七年级心理健康教育备课教案PPT课件 第十六课 做生命的守护人
初中七年级上册道德与法治《守护生命》PPT优秀课件
PPT教程：
资料下载：
范文下载：
试卷下载：
教案下载：
PPT论坛：
PPT课件：
语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
体的状况，养成健康的生活方式，是一种
对生命负责任的态度。
4
守护生命之树——爱护身体
探究与分享
火灾
地震
5
守护生命之树——爱护身体
守护生命
2020/11/20
守护生命之树——爱护身体
2
守护生命之树——爱护身体
探究与分享
结合自己的实际，说说你有哪些不 健康的生活方式？
写出健康的生活方式。
3
守护生命之树——爱护身体
1
关心身体 健康生活
守护生命首先要关注自己的身体。关心身 PPT模板：
PPT素材：
PPT背景：
PPT图表：
PPT下载：
21
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
2 珍视生命 学会自救 我们需要增强安全意识、自我保护意识， 提高安全防范能力，掌握一些基本的自救 自护方法。
6
守护生命之树——养护精神
守护生命，除了要爱护自己 的身体，还要养护我们的精神。
7
养 护 精 神
2020/11/20
养 护 精 神
2020/11/20
养 护 精 神
2020/11/20
2020/11/20
守护生命之树——养护精神
人教版《道德与法治》七年级上册： 守护生命 课件(共20张PPT)
课件(共20张PPT)
2020/9/18
9.1 守护生命
学习目标 1.理解守护生命需要掌握的自救自护方法。 2.明白物质和精神的关系。 3.理解守护精神家园，弘扬民族精神。
探究分享
我爸爸是一名中医，他说要养 生，如根据季节变化调整起床 和睡眠时间。
生命那么重要，可是我读过“嗟来之 食”的故事，一个人宁愿饿死也不接 受带有侮辱性的施舍，这样的做法 对吗？
③两只手臂撑开护住胸前空间，防止窒息
④已倒地时平躺张开，护住身体重要脏器
A.①② B.②③
C.①③
D.③④
2.守护生命需要我们关注并养护我们的精神。下列做法属于养护精神的做法
是（ B ）
①参观爱国主义教育基地
②阅读优秀文学作品
③旷课到网吧玩游戏
④参加新团员入团宣誓活动
A．①②③
B．①②④
C．①③④
我姥姥特别牵挂我，反复叮嘱我 在外面要注意安全，不要到有危 险的地方玩。
1.上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？ 2.结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。
每次看到影片中革命战士英 勇就义的情节，我都很感到 ，总是想起一句话：“你能够 消灭我，却不能打败我！。”
小伟喜欢踢足球，也喜欢看足球 比赛。世界杯足球赛期间，他常 常半夜悄悄起来看比赛，然后在 网上跟球友一起聊天，早上再急 急忙忙赶到学校。一天，在体育 课跑步时，小伟突然栽倒在地， 经医院抢救才转危为安。
D．②③④
“一带一路”文娱晚会
守护生命需要发扬民族精神 人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的 精神史诗。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的 血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优 秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
人教版《道德与法治》七年级上册： 守护生命 课件(共42张PPT)
人教版《道德与法治》 七年级上册： 守护生命
课件(共42张PPT)
2020/9/18
生命如此宝贵，守住生命，我们才能感受四季的冷暖 变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。
带着下列问题，花3-5分钟的时间，预习教材P99-P104页的 内容，并独立认真完成《学法大视野》上的课前预习题。
同学们知道有哪些不健康的生活方式？ 不健康的生活方式会带来
怎么做，才是健康的生活方式呢？
我们要培养这些良好的生活习惯：
