作品的风格和特点。
2. 培养学生的英语写作能力,掌握短篇小说的写作技巧。
3. 增强学生的跨文化意识,了解英语国家的文化背景和价值观。
教学内容:
1. 阅读一篇英语短篇小说,分析其主题、情节、人物形象和语言特点。
2. 学习短篇小说的写作技巧,包括开头、发展、高潮和结尾的安排。
3. 创作一篇英语短篇小说,要求符合英语文学规范,并有自己的见解和风格。
教学步骤:
1. 导入:通过提问学生喜欢的文学作品,引出英语短篇小说的话题。
2. 阅读:让学生阅读一篇英语短篇小说,指导他们分析其主题、情节、人物形象和语言特点。
3. 讲解:讲解短篇小说的写作技巧,包括开头、发展、高潮和结尾的安排。
4. 练习:让学生尝试创作一篇英语短篇小说,要求符合英语文学规范,并有自己的见解和风格。
5. 评价:让学生互相评价作品,提出建议和意见,最后由教师进行总结和点评。
教学反思:
本节课通过阅读和写作英语短篇小说,不仅提高了学生的阅读和写作能力,还增强了他们的跨文化意识。
但在教学过程中,部分学生可能对短篇小说的结构和语言特点不太熟悉,需要加强相关知识的讲解和实践练习。
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初中英语校本课程方案初中英语校本课程方案校本课程题目:中西俗差异全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出,实行国家、地方、学校三级课程管理。
校本课程在整个课程计划中占的比重,可以使学校真正拥有选择的余地,可以使学校能够更好地体现办学特色,同时满足“个性化”的学校发展,还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展,真正满足学生生存和发展的需要。
我校作为一所完中名校,担负着农村培养人才的重任。
由于语言和文化密不可分的关系,外语研究就不可避免地要涉及到文化研究,也必然离不开对英语国家文化的研究和理解。
校本课程的目的是通过研究中西俗差异,培养学生的语言交际能力和文化素养。
校本课程计划表:第一部分日常生活第一章问候第一节见面第二节节日与贺辞第二章饮食第一节饮食惯第二节餐饮惯第二部分节假日第一章西方传统节假日第一节纪念性节日第二节节日第二章中国传统节假日第一节纪念性节假日第二节传统节日第三部分风土人情第一章服饰第一节色彩与图案第二节不同场合着装第二章婚礼第一节中国传统婚礼第二节西方传统婚礼第三章社交礼节第一节见面介绍礼节第二节送礼与受礼第三节礼节第四节生日宴请礼节第四章禁忌第一节禁忌第二节喜好校本课程计划学时:24个学时校本课程教案-《美女与野兽》赏析课教学目标:1.通过对英美原声影视作品《美女与野兽》的赏析,初步培养学生主动了解并关注英语国家文化以及东西文化之间的差异;2.训练学生在观看英美原声影视作品的过程中所形成的听力技能;3.初步掌握一些英语语言中的俚语,加深对英语的理解。
本次课程旨在扩展学生的知识面,拓宽学生的国际视野,提升学生的文化修养。
重点培养学生关注英语国家文化以及东西文化之间的差异的意识。
在课前准备方面,需要多媒体放映设备、《美女与野兽》DVD中截取几段视频图像、从网络下载有关“巴洛克”建筑风格的典型图片以及准备《美女与野兽》主题歌《Beauty and The Beast》。
本次课程共计二课时。
第一步是音乐导入。
通过歌曲《Beauty and The Beast》引入影片《美女与野兽》。
第二步是概括剧情。
通过多媒体课件展示故事梗概,讲述了在村外的森林里,住着一位被魔咒化为野兽的王子。
村子里美丽的姑娘XXX与父亲相依为命,一天父亲在森林里迷路,误入城堡被怪兽囚禁,XXX为救父亲,自愿留在城堡。
经过一段时间的相处,XXX发现怪兽其实心地善良,不知不觉就爱上了它。
此时村夫恶汉盖斯通欲娶XXX,便带村民围杀野兽,在奋战中,XXX坠楼身亡,最后怪兽也被解除魔咒,变成英俊的王子。
第三步是该片背景介绍。
首先是该片的简单情况介绍,讲述了《美女与野兽》的故事来自格林童话。
该片是第一部获奥斯卡奖提名最佳故事片的动画长片,并获第49届金球奖最佳影片(歌舞/喜剧类)奖。
本片的制作预算高达8000万美元,由500多位动画师制作。
接着是该片所获得的荣誉,包括托尼奖、奥斯卡奖、金球奖、莱美奖等。
最后一步是人物形象介绍。
其中介绍了XXX这个角色,她的人物特性包括梦想历险、有主见(甚至有点固执)以及爱看书。
XXX是一个热爱阅读的女孩,她通过书中的故事,可以想象自己置身其中,享受浪漫氛围。
然而,在她所在的法国小村庄里,她被认为是与众不同的。
曾经,她认为野兽是残忍的,因为野兽俘虏了她的父亲。
为了解救父亲,她自己被“囚禁”起来。
但后来她发现,野兽的内心是温柔和善良的。
最终,她爱上了野兽,并为城堡带来了无限欢乐。
小常识:XXX在法语中意为“美女”,中国鞋品牌百丽(Belle)就是用这个单词命名的。
野兽原本是一个冷酷的王子,被变成了这个样子。
在遇到XXX后,他变得善良,并最终变回了王子。
XXX是一个残酷、愚昧、傲慢的人。
他只会打猎,一心想娶XXX为妻。
然而,XXX并不喜欢他。
经典情节赏析:return。
the spell would be broken。
and he would be restored to his true form。
But if he failed。
he would be XXX.In a far-off land XXX having everything he could desire。
he was a spoiled。
selfish。
and unkind person。
One winter's night。
an old beggar XXX。
the prince was XXX gift。
XXX。
XXXapologize。
but it was too late。
