高中美术人教版必修 艺术欣赏 素养与情操——美术鉴赏的意义-教学设计
素养与情操美术鉴赏的意义 说课
素养与情操美术鉴赏的意义说课说课目标：1.帮助学生理解素养与情操美术鉴赏的概念和含义。
2.介绍素养与情操美术鉴赏的意义及其在个人生活和社会发展中的重要性。
3.引导学生积极参与美术鉴赏活动，培养他们对艺术的热爱和欣赏能力。
导入：同学们，你们是否对素养与情操美术鉴赏这个词或者这个领域感到陌生呢？那么我们今天的课堂就来理解一下素养与情操美术鉴赏的概念和它在我们生活中的意义。
解释：首先，我们来了解一下素养与情操美术鉴赏的含义。
素养，在这里指的是一个人的品格、修养和学识。
情操美术鉴赏，则是指通过欣赏艺术作品来培养个人情操和审美能力。
主体：那么为什么我们要学习素养与情操美术鉴赏呢？这里有两个方面的意义。
首先，素养与情操美术鉴赏对于我们个人生活的重要性。
通过学习素养与情操美术鉴赏，我们可以培养自己的审美能力，提高自己的艺术欣赏水平。
在我们欣赏艺术作品时，可以感受到其中的美，提升自己的情感表达能力以及审美意识。
这种美感的体验和情感的表达对我们的个人修养和心灵世界的丰富有着积极的影响。
其次，素养与情操美术鉴赏对于社会发展也有很大的意义。
艺术作品是人类智慧和文化的结晶，是社会文明的重要标志。
通过艺术作品的欣赏与鉴赏，我们可以了解不同历史时期的文化、艺术风格和思想观念，并从中领悟到人类文明的多样性和共通性。
这种跨文化的理解与交流，有助于促进不同民族和文化之间的和谐发展，提升社会整体的文明水平。
活动：为了加深我们对素养与情操美术鉴赏的理解，我们将进行一次艺术品赏析的活动。
请同学们选择一幅喜欢的画作，分析其中的色彩运用、构图和意境表达等方面的特点。
然后，提出自己的感受和看法，并与同桌进行交流讨论。
通过这个活动，我们可以锻炼自己的观察和表达能力，并提升对艺术作品的理解和欣赏能力。
总结：通过今天的学习，我们了解到素养与情操美术鉴赏对于个人和社会的意义。
通过培养素养与情操美术鉴赏的能力，我们能够丰富自己的心灵世界，提升个人修养；同时也能够促进社会文化的繁荣与发展。
人教版高中美术鉴赏教案
人教版高中美术鉴赏教案第一章：美术鉴赏基础1.1 美术鉴赏的定义与意义引导学生了解美术鉴赏的基本概念探讨美术鉴赏对于个人修养和审美能力的重要性1.2 美术作品的分类与特点介绍绘画、雕塑、建筑、摄影等不同类型的美术作品分析各类作品的特点和表现手法1.3 美术鉴赏的基本方法教授观察、描述、分析和评价等鉴赏方法引导学生运用方法欣赏和评价美术作品第二章：中国美术史概述2.1 古代美术介绍中国古代绘画、雕塑、建筑等艺术形式的发展历程分析代表作品及其艺术价值2.2 中世纪美术探讨中世纪绘画、雕塑等艺术形式的风格特点引导学生了解中世纪美术对后世的影响2.3 近现代美术讲述近现代中国美术的重要画家、作品和流派分析近现代美术作品的创新和变革第三章：西方美术史概述3.1 古代西方美术介绍古希腊、罗马等古代西方绘画、雕塑、建筑等艺术形式的发展历程分析代表作品及其艺术价值3.2 中世纪西方美术探讨中世纪西方绘画、雕塑等艺术风格的演变引导学生了解中世纪西方美术对后世的影响3.3 近现代西方美术讲述近现代西方美术的重要画家、作品和流派分析近现代西方美术作品的创新和变革第四章：现代美术流派与代表作品4.1 印象派介绍印象派绘画的特点和代表画家分析印象派作品的艺术价值4.2 抽象表现主义探讨抽象表现主义绘画的风格特点和代表画家引导学生了解抽象表现主义作品的表现力4.3 极简主义讲述极简主义绘画和雕塑的艺术特点分析极简主义作品对现代社会的启示第五章：美术鉴赏与批评5.1 美术鉴赏与批评的区别与联系引导学生了解美术鉴赏与批评的区别和联系讨论美术鉴赏与批评的重要性5.2 美术批评的方法与步骤教授美术批评的观察、分析和评价等方法引导学生运用方法进行美术批评实践分析优秀美术鉴赏与批评文章的特点第六章：摄影艺术鉴赏6.1 摄影艺术概述介绍摄影艺术的发展历程和分类分析摄影艺术的特点和表现手法6.2 摄影艺术鉴赏方法教授观察、描述、分析和评价摄影作品的方法引导学生运用方法欣赏和评价摄影作品6.3 摄影艺术大师与代表作品讲述摄影艺术大师的代表作品及其艺术价值分析摄影艺术作品的创新和变革第七章：建筑艺术鉴赏7.1 建筑艺术概述介绍建筑艺术的发展历程和分类分析建筑艺术的特点和表现手法7.2 建筑艺术鉴赏方法教授观察、描述、分析和评价建筑作品的方法引导学生运用方法欣赏和评价建筑作品7.3 建筑艺术大师与代表作品讲述建筑艺术大师的代表作品及其艺术价值分析建筑艺术作品的创新和变革第八章：工艺美术鉴赏8.1 工艺美术概述介绍工艺美术的发展历程和分类分析工艺美术的特点和表现手法8.2 工艺美术鉴赏方法教授观察、描述、分析和评价工艺美术作品的方法引导学生运用方法欣赏和评价工艺美术作品8.3 工艺美术大师与代表作品讲述工艺美术大师的代表作品及其艺术价值分析工艺美术作品的创新和变革第九章：现代设计艺术鉴赏9.1 现代设计艺术概述介绍现代设计艺术的发展历程和分类分析现代设计艺术的特点和表现手法9.2 现代设计艺术鉴赏方法教授观察、描述、分析和评价现代设计艺术作品的方法引导学生运用方法欣赏和评价现代设计艺术作品9.3 现代设计艺术大师与代表作品讲述现代设计艺术大师的代表作品及其艺术价值分析现代设计艺术作品的创新和变革第十章：美术鉴赏与审美教育10.1 美术鉴赏与审美能力的培养探讨美术鉴赏对审美能力培养的作用和意义分析如何通过美术鉴赏提高审美能力10.2 美术鉴赏与人文素养引导学生了解美术鉴赏与人文素养的关系讨论美术鉴赏对人文素养的提升作用10.3 美术鉴赏与人生感悟讲述美术鉴赏对个人成长和人生感悟的影响引导学生通过美术鉴赏丰富自己的人生体验重点解析本文教案以“人教版高中美术鉴赏教案”为主题，涵盖了美术鉴赏基础、中国美术史概述、西方美术史概述、现代美术流派与代表作品、美术鉴赏与批评、摄影艺术鉴赏、建筑艺术鉴赏、工艺美术鉴赏、现代设计艺术鉴赏以及美术鉴赏与审美教育等十个章节。