世取是界决一卫于关种生遗心对组传身生织，体命状1指负0况出%责取，的，决养态人于成度的健社。健康会康生条与活件方长，式寿81%5取% 决于医疗条件，7%取决于自然环境，而 60%取决于其生活方式。选择健康的生 活方式对于每一个人来说都至关重要。
（二）守护生命需要关注并养护我们的精神。
原因： 我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，
还要过精神生活，满足精神需求。
精神风貌反映着我们的生命状态。
生气时
高兴时
我们应如何去养护精神？
9.1.2：养护精神
阅读教材P102－103探究与分享， 思考：①在集中营里，女画家费利德为什么要教 孩子们画花卉、人物和窗外的风景？
①关心身体的状况，养成健康的生活方式，是
评一种对生命负责任的态度。
当我们内心需要如爱、被承认 、被接纳、尊严等得不到满足 ，有的人经不起一时的挫折， 容易做出过激行为，甚至伤害 自己的身体。成长中的我们， 不能不珍视自己的肉体生命。
问题一：怎样爱护身体？（重点）
②我们要关注自己的内在感受。成长中的我 们，要珍视自己的肉体生命。
地震自救顺口溜：
《温暖心灵守护生命》7年级心理健康PPT课件
交流分享
让我们一起回忆过往三个月时间里，你是否出现过 以上三种反应中的任意一种情况呢？
你是如何应对的？
去 做 一 些 美 好 的 事
找人倾诉
（朋友、父母、老师、陌生人、日记本……）
求 助
TA可以是朋友、家人、老师……
这个世界有许多不完美，但我们仍可以治愈自己。
正确认识
自己主动求助 别人主动帮助
出现在你生命中的人都很重要。
反之，亦然！
考试没考好 与爸妈吵架了
被老师误会 被同学排挤
与朋友闹别扭了 作业太多， 压力太大成长的另一条通道
心理 生理 行为
心理不舒服，如：情绪低落、注意力下降、反应变慢
身体不舒服，如：食欲不振、胸闷气短 故意去做不该做的事 故意不做应该做的事
我们是为我们爱的和爱我们的人而活着！ 活着，让我们一起好好活着！让我们互相成为彼此生命 里的温暖与意义，守护彼此的生命。
感谢您的聆听
温暖心灵 守护生命
看见自己 关爱自己 发展自己
活动体验：谁最重要
1、拿出一张纸，请仔细想一想并在纸上写下10个你生命中最 重要人的名字； 2、划掉5个你认为能接受从此离开你生命的人的名字； 3、再划掉3个名字； 4、再划掉1个名字； 5、最后你纸上还有谁？
分享交流：
1.当面对于这些一个个你熟悉的亲人、好友离 开你的生命时，你有什么样的感受？
2.你留下的是谁，为什么 ？
如果是我 ——
“ 我”——才是最终陪伴自己走到生命最后一 刻的那个人。“我”如此重要，我们要珍爱自己， 要用责任和担当对自己的生命承载的爱负责。
如果不是我，是他人 ——
“他们”—— 是与我们存在着某种关系的人，是 对于我而言具有特别意义的人。“他们”对于我如此 重要。因为他们的存在，我的存在更有意义。
《第十六课做生命的守护人》学历案-初中心理健康南大版七年级全一册
《做生命的守护人》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“做生命的守护人”。
这一主题旨在引导学生认识生命的宝贵，学会尊重和珍惜生命，培养其责任感和使命感，学会在日常生活中维护自身和他人的心理健康。
本课程将从认识自我、关爱他人、珍惜当下三个方面进行探讨。
二、学习目标1. 让学生理解生命的重要性及生命健康的含义，增强学生的生命意识和责任感。
2. 学会从多个角度理解自我价值，树立积极的自我认同感。
3. 培养关心和关爱他人的意识，学习表达自己的情感与需求。
4. 学会解决自身与他人的心理健康问题，增强沟通与合作能力。
三、评价任务1. 课堂互动评价：通过课堂提问、小组讨论等方式，评价学生对生命意义的理解及对他人关心的态度。
2. 课后作业评价：布置关于“生命意义”的短文写作，评价学生的思考深度和表达能力。
3. 课堂活动参与度：通过观察学生在课堂活动中的表现，评价其参与度及合作精神。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过一个关于生命的故事或视频导入，引发学生对生命的思考。
2. 探究生命的宝贵（15分钟）通过小组讨论和案例分析，让学生认识到生命的独特性和不可替代性。