The enchantress saw that therewas no love in his heart。
and as punishment。
XXX and cursedthe castle and all who lived there。
Ashamed of his monstrous form。
the beast concealed himself inside the castle with only a magic mirror to see outside。
The rose she had offered was enchanted and would bloom until his twenty-first year。
If hecould learn to love another and earn her love in return。
the spell would be broken。
and he would be restored to his true form。
Butif he failed。
he would XXX.XXX。
isolated from the world。
The rose remained in bloom。
reminding him of the curse and his need for love。
One day。
a young woman named Belle arrived at the castle。
XXX fear。
XXX。
the beast began to feel something he had never known before: love。
However。
when Belle's father became ill。
she left the castle to care for him。
and the beast was left alone again。
Meanwhile。
a handsome and arrogant man XXX and his men but was mortally wounded。
As Belle returned to the castle。
she declared her love for the beast。
breaking the XXX him to his true form。
They lived happily ever after。
and the curse was XXX。
The beast had been living in the castle for several years。
with only the XXX isolated from the world until a young woman named Belle arrived。
XXX initial fear。
XXX。
XXX。
when XXX ill。
she left the castle to care for him。
XXX。
a vain man XXX and his men but was gravely injured in the process。
As Belle returned to the castle。
she declared her love for the beast。
breaking the XXX him to his true form。
They lived happily ever after。
and the curse was XXX.Once upon a time。
in a far-off land。
a young XXX prince was spoiled。
selfish。
and unkind。
One cold winter's night。
an old beggar XXX。
XXX his heartlessness。
XXX and all who lived there。
The rose she had offered was enchanted as well。
and would bloom until his twenty-first year。
If he could learn to love and be loved in return by the time the last petal fell。
the spell would be broken。
If not。
he would be doomed to remain a beast for all time。
As the years passed。
he fell into despair and lost all hope。
for who could ever learn to love a beast?XXX:1.First。
watch the opening n of the story with English subtitles.e the voice of the XXX' XXX.3.XXX describe character images。
such as "The prince was spoiled。
selfish。
and unkind."Sixth。
Cultural n and Comparison1) "Baroque" architectural style1.Play XXX "Baroque" XXX.2.XXX "Baroque" XXX: XXX foreign language is Bar-toque。
meaning deformed pearl。
and its artistic characteristics are grotesque。
twisted。
and irregular.XXX。
with a strong secular pleasure。