动物的花衣裳公开课评课
幼儿园大班美术教案《动物的花衣裳》含反思
幼儿园大班美术教案《动物的花衣裳》含反思一、教学目标：1.认得和区分不同的动物和它们的特征，了解动物的花纹和颜色。
2.激发幼儿的制造力和想象力，培育幼儿的美术爱好。
3.学习把握一些基本绘画技巧，如涂色、剪纸等。
4.磨练幼儿的手眼协调本领和动手本领，提高幼儿的造型本领。
二、教学内容：1.介绍动物的特征、花纹和颜色。
2.学习如何用涂色和剪纸的技巧制作动物的花衣裳。
三、教学准备：1.动物图案、颜色卡片、剪刀、各种颜色的彩笔，颜料、毛笔、画板、卡纸等。
四、教学过程:1.导入活动（20min）老师可以先让幼儿看一些动物图片，引导幼儿认得各种动物的特征，并介绍动物的花纹和颜色。
2.学习如何用涂色和剪纸的技巧制作动物的花衣裳。
（50min）老师可以为每位幼儿分发一些颜色卡片，再将一些不同的动物图案分发给小伙伴们。
然后，让幼儿们自由地选择颜色和图案，同时向他们呈现一些涂色和剪纸的技巧。
让幼儿们动手试一试，制作本身喜爱的动物花衣裳。
3.提高造型本领的练习（40min）老师可以将动物花衣裳贴在墙上呈现，可以让幼儿们赏识和比较彼此的作品。
随后，老师可以布置幼儿们在卡纸上画出其他本身喜爱的动物，再用同样的技巧制作花衣裳。
激励他们充分运用想象力和制造力，扩展思维，提高造型本领。
五、教学反思：本次教学中我使用了多种教学方法，如导入活动、示范、让幼儿动手等。
这样既不会让幼儿感到单调和无聊，又能够让幼儿学到各种技巧和学问。
同时，在教学过程中我也发觉了本身的缺点和不足，例如在制作花衣裳的过程中，有些幼儿并没有把握好涂色和剪纸的技巧，下次我会更加重视这些基础技能的讲解和实践。
同时，在幼儿制作花衣裳的过程中，我也发觉有很多幼儿并不喜爱本身制作的作品，这也需要我尽快找到方法激发幼儿的自信念和制造力。
总之，教学需要我不断总结和反思，以期能够给幼儿供给更好的教育和服务。
小学美术_《动物的花衣裳》教学设计学情分析教材分析课后反思
《动物的花衣裳》教学设计教学目标：1、让学生观察、感受动物斑纹的自然之美,了解并分析不同斑纹的造型元素：点、线、色彩、肌理等。
学会表现“花衣裳”的美术语言。
2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过绘画、剪贴、刮画等方法改变动物斑纹的形状或色彩,创意新的“花衣裳”。
3、在学习中树立爱护、保护动物的意识，在美化生活的基础上热爱生活。
教学重点：观察、感受动物斑纹的自然之美,了解并分析不同斑纹的造型元素：点、线、面、色彩。
教学难点：发挥创意想象,尝试改变动物斑纹的形状或改变动物斑纹的色彩,创意新的“花衣裳”。
教学准备教师：课件、示范作品、剪刀、固体胶、刮蜡纸、小木棒等。
学生：彩纸、剪刀、彩笔、胶水、刮蜡纸、小木棒等。
教学过程：一、游戏导入1、让我们一起来做个小游戏——比眼力。
游戏规则是请同学们快速的找出图片中的小动物。
（出示图片，请学生指出来）小结：这些动物身上都有一件神奇的衣裳，在大自然中可以瞒天过海。
今天动物们就要穿着它，去参加一场动物服装大赛，你想去吗？师：好。
让我们一同走进动物的花衣裳。
——板书课题。
二、教授新课1、出示变色龙图片，引导学生说出作用通过课件，展示其他动物的图片，在播放过程中，引导学生关注不同动物的花纹及色彩的作用，例如：变色龙的颜色是保护色，迷彩服就是根据变色龙的保护色原理设计出来的，颜色亮丽的蛇有警戒作用，孔雀开屏有美化作用吸引异性。
2、捉迷藏(看斑纹，找动物）通过一个捉迷藏的游戏，引导学生仔细观察，总结分析。
师：小动物很调皮，正在和我们玩捉迷藏的游戏，请同学们找找藏起来的动物都有谁呢？课件显示动物斑纹的局部图片，让同学们猜测回答。
同学们很快的猜出来有老虎、斑马。
师：你们是怎么猜出来的呢？生：通过身上的斑纹猜出来的。
3、分析动物斑纹的造型元素（点、线、面、色彩）师：它们是谁？衣裳的花纹有什么共同点？生：斑点狗、七星瓢虫、花豹。
生：它们的身上都有小点点。
师：真棒,你的观察很仔细。
幼儿园小班科学优质课教案《动物花花衣》及教学反思(精选5篇)