素养与情操——美术鉴赏的意义 教学设计
《素养与情操——美术鉴赏的意义》课程教学设计授课老师罗老师授课对象高一（9）班课题名称素养与情操——美术鉴赏的意义课时一课时（40min）教材版本/ 学习模块选自人美版普通高中教科书美术必修美术鉴赏第一单元观看之道——美术鉴赏的基础主题一教学目标知识与技能1、认识并了解美术鉴赏的基本概念，探究美术鉴赏和人们日常生活的关系；过程与方法1、识度不同表现语言的美术作品，探讨美术家与作品的关系，美术作品与时代的关系，美术作品自身的艺术美的表达；情感态度价值观1、能够在鉴赏作品时有情感体验和理性分析；2、提高审美素养和高尚情操，逐步增强民族文化自信。
教学重难点重点1、美术鉴赏是提升审美素养和高尚情操的重要途径。
难点1、如何感受到艺术家在作品中倾注的情感以及不同的表现语言。
教学方法比较观察法、自主探究法、讨论法教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入汉字博大精深，课堂引入思考：鉴赏是指什么？鉴赏=欣赏？引出美术鉴赏的概念，从而进入课题：美术鉴赏的意义。
（教师展示PPT，板书：美术鉴赏的意义）学生联系文学素养进行回答。
引出课题。
新课讲授一、分析讨论：美术鉴赏主要的三大功能1、教师提问：这两幅画有何不同？（教师鼓励、引导学生自主分享、探究）教师总结：美术鉴赏具有认识功能。
2、教师提问：看到这两幅画你的感受是什么？学生对比观察、讨论并回答。
学生大胆的分享自己对作品的看法。
鼓励学生自主学习，营造良好的课堂学习氛围。
提高学生的自我表达能教师总结：美术鉴赏具有教育功能。
3、教师提问：以上作品的共同点是什么？教师总结：美术鉴赏具有审美功能。
因此，美术鉴赏具有三大功能：认识功能、教育功能、审美功能。
二、思考与讨论：现实生活中的好看、漂亮=美术作品的艺术美？（具体去分析朱耷的艺术作品，让学生感受艺术美。
）总结：现实生活中的好看、漂亮不等同于美术作品的艺术美。
三、讨论：为什么要学习美术鉴赏？美术鉴赏的学习关系到人的素养和情操，关系到人的生活品质。
【教案】素养与情操——美术鉴赏的意义+教学设计-高中美术人美版(2019)美术鉴赏
章节名称《素养与情操--美术鉴赏的意义》学时一学时课型新授课教学目标1、知识与技能：通过对古今中外优秀美术作品的欣赏，使学生了解美术鉴赏的概念与美术鉴赏的方法，分清美术鉴赏和美术欣赏的区别，明确美术鉴赏学习的必要性。
2、过程与方法：了解美术的基本分类、掌握基本的美术鉴赏方法并且运用，培养认识美、鉴赏美的能力，不断积累审美经验。
3、情感态度与价值观：感受优秀美术作品的审美内涵，体会美术鉴赏审美情趣，提高审美素养，在美术鉴赏中坚定文化自信以及对世界多元美术的包容欣赏心态。
教学重点、难点重点：了解美术鉴赏的概念，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值和意义。
难点：如何结合实例理解美术作品的美、掌握优秀美术作品的对比总结以及掌握美术鉴赏的概念和方法。
教学过程环节一：导入展示作品《捣练图》，启发学生:我想来听一听同学对这幅作品有哪些具体的感想呢？又能从它美丽的表面看出多少内在含义呢？【学生活动】学生认真思考，感受作品，自由发言。
【设计意图】利用问题，使学生快速进入课堂情境。
环节二：新授活动1:为何要专门学习美术鉴赏分辨美术鉴赏和美术欣赏的区别，明确美术鉴赏的含义和运用。
问题：美术鉴赏和美术欣赏有什么不同？【学生活动】学生认真听讲，思考和讨论。
【设计意图】运用问题导向，明确学习目标。
活动2：美术鉴赏活动与我们的日常生活有什么关系展示有关当地风俗的美术活动图片。
问题：请同学们结合我们当地的文化风俗，想一想在生活中都见过那些美术鉴赏活动？【学生活动】学生认真听讲，积极与同学讨论并回答。
【设计意图】结合当地风俗风情和学生生活，有助于学生产生联想，激发兴趣，帮助学习。
活动3、美术鉴赏活动对促进学生的全面成长有哪些益处举例说明和分析美术的认识功能，教育功能及审美功能。
【学生活动】学生认真听讲与讨论。
【设计意图】例举具体的画作进行分析，有助于学生更加直观、问题：学习美术鉴赏对我们来说又有什么具体的用处呢？明确的掌握知识。
素养与情操——美术鉴赏的意义课件高中美术人美版(2019)美术鉴赏(43张PPT)
南宋 李唐《采薇图》
8/31/2024
活动五：学习评价 按照下表要求比较李唐和高更的作品， 将你的评价与同学分享，并展开辨析和互评。
内容 《采薇图》 《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》
