五年级下册数学说课稿-2.2 复式折线统计图 苏教版
五年级数学下册苏教版第二单元第2课《复式折线统计图的认识和应用》说课稿
五年级数学下册苏教版第二单元第2课《复式折线统计图的认识和应用》说课稿一. 教材分析五年级数学下册苏教版第二单元第2课《复式折线统计图的认识和应用》是一节实用性很强的数学课。
本节课通过让学生认识和理解复式折线统计图的特点和作用，学会如何根据统计图获取信息，并能够利用复式折线统计图解决实际问题。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习过单式折线统计图的相关知识，对折线统计图有一定的认识和理解。
但学生在运用复式折线统计图解决实际问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生进一步理解复式折线统计图的特点和作用，提高学生运用复式折线统计图解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识和理解复式折线统计图的特点和作用，学会如何根据统计图获取信息，并能够利用复式折线统计图解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的数据分析意识，培养学生的解决问题能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识和理解复式折线统计图的特点和作用，学会如何根据统计图获取信息。
2.教学难点：如何让学生学会利用复式折线统计图解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.案例分析法：提供具体的案例，让学生观察、分析、归纳，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作交流，提高学生的合作能力和沟通能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件，直观地展示复式折线统计图的特点和作用，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实际情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》说课稿
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握折线统计图的特点、作用以及绘制方法。
通过本节课的学习，学生能够理解折线统计图能反映数量的增减变化情况，从而更好地解决实际问题。
本节课的内容包括：折线统计图的定义、特点、作用；如何根据数据绘制折线统计图；如何通过折线统计图进行分析、解决实际问题。
教材通过丰富的实例和练习，让学生在实践过程中掌握折线统计图的知识和技能。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能对绘制折线统计图的步骤和方法还不够熟练。
此外，学生对折线统计图在实际生活中的应用还不够了解，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：掌握折线统计图的定义、特点、作用，学会根据数据绘制折线统计图，能通过折线统计图分析、解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生对统计学的兴趣，增强学生的数据意识，让学生认识到统计学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：折线统计图的定义、特点、作用；根据数据绘制折线统计图的方法。
2.教学难点：如何根据实际问题选择合适的折线统计图，以及如何通过折线统计图进行分析、解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“情境导入、自主探究、合作交流、教师引导”的教学方法，让学生在实践中掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学资源，辅助学生进行学习。
六. 说教学过程1.情境导入：通过展示现实生活中的一些统计图，引导学生发现折线统计图的特点和作用。
2.自主探究：让学生根据给定的数据，尝试绘制折线统计图，总结绘制方法和步骤。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自绘制折线统计图的经验，互相学习、总结。
苏教版五年级折线统计图教案 [五年级下册数学教案-2.2,复式折线统计图丨苏教版]
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苏教版五年级折线统计图教案[五年级下册数学教案-2.2,复式折线统计图丨苏教版]复式折线统计图教学目标：1、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图表示数据的特点，能读懂复式折线统计图，能简单收集数据，用复式折线统计图表示数据。
能简单分析复式折线统计图的数据，了解数据反映的一般情况或规律。
2、使学生感受用复式折线统计图统计数据的过程和方法，体会并了解复式折线统计图的作用和优点。