幼儿园小班科学优质课教案《动物花花衣》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园小班科学优质课教案《动物花花衣》及教学反思《小班科学优质课教案《动物花花衣》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计思路：动物是幼儿最喜欢交流的话题之一，在主题《动物花花衣》的开展过程中，孩子们会自发地去欣赏主题墙面的动物，交流自己喜欢的动物、交流看到的动物外形特征。
根据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动，旨在幼儿在观察动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进行归类。
所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究，在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类，体验找动物朋友的快乐。
活动目标：1、观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。
2、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐活动过程：1、导入导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗?"教案来自：屈老师教案网."你知道动物园里有哪些动物朋友?过渡语：动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。
2、找一样皮毛花纹的动物朋友过渡语：你们猜猜，这是谁?(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)提问：这动物身上的花花衣是怎样的?猜猜它是谁?小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。
提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗)梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜测，听梅花鹿录音揭晓答案)小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。
(2)老虎(听老虎叫声)提问：听，这是谁来了?老虎身上的花花衣是怎样的?小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。
幼儿园大班美术优质课教案《动物的花衣服》及教学反思5篇
幼儿园大班美术优质课教案《动物的花衣服》及教学反思5篇第一篇：幼儿园大班美术优质课教案《动物的花衣服》及教学反思《大班美术优质课教案《动物的花衣服》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图本次活动设计的灵感源于网络上的一系列手部的彩绘作品。
作品中那灵动、有趣的物象就像生活中一个个精美的艺术欣赏品，不断地在丰富的色彩和变幻的手形中跳动出来，吸引着我们的目光。
《动物的花衣服》是大班动物主题中的一个美术活动。
整个活动中我一改原教材中平铺直叙的教学手法，紧紧围绕着艺术领域目标中的内涵价值(幼儿园的艺术活动应让孩子们充分地感受与表达、表现和创造)，巧妙地将手影、彩绘和动物身上有趣的斑纹有效地链接起来：通过找一找(生活中的动物花衣服)、比一比(动物花衣服的不同特征)、画一画，猜一猜(孩子手部造型的创作--动物花衣服)、演一演(我创作的动物)步步推进、层层深入。
让幼儿在轻松愉悦的气氛中观察和比较、表达与表现，最终碰撞出属于孩子自己的艺术火花，演绎出属于孩子自己的精彩。
希望这种有别于以往美术教学的形式能让孩子喜欢，能让他们从中找寻到三者结合后所带来的惊喜和满足，同时也从中发现和感受一件事：生活就是艺术，艺术其实就是这么简单和快乐。
活动目标1.初步了解动物花纹的特点。
2.能在变换的手型上添加色彩、线条、花纹等，创作出多变的动物形象。