时代 背景
画家 经历
创作 意图
8/31/2024
南宋 李唐《采薇图》赏析
《采薇图》是一幅历史题材的绘画作品， 以殷末伯夷、叔齐“不食周粟”的故事为题。
8/31/2024
活动一：欣赏作品小组探讨后回答问题
1、这幅画是以什么形式展开的？题材是什么？画了 几个场景？这些人物分别在做什么？ 2、画面中的人物形象（头发、服饰、体态、动态神 态）各有什么特点？哪些细节最让你有感受？ 3、你从这幅作品中还读出了哪些信息？
8/31/2024
作品局部细节分析
作品《捣练图》是唐代画家张萱的代表作，画面以横幅长卷展开， 描绘了盛唐时期宫廷贵族妇女劳动的场景。
中间一个正在伸手采摘果子的青年，代表生命的成长和 成熟。
画面的最左端是一个行将就木的老人，代表着生命的死 亡和终结。画上的人物以各自的方式向我们诉说着生命的过 程和状态。
此画反映了高更完整的人生观，表现了人类从出生到死 亡的过程。
8/31/2024
审美判断：四川省安岳县石窟佛像被油漆彩绘事件
8/31/2024
8/31/20Βιβλιοθήκη 4从这幅作品中，同学们读出了那么多信
息，这是否就是在进行美术鉴赏了呢？
8/31/2024
知识点一：美术欣赏和美术鉴赏的区别
欣赏：注重领略作品的视觉（形式）美感与趣味。 鉴赏：就是甄别、归类、分析、判断。
首先，就是要直观的鉴别，要弄明白一件美术 作品的作者、创作年代、材料、手段（方法）、语 言形式和内容等直接呈现给我们的东西。
素养与情操 美术鉴赏的意义
素养与情操美术鉴赏的意义作者：唐笑来源：《学校教育研究》2020年第23期教学目标：了解美术鉴赏的基本概念，美术鉴赏和人们日常生活的关系。
能够识读美术作品的基本信息，分析其艺术价值、历史价值和文化价值。
识读不同表现形式语言的美术作品，探究美术家与作品的关系、美术作品与时代的关系、美术作品自身的艺术美的表达来源于生活高于生活。
教学重难点：教学重点：美术鉴赏是提升审美素养和高尚情操的重要途径。
教学难点：感受到艺术家在作品中倾注的情感，理性分析作品倾注的情感来源于生活，提高审美素养和高尚情操。
教学过程：（一）创设情境导入新课环节问题情境：同学们是否参观人民大会堂，哪些同学看到了《江山如此多娇》？这幅作品要表现的是什么？艺术家为什么要创作这件作品？喷薄而出的旭日代表了什么？同学们是否思考过这件名作的价值在哪里？为什么很多人都想到人民大会堂一睹这件作品？这件作品的知名度为什么这么高？在你了解并见鉴赏这件作品以后你会不会成为“他”的粉丝？提本课的核心问题：美术鉴赏对我们的生活及社会发展有何意义？出示课题：素养与情操-美术鉴赏的意义教师导语：美术作品只有通过鉴赏才能产生社会影响，不与观众见面的作品是不可能产生社会价值的。
美术鉴赏是为提高人们的文化素养与审美能力，以促进社会和谐发展为最终目的。
美术鉴赏虽然受限于鉴赏者的个体水平与审美倾向，没有绝对标准的操作形式，却都要经由体验描述、分析、解释、评价、判断的过程。
这一有章可循的过程即观看之道。
（二）新知识探究学习环节◆探究环节1. 艺术来源于生活的真实文化情境问题情境：“中国嘉德2018春季拍卖会在北京预展出了徐悲鸿先生的油画《愚公移山》。
此前的6其中备受关注的徐悲鸿1940年所作《愚公移山》第一稿也在其列。
这件作品只有46×107.5厘米尺幅，以估价待询的形式上拍，被认为有望创中国油画价格世界纪录。
”阅读了这段旧闻你是否思考：这件作品为什么会有很高的社会关注度？这件作品是什么时候创作的？你看懂这件作品了吗？图像识读：徐悲鸿中国画《愚公移山》提问：这件作品为什么会有很高的社会关注度？是因为这件作品是徐悲鸿先生画的？还是因为这件作品的价值非常高？这件作品时什么时候创作的？你看懂徐悲鸿先生所画的《愚公移山》这件作品了吗？问题探究：为什么说“艺术来源于生活”？图像识读：《愚公移山》创作小稿、作品局部大图。
美术鉴赏及其意义教学设计(教案)
美术鉴赏及其意义教学设计（教案）章节一：美术鉴赏的基本概念1. 理解美术鉴赏的定义2. 掌握美术鉴赏的基本方法3. 了解美术鉴赏的重要性教学步骤：1. 引入：展示一幅名画作品，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 讲解：解释美术鉴赏的定义，介绍美术鉴赏的基本方法，如观察、分析、评价等。
3. 实践：让学生选择一幅作品进行鉴赏，运用所学的鉴赏方法进行实践。
章节二：美术作品的形式与风格1. 理解美术作品的形式与风格的概念2. 掌握分析美术作品形式与风格的方法3. 了解不同美术流派的特点教学步骤：1. 引入：展示不同风格和形式的美术作品，引导学生观察并比较。
2. 讲解：解释美术作品的形式与风格的概念，介绍分析美术作品形式与风格的方法，如形状、线条、色彩、构图等。
3. 实践：让学生分析一幅作品的形式与风格，并简要描述其特点。
章节三：美术鉴赏的视角与方法1. 理解美术鉴赏的不同视角2. 掌握美术鉴赏的多种方法3. 培养学生的综合审美能力教学步骤：1. 引入：展示一幅具有多种视角和方法的美术作品，引导学生观察并思考。
2. 讲解：解释美术鉴赏的不同视角，如形式、内容、意义等，介绍多种鉴赏方法，如比较、联想、解读等。