3、使学生主动参与实验，统计活动，产生对实验研究问题的兴趣，体会实验对于研究问题的作用。
感受统计与现实生活的密切联系。
教学重点：认识复式折线统计图并用复式折线统计图表示数据。
教学难点：分析数据，体会数据蕴含的规律。
教学准备：水温计两支，杯口大小不同的陶瓷杯和陶瓷碗各一个。
教学过程：一、激情导入，引入新课：同学们，看一看老师带来了什么？他们的材质都是一样的，不同的是什么呢？把同样多的水倒进去，过相同的时间，水温下降的速度会相同吗？猜一猜，哪个下降的快？是不是这样的结果呢，我们可以怎么办？下面我们来做个实验验证一下：在陶瓷杯和陶瓷碗中放入同样多的水，用水温计量出水温。
记录在表格中。
指名同学三分钟测量一次水温，并把结果记录在表格中。
二、创设情境，学习新知：1、今天我们继续来学习折线统计图。
（出示课题，齐读）上节课，我们学习了单式折线统计图，它有什么特点？它是由什么组成的？怎么做的？2、出示例题（1）、同学们观察一下，单式折线统计图和复式折线统计图有什么相同点，有什么不同点？（小组讨论）汇报交流。
（2）、你能接着完成折线统计图吗？展示交流。
（3）、分析数据阅读例2的讨论题，先独立思考，并在统计图里找一找，再在小组里讨论、交流，统一问题的结果。
交流：哪个小组的代表来交流一下你们对这几个问题的结论，并且在图上来指一指，说一说，向全班同学说明结果。
从图中你们还能知道些什么？（4）、提问：和单式折线统计图比，复式折线统计图有什么特点？（复式折线统计图除了能表示出数据的多少，直观形象的反映数据变化情况外，还便于比较不同数据之间的差异。
苏教版五年级数学下册第二单元第二课《复式折线统计图》说课稿
苏教版五年级数学下册第二单元第二课《复式折线统计图》说课稿一. 教材分析《复式折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元第二课的内容。
本节课的内容是在学生已经学习了条形统计图和单式折线统计图的基础上进行教学的。
通过学习复式折线统计图，让学生能够更好地理解和掌握统计图的特点和作用，以及如何通过统计图来获取和分析信息。
本节课的内容主要包括两个部分：一是复式折线统计图的概念和特点，二是如何制作和解读复式折线统计图。
在教材中，通过具体的例子和实践活动，引导学生掌握复式折线统计图的制作方法和解读技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计学基础，他们已经学习了条形统计图和单式折线统计图，并且能够理解和使用它们来表示和分析数据。
但是，对于复式折线统计图，学生可能还比较陌生，需要通过实践活动和引导，来帮助他们理解和掌握。
在学生的学习过程中，我发现他们对于统计图的兴趣很高，但是对于统计图的解读和分析，还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实践活动，来理解和掌握复式折线统计图的特点和作用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生理解和掌握复式折线统计图的概念和特点，能够制作和解读复式折线统计图。
2.过程与方法目标：通过实践活动，让学生学会如何收集和整理数据，如何制作复式折线统计图，并能够通过统计图来分析和获取信息。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对于统计学的兴趣和认识，让学生明白统计图在生活中的应用和作用。
四. 说教学重难点1.教学重点：复式折线统计图的概念和特点，制作方法和解读技巧。
2.教学难点：如何通过复式折线统计图来分析和获取信息，以及如何制作复式折线统计图。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为主体，注重学生的实践活动和参与。
我会采用讲解法、示范法、引导法、讨论法等教学方法，帮助学生理解和掌握复式折线统计图的概念和特点。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT、统计图软件等，来辅助教学，提高教学效果。
市苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》说课稿
市苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》说课稿一. 教材分析《折线统计图》是市苏教版五年级数学下册第二单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并能够通过折线统计图分析数据的变化趋势。
教材通过具体的案例和练习，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了统计学的一些基本知识，如条形统计图和扇形统计图的绘制和解读。
但是，对于折线统计图的认识和应用还比较陌生。
