幼儿园课程特色：感觉统合教育

幼儿园课程特色：感觉统合教育

幼儿园课程特色：感觉统合教育幼儿教育的首要任务是孩子的安全和健康，为了更好地贯彻《纲要》精神，同时充分利用本园的环境优势，本园正在逐步建立以感觉统合教育为龙头以健康教育为特色的的园本课程。

感觉统合教育使用一整套的器材，通过运动的形式，促进孩子大脑神经的完善，从而有效促进孩子注意力记忆力运动协调能力意志力及语言交往能力合作能力的发展。

现在我园各班都开设了此项课程，由专职男体育教师任教，感觉统合活动成为孩子们最喜爱的活动之一。

感觉统合的定义感觉统合就是机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉听觉味觉嗅觉触觉前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：介释比较增强抑制联系统一），并作出适应性反应的能力。

我们本身的反应，又是一个新的回馈刺激，提供大脑有关我们行为的信息，帮助我们发展出更有效的行为反应。

籍着这种持续不断的感觉统合过程，大脑的分工愈来愈精细，功能愈来愈好，个人的学习能力和适应能力也就愈来愈强。

感觉统合的功能综合起来说，感觉统合的作用主要表现在如下几个方面：（）组织功能。

我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，

这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。

脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令；另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。

如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知动作等各种适应性活动。

这便是感觉统合的组织功能。

（）检索功能。

输入人脑的感觉刺激是非常多的，人脑在意识水平上不可能对此都做出反应。

而感觉统合把各种信息中最有用最重要的那部分从中检索出来，以供脑使用。

脑对统合过的主息进行反应，就更为准确及时。

（）综合功能。

感觉是局部的分散的，而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的，感觉统合的功能便把各种感觉综合，形成整体。

人是如何形成对一个苹果的认识的？对苹果的感知是由眼睛鼻子嘴巴皮肤手指以及关节等各种感觉器官共同来完成的，但是为什么我们会形成一个苹果的整体认识，而不是许多人？这是因为人对苹果的各种感觉刺激进行了统合，从而形成一个完整的苹果。

（）保健功能。

如果一个人的感觉统合很好，他就能很好地适应内外环境，人就会产生胜任满足等有利于身心健康的感觉。

感觉统合教育内容感觉统合活动包括提供前庭本体和触觉刺激的活动。

活动中指导儿童参与各种活动，这些活动是对儿童能力的挑战，要求他们对感觉输入作出适应的反应，即成功的有组织的反应。

新设计的活动逐渐增加对儿童的要求，使他们有组织的反应和更成熟的反应。

在指导活动目标的过程中，重点应放在自动的感觉过程上，而非指导儿童如何作反应。

在一个学习活动中，涉及的感觉系统越多，学习的效果越好。

感觉统合教育过程几乎总是让儿童感到愉快，对儿童来说，治疗就是玩，成人也可以这样认为。

但活动同时也是一个重要的工作，因为活动中有老师或活动人员的指导，儿童不可能在没有指导的游戏中取得效果。

设计一个游戏气氛不只是为了愉快，而是让儿童更愿意参与，从而他们从活动中获得更多的收益，为儿童获得一个肯定的成长经验而设计这样一个活动。

感觉统合教育的一般目标（）提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统；（）帮助儿童抑制和/或调节感觉信息；（）帮助儿童对感

觉刺激作出比较有结构的反应，最终目标是达到如表所示的最后结果，如组织能力学习能力集中注意的能力。

感觉统合教育的原则（）活动当中要让儿童感到快乐而不是压力；（）活动中儿童是主角，要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择；（）通过控制环境给儿童以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使儿童能作出适应性反应，不要教孩子如何做；（）活动过程中，给孩子以积极的反馈，并与家长分享孩子成功的喜悦。

我园地处风景优美的岳麓山下，美丽的湘江之滨，书香浓郁的湖南大学校园内。

我园充分利用这得天独厚的环境优势，组织丰富多彩的健康教育活动：登山远足放风筝以及各种野外游戏，还利用大学部的体育场所每年组织一次幼儿运动会，使孩子们的身体素质运动能力和耐力毅力以及自我服务能力交往能力等非智力因素都得到充分的锻炼。

这些活动得到孩子们的喜爱和家长们的一致肯定和认可。

为了达到健康领域的目标，我们不但把养成教育贯穿于幼儿一日生活各环节之中，还会定期进行安全和卫生保健常识教育，如：除班级教育活动外，全园每期进行一次消防演习不定期进行幼儿自我服务能力竞赛和安全卫生常识的抽查，给家长举办关于幼儿营养和保健的讲座等，以提高幼儿的安全意识和自我保护自我服务能力。

除此之外，我园还开展了由专职男体育教师组织的武术足球旱冰等孩子们特别喜爱的体育活动。