3. 实践：让学生选择一幅作品，运用不同的视角和方法进行鉴赏，并分享自己的感受和理解。
章节四：美术鉴赏与文化背景1. 理解美术作品与文化背景的关系2. 掌握分析美术作品文化背景的方法3. 了解美术作品在特定文化背景下的意义教学步骤：1. 引入：展示一幅具有明显文化背景的美术作品，引导学生观察并提问。
2. 讲解：解释美术作品与文化背景的关系，介绍分析美术作品文化背景的方法，如历史、社会、文化等。
3. 实践：让学生研究一幅作品的文化背景，解释其意义和影响。
章节五：美术鉴赏的技巧与实践1. 理解美术鉴赏的技巧2. 掌握运用美术鉴赏技巧的方法3. 培养学生的美术鉴赏能力教学步骤：1. 引入：展示一幅具有挑战性的美术作品，引导学生观察并提出问题。
1.1素养与情操——美术鉴赏的意义教学设计高中美术人美版美术鉴赏
教学内容
教学重点难点：
重点:美术鉴赏是提升审美素养和高尚情操的重要途径。
难点:如何感受到艺术家在作品中倾注的情感以及不同的表现语言。
教学过程
一、导入
教师活动：同学们大家好，我是来自攀枝花市三中的路忠华老师，今天我要讲的是人民美术出版社的美术鉴赏，第一单元，主题一，素养与情操--美术鉴赏的意义。
今天人们拍照时总是要打扮一番，还要用美图秀秀这样的软件把自己修饰的更好看，这些无不显示人们对美的追求。
现实社会中的每一个人，无论愿不愿意，时时刻刻都与美术发生着千丝万缕的联系。美术鉴赏是一个被动接受加主动参与的综合性审美活动。
学生了解学习美术鉴赏的重要性，
2、美术欣赏与美术鉴赏的概念区别
那么我们该如何去欣赏一件美术作品呢？
3、探究美术鉴赏的意义
教师展示张萱的《捣练图》
探究美术鉴赏的意义，你从画面中能读到哪些信息呢?
学生小组讨论：
老师为大家提供了一些鉴赏的方向，人物形象、动态表现、细节刻画、线描色彩、历史文化、审美风格、价值判断、文化理解。
下面我们通过一段视频来增加了解，从中找到我们的答案。
教师分析总结：
通过对上述美术作品的分析，我们都有了各自的收获。知道了美术鉴赏不仅仅是视觉上的美感与趣味，还让我们看到了唐代人的衣饰、生活，人物形象逼真，刻画维俏流畅，设色艳而不俗，线条工细遒劲。富丽华贵的用色和体态也明确传达出唐代人的审美观和审美趣味。为今天我们研究唐代文化、经济提供了重要依据。还能感受到唐代的文化、丝织业的发展对后世的传承和影响。
素养与情操——美术鉴赏的意义 教学设计
教学目标
1、知识与技能：
美术鉴赏及其意义教学设计(教案)
美术鉴赏及其意义教学设计（教案）第一章：美术鉴赏导论1.1 课程介绍了解美术鉴赏的基本概念和定义理解美术鉴赏的重要性和目的掌握美术鉴赏的基本方法和步骤1.2 教学目标了解美术鉴赏的基本概念和定义理解美术鉴赏的重要性和目的掌握美术鉴赏的基本方法和步骤1.3 教学内容美术鉴赏的定义和意义美术鉴赏的历史和发展美术鉴赏的基本方法和步骤1.4 教学方法讲授法：讲解美术鉴赏的基本概念和定义演示法：展示美术作品并进行鉴赏分析互动讨论法：引导学生进行思考和讨论1.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行美术作品的鉴赏分析第二章：绘画艺术的鉴赏2.1 课程介绍了解绘画艺术的基本概念和特点掌握绘画艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的绘画作品2.2 教学目标了解绘画艺术的基本概念和特点掌握绘画艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的绘画作品2.3 教学内容绘画艺术的基本概念和特点绘画艺术的鉴赏方法和技巧不同风格的绘画作品欣赏和分析2.4 教学方法讲授法：讲解绘画艺术的基本概念和特点演示法：展示绘画作品并进行鉴赏分析互动讨论法：引导学生进行思考和讨论2.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行绘画作品的鉴赏分析第三章：雕塑艺术的鉴赏3.1 课程介绍了解雕塑艺术的基本概念和特点掌握雕塑艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的雕塑作品3.2 教学目标了解雕塑艺术的基本概念和特点掌握雕塑艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的雕塑作品3.3 教学内容雕塑艺术的基本概念和特点雕塑艺术的鉴赏方法和技巧不同风格的雕塑作品欣赏和分析3.4 教学方法讲授法：讲解雕塑艺术的基本概念和特点演示法：展示雕塑作品并进行鉴赏分析互动讨论法：引导学生进行思考和讨论3.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行雕塑作品的鉴赏分析第四章：建筑艺术的鉴赏4.1 课程介绍了解建筑艺术的基本概念和特点掌握建筑艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的建筑作品4.2 教学目标了解建筑艺术的基本概念和特点掌握建筑艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的建筑作品4.3 教学内容建筑艺术的基本概念和特点建筑艺术的鉴赏方法和技巧不同风格的建筑作品欣赏和分析4.4 教学方法讲授法：讲解建筑艺术的基本概念和特点演示法：展示建筑作品并进行鉴赏分析互动讨论法：引导学生进行思考和讨论4.