此外，学生对于数据分析的能力还有待提高，需要通过本节课的学习，让学生能够理解并应用折线统计图进行数据分析。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解折线统计图的概念，掌握折线统计图的绘制方法，能够通过折线统计图分析数据的变化趋势。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、分析、归纳等方法，理解折线统计图的绘制过程，提高数据分析的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到统计学在生活中的重要性，培养对数据分析的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解折线统计图的概念，掌握折线统计图的绘制方法，能够通过折线统计图分析数据的变化趋势。
2.教学难点：学生能够理解折线统计图的绘制过程，学会如何根据数据绘制折线统计图，并能够通过折线统计图分析数据的变化趋势。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、实践法、讨论法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型、练习纸等教学手段，引导学生通过观察、分析、实践等环节，掌握折线统计图的知识和技能。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的统计图，引导学生回顾已学的统计图知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：讲解折线统计图的概念、特点和作用，通过示例演示如何绘制折线统计图，并引导学生思考如何通过折线统计图分析数据的变化趋势。
3.实践：学生分组合作，根据给定的数据绘制折线统计图，并分析数据的变化趋势。
五年级下册数学说课稿-折线统计图(二)-苏教版
五年级下册数学说课稿-折线统计图（二）-苏教版一、教学目标在本节课中，学生将学会：1.记录和整理数据；2.用纸折线模型制作折线统计图；3.阅读折线统计图并进行数据分析，了解折线统计图的基本组成和特点。
二、教学重点和难点1.折线统计图是一种形式简洁，有助于表现数据变化趋势的工具；2.学生需要通过整理数据并用折线模型进行制图，学习基本的统计图制作技巧；3.在教学过程中，教师需注重引导学生使用所学到的知识和技巧分析数据。
三、教学过程1.预习提示请同学们提前准备好所需的作业和学习材料。
在上课前，老师可提出以下预习问题：1.你已经学会了什么样的统计图表达方式？2.你知道怎么整理数据吗？采用哪种方法更好？3.你怎样用纸制作折线模型？你做过吗？这对于制作折线统计图有什么帮助？2.引入新课在本节课的引入环节，教师可以进行以下活动：1.请同学们使用所学到的统计图记录昨天自己的家庭活动时间；2.单独或分组讨论同学们记录的数据，发现规律和共性；3.介绍折线统计图的基本概念和用处，引导同学们思考如何制作折线统计图。
3.知识讲解为了让同学们更好地理解折线统计图的制作方法，教师应先对关键知识点进行详细阐述，比如：1.如何记录和整理数据；2.如何制作折线模型；3.折线统计图的基本组成和注意事项。
4.操作演示教师通过实际操作示范，指导同学们如何制作纸折线模型和制作折线统计图。
在操作演示过程中，教师应该特别关注以下要点：1.如何使用刻度尺和矩形纸模型来制作折线图；2.如何用粘合剂固定折线模型；3.如何标注数据和基本信息。
5.训练演练在操作演示结束后，同学们可以开始自己动手制作，训练和巩固所学知识和技能。
教师应对同学们制作过程中出现的困难和问题进行及时指导和引导。
6.数据分析和总结训练演练结束后，教师和同学们一起分析和总结所制作的数据和折线统计图。
在数据分析过程中，教师应该注重以下几点：1.如何从折线统计图中读取和推断数据信息；2.如何根据折线图的变化趋势分析数据；3.折线统计图的作用和局限性。
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》说课稿
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》说课稿一. 教材分析苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》的内容包括折线统计图的定义、特点、制作方法以及如何通过折线统计图来分析数据。
这一单元的内容旨在帮助学生掌握折线统计图的基本知识，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学知识，具备一定的数据处理能力。
但是，他们在分析数据时往往只看到表面的数字，缺乏对数据深层次的理解和分析。
因此，在教授这一单元的内容时，我们需要注重培养学生的数据洞察力和分析能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解折线统计图的概念，掌握制作折线统计图的方法，并能够通过折线统计图来分析数据。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作、思考，培养自己的数据分析和处理能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解折线统计图的概念，掌握制作折线统计图的方法，并能够通过折线统计图来分析数据。