教师可引导学生思考“如何看待自己的生命？”、“怎样保护自己和他人的生命？”等问题。
3. 自我价值的发现（15分钟）教师可运用问卷、互动游戏等形式帮助学生从不同角度发现和肯定自我价值，培养学生自尊、自信的个性品质。
引导学生理解自己的特长、优点等个人价值。
4. 尊重与关爱的实践（10分钟）通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生学会如何关爱他人，如关注他人的情感需求、倾听他人的心声等。
教师可设计“帮助他人解决问题”等活动，让学生实践关爱行为。
5. 课堂总结（5分钟）教师总结本课内容，强调生命的重要性及做生命守护人的意义，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
五、检测与作业1. 课堂小测验：检测学生对“生命的意义”及“如何关爱他人”的理解。
2. 课后作业：要求学生写一篇关于“如何成为生命的守护人”的短文，以巩固所学知识。
《守护生命》ppt课件
守护生命的责任和义务
01
02
03
个人责任
每个人都有守护自己生命 的责任，需要关注自身健 康、采取安全措施、保持 积极心态等。
家庭义务
在家庭中，成员之间应该 相互关心、支持和照顾， 共同守护家庭成员的生命 安全和健康。
社会担当
作为社会的一员，我们应 该关注社会公共卫生和安 全问题，积极参与公益事 业，为社会做出贡献。
提供公共卫生服务和资源
政府应加大对公共卫生事业的投入，提供充足的公共卫生服务和资源， 满足人民的基本医疗需求。
倡导健康生活方式
政府和社会组织应积极倡导健康的生活方式，推广健康知识和技能， 提高人民的健康素养和自我保健能力。
加强国际合作与交流
积极参与国际卫生合作与交流，引进国际先进的医疗技术和经验，提 高我国卫生事业的水平和能力。
04
守护生命的案例和故事
成功守护生命的案例
成功案例1
一个年轻女孩在遭遇车祸后，通过及 时的医疗救治和康复训练，重新站了 起来，并继续追求自己的梦想。
成功案例3
一位新生儿在出生时出现了严重的并 发症，经过医护人员的全力救治，最 终脱离了危险，健康成长。
成功案例2
一位癌症患者通过科学的治疗和积极 的生活态度，战胜了病魔，重新回到 了正常的生活中。
一位母亲为了救治自己的孩子，不惜付出一切代价，最终战胜了重重困难，让孩子 重获新生。
一位医护人员在抗击疫情的最前线，不畏艰险，舍小家顾大家，为患者带去希望和 温暖。
05
总结和展望
总结守护生命的重要性和方法
总结
守护生命的重要性
总结
守护生命的方法
总结
守护生命的实践意义
对未来生命守护的展望和期待
人教版道德与法治七年级上册 守护生命 (19张)-PPT精品课件
人教版道德与法治七年级上册 9.1 守护生命 课件(19张)-精品教学课件ppt
【自救自护我能行】 学生分小组展示自救自护方法
1、第一组房屋着火怎么办？ 2、第二组发生拥挤、踩踏怎么办？ 3、第三组有人溺水怎么办？ 4、第四组发生地震怎么办？
人教版道德与法治七年级上册 9.1 守护生命 课件(19张)-精品教学课件ppt
性相结合,无偿性与公益性相结合,组织 性与业 余性相 结合”的工作 思路,以 建立和 完 善“城市低保义工制度”为切
入点,深入开展有劳动能力低保对象义 工服务 活动,切 实加大 和谐社 区、平 安社区 创 建力度,激发群众的参与热情和创造活 力,凝心 聚力建 设和谐 **。 一、界定对象,规范管理
为将城市低保义工制度落到实处,XX年 初,我们 结合县 情和城 市低保 工作实 际,出 台 了《建立城市低保义工制度实施意见 》,要求 凡男性 未满60 周岁,女 性未满 55周岁 , 身体条件允许的城市低保对象,每人每 月参加 两次环 境卫生 整治、 治安巡 逻等公 益 性义务劳动。每年必须完成30个小时 以上的 群众性 、公益 性、社 会性义 工服务 。 参加义工的低保对象,以其所属居委会 为单位 进行登 记,填写 《**县 城市低 保对象 义
严峻的现实
全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡， 平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、 交通或安全事故。约有80%的非正常死亡， 通过预防措施和应急处理是完全可以避免的。
思考：看到上面的数据和这几张 图片，你的想法是？