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行建筑作品的鉴赏分析第五章：摄影艺术的鉴赏5.1 课程介绍了解摄影艺术的基本概念和特点掌握摄影艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的摄影作品5.2 教学目标了解摄影艺术的基本概念和特点掌握摄影艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的摄影作品5.3 教学内容摄影艺术的基本概念和特点摄影艺术的鉴赏方法和技巧不同风格的摄影作品欣赏和分析5.4 教学方法讲授法：讲解摄影艺术的基本概念和特点演示法：展示摄影作品并进行鉴赏分析互动讨论法：引导学生进行思考和讨论5.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行摄影作品的鉴赏分析第六章：现代艺术的鉴赏6.1 课程介绍了解现代艺术的基本概念和特点掌握现代艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的现代艺术作品6.2 教学目标了解现代艺术的基本概念和特点掌握现代艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的现代艺术作品6.3 教学内容现代艺术的基本概念和特点现代艺术的鉴赏方法和技巧不同风格的现代艺术作品欣赏和分析6.4 教学方法讲授法：讲解现代艺术的基本概念和特点演示法：展示现代艺术作品并进行鉴赏分析互动讨论法：引导学生进行思考和讨论6.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行现代艺术作品的鉴赏分析第七章：当代艺术的鉴赏7.1 课程介绍了解当代艺术的基本概念和特点掌握当代艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的当代艺术作品7.2 教学目标了解当代艺术的基本概念和特点掌握当代艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的当代艺术作品7.3 教学内容当代艺术的基本概念和特点当代艺术的鉴赏方法和技巧不同风格的当代艺术作品欣赏和分析7.4 教学方法讲授法：讲解当代艺术的基本概念和特点演示法：展示当代艺术作品并进行鉴赏分析互动讨论法：引导学生进行思考和讨论7.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行当代艺术作品的鉴赏分析第八章：中国美术鉴赏8.1 课程介绍了解中国美术的基本概念和特点掌握中国美术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的中国美术作品8.2 教学目标了解中国美术的基本概念和特点掌握中国美术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的中国美术作品8.3 教学内容中国美术的基本概念和特点中国美术的鉴赏方法和技巧不同风格的中国美术作品欣赏和分析8.4 教学方法讲授法：讲解中国美术的基本概念和特点演示法：展示中国美术作品并进行鉴赏分析互动讨论法：引导学生进行思考和讨论8.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行中国美术作品的鉴赏分析第九章：西方美术鉴赏9.1 课程介绍了解西方美术的基本概念和特点掌握西方美术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的西方美术作品9.2 教学目标了解西方美术的基本概念和特点掌握西方美术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的西方美术作品9.3 教学内容西方美术的基本概念和特点西方美术的鉴赏方法和技巧不同风格的西方美术作品欣赏和分析9.4 教学方法讲授法：讲解西方美术的基本概念和特点演示法：展示西方美术作品并进行鉴赏分析互动讨论法：引导学生进行思考和讨论9.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行西方美术作品的鉴赏分析第十章：美术鉴赏的应用10.1 课程介绍了解美术鉴赏在现实生活中的应用掌握美术鉴赏在美术教育中的应用探索美术鉴赏在其他领域的应用10.2 教学目标了解美术鉴赏在现实生活中的应用掌握美术鉴赏在美术教育中的应用探索美术鉴赏在其他领域的应用10.3 教学内容美术鉴赏在现实生活中的应用美术鉴赏在美术教育中的应用美术鉴赏在其他领域的应用10.4 教学方法讲授法：讲解美术鉴赏在现实生活中的应用演示法：展示美术鉴赏在美术教育中的应用实例互动讨论法：引导学生进行思考和讨论10.