2.教学难点：学生能够理解折线统计图的制作方法，并能够运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在这一单元的教学中，我将采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法。
同时，我会利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握折线统计图的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的统计数据，让学生初步接触到统计数据，并引发他们对统计数据的兴趣。
2.基本概念：讲解折线统计图的定义和特点，让学生理解折线统计图的作用。
3.制作方法：示范如何制作折线统计图，并让学生动手实践，制作自己的折线统计图。
4.数据分析：讲解如何通过折线统计图来分析数据，并让学生进行数据分析的实践。
5.总结与拓展：对折线统计图的知识进行总结，并引导学生思考折线统计图在生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计将包括折线统计图的定义、特点、制作方法以及数据分析的方法等内容，以简洁明了的方式展示给学生。
五年级下册数学说课稿-第2单元 折线统计图-苏教版
五年级下册数学说课稿-第2单元折线统计图-苏教版一、教学目标1.掌握折线统计图的基本概念和绘制方法。
2.熟练运用折线统计图进行数据分析。
3.提高学生观察和分析数据的能力，培养学生的数学思维。
二、教学内容1. 折线统计图的基本概念折线统计图是一种用线段代表数据变化的图形。
它能直观地反映数据的变化规律，可以清晰地对数据进行比较和分析。
2. 折线统计图的绘制方法折线统计图的绘制方法如下：1.确定横纵坐标，并标出刻度值。
2.确定数据点的坐标，并在图纸上标出。
3.连接相邻的数据点，形成折线。
3. 折线统计图的应用折线统计图可以用于比较两个或多个数据的变化趋势，也可以用于分析同一组数据在不同时间或不同情况下的变化规律。
三、教学重点1.折线统计图的基本概念和绘制方法。
2.折线统计图的应用，包括比较和分析数据的变化规律。
四、教学难点1.如何在折线统计图上准确地标出数据点。
2.如何在画出折线后进行数据的分析和比较。
五、教学过程1. 导入课老师可以通过一组生动有趣的数据，如学生在一次考试中的得分变化，引入本节课的主题。
2. 概念讲解老师可以上课件，对折线统计图的概念进行简单的讲解，向学生介绍该图形的用途和基本结构。
3. 教学实践让学生通过练习，掌握如何绘制折线统计图。
1.首先，老师可以通过几道简单的题目让学生先掌握如何在图纸上标出数据点。
2.然后，老师可以通过实物等形象教具，让学生感性理解如何连接数据点，画出折线。
3.最后，老师可以通过课堂上的多组实际数据，让学生在教师的指导下，亲自绘制折线统计图。
4. 数据分析和比较让学生通过折线统计图进行数据分析和比较。
老师可以设计一些简单的问题，让学生通过观察折线统计图，回答相应的问题，加深对数据分析和比较的理解。
六、教学方法贯彻数学教学改革的方法，主要采用探究式教学方法和合作学习方法。
七、教学资料1.课件。
2.实物等形象教具。
3.折线统计图练习题。
八、教学评价1.观察学生的学习状态和教学效果。
【五年级下册数学教案-2.2,复式折线统计图丨苏教版,(1)】苏教版五年级折线统计图教案
《【五年级下册数学教案-2.2,复式折线统计图丨苏教版,(1)】苏教版五年级折线统计图教案》摘要：教学目标使学生认识复式折线统计图了单式折线统计图计图表示数据特能懂复式折线统计图能收集简单数据用复式折线统计图表示数据，要表示两种杯里水温直接变化用两根折线统计图我们叫做复式折现统计图，引导从图上你能知道什么全班交流复式折线统计图教学目标使学生认识复式折线统计图了单式折线统计图计图表示数据特能懂复式折线统计图能收集简单数据用复式折线统计图表示数据；能简单分析复式折线统计图数据了数据反映实际情况使学生感受用复式折线统计图统计数据程和方法体会并了复式折线统计图作用和优积累统计活动验提高复式折线统计图处理简单数据技能；体会数据蕴含规律增强数据分析观念3使学生主动参与实验、统计活动产生对实验研究问题兴趣体会是雅安对研究问题放入作用；感受统计与现实生活密切系体会统计日常生活或研究问题作用教学重认识复式折现统计图并用复式折线统计图表示数据教学难分析数据、体会数据蕴含规律教学程回顾引入新课师条折线表示数据变化情况这样表示数据不仅可以反映数据多少还能直接看出数据变化情况今天继续学习折现统计图板复式折现统计图二．创设情境学习新知、出示例统计表50分钟共测量、记录了5次数据通比较每次记录数据可以发现陶瓷保温杯里开水温下降速要快得多这说明不锈钢保温杯保温性能要得多要想直接看出杯里开水温是怎样变化用什么方式表示数据较方便？板折线统计图要表示两种杯里水温直接变化用两根折线统计图我们叫做复式折现统计图认识复式折现统计图出示里复式图引导从图上你能知道什么全班交流横向底线上分别表示是什么？纵向左边线上刻表示是什么?这里实线表示是什么虚线板是什么？两条折线0分钟都从95℃开始画起表示是什么思？两条折线已画出这部分表示是什么思？学生组交流再全班交流根据表数据接着完成复式折线统计图课完成交流统计图说说画折线统计图要什么？