人教版道德与法治七年级上册 9.1 守护生命 课件(19张)-精品教学课件ppt
人教版道德与法治七年级上册 9.1 守护生命 课件(19张)-精品教学课件ppt
人教版道德与法治七年级上册 9.1 守护生命 课件(19张)-精品教学课件ppt
苏教版心理健康教育七年级 第16课 做生命的守护人 教案
苏教版心理健康教育七年级第16课做生命的守护人教案第16课：做生命的守护人活动目标】初中阶段是人生的风暴期，学生会面临许多困惑和矛盾。
因此，引导学生珍爱生命，永不放弃生的希望是此阶段的心理健康教育重点。
在此课中，珍爱生命主题分为三个层次：1.不轻言放弃自己或他人的生命，勇于承受挫折，要勇敢、坚强。
2.对任何生命都要抱以肯定、尊重、悦纳的态度。
3.不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。
活动准备】1.周大观的诗《我还有一只脚》、___的自传体诗《我的梦》2.音乐：___《春野》3.课件多媒体设备和资料活动方法】情境体验法和合作探究法。
设计了“擂台赛”、“小体验”，让学生体验并“创作生命格言”、“生命宣誓”等。
活动过程】一、引出主题多媒体显示）___的《我还有一只脚》___双耳失聪。
___双眼失明。
我还有一只脚。
我要站在地球上。
___双眼失明。
___喜双脚畸形。
我还有一只脚。
我要走遍美丽的世界。
老师：同学们，你们知道___是谁吗？学生：不知道。
老师：___是一位台湾小女孩，患软组织恶性肿瘤，写这首诗时九岁。
她在与癌疗对抗的过程中，在截去了一条腿的情况下，直到去世共创作了40多首内容灵巧聪慧、真诚感人的诗。
在这首诗里，同学们能读到什么呢？学生：能读到生命的可贵！她很坚强，非常珍爱自己的生命。
老师：今天我们就说说珍爱生命。
活动一：读一读《伐木工人》老师：请一位同学有感情地把伐木工人的故事读一遍。
多媒体展示）阅读思考：当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗？活动一：生命的意义在这个活动中，学生们研究了生命的意义和如何在危急时刻求生。
老师引导学生讨论伐木工人在危险情境中需要如何求生，以此引导学生思考自己在面对危险时的应对方式。
学生们也通过擂台赛的方式，研究了如何在不同的危险情境中采取正确的求生方法。
最后，老师强调了珍惜生命和为他人做出贡献的重要性。
活动二：威胁生命的因素老师和学生们讨论了威胁生命的因素，学生们提出了火、水、地震、歹徒、毒品、乱砍伐、细菌等因素。
第十六课做生命的守护人教学设计初中心理健康
做生命的守护人教学设计【设计理念】升入初中后,随着学业任务增多、压力增大,学生的情绪情感波动较大,遇到问题和挫折时易冲动,容易陷入心理危机,甚至产生自杀念头和自杀行为。
本节课通过活动设置,引导学生正确看待挫折,珍爱生命。
【教学目标】1.让学生感受生命的美好和宝贵,引导教育学生热爱生命。
2.通过案例分析和情景假设,引导学生正确看待挫折,体会生命的重要意义。
培养学生尊重生命、热爱生命的品质,帮助学生增强生命的韧性,提升生命质量。
【教学重难点】教学重点：让学生知道生命的美好和宝贵，懂得珍爱生命、教学难点：学生正确看待挫折,体会生命的重要意义【教学对象】七年级学生。
【教学过程】一、拥抱你自己教师:现在请同学们和我一起,把你的左手搭在右肩上,把你的右手搭在左肩上。
轻轻摇晃身体,紧紧拥抱自己,感受自己的呼吸和心跳。
轻轻地拍一拍自己的肩膀,感谢自己一直以来的坚持和努力,给自己一个温暖的拥抱。
接下来,我们开始今天的心理健康课———做生命的守护人。
PPT 播放学生春游的活动照片。
教师:这些照片是否让你回忆起那一天?还记得让你印象最深刻的画面是什么?当时你感觉怎样?学生1:那天天气很好,我们爬到山顶,虽然很累,但是非常开心。
学生2:拔河比赛时我们班用尽全力,最后大家都摔倒了,但是我们赢了,大家都非常高兴。
我感受到了团结的力量,我们班是最棒的!学生3:那天和朋友一起参加活动,一起聊了很多事情,回程时我们在车上相互依偎着睡着了。
我感受到了友谊的珍贵。
教师:非常好,同学们的这些美好回忆会成为我们人生中的一部分,在今后的生活中给予我们温暖和力量。
设计意图:用“拥抱自己”的形式迅速切入主题。
通过播放学生春游的照片,帮助学生回忆当天的美好经历,调动学生的积极情绪,体会生活的美好,为后面的内容做铺垫。