3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动重难点重点：了解动物身上花纹的特点。
难点：能在变换的手型上添加色彩、线条、花纹等，创作出多变的动物形象。
活动准备1.物质准备：ppt、动物图片、水粉颜料、水粉笔、抹布、笔筒等。
2.经验准备：了解一些身上有花纹的动物。
活动过程一、找一找1.今天我们来玩一个“找一找”的游戏，找找动物的花衣服。
我们可不是在动物身上找，而是在我们生活中各种各样的东西上找一找。
2.出示PPT，找找都有谁的花衣服。
小班主题教案《动物的花花衣》及教学反思（含五篇）
小班主题教案《动物的花花衣》及教学反思（含五篇）第一篇：小班主题教案《动物的花花衣》及教学反思小班主题教案《动物的花花衣》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿有喜欢、关心小动物的情感，了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配，体验和同伴一起游戏的快乐，快来看看幼儿园小班主题《动物的花花衣》含反思教案吧。
设计思路：近段时间，我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料：如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动。
小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。
他们的有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。
于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。
活动目标：1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。
2、有喜欢、关心小动物的情感。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐活动过程：一、感知动物的毛皮花纹1、今天，老师带你们到森林去玩！（森林背景）老师听说有很多小动物在森林里等着我们呢。
在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；（感知它们的皮毛花纹）我们一起来看看这是谁？（可引导幼儿与小动物打个招呼，增进幼儿与动物的亲近感，更好地融入到环境中去。
）它们身上的花纹是什么样子的？小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶牛身上的花纹是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！2、区别动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观察发现皮毛的异同。
幼儿园小班科学实验教案《动物花花衣》及教学反思[模版]（精选5篇）
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幼儿园小班科学实验教案《动物花花衣》及教学反思[模版]（精选5篇）幼儿园小班科学实验教案《动物花花衣》及[模版] 篇1小班下学期《动物花花衣》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿喜欢动物，激发幼儿爱动物的情感和探索的愿望，在游戏中，观察了解几种动物身上花纹的异同，愿意表达自己的发现，通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力，快来看看幼儿园小班下学期科学《动物花花衣》含反思教案吧。
【活动目标】1、在游戏中，观察了解几种动物身上花纹的异同，愿意表达自己的发现。
2、喜欢动物，激发幼儿爱动物的情感和探索的愿望。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
