初中生读书计划范文3篇

初中生读书计划范文3篇

读书,使我们健康;读书,使我们美丽;读书,使我们智慧。让每

一个学生都想用读书、爱读书、乐读书、会读书,丰富他们的知识,开

阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,让他们养成好读书、

勤读书的好习惯。让他们在读书中体验到快乐,在读书中强劲增长知识。本文是OK为同学们女生整理的初中生读书计划范文，仅供参考。

初中生读书计划范文篇一：

一. 目的。

进一步增强以全面提高学生语文素养为出发点，以“开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法”为目标，以素质教育实验为

基础，在阅读课上加强对学生语文阅读能力的英语教学培养。侧重实

验语文课外阅读的教学方法，研究并形成一定的课外阅读教学策略。

二. 内容。

选择的原则：从形式看，惟一选择那些篇幅短一点的文章;从

内容看，最好可以选择那些文质兼美的“美文”和跳动着时代脉搏，

反映着时代优越性的“时文”，以及如是说最新技术开发科技成果的

科技文。选择时还应充分考虑学生的兴趣、爱好、需要与年龄特点。

积累符合低年级学生特点的历练阅读材料，力求形成完整的指导学生

开展课外阅读的。同时计划对兴趣学生进行关于阅读浓厚兴趣、掌握

阅读环节和方式、阅读量等的问题的调查;通过练笔、摘抄、检定作文

等多种形式检验阅读课对学生写作所起的作用。

三. 方法。

1.设计调查问卷，了解学生的课外阅读现状。

调查问卷

①你觉得中学生应该加强课外阅读吗?

A 、应该

B 、不应该

C 、随便

②你喜欢课外阅读吗?

A 、喜欢

B 、一般

C 、不喜欢

③老师对同学课外阅读的态度?

A 、支持

B 、反对

C 、任你自己

④家长对子女幼儿课外阅读的态度?

A 、支持

B 、反对

C 、任你自己

⑤你选定课外书的途径?

A 、亲自去找

B 、同学介绍

C 、老师介绍

⑥你喜爱哪一类书籍?

A 、文学

B 、娱乐

C 、武侠

⑦你通常在什么时间阅读?

A 、课外

B 、一有时间就看 ( 包括上课 )

C 、学习之后

⑧你是怎样阅读书本的?

A 、通读

B 、精读

C 、边读边玩

⑨你认为课外阅读对学习成绩

A 、有帮助

B 、没有帮助

C 、妨碍学习提高

⑩你需要老师给你哪些课外阅读的指导?

2.帮助学生制订相应的课外阅读措施。一般可以从以下几方面指示来要求：

①保证每周一定量的阅读时间与数量。可以因学生的具体家长情况而异。

②读物的同时要动笔。或摘名言警句，或摘精彩片断，还可

以在自己的书上圈点批注。

③精读的文章还要写读书笔记，读写结合，相互促进。

④阅读时要思考。古人云：学而不思则罔。阅读并不是仅仅

把书看一遍，还必须要求学生对书中或文中的内容有把握，对文章的

遣词用句、中心思想、写作方法、人生启迪等十分有比较透彻的思考。对上述一系列要求检查和做到定期检查、不断督促，通过长期强化，

培养学生养成课外阅读的习惯。使课外阅读成为学生学习生活普及教

育不可缺少的一部分，直至最终作为自身纯粹的一种生活需求。

初中生读书计划范文篇二：

近年来，学生课外阅读的组织与指导越来越引起语文教育工

作者的重视。为了使学生们的课外阅读走向有序和，制订课外阅读计

划如下：

一、活动目的：

1、以人类的先进一流文化影响学生，引导学生推进个性，健

全人格。

2、培养学生良好的解题习惯及发现、探究、解决问题的能力，为其终身发展打基础。

3、引导学生积累知识、培养语感，促进其语文素养的全面提高。

二、阅读任务根据《课程标准》的其要求和学生实际，参照

语文版教材中“名著引读”评介的书目，遵循经典、循序渐进和课内

外结合的原则，选定课外名著必读书目如下：阅读书目：《西游记》、《童年》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《家》、《钢

铁是怎样炼成的》(上述书目要求全体学生按时按量共同阅读，教师进

行统一评价的监督和评价。另外，推荐《三国演义》、《汤姆?索亚历

险记》等数十部中外名著作为译著选读书目，鼓励那些学有余力的学生按照自己提倡的兴趣选择阅读。)

三、实施步骤，以《西游记》为例来说明各部名著解题的实施步骤：

㈡积累性阅读阶段(安排10周左右)本阶段承诺学生以泛读要求为主，每周阅读十回七八的内容。每周设计作业如下：

1、摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简单点评;

2、内容概括：概括本周阅读的以下内容，不少于500字;

3、写读后感：每篇围绕一个中心来写，力图有自己的见解，不少于500字。(考虑到学生差异，不同程度的学生可以从以上作业中其二来完成。)本阶段，教师以培养学生阅读兴趣，形成良好阅读习惯为中心最终目标，每周抽查学生整地并做有针对性的指导。在逐回阅读完全书后，安排1课时，由学生发言、讨论，教师归纳、总结，最终理清整部《西游记》的线索，把握故事情节。

㈢探究性阅读阶段(安排2周左右)

1、分析人物形象(2周)本初级阶段安排学生精读有关情节，指导学生重点分析孙悟空、猪八戒、唐僧及诸神魔的个人风格，并以“我眼中的×××”为题写一篇作文，然后按学生作文艺术交流所分析的人物形象进行分组交流，最后推荐出有优秀作品展评。

2、了解小说绘画的思想内容和艺术特色(安排2课时)由教师开设一次“名著钟爱专题讲座”，帮助学生当代艺术更好地了解名著的思想内容和艺术特色;然后，组织学生根据讲座指导，查找资料，完成一篇读书笔记，尝试分析小说的思想内容、艺术特色。