根据统计图说说连保温杯里水是是怎样变化桌交流说明现我们完成折现统计图用两条折线表示两组不数据我没叫它复式折现统计图上节课学习折线统计图只表示组数据只有条表示数据折线那是单式折现统计图上面实线和虚线叫做复式统计图图例3分析数据学生例问题先独立思考并统计图里再组交流统问题结交流下面讨论题⑴ 图你还能知道什么么？引导比较复式折线统计图和但是折线统计图复式折线统计图有哪些优？指出复式折线统计图除了具有单式折线统计图能表示数据多少直观形象地反映数据变化情况外还便比较不数据差异板复式折线统计图特直观表示数据多少形象地反映数据变化情况结收获你有哪些收获三、汇报展示完成“练练”学生练练初步了要什么？学生估计陶瓷杯和陶瓷碗水温下降速回相吗？哪速回快些？学生实验说说怎样实验出示要① 组长指定两人专门倒水,全组安全② 组长按要定测定温没人记录己表格里③ 根据实验数据完成复式折线统计图思考下面问题学生实验教师巡视指导交流讨论和实验前比较结与预测是否相说明哪水温下降快些做练习四题出示题组讨论交流你从图了了什么？说说根和芽从出现开始生长变化情况吗？四．课终总结通学习你对复式折线统计图有哪些认识板设计复式折线统计图名称日期图例单位描、连线、标数据。
苏教版五年级折线统计图教案_五年级下册数学教案-2.2,复式折线统计图丨苏教版
《苏教版五年级折线统计图教案_五年级下册数学教案-2.2,复式折线统计图丨苏教版》摘要：认识复式折线统计图并用复式折线统计图表示数据，（）、学们观察下单式折线统计图和复式折线统计图有什么相有什么不，（）、提问和单式折线统计图比复式折线统计图有什么特复式折线统计图教学目标、使学生认识复式折线统计图了复式折线统计图表示数据特能懂复式折线统计图能简单收集数据用复式折线统计图表示数据能简单分析复式折线统计图数据了数据反映般情况或规律、使学生感受用复式折线统计图统计数据程和方法体会并了复式折线统计图作用和优3、使学生主动参与实验统计活动产生对实验研究问题兴趣体会实验对研究问题作用感受统计与现实生活密切系教学重认识复式折线统计图并用复式折线统计图表示数据教学难分析数据体会数据蕴含规律教学准备水温计两支杯口不陶瓷杯和陶瓷碗各教学程、激情导入引入新课学们看看老师带了什么？他们材质都是样不是什么呢？把样多水倒进相水温下降速会相吗？猜猜哪下降快？是不是这样结呢我们可以怎么办？下面我们做实验验证下陶瓷杯和陶瓷碗放入样多水用水温计量出水温记录表格指名学三分钟测量次水温并把结记录表格二、创设情境学习新知、今天我们继续学习折线统计图（出示课题齐）上节课我们学习了单式折线统计图它有什么特？它是由什么组成？怎么做？、出示例题（）、学们观察下单式折线统计图和复式折线统计图有什么相有什么不？（组讨论）汇报交流（）、你能接着完成折线统计图吗？展示交流（3）、分析数据例讨论题先独立思考并统计图里再组里讨论、交流统问题结交流哪组代表交流下你们对这几问题结论并且图上指指说说向全班学说明结从图你们还能知道些什么？（）、提问和单式折线统计图比复式折线统计图有什么特？（复式折线统计图除了能表示出数据多少直观形象反映数据变化情况外还便比较不数据差异）（5）、指明学生汇报课前实验结记录表格里根据实验数据完成复式折线统计图并思考下面问题（6）、交流讨论和实验前估计进行比较结与预测是否相并班里说明哪水温下降快些指定组交流呈现记录数据和复式折线统计图说明水温各是怎么变化哪水温下降快些能从知道什么两容器水温从几分钟开始饮用比较合适三、课堂结通学习你对复式折线统计图有哪些认识还有哪些收获？。
五年级下册数学教案-2.2 复式折线统计图 苏教版
第2节复式折线统计图教学内容江苏版小学数学五年级下册第23～24页。
教学目标知识技能1．认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。
2．能利用复式折线统计图直观有效地表示数据，并能对数据进行简单有效的分析和预测。
数学思考与问题解决在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。
通过研究小组的交流协作，培养合作情感态度体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，具有初步的统计观念。
根据统计内容对学生进行思想教育。
重点难点重点：认识单复式折线统计图的区别，理解复式统计图中图例的作用，经历统计的全过程。
难点：认识单复式折线统计图的区别，经历统计的全过程教具学具例2挂图。
教学设计一、谈话导入李小洁同学为了了解不锈钢保温杯和陶瓷保温杯的性能，做了一次对比实验，并制作了一张统计表，我们一起看看好吗？二、学习新知1．分析统计表，获得信息。
师同学们，通过这个统计表，你们能获得哪些信息？学生自由回答。
（0分钟时，都是95度；30分钟时，不锈钢保温杯是90度，陶瓷保温杯是74度……）2．完成折线统计图。
师：同学们观察得真仔细啊，通过统计表不能直接看出数据的变化趋势，李小洁又想到了我们学过的折线统计图，可是她只完成了部分统计图，你们能不能接着完成下面的折线统计图？学生自己尝试完成折线统计图。
3．学习复式折线统计图。
请同学们仔细观察自己制作的统计图，看看这幅统计图与我们以前学过的单式折线统计图有什么不同。
预设：学生可能会说，有两个图例，有两条折线。
师：同学们观察得真仔细啊！像这样的有两条折线的统计图叫做复式折线统计图。