二、面对挫折教师:美好的回忆会带给我们温暖和力量。
但是生活不会总是一帆风顺,我们也会遇到困难和挫折。
同学们在遇到困难和挫折时,会怎么做呢?PPT 出示课前的班级调查问题:你有过为别人而活的想法吗?如果有,是为了谁?你有过自伤、自杀的念头吗?……并显示调查结果。
做生命的守护人心理健康教案
做生命的守护人心理健康教案【导言】我们身边的自然环境正在遭受人类破坏，我们应该成为生物多样性的守护人，积极参与到环保事业中。
在这个充满压力、快节奏的时代，很多人难以承受心理上的负担，可能会受到不同程度的影响。
作为做生命的守护人，要拥有健康的心理状态，才能更好地履行自己的责任和义务。
在本节课中，我们将探讨做生命的守护人的心理健康问题，包括如何保持情绪稳定、积极心态和面对压力的方法，同时提供实用的建议和方法。
【教学目标】1. 了解做生命的守护人的心理健康问题；2. 学习保持情绪稳定、积极心态和面对压力的方法；3. 提供实用的建议和方法，帮助学生维护心理健康。
【教学内容】一、做生命的守护人的心理健康问题二、保持情绪稳定的方法三、保持积极心态的方法四、面对压力的方法【教学设计】一、做生命的守护人的心理健康问题1. 生命的守护人的心理健康问题a. 心理疲劳b. 焦虑和压力c. 消极情绪，如愤怒和沮丧2. 如何应对a. 寻求心理支持和帮助b. 经常锻炼c. 积极寻找解决问题的方法二、保持情绪稳定的方法1. 意识舒缓情绪a. 深呼吸b. 放松身体c. 冥想和冥想2. 找到一个平衡点a. 着重关注积极事物b. 记录心情c. 与其他志同道合的人交流三、保持积极心态的方法1. 确定你的目标a. 制定计划b. 坚持做好当前的工作，并不断进步c. 为其他人创造有价值的东西2. 集中注意力a. 着重关注积极事物b. 自我感觉并计入情感日志c. 与其他志同道合的人交流四、面对压力的方法1. 管理压力a. 了解身体对压力的反应b. 规律作息c. 找到放松和休息的方式2. 寻找解决问题的方法a. 找到该什么时候休息和放松的平衡点b. 对于需要解决的问题，分析并找到可行的方法c. 积极地感知问题，并掌握解决问题的技能【教学方法】1. 授课2. 讨论3. 个案讨论4. 角色扮演【教学重点】1. 了解做生命的守护人的心理健康问题；2. 学习保持情绪稳定、积极心态和面对压力的方法；3. 提供实用的建议和方法，帮助学生维护心理健康。
七年级道德与法治上册《守护生命》课件
D
2、在日常生活中，下列符合维护健康的生活方式的是( A.小胡是学校的尖子生，他经常晚上熬夜学习 B.为了拥有健康的体魄，小白经常在课余时间参加体育锻炼 C.小新肠胃不好，但他总是抵挡不住垃圾食品的诱惑 D.小文为了早读不迟到，总是以不吃早餐为代价
)
3、黑格尔说：“理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣 的满足上得到表现。”对此，下列理解正确的有( ) ④对精神需要的追
C
A.占用了学生的休息时间
C.有利于学生的身体健康
B.影响了学生的学习成绩
D.忽视了学生的在校安全
5、有下列情况者，最好不要下河游泳（
）
A
①患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎等疾病；②处在月经期的女同 学；③患有皮肤病、严重沙眼等传染病；④饱食或空腹时、剧烈运动或
繁重体力劳动后
A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④
①人要关注并养护精神 ②过度的物质追求，容易让我们丧失对真善美的体
验；③物质生活水平提高了，精神境界自然就得到提高 求可以让我们的生命更充盈 A.①② B.①②④ C.①③④ D.②③④
4、“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。” 康康所在学校积极开展跑 操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。学校的做法（ ）
第九课
珍视生命
01
PART ONE
守护生命
有人说：“健康是1，其他所有东西，譬如事业、 金钱、家庭、婚姻等都是0，有了前面的1，后面 的0才有价值，才越多越好。如果没有前面的1， 后面的东西再多也是0.”