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行美术鉴赏的应用实例第十一章：美术鉴赏与批评11.1 课程介绍理解美术批评的概念和作用学习美术鉴赏与批评的方法和技巧培养学生的审美判断力和批评思维11.2 教学目标理解美术批评的概念和作用学习美术鉴赏与批评的方法和技巧培养学生的审美判断力和批评思维11.3 教学内容美术批评的概念和作用美术鉴赏与批评的方法和技巧实际操作：选择美术作品进行批评11.4 教学方法讲授法：讲解美术批评的概念和作用演示法：展示美术鉴赏与批评的实例互动讨论法：学生进行实际操作，进行批评练习11.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行美术作品的批评第十二章：美术鉴赏与创意12.1 课程介绍理解创意在美术鉴赏中的重要性学习如何从美术作品中汲取灵感培养学生的创意思维和美术创作能力12.2 教学目标理解创意在美术鉴赏中的重要性学习如何从美术作品中汲取灵感培养学生的创意思维和美术创作能力12.3 教学内容创意在美术鉴赏中的重要性从美术作品中汲取灵感的技巧美术创作的基本方法和步骤12.4 教学方法讲授法：讲解创意在美术鉴赏中的重要性演示法：展示如何从美术作品中汲取灵感并进行创作互动讨论法：引导学生进行创意思维和美术创作12.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行美术创作第十三章：美术鉴赏与历史文化13.1 课程介绍了解美术作品与历史文化背景的关系学习如何从历史文化角度进行美术鉴赏深入理解美术作品背后的历史文化意义13.2 教学目标了解美术作品与历史文化背景的关系学习如何从历史文化角度进行美术鉴赏深入理解美术作品背后的历史文化意义13.3 教学内容美术作品与历史文化背景的关系从历史文化角度进行美术鉴赏的方法不同历史文化时期的美术作品欣赏和分析13.4 教学方法讲授法：讲解美术作品与历史文化背景的关系演示法：展示从历史文化角度进行美术鉴赏的实例互动讨论法：引导学生深入理解美术作品背后的历史文化意义13.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行美术作品的历史文化分析第十四章：美术鉴赏与当代社会14.1 课程介绍理解美术与社会的关系学习如何从当代社会的角度进行美术鉴赏探讨美术在当代社会中的角色和影响14.2 教学目标理解美术与社会的关系学习如何从当代社会的角度进行美术鉴赏探讨美术在当代社会中的角色和影响14.3 教学内容美术与社会的关系从当代社会的角度进行美术鉴赏的方法当代社会中的美术现象和案例分析14.4 教学方法讲授法：讲解美术与社会的关系演示法：展示从当代社会的角度进行美术鉴赏的实例互动讨论法：引导学生探讨美术在当代社会中的角色和影响14.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行美术现象的当代社会分析第十五章：总结与展望15.1 课程介绍总结学过的内容，回顾学习过程展望美术鉴赏的未来发展和趋势鼓励学生继续探索美术鉴赏的深度和广度15.2 教学目标总结学过的内容，回顾学习过程展望美术鉴赏的未来发展和趋势鼓励学生继续探索美术鉴赏的深度和广度15.3 教学内容回顾本课程的主要内容和知识点讨论美术鉴赏的未来发展和趋势分享学生对美术鉴赏的感悟和体会15.4 教学方法讲授法：总结学过的内容讨论法：展望美术鉴赏的未来发展和趋势互动讨论法：学生分享对美术鉴赏的感悟和体会15.5重点和难点解析本文主要介绍了美术鉴赏及其意义教学设计的教案，内容涵盖了美术鉴赏的基本概念、方法、技巧以及其在不同领域中的应用。
高一【美术(人美版)】《素养与情操——美术鉴赏的意义》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程
高中美术高一上册 二、通过多元方式探究美术鉴赏的意义
中国画之美，舍形而悦影，不似之 似，或奥理冥造，或以书入画，或比兴 如诗，诗中有画，画中有诗，国粹传承 至天下。
思考齐白石的《荷花影》，从按照 物理画的视角，有没有问题？
高中美术
荷花上册
第一，在水中，荷花的影子应该是倒 影，但画面中的影子是正的，为什么？
B．画家同情百姓，漠视权势的傲骨
C．山河残破，偏安一隅的郁闷心情
D．救亡图存的壮志情怀
看了唐代张萱的《捣
练图》，除了视觉上的美 感，还呈现出了更为丰富 的信息，同学们能够看出 哪些信息？它们对我们认 识当时的历史文化和审美 理念有何帮助？
高中美术
高中美术高一上册
二、通过多元方式探究美术鉴赏的意义
鸡 雏
中 国 画
齐 白 石
现 代
子母鸡图 中国画 宋代 雨中鸡鸣 中国画 徐悲鸿 现代 高中美术
踏 歌 图
中 国
画
绢 本 设 色
马 远
南
临溪抚琴图 中国画 绢本水墨 夏圭 南宋
宋
高中美术
高中美术高一上册
高中美术
三、徜徉在更丰富宽广的艺术天地里
出示高中历史的一道选择题：
南宋的马远、夏圭的画作被称“残山剩水”，
他们也被后人称为“马一角”“夏半边”，这体现
了作者怎样的心境（
）？
A．国家一统的安静心态
唱，呼唤自由民主新世界；齐白石水墨淋漓的没骨
鸡雏，展现了新生命的勃勃生机。
高中美术高一上册 美术鉴赏的意义之一：
积累审美经验
高中美术
高中美术高一上册 二、通过多元方式探究美术鉴赏的意义
高中美术