师：你们能根据统计图完成下面的问题吗？（1）实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？学生回答：60分钟时差26度，120分钟时差27度。
（2）不锈钢保温杯中的水温下降到70度大约经过多少分钟？陶瓷保温杯呢？学生回答：不锈钢保温杯大约需要120分钟，陶瓷保温杯大约需要30分钟。
五年级下册数学教案-2.2.复式折线统计图的认识和应用-苏教版
五年级下册数学教案-2.2.复式折线统计图的认识和应用-苏教版教学内容本节教学内容为《五年级下册数学》中的2.2节，主题为“复式折线统计图的认识和应用”。
通过本节课的学习，学生将理解复式折线统计图的基本概念，学会如何从复式折线统计图中提取信息，并能够运用复式折线统计图分析实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握复式折线统计图的基本构成和特点，能够阅读和分析复式折线统计图，并能根据数据绘制简单的复式折线统计图。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，提高学生运用统计图解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数据的敏感性，激发学生对数学学习的兴趣。
教学难点1. 复式折线统计图与单式折线统计图的区分。
2. 如何从复式折线统计图中准确地提取信息。
3. 绘制复式折线统计图时的数据对应和坐标轴标度的确定。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、复式折线统计图示例。
2. 学具：直尺、量角器、坐标纸、彩笔。
教学过程1. 导入新课：回顾单式折线统计图的知识，通过提问方式引导学生思考复式折线统计图的特点和作用。
2. 新课讲解：- 展示复式折线统计图的示例，引导学生观察并总结其特点。
- 讲解复式折线统计图的构成要素，如坐标轴、数据点、折线等。
- 通过实例分析，教授如何从复式折线统计图中提取信息。
3. 动手实践：- 分组让学生合作绘制简单的复式折线统计图。
- 指导学生如何选择合适的坐标轴标度，如何准确地在图中表示数据。
4. 案例分析：- 提供一些实际问题，让学生尝试使用复式折线统计图进行分析。
- 引导学生讨论分析过程中的难点和解决策略。
5. 总结与反思：- 回顾本节课所学内容，强调复式折线统计图在实际生活中的应用。
- 鼓励学生分享学习心得，提出疑问，共同探讨。
板书设计板书设计将突出复式折线统计图的结构和绘制方法，通过图表和文字的结合，直观地展示教学内容。
作业设计1. 基础练习：让学生绘制一个简单的复式折线统计图，巩固坐标轴的绘制和数据点的表示。
五年级下册数学说课稿-2 折线统计图-苏教版
五年级下册数学说课稿-2 折线统计图-苏教版一、教学背景本课是五年级下册数学的第二节课，主要教授折线统计图的绘制方法以及折线统计图的应用。
在教学过程中，学生需要掌握折线统计图的特点和绘制方法，能够准确地读取和分析数据，对于未来的学业和生活有着重要意义。
二、教学目标1.能够正确理解折线统计图的特点及其应用；2.掌握绘制折线统计图的方法；3.能够读取和分析折线统计图中的数据；4.培养学生的数据分析和应用能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：折线统计图的特点和绘制方法；2.教学难点：如何分析折线统计图中的数据，进行有效的应用。
四、教学方法1.借助教学模型演示；2.以教材为基础，逐步引导学生理解和掌握知识；3.采用小组讨论和合作学习的方式，帮助学生相互交流，提高学习效果。
五、教学步骤1. 导入与引入在课堂上播放有关“折线统计图” 的相关视频，通过呈现图示让学生们自己寻找图中有无规律，由此引导学生了解折线统计图。
2. 课堂探究（1）折线统计图的数据来源让学生们明确折线统计图的数据来源，让学生明确数据来源的分类及意义。
（2）折线统计图的绘制方法简要介绍折线统计图的绘制方法，强调学生应当逐步练习。
（3）折线统计图的特点让学生了解折线统计图的特点，让学生明白相对于其他统计图的互补性。
（4）折线统计图的应用让学生知道折线统计图在实际应用中的优越性和不足之处。
3. 课后拓展引导学生在小组内讨论当地某一商品的价格变化并进行折线统计图的绘制。
完成后，让每个小组报道一下自己的成果。
六、教学流程图st=>start: 导入与引入op1=>operation: 折线统计图的数据来源op2=>operation: 折线统计图的绘制方法op3=>operation: 折线统计图的特点op4=>operation: 折线统计图的应用sub1=>subroutine: 小组讨论e=>end: 课后拓展st->op1->op2->op3->op4->sub1->e七、板书设计折线统计图•定义•数据来源•绘制方法•特点•应用八、教学评估在教学过程中，我会根据学生在课堂上的表现和课后的作业，进行教学评估。
五年级下册数学教案-2.2,复式折线统计图丨苏教版,(5)
五年级下册数学教案-2.2,复式折线统计图丨苏教版,(5)复式折线统计图教案教学目标：1、使学生经历用复式折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，能根据要求把复式折线统计图补充完整。