【活动准备】1、多媒体《猜猜我是谁》；2、小树林、动物图片若干。
【活动过程】一、幻灯片第一张：情景游戏——《作客》1、“今天天气真好，有好多的动物朋友要来我们菠萝班和我们小朋友一起玩游戏”。
2、多媒体猜谜游戏：《猜猜我是谁》第一个动物（1）幻灯片第二张：图片上露出一动物的尾巴。
“我们猜猜是谁来了？”（2）播放动物叫声提示。
“你怎么知道是小猫咪来了？”（3）幻灯片第三张：猫咪第二个动物（1）幻灯片第四张：听门铃声，尝试提问：“请问你是谁呀？”（2）根据动物的回答请幼儿猜动物。
动物语言提示：1、我的身上有花纹；2、我的身上的花纹是一点一点的小黑点；3、我喜欢肯肉骨头（3）幻灯片第五张：数数有几只斑点狗（3个）。
第三个动物（1）幻灯片第六张：听门铃声，尝试提问：“请问你是谁呀？”（2）根据动物的回答请幼儿猜动物。
动物语言提示：1、我的身上有花纹，身体很大很大；2、我身上的花纹是一块一块的；3、我每天都挤有营养的东西给大家喝（3）幻灯片第七张：听声音数小动物叫了几声。
二、动物的花花衣。
1、今天有哪些动物来了？帮助幼儿回忆。
2、幻灯片第八张：小动物身上的衣服都一样吗？哪里不一样？小结：原来小动物身上的衣服都不一样的，有的是一条一条的花纹，用一个好听的词语说：条状的花纹。
幼儿园大班教案《动物的花衣裳》含反思
幼儿园大班教案《动物的花衣裳》含反
思
教学目标：
1. 让幼儿通过这节课学会认得不同种类动物的花纹与花色。
2. 了解动物的花衣裳可以保护它们。
3. 培育幼儿的察看本领和动手本领。
教学重点：
1. 让幼儿认得不同种类动物的花纹与花色。
2. 培育幼儿的察看本领和动手本领。
教学难点：
1. 通过图画、图片、动画等多种形式，让幼儿了解动物花衣裳的实在形式。
2. 引导幼儿理解动物花衣裳可以保护它们这一概念。
教学准备：
1. 图画、图片、动画等多种形式的教学工具。
2. 给每个幼儿准备一张白纸和不同颜色的彩笔。
教学过程：
一、导入环节
1. 童谣《小鸟啄食》。
2. 介绍今日的学习内容：动物的花衣裳。
二、学习环节
1. 通过图画、图片、动画等多种形式，让幼儿认得不同种类动物的花纹与花色。
2. 讲解动物的花衣裳可以保护它们，如斑马的条纹可以帮忙它们隐匿在浓草丛中不被猎人发觉。
3. 让幼儿本身动手画出本身心目中的动物花衣裳。
三、巩固环节
让幼儿相互呈现本身画的动物花衣裳，并进行简单的互动交流。
四、反思环节
1. 老师反思：本节课应当加强动物花衣裳与动物生存之间的关联，引导幼儿更好地认得动物花衣裳的作用。
2. 同学反思：幼儿们基本把握了各种动物花衣裳的模样和作用，但有些幼儿还需要加强动手本领。
大班美术优质课教案及教学反思《动物的花衣服》
大班美术优质课教案及教学反思《动物的花衣服》一、教学目标1.通过观察和描述动物身上的花纹，培养幼儿的观察力和表达能力。
2.鼓励幼儿运用各种材料进行创作，培养其艺术创造力和动手能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过分享作品，增强幼儿的自信心和归属感。
二、教学准备1.图片或卡片：展示各种动物身上的花纹。
2.纸张、彩色铅笔、剪刀、胶水：给幼儿使用。
3.工作桌、椅子及附属设备：为幼儿提供创作空间。
三、教学过程1.导入（5分钟）–引入课题《动物的花衣服》，提问：“大家喜欢动物吗？动物的身上有什么特点？”引导幼儿回答。
–展示图片或卡片，让幼儿观察并描述动物身上的花纹特点，如斑点、条纹、花纹等。
2.学习（15分钟）–给每个幼儿发放一张纸和彩色铅笔。
–让幼儿自由绘制自己心中独特的动物花纹，鼓励他们发挥想象力，可以参考之前展示的图片。
–学生们可以选择一种动物花纹进行绘制，也可以将多种花纹融合在一起。
–鼓励幼儿在绘制动物花纹时，可以适当加入自己的创意和个性。
3.创作（25分钟）–分发剪刀、胶水等材料，让幼儿在纸上剪下他们绘制的动物花纹。
–提醒幼儿注意剪纸的技巧，避免伤到手指。
–鼓励幼儿将剪下的花纹贴在另一张纸上，可以按照自己的喜好进行排列和组合，也可以添加其他元素如树木、天空等进行创作。
4.分享（10分钟）–邀请幼儿一个个来展示和分享自己的作品，鼓励他们用简单的语言描述自己的创作思路和动物花纹。