1.《人民英雄纪念碑·胜利渡长江》 鉴赏这件人民英雄纪念碑上的浮雕，可以得 到哪些信息？
1.1素养与情操美术鉴赏的意义教学设计高中美术人美版美术鉴赏
通过本课的学习，你能大致梳理出美术鉴赏有哪些方法吗？（观察描述图像、分析历史背景等方法）
请挑选你身边的美术作品，试着用自己总结的方法与同学们分享你对它们的认识。同时，也为下一课《美术鉴赏的方法》做好准备。
理解美术鉴赏与生活的关系，
为活动任务做铺垫。
为下一课《美术鉴赏的方法》
做准备。
七、课时教学板书设计：
答问题。
通过个例分析让学生进一步了
解西方现代艺术的变化。
观看《狮子林》全貌，感受作品的审美特征，思考作品从何处而来。理解“从何处来”实为事物的受多种因素影响的起
源。
让学生了解《狮子林》是艺术家风格转变的重要作品，也是当时时代精神风貌的艺术呈现。理解“我是谁”实则为事
物在当下的能力与影响力。
让学生了解继《狮子林》之后吴冠中绘画风格的变化。让学生理解，“去向何处”实为事物
小结：《狮子林》不仅注重画面的形式构成，同时也传递出中国绘画的审美意境。
《狮子林》来自于东西方不同审美趣味的结合。
2、它是谁？
展示吴冠中先生从1950年至1994年创作的部分作品。同学们观察并思考，1983年创作的《狮子林》又怎样的不同呢？
我们发现，《狮子林》是吴冠中先生绘画转变时期的作品，其创作精神也与当时的时代面貌相统一。
九、学习任务单
根据本课所学内容，试着梳理出我们在进行美术鉴赏活动中使用了哪些鉴赏方法？
美术鉴赏的意义
认知能力 审美能力重识生命
鉴赏和欣赏的关系
鉴赏在生活中无处不在
八、学习评价
内容
在已完成的项目后面划“√”或简述
你能区分“欣赏”和“鉴赏”
的区别吗？
你能理解美术鉴赏与我们日常
生活之间的关系吗？
《素养与情操——美术鉴赏的意义》精品教案
3、审美功能：集中于精神层面，人们对艺术的欣赏过程能让美感和审美功能显现，从而在生命世界里造就最丰富的人类情感，而对于美的渴望也来自源于情感的作用。
展示画家达芬奇的作品《蒙娜丽莎》和郑燮的作品《兰竹图》欣赏并了解其审美功能。
即从感性认识上升到理性的一种比较深刻的认识。
·展示画家朱耷作品的局部并提出问题：
明末清初画家朱耷为什么画成向上翻白眼的神态？画家的意图是什么？是否和画家的人生经历有关？（学生讨论）
朱耷的原名朱统，号八大山人、雪个等，明末清初画家，中国画一代宗师。朱耷是明太祖朱元璋第十七子朱权的九世孙，明亡后削发为僧。朱耷所画的鱼和鸟，寥寥数笔，或拉长身子，或紧缩一团，倾是而非，还会翻眼瞪人，并且他的风景画通常都是让人感到非常荒凉，上面光秃秃的，能感受到他内心的悲伤和无奈，这和他的身世，所处的背景也是有着很大的关系的，所以他的作品一般都是在发泄自己的不满，表达了自己愤世嫉俗之情。
1、将美术学习从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，加深对文化和历史的认识，加深对艺术社会作用的认识，树立正确的文化价值观。
2、激发学生的求知欲望。
3、重视对学生学习方法的研究。
《素养与情操 ——美术鉴赏的意义》精品教案
课题
素养与情操 ——美术鉴赏的意义
教学目标
知识与技能:通过对美术作品的欣赏，了解美术鉴赏的概念，明确美术鉴赏教学的意义。
过程与方法:了解美术分类、掌握美术鉴赏的方法，培养鉴赏美的能力。
情感态度与价值观:感受优秀美术作品的审美内涵，体会美术鉴赏审美情趣，提高审美素养。
2、找一两幅喜欢的美术作品鉴赏，并写一段50-100字的想法或感受。
【教案】素养与情操——美术鉴赏的意义 教案-2022-2023学年高中美术人美版(2019)美术鉴赏
高中《美术鉴赏》第一单元主题一《素养与情操——美术鉴赏的意义》教学设计课时：1课时课型：新授课【教材分析】本主题分为三个议题。
第一个议题“为何要专门学习美术鉴赏”，提供作品为《捣练图》《临流抚琴图》等。
第二个议题“美术鉴赏活动与我们的生活的关系”，提供素材有：皮影、服饰、春联、印花布等。
作品《采薇图卷》、《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》”。
第三个议题“美术鉴赏对促进学生全面健康成长有哪些益处”，提供作品《人民英雄纪念碑，胜利渡长江》《秋风纨扇图》。
【学情分析】学生之前的美术学科素养普遍较低，图像识读能力差，更谈不上审美判断、美术表现、创意实践与文化理解。
因此引导学生通过感知、体验、思考、探究、创造和评价等活动，发挥美术学科独特的育人作用，培养学生的学科核心素养，对于当前的高中学生来说，美术鉴赏教育更需要培养判断能力和批评能力。
使学生对复杂的美术作品及美术现象做出积极正确的反映，最终树立正确的人生观和价值观。
【教学目标】了解美术鉴赏的基本概念，美术鉴赏和人们日常生活的关系。
能够识读美术作品的基本信息，分析其艺术价值、历史价值和文化价值。
识读不同表现形式语言的美术作品，探讨美术家与作品的关系、美术作品与时代的关系、美术作品自身的艺术美的表达。
学生能够按照问题要点鉴赏美术作品。
【基本思路】分析美术与历史文化、审美观念的关系以及视觉美感的获得与认知。
阐述美术鉴赏活动对于人的思想行为的影响，总结出美术鉴赏活动本质上是对人类自身价值和命运的共同关照。