2、使学生能根据复式折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，发展统计观念，培养统计意识。
3、使学生进一步体会统计在现实生活中的应用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
教学重点：学生根据复式折线统计图，对数据进行分析，比较。
教学难点：帮助学生形成统计的思想，体现统计的价值。
教学过程：一、复习引入。
1、出示青岛市的统计表，让学生说说相关信息。
师：那么我们看一下青岛市的降水量，这是青岛市2003年降水量的统计表，你得到了哪些信息？（学生说一说）师：我们可以把这张统计表做成折线统计图。
（板书：折线统计图）出示课件。
师：横轴表示什么？纵轴表示什么？每一格表示降水量是多少毫米？半格呢? 学生回答。
师：统计表和折线统计图相比，折线统计图有什么优点？（学生回答）板书：直观性增减变化 2、你能根据青岛各月的降水量，猜测一下昆明各月降水量的变化情况吗？出示空白图，引导学生猜测，学生猜一个，你出示一个。
二、师生探究，合作交流 1、让学生观察两幅统计图，抢答老师的问题。
（1）一月份降水量相差多少？（40）（2）二月份降水量相差多少？（27）（3）这两个城市哪个月的降水量最接近？（）（4）这两个城市哪个月的降水量相差最多吗？师：为什么刚才那两个问题我们回答不出来？生：两张图不方便看。
师：你能想出什么好的方法解决我们刚才的问题吗？生：将两张统计图合在一起，就能看得很清楚。
师：非常好的方法，那么同学们自己能把这两张统计图合并吗？拿出老师刚才发的纸，试试看。
（1）指名学生口答如何做的，并展示学生作业，引导互相评价，肯定优点，指出不足。
五年级下册数学【说课稿】-2.2 复式折线统计图丨苏教版
五年级下册数学说课稿-2.2 复式折线统计图丨苏教版一、教学目标1.了解复式折线统计图的构成和制作方法；2.掌握复式折线统计图的阅读和分析方法；3.能够制作简单的复式折线统计图。
二、教学重难点1.复式折线统计图的制作方法；2.复式折线统计图的阅读和分析方法。
三、教学过程3.1 导入新课教师出示一张复式折线统计图，让学生观察并回答下列问题：1.这是一张什么图表？2.这张图表表示了什么内容？3.这张图表有什么特点？通过询问，让学生了解复式折线统计图并体会到它的重要性。
3.2 学习新知3.2.1 复式折线统计图的构成复式折线统计图由两条或多条折线组成，每条折线代表一个数据系列。
在同一坐标系下，用折线将各个数据点连接起来形成的图表称为折线统计图。
那么，复式折线统计图是由两个或多个折线统计图组成，该图用于比较不同数据系列之间的关系和变化趋势。
3.2.2 复式折线统计图的制作方法制作复式折线统计图的步骤：1.确定该图各类别的名称；2.统计表中各类别的数据；3.设计好坐标轴，确定横坐标和纵坐标的数据刻度；4.在坐标系中画出相应的点，并将点用折线连接。
绘制复式折线统计图时，需要注意以下几个问题：1.刻度的选择要合理；2.对于超出纵坐标范围的数据，需要分段表示；3.标题、图例、单位等要醒目明了。
3.2.3 复式折线统计图的阅读和分析方法分析复式折线统计图时，需要注意以下几个问题：1.横坐标代表什么？2.纵坐标代表什么？3.每条折线代表什么？4.折线的变化趋势是什么？3.3 模拟制作教师出示一份统计表，让学生根据制作方法进行制图练习。
3.4 练习与检查学生可以从教师提供的数学期末试卷中，挑选有关复式折线统计图的试题进行练习。
教师可以利用上课时间检查学生完成的练习情况。
3.5 课后作业完成课本上关于复式折线统计图的习题。
四、教学小结通过本节课的学习，我们了解了复式折线统计图的构成、制作方法、阅读和分析方法等内容。
同时，通过制图练习和试题练习，加深了对复式折线统计图的理解和掌握，提高了数学分析问题和图表读写能力。
五年级下册数学教案-2.2 复式折线统计图的认识和应用丨苏教版
复式折线统计图的认识和应用教学目标：1.使学生经历用复式折线统计图描述数据的全过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息；根据要求会在有横轴和纵轴的方格图上把复式折线统计图补绘完整。
2.使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析比较并作出合理的判断推理，解决相应问题。
3.进一步渗透统计思想，培养学生观察、操作和分析的能力。
教学重、难点：重点：认识复式折线统计图，能根据数据的变化进行分析和预测；制作复式折线统计图。
难点：在复式折线统计图的制作；根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析比较并作出合理的判断，解决相应问题。
教学过程：一、联系生活，激疑导入1.读图辨析，复习旧知上一节课我们学习了折线统计图，你知道折线统计图有哪几部分组成吗？2.今天我们继续来研究折线统计图。
二、合作交流，探究新知1.对比激疑，引出新知李小洁用不锈钢杯和保温杯做了一次对比实验，以了解这两种保温杯的性能。
你能根据表中的数据，完成下面的折线统计图吗？明确：因为是对两个保温杯的性能进行统计，图中会有两条折线。