–其他幼儿可以进行积极的评价和互动，提出问题或给予肯定的评论。
–老师也可以给予一些鼓励和建议，帮助幼儿进一步提升创作技巧和美感。
5.教学反思（10分钟）–回顾教学过程，评价教学效果。
–思考教学中的亮点和不足之处，分析原因并提出改进意见。
–总结幼儿在本节课中获得的知识和技能，以及对美术创作的兴趣和热情度。
四、教学反思本节课通过观察和表达动物身上的花纹，培养了幼儿的观察力和表达能力。
幼儿在自由绘制动物花纹时，能够发挥想象力，表现出一定的创造力。
小学美术_动物的花衣裳教学设计学情分析教材分析课后反思
《动物的花衣裳》教学设计教学目标1.知识与技能让学生观察、感受动物斑纹的自然之美,了解并分析不同斑纹的造型元素-点、线、面以及色彩。
2.过程与方法通过点线面相结合的方法改变动物斑纹的形状或色彩,创意新的“花衣裳”。
3.情感态度与价值观引导学生树立保护与热爱动物的意识。
教学重点观察、感受动物斑纹的自然之美,了解并分析不同斑纹的造型元素-点、线、面以及色彩。
教学难点发挥创意想象,尝试改变动物斑纹的形状或改变动物斑纹的色彩,创意新的“花衣裳”。
教学准备教师：课件、示范作品、邀请函等。
学生：勾线笔、彩色水笔、油画棒等绘画工具材料。
教学过程一、导入阶段刚才老师接到了一份邀请函，我们一起来看看这份邀请函里说的什么内容吧！（出示图片，学生读内容）原来这是花格子大象艾玛送来的，看完邀请函同学们，你们愿意去帮小动物设计衣服吗？好，那这节课我们就一起来帮助小动物设计漂亮的花衣裳！学习第11课《动物的花衣裳》。
出示课题。
二、新授阶段1、想一想，自主交流现在老师请同学们想一想，你要怎样才能把衣服设计的很漂亮呢？（板书花纹、色彩）2、欣赏图片、空中画花纹（1）你曾经在哪里看到过漂亮的花纹、颜色？出示图片，今天我们就一起到大自然中走一走，看一看，这里都有什么样的花纹与颜色。
（2）现在请你跟老师一起伸出你的手指，把你看到的花纹在空中用优美的线条画出来。
（边欣赏图片边画）2、看斑纹、猜动物现在请闭上你的眼睛，把你刚刚画的花纹记住。
老师要考验一下你喽！考验1、你知道这是哪只动物身上的花纹吗?(课件)（学生思考回答热带鱼、长颈鹿、斑马、豹子、孔雀。
）3、分析动物斑纹的造型元素考验2、找相同，这些动物身上都穿了什么花纹的衣服?(课件)（1）出示斑点狗与热带鱼图片，它们都有什么样的花纹？教师总结：它们身上都布满了大小不同的斑点—点(板书)（2）出示斑马和老虎图片，它们都穿了什么样的花衣裳呢?教师总结:它们都穿了线条状花衣裳。
—线(板书)（3）大熊猫和长颈鹿呢？穿了有大色块花纹的衣裳。
动物的花衣裳评课稿
动物的花衣裳评课稿《动物的花衣裳》是一本儿童绘本，它讲述了一只羊想变得与众不同，创造属于自己的花衣裳的故事。
这本绘本适合3-6岁儿童阅读，其作者是美国作家玛丽•安•赖恩。
这篇评课稿将从故事情节、人物描写、图画插图等方面来分析这本绘本的特点及其价值。
一、故事情节本书以一只羊作为主角展开故事，故事情节简单却富有教育意义。
故事中，羊儿想要与众不同，于是种下一颗神奇的种子，种子长出了一朵美丽的花卉，羊儿用这些花卉制作了一身花衣裳，成为了动物世界的焦点。
尽管其他动物嘲笑她，但羊儿并没有妥协，她坚持自己的选择，最终得到了其他动物的认可。
这个故事告诉孩子们，做自己、追求独特是正常的、可尊重的，也相信了每个孩子都可以在自己独特的领域闪耀光芒。
二、人物描写故事中的人物都是以动物为主，如羊儿、马、鸟等，但这些动物的形象表现不是简单的模仿真实动物，在形象上存在多种夸张、夸示与矮化的表现形式。
每个角色都是活灵活现的，他们有着各自的性格、情感，这种对动物的描写是很有趣的，对于孩子们来说，更容易接受与理解。
三、图画插图本书的插图非常精美，画风独特，用色艳丽，极富装饰性。
绘图家在刻画人物时恰到好处地将夸张的表现与可爱的情感完美结合，使人物更生动、有趣。
总之，本书是一本很棒的儿童绘本，它以羊儿的故事，告诉孩子们做自己，尊重自我，从而成就自我梦想；以特有的风格刻画动物，让孩子们在欣赏中学习感知；图画插图非常吸引人，在视觉上呈现出异彩纷呈的色彩。
这样的绘本对于孩子们的启发与启迪具有很大的帮助，所以我们应该引导孩子多阅读这样的经典名著。