运用你的经验——讨论守护生命的话题
涉及爱护生命、生命健康、养成健康的生活方式、生命的意义以及生命的价值等
的人生。
当火灾发生时__________________
第十六课做生命的守护人教案七年级心理健康教育
第十六课做生命的守护人
一、教学目标
1.让学生能够认识生命的可贵，尊重生命，珍爱生命。
2．让学生能够认识到成长过程中遇到挫折是难免的，学生应学会积极应对遇到的困难和压力。
3. 让学生明白生命的积极意义，形成积极的人生态度。
二、教学重难点
1. 重点：引导、教育学生尊重生命、珍爱生命。
2. 重点：引导、教育学生尊重生命、珍爱生命。
三、教学准备
1. 教师准备：多媒体设备、教学课件、求助箱。
2. 学生准备：采访妈妈在怀孕时的经历，写出自己在学习、生活、人际交往等方面最大的困扰。
四、教学过程。
第十六课做生命的守护人课件南大版初中心理健康第七年级全一册
三、感悟与收获
活动要求：
1. 在导学案上写上你的感悟与收获。 2. 全班交流分享。
17
18
3
二、活动在线 活动1：感悟生命
活动要求：
1. 分享：妈妈在怀你时候的经历。 2. 你知道了这些经历后，有哪些感触？
4
5
二、活动在线 活动在线2：经验分享 你是如何呵护你的身体健康的？ 活动要求：组内交流经验，组长负责记录，并代表小 组发言。
6
二、活动在线 活动在线3：故事分享
7
二、活动在线 活动在线3：故事分享
9
二、活动在线 活动在线3：故事分享
在一次讲演会上，一位学生这样提问:“黄博士， 你从小就长成这个样子，你自卑吗？你会不会觉得老 天不公平？”
“自卑是很正常的情绪之一，但如果过分自卑， 就形成一种病态了。我比一般人好像更容易自卑， 但我已接受我自己，所以我不会过分自卑。”
10
我只看我所拥有的，不看我所没有的。
心理健康 七年级
第十六课 做生命的守护人
1
我们的心灵公约
倾听 真诚 尊重 分享
2
一、暖身活动 抚触生命
1. 首先让我们闭上双眼，将双手轻捧自己的脸，摸一摸自己柔软 的肌肤； 2. 然后把你的右手放在心脏的位置，静静地感受心脏跳动的节奏； 3. 最后让我们打开手臂，温柔地环抱自己，抱一抱这个温暖、柔 软、跳动的生命。
活动要求：
1. 说说你的生命之树上所拥有的东西。 2. 小组成员交流分享，并派一名代表在全班分享心得体活动要求：
每组组长在求助箱中抽取一张小纸条，小组成员合作 探究：为同学的困难出谋划策。小组长做好记录。
15
成长路上遇到各种困难都是正常的； 这是生命馈赠给我们成长的礼物； 能正确对待这些困难， 也是我们珍爱生命， 守护生命的表现。
人教版道德与法治七年级上册守护生命PPT
发生地震
交通事故
1、紧急抢救，如迅速止血，处 理休克； 2、密切注意周围环境，防止其 他危险再度发生，保护现场等等。
拥挤踩踏
1、发觉拥挤的人群向着自己行走的方向 用来时，应该马上避到一旁，但是不要奔 跑，以免摔倒。 2、切记不要逆着人流前进，那样非常容 易被推到在地。 3、若已陷入人群之中，一定要稳住双脚。 切记远离玻璃窗，以免因玻璃破碎而被折 伤。
探究与分享——危险灾难面前，学会自救自护
发生火灾
1、要镇定，要了解一点，大部分在火灾中丧 生的人都不是烧死的，而是被烟熏死的。 2、尽快找到毛巾，用水打湿了捂住口鼻，如 果有时间，可以打湿一条床单，可以遮在身 上逃生，以免灼伤。 3、不要乘电梯。判别火势在你楼下，还是楼 上，如果在楼上，马上到楼梯口（尽量低着 身子），闭上眼睛，一手摸着楼梯栏杆，一 手捂住口鼻，慢慢下楼。如果在楼下，就往 高处逃生，或在有窗户的地方等待救援。
都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋 如果在楼下，就往高处逃生，或在有窗户的地方等待救援。