【教学重点】美术鉴赏是提升审美素养和培养高尚情操的重要途径。
【教学难点】如何让感受到艺术家在作品中倾注的情感以及不同的表现语言的认知。
【教学过程】一、导入教师活动：展示吴冠中作品《狮子林》，启发学生：你知道这幅作品吗？喜欢吗？从中能读出什么吗？《狮子林》与园林狮子林的照片对比，学生感受到美术作品的抽象形式表现的美术语言的运用。
视频展示：吴冠中的《狮子林》成交价1.4亿元。
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高中美术人教版必修艺术欣赏素养与情操——美术鉴赏的意义-教学设计
教学设计
课程基本信息：
课题：美术鉴赏
教科书：《普通高中教科书美术必修-美术鉴赏》
出版社：XXX
出版日期：2019年
教学目标：
知识与技能：使学生了解美术鉴赏的概念，区分美术鉴赏和美术欣赏的不同，理解美术鉴赏在日常生活中的意义。
过程与方法：通过引导学生感知和理解美术作品，积累审美经验，通过对比中西方经典绘画作品，开阔学生的审美视野，陶冶学生的审美情操，提升学生的审美能力，探索美术作品的观看之道。
情感、态度与价值观：感受美术鉴赏活动对促进学生全面成长的益处，在美术鉴赏中坚定文化自信，培养对世界多元美术文化的开放包容心态，发挥美术学科独特的育人功能。
教学重点：美术鉴赏的定义及意义。
教学难点：如何通过美术鉴赏提升学生的审美素养。
教学过程：
创设情境：
美术鉴赏和美术欣赏都包含了一个“赏”字，但两者之间存在明显的差异。
美术鉴赏更强调在体验的基础上对作品内涵与价值做深入的探究与评判，其深度与内涵都超越了美术欣赏。
播放视频：《长安月，捣练声》
素养与情操——美术鉴赏的意义
展示唐代XXX的《捣练图》，引导学生从视觉上的美感以及更为丰富的信息中，认识当时的历史文化和审美理念。
感知理解，积累审美经验
展示宋人的《子母鸡图》，XXX的《雨中鸡鸣》和XXX 的《鸡雏》，引导学生通过多元方式探究为什么画家都喜欢画鸡。
探究美术鉴赏的意义
在中国传统文化中，历代名家喜欢画鸡，成为绘画的主要题材。
宋人画鸡，生动自然，在富有审美的情趣的画面中流露出那份慈爱与温馨；XXX的笔下的雄鸡，昂首挺胸，代表了
中国人民不屈不饶的民族精神和对和平的祈福；齐白石笔下的雏鸡，天真可爱，把绒毛质感和神情动态画的惟妙惟肖。
本文介绍了美术鉴赏的意义和门类互鉴的重要性。
在战争题材方面，通过鉴赏人民英雄纪念碑·胜利渡长江的浮雕作品，可以了解到人民解放军渡江战斗的情况，同时也展现了学生的爱国精神。
在和亲题材方面，通过鉴赏唐代XXX的《步辇图》，可以了解到XXX接见吐蕃XXX赞的场景，同时也增
进了学生对文化的理解。
在和平题材方面，可以激发学生对生活的热爱。
总之，美术鉴赏不仅可以培养审美能力，还可以让学生从中获得更多的知识和情感体验。
XXX是我国现代著名的版画家之一，他在1959年创作了
一幅套色木刻版画作品《我们要和平》。
这幅作品的色彩明快，清新洗练，充满了浓厚的装饰趣味。
自上世纪50年代以来，XXX创作了许多儿童题材版画作品，歌颂和平，描绘幸福生活。
1959年，XXX的作品《我们要和平》荣获莱比锡国际版
画竞赛银质奖章。
这幅作品在蓝色的背景下，展现了三个不同肤色、不同种族的儿童之间的亲密友好。
小女孩手捧一只洁白的鸽子，寄托了作者祈求世界和平的心愿。
通过欣赏这幅和平
题材的版画作品，可以开阔审美视野，理解美术鉴赏的第二个意义。
美术鉴赏对培养健康审美观念、陶冶高尚审美情操、提高生活质量等有着很大的作用。
通过欣赏法国画家XXX的油画
作品《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》，可以感受到画家对生命意义的追问。
这幅作品充满哲理性，富有东方装饰性的色彩，画面如梦如幻，暗喻着画家对生命的思考。
XXX的《他日相呼》是一幅富有生动趣味的中国画作品。
画面中描绘了两只小鸡争抢蚯蚓的情形，概括简当、神态生动、水墨淋漓、质感逼真、稚气可爱、惟妙惟肖。
据说XXX老人
在读古诗文时，看到了XXX在《韩诗外传》中提到的“鸡有
五德”，但他发现小鸡在吃蚯蚓时没有打招呼，缺乏“仁德”。
因此，他在作品上写下了“他日相呼”，暗示小鸡还需要团结与谦让的品质，等它们长大了就会互相呼唤了。
美术鉴赏能够培养学生的审美能力，提高他们对艺术作品的理解和欣赏。
本文介绍了四个方面的意义。
首先，美术鉴赏可以帮助学生了解艺术家的人生经历。
以XXX的作品为例，学生可以讨论作者为什么要画出鸟和鱼向上翻白眼的神态，这是否与他的人生经历有关。
其次，美术鉴赏可以陶冶学生的审美情操。
通过鉴赏法国XXX、XXX和XXX的绘画作品，学生可以思考世界观、人生观和价值观，提高他们的审美能力。
第三，美术鉴赏可以提升学生的审美能力。
以齐白石的作品为例，学生可以理解绘画不一定按照物理来画，要读懂画家对画面的想象表现和艺术的幻觉化。
最后，美术鉴赏可以引领学生徜徉在更宽广的艺术天地。
通过分析南宋XXX和XXX的山水画作品，学生可以了解这两位画家是如何“经营位置”的，理解他们在中国美术史上的地位。
同时，也可以通过历史选择题的形式，引导学生深入思考作者的心境。
总之，美术鉴赏是一项重要的教育活动，它可以培养学生的审美能力和创新精神，让他们更好地理解和欣赏艺术作品。