为了加以区分，可用图例说明。
红色实线表示不锈钢杯的温度。
红色虚线表示陶瓷杯的温度。
统计图的名称要稍作改动，横轴表示时间，纵轴表示水温。
同样要写上制图的日期。
画图的步骤：描点写数据、连线揭题：这就是一张完整的复式折线统计图，这也就是我们今天学习的新内容。
2.观察比较，获取信息谈话：你能根据这张复式折线统计图回答下面的问题吗？你是怎么看的？（1）实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？（2）不锈钢保温杯中的水温下降到70摄氏度大约经过多少分钟？陶瓷保温杯呢？（3）哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你还能知道些什么？（4）师：刚才我们通过观察，分析，比较从复式折线统计图上又获得了大量的信息，那么在这个过程中。
你感受到复式折线统计图与单式折线统计图比较具有哪些特点?小结：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。
五年级下册数学教案-2.2 复式折线统计图的认识和应用丨苏教版
教案：复式折线统计图的认识和应用一、教学内容本节课主要让学生学习复式折线统计图的概念、特点以及如何通过复式折线统计图获取信息。
内容包括：复式折线统计图的定义，复式折线统计图的构成要素，如何阅读和分析复式折线统计图，如何绘制复式折线统计图。
二、教学目标1. 让学生掌握复式折线统计图的概念和特点，理解复式折线统计图的作用。
2. 培养学生阅读和分析复式折线统计图的能力，能够通过复式折线统计图获取有用的信息。
3. 培养学生绘制复式折线统计图的能力，提高学生的数据处理和表达能力。
三、教学难点1. 复式折线统计图的构成要素的理解和掌握。
2. 如何在复式折线统计图中发现和分析问题。
四、教具学具准备1. 教具：复式折线统计图的示例图，教学PPT。
2. 学具：学生自己的复式折线统计图，彩笔，笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入复式折线统计图的概念，让学生观察和思考复式折线统计图的特点和作用。
2. 讲解：讲解复式折线统计图的定义，构成要素，如何阅读和分析复式折线统计图，如何绘制复式折线统计图。
3. 实践：让学生用自己的复式折线统计图进行阅读和分析，发现和解决问题。
4. 总结：通过学生的实践和反馈，总结复式折线统计图的特点和作用，以及如何运用复式折线统计图。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出复式折线统计图的概念和特点。
可以设计如下板书：复式折线统计图- 定义：同时表示两个或多个量的变化情况- 构成要素：坐标轴、折线、标签等- 作用：直观地反映量的变化情况，发现和解决问题七、作业设计作业设计要能够巩固学生对复式折线统计图的理解和应用。
可以设计如下作业：1. 根据给定的数据，绘制复式折线统计图。
2. 通过复式折线统计图，分析给定的数据，回答相关问题。
八、课后反思课后反思要针对教学过程中的优点和不足进行总结，以便改进教学方法和提高教学质量。
可以反思如下：1. 学生对复式折线统计图的概念和特点是否已经掌握？2. 学生是否能够通过复式折线统计图获取有用的信息？3. 教学过程中是否有需要改进的地方？例如，讲解是否清晰易懂，实践环节是否充分等。
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五年级下册数学说课稿-2.2 复式折线统计图苏教版
一、教学目标
1.熟练掌握复式折线统计图的绘制方法；
2.能够对所给的数据进行分析，并绘制相应的复式折线统计图；
3.提高学生的数据分析能力和绘图能力。
二、教学重难点
1.教学重点：复式折线统计图的概念和绘制方法；
2.教学难点：如何进行数据分析，将数据转换成折线统计图。
三、教学准备
1.教材：苏教版五年级下册数学教材；
2.工具：纸笔、尺子、计算器；
3.教学资料：教学课件、数据表格。
四、教学过程
1. 导入新课
教师出示一张简单的数据表格，让学生试着分析并思考有哪些方法可以呈现出这份数据。
2. 引入知识
教师出示复式折线统计图的图片，并引导学生思考其中的特点和作用。
3. 讲解步骤
1.怎样画出复式折线统计图？
（1）按照横纵坐标的要求，确定坐标系；
（2）计算并标出每个数据点的横纵坐标；
（3）沿着这些点以“折线”的形式连接起来；
（4）在横轴和纵轴上注明单位，并标出该图的标题。
2.如何进行数据分析？
（1）搜集数据，要确保数据准确无误；
（2）确定数据的类型和范围；
（3）将数据汇总并计算其平均值、中位数等指标；
（4）根据数据的类型和范围选择合适的图形进行绘制。
4. 实现操作
教师出示一组数据，让学生试着画出相应的复式折线统计图，并进行分析。
5. 拓展练习
出示更多的数据，并引导学生进行分析和相应的绘图。
五、教学总结
通过本节课的学习，学生们熟练掌握了复式折线统计图的概念和绘制方法，并能够对所给的数据进行分析，并绘制相应的复式折线统计图。
同时本节课也提高了学生的数据分析和绘图能力。
下一步教学中，将引导学生进一步复杂的数据分析，并绘制更多类型的统计图。