我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 ②即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
大家关心自己的身体状况吗？ 又是怎么关心的？
探究与分享——探讨健康的生活方式 小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊 天导致第二天跑步时栽倒在地，这 是对生命不负责任的表现。
→
结合你自己的经验，说说你的看法和建议。
守护生命首先要关注自己的身体。关心身体 的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负 责任的态度。
我们要培养健康的生活方式
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 （二）关注自己的内在感受，珍视肉体生命 我们为什么要养护精神？ 结合你自己的经验，说说你的看法和建议。 阅读教材P102—P103《犹太人集中营遗存的儿童画作》，思考： 1、女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ 画家在物质贫乏、外部环境艰苦的境况下，仍注意养护孩子们的精神，不让黑暗和绝望占据孩子的心灵，让他们对生活仍充满希望。 我们如何养护精神家园？ ②即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。 2、尽快找到毛巾，用水打湿了捂住口鼻，如果有时间，可以打湿一条床单，可以遮在身上逃生，以免灼伤。 关注自己的内在感受珍视自己的肉体生命 切记远离玻璃窗，以免因玻璃破碎而被折伤。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3分钟
感悟生命
让学生认识到美好的生命来之不易。
1.活动过程：
（1）教师：在课前，老师给了大家布置了一个小任务，回去采访妈妈，了解妈妈在怀孕的时候，发生了哪些故事，哪位同学愿意分享？
（2）妈妈怀孕时非常辛苦，生命来之不易。一个小小的受精卵，要在母亲的子宫里经过280天左右的孕育，经历漫长的煎熬和等待，才能成长为小婴儿，来到这个世界。从出生到现在，你们感受到自己身上哪些让人喜悦的变化？想一想，外在的有哪些？内在的有哪些呢？
1.活动过程：
（1）老师讲故事：黄美廉，知名画家、作家。她从小就患上了脑性麻痹症，肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。在常人看来，她已失去了语言表达能力与正常的生活能力，更别谈什么前途与幸福。但她却坚强地活了下来，而且靠顽强的意志，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次演讲会上，一位学生这样提问:“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己的长相?你会不会觉得老天不公平？你有过怨恨吗? ”同学们猜猜看，黄美廉博士当时是怎么回答的呢？
教师应强调，任何时候珍爱生命都是首要的。
15分钟
做生命的守护人
引导学生从生活实际出发，理解生命，尊重生命。
1.活动过程：通过刚刚的学习，我们了解了生命的多维度。有自然生命，它关注身体健康；有社会生命，它关注如何适应各种角色；还有最高层次的精神生命，它关注为社会的发展和进步做贡献。小组合作学习，从生命的多维度角度，联系实际生活，具体谈谈如何做好生命的守护人。（重点）
教师可引导学生联系自己生活中见过或读过的例子进行分享。
8分钟
集思广益，寻求帮助。
鼓励学生遇到一时无法解决的困难时，及时求助。
1.活动过程：