小班主题教案《动物的花花衣》含反思
一、主题来源自然界中，动物们总是以各种方式来保护自己，适应环境。
这些保护色、警戒色、拟态等现象，就像动物们的“花花衣”。
通过观察这些现象，可以让幼儿了解动物的生活习性，培养他们的观察力和想象力。
我们设计了小班主题活动《动物的花花衣》。
二、活动目标1. 让幼儿观察和了解动物的保护色、警戒色、拟态等现象。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对自然环境的兴趣和好奇心。
三、活动准备1. 图片素材：各种具有保护色、警戒色、拟态现象的动物图片。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 音乐CD《动物的花花衣》。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示一张动物图片，引导幼儿观察动物的外形特征，引发幼儿对动物“花花衣”的兴趣。
2. 观察：教师逐一展示具有保护色、警戒色、拟态现象的动物图片，引导幼儿观察并说出这些动物的特点。
3. 讨论：教师组织幼儿讨论动物为什么会有这些特点，这些特点对动物有什么作用。
4. 绘画：教师引导幼儿根据自己的观察和想象，用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的动物“花花衣”。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏、交流。
6. 结束：教师播放音乐CD《动物的花花衣》，带领幼儿一起模仿动物的动作，结束本次活动。
五、活动反思本次活动中，幼儿们对动物的“花花衣”表现出极大的兴趣，他们积极参与观察、讨论，并在绘画环节发挥了自己的想象力和创造力。
但在活动过程中，部分幼儿对动物特点的表述还不够准确，需要在今后的活动中加强引导。
总体来说，本次活动达到了预期的目标，幼儿们在愉快的氛围中学习了动物的生存智慧。
六、教学内容1. 图片素材：各种具有保护色、警戒色、拟态现象的动物图片。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 音乐CD《动物的花花衣》。
七、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示一张动物图片，引导幼儿观察动物的外形特征，引发幼儿对动物“花花衣”的兴趣。
2. 观察：教师逐一展示具有保护色、警戒色、拟态现象的动物图片，引导幼儿观察并说出这些动物的特点。
小班主题教案《动物的花花衣》含反思
一、主题来源动物的世界五彩斑斓，它们的外表特征与生活环境息息相关。
为了让小班幼儿观察和了解动物的这一特点，我们设计了《动物的花花衣》这一主题，希望通过观察不同动物的花花衣，让幼儿对动物有更深入的了解，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿观察不同动物的花花衣，了解动物外表特征与生活环境的关系。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。
三、教学内容1. 认识几种常见的有花纹的动物，如蝴蝶、大熊猫、斑马等。
2. 观察这些动物的花花衣特征，了解它们与生活环境的关系。
3. 通过手工、绘画等方式，让幼儿创作属于自己的动物花花衣。
四、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿观察和了解不同动物的花花衣特征。
2. 教学难点：让幼儿通过手工、绘画等方式创作属于自己的动物花花衣。
五、教学准备1. 图片：收集几种有花纹的动物图片，如蝴蝶、大熊猫、斑马等。
2. 手工材料：彩纸、水粉、画笔等。
3. 教学视频或PPT：展示动物花花衣的特征及与环境的关系。
六、教学过程1. 引入主题：通过展示动物花花衣的图片，引导幼儿观察和描述动物的花花衣特征。
2. 讲解与展示：向幼儿讲解不同动物的花花衣特征及其与生活环境的关系，可通过视频或PPT进行展示。
3. 手工活动：让幼儿用水粉、彩纸等材料创作属于自己的动物花花衣。