（1）请同学们先阅读材料，同桌之间交流，帮毛毛同学分析一下，她怎么了？大家来支招，她该怎么办呢？
几个月以来，毛毛一直情绪低落，闷闷不乐。同学们无论邀请她玩什么，她都无精打采地说：“这有什么意思？不去！”在课堂上她时常发呆，老师提问，要讲好几遍，她才能反应过来。爸爸妈妈觉得女儿越来越懒，一到家就往自己床上一躺，什么事也不干，一副睡不够的样子。前段时间，毛毛感冒，索性就不去学校，在家待了一个星期。病好后再去学校，毛毛的情绪时好时坏，与老师和同学的关系也处理不好，总是觉得班里的同学在排挤、孤立自己。她也不知道自己是怎么了。
多媒体设备、教学课件、印有“求助箱”字样的小箱子。
四、教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身活动
让学生触摸生命的温度和跳动，活跃课堂气氛，自然导入本课主题。
游戏：抚触生命
活动过程：请同学们和老师一起做，双手轻捧自己的脸，轻轻捏一捏。手往上移到我们的太阳穴部位，揉一揉。将右手放在心脏上方，感受心脏的跳动。让我们打开手臂，双手温柔地环抱自己，抱一抱这个温暖、柔软、跳动的生命。在这个拥抱中开启一段探索生命的旅程。
第十六课 做生命的守护人
一、教学目标
1.认识到生命的可贵，尊重生命，珍爱生命。
2．认识到在成长过程中遇到挫折是在所难免的，学会积极应对遇到的困难和压力。
3. 明白生命的积极意义，形成积极的人生态度。
二、教学重难点
1. 重点：能够尊重生命、珍爱生命。
2. 难点：学会积极应对遇到的困难和压力。
三、教学准备
（2）毛毛同学出现了心理困扰，她在认识自我、情绪管理和人际关系等方面出现了不适应的情况。当我们遇到心理困扰，自己不能解决时，要及时求助，这是我们珍爱生命、善待自己的表现。我们可以向朋友、父母，老师寻求帮助，听听他们的建议。
（3）集思广益，寻求帮助（重点）：同学们最近在学习和生活中，遇到了哪些困难和压力呢？写一写，写完折叠起来投放在求助箱中。哪位同学愿意上来抽取求助箱中烦恼，给对方提供一些可行的解决办法？
（2）老师讲故事：她十分坦然地在黑板上写下了这么几行字: 我很可爱；我的腿很长很美；我的爸爸妈妈很爱我；我会画画，我会写稿；我有一只可爱的猫；还有很多的生活方式让我热爱。最后，她以一句话作结论:我只看我所拥有的，不看我所没有的。小组讨论，你对你自己满意吗？我们从中可以学到什么？
2.教师小结：黄美廉博士并没有因为身体的疾病放弃努力生活，她在面对生命天生残缺时，仍然保持着积极乐观的态度。“我只看我所拥有的，不看我所没有的”，诠释了心理学上的一个概念“积极关注”。通俗地说，积极关注就是以积极的态度看待自己，强调长处。积极关注的人拥有改变自己的内在动力。
2. 教师小结：同学们说得很棒！生命来之不易，生命真美好！但是，并不是每个人都有健康的身体，面对生命的残缺，我们一起看看她是如何看待的？
可以邀请同学在座位上或讲台上进行故事的分享。
6享，让学生认识到只有珍爱生命，爱护身体，珍惜时间，做自己爱做、想做的事情，才有成功的希望。
2. 教师小结：在我们的生命中，每个人难免会遇到很多烦恼、困难和压力，这也会激发我们的生命潜能。如果是因为一些外在的客观因素，我们可以像黄美廉博士学习，首先学会积极关注。如果也存在内在的因素，甚至自己不知道该怎么办时，我们可以及时向信任的人或者专业人士寻求帮助，听听他们的建议，这是我们珍爱生命、善待自己的表现。
2.教师小结：同学们都说得很好。我们可以通过加强体育锻炼、每天合理饮食等方法来提升自己的自然生命；作为一名中学生，在学校我们要尊敬老师，友爱同学……
让学生尽可能联系自身实际分享感受，或者教师举自身的例子，有助于学生更好成为生命的守护人。
10分钟
感悟与收获
回顾、总结、巩固课堂成果。
1.学习了这节课，面对生命你有哪些感悟与收获？
2.课堂总结。
引导学生分享。
3分钟