4. 展示与分享：鼓励幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
七、教学策略1. 观察与描述：通过展示图片，引导幼儿观察动物的花花衣特征，并鼓励他们用语言描述。
2. 讲解与互动：以生动形象的语言，向幼儿讲解动物花花衣的特征及其与生活环境的关系，与幼儿互动，提高他们的理解能力。
3. 动手创作：提供丰富的材料，让幼儿亲手制作动物花花衣，培养他们的动手能力和创造力。
八、教学评价1. 观察幼儿在手工活动中的表现，了解他们的观察力、想象力和创造力。
2. 听取幼儿在分享过程中的想法和感受，了解他们对动物花花衣特征及其与生活环境关系的理解。
动物的花衣裳评课稿
首先，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，较好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种材料来制作所带来的形式美感，学习制作方法，培养能力为目标，做到教学目标明确。
整堂课的结构分如下几块来完成：一、创设情境，说一说：通过为动物王国选举国王这一情境导入，让学生来说一说选谁做国王，并讲出理由。
二、观看图片，谈一谈：教师通过多媒体展示各类动物形象和花衣服，丰富学生视觉。
三、欣赏范作，学一学：通过展示示范作品，让学生分析动物身上各种特有的不同形状的图案和花纹一记绘画方法，主动探究出要掌握的知识和技能。
四、思考方法，画一画：以小组的形式先思考后动手，同学间互相帮助。
五、展示作品，评一评：让学生带上已画好的作品来前面讲一讲画面中的故事，同时，学生和教师对动物形象加以讲评。
在课堂上，我为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
我尝试打破常规的课堂教学形式，以为动物做代言人这样的导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。
在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，学生选择喜爱的动物进行描绘，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。
三年级下册美术《动物的花衣裳》教案和反思
三年级下册美术《动物的花衣裳》教案和反思教材的分析：《动物的花衣裳》属于“设计。
应用”学习领域,意在引导学生展开充分的想象,并用学过的各种方法表现动物身上的纹理,为动物们设计“花衣裳”。
教学过程中,应在轻松的氛围中激发出学习热情,切身体会并掌握形状、色彩与简单组合等知识,以求达到发展学生感知、形象思维、动手表现与创作等方面能力的目标。
本课的重点是学习运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩,为自己喜欢的动物设计一件“花衣裳”,这是学生非常感兴趣的事情。
本课分两部分进行,前一部分是欣赏,通过欣赏让学生感动物的花纹、色彩的美,采用探究性学习方式,教师用浅显易懂的语言引导学生学习本课的重点--用点、线、色大胆绘出动物的花纹。
后一部分则是要求学生通过想象进行创作,绘出心中动物美丽的“花衣裳”。
通过本课的活动,可以充分激发学生的好奇心,调动观察、描绘动物的积极性,提升儿童对动物的关注和爱心。
学情分析：三年级学生对美术课有浓厚的兴趣，我将采用启发谈话法、讨论法、图片展示法，让学生对不同的材料和工具的使用有一定的认识和掌握。
用演示法和范作展示法鼓励孩子用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
孩子们思维活跃相形丰富，他们以自我为中心，我鼓励学生用自主探究法，选择自己喜欢的创作方式自由地创作。
用情境法让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，用评价法找到他们作品的闪光点，拓展他们的思路。
教学目标：知识与能力：学习运用点、线、面画出精致的花纹图案和丰富的色彩。
过程与方法：运用绘画或剪刻的形式表现动物身上的花纹。
情感态度与价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，培养学生环境意识。
教学重点：能运用点、线、面大胆画出动物的花纹。
教学难点：如何表现出独特的花纹图案。
教学策略：本课是“造型·表现”学习领域，动物是人类的亲密朋友，几乎每个学生都有自己喜欢的动物，让他们为自身喜欢的动物设计一件花衣裳，是他们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、面画出美丽的花纹图案和丰富的色彩，则需要教师运用各种教学手段进行启发引导。
幼儿园大班主题教案《动物的花衣裳》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班主题教案《动物的花衣裳》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《动物的花衣裳》含反思！活动目标：1、了解大自然中动物身上色彩、花纹和图案的多样性。
2、能运用已有经验，将大然中各种美丽的元素运动到美术创作活动中。
3、感受大自然中各种动物身上的色彩美、线条美，培养感受美创造美的能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：1、动物花纹的礼物及动物图片。
2、及教师范例。
3、幼儿用纸、记号笔，彩笔。
活动过程：一、开始部分1、师幼共同讨论，引出活动。
●你们都过过生日吗过生日的时候你会收到什么礼物2、创设“生日”情景，激发兴趣。
●今天森林里有许多小动物要过生日了，我也为他们准备了生日礼物，你们想看看我都准备了哪些礼物吗(教师出示带有斑马花纹的“相框”)●这是什么猜猜看我会把这个礼物送给哪个小动物他会喜欢吗为什么●斑马身上的花纹是什么样子的(教师出示带有奶牛花纹的“礼物盒”)●猜猜看谁会喜欢这个礼物为什么(教师出示带有豹子花纹的“钟表”)●这是什么这个钟表和你们平时见到的一样吗它又什么特别的地方谁会收到这个礼物(教师出示带有长颈鹿花纹的“贺卡”)●最后这个是送给长颈鹿的生日卡，我相信他一定会喜欢，猜猜看为什么!来自快思老师教案.!(教师小结：我们都猜对了礼物会送给谁，那是因为我利用了他们身上独特的花纹制作了相应的礼物。
)3、欣PPT，发散思维。
●其实，大自然中还有许多小动物身上也有着很特别、很漂亮的颜色和花纹，让我们一起看一看。
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动物的花衣裳公开课评课
一、课程导读
动物的花衣裳公开课是西安交通大学生命科学学院林业学系谢
双林教授主讲的一门公开课，旨在为大家展示动物界各种美丽的花衣裳，从而引导大家认识生态系统丰富的动态变化。
课程内容从介绍动物的形态外表、衣裳特征入手，通过分析外表颜色、纹理、触觉及其相关的生物学机制等，开展深入的讲授，辅以演示实物装置等多种方式，增强学生的认知与理解。
课程安排：
1.动物外表多样性介绍：介绍动物外表多样性，包括动物颜色、毛纹、翅膀、触觉器官等多种；
2.外表特征的生物学机制：分析外表特征的生物学机制，如颜色的变化、纹理的变化、和触觉的作用等；
3.动物衣裳的功能：分析动物衣裳的功能，比如保护、保持温度、驱赶敌害、抗病毒、改变行为等功能；
4.生态系统动态变化：根据动物衣裳的变化，从而探讨生态系统的动态变化，关注生态系统的稳定性与可持续发展。
二、主观分析
本次动物的花衣裳课程得到老师和同学们的一致好评，老师采用多种方式讲授得非常形象，从分析外表特征颜色、纹理、触觉等，到探讨动物衣裳的功能，再到最后关注生态系统的稳定性与可持续发展，使得每一个学生都能够充分理解课程的要点，获得全新的知识，从而
激发出学习的动力。
谢双林老师擅长表达，生动活泼，充满趣味性，现场气氛轻松愉悦，让同学们能够更加轻松愉快的学习，有趣有料，也有多量的实际操作，同学们都表示收获颇丰。
总之，本次课程让同学们接触了动物界的美丽，了解了动物衣裳的功能及生态系统的动态变化，引导同学们关注生态系统的稳定性与可持续发展，进一步提高同学们对自然环境的认识，是一次非常有意义的课程。